Výuka INFORMATIKY a IM na ZŠ

Martin Lána

Rok 2004

Založena sociální síť Facebook

Rok 2004

OQO na CES ukázala koncept přenosného počítače OQO. Nemá žádný systém z PDA, protože běží s Windows XP.Impozantní jsou parametry - 256 MB RAM, 20 GB pevný disk a AGB procesor Crusoe. Displej má rozlišení 800×480 pixelů, má bezdráty Wi-Fi a Bluetooth.

Zdroj: https://www.idnes.cz/mobil/tech-trendy/ces-2004-prototypy-novinky-a-ceny.A040111_5249830_tech-a-trendy

Rok 2004

Od tohoto roku oblast Informační a komunikační

technologie (ICT) zůstává jako jedna z mála v Rámcovém

programu pro základní vzdělávání (RVP ZV) beze změny.

15 let

Projekt OP VVV, říjen 2017 – září 2020, všechny pedagogické fakulty

Proč takový projekt?

● Související procesy○ Strategie digitálního vzdělávání○ Digistrategie○ Průmysl 4.0○ Nové RVP pro v. o. Informatika

● Potřeba dohnat přední země v pohledu na potřebu IT a výuku IT

● Příprava učitelů na VŠ

Naplnění vládní Strategie dig. vzdělávání

Musí přinést zásadní změnu pohledu na předmět INFORMATIKA

● od učení se, jak konzumovat technologie ➡ k základům informatiky jako oboru

● od obsahu výuky ➡ k rozvíjení osobnosti

S tím souvisí rozvíjení informatického myšlení

Změna předmětu INFORMATIKA

předmět INFORMATIKA OSTATNÍ předměty

Digitální gramotnost

Informatický obsah

Digitální gramotnost

Rozvíjení myšlenkových procesů žáka zahrnující formulování problémů a jejich řešení ve formě, kterou by mohl snadno a bezmyšlenkovitě realizovat agent (stroj, člověk) zpracovávající informace.

Zdroj: ttps://www.edsurge.com/news/2016-08-06-what-s-the-difference-between-coding-and-computational-thinking

Programování

Informatika

Robotika

Cíle projektu

• Poskytnout učitelům podporu při přenastavení předmětu informatika

• Změna zaměření od zvládnutí obsahu

k rozvíjení osobnosti

• Informatika jako součást všeobecného

vzdělání

• Ovlivnit veřejnost ve prospěch lepší

pozice informatiky ve společnosti

Hlavní výstupy projektu

Tvorba vzdělávacích materiálů pro školy

● Tvorba metodik a žákovských listů

(MŠ, 1. ZŠ, 2. ZŠ, SŠ)

● Dvouleté ověřování

(učitelé – nezkušení, nekvalifikovaní)

● Různé druhy školy (SOU, málotřídky, bez internetu)

● Feedback pro autory

● Všechno vytvořené zveřejnit s licencí CC

Vytvoření 11 sad učebních materiálů (od MŠ po SŠ)

Hlavní výstupy projektu

● Systém školení učitelů z praxe (E-learning + prezenčně)

○ Pro učitele 1. stupně ZŠ, pro uč. inf. 2. st. ZŠ a SŠ

○ Učitelé se naučí základy programování

○ Dostanou didaktickou podporu

Hlavní výstupy projektu

● Příprava učitelů na pedagogických fakultách

○ Závazek: zavést povinné předměty do studijních plánů učitelů od MŠ po SŠ

○ Didaktika programování, robotika, didaktika informatiky na 1. ZŠ, ICT na 1. ZŠ, ICT v MŠ

○ Výuka od 2. ročníku projektu○ Tvorba podpůrných edukačních materiálů, sylabů

Hlavní výstupy projektu

● Vytváření MOOC kurzů pro veřejnost

○ Paralelně ke vzdělávání učitelů

● 2 kurzy

○ Co je informatické myšlení

○ Robotika

● Součinnost s autory učebnic, se školami (fotky, videa)

Hlavní výstupy projektu

● Podpora vzniku inkubátorů inovací ve vzdělávání informatice○ Podpora studentské soutěže SVOČ v didaktice

informatiky○ Podpora odborné konference DidInfo○ Soutěž učitelů o nejlepší inovační materiály pro

výuku informatiky

Hlavní výstupy projektu

● Popularizace rozvoje IM

○ Popularizační kampaň

○ Popularizační akce

Spolupráce s odborníky NÚV

● Konzultace, setkávání s odborníky

● Setkávání v rámci PPUČ

● Další možná spolupráce dle potřeby:

○ Šablony (obsah školení podle šablon)

○ Vzorové ŠVP podle nových RVP

○ Konkretizace obsahu RVP

www.imysleni.cz

Výuka INFORMATIKY a IM na ZŠ

Martin Lána, ZŠ a MŠ Děčín IV

ICT ve školství 27. 3. 2019

Výuka na naší škole

● Od roku 2002/2003 vlastní ŠVP s předmětem INFORMATIKA

● ČASOVÁ DOTACE○ 1 h týdně v 4. a 5. třídě

○ 1 h a 2 h týdně v 6. a 7. třídě

○ 1 h a 3 h týdně v 8. a 9. třídě

2 h

6 h

12 h

Co je naší snahou?

● informační a digitální gramotnost, informatické myšlení (neobejdou se, výhoda)

● široký záběr a obsah● aktuální výuka s pohledem do budoucna● praktické využití v životě, sebevzdělávání, prezentaci● spolupráce, komunikace, plánování, hodnocení, kreativita,

propojení s praxí, řešení problémů● on-line prostor● základy programování a algoritmizace ● psaní na klávesnici (ne ve škole)

Využíváme pravidelně

Bobřík informatiky

Rozpoznávání vzorů

Bez PC = Unplugged

Řešíme problémy a hledáme cesty

Řešíme problémy a hledáme cesty

Pracujeme v týmu i samostatně

Co objevíme snažíme se uplatnit jinde

Tvoříme vlastní řešení

Různá prostředí

Různá prostředí

Různá cesty

Různá cesty

Různá cesty

Uplatnění v praxi

A mnoho dalšího

Nestojíme na místě!

● Žáci jsou aktivní:○ budují si znalosti, dovednosti, postoje i hodnoty○ tvoří, ověřují, experimentují, spolupracují, argumentují,

objevují● Učitel je také aktivní:

○ stále se vzdělává a sdílí své zkušenosti s ostatními○ motivuje a podporuje○ nesděluje pouze poznatky, ale nechá je objevovat