archiv.1zsfm.cz · Web viewpřispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe...

Projekt

FM – EducationCZ.1.07/1.1.07/11.0162

Statutární město Frýdek-Místek

METODIKA

"Kompendium fyziky pro 8. a 9. ročník"

Neobsahuje zaměření ICT a EVVO

Zpracoval: Mgr. Lada Kročková

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454, Frýdek-Místek

TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY.

1

Základní anotace:

1. Cíl (čeho dosáhne žák – co získá)

Hlavním cílem tohoto pomocného výukového materiálu je umožnit žákovi získat informace z oblasti přírodních věd pro předmět fyzika alternativním způsobem, prostřednictvím ICT. Tento zpracovaný výstup zároveň žákovi nabízí možnost, jakým způsobem tvořit vlastní zápisy a výtahy z daného učiva, lépe se orientovat v učivu.

Cílem je rovněž postavit komunikaci mezi učitelem a žákem na novou úroveň, která využívá moderní technologie.

2. Pro kterou věkovou skupinu žáků je výstup určen

Výstup je určen žákům osmého a devátého ročníku základní školy.

3. Doporučená časová dotace

Optimální časoví dotace v rámci učebního plánu pro zpracovaný výstup je:

8. ročník- 2 vyučovací hodiny/týden

9. ročník- 1 vyučovací hodina/týden

V případě nižší hodinové dotace lze rozsah jednotlivých příloh dle vlastních priorit redukovat a to v souladu s vlastním školním vzdělávacím programem.

Rozvíjené klíčové kompetence (které KK a jak u žáků tímto výstupem rozvíjíme*)

Kompetence k učení rozpozná, jaké metody a způsoby učení jsou pro něj nejefektivnější, a vědomě je používá aktivně využívá různé zdroje informací (knihy, encyklopedie, příručky, tabulky, grafy, tisk,

lidé, internet…), vyhodnotí a obhájí, který z použitých zdrojů je pro danou situaci (problém) nejefektivnější

získané informace chápe včetně souvislostí a vysvětlí je, formuluje hlavní myšlenku

Kompetence k řešení problému vytváří a využívá vizuální znázornění problému formuluje hypotézy na základě dostupných informací postupuje systematicky při řešení problému, hodnotí dosažení dílčích cílů a stanovuje další aplikuje výsledná řešení v konkrétních situacích, zobecňuje výsledná řešení změní své závěry na základě nových informací či změněných podmínek

Kompetence pracovní pracuje podle návodu, postupuje systematicky podle složitého návodu – seznámí se s návodem,

upraví ho podle konkrétních podmínek a systematicky podle něj pracuje vyhodnocuje, v jakých oborech lidského konání by mohl svůj zájem a své vlohy rozvíjet

Kompetence občanské

na základě kontextu odhaduje realisticky čas nutný ke splnění daného úkolu, zpětně reflektuje vlastní odhady

Kompetence komunikativní

v textu, promluvě či jiném záznamu pojmenuje hlavní myšlenky a stručně je shrne, určí, kde jsou klíčová místa

k tématu si z různých zdrojů vybere takové informace, které podle svého úsudku potřebuje k dalšímu řešení úkolu, porovná je s informacemi, které již měl k dispozici, a propojí je

při vyjadřování uspořádá informace logicky podle časových, místních, příčinných a dějových souvislostí

pozná, když si informace protiřečí

2

v různých zdrojích si ověřuje, zda jsou informace pravdivé, a připraví si argumenty pro zdůvodnění svého názoru na ně

Kompetence osobnostně sociální přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat

s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají

hledá spolu s druhými nejlepší návrhy na to, co by se příště mělo dělat stejně a co jinak podle svého uvážení využívá zpětnou vazbu pro své další jednání

4. Oblast – předmět

Výstup je zpracován pro předmět fyzika v rámci oblasti Člověk a příroda

5. Výstup není zaměřen na EVVO a ICT

6. Průřezové téma:

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA

Rozvoj schopností poznávání Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Poznávání lidí Vztah člověka k prostředí Lidské aktivity a problémy životního prostředí Základní podmínky života Ekosystémy

VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA

Občan, občanská společnost a stát

7. Odkaz na ŠVP – dodatek ŠVP č. 1

ŠVP obsahuje v části Charakteristika školy informaci o používání moderních metod při výuce s využitím ICT, z nichž jedna z možností je využití výstupu FM Education při výuce.

8. Použití převzatých materiálů, odkazů apod.

Problematika použité literatury a zdrojů informací je v souladu s příslušnou legislativou řešena v rámci jednotlivých příloh.

9. Minimální požadavky na vybavení

Zpracované přílohy výstupu jsou určeny žákům i pedagogům. Pro využití při výuce je doporučeno použít:

PC, dataprojektor, ozvučení

Microsoft Office 2007

připojení na internet

Pro prezentaci lze také použít sw pro interaktivní tabule, např. notebook. Pro umístění na internetové stránky školy doporučuji použít formát pdf.

3

10. Stručný popis obsahu výstupu:

Výstup „Kompendium fyziky pro 8. a 9. ročník“ je zpracován jako ucelený přehled základních pojmů a učiva fyziky. Členění jednotlivých příloh odpovídá struktuře našeho školního vzdělávacího programu.

Prostřednictvím výstupu se mohou žáci efektivně a přehledně seznámit s jednotlivými pojmy fyziky, výstup mohou využívat jako jeden z možných zdrojů informací pro výuku fyziky. Budou-li jednotlivé prezentace umístěny na internetových stránkách školy, pak je mohou žáci využít jako základ domácí přípravy pro fyziku.

Pedagogové mohou vyžívat výstupu jako podpůrného prostředku při svém výkladu učiva přímo ve vyučovací hodině, jednotlivé přílohy mohou sloužit jako kostra pro zápis, který si vedou žáci ve svých sešitech. Tento materiál je otevřený, je možné ho doplňovat podle aktuální potřeby.

Žákům umožňuje výstup:

a) efektivně se seznámit s jednotlivými fyzikálními pojmy s možností upevnění si osvojených vědomostí (definované výstupy) formou cvičení a řešení příkladů,

b) slouží jako jeden ze zdrojů informací potřebných pro výuku fyziky,

c) vlastní domácí přípravu pomocí ICT např. v době jejich nepřítomnosti ve škole.

Pedagogům umožňuje výstup:

a) využít jednotlivé prezentace v rámci vyučovacích hodin např. při motivaci žáků pro dané učivo, grafické znázornění vybraných fyzikálních pojmů, sumarizaci objasňovaného učiva, opakování aj.,

b) jeho umístění např. na www školy a následné využití při e-learningu,

c) upravit si prezantace v závislosti na jejich prioritách.

Učivo 8. ročníku je rozděleno do 6 tématických celků:

1) Světelné jevy - prezentace č. 1 – 3

Prezentace č. 1 8.01 Zobrazení zrcadly

Prezentace č. 2 8.02 Zobrazení čočkami

Prezentace č. 3 8.03 Optika v praxi

2) Práce, výkon, energie - prezentace č. 4 – 13

Prezentace č. 4 8.04 Práce

Prezentace č. 5 8.05 Výkon

Prezentace č. 6 8.06 Výpočet práce, účinnost

Prezentace č. 7 8.07 Energie

Prezentace č. 8 8.08 Přeměny mechanické energie

Prezentace č. 9 8.09 Vnitřní energie

Prezentace č. 10 8.10 Tepelná výměna

Prezentace č. 11 8.11 Výpočet tepla, měrná tepelná kapacita

Prezentace č. 12 8.12 Tepelná výměna prouděním

4

Prezentace č. 13 8.13 Tepelné záření

3) Změny skupenství látek - prezentace č. 14 – 15

Prezentace č. 14 8.14 Skupenské přeměny – I

Prezentace č. 15 8.15 Skupenské přeměny - II

4) Elektrické jevy - prezentace č. 16 – 21

Prezentace č. 16 8.16 Elektrické jevy

Prezentace č. 17 8.17 Vodič a izolant v elektrickém poli

Prezentace č. 18 8.18 Elektrický proud

Prezentace č. 19 8.19 Elektrické napětí

Prezentace č. 20 8.20 Ohmův zákon

Prezentace č. 21 8.21 Reostat

5) Elektrická práce - prezentace č. 22

Prezentace č. 22 8.22 Elektrická práce, výkon, energie

6) Zvukové jevy – prezentace č.23

Prezentace č. 23 8.23 Zvukové jevy

Učivo 9. ročníku je rozděleno do 8 tématických celků:

1) Elektromagnetické jevy - prezentace č. 24 – 27

Prezentace č. 24 9.01 Magnetické pole

Prezentace č. 25 9.02 Elektromagnet

Prezentace č. 26 9.03 Elektromotor

Prezentace č. 27 9.04 Elektromagnetická indukce

2) Střídavý proud – prezentace č. 28 – 29

Prezentace č. 28 9.05 Střídavý proud

Prezentace č. 29 9.06 Transformátor

3) Vedení elektrického proudu v kapalinách a plynech – prezentace č. 30 - 325

Prezentace č. 30 9.07 Vedení elektrického proudu v pevných látkách

Prezentace č. 31 9.08 Vedení elektrického proudu v kapalinách

Prezentace č. 32 9.09 Vedení elektrického proudu v plynech

4) Vedení elektrického proudu v polovodičích – prezentace č. 33 – 34

Prezentace č. 33 9.10 Vedení elektrického proudu v polovodičích

Prezentace č. 34 9.11 Polovodičová dioda

5) Elektrické spotřebiče – prezentace č. 35

Prezentace č. 35 9.12 Elektrické spotřebiče

6) Elektromagnetické záření – příloha č. 36 - 38

Prezentace č. 36 9.13 Elektromagnetické vlny a záření

Prezentace č. 37 9.14 Využití elektromagnetických vln – I

Prezentace č. 38 9.15 Využití elektromagnetických vln – II

7) Jaderná energie – prezentace č. 39 – 42

Prezentace č. 39 9.16 Radioaktivita

Prezentace č. 40 9.17 Jaderné reakce

Prezentace č. 41 9.18 Jaderná elektrárna

Prezentace č. 42 9.19 Ochrana před jaderným zářením, CO

8) Země a vesmír – prezentace č. 43 – 44

Prezentace č. 43 9.20 Sluneční soustava

Prezentace č. 44 9.21 Země a vesmír

9) Opakování – prezentace č. 45 – 46 a pracovní list PL – 22, PL - 23

Prezentace č. 45 9.22 Opakování – I, pracovní list PL – 9. 22

Prezentace č. 46 9.23 Opakování – II, pracovní list PL – 9. 23

Jedná se o materiál otevřený, který je možno průběžně doplňovat.

6

11. Obsah – seznam prezentací a pracovních listů

Prezentace č. 1 8.01 Zobrazení zrcadly

Prezentace č. 2 8.02 Zobrazení čočkami

Prezentace č. 3 8.03 Optika v praxi

Prezentace č. 4 8.04 Práce

Prezentace č. 5 8.05 Výkon

Prezentace č. 6 8.06 Výpočet práce, účinnost

Prezentace č. 7 8.07 Energie

Prezentace č. 8 8.08 Přeměny mechanické energie

Prezentace č. 9 8.09 Vnitřní energie

Prezentace č. 10 8.10 Tepelná výměna

Prezentace č. 11 8.11 Výpočet tepla, měrná tepelná kapacita

Prezentace č. 12 8.12 Tepelná výměna prouděním

Prezentace č. 13 8.13 Tepelné záření

Prezentace č. 14 8.14 Skupenské přeměny – I

Prezentace č. 15 8.15 Skupenské přeměny - II

Prezentace č. 16 8.16 Elektrické jevy

Prezentace č. 17 8.17 Vodič a izolant v elektrickém poli

Prezentace č. 18 8.18 Elektrický proud

Prezentace č. 19 8.19 Elektrické napětí

Prezentace č. 20 8.20 Ohmův zákon

Prezentace č. 21 8.21 Reostat

Prezentace č. 22 8.22 Elektrická práce, výkon, energie

Prezentace č. 23 8.23 Zvukové jevy

Prezentace č. 24 9.01 Magnetické pole

Prezentace č. 25 9.02 Elektromagnet

Prezentace č. 26 9.03 Elektromotor

Prezentace č. 27 9.04 Elektromagnetická indukce

Prezentace č. 28 9.05 Střídavý proud

Prezentace č. 29 9.06 Transformátor

Prezentace č. 30 9.07 Vedení elektrického proudu v pevných látkách

Prezentace č. 31 9.08 Vedení elektrického proudu v kapalinách

Prezentace č. 32 9.09 Vedení elektrického proudu v plynech

Prezentace č. 33 9.10 Vedení elektrického proudu v polovodičích

Prezentace č. 34 9.11 Polovodičová dioda

Prezentace č. 35 9.12 Elektrické spotřebiče

Prezentace č. 36 9.13 Elektromagnetické vlny a záření

Prezentace č. 37 9.14 Využití elektromagnetických vln – I

Prezentace č. 38 9.15 Využití elektromagnetických vln – II7

Prezentace č. 39 9.16 Radioaktivita

Prezentace č. 40 9.17 Jaderné reakce

Prezentace č. 41 9.18 Jaderná elektrárna

Prezentace č. 42 9.19 Ochrana před jaderným zářením, CO

Prezentace č. 43 9.20 Sluneční soustava

Prezentace č. 44 9.21 Země a vesmír

Prezentace č. 45 9.22 Opakování – I a pracovní list PL - 22

Prezentace č. 46 9.23 Opakování – II a pracovní list PL - 23

12. Metodika použití jednotlivých příloh při výuce nebo domácí přípravě žáků

8. ročník

Název tematického celku: „Světelné jevy“Rozsah tématického celku: je zpracován v rámci prezentací č. 1 – 3

Prezentace č. 1: 8.01 Zobrazení zrcadly

Prezentace č. 2: 8.02 Zobrazení čočkami

Prezentace č. 3: 8.03 Optika v praxi

Očekávaný výstup (cíl): umožnit žákovi moderní formou získat znalosti a dovednosti – definované výstupy

Vysvětlí zobrazení předmětu rovinným a sférickým zrcadlem.

Pomocí pokusu pozoruje lom světla a graficky ho znázorní.

Graficky znázorní chod paprsků spojkou a rozptylkou.

Na základě pokusů s optickým hranolem popíše spojité spektrum.

Vysvětlí příčinu barvy tělesa.

Seznámí se se skládáním barev a barevných světel.

Doporučená časová dotace pro tématický celek: 7 vyučovacích hodin

Klíčové kompetence: jsou definovány v úvodní části metodiky

Organizace řízení učební činnosti: skupinová, individuální

Organizace prostorová: vhodná je odborná učebna - doplňkové pokusy apod., postačující je běžná třída

Minimální požadavky na vybavení učebny: PC, dataprojektor, internet, Microsoft Office 2007

Použití převzatých materiálů a odkazů:

• Doc. RNDr. Růžena Kolářová, CSc., PaedDr. Jiří Bohuněk. Fyzika pro 7. ročník základní školy. Praha: Prometheus, spol.s r. o., 2002. ISBN 80 – 7196 – 119 – 1.

• Odborná skupina pro terminologii Fyzikální pedagogické sekce jednoty československých matematiků a fyziků – kolektiv autorů. Slovník školské fyziky. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1988. 14 – 646 - 88.

• Dr. František Běloun, dr. Marta Chytilová, CSc., dr. Růžena Kolářová, CSc., dr. Milan Petera, ing. Jan Vojtík.Tabulky pro základní školu. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1989. 14 – 060 - 89.

• www.google.cz

8

Název tematického celku: „Práce, výkon, energie“Rozsah tématického celku: je zpracován v rámci prezentací č. 4 – 13

Prezentace č. 4: 8.04 Práce

Prezentace č. 5: 8.05 Výkon

Prezentace č. 6: 8.06 Výpočet práce, účinnost

Prezentace č. 7: 8.07 Energie

Prezentace č. 8: 8.08 Přeměny mechanické energie

Prezentace č. 9: 8.09 Vnitřní energie

Prezentace č. 10: 8.10 Tepelná výměna

Prezentace č. 11: 8.11 Výpočet tepla, měrná tepelná kapacita

Prezentace č. 12: 8.12 Tepelná výměna prouděním

Prezentace č. 13: 8.13 Tepelné záření


Používá pojem mechanická práce k objasnění fyzikálních dějů Podle fyzikálního vzorce vypočítá mechanickou práci, zná jednotku práce a energie,

aplikuje vzorec při praktických úlohách Sestaví zařízení s pevnou kladkou, volnou kladkou, kladkostroj Na základě praktické zkušenosti umí porovnat výkon dvou těles, zvládne výpočet výkonu

podle fyzikálního vzorce, zná jednotku výkonu Vypočítá účinnost, chápe účinnost v praxi Používá příslušné pojmy k objasnění fyzikálních dějů Objasní, že změna pohybové energie, změna polohové energie v gravitačním poli Země a

energie pružnosti jsou vždy spojeny s konáním práce Vysvětlí vzájemnou přeměnu polohové a pohybové energie v gravitačním poli Země Osvojí si vzorec pro výpočet tepla a používá jej k výpočtu tepla, hmotnosti, případně

k výpočtu změny teploty Používá matematicko-fyzikální tabulky Porovnává tepelné vlastnosti materiálů a ví o jejich použití při tepelné výměně a v praxi Zná využití slunečního záření v praxi

Doporučená časová dotace pro tématický celek: 24 vyučovací hodiny









• www.google.cz

9

Název tematického celku: „Skupenské přeměny“Rozsah tématického celku: je zpracován v rámci prezentací č. 14 – 15

Prezentace č. 14: 8.14 Skupenské přeměny – I

Prezentace č. 15: 8.15 Skupenské přeměny - II


Změny skupenství spojuje se změnou vnitřní energie Definuje příslušné fyzikální veličiny Orientuje se v matematicko-fyzikálních tabulkách Porovnává vlastnosti materiálů, jejich výhody a nevýhody Popíše rozdíly jednotlivých změn skupenství



Mezioborové přesahy a vazby: chemie 8. ročník : Voda, vzduch








• Dr. František Běloun, dr. Marta Chytilová, CSc., dr. Růžena Kolářová, CSc., dr. Milan Petera, ing. Jan Vojtík. Tabulky pro základní školu. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1989. 14 – 060 - 89.

• www.google.cz

Název tematického celku: „Elektrické jevy“Rozsah tématického celku: je zpracován v rámci prezentací č. 16 – 20

Prezentace č. 16: 8.16 Elektrické jevy

Prezentace č. 17: 8.17 Vodič a izolant v elektrickém poli

Prezentace č. 18: 8.18 Elektrický proud

Prezentace č. 19: 8.19 Elektrické napětí

Prezentace č. 20: 8.20 Ohmův zákon

10

Prezentace č. 21: 8.21 Reostat


Ovládá stavbu atomu, spojuje elektrický náboj s existencí částic s kladným a záporným nábojem v atomu a s existencí volných částic ve stavbě látek

Poznává příslušné pojmy Zná označení příslušných fyzikálních veličin a jejich jednotky na základě pokusů umí vysvětlit fyzikální jevy Chápe pojem elektrické pole Ovládá a používá značky elektrických součástek v obvodu Zná zdroje stejnosměrného napětí Ohmův zákon používá pro výpočet napětí, proudu i odporu Sestrojí grafy závislostí jednotlivých fyzikálních veličin Zvládne praktické zapojení rezistorů za sebou a vedle sebe, vypočítá velikost takto

zapojených rezistorů Prakticky zapojí reostat jako regulátor elektrického proudu a jako dělič elektrického napětí



Mezioborové přesahy a vazby: chemie 9. ročník: Redoxní reakce








• www.google.cz

Název tematického celku: „Elektrická práce“Rozsah tématického celku: je zpracován v rámci prezentace č. 22

Prezentace č. 22: 8.22 Elektrická práce, výkon, energie


Zvládne algoritmus výpočtu elektrické práce a výkonu a jejich jednotky Rozliší příkon a výkon elektrického spotřebiče v praxi




Organizace prostorová: vhodná je odborná učebna - doplňkové pokusy apod., postačující je běžná třída11






• www.google.cz

Název tematického celku: „Zvukové jevy“Rozsah tématického celku: je zpracován v rámci prezentace č. 23

Prezentace č. 23: 8.23 Zvukové jevy


Popíše zdroje a druhy zvuku, prostředí, kterým se zvuk šíří, zná základní údaje Používá pojmy infrazvuk, ultrazvuk a ví o jejich využití v praxi Vysvětlí vznik ozvěny, dozvuku Chápe škodlivost nadměrného hluku pro člověka



Mezioborové přesahy a vazby: přírodopis 8. ročník: Člověk








• www.google.cz

12

9. ročník

Název tematického celku: „Elektromagnetické jevy“Rozsah tématického celku: je zpracován v rámci prezentací č. 24 - 27

Prezentace č. 24: 9.01 Magnetické pole cívky

Prezentace č. 25: 9.02 Elektromagnet

Prezentace č. 26: 9.03 Elektromotor

Prezentace č. 27: 9.04 Elektromagnetická indukce


Chápe pojem magnetického pole trvalého magnetu a cívky s proudem Vysloví Ampérovo pravidlo pravé ruky a dokáže ho použít na příkladech Popíše model elektromotoru Pomocí pokusu umí vysvětlit elektromagnetickou indukci







• Doc. RNDr. Růžena Kolářová, CSc., PaedDr. Jiří Bohuněk, doc. ing. Ivan Štoll, CSc., doc. RNDr. Miroslav Svoboda, CSc., doc. RNDr Marek Wolf, CSc. Fyzika pro 9. ročník základní školy. Praha: Prometheus, spol.s r. o., 2002. ISBN 80 – 7196 – 193 – 0.

• Doc. RNDr. Růžena Kolářová, CSc., PaedDr. Jiří Bohuněk, doc. ing. Ivan Štoll, CSc. Fyzika pro 9. ročník základní školy. Praha: Prometheus, 1996. ISBN 80 – 7196 -032 - 2



• www.google.cz

Název tematického celku: „Střídavý proud“Rozsah tématického celku: je zpracován v rámci prezentací č. 28 - 29

Prezentace č. 28: 9.05 Střídavý proud

Prezentace č. 29: 9.06 Transformátor


13

Zná princip vzniku střídavého proudu Ovládá příslušné pojmy a názvosloví Sestaví model transformátoru Používá vztah pro transformační poměr k výpočtům Vysvětlí princip elektrické rozvodné sítě



Mezioborové přesahy a vazby: matematika 9. ročník: Goniometrické funkce









• www.google.cz

Název tematického celku: „Vedení elektrického proudu v kapalinách a plynech“Rozsah tématického celku: je zpracován v rámci prezentací č. 30 - 32

Prezentace č. 30: 9.07 Vedení elektrického proudu v pevných látkách

Prezentace č. 31: 9.08 Vedení elektrického proudu v kapalinách

Prezentace č. 32: 9.09 Vedení elektrického proudu v plynech


Popíše vedení elektrického proudu v elektrolytu a popíše elektrolýzu Vysvětlí princip jiskrového výboje, elektrického oblouku a elektrického výboje v e

zředěných plynech Popíše vznik blesku v přírodě a ví o možném nebezpečí při bouřce



14

Mezioborové přesahy a vazby: chemie 9. ročník: Redoxní reakce









• www.google.cz

Název tematického celku: „Vedení elektrického proudu v polovodičích“Rozsah tématického celku: je zpracován v rámci prezentací č. 33 - 34

Prezentace č. 33: 9.10 Vedení elektrického proudu v polovodičích

Prezentace č. 34: 9.11 Polovodičová dioda


Zná druhy polovodičových součástek Popíše vznik polovodičů typu P a N Popíše princip PN přechodu a diody Prakticky zapojí diodu v propustném a závěrném směru










15


• www.google.cz

Název tematického celku: „Elektrické spotřebiče“Rozsah tématického celku: je zpracován v rámci prezentace č. 35

Prezentace č. 35: 9.12 Elektrické spotřebiče


Ovládá základní bezpečnostní pravidla pro práci s elektrickým proudem











• www.google.cz

Název tematického celku: „Elektromagnetické záření“Rozsah tématického celku: je zpracován v rámci prezentací č. 36 - 38

Prezentace č. 36: 9.13 Elektromagnetické vlny a záření

Prezentace č. 37: 9.14 Využití elektromagnetických vln – I

Prezentace č. 38: 9.15 Využití elektromagnetických vln – II

16


Vysvětlí základní pojmy elektromagnetického záření











• www.google.cz

Název tematického celku: „Jaderná energie“Rozsah tématického celku: je zpracován v rámci prezentací č. 39 – 42

Prezentace č. 39: 9.16 Radioaktivita

Prezentace č. 40: 9.17 Jaderné reakce

Prezentace č. 41: 9.18 Jaderná elektrárna

Prezentace č. 42: 9.19 Ochrana před jaderným zářením, CO


Dokáže popsat stavbu atomu, používá příslušné pojmy a názvosloví Zná podstatu záření alfa, beta a gama, jejich nebezpečnost a způsob ochrany před nimi Popíše užití radioaktivity v praxi, řetězovou reakci a uvolňování jaderné energie Podle obrázku popíše jaderný reaktor Teoreticky zná účinky jaderného výbuchu a způsob ochrany ( CO)



Mezioborové přesahy a vazby: chemie 9. ročník: Paliva

17









• www.google.cz

Název tematického celku: „Země a vesmír“Rozsah tématického celku: je zpracován v rámci příloh č. 20 – 23

Prezentace č. 43: 9.20 Sluneční soustava

Prezentace č. 44: 9.21 Země a vesmír


Orientuje se ve Sluneční soustavě Vyjmenuje tělesa ve Sluneční soustavě, zná jejich základní charakteristiky Buduje si další představu o naší galaxii a souvislostech ve vesmíru Používá všech dostupných zdrojů informací k aktualizaci poznatků z oblasti astronomie a

kosmonautiky



Mezioborové přesahy a vazby: zeměpis 9. ročník: Planetární geografie






18




• www.google.cz

Název tematického celku: „Opakování“Rozsah tématického celku: je zpracován v rámci prezentaceí č. 45 - 46

Prezentace č. 45: 9.22 Opakování - I

Prezentace č. 46: 9.23 Opakování - II


Zopakuje si fyzikálních veličin a jednotek, jejich převody Vyřeší základních fyzikálních úlohy, používá fyzikální vzorce











• www.google.cz

12. Obecná charakteristika prezentací:

Tyto prezentace jsou určeny pro použití při výkladu daného učiva. V praxi je výklad doprovázen ukázkou příslušných zařízení, o kterých je v prezentaci zmínka, dále příslušnými pokusy, na kterých je fyzika jako vědní obor a vyučovací předmět postaven. Slovní výklad daného učiva, který doprovází jednotlivé prezentace, je čistě v režii konkrétního vyučujícího.

Neodmyslitelnou součástí při výuce je také práce žáků s příslušnou učebnicí. Text, který je uveden v prezentaci může být kostrou zápisu do sešitu, který žáci zvládnou i s nákresy. Nabízený zápis by měl žáky vést

19

k tomu, aby se sami naučili vybírat ze zdrojů informací, ke kterým mají přístup, pouze to nejdůležitější a podstatné. Takto pořízený zápis je souhrnem stěžejních, na sebe navazujících pojmů a jevů vztahujících se k příslušnému učivu. Cílem takto postavených prezentací je žákovi předložit logicky seřazené a na sebe navazující fyzikální pojmy, veličiny, jednotky, popis a vysvětlení fyzikálních dějů ve stručné podobě, které zvládne každý žák příslušného ročníku.

Časovou dotaci na jednotlivé prezentace lze přizpůsobit aktuálním potřebám žáků a vyučujících. Ve vyučovací hodině lze podle potřeby použít pouze některé snímky.

Jedná se o otevřený dokument, který si může každý vyučující upravit podle svých potřeb a podle potřeb žáků.

13. Prezentace pro 8. ročník- Metodický popis jednotlivých snímků

8.01 Zobrazení zrcadly

Učivo: Zobrazení předmětu rovinným zrcadlem

Snímek 2: název učiva

Snímek 3: formulace, kdy nastane odraz světla

Snímek 4: zákon odrazu světla, slovní formulace a grafické znázornění

Snímek 5: grafické znázornění odrazu svazku rovnoběžných paprsků. Je třeba zdůraznit, že zákon odrazu platí pro každý jednotlivý paprsek, výsledkem je, že je-li svazek dopadajících paprsků rovnoběžný, pak je svazek odražených paprsků také rovnoběžný.

Snímek 6: dopad světelných paprsků na odrazovou plochu, která není ideálně rovná. Zákon odrazu platí (pro každý paprsek zvlášť), odražené paprsky nejsou rovnoběžné, mohou se křížit.

Snímek 7: konstrukce obrazu při zobrazování předmětu rovinným zrcadlem. Vlastnosti obrazu: přímý (tzn. není „hlavou dolů“), není zvětšený ani zmenšený, zdánlivý (tzn. není skutečný, nedá se zachytit na stínítku).

Snímek 8, 9, 10: popis a vlastnosti sférických zrcadel, zavedení pojmu „ohnisko“, střed křivosti zrcadla.

Snímek 11: postupné opakování učiva, postup podle zadaných otázek.

Snímek 12: zdroje informací.

8.02 Zobrazení čočkami

Učivo: Lom světla, zobrazení čočkami

Snímek 2: název učiva.

Snímek 3: formulace, kdy nastane lom světla.

Snímek 4, 5, 6: lom světla, lom ke kolmici a lom od kolmice, grafické znázornění lomu světla.

Snímek 7, 8: druhy čoček, tvar a značka, druhy čoček.

Snímek 9, 10: grafické znázornění chodu optických paprsků spojkou a rozptylkou.

Snímek 11: opakování daného tématu formou otázek.


8.03 Optika v praxi

Učivo: Rozklad světla optickým hranolem, spektrum, barva světla, skládání barev


Snímek 3: motivační otázky, které mají žáky navést k dané problematice. Zavedení pojmu barva světla.

20

Snímek 4, 5: seznámení s optickým hranolem, učitel žákům danou pomůcku předvede a předvede pokus – rozklad světla lomem pomocí optického hranolu. Žáci rozliší jednotlivé barevné složky, uvědomí si jejich pořadí.

Snímek 6: optické spektrum.

Snímek 7, 8: zavedení pojmu optické prostředí, druhy optických prostředí.

Snímek 9: barva tělesa – zavedení pojmu, vysvětlení příčiny barevnosti těles.

Snímek 10: objasnění skládání barevných světel a jeho využití.

Snímek 11: objasnění a využití skládání barev.

Snímek 12: opakování učiva.


8.04 Práce

Učivo: Práce


Snímek 3: zavedení fyzikální veličiny, označení, název a označení jednotky, definice, kdy těleso koná práci.

Snímek 4: příklad, kdy těleso koná práci, grafické znázornění.

Snímek 5: fyzikální vztah pro výpočet práce, dílčí a násobné jednotky.

Snímek 6: příklady, kdy těleso nekoná práci.

Snímek 7: minitest – otázky a odpovědi, kdy těleso koná a kdy nekoná práci.

Snímek 8 až 13: výpočet práce – fyzikální úlohy a jejich řešení.

Snímek 14: opakování, otázky k danému tématu.


8.05 Výkon

Učivo: výkon


Snímek 3: motivační otázky pro žáky včetně správných odpovědí. Žáci by si měli uvědomit význam slova „výkon“ v běžně používaných situacích a rozlišit „výkon“, který se dá objektivně změřit. Prostor pro diskusi ve třídě.

Snímek 4: zavedení fyzikální veličiny výkon, jednotky výkonu, násobné jednotky.

Snímek 5: objasnění, kdy je výkon tělesa právě 1 watt.

Snímek 6 až 9: fyzikální úlohy a jejich řešení – výpočet výkonu.

Snímek 10: opakování, otázky k danému učivu.


8.06 Výpočet práce, účinnost

Učivo: výpočet práce, účinnost

Snímek 2: název učiva.21

Snímek 3, 4: výpočet mechanické práce z výkonu – logický postup, navození fyzikálního vztahu.

Snímek 5: shrnutí, zavedení fyzikálního vztahu pro výpočet práce z výkonu a času.

Snímek 6: v praxi užívané jednotky výkonu – objasnění.

Snímek 7: zavedení pojmů výkon, příkon, ztráty.

Snímek 8: grafické znázornění pojmů zavedených ve snímku 7.

Snímek 9: zavedení pojmu účinnost.

Snímek 10, 11: fyzikální úlohy a jejich řešení – výpočet práce a účinnosti.

Snímek 12: opakování podle otázek a hesel.


8.07 Energie

Učivo: Pohybová energie, polohová energie, energie pružnosti.


Snímek 3: zavedení pojmu energie tělesa.

Snímek 4: zavedení pojmu pohybová energie tělesa, označení, jednotka.

Snímek 5, 6: vysvětlení, kdy těleso má a nemá pohybovou energii, vysvětlení, na kterých veličinách a jak závisí velikost pohybové energie.

Snímek 7: zavedení pojmu polohová energie tělesa, označení, jednotka.

Snímek 8: vysvětlení, kdy těleso má a nemá polohovou energii, vysvětlení, na kterých veličinách a jak závisí velikost polohové energie, vztah pro výpočet.

Snímek 9: fyzikální úloha – výpočet polohové energie, aplikace zavedeného fyzikálního vztahu.

Snímek 10: zavedení pojmu polohová energie pružnosti tělesa.

Snímek 11, 12: opakování učiva, otázky.


8.08 Přeměny mechanické energie

Učivo: Vzájemné přeměny mechanické energie.


Snímek 3: příklad přeměn mechanické energie, grafické znázornění a jeho vysvětlení.

Snímek 4: závěr uvedeného příkladu ze snímku 3.

Snímek 5, 6: další příklady vzájemné přeměny mechanické energie.

Snímek 7: shrnutí učiva.


8.09 Vnitřní energie

Učivo: Vnitřní energie.

22


Snímek 3: opakování – částicové složení látek.

Snímek 4: obrázky – částicová stavba látek – pevných, kapalných, plynných.

Snímek 5: vysvětlení souvislosti vnitřní energie tělesa a vnitřní stavby tělesa.

Snímek 6: změna vnitřní energie, vysvětlení pojmů dodání a odebrání tepla.

Snímek 7: rozlišení pojmů teplo a teplota.

Snímek 8: vysvětlení souvislosti změny teploty tělesa a dodávání nebo odebírání tepla.

Snímek 9: otázky k opakování učiva.


8.10 Tepelná výměna

Učivo: Tepelná výměna, teplo, měrná tepelná kapacita.


Snímek 3: objasnění, kdy dochází k tepelné výměně.

Snímek 4: znázornění tepelné výměny, vysvětlení tohoto fyzikálního děje.

Snímek 5: tepelně izolovaná soustava, kalorimetr.

Snímek 6: vztah pro výpočet odevzdaného a dodaného tepla, vysvětlení označení použitých fyzikálních veličin, jejich jednotky.

Snímek 7: měrná tepelná kapacita, vysvětlení nového pojmu, označení, jednotka, odkaz na MF tabulky.

Snímek 8: vysvětlení a výpočet tepelných ztrát.

Snímek 9: opakování učiva podle otázek a hesel.


8.11 Výpočet tepla, měrná tepelná kapacita

Učivo: Teplo, měrná tepelná kapacita.


Snímek 3: zavedení měrné tepelné kapacity, její význam, označení, jednotka.

Snímek 4: příklady hodnot měrné tepelné kapacity látek podle tabulek. Procvičení hledání

v Matematicko-fyzikálních tabulkách, které žáci používají.

Snímek 5: výpočet tepla – opakování fyzikálního vztahu, opakování použitých fyzikálních veličin a jejich jednotek.

Snímek 6 až 9: fyzikální úlohy – výpočet tepla dodaného a odevzdaného při tepelné výměně.

Snímek 10: opakování podle otázek.


23

8.11 Tepelná výměna prouděním

Učivo: Tepelná výměna prouděním.


Snímek 3: zavedení pojmu tepelná výměna prouděním, kdy nastane tento jev.

Snímek 4, 5: tepelná výměna prouděním při ohřívání kapaliny.

Snímek 6,7: prouděním tepelná výměna při ochlazování kapaliny.

Snímek 8: tepelná výměna při proudění vzduchu.



8.13 Tepelné záření

Učivo: Tepelné záření.


Snímek 3: zavedení pojmu zdroj tepelného záření.

Snímek 4, 5: objasnění situace, kdy těleso pohltí tepelné záření.

Snímek 6, 7: využití slunečního záření, sluneční ohřívač vody.

Snímek 8: opakování učiva podle otázek.


8.14 Skupenské přeměny – I

Učivo: Skupenské přeměny.


Snímek 3: definice pojmu skupenská přeměna. Grafické znázornění jednotlivých skupenských přeměn, jejich pojmenování.

Snímek 4: skupenská přeměna tání, zavedení veličiny teplota tání.

Snímek 5: průběh tání pevné krystalické látky, zavedení veličiny skupenské teplo tání.

Snímek 6: skupenská přeměna tuhnutí, zavedení veličiny teplota tuhnutí.

Snímek 7: popis průběhu skupenské přeměny tuhnutí.

Snímek 8: shrnutí výše uvedených skupenských přeměn, jejich názvy.


8.15 Skupenské přeměny – II

Učivo: Skupenské přeměny.


24

Snímek 3: definice pojmu skupenská přeměna. Grafické znázornění jednotlivých skupenských přeměn, jejich pojmenování.

Snímek 4: skupenská přeměna vypařování, průběh vypařování.

Snímek 5: var kapaliny, průběh varu, zavedení veličiny teplota varu.

Snímek 6: A. Celsius – „bod varu vody“, „bod mrazu vody“.

Snímek 7: vlastnosti těkavých kapalin.

Snímek 8: skupenská přeměna kapalnění, průběh kapalnění.

Snímek 9: skupenské přeměny sublimace a desublimace – základní vlastnosti.

Snímek 10: shrnutí výše uvedených skupenských přeměn, jejich názvy.


8.16 Elektrické jevy

Učivo: Elektrický náboj, elektroskop.


Snímek 3: opakování – stavba atomu, protonové číslo, nukleonové číslo.

Snímek 4: opakování – ionty.

Snímek 5: elektrické pole, přitažlivé a odpudivé síly, obrázek.

Snímek 6: vysvětlení způsobu nabíjení tělesa – třením, dotykem.

Snímek 7: elektroskop – obrázek, popis, použití.



8.17 Vodič a izolant v elektrickém poli

Učivo: Elektrostatická indukce, polarizace izolantu.


Snímek 3: definice pojmu elektrické pole, definice pojmu centrální elektrické pole a stejnorodé elektrické pole.

Snímek 4, 5: obrázek centrálního a stejnorodého elektrického pole.

Snímek 6: definice pojmu elektrické siločáry, vlastnosti elektrických siločar.

Snímek 7: vlastnosti a rozlišení elektrického vodiče a elektrického izolantu.

Snímek 8: definice jevu elektrostatická indukce, popis jevu a vlastnosti.

Snímek 9: definice jevu polarizace izolantu, popis jevu a jeho vlastnosti.

Snímek 10: otázky k prezentovanému učivu.


25

8.18 Elektrický proud

Učivo: Elektrický proud, elektrický proud jako fyzikální jev, elektrické součástky v obvodu.


Snímek 3: vysvětlení pojmu elektrický proud jako jev, podmínky pro vznik elektrického proudu v obvodu, směr elektrického proudu v obvodu.

Snímek 4, 5: procvičení – vyznačení směru elektrického proudu v obvodu.

Snímek 6: elektrický proud jako fyzikální veličina, označení, jednotka, dílčí jednotky.

Snímek 7: měření elektrického proudu v obvodu - schéma zapojení.

Snímek 8: otázky k opakování.


8.19 Elektrické napětí

Učivo: Elektrické napětí.


Snímek 3: zdroj elektrického napětí, obrázek baterie, akumulátoru.

Snímek 4: elektrické napětí jako fyzikální veličina, označení, jednotka.

Snímek 5, 6: měření elektrického napětí v elektrickém obvodu – zapojení, voltmetr.



8.20 Ohmův zákon

Učivo: Ohmův zákon, elektrický odpor.


Snímek 3: rezistor jako součástka, která vykazuje elektrický odpor, elektrický odpor jako fyzikální veličina, označení, jednotka.

Snímek 4: Ohmův zákon – vyjádření slovní i fyzikálním vztahem.

Snímek 5: schéma zapojení elektrického obvodu pro ověření Ohmova zákona.

Snímek 6 až 9: využití Ohmova zákona – fyzikální vztahy pro výpočet elektrického proudu, elektrického napětí a elektrického odporu, fyzikální úlohy, ve kterých se uplatní zavedené fyzikální vztahy.

Snímek 7: opakování podle zadaných otázek.


8.21 Reostat

Učivo: Sériové a paralelní zapojení rezistorů, reostat.

26


Snímek 3: sériové zapojení – za sebou, schéma zapojení, vztah pro výpočet výsledného odporu rezistorů.

Snímek 4: paralelní zapojení – vedle sebe, schéma zapojení, vztah pro výpočet výsledného odporu rezistorů.

Snímek 5: reostat, popis, vlastnosti a značka.

Snímek 6: zapojení reostatu jako regulátoru elektrického proudu, schéma zapojení, vysvětlení principu, Ohmův zákon.

Snímek 7: zapojení reostatu jako děliče napětí, schéma zapojení, vysvětlení principu, Ohmův zákon.



8.22 Elektrická práce, výkon, energie

Učivo: Elektrická energie, elektrická práce, výkon, příkon.


Snímek 3: vysvětlení, kdy se koná ve vodiči práce, fyzikální veličina elektrická práce, označení, jednotka, fyzikální vztah pro výpočet.

Snímek 4: fyzikální úloha – výpočet elektrické práce, použití uvedeného fyzikálního vztahu.

Snímek 5: zavedení fyzikální veličiny výkon elektrického proudu, označení, jednotka, fyzikální vztah pro výpočet.

Snímek 6: výkon a příkon – označení a rozlišení, definice obou fyzikálních veličin.

Snímek7: fyzikální úloha – výpočet elektrického výkonu.

Snímek 8: opakování podle otázek a hesel.


8.23 Zvukové jevy

Učivo: Zvukové jevy.


Snímek 3: definice pojmu zvuk a pojmu zdroje zvuku.

Snímek 4: definice pojmu nosné prostředí, druhy nosného prostředí, rychlost zvuku v různém prostředí.

Snímek 5: druhy zvuku a chvění tělese – uvedení vlastností a rozdílů.

Snímek 6: ladička, obrázek ladičky.

Snímek 7: objasnění pojmu výška tónu, zavedení fyzikální veličiny frekvence (kmitočet), označení, jednotka.

Snímek 8: odraz zvuku, vysvětlení, kdy tento jev nastane.

Snímek 9: vysvětlení a příklady fyzikálních jevů ozvěna a dozvuk zvuku.

Snímek 10: druhy zvuku, názvy, frekvence, použití.

Snímek 11: opakování podle otázek.27


14. Prezentace pro 9. ročník- Metodický popis jednotlivých snímků

9.01 Magnetické pole cívky s proudem

Učivo: Magnetické pole trvalého magnetu, magnetické pole cívky s proudem.


Snímek 3: opakování učiva 6. Ročníku – magnetické pole trvalého magnetu, magnetické indukční čáry, obrázek a popis pole.

Snímek 4: součástka cívka, vlastnosti, popis a značka cívky.

Snímek 5: souvislost elektrických a magnetický jevů.

Snímek 6: magnetické pole cívky s proudem, obrázek, popis, vlastnosti.

Snímek 7: Ampérovo pravidlo pravé ruky, vysvětlení tohoto pravidla v krocích.

Snímek 8 až 11: použití Ampérova pravidla pravé ruky na příkladech.

Snímek 12: otázka k opakování.


9.02 Elektromagnet

Učivo: Elektromagnet a jeho užití.


Snímek 3: opakování 6. ročník, druhy magnetických látek, jejich vlastnosti.

Snímek 4: elektromagnet, z čeho se skládá, použití.

Snímek 5: schematický nákres elektromagnetu, popis, jak funguje.

Snímek 6, 7, 8: elektrický zvonek, jistič, elektromagnetické relé. Žáci by měli podle obrázku pojmenovat jednotlivé součásti, na základě textu v příslušné učebnici by měli popsat, jak každé zařízení funguje.

Snímek 9: opakování učiva podle otázek a hesel.


8.03 Elektromotor

Učivo: Elektromotor


Snímek 3: vysvětlení pojmu elektromotor, příklady z praxe.

Snímek 4: působení magnetického pole na cívku s proudem, obrázek a popis pokusu. Je vhodné provést stejný pokus ve vyučovací hodině, žáci pozorují reálnou situaci a popis pokusu na snímku.

28

Snímek 5: elektromotor – obrázek, vysvětlení dokončení otočky cívky v magnetickém poli žáci najdou v příslušné učebnici. Žáci se učí pracovat s textem v knize.

Snímek 6: složení elektromotoru, pojmenování a vlastnosti jeho součástí.

Snímek 7: komutátor – objasnění jeho funkce.

Snímek 8: fotka elektromotoru s popisem.



9.04 Elektromagnetická indukce

Učivo: Elektromagnetická indukce.


Snímek 3: vysvětlení pojmu elektromagnetická indukce.

Snímek 4: pokus – elektromagnetická indukce. Tento pokus lze provádět jako demonstrační, lépe jako frontální. Žáci si sami ověří elektromagnetickou indukci – pomůcky: cívka, permanentní magnet, ampérmetr.

Snímek 5: pokus – elektromagnetická indukce v sekundárním obvodu, demonstrační pokus, popis použitých součástek.

Snímek 6: formulace závěru pokusu.

Snímek 7: nákres zapojení pokusu ze snímku 5, pokyny k provedení pokusu, například ve dvojicích.

Snímek 8: vysvětlení výše uvedeného pokusu, který žáci prováděli.



9.05 Střídavý proud

Učivo: Střídavý proud, měření střídavého proudu a napětí.


Snímek 3: opakování – stejnosměrný proud, základní popis.

Snímek 4: střídavý proud – základní údaje.

Snímek 5: popis vzniku střídavého proudu.

Snímek 6: pokus – vznik střídavého proudu, lze provést jako demonstrační, nákres pokusu.

Snímek 7: časový průběh střídavého proudu, grafické znázornění a popis.

Snímek 8: základní vlastnosti střídavého proudu.

Snímek 9: měření střídavého proudu a napětí – zavedení pojmu efektivní hodnota střídavého proudu a napětí, fyzikální vztah pro výpočet.



9.06 Transformátor

29

Učivo: Transformátor.


Snímek 3: základní popis, z čeho se skládá transformátor, zavedení používaných veličin.

Snímek 4: fotka transformátoru.

Snímek 5: schematický nákres a popis transformátoru.

Snímek 6: zavedení veličiny transformační poměr.

Snímek 7: fyzikální vztah pro výpočet transformačního poměru.

Snímek 8: objasnění pojmu transformace nahoru a pojmu transformace dolů.

Snímek 9: závěr – fyzikální vztah pro výpočet transformačního poměru, vysvětlení jeho použití.



9.07 Vedení elektrického proudu v pevných látkách

Učivo: Vedení elektrického proudu v pevných látkách.

Snímek 2: název učiva. Poznámka: toto učivo je opakování nutné k tomu, aby žáci pochopili souvislosti a rozdíly při vedení elektrického proudu v kapalných a plynných látkách, i polovodičích.

Snímek 3: rozdělení pevných látek na elektrické vodiče a izolanty.

Snímek 4: dvě podmínky pro vedení elektrického proudu v pevných látkách.

Snímek 5: objasnění, kdy prochází pevnou látkou elektrický proud, směr elektrického proudu v obvodu, nákres elektrického obvodu s vyznačením zdroje, jeho kladného a záporného pólu, vyznačení volných elektronů a jejich směru pohybu, vyznačení směru elektrického proudu v obvodu.

Snímek 6: objasnění, kdy elektrický proud obvodem neprochází.



9.08 Vedení elektrického proudu v kapalinách

Učivo: Vedení elektrického proudu v kapalinách.


Snímek 3: rozdělení kapalin na elektrolyty a nevodivé kapaliny, jejich vlastnosti.

Snímek 4: dvě podmínky pro vedení elektrického proudu v kapalinách.

Snímek 5: obrázek průchodu elektrického proudu kapalinou.

Snímek 6: zavedení pojmu elektrolýza, elektrolýza jako fyzikální děj.

Snímek 7: příklady elektrolytů a vhodných elektrod.



30

9.09 Vedení elektrického proudu v plynech

Učivo: Vedení elektrického proudu v plynech.


Snímek 3: podmínky pro vedení elektrického proudu v plynech, zavedení pojmu ionizovaný plyn.

Snímek 4: fotka blesku.

Snímek 5: vysvětlení pojmu elektrický oblouk, fotka obloukové lampy.

Snímek 6: elektrický výboj v trubicích se zředěným vzduchem, ilustrační obrázek.

Snímek 7: elektrický výboj v trubicích s různými plyny.

Snímek 8: definice, kdy plynem prochází elektrický proud – shrnutí.



9.10 Vedení elektrického proudu v polovodičích

Učivo: Změna odporů vodičů při jejich zahřívání a osvětlení, polovodič typu P a typu N.


Snímek 3: pojem polovodič – vysvětlení.

Snímek 4: termistor, značka, vlastnosti, použití.

Snímek 5: fotka termistoru.

Snímek 6: fotorezistor, značka, vlastnosti, použití.

Snímek 7: fotka fotorezistoru.

Snímek 8: polovodič typu P y typu N – zavedení pojmu.

Snímek 9: vznik polovodiče typu N, složení, vodivost polovodiče typu N.

Snímek 10: schematický nákres polovodiče typu N.

Snímek 11: vznik polovodiče typu P, složení, vodivost polovodiče typu P.

Snímek 12: schematický nákres polovodiče typu P.



9.11 Polovodičová dioda

Učivo: Polovodičová dioda.


Snímek 3: zavedení pojmu polovodičová dioda, značka a popis diody.

Snímek 4: zapojení diody v propustném směru, popis zapojení, schematický nákres obvodu.

Snímek 5: zapojení diody v závěrném směru, popis zapojení, schematický nákres obvodu.31

Snímek 6: fotka diody.

Snímek 7: použití diody jako jednocestný usměrňovač, jako dvoucestný usměrňovač, vlastnosti, popis.

Snímek 8: další součástky s PN přechodem, ledka, fotodioda, vlastnosti, použití.

Snímek 9: fotka ledky, využití.

Snímek 10: sluneční článek – fotka a využití.



9.12 Elektrické spotřebiče

Učivo: Elektrické spotřebiče v domácnosti, první pomoc při úrazu elektrickým proudem.


Snímek 3: vysvětlení, co je to elektrický spotřebič, příklady elektrických spotřebičů v domácnosti.

Snímek 4: zásuvka, fotka s popisem, popis a funkce jednotlivých vodičů.

Snímek 5: vidlice, fotka a popis.

Snímek 6: zásady pro práci s elektrickými spotřebiči.

Snímek 7: štítek na spotřebiči, fotka a vysvětlení údajů na štítku.

Snímek 8: důležité značky – fotky.

Snímek 9: popis nebezpečných situací – zkrat a blesk.

Snímek 10: úraz elektrickým proudem, hodnota bezpečného stejnosměrného a střídavého napětí, hlavní zásady při poskytování první pomoci.



9.13 Elektromagnetické vlny a záření

Učivo: Elektromagnetické vlny a záření.


Snímek 3: osobnosti fyziky, základní údaje.

Snímek 4: zavedení fyzikálních veličin: vlnová délka, frekvence, rychlost světla, jejich označení a jednotky.

Snímek 5: znázornění, fyzikální vztah pro výpočet frekvence.

Snímek 6: tabulka – přehled elektromagnetických vln, jejich rozdělení podle vlnové délky.

Snímek 7: shrnutí obecných vlastností elektromagnetických vln.



9.14 Využití elektromagnetických vln – I

32

Učivo: Elektromagnetické vlny a jejich použití.


Snímek 3: viditelné světlo, složky viditelného světla, spektrum, obrázek spektra.

Snímek 4: ultrafialové světlo, vlnová délka, vlastnosti použití.

Snímek 5: rentgenové záření, vlnová délka, vlastnosti, použití.

Snímek 6: gama záření, vlnové délka, vlastnosti, použití.

Snímek 7: neutronové záření, vlnová délka, vlastnosti, použití.

Snímek 8: shrnutí obecných vlastností uvedených druhů záření.



9.15 Využití elektromagnetických vln – II

Učivo: Druhy elektromagnetických vlna a jejich využití.


Snímek 3: viditelné světlo, složky viditelného světla, spektrum, obrázek spektra.

Snímek 4: infračervené záření, vlnové délka, vlastnosti, použití.

Snímek 5: mikrovlny, vlnová délka, vlastnosti, použití.

Snímek 6: GPS – hlavní údaje.

Snímek 7: rádiové vlny, vlnová délka, vlastnosti, použití.

Snímek 8: televizní obraz, obrázek, vlastnosti.

Snímek 9: shrnutí obecných vlastností uvedených druhů záření.



9.16 Radioaktivita

Učivo: Radioaktivita, druhy radioaktivního záření a jejich využití


Snímek 3: pojem radioaktivita, objevitel radioaktivity, základní údaje.

Snímek 4: P. a M. Currierovi, základní údaje.

Snímek 5: radionuklidy, druhy radioaktivního záření.

Snímek 6: pojem poločas přeměny, příklady poločasu přeměny prvků.

Snímek 7: přirozené a umělé radionuklidy, jejich základní vlastnosti.

Snímek 8: záření alfa, zdroj, vlastnosti, využití.

Snímek 9: záření beta plus a beta mínus, vlastnosti.

Snímek 10: záření gama a neutronové záření, základní údaje.

Snímek 11: dozimetr, obrázek a použití.33

Snímek 12: hlavní účinky jaderných zbraní, jejich základní vlastnosti.



9.17 Jaderné reakce

Učivo: Jaderné reakce.


Snímek 3: zavedení pojmu jaderná reakce, základní vlastnosti jaderné rekce.

Snímek 4: jaderné štěpení a jaderné slučování, základní rozdíly.

Snímek 5: A. Einstein, základní vztah pro vyjádření množství energie, která je skryta v látce.



9.18 Jaderná elektrárna

Učivo: Jaderný reaktor, jaderná energetika.


Snímek 3: přeměny energie při výrobě elektrické energie v jaderné energie, hlavní údaje.

Snímek 4: schéma štěpného reaktoru a jaderné elektrárny – obrázek a popisem.

Snímek 5: vyhořelé jaderné palivo, základní vlastnosti.

Snímek 6: historická poznámka.

Snímek 7: témata k opakování učiva.


9.19 Ochrana před jaderným zářením, CO

Učivo: Ochrana před jaderným zářením, CO.


Snímek 3: základní značka pro označení jaderného záření.

Snímek 4: jaderný výbuch, ilustrační obrázky.

Snímek 5: pojmenování účinků jaderných zbraní, jejich vlastnosti.

Snímek 6: historická poznámka.

Snímek 7: hesla k opakování učiva.


9.20 Sluneční soustava

Učivo: Sluneční soustava.

34


Snímek 3: základní údaje o sluneční soustavě, pojmenování hlavních objektů.

Snímek 4: planety sluneční soustavy, jejich rozdělení a pojmenování.

Snímek 5: planety, měsíce, komety, základní údaje.

Snímek 6: Slunce, základní údaje a vlastnosti.

Snímek 7: Země, základní údaje.

Snímek 8: měsíce, základní údaje.

Snímek 9: planetky, základní údaje.

Snímek 10: komety, základní popis a údaje.

Snímek 11: meteor, základní údaje.

Snímek 12: opakování učiva podle hesel.


9.21 Země a vesmír

Učivo: Naše galaxie.


Snímek 3: vesmír, základní údaje.

Snímek 4: zavedení astronomických jednotek délky – světelný rok, astronomická jednotka, parsec, jejich hodnoty a jednotky.

Snímek 5: vyjmenování prezentovaných vesmírných objektů.

Snímek 6: galaxie, obrázek, základní popis.

Snímek 7: hvězdy, obrázek, základní popis.

Snímek 8: souhvězdí, obrázek, základní popis.

Snímek 9: mlhoviny, obrázek, základní popis.

Snímek 10: černá díra, obrázek, základní popis.

Snímek 11: shrnutí, opakování podle hesel a obrázků.


9.22 Opakování – I

Učivo: Shrnutí a opakování fyzikálních veličin a jednotek.


Snímek 3: přehled základních jednotek soustavy SI.

Snímek 4: tabulka 1 – prázdná k doplnění.

Snímek 5: tabulka 1 – doplněná.


Snímek 7: tabulka 2 – doplnění.

35


Snímek 9: tabulka 3 – doplněná.


Snímek 11: tabulka 4 – doplnění.

Snímek 12: násobky a díly fyzikálních jednotek, používané předpony a jejich matematický význam.

Snímek 13: procvičování převodů dílčích a násobných fyzikálních jednotek, zadání i řešení.

Snímek 14: procvičování převodů dílčích a násobných fyzikálních jednotek, zadání i řešení.


Poznámka: K této prezentaci je možné použít pracovní list (označen PL - 22 ), kde žáci najdou přichystané prázdné tabulky. Žáci mohou pracovat samostatně, ve dvojicích nebo ve skupinách. Správné doplnění tabulek si žáci mohou sami ověřit na snímcích číslo 4, 6, 8, 10. Součástí pracovního listu je návrh hodnocení, které si může vyučující upravit podle svých představ. Vyučující může vybrat, které fyzikální veličiny chce s žáky opakovat a procvičovat, nemusí nutně využít prezentaci v celém uvedeném rozsahu.

9.23 Opakování – II

Učivo: Vzorové řešené fyzikální úlohy


Snímek 3: výpočet gravitační síly.

Snímek 4: výpočet hustoty.

Snímek 5: výpočet rychlosti.

Snímek 6: výpočet tlaku.

Snímek 7: výpočet hydrostatického tlaku.

Snímek 8: výpočet hydrostatické tlakové síly.

Snímek 9: výpočet hydrostatické vztlakové síly.

Snímek 10: výpočet práce.

Snímek 11: výpočet výkonu.

Snímek 12: výpočet polohové energie.

Snímek 13: výpočet tepla.

Snímek 14: výpočet elektrického proudu- Ohmův zákon.

Snímek 15: výpočet elektrické práce.

Snímek 16: výpočet elektrického příkonu.

Snímek 17: výpočet transformačního poměru.

Snímek 18: výpočet výstupního napětí transformátoru.

Snímek 19: výpočet periody.


Poznámka: K této prezentaci je možné použít pracovní list (označen PL - 23), pracovní list PL – 9. 23 obsahuje 12 fyzikálních úloh. V prezentaci 9. 23 jsou uvedena zadání fyzikálních úloh i jejich řešení. Žáci mohou pracovat samostatně nebo ve dvojicích. Vyučující může vybrat, které fyzikální úlohy budou žáci řešit.

36

Date post:	26-Jan-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	2 times
Download:	0 times

archiv.1zsfm.cz · Web viewpřispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe...

Documents