Co je ECVET?

Evropský systém přenosu kreditů pro odborné vzdělávání a přípravu: Nástroj pro podporu přenášení,

shromažďování a uznávání kreditů v odborném vzdělávání a přípravě v Evropě

PRAHA – 18. září 2006

Evropská komise - GŘ pro vzdělávání a kulturu – odd. A3 Michel Aribaud

• Maastrichtské komuniké (14/12/2004)

ECVET: politická prioritaECVET: politická priorita

• Kodaňská deklarace (30/11/2002)

• Usnesení Rady (12/11/2002)

• Transparentnost

Co Co ECVETECVET podporuje podporuje??

• Celoživotní vzdělávání

• Vzájemnou důvěru a spolupráci

• Mobilitu

ERK :ERK :hlavní hlavní součástisoučásti

8 úrovní

Kreditní systémy (ECTS, ECVET)

ECVET: „perspektiva celoživotního ECVET: „perspektiva celoživotního vzdělávání“ & „metoda založená na vzdělávání“ & „metoda založená na výsledcích učení“výsledcích učení“

Celoživotní vzdělávací cesty

Kapitál ZDK1

FormálníInformální

Na pracovišti

Formální

1 znalosti, dovednosti, kompetence

Celoživotní vzdělávací cesty

ECVET & cesty celoživotního ECVET & cesty celoživotního vzdělávání ke kvalifikaci v kontextu:vzdělávání ke kvalifikaci v kontextu:

nebo: směsice všech tří kontextů

učení se na pracovišti

učení se ze všech relevantní životních zkušeností

školního vzdělávání

ECVET & ECVET & cesty celoživotního cesty celoživotního vzdělávání ke kvalifikaci v kontextu:vzdělávání ke kvalifikaci v kontextu:

nebo: směsice všech tří kontextů

učení se na pracovišti

učení se ze všech relevantní životních zkušeností

školního vzdělávání

Kvalifikace

ECVET & ECVET & cesty celoživotního cesty celoživotního vzdělávání ke kvalifikaci v kontextu:vzdělávání ke kvalifikaci v kontextu:

nebo: směsice všech tří

učení se na pracovišti

všech relevantních životních zkušeností

školního vzdělávání

Kvalifikace

Hodnocení & validace výsledků

učení

PročProč ECVET? ECVET? příklad č. příklad č. 11

Pan X má možnost se po určitou dobu vzdělávat

Učební kontext A

Učební kontext B

PročProč ECVET? ECVET? příklad č. příklad č. 11

Pan X dosahuje výsledků učení

Pan X má možnost se po určitou dobu vzdělávat

(v zahraničí …)

Učební kontext A

Učební kontext B

PročProč ECVET? ECVET? příklad č. příklad č. 11

Nyní chce pan X přenést „domů“ nové výsledky

učení a zahrnout je do své

kvalifikace

Dosažené výsledky učení

Učební kontext A

Učební kontext B

Postup přenosu

PročProč ECVET? ECVET? příklad č. příklad č. 11

Jenže to je obtížné kvůli překážkám …

Dosažené výsledky učení

Učební kontext A

Učební kontext B

Postup přenosu?

Překážky – neexistuje:Překážky – neexistuje:• shromažďováníshromažďování

• validavalidacece

• uznáváníuznávání

• transparentransparentnosttnost

• vzájemná důvěravzájemná důvěra

PročProč ECVET? ECVET? příklad č. příklad č. 11

Dosažené výsledky učení

ECVET by znamenal, že pan X může přenést

„domů“ své nové výsledky učení

Učební kontext A

Učební kontext B

PročProč ECVET? ECVET? příklad č. příklad č. 11

Kontext AKvalifikace

— (jen když kompetentní

orgán A validuje a uznává výsledky učení dosažené v kontextu B)

Všimněte si! Získané výsledky učení jsou

nashromážděny a jsou nyní integrovanou součástí

kvalifikace pana X

Učební kontext A

PročProč ECVET? ECVET? příklad č. 2příklad č. 2

Pan X chce přenést nové

výsledky učení a s jejich

přispěním získat kvalifikaci

Dosažené výsledky učení se ze zkušeností

Formální učební kontext

Učební kontext na pracovišti

Nadnárodní přenos kreditů v Evropě Nadnárodní přenos kreditů v Evropě s pomocí ECVETs pomocí ECVET

Anárodní

kreditní systém

Bnárodní a odvětvový

kreditní systém

Cvíce než jeden

národní kreditní systém

Džádný kreditní

systémkreditní systém pro

neformální a informální učení

mezinárodní odvětvový kreditní

systém

ECVET

• JEDNOTKY VÝSLEDKŮ UČENÍ

Tři pilíře ECVETTři pilíře ECVET

• POSTUP PŘENOSU V ECVET

• KREDITNÍ BODY

Postup přenosu v ECVETPostup přenosu v ECVETUčební kontext

AUčební kontext

B

Hodnocení výsledků učení

Kredit za výsledky učení

Validace výsledků učení

Uznávání výsledků učení

Přepis dokladu

Základ postupu přenosu vZáklad postupu přenosu v ECVET ECVET

Hodnocení výsledků Hodnocení výsledků učení učení

Kredit za výsledky učeníKredit za výsledky učení

ValidaValidace výsledků učeníce výsledků učení

Uznání výsledků učeníUznání výsledků učení

JádroJádro ECVET: ECVET: jednotky výsledků jednotky výsledků učeníučení

jedn

otka

výsl

edky

uč

ení

Jednotky jsou Jednotky jsou definovány definovány koherentním koherentním souborem ZDK:souborem ZDK:

• znalosti znalosti

• dovednostidovednosti

• kompetencekompetence

Obsah jednotek nezávisí na metodách profesní Obsah jednotek nezávisí na metodách profesní přípravy, učebních postupech atd.přípravy, učebních postupech atd.

Unit

Unit

Unit

Kva

lifik

ace

odbo

rnéh

o vz

dělá

vání

a p

řípra

vy

Jádro Jádro ECVET: ECVET: jednotky výsledků jednotky výsledků učeníučení

Počet, rozsah, Počet, rozsah, úroveň (ERK), úroveň (ERK), charakteristika charakteristika kreditní body a kreditní body a hodnota jednotek hodnota jednotek jsou definovány jsou definovány na národní úrovnina národní úrovni kompetentními kompetentními orgányorgány

Co to je jednotkaCo to je jednotka??

Soubor výsledků učení (znalostí, dovedností akompetencí), který obvykle tvoří nejmenší součást kvalifikace, jež může být evaluována, validována a případně certifikována.

• Všeobecné / specializované

Jednotky: flexibilní rámec pro Jednotky: flexibilní rámec pro výsledky učenívýsledky učení

• Transversální / specifické

• Volitelné / povinné

• Globální / rozdělené do pododdílů…

Pokud jde o kvalifikaci, jednotky mohou být:

• Speciálně se vztahující k mobilitě

• Společné pro několik kvalifikací

• Vzájemně závislé / nezávislé

Kreditní body doplňující jednotkyKreditní body doplňující jednotky

Kva

lifik

ace

Jedn

otka

Kreditní body Kreditní body přidělené přidělené kvalifikaci a kvalifikaci a každé každé jednotce jednotce kompetentním kompetentním orgánemorgánem

Co jsou kreditní body?Co jsou kreditní body?

Numerické vyjádření relativní váhy výsledků učení, které tvoří jednotku kvalifikace.

Kritéria pro přidělování kreditních Kritéria pro přidělování kreditních bodů: základní informacebodů: základní informace

Odkaz na předpokládanou průměrnou délku programu, který vede k takové kvalifikaci.

Odkaz na množství učebních činností nebo na předpokládané pracovní zatížení nezbytné pro to, aby učící se získal soubor výsledků učení odpovídající částečné nebo úplné kvalifikaci.

Obsah kvalifikace pokud jde o rozsah a/nebo objemznalostí, dovedností a kompetencí, které mají být získány.

Odkaz na předpokládané úsilí učícího se člověka nezbytnék získání tohoto souboru výsledků učení.

…

Kva

lifik

ace

odbo

rnéh

o Vz

dělá

vání

a p

řípra

vy jednotka

jednotka

Kreditní body: příkladKreditní body: příklad

20 bodů

40 bodů

15 bodů

75 bodůjednotka

• „Směrnice“ pro přenos

ECVET: ECVET: nástroje pro vzájemnou nástroje pro vzájemnou důvěrudůvěru a a spoluprácispolupráci

• „Směrnice“ pro jednotky & kreditní body

• Memorandum o porozumění

• Principy a obecná pravidla

• „Směrnice“ pro výsledky učení

• Rozhodnutí o přijetí

Dosažení cíle Dosažení cíle ECVETECVET

TechnikaTechnikaECVETECVET

1. Kvalifikace & jednotky

4. Metodika pro přidělování a

udělování kreditních bodů

3. Postupy hodnocení

2. Procedury validace

výsledků učení

• Kreditní body pro kvalifikaci a jednotky výsledků učení

ShrnutíShrnutí

• Kvalifikace vyjádřená jednotkamivýsledků učení

• „Směrnice“ (pro jednotky, kreditní body, výsledky učení …)

• Hodnocení, validace, přenos a uznávání výsledků učení

• Rozhodnutí o přijetí a memorandum o porozumění pro vzájemnou důvěru

• Zahájit konzultace (říjen 2006 - březen 2007)

ECVET: ECVET: další krokydalší kroky 2006-2007 2006-2007• Připravit konzultační proces

(Helsinki, říjen 2006)

• Závěrečná konference v Německu (červen 2007)

• Propagovat a rozšiřovat

• Připravit realizaci na národní a evropské úrovni

• Připravit formální návrh

• Michel ARIBAUD – DG EAC – Unit A3michel.aribaud@ec.europa.eu+ 32 2 299 49 05

Více informací o ECVETVíce informací o ECVET::