6. C - úkoly do 30. 4. 2020 Český jazyk – online hodina k danému tématu se uskuteční 27. 4. od 8:30 Rozvrstvení národního jazyka – pracovní list s výkladem učebnice strana 102 – 103; bude vysvětleno online Jazyků je na světě několik tisíc. Obvykle se uvádí počet 3 000 – 5 000. Těmto jazykům říkáme jazyky přirozené, protože vznikaly dlouhou dobu přirozeným vývojem určité skupiny lidí. Příslušníci českého národa (tj. obyvatelé Čech, Moravy a Slezska) se dorozumívají českým jazykem. Čeština je náš národní jazyk. Úkol: Jaký je národní jazyk pro obyvatele Polska? ______________ Jak se mluví v Rakousku? _________ Český jazyk prošel tisíciletým vývojem a vyvinul se ze společného základu všech slovanských jazyků, z takzvané praslovanštiny. Dělení slovanských jazyků 1. Západoslovanské (čeština, slovenština, polština, horní a dolní lužičtina) 2. Východoslovanské (ruština, běloruština, ukrajinština) 3. Jihoslovanské (slovinština, srbochorvatština, makedonština, bulharština) Úkol: Podívej se na obrázek níže. Ukazuje na rozšíření slovanských jazyků v současné Evropě (zdroj Wikipedie). Pokus si zapamatovat, do které jazykové skupiny patří čeština.
Transcript
6. C - úkoly do 30. 4. 2020
Český jazyk – online hodina k danému tématu se uskuteční 27. 4. od 8:30
Rozvrstvení národního jazyka – pracovní list s výkladem učebnice strana 102 – 103; bude vysvětleno online
Jazyků je na světě několik tisíc. Obvykle se uvádí počet 3 000 – 5 000. Těmto jazykům říkáme jazyky přirozené, protože vznikaly dlouhou dobu přirozeným vývojem určité skupiny lidí.
Příslušníci českého národa (tj. obyvatelé Čech, Moravy a Slezska) se dorozumívají českým jazykem. Čeština je náš národní jazyk.
Úkol: Jaký je národní jazyk pro obyvatele Polska? ______________ Jak se mluví v Rakousku? _________
Český jazyk prošel tisíciletým vývojem a vyvinul se ze společného základu všech slovanských jazyků, z takzvané praslovanštiny.
Dělení slovanských jazyků
1. Západoslovanské (čeština, slovenština, polština, horní a dolní lužičtina)2. Východoslovanské (ruština, běloruština, ukrajinština)3. Jihoslovanské (slovinština, srbochorvatština, makedonština, bulharština)
Úkol: Podívej se na obrázek níže. Ukazuje na rozšíření slovanských jazyků v současné Evropě (zdroj Wikipedie). Pokus si zapamatovat, do které jazykové skupiny patří čeština.
Jak ukazuje následující obrázek, český jazyk můžeme rozdělit na spisovnou a nespisovnou češtinu.
Spisovná čeština je podoba českého jazyka, která je určena pro používání na oficiální úrovni v rámci celého národa, reprezentuje národ. Spisovným jazykem se píší knihy, noviny a časopisy, užívá se ve škole, v rozhlase a televizi.
Nespisovné útvary českého jazyka můžeme dělit podle území (nářečí), nebo podle společenského prostředí, v němž se užívají (slang, argot).
Nářeční celky a nářečí se užívají v mluvené komunikaci, jejich užívání souvisí s určitým územím (viz obrázek níže). Příklady nářečí:chodské [tuto habyste buli hu nás]hanácké [stréc vézli na vozéku móku]ostravské [gdo chce chovať doma kury, ten nesmi mjeť v plotě ďury]
Slang je mluva určité zájmové skupiny nebo mluva užívaná v pracovním prostředí. Příklady:herci v divadle – Drž mě, suflére! (prosbě směrem k nápovědě), glacna (plešatá paruka)myslivci - světla (oči), barva (krev)
Argot je mluva lidí na okraji společnosti (vězni, zloději, prostitutky, narkomani…). Slouží k utajení obsahu sdělení. Příklady: sykora (policista), cejcha (vysoký trest), bagouni (drobné peníze), bora (pětikoruna), suchý (bez peněz), šáb (podíl na zlodějské kořisti), šábro (páčidlo), zarochnout (zabít).Argotem je veškeré vulgární vyjadřování.
Rozdělení nářečí v naší zemi
Úkoly:
1. Podívej se do mapky a urči, do které nářeční skupiny patří mluva nás Plzeňanů? 2. Co znamenají následující slova: vošouch
nožíky čekuládaNápovědu a další slova najdeš zde: https://www.plzenskybarcamp.cz/2018/plzenakovo-slovnicek-pojmu A která slova používáte doma vy?
3. Napiš 5 slov ze studentského slangu a vysvětli, co znamenají. Například dostat kouli znamená dostat pětku.
4. Pokus se vysvětlit následující věty. Zvláštní slova v nich obsažená patří k argotu. Nápovědu můžeš hledat na internetu.Grázl bručel v base.Benga honili po náměstí chmatáky.Nutně potřeboval nějakou škváru.
Dějepis – řešení minulého úkolu je přidáno ve virtuální třídě
ŘÍMSKÁ REPUBLIKA – pracovní list nalep/vlož do sešitu
CO UŽ MÁME NA TÉMA ŘÍM ZA SEBOU A CO NÁS JEŠTĚ ČEKÁ:
1) království – Etruskové, vznik Říma (probráno)2) republika – vznikla vyhnáním posledního etruského krále r. 510, skončila vznikem císařství r. 27
- počátek rozšiřování římského území: dobytí Apeninského poloostrova Římem a později porážka Kartága - punské války (probráno)
- dobývání dalšího území- znaky republiky (probíráme nyní)- správa velké říše (zemědělství, armáda, otroci - gladiátoři, budování silnic…) (probráno)- krize republiky
3) císařství
Úkol: V odkazu níže najdeš poznámky k učivu. Na jejich základě vypracuj otázky. http://www.davidmikolas.cz/dejepis/texty/sestka/6_rocnik-staroveky_rim-republika- boje_plebeju_s_patricii.pdf
1) CO ZNAMENÁ POJEM RES PUBLICA?a) rez veřejnáb) řev publikac) věc veřejná
2) PŘIŘAĎ DEFINICE K NÁSLEDUJÍCÍM POJMŮM: anarchie, republika, totalitaa) lid se podílí na rozhodování o veřejných otázkách sám nebo tím, že volí své politické zástupceb) vládne jeden diktátor či jedna strana, kteří rozhodují o všem bez ohledu na názor liduc) stav bezvládí, kdy lid neuznává stát ani jeho zákony
3) SEDÍ ZNAKY SOUČASNÉ REPUBLIKY I NA ŘÍMSKOU Římská říšeREPUBLIKU? ANO – NE a PROČ ANO/PROČ NE?
5) NA ZÁKLADĚ PŘEČTENÉHO TEXTU A SVÝCH ÚVAH ROZHODNI, KTERÝ BOD DEFINUJE PLEBEJE A KTERÝ PATRICIJE.a) bohatí, urození a svobodní; potomci nejstarších rodů v čele stál otec („pater“), který rodinu řídilb) neurození, chudší, ale svobodní; původem asi otroci nebo porobené obyvatelstvo; nemohli se ženit s příslušníky druhé skupiny
JAK JE MOŽNÉ SPRAVOVAT TAKHLE VELKOU ŘÍŠI?Římané rozdělili nově dobytá území mimo Apeninský poloostrov na provincie. Z provincie proudily levné potraviny a výrobky a také otroci, říše tedy bohatla. Jak Řím rozšiřoval své území, provincií přibývalo. Každá provincie měla svého správce, který vybíral daně, vykonával soudní moc a velel vojskům. Silná armáda (= legie) byl jediný způsob, jak udržet moc na tak velkém území. Nejdříve musel v legiích působit každý mladý a majetný muž (pobyt v armádě byl totiž drahý – výzbroj, výstroj, jídlo atd. si museli vojáci platit ze svého). Později ale začalo vojáků (= legionářů) ubývat (hlavně rolníci totiž chudli a nemohli si dovolit v armádě zůstat), proto se vojákům začal vyplácet žold (finanční odměna), aby si působení v legiích mohli dovolit i nemajetní (a Řím tak měl stále dost vojáků). Muži se tedy mohli stát vojáky z povolání (jako jsou jimi i dnes).
Kluci i holky, chtěli byste jít do armády?
CO UŽ JSME PROBÍRALI A TAKÉ SEM PATŘÍ:
/viz dokument Vzestup civilizace – Římané/
legie budování silnic, akvaduktů, amfiteátrů, lázní… otroci
BONUS PRO ZÁJEMCE:
Na následujícím odkazu najdete článek a odkaz na video o římské republice, dále „kartičky“ s letopočty a kvíz - http://edisco.cz/dejepis/rimska-republika.php.
Matematika- Pro kontrolu zasílám - PS3/ ze str. 229/ A1
- dále ze str.226/A1 – těžnice:
- Poté bych byla ráda, kdybyste mi vypracovali pracovní list (viz níže) na výšky a těžnice v trojúhelníku a poslali mi to zpětně na mail: [email protected] (foto, scan)
- jako novou látku si nyní probereme střední příčky v trojúhelníku (zápisky do sešitu). Předtím si ale připomeňte, jak se rýsují středy stran (viz postup z minulého týdne).
Střední příčky v trojúhelníku
Střední příčka ∆ = je úsečka spojující středy dvou stran
- je rovnoběžná se stranou ∆, jejímž středem neprochází.
- má poloviční velikost strany, se kterou je rovnoběžná
- Střední příčky dělí ∆ na čtyři navzájem shodné, s původním podobné trojúhelníky.
- Pro tento týden vše.
- V případě jakéhokoliv dotazu mě neváhejte kontaktovat buď na mail či na Google Classroom.
Přírodopisuč. str. 94-95 - Čeleď růžovitéNapiš si tento nadpis do sešitu a v učebnici si z textu vyhledej charakteristické znaky této čeledě (stačí stručně - vývin, plody, význam). Poznamenej si zástupce hospodářsky významné i planě rostoucí.
Splň toto cvičení do sešitu (využij znalosti, učebnici, internet)
Uveď botanický název těchto plodů:jahoda -šípek -malina -jablko -švestka -
Sledujte google classroom, budu tam umisťovat poznávačky a kvízy na procvičení zadávaného učiva.Budete-li mít jakýkoliv dotaz, neváhejte mě kontaktovat (mail, g. classroom).S pozdravem L. Janová
Angličtina: skupina N. VetýškovéŘešení úkolů z minulého týdne:pracovní sešit str. 54/cv. 3 2 You should take a painkiller. 3 You shouldn't drink it. 4 You should study more. 5 You should do some outdoor sports. 6 You should put a jumper on. 7 You shouldn't eat so many sweets.pracovní sešit str. 55/cv. 5 2 I'm cold. You should put something warm on. 3 I've got nothing to do. You should give one of your friends a ring. 4 I feel sick. You shouldn't eat so much. 5 I'm thirsty. You should have something to drink. 6 I'm tired. You shouldn't go out this evening.
Nové úkoly:
1. Procvičování gramatiky - hledání chyb. Přečtěte si následující věty. Najděte a opravte v nich chyby (nápověda: Pouze jedna věta je zcela správně. V textu se nachází celkem 10 chyb).
I get up on seven o'clock.Does they go to school with bus?We go ski on winter.I will play tennis on Monday afternoon.He always has breakfast.We are often staying at home in the weekend.We went to Spanish last summer.Did you saw the film yesterday?
Pokud budete chtít, můžete mi opravené věty poslat na adresu: [email protected]
2. Zápis do školního sešitu. Příkazy a zákazy: Pokud chceme říci, že je něco nutné, něco někomu přikazujeme, používáme modální sloveso must + infinitiv. Tvar must je stejný ve všech osobách.
You must do your homework.
Ty musíš dělat domácí úkoly.
Pokud někomu něco zakazujeme, používáme tvar mustn't (= must + not) + infinitiv. Tvar mustn't je stejný ve všech osobách.
You mustn't be late.
Ty nesmíš přijít pozdě.
Pamatuj si: MUST = MUSET x MUSTN'T = NESMĚT
3. Správná výslovnost sloves must a mustn't. S výslovností těchto modálních sloves bývá někdy problém. Poslechněte si proto krátkou písničku. Odkaz: https://youtu.be/DnEJIQGv29A
4. Procvičování – v pracovním sešitě na str. 56 vypracuj cvičení 1.
Budu ráda za vaši zpětnou vazbu. Děkuji. Nikol Vetýšková
Skupina I. ŠnebergerovéŘešení minulého zadání:PS 49/5 - 2.the wettest, 3.the most expensive, 4.the sunniest, the driest, 5.the smallest, 6.the most crowded, 7.the foggiest, 8.the coldestPS 50/1 - 2.as light as 3.as dry as, 4.as high as, 5.as white as, 6.as warm as, 7. as fast as, 8. as big as, 9. as deep asPS 52/4 - 2. the best, 3. more expensive, 4. the nicest, 5. taller, the tallest, 6. better, 7. the worst , worse, 8. hotter, wetterUč. 63/5b - 2. as high as a mountain, 3. as cold as ice, 4. as deep as the sea, 5. as white as snow, 6. as blue as the sky, 7. as warm as toast, 8. as black as night, 9. as big as an elephant, 10. as light as a feather
Nové zadání:1. zopakujte si fráze as....as - uč. 63/5b - ústně, v PS 52/3 - dopište věty podle příkladu2. přečtěte si komiks v uč. 62 Mickey and Millie go camping - pokuste se ústně přeložit, slovíčka najdete v PS 84/5D, pak si přečtěte 4 otázky v uč.62/1a, přeložte a vyhledejte v textu odpovědi3. zopakujte si Unit 5 - PS / I can - 1. slovní zásoba weather, 2. stupňování příd. jmen, 3. my country - vyplněné rámečky prosím vyfot'te a pošlete mi na mail [email protected]
Každý týden si úkoly podle zaslaného řešení zkontrolujte a opravte si chyby.Napište mi, jak učivo zvládáte a mějte se moc hezky :-)
Skupina p. uč. LunterovéŘešení úloh z minulého týdne:
48/1: 2 Europe, 3 Asia, 4 Australia, 5 Africa, 6 Antarctica, 7 South America
48/2: Vatican City e, the Nile d, Tokyo f, Everest g, the Atlantic b, the UK c, the Pacific h
49/5: 2 wettest, 3 most expensive, 4 sunniest, driest, 5 smallest, 6 most crowded, 7foggiest, 8 coldest
NOVÉ ÚKOLY:Projekt – Vyber si jakoukoli zemi na světě (ideálně ČR nebo zemi, kterou jsi navštívil a hodně o ní víš).
Na papír A4 tuto zemi představ. Na papíru by měly být aspoň 2 obrázky a 15 vět.
Níže uvádím témata, která můžeš využít. Co a jestli si něco vybereš, nechám na tobě:Namaluj mapu státu / zakresli města / popiš počasí / představ zajímavá místa / zdůvodni, proč bychom měli tuto zemi navštívit / uveď NEJ místa (nejvyšší hora, nejdelší řeka, největší město atd.) / turistické cíle / co ss tam pěstuje / typická jídla...Budu moc ráda, když mi svůj projekt pošleš na [email protected]
Skupina p. uč. Malafové1. Osmisměrka - zkuste najít všechna přídavná jména ve druhém stupni v osmisměrce. Pokud by přiložený obrázek nebyl pořádně čitelný, tak mi napište email a pošlu vám ho jako soubor.2. Učebnice str. 61/5a – napište pravdivé věty o sobě s použitím třetího stupně přídavných jmen3. Mickey and Millie go camping – přečtěte si příběh na str. 62 v učebnici a zkuste odpovědět na otázky ve cvičení 1a4. Grammar – zkuste doplnit tabulku na str. 63/2 v učebnici, poté doplňte cvičení 2c5. Procvičení – učebnice str. 63/4 – napište do sešitu 8 vět, ve kterých popisujete, jaké jsou podle vás nejlepší a nejhorší věci z každé skupiny
Řešení úkolů z minulého týdne:pracovní sešit str. 26/ cv. 6b (řešení je malými tiskacími písmeny)б, ё, т, з, ф, чю,в,э́samostatná práce: Česká republika = Ч шская Респ блика /е́ у́ Чехия Я говорю по-чешски.Německo = Германия Я говорю по-немецки. Я не говорю по-немецки.Francie = Франция Я говорю по-французски. Я не говорю по-французски. Anglie = Англия Я говорю по-англ йски.и́ Я не говорю по-англ йски.и́Rusko = Россия Я говорю по русски. Я не говорю по русски.Španělsko = Испания Я говорю по-испански. Я не говорю по-испански.
Nové zadání:1. Čtení. Tentokrát se zaměříme na společné čtení. Paní učitelka Sikorová nahrála video, tudíž si můžete číst nahlas a máte kontrolu, zda vyslovujete správně. Přečtěte si názvy zemí a jazyků v učebnici na stránce 44. Odkaz: https://youtu.be/Ob6Kg6294hA
2. Procvičování názvů zemí. V pracovním sešitě str. 28/cv. 12a doplně tabulku a zkontrolujte si správnost podle učebnice na str. 44 (bílý rámeček).
Budu ráda za vaši zpětnou vazbu a mějte se hezky. Nikol Vetýšková
Fyzika
- tento týden procvičíme měření teploty tělesa – v příloze najdete pracovní list, pokuste se ho správně vyřešit, a pokud máte možnost, pošlete mi foto nebo scan, děkuji
- od některých z vás mi ještě chybí pracovní list na čas - pokud máš chuť, trénuj převody délky, hmotnosti a objemu:
http://www.zsvltava.cz/fyzika/prevody/- výsledky cvičení z učebnice (pozor na teploty pod nulou, zapisujeme je se znaménkem -)
U1:
U2: a) 22°C b) - 7°C c) 28°C d) -13°C e) 89°C f) -10°C
minulé týdny jsme probírali světový oceán pomocí pracovního listu. Tento týden pracovní list opět využijeme. Do sešitu si napište nadpis: ,,světové oceány" a pod to odpovězte na následující otázky, které vám budou sloužit jako poznámky.
1. Kolik procent povrchů Země zabírá Světový oceán?2. Seřaďte všechny oceány pod sebe od největšího po nejmenší a napište si k nim průměrnou hloubku v metrech a jejich nejhlubší místo.
3. Jaké je nejhlubší místo na světě a kolik má metrů?
4. V jakém oceánu se nachází nejvíce ostrovů? A přibližně kolik jich je?
5. Čím jsou oceány znečišťovány? Napiš 3 příklady.
6. Koukněte se na video, které přikládám, a vypište si z toho informace, které vás zaujmout.
