Č.j. 567/06ŠKOLA

Základní škola Moravany,Okres PardubiceKomenského 118533 72 Moravany

Účinnost: 29.4.2015

Spisový znak: 2 - 1 Skartační znak: A5

Razítko školy:Počet stran:

39

Podpis ředitele školy:

Školní řád 2006 - 2015

Změny:

Číslo Datum Strana (provedené změny) Účinnost od

Provedl Poznámky

1. 03.08.2012 9,10,11,12,14,15,20,23,24,25,31 3.9.2012 Januš2. 19.11.2013 8,9,10,11,12,13,14,15,22 1.12.2013 Januš Po poradě

s bezpečnostním technikem nedošlo k redukci obsahu školního řádu, jak doporučovala ČŠI (říjen 2013)

3. 27.4.2015 16,22 fialový text 27.4.2015 Januš Pokyn ředitele školy k zabezpečení minimálního standartu bezpečnosti ( MD MŠMT – 1981/2015-1 – minimalizace vstupu a pohybu cizích osob ve škole

4. 29.4.2015 16,22 fialový text 29.4.2015 Januš Důrazné nařízení ředitele školy ke vstupu cizích osob do budov školy

1

Obsah:

I. Školní řád

1. Práva a povinnosti žáků, zákonných zástupců ve škole a pravidla vzájemných vztahů žáků a zákonných zástupců žáků s pedagogickými pracovníky.1.1 Práva žáků ve škole1.2 Povinnosti žáků ve škole1.3 Práva zákonných zástupců žáků 1.4 Povinnosti zákonných zástupců1.5 Práva zaměstnanců školy1.6.Povinnosti zaměstnanců školy1.7.Práva vedení školy1.8 Povinnosti vedení školy

2. Provoz a vnitřní režim školy2.1. Docházka do školy2.2. Školní budovy2.3. Mobilní telefony (příloha č.1)2.4. Větší finanční obnosy2.5 Řády učeben (přílohy č. 2,3,4,5,6,7)2.6 Ztráta věci 2.7 Dojíždění do školy na kole, jiné formy dojíždění do školy.

2.8 Školní družina

2.8.1 Vymezení činnosti ŠD (příloha č. 8)2.8.2 Přijímání žáků do ŠD2.8.3 Odchody a uvolňování žáků ze ŠD2.8.4 Bezpečnost a ochrana žáků v ŠD2.8.5 Vyloučení žáka ze ŠD

2.9 Školní jídelna

2.9.1 Placení stravenek,přihlašování obědů (přílohy č.9,10A,10B,10C,10D)2.9.2 Odhlašování obědů2.9.3 Chování žáků v jídelně2.9.4 Dozory v jídelně (příloha č.11)

2.10 Zákaz vstupu cizích osob do školních budov

3. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí

3.1 Bezpečnost a ochrana zdraví žáků3.2 Poučení bezpečnosti a ochraně zdraví3.2.1 Poučení na začátku školního roku3.2.2 Poučení o bezpečnosti a ochraně zdraví v úvodní hodině (F,CH,Tv,Pč)3.2.3 Poučení o bezpečnosti a ochraně zdraví před činnostmi,které se provádí mimo školní budovu3.2.4 Poučení o bezpečnosti a ochraně zdraví před prázdninami

2

3.3 Školní úraz3.3.1 Kniha úrazů3.3.2 Zápis do knihy úrazů3.3.3 Záznam o úrazu3.3.4 Hlášení úrazu3.3.5 Zasílání záznamu o úrazu3.3.6 Postup při vzniku úrazu3.4 Ochrana před sociálně patologickými jevy

4. Podmínky zacházení s majetkem školy ze strany žáků

Výtah pro žáky – Jak se správně chováme ve škole Výtah pro žáky – Jak se správně chovat ve školní družiněVýtah pro žáky – Jak se chovat ve školní jídelněVýtah pro žáky – Jak se chovat na školním hřišti v době mimo vyučování

II. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků

1 Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou1.1 Zásady hodnocení průběhu a výsledku vzdělávání1.2 Zásady pro hodnocení chování ve škole2 Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků3 Stupně hodnocení prospěchu a chování v případě použití klasifikace a jejich charakteristiku, včetně předem stanovených kritérií3.1 Stupně hodnocení prospěchu3.1.1 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření3.1.2 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření.3.1.3 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření3.2 Stupně hodnocení chování3.2.1 Výchovná opatření podle ustanovení § 17 vyhlášky 48/2005 Sb.3.2.2. Postup do vyššího ročníku,opakování ročníku,odklad hodnocení4 Zásady pro používání slovního hodnocení v souladu s § 15 odst. 2, včetně předem stanovených kritérií5 Zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace6 Způsob získávání podkladů pro hodnocení7 Podrobnosti o komisionálních a opravných zkouškách7.1 Komisionální zkouška7.2 Opravná zkouška8 Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

3

I.

ŠKOLNÍ ŘÁD

1 Práva a povinnosti žáků a zákonných zástupců, vztahy žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy.

1.1 Práva žákůŽáci mají právo:

- na klidnou pracovní atmosféru ve škole založenou na vzájemné úctě a důvěře mezi žákem a učitelem- na vzdělání podle školního vzdělávacího programu,- na rozvoj osobnosti podle míry nadání, rozumových a fyzických schopností,- jedná-li se o žáky handicapované, s poruchami učení nebo chování, na speciální péči v rámci možností školy,- na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání,- zakládat v rámci školy samosprávný orgán žáků (žákovská samospráva) – platí pro druhý stupeň ZŠ, volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, že ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat,- vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jeho vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje, své připomínky může vznést prostřednictvím zákonných zástupců u vyučujícího, posléze u ředitele školy nebo přímo řediteli školy prostřednictvím tzv. schránky důvěry nebo prostřednictvím žákovské samosprávy ( 2.stupeň ZŠ žákovský parlament (ŽP))- právo na důstojné lidské zacházení ze strany učitele nebo vychovatele či jiného zaměstnance školy (z jejich strany nesmí docházet k ponižování lidské důstojnosti dítěte)- na informace a poradenskou pomoc školy v záležitostech týkajících se vzdělávání podle školního vzdělávacího programu,- na ochranu před vlivy a informacemi, které by ohrožovaly jeho rozumovou a mravní výchovu a nevhodně ovlivňovaly jeho morálku,- na ochranu před fyzickým a psychickým násilím a nedbalým zacházením,- na svobodu pohybu ve školních prostorách jež jsou tomuto účelu určeny , platí pouze v době trvání vyučování,- na to, aby byl přiměřeně respektován soukromý život jeho rodiny,- na volný čas a přiměřený odpočinek a oddechovou činnost odpovídající jeho věku,- na ochranu před návykovými látkami, které ohrožují jeho tělesný a duševní vývoj,- jestliže se žák cítí z jakéhokoliv důvodu v tísni, má problémy apod., má právo požádat o pomoc či radu třídního učitele, učitele, výchovného poradce či jinou osobu,tyto mu v případě nutnosti umožní telefonovat z pevné linky nebo mobilního telefonu školy- na rovnoměrné rozvržení písemných zkoušek (většího časového rozsahu nad 20 minut)- pouze jedna denně.- ohradit se slušnou formou proti jednání učitele,vychovatele nebo jiného zaměstnance školy, které považuje za nesprávné nebo nespravedlivé

4

1.2 Povinnosti žáků

Žáci mají povinnost:- řádně a včas docházet do školy a řádně se vzdělávat- do školy přicházet vhodně a čistě oblečeni a upraveni tak, aby během pobytu ve škole

neohrozili zdraví své ani zdraví svých spolužáků (bez extrémních výstřelků,které by mohly ohrozit bezpečnost a zdraví ostatních spolužáků i zdraví vlastní – řetězy, pyramidy na oblečení a náramcích a pod.)

- řádně plnit domácí úkoly uložené vyučujícími- nezanedbávat domácí přípravu na vyučování- nosit si do vyučování potřebné učebnice,pomůcky a potřeby- dbát na úpravu písemností a sešitů- pečovat o žákovskou knížku (důvěrníček),v případě ztráty zaviněné nedbalostí nebo

úmyslem žáka , bude ztráta považována za hrubé porušení ustanovení školního řádu, - účastnit se mimoškolních aktivit, na které se přihlásil - dodržovat školní řád, vnitřní režim školy, ŠD a předpisy a pokyny školy k ochraně

zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni,- plnit pokyny pedagogických pracovníků školy popř. dalších zaměstnanců školy

vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem - vyjadřují-li svá mínění a názory, činit tak vždy slušným způsobem, - nepoškozovat majetek školy a spolužáků, případné škody zaviněné nedbalostí nebo

škody způsobené úmyslně jsou povinni viníci a spoluviníci zaplatit v plném rozsahu - nahlásit neprodleně třídnímu učiteli škody vzniklé na majetku školy - neponižovat lidskou důstojnost učitele,vychovatele nebo jiného zaměstnance školy, zachovávat úctu a respekt k nim - pokud dojíždějí do školy na kole – kolo vždy uzamknout do stojanu na místě k tomu

určeném (stojany na kola u budovy 2.stupně, přístřešek pro kola před vchodem do kuchyně na 1.stupni ZŠ)

- ve všech prostorách školy (učebny,chodby,šatny,jídelna,tělocvična,hřiště,ŠD,místa,kde probíhají zájmové útvary) komunikovat slušně – bez vulgarizmů.

- při kontaktu se zaměstnanci školy mít na paměti tři P , kterými by se měli vždy řídit: Pozdravit – Poprosit - Poděkovat

- nepoužívat hrubých a vulgárních slov na veřejnosti. - být ohleduplní k mladším a slabším spolužákům, zvláště dbát na to, aby neohrozili

jejich i své zdraví, případně životy.- zachovávat čistotu ve škole i v jejím okolí,ve školní jídelně a v areálu školního hřiště. - mimo školu se chovat v souladu s pravidly slušného chování tak, aby nebyla

poškozena pověst školy.

1.3 Práva zákonných zástupců žáků

Zákonní zástupci žáků mají právo:- na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání svého dítěte,- volit a být voleni do školské rady ( 3 leté volební období)- vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich dětí, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost,- na informace a poradenskou pomoc školy pro jejich děti v záležitostech týkajících se

výchovy a vzdělávání podle školního vzdělávacího programu,- požádat o uvolnění žáka z výuky podle pravidel tohoto řádu.- po dohodě s vyučujícím se zúčastnit kterékoli vyučovací hodiny svého dítěte

5

1.4 Povinnosti zákonných zástupců žáků

Zákonní zástupci žáků mají povinnost:- zajistit, aby žák docházel řádně do školy- zajistit, aby žák docházel do školy čistě a vhodně oblečen (bez extrémních módních výstřelků, které by mohly ohrozit bezpečnost a zdraví sebe sama i svých spolužáků viz. odst.1.2. tohoto školního řádu)- dohlédnout na řádný průběh domácí přípravy žáka na vyučování (psaní domácích úkolů – opatřování podpisem rodičů)- sledovat průběh žákovy práce a jeho chování ve škole prostřednictvím záznamů v ŽK (spolupracovat při výchovném působení na žáka v souladu s požadavky školy)

- na vyzvání ředitele školy se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání a chování žáka ve škole - informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích žáka nebo

jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání či docházku do školy

- dokládat důvody nepřítomnosti a žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem,

- oznamovat škole údaje nezbytné pro školní matriku (§ 28 odst. 2 a 3 školského zákona) a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost žáka, a změny v těchto údajích

1.5 Práva pracovníků školy

- právo na slušné a důstojné jednání ze strany žáků, jejich zákonných zástupců,kolegů a vedení školy- právo aktivně se účastnit chodu školy- právo rozvíjet svůj odborný, pedagogický a osobní potenciál formou samostudia a

dalšího vzdělávání a toto uplatnit ve výuce

1.6. Povinnosti pracovníků školy

- podílet se aktivně na tvorbě ŠVP v rámci svých kompetencí - spoluvytvářet příjemné pracovní prostředí ve škole

- řídit se při své práci Pracovním řádem pro zaměstnance škol a školských zařízení vydaným MŠMT ČR a dalšími právními předpisy souvisejícími s jejich prací- předem projednat se zástupkyní ředitele školy (případně se ředitelem školy) jakoukoli změnu své přítomnosti ve škole oproti pravidelnému rozvrhu hodin a rozvrhu dozorů- zapojit se aktivně do týmové práce kolektivu- svědomitě vykonávat svou přímou a nepřímou vyučovací a výchovnou práci, konat

dozory podle rozvrhu dozorů,účastnit se porad,vést řádně předepsanou dokumentaci a vykonávat další činnosti podle pověření (správcování kabinetů, knihovny,odborných učeben)

- svědomitě vykonávat práci správního zaměstnance ve smluvené pracovní době v rámci smluvené náplně práce

- vzdělávat se a rozvíjet své odborné,pedagogické a osobnostní znalosti,schopnosti a dovednosti

- informace, které zákonný zástupce žáka poskytne do školní matriky nebo jiné důležité informace o žákovi (zdravotní způsobilost,…) jsou důvěrné a všichni pedagogičtí

6

pracovníci jsou povinni řídit se zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů (nesdělují tyto skutečnosti třetí osobě – vyjma pedagogických pracovníků školy)

- vyzve-li ředitel školy nebo jiný pedagogický pracovník zákonného zástupce k osobnímu projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání nebo chování žáka,

konzultuje termín schůzky se zákonným zástupcem žáka.

1.7. Práva vedení školy

- právo na slušné a důstojné jednání ze strany žáků, jejich zákonných zástupců, pracovníků školy a zástupců zřizovatele- rozvíjet svůj odborný, pedagogický a osobní potenciál

1.8. Povinnosti vedení školy

- naslouchat žákům, jejich zákonným zástupcům, pracovníkům školy i zástupcům zřizovatele a reagovat na opodstatněné připomínky

- zajišťovat vhodné podmínky pro práci žáků i zaměstnanců školy- řídit se právními předpisy, které se týkají chodu školy

2 Provoz a vnitřní režim školy

2.1 Docházka do školy

Žák chodí do školy pravidelně a včas podle rozvrhu hodin. Účast na vyučování nepovinných předmětů je pro zařazené žáky povinná.

Nepřítomnost žáka ve škole je třeba omlouvat vždy písemně, prostřednictvím omluvného listu v žákovské knížce /notýsku ihned po ukončení absence.Při absenci žáka je nutno neprodleně informovat třídního učitele osobně, písemně nebo telefonicky a sdělit mu příčinu absence žáka (nejpozději do dvou pracovních dnů ).Lékařské vyšetření není důvodem k celodenní absenci žáka. V případě, že žák není nemocen, dostaví se po vyšetření do školy a zapojí se do výuky. Po opětovném nástupu do školy žák neprodleně předloží omluvenku třídnímu učiteli. Pokud žák odchází ze školy v průběhu vyučování, oznámí tuto skutečnost třídnímu učiteli, případně vyučujícímu další hodiny. Zákonní zástupci si žáka vyzvedávají ve škole nebo předloží písemnou žádost o uvolnění s formulací,že po dobu nepřítomnosti žáka ve škole za něho přebírají odpovědnost.Třídní učitel může ve výjimečných případech a po projednání s ředitelem školy požadovat omlouvání každé nepřítomnosti žáka lékařem.Předem známou nepřítomnost žáka je třeba omluvit před jejím započetím. Na základě žádosti rodičů může v odůvodněných případech uvolnit žáka z vyučování:na jednu vyučovací hodinu – vyučující příslušného předmětu,na jeden den – třídní učitel,na více dnů – ředitel školy na základě písemné žádosti rodičů.

Ředitel školy může ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů uvolnit žáka na žádost jeho zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu; zároveň určí náhradní způsob vzdělávání žáka v době vyučování tohoto předmětu. V předmětu tělesná výchova ředitel školy uvolní žáka z vyučování na písemné doporučení registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost nebo odborného lékaře. Na první nebo poslední vyučovací hodinu může být žák uvolněn se souhlasem zákonného zástupce bez náhrady.

7

Žákovi, který se nemůže pro svůj zdravotní stav po dobu delší než dva měsíce účastnit vyučování, stanoví ředitel školy takový způsob vzdělávání, který odpovídá možnostem žáka, nebo mu může povolit vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu. Zákonný zástupce žáka je povinen vytvořit pro stanovené vzdělávání podmínky.2.2 Školní budovy

Budova 1.st. ZŠ se otevírá v 6.45 hod. pro žáky ranního oddělení ŠD není –li jinak stanoveno nařízením ředitele školy. Dojíždějící žáci vstupují do šaten v 7:00 hodin. Od této chvíle je v šatně dle rozvrhu dozorů zajištěn pedagogický dozor. Místní žáci vstupují do obou budov školy v době od 7,15 hodin ( na 1.stupni - bočním vchodem do prostor šaten, do školy vstupují ukázněně, v šatně se přezují do vhodné obuvi. Své svršky a obuv uzamknou do své šatní skříňky ( v té mohou mít odložen cvičební úbor a obuv). Klíč od šatní skříňky je žákovi zapůjčen. Při ztrátě klíče půjčuje školník žákovi originál klíče na dobu nezbytně nutnou, (žák je povinen nechat si na vlastní náklady vyrobit duplikát tohoto klíče). V šatně setrvávají žáci pod dozorem školníka nebo jiné pedagogické osoby do 7,30 hodin , na jeho pokyn a v jeho doprovodu pak odcházejí společně do učeben.

Po příchodu do učebny se žáci připravují na vyučování.

Po prvním přípravném zvonění v  7,40 hodin se odeberou žáci na svá místa do lavic.

Vyučování začíná v  7,45 hodin ( na prvním stupni druhým, na druhém stupni třetím zvoněním. )

Po tomto zvonění sedí všichni žáci v lavicích. Pokud se nedostaví vyučující do 5 min. po zvonění, oznámí jeho nepřítomnost určený žák (služba) nebo předseda třídy ve sborovně nebo v ředitelně.

Hlavní přestávka začíná v 9.25 hod. a trvá 20 min, malé přestávky trvají 10 min.. Žáci mají právo na přestávku časově nezkrácenou. Během přestávek není žákům dovoleno opustit školní budovu. Za hezkého počasí mohou žáci školy po dohodě s učitelem konajícím dozor trávit čas hlavní přestávky na školním dvoře nebo hřišti.

Žák, kterému je nevolno, jde domů nebo k lékaři pouze v doprovodu rodičů nebo jiné pověřené dospělé osoby. Nevolnost hlásí svému vyučujícímu, v případě nutnosti se obrátí na kteréhokoliv zaměstnance školy.

V době mimo vyučování se žáci smějí zdržovat v předem určených prostorách školní budovy pouze za přítomnosti pedagogického dozoru nebo jiného zaměstnance školy, který byl dozorem pověřen. Po skončení vyučování doprovodí vyučující poslední hodiny žáky do šatny, zde setrvá do chvíle, kdy poslední žák jeho třídy opustí šatnu. Žák odcházející po vyučování domů se zdržuje v šatně pouze po dobu nezbytně nutnou, přezuje se, oblékne a odchází z budovy (opouští areál školy).

Žáky prvního stupně, kteří docházejí do oddělení ŠD předá vyučující poslední hodiny vychovatelce.

Žáci, kteří se stravují ve školní jídelně se shromažďují po vyučování před jídelnou, zde vyčkají pokynů dozor konajícího pedagogického pracovníka. Ihned po obědě se bezodkladně přemístí do šatny, zde se převléknou a ihned opouští školní budovu i areál školy.

8

Žáci druhého stupně, kteří docházejí na oběd do ŠJ, se přesunou v doprovodu učitele konajícího dozor do budovy 1.stupně, řádně si očistí obuv, přestrojí se na chodbě před jídelnou a vyčkají pokynů dozor konajícího učitele. Po obědě se přestrojí a bez otálení opouštějí prostory budovy i areál školy a odcházejí domů.

Během polední pauzy mezi dopoledním a odpoledním vyučováním umožní škola žákům čekajícím na odpolední vyučování zdržovat se v budově školy pouze v předem určeném místě budovy, kde je zajištěn dozor pedagogického pracovníka. Odpolední vyučování začíná ve 13,15 hodin. Předěl mezi dopoledním a odpoledním vyučováním trvá nejméně 50 minut.

Třídní knihu přenášejí během vyučování určení žáci a napomáhají třídnímu učiteli udržet ji v náležitém stavu a zamezit její ztrátě.

Služba týdne dbá ve své třídě na čistotu a pořádek, odpovídá za čistě umytou a utřenou tabuli v průběhu vyučování, zvednutí židliček po ukončení vyučování,zhasnutí světel a uzavření oken nebo ventilaček před odchodem z učebny.

Do kabinetů vstupují jen pověření žáci za přítomnosti učitele, do sborovny, ředitelny a kanceláře jen tehdy, jsou-li k tomu vyzváni.

V průběhu dne ( i v době mimo vyučování) nesmí žáci svévolně otevírat okna, sedat si na okenní parapety nebo se vyklánět z otevřeného okna.

Akumulační kamnaV době topné sezóny nesmí žáci, učitelé ani jiní zaměstnanci školy odkládat jakékoliv předměty na akumulační kamna, ani přistavovat do jejich blízkosti hořlavé předměty. V době mimo topnou sezónu ( i mimo ní) je žákům zakázáno sedat si na akumulační kamna. Je zakázáno jakýmkoliv způsobem manipulovat s vypínači aku. kamen, jejich ovladači či termostaty.

2.3. Mobilní telefony (Stanovisko odboru 14 MŠMT č.27 328/ 2000-14) příloha č.1)

Během vyučování mají žáci vypnuté mobilní telefony. Je nepřípustné používat mobilní telefon jako kalkulačky, posílat či přijímat zprávy nebo telefonovat či prozvánět kohokoli nebo poslouchat uloženou hudbu či sledovat uložené filmy v průběhu vyučování. V opačném případě půjde o hrubé porušení školního řádu ze strany žáka. Mobilní telefon smí být žákovi v případě opakovaného porušení zákazu odejmut na dobu nezbytně nutnou (tj. po dobu vyučování – a po té musí být vrácen majiteli nebo zákonnému zástupci žáka). Pokud má žák mobilní telefon ve škole,nosí jej neustále u sebe,neodkládá jej na lavici či do přihrádek lavice. Za svůj mobil si zodpovídá. Při případném zcizení,ztrátě nebo poškození mobilního telefonu nenese škola žádnou odpovědnost. Výjimku tvoří zcizení nebo poškození telefonu, byl –li tento odložen na místě k tomu určeném (trezorek,uzamčená šatna v době výuky tělesné výchovy nebo sportovních aktivit).

Odkládání mobilních telefonů do trezorků ve třídách (inovace 3.9.2012)

Žáci jsou povinni před zahájením vyučování vypnout svůj mobilní telefon (MP3 přehrávač apod.) a uložit jej na bezpečném místě - nejlépe do uzamykatelného trezorku instalovaném v učebně. Vyučující poslední výukové hodiny odemkne trezorek a vydá žákům jejich telefony. Pokud žák mobilní telefon neuloží v  trezorku – neodpovídá škola za jeho případnou ztrátu. Neodložením telefonu dle výše uvedeného pokynu a zejména používáním telefonu během

9

vyučování se žáci vystavují nebezpečí odejmutí telefonu vyučujícím na dobu nezbytně nutnou a vystavují se tak postihu za porušení ustanovení školního řádu ZŠ Moravany.

2.4. Větší finanční obnosy

Vyšší finanční částky – určené k zaplacení nějaké školní akce nebo obědů je povinen žák nosit při sobě (v kapse, ledvince, pouzdře na krku apod.), peníze nesmí nechávat volně ležet na lavici nebo v aktovce. Pokud je to možné, zaplatí obědy ihned po příchodu do školy.Není-li hospodářka školy momentálně přítomná ve své kanceláři, je možné peníze uschovat u třídního učitele v uzamykatelné zásuvce jeho stolku (platí především pro žáky 1.stupně).

Žákům se doporučuje nenosit do školy nepotřebné či drahé věci, neboť škola za jejich ztrátu či poškození nenese odpovědnost (výjimku tvoří pouze věc , která sloužila při výuce jako pomůcka a byla žákem donesena do školy na žádost učitele).

Nalezené věci se odevzdávají kterémukoli zaměstnanci školy a ten je uloží ve sborovně, kde si je jejich majitelé mohou vyzvednout.

2.5 Řády odborných učeben

V odborných učebnách žáci dodržují bezpečnostní řády těchto učeben (počítačové učebny,keramická dílna, učebna fyziky a chemie, tělocvična, žákovská cvičná kuchyňka).

Obdobně se řídí řádem školního hřiště, který platí i v době mimo vyučování. S řády odborných učeben jsou žáci prokazatelně seznámeni vždy začátkem nového školního roku (zápis v TK).

Ve třídách vybavených interaktivní tabulí musí být v jejich blízkosti umístěn Řád pro použití interaktivní tabule.

2.6. Ztráta věci

Při ztrátě věci postupují žáci následovně:

a) žák musí ztrátu věci odložené na místě k tomu určeném neprodleně oznámit třídnímu učiteli (nepřípustné –„ minulý týden se mi ztratilo…“)b) pokus o dohledání věcic) žák si vyzvedne tiskopis hlášení pojistné události a čestné prohlášení u ředitele školyd) hlášení pojistné události se vyplňuje za žáka, čestné prohlášení za zákonného zástupce žákae) oba vyplněné tiskopisy odevzdat ředitelif) ředitel zkontroluje úplnost, kopii založí, originál zašle na pojišťovnug) vyrozumění o likvidaci škodné události po obdržení ředitel založí

2.7. Dojíždění do školy na kole , jiné způsoby dojíždění

Dojíždění do školy a ze školy klasifikuje zákon jako cestu do práce a zpět (Zákoník práce).

Za bezpečnost žáků při cestě do školy a zpět plně zodpovídají zákonní zástupci dítěte

10

Škola doporučuje:

- přespolní žáci starší 10 let mohou do školy jezdit na jízdním kole, přitom jsou povinni dodržovat pravidla silničního provozu a musí používat bezpečnostní cyklistickou přílbu, své kolo musí mít v naprosto bezchybném technickém stavu

- jízdní kola si odkládají na místě k tomu určeném (1.stupeň přístřešek pro kola u vchodu do školní kuchyně, stojany pro ukládání kol ve dvoře 1.stupně, 2.stupeň zabudovaný stojan na kola – západní část budovy) jízdní kola musejí být řádně uzamčena

- jiné způsoby dojíždění do školy – jsou možné - zákonný zástupce dítěte však nese veškerá bezpečnostní rizika s tímto způsobem dojíždění spojená, přičemž tito žáci musejí využívat pouze chodníků nebo cyklistických stezek, musí používat ochrannou přílbu a chrániče loktů a kolen a dodržovat veškerá pravidla silničního provozu ve vztahu k chodcům a cyklistům. V případě použití kolečkových bruslí, skateboardu nebo jiného netradičního prostředku přepravy do školy a ze školy – nesmí být tyto prostředky používány během trvání vyučování ( ani při přecházení do školní jídelny nebo z budovy na budovu) slouží pouze přepravě do školy a ze školy domů.

- žáci, kteří dojíždějí do školy autobusem hromadné dopravy nebo vícemístným vozidlem obce, jsou povinni chovat se na zastávce nebo v místě nastupování a vystupování slušně, svým chováním nesmí ohrozit bezpečnost a zdraví vlastní osoby i svých spolužáků (nevbíhají do vozovky,nestrkají se, nehoní se po chodníku, nehrají hry na silnici) dále neznečišťují prostory zastávky odpady, neničí zařízení čekárny, nečmárají po zdech čekárny, neničí vyvěšené jízdní řády).V dopravních prostředcích se konají slušně.

- Žáci dojíždějící do školy vícemístným vozidlem soukromého dopravce (firma Doprava Metelka) předloží třídnímu učiteli písemný souhlas zákonných zástupců s touto formou dojíždění ( tř. uč. je ukládá do KL žáka). Za bezpečnost žáků během přepravy odpovídá řidič vozidla soukromé firmy, která zajišťuje dopravu.

- poučení o bezpečnosti žáků proběhnou dle požadavků a předpisů BOZP vždy na začátku nového školního roku

2.8 Školní družina

2.8.1 Vymezení činnosti ŠD

Vymezení činnosti školní družiny je dáno Vnitřním předpisem o školní družině,účastnících zájmového vzdělávání a o stanovení výše příspěvku za pobyt dítěte v ŠD č.jed.:538/05,ze dne 10.3.2005 (příloha č. 2) , se na návrh Školské rady při ZŠ Moravany zvyšuje od šk.roku 2006/2007 na 80,-Kč na dítě měsíčně.Tato výše měsíčního paušálního příspěvku se hradí bez ohledu na délku pobytu v zařízení. Platba probíhá předem vždy do 15. dne každého měsíce u hospodářky školy.Pokud navštěvuje některý žák pouze nějakou zájmovou aktivitu, kterou pořádá ŠD příspěvek nehradí.Pro zřízení jednoho oddělení ŠD stanovuje zřizovatel minimální počet 5 zapsaných žáků.Maximální kapacita ŠD je 50 žáků.Oddělení se naplňují do počtu 25 žáků (fyzicky okamžitě přítomných).Do ŠD lze zapsat maximálně 50 žáků.Do jednoho oddělení ŠD lze zapsat 25 žáků

11

O počtu oddělení ŠD rozhoduje ředitel školy na základě stanovené kapacity ŠD.Pro období mimořádného volna nebo prázdnin (vyjma hlavních prázdnin) se stanovuje minimální počet 5 žáků pro provoz ŠD a minimální počet 10 žáků pro provoz ŠJ.Ranní oddělení umožňuje rodičům odjíždějícím brzy ráno za prací umístění dítěte do ŠD.Odpoledne pracují dvě oddělení ŠD,z nichž jedno pracuje pouze po dobu obědů a do doby odjezdu autobusů,jimiž přespolní žáci odjíždějí do místa svého bydliště (tzv. pomocné oddělení). Hlavní oddělení pracuje obvykle do 15,30 hodin nebo je-li nařízeno jinak příkazem ředitele školy.Ranní a hlavní odpolední oddělení pracuje ve své učebně.Pomocné oddělení – 2.odd. ŠD pracuje v prostorách učebny ZŠ v přízemí.

2.8.2 Přijímání žáků do ŠD

Do ŠD se žáci 1. ročníku mohou přihlásit písemně už při zápisu do 1. třídy.

Zákonní zástupci žáka mohou své dítě přihlásit písemně do ŠD nejpozději do 15.září každého nového školního roku.Přihlášky přijímá vedoucí vychovatelka.Přednostně budou umisťováni žáci 1.a 2. ročníku. (I pro umisťování dalších dětí platí pravidlo upřednostňování mladšího žáka do ŠD.) O přijímání žáků do ŠD a rozhoduje ředitel školy.V případě nadměrného počtu přihlášek rozhoduje o zařazení dětí do ŠD po poradě se ředitelem školy zřizovatel ( tj. rada OZ).

Provoz ranního oddělení ŠD začíná obvykle od 6.45 a trvá do 7.30 hod. Po skončení vyučování trvá činnost odpoledních oddělení ŠD obvykle do 15,30 hodin není –li tomu jinak nařízením ředitele školy .

Žáky ŠD předávají učitelky 1. a 2. ročníku vychovatelce po skončení vyučování a jsou povinny informovat vychovatelku o jakékoliv změně v rozvrhu. Žáci 3.,4. nebo 5. ročníku docházejí do ŠD sami.

Dítě je možně odhlásit kdykoliv během školního roku (písemná žádost rodičů).

2.8.3 Odchody a uvolňování žáků ze ŠD

Ze ŠD si přebírají zákonní zástupci děti osobně kdykoliv (mohou uvést i další osoby oprávněné k vyzvednutí – písemné zplnomocnění) nebo mohou písemně požádat, aby dítě odcházelo ze ŠD samo v určenou hodinu. Chce-li rodič uvolnit ze ŠD dítě, které dochází pravidelně do ŠD, musí tak učinit písemně.Z bezpečnostních důvodů nebudou vychovatelky reagovat na telefonické žádosti o uvolnění dítěte ze zaměstnání v ŠD. Písemné žádosti vychovatelka zakládá.

Rodiče jsou povinni vyzvednout své dítě nejdéle do 15,30 hodin , nebyl-li tento čas změněn nařízením ředitele školy .

V případě, že tak neučiní, postupuje vychovatelka následujícím způsobem:

- spojí se telefonicky se zákonným zástupcem žáka o domluví způsob předání dítěte- nelze –l i navázat telefonní spojení:

počká s dítětem po dobu jedné hodiny v ŠD

12

po té doprovodí dítě domů (jedná-li s o dítě místní) jde –li o dítě přespolní, může vzít po hodině čekání dítě k sobě domů,

ale musí o této skutečnosti informovat zákonné zástupce ponecháním písemného vzkazu na dveřích ŠD a telefonicky upozornit ředitelství školy

v případě,že si zákonný zástupce dítě nevyzvedne do 18 hodin, je povinna nahlásit celou událost ředitelství školy a v součinnosti se ŘŠ nebo ZŘŠ nahlásí celou událost Policii ČR

Každou nepřítomnost přihlášeného dítěte je nutno řádně omluvit. Žáci se zapisují do docházkové knihy.

Žáka lze ze ŠD uvolnit kdykoli dříve (než je původně dohodnuto) jen na písemnou žádost, která musí obsahovat datum, hodinu odchodu a podpis. Bez této žádosti bude žák uvolněn pouze při převzetí zákonným zástupcem.

Písemná žádost (na celý školní rok) je nutná při uvolňování žáka na mimoškolní aktivity (ZUŠ, kroužky aj.). Za cestu žáka do kroužků, popř. zpět do ŠD nenese vychovatelka zodpovědnost.

2.8.4 Bezpečnost a ochrana zdraví žáků v ŠD

Žáci ŠD se řídí pravidly vnitřního řádu školy a dodržují bezpečnostní předpisy, se kterými byli seznámeni. Chovají se tak, aby neohrozili bezpečnost a zdraví svoje ani svých spolužáků.

Během pobytu ŠD venku jsou osobní věci žáků (aktovky, oblečení) uzamčeny v družině nebo ve skříňkách žáků v šatně.

ŠD pravidelně využívá i jiné prostory školy. Dle rozvrhu tělocvičnu , počítačovou učebnu , školní dvůr a sportovní areál. Za přechody žáků je vždy zodpovědná vychovatelka.

Ve výjimečně kritických situacích do nichž by se mohl dostat kterákoliv ze zákonných zástupců našich žáků , je škola ochotna umožnit dítěti pobyt pod dozorem dospělé osoby i v době mimo vyučování.

Zákonní zástupci žáků jsou povinni seznámit se s řádem ŠD, který je vyvěšen na místě volně přístupném v areálu školy nebo na webových stránkách školy (www.zsmoravany.cz dokumenty)

Rodičům, zákonným zástupcům žáků či osobám jiným, než zaměstnancům školy je z bezpečnostních důvodů přísně zakázán vstup do obou školních budov (tedy i šaten), pokud jde o ohlášenou návštěvu (např. předem dojednaná schůzka s vyučujícím či jde o placení obědů, je rodič povinen použít komunikátoru u hlavního vchodu do školní budovy.

Obdobná pravidla platí i pro kontakt s vychovatelkou ŠD – prostřednictvím komunikátoru u bočního vchodu do šaten.

S vychovatelkou řeší vzniklé problémy osobně při vyzvednutí žáka nebo písemnou formou (využijí školní notýsek pro sdělení). Rodiče mohou ŠD kdykoliv po dohodě s vychovatelkou navštívit, zapojit se s dítětem do činnosti , jsou zváni na významnější akce ŠD.

13

Žáci zařazení v ŠD , ani žáci ostatní, nesmějí z bezpečnostních důvodů vpouštět do školní budovy žádné cizí osoby, ani rodiče své či svých spolužáků nebo známé.(Výjimku tvoří učitelé a zaměstnanci školy).

V průběhu oběda dětí zařazených do ŠD vykonává pověřená vychovatelka dozor ve školní jídelně. Nalévá dětem polévku. Organizuje odběr druhého chodu z výdejního okénka.Dbá na hygienické návyky dětí před jídlem,slušné chování dětí v průběhu oběda, dodržování pravidel slušného stolování, klidu a čistoty v jídelně. Druhá vychovatelka provádí dozor nad dětmi ŠD, které již opustily jídelnu.

Zvýšené opatrnosti dbá vychovatelka při vycházkách mimo areál školy, přecházení vozovek,cvičení na průlezkách nebo v tělocvičně (zajištění dopomoci a záchrany).Při sportovních činnostech dbají na hygienu dětí – sportovní oblečení,obuv.

Ve dvoře školy platí zákaz míčových her, při kterých by mohlo dojít k rozbití oken nebo poničení fasády budovy.

Žáci nesmí bez dozoru a záchrany cvičit šplhadlech ukotvených v areálu školního hřiště.

Při bruslení využívají pouze bezpečných přírodních ploch bez nebezpečí propadnutí ledem do hluboké vody. Při lyžování ,sáňkování , klouzání a bobování usměrňují činnosti dětí tak, aby nedošlo k ohrožení jejich bezpečnosti a zdraví.

Při koupání v umělých a přírodních koupalištích dbát zvýšené bezpečnosti při činnostech ve vodě (malé skupinky 5 žáků).

2.8.5 Vyloučení žáka ze ŠD

V případě soustavného porušování kázně a dalších ustanovení tohoto školního řádu ze strany žáka docházejícího do ŠD, v případě neplnění příkazů vychovatelky ŠD nebo v případě neplacení příspěvku může ředitel školy na návrh vychovatelky rozhodnout o vyloučení žáka ze ŠD.

2.9 Školní jídelna

Provoz školní jídelny se řídí Provozním řádem provozovny školního stravování při ZŠ Moravany, ze dne 3.5.2005 (viz příloha).Vedoucí školního stravování a školní jídelny je stanovena hospodářka školy.

2.9.1 Placení stravenek, přihlašování obědů

Stravenky na obědy si zákonní zástupci žáka nebo žáci sami zajišťují samostatně v kanceláři školní jídelny, stejně tak i odhlašování žáků z obědů. Zakoupenými průkazy strávníků se žáci prokazují při odběru oběda u výdejního okénka školní jídelny.

Obědy a paušální poplatky za ŠD se platí hotově a jednorázově v kanceláři hospodářka školy vždy do posledního dne předcházejícího měsíce. Tzn. obědy na říjen musí být zaplaceny nejpozději do 30.září. Vyjímku tvoří první měsíc školního roku - září, kdy je třeba zaplatit obědy nejpozději do 15 dne měsíce.Pokud nebude mít strávník předplaceny obědy – obědy neobdrží !!! Je nepřípustné dělit měsíc na splátková období – např. předplacení obědů do poloviny měsíce a po té předplacení obědů za zbývající část měsíce.

14

Obědy může zákonný zástupce platit převodem finanční částky z účtu na účet, ale pouze za předpokladu, že tuto skutečnost předem projedná s vedoucí ŠJ, a že platby budou prováděny včas (tzn. do konce předchozího měsíce tak, aby vedoucí ŠJ mohla platbu bezpečně nalézt na výpise z daného měsíce).

Obědy pro zaměstnance školy se vydávají dle pravidel „závodního stravování“ ve znění vyhlášky č.84/ 2005 Sb.,o nákladech na závodní stravování a jejich úhradě v příspěvkových organizacích zřízených územně správními celky, ze dne 14.2.2005.V den onemocnění a následující dny nemoci ztrácí zaměstnanec školy, dle zákona č.76/78,§ 32, nárok na odběry obědů. I v případě závodního stravování platí specifická pravidla kalkulace konečné ceny oběda.

2.9.2 Odhlašování obědů

V případě onemocnění žáka je rodič povinen odhlásit včas (do 24 hodin ) obědy na telefonním čísle 466 950 503.V den onemocnění lze odebrat oběd do jídlonosičů. Další dny nemoci ztrácí žák nárok na odebírání obědů.

V případě odhlašování větší skupiny dětí (sportovní akce,exkurze,výlety,divadelní představení) je povinen odhlásit obědy nejpozději 3 dny předem učitel – organizátor akce.

Obědy lze odhlašovat osobně,telefonicky (466 950 503) nebo elektronicky přes internet na adrese: eko@obec-moravany.cz

2.9.3 Chování žáků v jídelně

Po příchodu do školní jídelny si žáci v šatně před jídelnou odloží svrchní oděv.Do jídelny vstupují až na pokyn dozor konajícího pedagoga.Na stole při vchodu do jídelny si žáci vezmou hluboký talíř a jídelní příbor a posadí se na volné místo.Žáci vyčkají , až mu bude dozor konajícím pedagogem nalita polévka.Snědí nejprve polévku, použitý talíř a lžíci vracejí do okénka pro odkládání nádobí a vracejí se zpět ke svému stolu.Teprve,jsou-li vyzváni dozorem, odcházejí k výdejnímu okénku pro druhý chod oběda.Při stolování jsou tiší a ukáznění, dbají pokynů dozírajících učitelů, vychovatelek, vedoucí školní jídelny a kuchařek.

Po skončení oběda zastrčí židli, odnesou použité nádobí, případně otřou vlhkým hadříkem znečištěné stoly.

V případě, že žák nemůže sníst přílohu oběda (jogurt,ovoce,moučník apod.)- může si tuto přílohu odnést z jídelny za předpokladu, že ji nepohodí v prostorách školy (chodby,dvůr, šatny, hřiště, ani jimi nebude znečišťovat obecní prostranství.),ale odnese si ji domů.

Do jídelny se již nevrací - v šatně se oblékne a urychleně a v tichosti opustí budovu a areál školy.

2.9.4 Dozory ve školní jídelně

Dozory ve školní jídelně vykonávají určení pedagogové (dle rozpisu dozorů),vychovatelky,

15

(případně i vedoucí školní jídelny nebo jiný pověřený zaměstnanec školy). Forma a způsob vykonávání dozorů jsou dány Vnitřním pokynem ředitele školy č. 564/05 k vykonávání dozorů ve školní jídelně ze dne 30.11.2005. (viz. příloha)

2.10 Zákaz vstupu cizích osob do školních budov

Z bezpečnostních důvodů – ( zamezení krádeží apod.) je zakázáno cizím osobám vstupovat do jakýchkoli prostor obou školních budov. Vstupní dveře jsou opatřeny bezpečnostními zámky s venkovní koulí a samouzavíracím zařízením.

Na prvním stupni i druhém stupni jsou vchodové dveře opatřeny komunikátorem a elektronickým vrátným, jehož prostřednictvím může každý příchozí ohlásit důvod své návštěvy. Na všech vstupových dveřích do budov školy jsou vyvěšena nová upozornění pro rodiče a jiné návštěvníky školy s pravidly – jak se chovat při vstupu do budovy, u koho se hlásit, který vchod používat, který nikoliv.

Vchod do školní kuchyně je rovněž opatřen zvonkem.

Hlavní vchody do obou školních budov budou do konce školního roku 2014/15 opatřeny kamerovým monitoringem.

Všem žákům školy je přísně zakázáno vpouštět kohokoli vyjma zaměstnanců školy do obou školních budov.

Vchodové dveře do budovy 1.stupně (hlavní vchod), dveře do šaten 1.stupně uzamyká vychovatelka ŠD v 7:40 až 7:45 hodin – tyto dveře zůstávají během dopoledního vyučování trvale uzamčeny, dveře do školní kuchyně a dveře do šaten 2.stupně musí být v době vyučování trvale uzavřeny. Následné porušování tohoto ustanovení ze strany zaměstnanců bude napříště považováno za hrubé porušení pracovní kázně s odpovídajícími následky.

Žákům je zakázáno jakýmkoli způsobem manipulovat s těmito dveřmi, zámky, uzavíracím zařízením nebo elektronickým vrátným nebo znemožnit uzavření dveří ( např. zaklínováním) .

Kabinety a odborné učebny ,pokud nejsou momentálně využívány,jsou uzamčeny.

Učitelé si odkládají své osobní věci ve sborovnách, které jsou v průběhu vyučování uzamčeny.

Svršky a obuv si obvykle odkládají do svých osobních skříněk v šatně 2. stupně, do šatní skříně na chodbě před sborovnou v budově 1.stupně nebo přímo ve sborovnách. Pokud budou oděvy a obuv uloženy jinde – nenese škola v případě ztráty nebo zcizení těchto věcí žádnou právní odpovědnost.

Zaměstnanec, který odchází jako poslední ze svého pracoviště, je povinen uzamknout sborovnu, všechny vchodové dveře a aktivovat bezpečnostní zařízení školy.

V případě vyvolání poplachu zabezpečovacím zařízením (v době mimo vyučování) jsou zaměstnanci, na jejichž telefon přichází oznámení o napadení objektu (zejména v nočních hodinách) povinni uvědomit Policii ČR,vyčkat příjezdu hlídky,zpřístupnit objekt prohlídce a za asistence policie deaktivovat a znovu aktivovat zabezpečovací zařízení.

16

3. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí

3.1 Bezpečnost a ochrana zdraví žáků

Žáci jsou povinni přezouvat se před vstupem do učeben v šatnách, své věci odkládají do uzamykatelných šatnových skříněk. Ve skříňkách jsou žáci povinni udržovat pořádek.

Dále dbají na hygienu zvlášť před jídlem a po použití WC.V prostorách WC se žáci zbytečně neshromažďují, nejedí ani nepijí.

Žáci se chovají při pobytu ve škole a na akcích organizovaných školou tak, aby neohrozili zdraví svoje, ani svých spolužáků či jiných osob. Z těchto důvodů se zakazuje žákům přinášet do školy nože, boxery, řetězy, munici, plynové nebo vzduchové pistole (včetně kuličkových) nebo jejich imitace, praky, zápalky, zapalovače, zábavnou pyrotechniku, foukačky apod. Nedodržení tohoto zákazu bude považováno za hrubé porušení školního řádu se všemi důsledky.

Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, elektrickým zařízením bez dozoru a vědomí učitele. Žáci nezapojují DT ( didaktickou techniku) do sítě.

V průběhu přestávek se žáci nezdržují na schodištích a v šatnách , pokud zde není ustanoven dozor.

Při přecházení žáků na místa vyučování či jiných akcí mimo budovu školy se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob. Před takovýmito akcemi doprovázející učitel žáky zvlášť poučí o bezpečnosti. Pro společné zájezdy tříd, lyžařské kursy, školy v přírodě platí zvláštní bezpečnostní předpisy, se kterými jsou žáci předem seznámeni. Při pobytu v ubytovacích zařízeních se žáci podřizují vnitřnímu řádu tohoto zařízení a dbají všech pokynů pracovníků tohoto zařízení.

Při výuce v tělocvičně, dílnách, na pozemcích, v laboratoři zachovávají žáci specifické bezpečnostní předpisy pro tyto učebny, dané vnitřním řádem odborné učebny. Vyučující daného předmětu jsou povinni s nimi seznámit žáky při první vyučovací hodině školního roku a dodatečně poučit žáky, kteří při první hodině chyběli. O poučení žáků provede učitel záznam do třídní knihy. Řády odborných učeben tvoří přílohu tohoto školního řádu školy.

Před hodinou tělesné výchovy je žák povinen odložit na místě k tomu určeném (uzamykatelná šatna,trezorek) :

- náramkové hodinky- kovové náramky- prstýnky- řetízky s přívěsky- kovové a plastové spony do vlasů- vlásenky- kruhové náušnice (malé průměry lze řešit přelepením náplastí)- mobilní telefon- peněženku s finančním obnosem- klíče a klíčenky

17

V případě piercingu , který má žák v obličejové části – rozhodne vyučující tělesné výchovy musí –li žák z bezpečnostních a zdravotních důvodů piercing vyjmout (kontaktní sportovní hry – basketbal,fotbal aj. – přímé ohrožení zdraví vlastního i ostatních žáků) , v případě neochoty nebezpečnou ozdobu vyjmout – vyloučí dotčeného žáka z této sportovní aktivity.Zákonný zástupce , který souhlasí s tím , aby jeho dítě nosilo do školy piercing umístěný kdekoli v obličejové části , nese plnou právní odpovědnost plynoucí z možného ohrožení bezpečnosti a zdraví dítěte samotného i jeho spolužáků. Pro dodržení hygienických a zdravotních hledisek se žáci do hodin tělesné výchovy převlékají do sportovního oblečení (trenýrky,tričko,tepláková souprava,odpovídající sportovní obuv).Žákovi s nevhodným oblečením nedovolí cvičit. Žák se účastní výuky pasivně.

Dozor při specifických činnostech pořádaných školou:

Cyklistika - 10 žáků - 1 pedagog nebo 1 poučený dospělý

Pěší turistika - 25 žáků - 1 pedagog nebo 1 poučený dospělý

Plavání - 7 žáků - 1 pedagog nebo 1 poučený dospělý

Lyžování výcvik - 15 žáků - 1 instruktor

Snowbording výcvik - 15 žáků - 1 instruktor

Lyžování doprovod - 5 žáků - 1 pedagog nebo 1 poučený dospělý (pouze s písemným souhlasem ZZ)

Snowbording doprovod 5 žáků - 1 pedagog nebo 1 poučený dospělý (pouze s písemným souhlasem ZZ)

Bruslení pouze na bezpečně zamrzlých přírodních plochách bez možnosti propadnutí se do hluboké vody

( zákaz školního bruslení na Duhovém jezeře) , bruslení na Slepotickém rybníku pouze za vydatných mrazů

25 žáků - 1 pedagog nebo 1 poučený dospělý

Výlety,vycházky,exkurze - 25 žáků - 1 pedagog nebo 1 poučený dospělý

3.2 Poučení o bezpečnosti a ochraně zdraví

3.2.1 Poučení na počátku školního roku provádí třídní učitel, který žáky seznámí zejména:a) s výtahem ze školního řádu b) se zásadami bezpečného chování ve třídě, na chodbách, schodištích, v šatnách, při odchodu ze školy a příchodu do školy a na veřejných komunikacích,c) se zákazem přinášet do školy věci, které nesouvisejí s vyučováním,d) s postupem při úrazech, e) s nebezpečím vzniku požáru a s postupem v případě požáru.

18

3.2.2 Poučení na počátku první vyučovací hodiny přichází v úvahu pouze u některých předmětů, zejména fyziky, chemie, tělesné výchovy, pracovního vyučování a podobně, nebo před výukou v laboratořích, jazykových učebnách, školních dílnách či na školních pozemcích. Vyučující seznámí žáky s pravidly bezpečného chování a upozorní je na možné ohrožení života, zdraví či majetku.

3.2.3 Poučení před činnostmi, které se provádí mimo školní budovu. (Jde o takové činnosti, jakými jsou vycházky, výlety, lyžařské výcviky, exkurze, branná cvičení, brigády, plavecké výcviky.) Seznámení se všemi pravidly chování, případnými zákazy apod. a poučení o správném vybavení žáků provede třídní učitel nebo ten, kdo bude nad dětmi vykonávat dohled.

3.2.4 Poučení před prázdninami provádí třídní učitel, který:a) varuje žáky před škodlivými vlivy alkoholu, kouření, známostmi s neznámými lidmi apod.b) upozorní je na možné nebezpečí pro život a zdraví v případě nálezu a manipulace s nevybuchlou municí a poučí je, jak se v takové situaci zachovat,c)informuje o nebezpečí vzniku požáru, o dopravní kázni, d) varuje před koupáním v místech, která neznají , atp.

3.3 Školní úrazKaždý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během vyučování ve třídě, na chodbě nebo hřišti jsou žáci povinni hlásit ihned svému třídnímu učiteli nebo někomu z vyučujících.

3.3.1 Kniha úrazůKniha úrazů je uložena v ředitelně na II. stupni, zodpovídá za ni ředitel školy ,v knize úrazů se evidují všechny úrazy žáků, ke kterým došlo při činnostech ve škole nebo na akcích organizovaných školou, a to nejpozději do 24 hodin od okamžiku, kdy se škola o úrazu dozví.

3.3.2 Zápis do knihy úrazů provádía) vyučující příslušného předmětu (např. úraz při hodině Tv),b) učitel konající dozor (např. o přestávkách),c) vedoucí kurzu (např. při úrazu na lyžařském kurzu),d) třídní učitel (všechny ostatní případy).

V knize úrazů se uvede a) pořadové číslo úrazu,b) jméno, popřípadě jména, příjmení a datum narození zraněného,c) popis úrazu, d) popis události, při které k úrazu došlo, včetně údaje o datu a místě události,e) zda a kým byl úraz ošetřen,f) podpis zaměstnance právnické osoby vykonávající činnost školy nebo školského zařízení, který provedl zápis do knihy úrazů,g) další údaje, pokud jsou potřebné k sepsání záznamu o úrazu.

Osobní údaje, které jsou součástí knihy úrazů, mohou být zpracovávány pouze za účelem evidence úrazů, popřípadě jako podklad pro vyhotovení záznamu o úrazu.

3.3.3 Záznam o úrazu

Záznam o úrazu škola vyhotovuje pedagogický pracovník, který provádí zápis do knihy úrazů, ve spolupráci se ředitelem, jde-li o a) úraz, jehož důsledkem byla nepřítomnost, žáka ve škole, nebo

19

b) smrtelný úraz; smrtelným úrazem se pro účely této vyhlášky rozumí takové poškození zdraví, které způsobilo smrt po úrazu nebo na jehož následky žák zemřel nejpozději do jednoho roku od vzniku úrazu.Záznam o úrazu se vyhotoví na formuláři, který je k dispozici v ředitelně školy.Na žádost zákonného zástupce žáka, škola bezodkladně vyhotoví záznam i o úrazu, který není uveden v odstavci 1, tyto případy rozhoduje ředitel školy.Škola vyhotoví o úrazu, který nezpůsobí nepřítomnost žáka ve škole záznam, (6 x) pokud je pravděpodobné, že žáku bude poskytnuta náhrada za bolest a ztížení společenského uplatnění způsobené úrazem. Jedno vyhotovení záznamu o úrazu si ponechá škola,druhé předá zákonnému zástupci, třetí zdravotní pojišťovně žáka, čtvrté zřizovateli, , páté vlastní pojišťovně školy, šesté (el. podoba) ČŠI.

3.3.4 Hlášení  úrazuO každém úrazu je informován ředitel školy, v případě jeho nepřítomnosti zástupce ředitele školy.O úrazu žáka podá pedagogický pracovník, který je určen pro vyplňování zápisu do knihy úrazů, bez zbytečného odkladu informaci zákonnému zástupci žáka.Nasvědčují-li zjištěné skutečnosti tomu, že v souvislosti s úrazem byl spáchán trestný čin nebo přestupek, nebo jedná-li se o smrtelný úraz, podá ředitel školy bez zbytečného odkladu  hlášení místně příslušnému útvaru Policie České republiky.O úrazu podá ředitel školy bez zbytečného odkladu hlášení  pojišťovně, u které je škola zařízení pojištěno pro případ své odpovědnosti za škodu vzniklou na životě a zdraví žáků. Ředitel školy bez zbytečného odkladu podá hlášení o úrazu také příslušnému inspektorátu školní inspekce v případě smrtelného nebo hromadního úrazu inspektorátu bezpečnosti práce. 3.3.5 Zasílání záznamu o úrazu Záznam o úrazu zasílá ředitel školy za uplynulý kalendářní měsíc, nejpozději do pátého dne následujícího měsíce a) zřizovateli, b) zdravotní pojišťovně žáka c) pojišťovně – spolu s bodovým ohodnocením úrazu (po doléčení) c) příslušnému inspektorátu České školní inspekced) zákonnému zástupcie) jeden si ponechává

Záznam o smrtelném úrazu zasílá zástupce ředitele školy do 5 pracovních dnů po podání hlášenía) zřizovateli,b) zdravotní pojišťovně žákac) pojišťovně c) příslušnému inspektorátu České školní inspekce ad) místně příslušnému útvaru Policie České republikye) jeden zůstává školef) zákonnému zástupci

 3.3.6 Postup při úrazuZjistit poranění, popř. ho konzultovat se zdravotníkem školy.Informovat ředitele školy nebo zástupce ředitele školy.Zavolat lékařskou službu nebo zajistit doprovod dospělou osobou k lékaři.Oznámit skutečnost zákonným zástupcům žáka, požádat je o převzetí dítěte.Provést zápis do knihy úrazů popř. vyplnit záznam o úrazu.

20

Informovat třídního učitele, není-li pedagogický pracovník sám třídním učitelem.

3.4 Ochrana před sociálně patologickými jevy

Žáci školy mají přísný zákaz nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek v   areálu školy ( týká se též kouření a alkoholu). Porušení tohoto zákazu se bere jako hrubé porušení školního řádu. Ředitel školy využije všech možností daných mu příslušným zákonem včetně možnosti dát podnět k zahájení trestního stíhání osob, které se na porušení tohoto zákazu podílely. Ředitel školy nebo jím pověřený pracovník bude informovat zákonné zástupce žáků, u nichž bylo zjištěno porušení tohoto zákazu, o zjištěních a zároveň je seznámí s možností odborné pomoci.

Projevy šikanování mezi žáky, tj. násilí, omezování osobní svobody, ponižování , projevy rasismu a xenofobie a pod., kterých by se dopouštěli jednotliví žáci nebo skupiny žáků vůči jiným žákům nebo skupinám (zejména v situacích, kdy jsou takto postiženi žáci mladší a slabší), jsou v prostorách školy a při školních akcích přísně zakázány a jsou považovány za hrubý přestupek proti řádu školy. Podle okolností ředitel školy uváží možnost dalšího postihu žáků, kteří tento zákaz přestoupí, a bude o svých zjištěních informovat jejich zákonné zástupce.

Šikana je definována jako nevyprovokované a mnohdy i opakované užití fyzického nebo psychického násilí agresora vůči oběti.

Všichni pedagogičtí pracovníci, zejména školní metodik prevence, průběžně sledují konkrétní podmínky a situaci ve škole z hlediska výskytu sociálně patologických jevů, uplatňují různé formy a metody umožňující včasné zachycení ohrožených žáků.

Školní metodik prevence zajišťuje spolupráci s rodiči v oblasti prevence, informuje je o preventivním programu školy a dalších aktivitách. Školní metodik prevence spolupracuje na základě pověření ředitele školy s dalšími institucemi na sociálně právní ochranu dětí a mládeže.

Pedagogičtí pracovníci dbají, aby etická a právní výchova, výchova ke zdravému životnímu stylu a preventivní výchova byla vyučována v souladu se školním vzdělávacím programem.

Pedagogičtí pracovníci jsou povinni v souladu s pracovním řádem vykonávat kvalitní dohled nad žáky o přestávkách, před začátkem vyučování, po jeho skončení i během osobního volna žáků, a to hlavně v prostorách školy, kde by k sociálně patologickým jevům mohlo docházet.

4 Podmínky zacházení s majetkem školy ze strany žáků

Žák šetrně zachází se svěřenými učebnicemi, školními potřebami a školním majetkem. Každé svévolné poškození nebo zničení majetku školy, žáků, učitelů či jiných osob hradí v plném rozsahu rodiče žáka, který poškození způsobil nebo se na poškození věci podílel.

Každé zjištěné poškození nebo závadu v prostorách školy hlásí žák vyučujícímu, třídnímu učiteli, školníkovi nebo hospodářce.

Požaduje-li škola náhradu škody po žákovi, musí poškození věci vždy prošetřit třídní učitel a zvážit i pedagogickou stránku celé věci.

21

Každý žák odpovídá za čistotu a pořádek svého pracovního místa a nejbližšího okolí,své šatní skříňky, šaten, společných prostor a prostor WC a umýváren.

Před odchodem ze třídy každý žák uklidí své pracovní místo a jeho okolí. Služba odpovídá za čistotu prostoru kolem tabule a za pořádek v celé třídě.

Žákům je přísně zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči a el.zařízením.

Z bezpečnostních důvodů se žákům zakazuje otevírání oken o přestávkách a sezení na okenních parapetech.

Žák nemanipuluje s rozvody elektřiny a plynu v laboratořích, s vybavením odborných pracoven, s uloženými exponáty a modely.

Přílohy:

Výtah pro žáky – Jak se správně chováme ve škole

Zdravíme učitele a jiné dospělé osoby v budově školy.Chceme-li o cokoli požádat, nezapomeneme pozdravit, poprosit a poděkovat (3P).Dbáme pokynů učitelů i dalších pracovníků školyŘádně se staráme o své věci, oblečení a boty si ukládáme do šaten, které si zamykáme.Udržujeme pořádek ve všech prostorách školy ( učebny, WC, dvůr,hřiště ,chodby ,jídelna , tělocvična, šatny).Během vyučování se nevydáváme na procházky po škole pod záminkou návštěvy WC.Vyučování nerušíme mobilními telefony ( telefonování, zvonění, SMS zprávy). Telefony , MP3 přehrávače a jim podobné jsou během výuky vypnuté a uložené v uzamykatelném trezorku v učebněZásadně neotevíráme dveře cizím osobám a nevpouštíme je do budovy. Při odchodu ze školní budovy se přesvědčíme, že dveře, kterými jsme vyšli z budovy jsou řádně uzavřené.Během přestávek se věnujeme jen takovým aktivitám, při kterých neohrožujeme své zdraví, zdraví spolužáků a majetek školy.Čas mimo vyučování trávíme mimo budovu ( ráno, polední přestávky, čas po skončení vyučování). Pro případ čekání na svoz trávíme volný čas v místě k  tomu určeném, ( učebna) se zajištěným dozorem. Jestliže žák nevyužije nabídky školy na pobyt ve škole se zajištěným dozorem, musí opustit  budovy i areál školy.

Výtah pro žáky: Jak se správně chovat ve školní družině

Zdravíme učitele a své spolužáky. Potřebujeme-li cokoli – slušně požádáme a poděkujeme.Dbáme pokynů vychovatelky a ostatních pracovníků školy.Řádně se staráme o své věci, oblečení a obuv – ukládáme je na místa k  tomu určená.V prostorách družiny udržujeme pořádek, nepoškozujeme vybavení školní družiny. V případě poškození nebo zničení majetku ŠD bude požadována náhrada.Za mobilní telefon si žák ručí sám.Špatné chování žáka ve ŠD sdělí vychovatelka písemně do žákovské knížky.V ŠD je žák povinen hlásit vychovatelce odchod domů.Žáci, kteří budou mít v zájmovém lístku odchody po obědě, budou pouštěni přímo ze školní jídelny.

22

Výtah pro žáky: Jak se správně chovat ve školní jídelně

Před vstupem do jídelny si řádně umyjeme ruce.Do jídelny vstupujeme na vyzvání dozor konající osoby.Při vstupu pozdravíme. Po dobu pobytu v ŠJ se chováme tiše a slušně.Vezmeme si hluboký talíř a příbor a usedneme na volné místo.V klidu a tichosti vyčkáme, až nám dozor konající osoba nalije polévku.Použité nádobí odkládáme do okénka pro špinavé nádobí.Pro druhý chod odcházíme k výdejnímu okénku až na výzvu službu konající osoby.Při výdeji jídla nezapomeneme na slušné chování – slušně požádat a poděkovat.Znečištěnou desku jídelního stolu po sobě otřeme hadrem.Pokud si z  jídelny odnášíme ovoce nebo moučník aj. odhazujeme slupky ,ohryzky a obaly pouze do odpadkových košů, neznečišťujeme okolí školy a obecní prostranství.Po ukončení oběda neprodleně opouštíme prostory školy (netýká se žáků v ŠD) hlavním vchodem. Do jídelny nevstupujeme obuti do kolečkových bruslí !

Výtah pro žáky: Jak se chovat na školním hřišti

Při pobytu na školním hřišti v průběhu vyučování se řídíme pokyny vyučujícího.Bez jeho svolení nelezeme na nářadí a průlezky a nevykonáváme žádné nedovolené aktivity.V   době mimo vyučování vstupujeme na hřiště na vlastní nebezpečí. Dodržujeme řád školního hřiště. Sportovní zařízení svévolně neničíme.Po antukovém povrchu dráhy a hřiště nikdy nejezdíme na kole, koloběžce nebo na kolečkových bruslích.Na sportovišti udržujeme čistotu a pořádek.Lahve od nápojů a obaly odhazujeme do kontejnerů.Chováme se zde tak, abychom neohrozili bezpečnost a zdraví své i svých kamarádů. Vypůjčené náčiní a nářadí vždy vrátíme nebo uložíme do kolny či kabinetu.

B Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků1 Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou

1.1 Zásady hodnocení průběhu a výsledku vzdělávání

1. Hodnocení žáka je organickou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení.

2. Za první pololetí se vydává škola žákovi vysvědčení nebo výpis z vysvědčení; za druhé pololetí vysvědčení.

3. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogické radě.

23

4. Je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání. 5. Klasifikace je jednou z forem hodnocení, její výsledky se vyjadřují stanovenou stupnicí.

6. Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje klasifikace průběžná a celková.

7. Průběžná klasifikace se uplatňuje při hodnocení dílčích výsledků a projevů žáka.

8. Klasifikace souhrnného prospěchu se provádí na konci každého pololetí a není aritmetickým průměrem běžné klasifikace.

9. Při hodnocení žáka klasifikací jsou výsledky vzdělávání žáka a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon.

10. Chování neovlivňuje klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech.

11. Při hodnocení a při průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník uplatňuje přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi. 12. Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu.

13. V předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný klasifikační stupeň za klasifikační období příslušní učitelé po vzájemné dohodě.

14. Ohodnocením výkonu žáka klasifikačním stupněm posuzuje učitel výsledky práce objektivně a přiměřeně náročně.

15. Pro určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici. Přihlíží se i ke snaživosti a pečlivosti žáka, k jeho individuálním schopnostem a zájmům. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru a klasifikace za příslušné období.

16. Ředitel školy má právo působit na sjednocování klasifikačních měřítek všech učitelů. Dále má právo korekce zjevně nepřiměřené klasifikace v předmětech s převahou výchovného zaměření ( zejména Hv,Vv,Tv ) .

17. Zákonní zástupci žáka jsou o prospěchu žáka informování třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů:- průběžně prostřednictvím žákovské knížky (důvěrníčkem),- před koncem každého čtvrtletí (klasifikační období),- případně kdykoliv na požádání zákonných zástupců žáka. V případě mimořádného zhoršení prospěchu informuje učitel zákonné zástupce žáka bezprostředně a prokazatelným způsobem. Případy zaostávání žáků v učení se projednají v pedagogické radě.

24

1.2 Zásady pro hodnocení chování ve škole

1. Klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují, a s ostatními učiteli a rozhoduje o ní ředitel po projednání v pedagogické radě. 2. Kritériem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel slušného chování a dodržování školního řádu během klasifikačního období. 3. Při klasifikaci chování se přihlíží k věku, morální a rozumové vyspělosti žáka; k uděleným opatřením k posílení kázně se přihlíží pouze tehdy, jestliže tato opatření byla neúčinná. 4. Škola hodnotí a klasifikuje žáky za jejich chování ve škole a při akcích organizovaných školou. 5. Nedostatky v chování žáků se projednávají v pedagogické radě.

6. Zákonní zástupci žáka jsou o chování žáka informování třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů:- průběžně prostřednictvím žákovské knížky, důvěrníčku),- před koncem každého čtvrtletí (klasifikační období),- okamžitě v případně mimořádného porušení školního řádu.

2 Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků

1. Sebehodnocení je důležitou součástí hodnocení žáků.

2. Sebehodnocením se posiluje sebeúcta a sebevědomí žáků.

3. Chybu je potřeba chápat jako přirozenou věc v procesu učení. Pedagogičtí pracovníci se o chybě se žáky baví, žáci mohou některé práce sami opravovat. Chyba je důležitý prostředek učení.

4. Při sebehodnocení se žák snaží popsat:- co se mu daří,- co mu ještě nejde.- jak bude pokračovat dál.

5. Při školní práci vedeme žáka, aby komentoval svoje výkony a výsledky.6. Známky nejsou jediným zdrojem motivace.

3 Stupně hodnocení prospěchu a chování v případě použití klasifikace a jejich charakteristiku, včetně předem stanovených kritérií

3.1 Stupně hodnocení prospěchu

25

1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu:1 – výborný,2 – chvalitebný,3 – dobrý,4 – dostatečný,5 – nedostatečný.

2. Pro potřeby klasifikace se předměty dělí do tří skupin: - předměty s převahou teoretického zaměření, - předměty s převahou praktických činností a - předměty s převahou výchovného a uměleckého odborného zaměření. Kritéria pro jednotlivé klasifikační stupně jsou formulována především pro celkovou klasifikaci. Učitel však nepřeceňuje žádné z uvedených kritérií, posuzuje žákovy výkony komplexně, v souladu se specifikou předmětu.

3.1.1 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření

Převahu teoretického zaměření mají jazykové, společenskovědní, přírodovědné předměty a matematika.

Při klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: - ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic, zákonitostí a vztahů, kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti,- schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí,- kvalita myšlení, především jeho logika, samostatnost a tvořivost,- aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim,- přesnost, výstižnost a odborná i jazyková správnost ústního a písemného projevu,- kvalita výsledků činností,- osvojení účinných metod samostatného studia.

Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií:

Stupeň 1 (výborný)Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně a chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty.

Stupeň 2 (chvalitebný)Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti.Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti

26

je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty.

Stupeň 3 (dobrý)Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a motorických činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů a zákonitostí podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele.

Stupeň 4 (dostatečný)Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málopohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti.V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický. Závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti.

Stupeň 5 (nedostatečný)Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně studovat.

3.1.2 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření.

Převahu praktické činnosti mají v základní škole pracovní vyučování, praktika, základy techniky, domácí nauky.

Při klasifikaci v předmětech uvedených v s převahou praktického zaměření v souladu s požadavky učebních osnov se hodnotí:- vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem,- osvojení praktických dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce,- využití získaných teoretických vědomostí v praktických činnostech,- aktivita, samostatnost, tvořivost, iniciativa v praktických činnostech,- kvalita výsledků činností,- organizace vlastní práce a pracoviště, udržování pořádku na pracovišti,- dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a péče o životní prostředí,

27

- hospodárné využívání surovin, materiálů, energie, překonávání překážek v práci,- obsluha a údržba laboratorních zařízení a pomůcek, nástrojů, nářadí a měřidel.

Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií:

Stupeň 1 ( výborný)Žák soustavně projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Pohotově, samostatně a tvořivě využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává pohotově, samostatně uplatňuje získané dovednosti a návyky. Bezpečně ovládá postupy a způsoby práce; dopouští se jen menších chyb, výsledky jeho práce jsou bez závažnějších nedostatků. Účelně si organizuje vlastní práci, udržuje pracoviště v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a aktivně se stará o životní prostředí. Hospodárně využívá suroviny, materiál, energii. Vzorně obsluhuje a udržuje laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla. Aktivně překonává vyskytující se překážky.

Stupeň 2 (chvalitebný)Žák projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá získané teoretické poznatky připraktické činnosti. Praktické činnosti vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevyskytují podstatné chyby. Výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Účelně si organizuje vlastní práci, pracoviště udržuje v pořádku. Uvědoměle udržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a stará se o životní prostředí. Při hospodárném využívání surovin, materiálů a energie se dopouští malých chyb. Laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla obsluhuje a udržuje s drobnými nedostatky. Překážky v práci překonává s občasnou pomocí učitele.

Stupeň 3 (dobrý)Žák projevuje vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem s menšími výkyvy. Za pomocí učitele uplatňuje získané teoretické poznatky při praktické činnosti.V praktických činnostech se dopouští chyb a při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc učitele. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje méně účelně, udržuje pracoviště v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a v malé míře přispívá k tvorbě a ochraně životního prostředí. Na podněty učitele je schopen hospodárně využívat suroviny, materiály a energii. K údržbě laboratorních zařízení, přístrojů, nářadí a měřidel musí být částečně podněcován. Překážky v práci překonává jen s častou pomocí učitele.

Stupeň 4 (dostatečný)Žák pracuje bez zájmu a vztahu k práci, k pracovnímu kolektivu a praktickým činnostem. Získané teoretické poznatky dovede využít při praktické činnosti jen za soustavné pomociučitele. V praktických činnostech, dovednostech a návycích se dopouští větších chyb. Při volbě postupů a způsobů práce potřebuje soustavnou pomoc učitele. Ve výsledcích práce má závažné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci učitele, méně dbá o pořádek na pracovišti. Méně dbá na dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a o životní prostředí. Porušuje zásady hospodárnosti využívání surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů, nářadí a měřidelse dopouští závažných nedostatků. Překážky v práci překonává jen s pomocí učitele.

Stupeň 5 (nedostatečný)

28

Žák neprojevuje zájem o práci a vztah k ní, ani k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Nedokáže ani s pomocí učitele uplatnit získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech, dovednostech a návycích má podstatné nedostatky. Nedokáže postupovat při práci ani s pomocí učitele. Výsledky jeho práce jsou nedokončené, neúplné, nepřesné, nedosahují předepsané ukazatele. Práci na pracovišti si nedokáže zorganizovat, nedbá na pořádek na pracovišti. Neovládá předpisy o ochraně zdraví při práci a nedbá na ochranu životního prostředí. Nevyužívá hospodárně surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů a nářadí, nástrojů a měřidel se dopouští závažných nedostatků.

3.1.3 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření

Převahu výchovného zaměření mají: výtvarná výchova, hudební výchova a zpěv, tělesná a sportovní výchova.

Žák zařazený do zvláštní tělesné výchovy se při částečném uvolnění nebo úlevách doporučených lékařem klasifikuje s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu.

Při klasifikaci v předmětech s převahou výchovného zaměření se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí:- stupeň tvořivosti a samostatnosti projevu,- osvojení potřebných vědomostí, zkušeností, činností a jejich tvořivá aplikace,- poznání zákonitostí daných činností a jejich uplatňování ve vlastní činnosti,- kvalita projevu,- vztah žáka k činnostem a zájem o ně,- estetické vnímání, přístup k uměleckému dílu a k estetice ostatní společnosti,- v tělesné výchově s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu žáka všeobecná, tělesná zdatnost, výkonnost a jeho péče o vlastní zdraví.

Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií:

Stupeň 1 (výborný)Žák je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá své osobní předpoklady a velmi úspěšně podle požadavků osnov je rozvíjí v individuálních a kolektivních projevech. Jeho projev je esteticky působivý, originální, procítěný, v hudební a tělesné výchově přesný. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě. Má výrazně aktivní zájem o umění, estetiku, brannost a tělesnou kulturu a projevuje k nim aktivní vztah. Úspěšně rozvíjí svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost.

Stupeň 2 (chvalitebný)Žák je v činnostech aktivní, tvořivý, převážně samostatný na základě využívání svých osobních předpokladů, které úspěšně rozvíjí v individuálním a kolektivním projevu. Jehoprojev je esteticky působivý a má jen menší nedostatky z hlediska požadavků osnov.Žák tvořivě aplikuje osvojené vědomosti, dovednosti a návyky v nových úkolech. Má aktivnízájem o umění, o estetiku a tělesnou zdatnost. Rozvíjí si v požadované míře estetický vkus, brannost a tělesnou zdatnost.

Stupeň 3 (dobrý)Žák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně své schopnosti v individuální a kolektivním projevu. Jeho projev je málo působivý, dopouští se v

29

něm chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá dostatečný aktivní zájem o umění, estetiku atělesnou kulturu. Nerozvíjí v požadované míře svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost.

Stupeň 4 (dostatečný)Žák je v činnostech málo aktivní a tvořivý. Rozvoj jeho schopností a jeho projev jsou málo uspokojivé. Úkoly řeší s častými chybami. Vědomosti a dovednosti aplikuje jen seznačnou pomocí učitele. Projevuje velmi malou snahu a zájem o činnosti, nerozvíjí dostatečně svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost.

Stupeň 5 (nedostatečný)Žák je v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Jeho projev je povětšině chybný a nemá estetickou hodnotu. Minimální osvojené vědomosti adovednosti nedovede aplikovat. Neprojevuje zájem o práci a nevyvíjí úsilí rozvíjet svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost.

3.2 Stupně hodnocení chování

Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni:a) 1 – velmi dobré,b) 2 – uspokojivé,c) 3 – neuspokojivé. Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace chování jsou následující:

Stupeň 1 (velmi dobré)Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení vnitřního řádu školy. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit.

Stupeň 2 (uspokojivé)Chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními vnitřního řádu školy. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo vnitřnímu řádu školy; nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele školy dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob.

Stupeň 3 (neuspokojivé)Chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků.

3.2.1 Výchovná opatření podle ustanovení § 17 vyhlášky 48/2005 Sb.

V souladu s ustanovením § 31 odst. 1) zákona 561/2004 Sb. výchovnými opatřeními jsou pochvaly nebo jiná ocenění a kázeňská opatření . Pochvaly,jiná ocenění a další kázeňská opatření může udělit nebo uložit ředitel školy,ředitel školního zařízení nebo třídní učitel.

30

A) Pochvaly a ocenění ředitele školy. Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti,občanské nebo školní iniciativy,záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci.

Pochvalami a oceněními ředitele školy jsou:

1) Pochvala ředitele školy – ředitel může žákovi na návrh Rady školy,obce,či krajského úřadu po projednání v pedagogické radě udělit za mimořádný projev humánnosti, občanské a školské iniciativy, za vysoce záslužný čin, za dlouhodobou úspěšnou práci spojenou s reprezentací školy pochvalu ředitele školy.

2) Výroční cena – ředitel školy a Rada školy mohou žákovi udělit po pojednání v pedagogické radě za vysoce záslužný čin přesahující rámec pochvaly uvedený v bodě 1,za vynikající úspěchy ve školní práci spojené se vzornou reprezentací školy cenu roku, která je spojena s věcným darem nebo finančním darem a s právem zápisu do pamětní knihy školy.

3) Cena ZŠ Moravany – ředitel a Rada školy mohou žákovi udělit po projednání v pedagogické radě za opakované vysoce záslužné činy přesahující rámec pochvaly uvedený v bodě 1,či za dlouhodobé vynikající úspěchy ve školní práci spojené s dlouhodobou ( opakovanou) vzornou reprezentací školy výroční cenu,která je spojena s věcným nebo finančním darem darem a právem zápisu do pamětní knihy školy. Tato cena je výlučně udělována žákům,kteří v daním roce ukončují základní vzdělání.

4) Čestný list absolventa školy – ředitel školy může absolventům školy, kteří úspěšně dokončili povinnou školní docházku v 9. ročníku a v průběhu školní docházky vzorně reprezentovali školu , udělit po projednání v pedagogické radě čestný list absolventa školy s právem zápisu do pamětní knihy školy.

5) Pamětní list absolventa školy – ředitel může absolventům školy,kteří úspěšně dokončilipovinnou školní docházku,udělit pamětní list absolventa školy.

Ředitel školy neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci.

Udělení pochvaly a jiného ocenění se zaznamená do dokumentace školy.

Udělení pochvaly a jiného ocenění se zaznamená na vysvědčení za pololetí, v němž bylo uděleno.

B) Pochvaly a ocenění třídního učitele

1) Pochvala třídního učitele – třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání se ředitelem školy udělit pochvalu třídního učitele za výrazný projev školní iniciativy nebo déle trvající úspěšnou

práci.

Třídní učitel neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci.

31

Udělení pochvaly se zaznamená do dokumentace školy.

Udělení pochvaly se zaznamená na vysvědčení za pololetí, v němž bylo uděleno.

Kázeňská opatření

Při porušení povinností stanovených školním řádem může být podle závažnosti tohoto porušení žákovi uloženo (a):

1) Napomenutí třídního učitele – ukládá třídní učitel bezprostředně po přestupku, kterého se žák dopustí, o udělení napomenutí uvědomí třídní učitel prokazatelně zákonného zástupce žáka – písemným oznámením o uložení vých. opatření, dopisem, ústní informací na pravidelných konzultačních dnech a třídních schůzkách,zápisem do ŽK.Uložení napomenutí se zaznamená do dokumentace školy.

2) Důtka třídního učitele – ukládá ji třídní učitel po projednání a se souhlasem ředitele školy za závažnější či opakované porušení řádu školy,norem slušnosti.Důtka třídního učitele se uděluje před kolektivem třídy.O udělení důtky třídního učitele informuje třídní učitel prokazatelným způsobem zákonného zástupce žáka.Uložení důtky třídního učitele se zaznamená do dokumentace školy.

3) Důtka ředitele školy – ukládá ji ředitel školy po projednání v pedagogické radě za vážná porušení školního řádu – zvláště za porušování norem slušnosti, za neomluvené absence, za agresivitu vůči žákům i dospělým a další závažná provinění.Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy se vždy považují za závažné zavinění porušení povinností žáka vyplývající z ustanovení školního řádu a jsou postihovány tímto opatřením s následným dopadem na hodnocení chování za klasifikační období. O udělení důtky ředitele školy a důvodech udělení informuje neprodleně třídní učitel nebo ředitel školy prokazatelným způsobem žáka i jeho zákonného zástupce.Důtka ŘŠ se uděluje před kolektivem třídy.Uložení DŘŠ se zaznamená do dokumentace školy.

Podmíněné vyloučení a vyloučení žáka ze školy

Kázeňským opatřením je podmíněné vyloučení žáka nebo studenta ze školy nebo školského zařízení,vyloučení žáka nebo studenta ze školy nebo školského zařízení, a další kázeňská opatření,která nemají právní důsledky pro žáka nebo studenta.Pochvaly,jiná ocenění a další kázeňská opatření může udělit nebo uložit ředitel školy,ředitel školního zařízení nebo třídní učitel.

Ředitel školy nebo školského zařízení může v případě závažného zaviněného porušení povinností stanovených tímto zákonem nebo školním nebo vnitřním řádem rozhodnout o podmíněném vyloučení nebo vyloučení žáka nebo studenta ze školy nebo školského zařízení.V rozhodnutí o podmíněném vyloučení stanoví ředitel školy nebo školského zařízení zkušební lhůtu , a to nejdéle na dobu jednoho roku.Dopustí-li se žák nebo student v průběhu zkušební lhůty dalšího zaviněného porušení povinností stanovených tímto zákonem nebo školním nebo vnitřním řádem ,může ředitel školy nebo školského zařízení rozhodnout o jeho vyloučení.

Žáka lze podmíněně vyloučit nebo vyloučit ze školy pouze v případě, že splnil povinnou školní docházku.

32

3.2.2. Postup do vyššího ročníku, opakování ročníku, odklad hodnocení

1. Žáci školy, kteří po dobu nemoci nejméně tři měsíce před koncem klasifikačního období navštěvovali školu při zdravotnickém zařízení a byli tam klasifikováni za pololetí ze všech, popřípadě jen z některých předmětů, se po návratu do kmenové školy znovu nezkoušejí a neklasifikují. Jejich klasifikace ze školy při zdravotnickém zařízení v předmětech, ve kterých byli klasifikováni, je závazná. V předmětech, ve kterých nebyli vyučováni, se neklasifikují. 2. Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů výchovného zaměření stanovených rámcovým vzdělávacím programem a předmětů, z nichž byl uvolněn. Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně základní školy, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník, a žák druhého stupně základní školy, který již v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka.

3. Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí.

4. Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník, popřípadě znovu devátý ročník.

5. Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka; je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka.

6. Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni základní školy již jednou ročník opakoval; tomuto žákovi může ředitel školy na žádost jeho zákonného zástupce povolit opakování ročníku pouze z vážných zdravotních důvodů.

7. Ředitel školy může žákovi, který splnil povinnou školní docházku a na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen, povolit na žádost jeho zákonného zástupce opakování ročníku po posouzení jeho dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v žádosti. 4 Zásady pro používání slovního hodnocení v souladu s § 15 odst. 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, včetně předem stanovených kritérií

1. O slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogické radě.

2. Třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka.

33

3. Je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání.

4. U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka.

5. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat.

5 Zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace

Zásady pro převedení slovního hodnocení do klasifikace nebo klasifikace do slovního hodnocení pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení

ProspěchOvládnutí učiva předepsaného osnovami1 – výborný ovládá bezpečně 2 – chvalitebný ovládá3 – dobrý v podstatě ovládá4 – dostatečný ovládá se značnými mezerami5 - nedostatečný neovládáÚroveň myšlení1 – výborný pohotový, bystrý, dobře chápe souvislosti 2 – chvalitebný uvažuje celkem samostatně3 – dobrý menší samostatnost v myšlení4 – dostatečný nesamostatné myšlení5 - nedostatečný odpovídá nesprávně i na návodné otázkyÚroveň vyjadřování1 – výborný výstižné a poměrně přesné 2 – chvalitebný celkem výstižné3 – dobrý myšlenky vyjadřuje ne dost přesně4 – dostatečný myšlenky vyjadřuje se značnými obtížemi5 - nedostatečný i na návodné otázky odpovídá nesprávněCelková aplikace vědomostí, řešení úkolů, chyby, jichž se žák dopouští1 – výborný užívá vědomostí a spolehlivě a uvědoměle

dovedností ,pracuje samostatně, přesně a s jistotou 2 – chvalitebný dovede používat vědomosti a dovednosti při řešení úkolů,

dopouští se jen menších chyb3 – dobrý řeší úkoly s pomocí učitele a s touto pomocí snadno

překonává potíže a odstraňuje chyby4 – dostatečný dělá podstatné chyby, nesnadno je překonává5 - nedostatečný praktické úkoly nedokáže splnit ani s pomocí

34

Píle a zájem o učení1 – výborný aktivní, učí se svědomitě a se zájmem2 – chvalitebný učí se svědomitě3 – dobrý k učení a práci nepotřebuje větších podnětů4 – dostatečný malý zájem o učení, potřebuje stálé podněty5 - nedostatečný pomoc a pobízení k učení jsou zatím neúčinné

Chování1 – velmi dobré Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení

vnitřního řádu školy. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit.

2 - uspokojivé Chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními vnitřního řádu školy. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo vnitřnímu řádu školy; nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele školy dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob.

3 - neuspokojivé Chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků.

6 Způsob získávání podkladů pro hodnocení 6.1 Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získává učitel zejména těmito metodami, formami a prostředky :- soustavným diagnostickým pozorováním žáka,- soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování,- různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové) ,didaktickými testy,- kontrolními písemnými pracemi a praktickými zkouškami předepsanými učebními osnovami,- analýzou různých činností žáka,- konzultacemi s ostatními učiteli a podle potřeby s dalšími odborníky (PPP),- rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka.

6.2 Žák 2. až 9. ročníku základní školy musí mít z každého předmětu, alespoň dvě známky za každé pololetí, z toho nejméně jednu za ústní zkoušení. Známky získávají vyučující průběžně během celého klasifikačního období. Není přípustné ústně přezkušovat žáky koncem klasifikačního období z látky celého tohoto období. Výjimku tvoří vědomosti nutné k zvládnutí zkoušené látky. Zkoušení je prováděno zásadně před kolektivem třídy, nepřípustné je individuální přezkušování po vyučování v kabinetech. Výjimka je možná jen při diagnostikované vývojové poruše, kdy je tento způsob doporučen ve zprávě psychologa.

6.3 Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace, klasifikaci zdůvodňuje a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů, výtvorů. Po ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 7 dnů. Učitel sděluje všechny známky,

35

které bere v úvahu při celkové klasifikaci, zástupcům žáka a to zejména prostřednictvím zápisů do žákovské knížky - současně se sdělováním známek žákům. Při hodnocení využívá i sebehodnocení žáka.

6.4 Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích.

6.5 O termínu písemné zkoušky, která má trvat více než 25 minut, informuje vyučující žáky dostatečně dlouhou dobu předem. Ostatní vyučující o tom informuje formou zápisu do přílohy třídní knihy. V jednom dni mohou žáci konat jen jednu zkoušku uvedeného charakteru.

6.6 Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o každé klasifikaci žáka průkazným způsobem tak, aby mohl vždy doložit správnost celkové klasifikace žáka i způsob získání známek (ústní zkoušení, písemné,...). V případě dlouhodobé nepřítomnosti nebo rozvázání pracovního poměru v průběhu klasifikačního období předá tento klasifikační přehled zastupujícímu učiteli nebo vedení školy.

6.7 Vyučující zajistí zapsání známek také do třídního katalogu a dbá o jejich úplnost. Do katalogu jsou zapisovány známky z jednotlivých předmětů, udělená výchovná opatření a další údaje o chování žáka, jeho pracovní aktivitě a činnosti ve škole.

6.8 Pokud je klasifikace žáka stanovena na základě písemných nebo grafických prací, vyučující tyto práce uschovávají po dobu, během které se klasifikace žáka určuje nebo ve které se k ní mohou zákonní zástupci žáka odvolat - tzn. celý školní rok včetně hlavních prázdnin, v případě žáků s odloženou klasifikací nebo opravnými zkouškami až do 30.10. dalšího školního roku. Opravené písemné práce musí být předloženy všem žákům a na požádání ve škole také zákonným zástupcům. 6.9 Vyučující dodržují zásady pedagogického taktu, zejména:

- neklasifikují žáky první den po jejich návratu do školy po nepřítomnosti delší než jeden týden

- před prověřováním znalostí musí mít žáci dostatek času k naučení, procvičení a zažití učiva,

- prověřování znalostí provádět až po dostatečném procvičení učiva.

6.10 Třídní učitelé (případně výchovný poradce) jsou povinni seznamovat ostatní vyučující s doporučením psychologických vyšetření, které mají vztah ke způsobu hodnocení a klasifikace žáka a způsobu získávání podkladů. Údaje o nových vyšetřeních jsou součástí zpráv učitelů (nebo výchovného poradce) na pedagogické radě.

7 Podrobnosti o komisionálních a opravných zkouškách

7.1 Komisionální zkouška

1. Komisionální zkouška se koná v těchto případech: - má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, - při konání opravné zkoušky.

2. Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje ředitel školy; v případě, že je vyučujícím daného předmětu ředitel školy, jmenuje komisi krajský úřad.

36

3. Komise je tříčlenná a tvoří ji:a) předseda, kterým je ředitel školy, popřípadě jím pověřený učitel, nebo v případě, že vyučujícím daného předmětu je ředitel školy, krajským úřadem jmenovaný jiný pedagogický pracovník školy,b) zkoušející učitel, jímž je vyučující daného předmětu ve třídě, v níž je žák zařazen, popřípadě jiný vyučující daného předmětu,c) přísedící, kterým je jiný vyučující daného předmětu nebo předmětu stejné vzdělávací oblasti stanovené Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání.

4. Výsledek přezkoušení již nelze napadnout novou žádostí o přezkoušení. Výsledek přezkoušení stanoví komise hlasováním. Výsledek přezkoušení se vyjádří slovním hodnocením nebo stupněm prospěchu. Ředitel školy sdělí výsledek přezkoušení prokazatelným způsobem žákovi a zákonnému zástupci žáka. V případě změny hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí se žákovi vydá nové vysvědčení.

5. O přezkoušení se pořizuje protokol, který se stává součástí dokumentace školy. Za řádné vyplnění protokolu odpovídá předseda komise, protokol podepíší všichni členové komise.

6. Žák může v jednom dni vykonat přezkoušení pouze z jednoho předmětu. Není-li možné žáka ze závažných důvodů ve stanoveném termínu přezkoušet, stanoví orgán jmenující komisi náhradní termín přezkoušení.

7. Konkrétní obsah a rozsah přezkoušení stanoví ředitel školy v souladu se školním vzdělávacím programem.

8. Vykonáním přezkoušení není dotčena možnost vykonat opravnou zkoušku.

9. Třídní učitel zapíše do třídního výkazu poznámku o vykonaných zkouškách, doplní celkový prospěch a vydá žákovi vysvědčení s datem poslední zkoušky.

7.2 Opravná zkouška

1. Opravné zkoušky konají:- žáci, kteří mají nejvýše dvě nedostatečné z povinných předmětů a zároveň dosud neopakovali ročník na daném stupni základní školy,- žáci devátého ročníku, kteří na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů. Žáci nekonají opravné zkoušky, jestliže neprospěli z předmětu s výchovným zaměřením.

2. Opravné zkoušky se konají nejpozději do konce příslušného školního roku, tj. do 31. srpna. Termín opravných zkoušek a konzultací žáků s příslušnými pedagogickými pracovníky stanoví ředitel školy na červnové pedagogické radě. Žák může v jednom dni skládat pouze jednu opravnou zkoušku. Opravné zkoušky jsou komisionální.

3. Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. Ze závažných důvodů může ředitel školy žákovi stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do 15. září následujícího školního roku. Do té doby je žák zařazen do nejbližšího vyššího ročníku, popřípadě znovu do devátého ročníku.

4. Žákovi, který konal opravnou zkoušku, se na vysvědčení uvede datum poslední opravné zkoušky v daném pololetí.

37

5. Třídní učitel zapíše do třídního výkazu žákovi, který vykonal opravnou zkoušku:

Vykonání opravné zkoušky (třídní výkaz – poznámka)Žák vykonal dne …… opravnou zkoušku z předmětu ………s prospěchem ……… .

Nedostavení se k opravné zkoušce (třídní výkaz – poznámka)Žák se bez řádné omluvy nedostavil k vykonání opravné zkoušky, čímž jeho prospěch v předmětu ……… zůstává nedostatečný

8. Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

1. Způsob hodnocení a klasifikace žáka vychází ze znalosti příznaků postižení a uplatňuje se ve všech vyučovacích předmětech, ve kterých se projevuje postižení žáka, a na obou stupních základní školy.

2. Při způsobu hodnocení a klasifikaci žáků pedagogičtí pracovníci zvýrazňují motivační složku hodnocení, hodnotí jevy, které žák zvládl. Při hodnocení se doporučuje užívat různých forem hodnocení, např. bodové ohodnocení, hodnocení s uvedením počtu chyb apod.

3. Při klasifikaci žáků se doporučuje upřednostnit širší slovní hodnocení. Způsob hodnocení projedná třídní učitel a výchovný poradce s ostatními vyučujícími.

4. Třídní učitel sdělí vhodným způsobem ostatním žákům ve třídě podstatu individuálního přístupu a způsobu hodnocení a klasifikace žáka.

5. Žák zařazený do zdravotní tělesné výchovy při částečném osvobození nebo při úlevách doporučených lékařem se klasifikuje v tělesné výchově s přihlédnutím k druhu a stupni postižení i k jeho celkovému zdravotnímu stavu.

…………………………………. Mgr.Ladislav Januš, ředitel školyV Moravanech 16.1.2006

Schváleno Školskou radou při ZŠ Moravany: Schváleno pedagogickou radou ZŠ Moravany

dne: dne:

Podpisy členů školské rady:

…………………… ……………………

…………………… ……………………

…………………… ……………………

38

Nabývá účinnosti dnem schválení Školskou radou při ZŠ Moravany.

Tato verze školního řádu ruší dosud platný Školní řád ZŠ Moravany ze dne 3.9.2000 a Klasifikační řád ZŠ Moravany ze dne 2.10.2000 v plném rozsahu.Tato upravená verze vstupuje v platnost dnem 1.12.2013

Počet příloh: 11

Dodatkový list:

Změna č.1 k 3.9.2012 (červeně vyznačený text = novinka, změny žluté zvýraznění)

Mgr. Ladislav JanušProjednáno a schváleno pedagogickou radou dne: 29.8.2012Projednáno a schváleno Školskou radou dne: 30.8.2012

Změna č.2 k 19.11.2013

Změna č. 2 projednána a schválena mimořádnou pedagogickou radou dne:Změna č. 2 projednána a schválena Školskou radou dne:Změna č. 2 nabývá účinnosti dnem 1.1.2014

Změna č.3

Doplnění textu v souladu s metodickým doporučením MŠMT-1981/2015-1 – fialový textZměna projednána pedagogickou radou dne:16.4.2015Změna projednána školskou radou dne:Změna č. 3 nabývá účinnosti dnem vydání : 27.4.2015

Změna č.4

Důrazné nařízení ŘŠ ke vstupu cizích osob do budov školy.Změna projednána pedagogickou radou dne: 16.4.2015Změna projednána školskou radou dne:Změna č.4. nabývá účinnosti dnem vydání : 29.4.2015

39