Školní vzd ělávací program - soudopravnicaslav.cz · • Tematicky zam ěřené besedy - dle...

Školní vzdělávací program

Autotronik

39-41-L/01 Autotronik

Platnost od: 1. 9. 2009

Střední odborné učiliště dopravní, Čáslav Aug. Sedláčka 1145

2

Obsah 1. Charakteristika vzdělávacího programu ....................................................................... 3

1.1. Identifikační údaje...................................................................................................... 3 1.2. Charakteristika školního vzdělávacího programu ...................................................... 3 1.3. Charakteristika školy.................................................................................................. 8 1.4. Profil absolventa......................................................................................................... 9 1.5. Podmínky realizace ŠVP.......................................................................................... 16 1.6. Spolupráce se sociálními partnery............................................................................ 19 1.7. Začlenění průřezových témat ................................................................................... 20

2. Učební plán ..................................................................................................................... 26 2.1. Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP ........................................ 26 2.2. Ročníkový učební plán............................................................................................. 28

3. Učební osnovy ................................................................................................................. 30 3.1. Jazykové vzdělávání a komunikace ......................................................................... 30

3.1.1. Český jazyk a literatura .................................................................................... 30 3.1.2. Anglický jazyk ................................................................................................. 48 3.1.3. Německý jazyk ................................................................................................. 61

3.2. Společenskovědní vzdělávání .................................................................................. 76 3.2.1. Občanská výchova............................................................................................ 76 3.2.2. Dějepis.............................................................................................................. 86

3.3. Přírodovědné vzdělávání .......................................................................................... 92 3.3.1. Fyzika ............................................................................................................... 92 3.3.2. Chemie ............................................................................................................. 99 3.3.3. Základy ekologie ............................................................................................ 104

3.4. Matematické vzdělávání......................................................................................... 111 3.4.1. Matematika..................................................................................................... 111

3.5. Vzdělávání pro zdraví ............................................................................................ 118 3.5.1. Tělesná výchova............................................................................................. 118

3.6. Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích ................................. 131 3.6.1. Práce s počítačem ........................................................................................... 131

3.7. Ekonomické vzdělávání ......................................................................................... 143 3.7.1. Ekonomika ..................................................................................................... 143

3.8. Odborné vzdělávání................................................................................................ 150 3.8.1. Technická dokumentace ................................................................................. 150 3.8.2. Technická mechanika ..................................................................................... 156 3.8.3. Strojnictví ....................................................................................................... 160 3.8.4. Technologie .................................................................................................... 167 3.8.5. Strojírenská technologie ................................................................................. 175 3.8.6. Technologie – CAD ....................................................................................... 181 3.8.7. Elektrotechnika............................................................................................... 186 3.8.8. Elektrické příslušenství .................................................................................. 193 3.8.9. Elektronika ..................................................................................................... 202 3.8.10. Opravárenství ................................................................................................. 209 3.8.11. Motorová vozidla ........................................................................................... 214 3.8.12. Řízení motorových vozidel ............................................................................ 219 3.8.13. Odborný výcvik........................................... Chyba! Záložka není definována.


3

1. Charakteristika vzdělávacího programu

1.1. Identifikační údaje

Kód a název oboru: 39-41-L/01 Autotronik Stupeň vzdělání: Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka studia: 4 roky Forma studia: Denní Název vzdělávacího programu: Autotronik Název školy: Střední odborné učiliště dopravní, Čáslav, Aug. Sedláčka 1145 IZO: 600007260 IČ: 14801973 Adresa: Aug. Sedláčka 1145, 286 01 Čáslav Ředitel: Karel Šťastný Telefon: 327 312 845 Fax: 327 312 845 E-mail: [email protected] www: www.soudopravnicaslav.cz Zřizovatel: Středočeský kraj Adresa: Zborovská 11, 150 21 Praha 5

1.2. Charakteristika školního vzdělávacího programu Název ŠVP: AUTOTRONIK Kód a název oboru: 39-41-L/01 Autotronik Stupeň vzdělání: Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka studia: 4 roky Forma studia: Denní Platnost od: 1. 9. 2009 počínaje 1. ročníkem


4

Podmínky pro přijetí ke studiu

• Splnění povinné školní docházky nebo úspěšné ukončení základního vzdělání před splněním povinné školní docházky.

• Splnění podmínek přijímacího řízení s hodnocením výsledků na vysvědčeních z před-chozího vzdělání.

• Splnění podmínek zdravotní způsobilosti uchazečů o studium daného oboru stanove-ných vládním nařízením.

Zdravotní podmínky Onemocnění vylučující přijetí žáků ke studiu:

• Prognosticky závažná onemocnění horních končetin znemožňující jemnou motoriku a koordinaci pohybů.

• Prognosticky závažná onemocnění podpůrného a pohybového aparátu, včetně páteře. • Prognosticky závažná chronická onemocnění kůže a spojivek, včetně onemocnění

alergických, pokud při praktickém vyučování nelze vyloučit silné znečištění kůže nebo kontakt s alergizujícími látkami.

• Přecitlivělost na alergizující látky používané při praktickém vyučování. • Prognosticky závažná onemocnění srdce a oběhové soustavy vylučujícím středně vel-

kou zátěž. • Prognosticky závažné a nekompenzované formy epilepsie a epileptických syndromů a

kolapsových stavů. • Prognosticky závažné poruchy vidění.

Vzdělávání žáků s vývojovými poruchami:

• Pro zmírnění ohrožení školní neúspěšnosti žáků se specifickými vývojovými poru-chami budou aplikována následující opatření.

• Seznámení pedagogů s dokumentací žáků, s jejich individuálními potřebami. • Volba vhodných metod a forem výuky a hodnocení (individuální tempo, nahrazení

psaní dlouhých textů, speciální formy zkoušení aj.). • Respektování systémů nápravných postupů, se kterými přišli žáci ze ZŠ, jejich rozši-řování a modifikace.

• Možnost individuálních konzultací s vyučujícími jednotlivých předmětů mimo dobu výuky.

Vzdělávání žáků zdravotně znevýhodněných:

• V případě dlouhodobé nemoci, zdravotního oslabení nebo lehčí zdravotní poruchy bu-de volen individuální přístup, konzultace vyučujících mimo dobu výuky, při odborném výcviku volba prací vhodných vzhledem k momentálnímu zdravotnímu stavu žáka.


5

Vzdělávání sociálně znevýhodněných: Pedagogičtí pracovníci:

• Se seznámí se sociálně kulturním prostředí sociálně znevýhodněných žáků. • Volí vhodné postupy při komunikaci s rodiči. • Spolupracují s příslušnými institucemi • Věnují zvýšenou pozornost prevenci SPJ.

Práce s mimořádně nadanými žáky: Teoretická výuka: Umožní:

• Individuální pracovní tempo. • Zadávání náročnějších úloh. • Nabídnutí samostatných konzultačních hodin

Praktické vyučování: Umožní:

• V rámci produktivní práce zadávání náročných diagnostických, opravárenských a montážních prací.

Celkové pojetí vzdělávání ŠVP Autotronik

• Vštípit žákům klíčové kompetence pro jejich další profesní dráhu. • Důraz je kladen na provázanost klasické frontální výuky s výukou samostatnou či

skupinovou. • Kromě snahy o získání klíčových a odborných kompetencí bude kladen důraz na to,

aby žáci jednali odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu.

• Snahou bude zapojit žáky do sportovních činností, umožnit jim účast na školních sou-těžích.

Způsoby rozvoje občanských a odborných klíčových kompetencí ve výuce: Občanské a odborné klíčové kompetence budou rozvíjeny následujícími způsoby:

• výuka ve škole • výuka v praktickém vyučování • sportovní a turistické činnosti • besedy a exkurze • zapojení do vědomostních a sportovních soutěží


6

Způsoby začlenění průřezových témat do výuky:

V rámci jednotlivých předmětů budou začleněna průřezová témata aplikovatelná a ak-tuální pro daný předmět. Konkretizace daného průřezového tématu je součástí učební osnovy daného předmětu. Aplikovaná průřezová témata:

• Občan v demokratické společnosti (ODS) • Člověk a životní prostředí (CŽP) • Člověk a svět práce (ČSP) • Informační a komunikační technologie (ITK)

Organizace výuky: Žáci oboru absolvují praxe, exkurze a besedy. Odborné exkurze:

• Merkuris Čáslav - exkurze do závodu 1. ročník • Abera Čáslav - exkurze do závodu 1. ročník • Autotec, Autosalon Brno - návštěva výstavy automobilů 2. ročník • Škoda Auto a.s. - exkurze do závodu 2. ročník • TPCA Kolín - exkurze do závodu 3. ročník • Třídenní kurz, který proběhne začátkem školního roku s využitím sportů a zážitkové

pedagogiky (adaptační kurz) – 1. ročník

Tělovýchovné kurzy, besedy:

• Sportovní den - 1., 2. a 3. ročník • Člověk za mimořádných situací - každý rok jednodenní nácvik reakcí • Tematicky zaměřené besedy - dle aktuální nabídky

Praxe:

• Třítýdenní souvislá praxe ve firmách zabývajících se výrobou, opravami a prodejem automobilů – 3. a 4. ročník

Hodnocení žáků a diagnostika

Škola má žáky naučit požadovaným vědomostem a vštípit jim tak klíčové kompetence pro jejich další profesní dráhu. Hodnocení žáků bude zaměřeno nejen na zjištění vědomostí žáků, ale také na posílení motivace ke studiu.


7

Způsoby hodnocení klíčových kompetencí: Teoretická výuka:

• V každém předmětu bude žák přezkoušen písemnou formou minimálně 2x za pololetí a minimálně 1x formou ústní s důrazem na plynulý a samostatný projev.

• Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikací.

Vědomosti žáků jsou hodnoceny těmito klasifikačními stupni:

• Výborný - ovládá výborně látku, zná detaily problematiky, chápe souvislosti mezi jed-notlivými jevy a dokáže je vysvětlit.

• Chvalitebný - ovládá dobře látku, zná s chybami detaily problematiky, chápe podstat-né souvislosti mezi jevy a dokáže je vysvětlit.

• Dobrý - ovládá látku, zná některé detaily problematiky, byť s možnými chybami, chá-pe souvislosti mezi jednotlivými jevy, ale nedokáže je vysvětlit.

• Dostatečný - látku příliš neovládá, dopouští se chyb, nechápe podstatu problému, není si vědom souvislostí a detailů.

• Nedostatečný - látku neovládá.

Praktické vyučování:

• Učitel praktického vyučování hodnotí několik základních aspektů. • Zvládnutí učiva – klasifikací. • Dodržování pravidel BOZP – ústní hodnocení. • Aktivní přístup k řešení problémů – ústní hodnocení, může být i součástí klasifikace. • Pořádek na pracovišti – ústní hodnocení, může být i součástí klasifikace.

Vědomosti žáků jsou hodnoceny těmito klasifikačními stupni:

• Výborný - umí diagnostikovat i složitější závady a zná a umí použít nejvhodnější a nejekonomičtější způsob opravy, je schopen samostatné práce, odvedenou práci doká-že zkontrolovat a zhodnotit.

• Chvalitebný - ovládá dobře problematiku diagnostiky a oprav, zná s chybami detail problematiky, chápe podstatné souvislosti mezi jevy a dokáže je vysvětlit je schopen pracovat samostatně s dozorem pedagoga.

• Dobrý - ovládá látku, zná některé detaily problematiky, byť s možnými chybami, při diagnostice závad se dopouští chyb, je schopen práce pod dozorem pedagoga v jednodušších případech pracuje samostatně.

• Dostatečný - látku příliš neovládá, dopouští se chyb. Chápe podstatu diagnostiky a oprav, není si však vědom souvislostí a detailů. Pracuje správně pouze pod dozorem pedagoga.

• Nedostatečný - látku neovládá, není schopen práce ani pod dohledem.


8

1.3. Charakteristika školy

SOU dopravní má dlouholetou tradici. Vznik se datuje k 1.9.1950. Postupně docházelo ke změně zřizovatelů školy, měnily se vyučované obory, vždy se však jednalo o obory „auto- opravárenské“. Tak je tomu i v současné době. Škola se snaží připravit pracovní síly pro po-četnou skupinu firem zabývajících se výrobou, opravami, prodejem, servisem a diagnostikou motorových vozidel. Region, pro který v tomto smyslu škola působí, je značně větší, než okres Kutná Hora.

SOUd zajišťuje pro žáky komplexní službu sestávající ze školy pro teoretickou výuku, dílen pro praktické vyučování a domova mládeže pro výchovu mimo vyučování.

SOUd disponuje kolektivem pedagogických pracovníků ve většině případů zkušených, zejména v oblasti propojení na praktické opravárenství. Výuka v praktickém vyučování je prováděna na cvičné, ale i na produktivní práci, na zařízení, které je ve správě SOUd.

SOUd bylo OŠS Středočeského kraje pověřeno spolupracovat za Středočeský kraj s celostátním profesním sdružením zastupujícím podnikatelskou a zaměstnavatelskou sféru v oblasti prodeje, servisu a autoopravárenství silničních motorových vozidel (SAČR - svaz pro-dejců a opravářů motorových vozidel ČR). Spolu s pověřenými školami z ostatních krajů vy-tvořilo sdružení (dobrovolné seskupení středních škol) s cílem spolupracovat při zvyšování úrovně výuky, spolupracovat s podnikatelskou sférou a s ostatními školami vyučujícími auto-obory. Smluvně je zajištěno vzdělávání odborných učitelů ve školících střediscích firem ŠKODA AUTO a.s., SCANIA CZECH REPUBLIK s.r.o., a Robert Bosch odbytová, s.r.o.

Budoucnost vzdělávání žáků bude vycházet ze zvyšování kvality výuky, s uplatňováním požadavků podnikatelské sféry a z uplatňování poznatků z rozvoje automobilní techniky.


9

1.4. Profil absolventa Profil absolventa ŠVP Uplatnění absolventa:

Absolvent oboru Autotronik je středoškolsky vzdělaný pracovník se všeobecným i od-borným vzděláním, tj. disponuje požadovanými vědomostmi, dovednostmi a zaujímá postoje nutné pro výkon zvolené profese.

Absolventi jsou připraveni pro práce v diagnostikování, údržbě a opravách motoro-vých vozidel. Mohou aktivně pracovat např. v automobilové výrobě, opravárenských provo-zech, servisech, ve stanicích technické kontroly (STK) a stanicích měření emisí (SME) apod., při zajišťování technicko-organizačních a materiálových požadavků nebo při obsluze diagnos-tických zařízení.

Absolventi disponují širokým odborným profilem, jsou dostatečně adaptabilní i v pří-buzných oborech, logicky myslící, schopni aplikovat získané vědomosti, dovednosti a návyky při řešení konkrétních problémů, pracují samostatně i v týmu.

Absolventi získají dovednosti ve vyplňování technické dokumentace z oblasti eviden-ce prováděných servisních a opravárenských opatření.

Součástí vzdělávání je i příprava k získání řidičského oprávnění skupiny C. Způsob ukončení vzdělávání, potvrzení dosaženého vzdělání a kvalifikace:

Vzdělání se ukončuje maturitní zkouškou; dokladem o dosažení stupně vzdělání je vy-svědčení o maturitní zkoušce. Konání maturitní zkoušky se řídí školským zákonem a přísluš-ným prováděcím předpisem.


10

Očekávané klíčové kompetence

Kompetence k učení

• má pozitivní vztah k učení a vzdělávání • ovládá různé techniky učení, umí si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • uplatňuje různé způsoby práce s textem (zvl. Studijní a analytické čtení), umí efektiv-

ně vyhledávat a zpracovávat informace • s porozuměním poslouchá mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj), po-řizuje si poznámky

• využívá ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sleduje a hodnotí pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímá hodnocení výsledků

svého učení ze strany jiných lidí • zná možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání

Kompetence k řešení problému

• porozumí zadání úkolu nebo určí jádro problému, získá informace potřebné k řešení problému, navrhuje způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodňuje jej, vyhodnocu-je a ověřuje správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky

• uplatňuje při řešení problému různé metody myšlení a myšlenkové operace • volí prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné

pro splnění jednotlivých aktivit, využívá zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracuje při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešené)

Komunikativní kompetence

• formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazy-kově správně

• vyjadřuje se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentuje

• účastní se aktivně diskusí, formuluje a obhajuje své názory a postoje • zpracovává administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i

odborná témata • dodržuje jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • vyjadřuje se a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování • zaznamenává písemně podstatné myšlenky a údaje z textů, popř. projevů lidí • dosahuje jazykové způsobilosti potřebné pro základní komunikaci v cizojazyčném

prostředí nejméně v jednom cizím jazyce • dosáhne jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí

nejméně v jednom jazyce • dosáhne jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru

příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracov-ním pokynům v písemné i ústní formě)

• chápe výhody znalosti cizích jazyků pro život i pracovní uplatnění, je motivován k prohlubování svých jazykových dovedností


11

Personální a sociální kompetence

• posuzuje reálně své fyzické a duševní možnosti, odhaduje důsledky svého chování v různých situacích

• stanovuje si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orien-tace a životních podmínek

• reaguje adekvátně na hodnocení svého chování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímá radu a kritiku

• ověřuje si získané poznatky, kriticky zvažuje názory, postoje a jednání jiných lidí • má odpovědný vztah ke svému zdraví, pečuje o svůj fyzický i duševní rozvoj, je si vě-

dom důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • adaptuje se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a

možností je pozitivně ovlivňuje, je připravený své sociální i ekonomické záležitosti, je finančně gramotný

• pracuje v týmu a podílí se n realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímá a plní odpovědně svěřené úkoly • přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konflik-

tům, nepodléhá předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým

Občanské kompetence a kulturní povědomí

• jedná odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu

• dodržuje zákony, respektuje práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní speci-fika), vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci

• jedná v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívá k uplatňování hodnot demokracie

• uvědomuje si v rámci plurality a multikulturního soužití vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupuje s aktivní tolerancí k identitě druhých

• chápe význam životního prostředí pro člověka a jedná v duchu udržitelného rozvoje • uznává hodnotu života, uvědomuje si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost

při zabezpečování ochrany života a zdraví jiných • podporuje hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a má k nim vytvořen

pozitivní vztah

Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám

• má odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělání; uvědomuje si význam celoživotního učení a je připravený přizpůsobovat se měnícím se podmínkám

• má přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zod-povědně rozhoduje o své budoucí profesní a vzdělávací dráze

• má reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o poža-davcích zaměstnavatelů na pracovníky a umí je srovnávat se svými představami a předpoklady

• získává a vyhodnocuje informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívá poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce,tak vzdělání

• vhodně komunikuje s potenciálními zaměstnavateli, prezentuje svůj odborný potenciál a své profesní cíle


12

• zná obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků • rozumí podstatě a principům podnikání, má představu o právních, ekonomických, ad-

ministrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokáže vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostře-dí, svými předpoklady a dalšími možnostmi

Matematické kompetence

• správně používá a převádí běžné jednotky • provádí reálný odhad výsledků řešení dané úlohy • nachází vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umí je popsat a vy-

užít pro dané řešení • čte a vytváří různé formy grafického znázornění (tabulky, grafy, schémata apod.) • aplikuje znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i

prostoru

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s nimi

• pracuje s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií

• pracuje s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • používá nové aplikace • komunikuje elektronickou poštou a využívá další prostředky online a offline komuni-

kace • získává informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Inter-

net • pracuje s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,

elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komuni-kačních technologií

• uvědomuje se nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupuje k získaným informacím, je mediálně gramotní

Odborné kompetence

Měřit a diagnostikovat technický stav silničních vozidel

• používá základy elektrotechniky a elektroniky a aplikuje je v motorových vozidlech a v diagnostických přístrojích

• orientuje se v základních automatizačních obvodech, blocích a přístrojích, znalý mož-nosti jejich použití v motorových vozidlech a autoopravárenství

• volí metody měření, měřící pomůcky a diagnostické prostředky a zařízení pro zjišťo-vání technického stavu vozidel

• volí technické postupy měření, diagnostiky, kontroly a přezkoušení funkčnosti smon-tovaných mechanizmů a zařízení

• vyhledá odpovídající parametry v manuálech, dílenských příručkách, katalozích apod.


13

• měří a kontrolou ověřuje základní funkce elektrických a elektronických zařízení moto-rových vozidel

• identifikuje závady u silničních vozidel, jejich jednotlivých agregátů a prvků pomoci běžných i speciálních měřidel, měřících přístrojů, diagnostických prostředků a zařízení

• uplatňuje nejdůležitější zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, především ochranu před účinky elektrického proudu, a dovede poskytnout první pomoc při úra-zech elektrickým proudem

• popíše konstrukci silničních vozidel - jednotlivé skupiny, podskupiny, příslušenství

Provádět montáže, opravy a seřízení silničních vozidel

• volí a používá vhodnou technologickou a servisní dokumentaci a manuály pro daný druh a typ silničního vozidla

• čte technické výkresy, schémata, návody, dílenské příručky, protokoly apod., která jsou součástí servisní dokumentace

• orientuje se ve schématech tekutinových a elektrických rozvodů • provádí kontrolu tvaru, rozměrů, uložení, elektrických hodnot, parametrů, jakosti pro-

vedených prací apod. a parametry porovnává s údaji stanovenými výrobcem • volí a připravuje základní ruční nástroje a nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho

příslušenství, stroje a zařízení, pomůcky a přípravky, běžné i speciální montážní nářa-dí

• využívá výkresy, schémata a dílenské příručky pro demontáž, montáž a diagnostiku • volí vhodné základní strojní součástky, kinematické a tekutinové mechanizmy, elek-

trické přístroje, běžné i speciální montážní nářadí, ruční mechanizované nářadí, stroje a zařízení, dopravní a zdvihací stroje a jiné pomocné zařízení

• dodržuje technologickou a pracovní kázeň • zvládá přípravu a organizaci svého pracoviště i ošetřování a běžnou údržbu příslušné-

ho vybavení, nářadí, nástrojů, strojů, pomůcek a zařízení • opracovává ručně a strojně technické materiály, spojuje materiály, ručně dohotovuje

součástky po strojním obrábění • vyrábí jednoduché součástky a výrobky • montuje a demontuje spoje, součásti pro přenos pohybu a sil, převody, mechanizmy a

zařízení, včetně vzájemného uložení součástí, dílů a velikost vůlí • volí a nahrazuje součástky, kinematické a tekutinové mechanizmy, elektronické prvky

apod. používané v silničních vozidlech • provádí údržbu, ošetření, doplňování a výměnu provozních hmot, předepsané záruční i

pozáruční prohlídky • provádí běžné a středně náročné opravy silničních motorových vozidel, a to jak výmě-

nou dílů, tak jejich opravou či úpravou, seřízení a nastavení předepsaných parametrů včetně přezkoušení funkčních celků a strojů, popř. jízdní zkoušky opravených vozidel

• provádí údržbu a opravy elektrických rozvodů a elektrické výstroje vozidel a jejich přezkoušení

• volí a správně aplikuje prostředky určené k ochraně povrchů součástí proti škodlivým vlivům prostředí

• zvládá základní evidenci o vykonané práci, ohodnotí kvalitu a množství vlastní čin-nosti

• dodržuje odpovídající a bezpečný postup pro demontáž, opravu a montáž agregátů, vozidel a jejich částí


14

• respektuje zásady skladování a používání ropných produktů a jejich ekologické likvi-dování

Organizační zajištění provozu opravárenství

• ovládá základní dovednosti z výpočetní techniky, přípravu vstupních dat, orientuje se ve výstupních údajích a zná možnosti uplatnění výpočetní techniky v autoopravárenství

• pracuje s normami a odbornou literaturou • orientuje se ve strojírenské i elektrotechnické dokumentaci a čte technické výkresy • zná základní druhy technických materiálů a jejich použití, mechanické a technologické

vlastnosti, způsoby jejich tepelného zpracování, povrchových úprav a metody kontroly jakosti

• stanovuje potřebu opravy silničních vozidel a její rozsah a zvolí způsob přezkoušení a předání vozidla

• stanoví opravárenské úkony, potřebu náhradních dílů, materiálů, nářadí a přípravků pro údržbu, opravu a seřízení vozidel

• ovládá řízení motorových vozidel skupiny C

Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci

• chápe bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků ( i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem

• zná a dodržuje základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence

• dodržuje zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zá-sad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, disple-je apod.), rozpozná možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a je schopen zajis-tit odstranění závad a možných rizik

• zná systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, umí uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškoze-ním zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)

• je vybaven vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokáže první pomoc sám poskytnout

Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb

• chápe kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku • dodržuje stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení ja-

kosti zavedeným na pracovišti • dbá na zabezpečení parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zo-

hledňuje požadavky klienta (zákazníka, občana)


15

Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje

• zná význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení

• při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) zvažuje možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady

• nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí


16

1.5. Podmínky realizace ŠVP Personální a materiální zajištění výuky Personální zabezpečení: Dle zákona č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících v platném znění. Materiální zabezpečení: Teoretická výuka: Budova školy Aug. Sedláčka 1145, Čáslav

• Odborná učebna - Český jazyk, televizní okruh, DVD a VHS přehrávač • Odborná učebna – Technologie, data- videoprojektor,PC, kamera • Odborná učebna - Motorová vozidla, data- videoprojektor, PC, vizualizér, DVD a

VHS přehrávač • Odborná učebna - PC 15 žákovských, 1 učitelský PC, data-video projektor • Odborná učebna – Stroj. technologie, Strojnictví, data-videoprojektor, vizualizér,

ozvučení • Odborná učebna – Elektro měření, voltmetry, ampérmetry, střídavé zdroje, stejno-

směrné zdroje, nf generátor, čítač, osciloskop, autotransformátor, multimetr • Odborná učebna – Fyzika, dataprojektor, PC • Odborná učebna – Elektrotechnika, interaktivní tabule, PC, data-video projektor, vizu-

alizér, videorekordér, ozvučení • 4 učebny bez odborného zaměření, mobilní multimediální vozík - data-videoprojektor,

videorekordér, notebook, vestavné reproduktory, projekční plátno

Praktické vyučování: Budova školy Pod Nádražím 1205, Čáslav Dílna diagnostiky - vybavení

• KTS 670 - systém tester ŘJ • KTS 570 - systém tester ŘJ • FSA 740 - tester + analyzátor pro systémovou analýzu • AVL 990 DISCOPE - 12 kanálový osciloskop • ETT 018.01 - tester systémů vstřikování • KDAS - tester ABS BOSCH • SUPER WAG-COM - tester ŘJ • BAT 121 - tester akumulátorů • BAT 250 - pomocný standardní zdroj • BML 2415 - nabíječka • LW 12/20E - nabíječka • Elite 20 - nabíječka • BSL 2470 - startovací vozík • USAG 1710 tester tlaku paliva


17

• KIT LAMBDA - tester lambda sond • ECT 2000 - detektor zkratů • ADD 91 - automobilní multimetr • DA 400 - automobilní multimetr • EFAV 210 A - tester těsnosti spalovacích prostorů • BENG - dataprojektor • Sady nářadí

Elektrodílna - vybavení

• AUT měřič diod - zkoušečka diod • Zkoušečka mezizávitových zkratů • MUS 25 - soustruh • U 400 - elkon • SPIN - elkon • IBS - ekologický mycí stůl

Servis – vybavení

• MOTEX - válcová zkušebna brzd • SAC 1900 SUN - geometrie • MOTEX 7535 - regloskop • MOTORSCAN - osciloskop • OMCN - hydraulický lis

Pneuservis - vybavení

• BEISSBARTH - přezouvačka pneumatik • Zkoušečka vstřikovačů • POSSAMAI - soustruh na brzdové kotouče • CEMP C 61 - vyvažovačka pneumatik

Motorárna - vybavení

• NC 128 - zkušebna vstřikovacích čerpadel • DA 5100 - stroboskop • NEWAY - frézy ventilů a sedel

Hala M1 - vybavení

• Sady nářadí pro ruční zpracování kovů • Nůžky - tabulové, pákové, strojní • El. pila - rámová, pásová • E 1516 B - strojní vrtačka • PK 203 - strojní vrtačka • SV 19 - strojní vrtačka • SPF 1000 - soustruh • SPF 1000 - soustruh


18

• SPD 1000 - soustruh • SN 318 - soustruh • SU/32 A - soustruh • SV 28 - soustruh • BL 3 - bruska • BNT 12 – bruska

Hala M2

• BOSCH HUNTER S 811 - geometrie • Zdviže

Sklad

• Montážní přípravky • MT 255 - zkoušečka těsnosti chladícího systému • SDT 2000/4 - tester tlumičů • KB 1126 - kompresiometr • JT 500 - stroboskop • MT 12500 - tester brzdové kapaliny • BOSCH ACS 650 - zařízení pro servis klimatizace


19

1.6. Spolupráce se sociálními partnery Charakteristika spolupráce se sociálními partnery

Spolupráce se sociálními partnery z odvětví automobilového průmyslu se odvíjí v ně-kolika úrovních. Sociální partneři firmy Bosch a Auto Škoda Mladá Boleslav, Scania spolu-pracují při seznamování s nejmodernějšími technologiemi při výrobě vozidel formou odbor-ného vzdělávání pedagogů. Mezi další nejvýznamnější sociální partnery z regionu jsou firmy ABERA Čáslav, AUTO BOHEMIA Kutná Hora, TPCA Kolín Ovčáry, H+H Čáslav, FORD Charouz, Renault VV Auto Kutná Hora, Velkoobchod auto-sklo Čáslav.

Sociální partneři při tvorbě ŠVP:

• ABERA Čáslav – stanice technické kontroly • AUTO BOHEMIA Kutná Hora – prodejce a servis vozů Škoda • Partneři tvorby byli seznámeni se systémem tvorby ŠVP • Úřady práce - Konzultace a stálá interakce probíhá s těmito úřady práce: • Úřad práce Kutná Hora • Úřad práce Kolín


20

1.7. Začlenění průřezových témat Občan v demokratické společnosti

Výchova k demokratickému občanství se zaměřuje na vytváření a upevňování tako-vých postojů a hodnotové orientace žáků, které jsou potřebné pro fungování a zdokonalování demokracie. Nejde však pouze o postoje, hodnoty a jejich preference, ale také o budování občanské gramotnosti žáků, tj. osvojení si faktické, věcné a normativní stránky jednání odpo-vědného aktivního občana.

Výchova k demokratickému občanství se netýká jen společenskovědní oblasti vzdělá-vání, v níž se nejvíce realizuje, ale prostupuje celým vzděláváním a nezbytnou podmínkou její realizace je také demokratické klima školy, otevřené k rodičům a k širší občanské komunitě v místě školy. Pokrytí předmětem Elektrotechnika, Elektrické příslušenství, Německý jazyk, Dějepis, Strojnictví, Tělesná vý-chova, Občanská výchova, Anglický jazyk, Český jazyk a literatura, Praktické vyučování, Technologie, Strojírenská technologie. Integrace ve výuce

Český jazyk a literatura Základy teorie jazykové komunikace, Běžná komunikace, Úvod do studia literatury

Dějepis Novověk

Tělesná výchova Pohybové hry

Strojnictví Úvod do předmětu, Spoje a spojovací součásti, Mechanizmy, Provo-zuschopnost výrobních zařízení, Specifické učivo

1. ročník

Strojírenská technologie Technické materiály, Tepelné zpracování oceli, Tváření kovů, Strojní obrábění, Svařování, Povrchové úpravy

Český jazyk a literatura Jazyk a styl žurnalistiky, Kultura

Občanská výchova Člověk a jeho vývoj, Člověk v lidském společenství, Člověk jako občan

2. ročník



21

Elektrotechnika Základy elektrotechniky

Elektrické příslušenství Ošetření elektrického zařízení motorových vozidel, Zdroje elektrické energie silničních motorových vozidel

Technologie Montáž a demontáž strojů a zařízení, Běžné opravy, seřízení a údržba

Český jazyk a literatura Příprava a realizace řečnického vystoupení, Kultura

Občanská výchova Demokracie, Člověk jako občan, Demokratický stát


3. ročník

Praktické vyučování Opravy podvozků

Český jazyk a literatura Úvaha a úvahový postup, Kultura

Anglický jazyk Lekce 3, Lekce 4, Lekce 5

Německý jazyk Lekce 5, Lekce 7

Občanská výchova Člověk v lidském společenství, Člověk jako občan, Člověk a právo, Česká republika, Evropa a svět

4. ročník


Člověk a životní prostředí

Udržitelný rozvoj patří mezi priority EU včetně naší republiky. Nezbytným předpo-kladem jeho realizace je příprava budoucí generace k myšlení a jednání v souladu s principy udržitelného rozvoje, k vědomí odpovědnosti za udržení kvality životního prostředí a jeho jednotlivých složek a k úctě k životu ve všech jeho formách.

Průřezové téma Člověk a životní prostředí se podílí na zvyšování gramotnosti pro udr-žitelnost rozvoje a přispívá k realizaci jednoho z pěti základních směrů rozvoje lidských zdro-jů. Environmentální vzdělávání a výchova poskytuje žákům znalosti a dovednosti potřebné pro pochopení principu udržitelnosti, podněcuje aktivní integrovaný přístup k realitě a ovliv-ňuje etické vztahy k prostředí. V souvislosti s jejich odborným vzděláváním poukazuje na


22

vlivy pracovních činností na prostředí a zdraví, na využívání moderní techniky a technologie v zájmu udržitelnosti rozvoje. Pokrytí předmětem Motorová vozidla, Elektrotechnika, Elektrické příslušenství, Německý jazyk, Dějepis, Stroj-nictví, Základy ekologie, Fyzika, Občanská výchova, Anglický jazyk, Práce s počítačem, Praktické vyučování, Technologie, Strojírenská technologie, Chemie. Integrace ve výuce

Dějepis Novověk

Chemie Organická chemie

Základy ekologie Základy biologie, Ekologie, Člověk a životní prostředí

Práce s počítačem Počítač, operační systém, soubory, adresářová struktura, algoritmiza-ce

Strojnictví Potrubí a armatury, Části strojů umožňující pohyb, Jaderné reaktory

Praktické vyučování Ekologie, životní prostředí

1. ročník


Občanská výchova Ochrana obyvatelstva

Fyzika Atomové jádro

Elektrotechnika Elektrické měřící přístroje

Elektrické příslušenství Zapalování, Spouštěče

Motorová vozidla Základní poznatky o vozidlech

2. ročník

Technologie Skladování


23

Anglický jazyk Lekce 2

Německý jazyk Lekce 2, Lekce 3, Lekce 5

4. ročník

Občanská výchova Česká republika, Evropa a svět

Člověk a svět práce

Jedním ze základních cílů vymezených tímto rámcovým vzdělávacím programem je příprava takového absolventa, který má nejen určitý odborný profil, ale který se díky němu dokáže také úspěšně prosadit na trhu práce i v životě.

Průřezové téma Člověk a svět práce doplňuje znalosti a dovednosti žáka získané v odborné složce vzdělávání o nejdůležitější poznatky a dovednosti související s jeho uplatně-ním ve světě práce, které by mu měly pomoci při rozhodování o další profesní a vzdělávací orientaci, při vstupu na trh práce a při uplatňování pracovních práv. Pokrytí předmětem Ekonomika, Elektrotechnika, Elektrické příslušenství, Německý jazyk, Strojnictví, Občanská výchova, Základy ekologie, Opravárenství, Praktické vyučování, Řízení motorových vozidel, Technologie, Strojírenská technologie. Integrace ve výuce

Základy ekologie Ekologie

Strojnictví Utěsnění součástí strojů, Zdvihací a dopravní stroje, Pracovní stroje, Hnací stroje,motory

1. ročník


2. ročník Praktické vyučování Základy elektromechanických prací a montáží

Ekonomika Podstata fungování tržní ekonomiky, Národní hospodářství a EU

3. ročník

Elektrotechnika Prvky elektronických obvodů


24

Elektrické příslušenství Elektrická zařízení motorových vozidel, Speciální elektrická a elek-tronická zařízení motorových vozidel, Komunikační, navigační a za-bezpečovací zařízení, Odrušovací zařízení

Řízení motorových vozidel Předpisy o provozu vozidel (pokračování)

Technologie Podvozek, Převodové ústrojí

Německý jazyk Lekce 6

Občanská výchova Člověk v lidském společenství, Člověk a hospodářství

Ekonomika Podnikání, Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku, Mzdy a zákonné odvody

Opravárenství Organizace autoopravárenství

4. ročník

Technologie Příslušenství spalovacích motorů

Informační a komunikační technologie

Jedním z nejvýznamnějších procesů, probíhajících v současnosti v ekonomicky vyspě-lých zemích, je budování tzv. informační společnosti. Informační společnost je charakterizo-vána podstatným využíváním digitálního zpracování, přenosu a uchovávání informací.

Technologickou základnou této proměny je využívání prvků moderních informačních a komunikačních technologií.

Vyhledávání, zpracovávání, uchovávání i předávání informací se stává prakticky ne-závislé na časových, prostorových, či kvantitativních omezeních.

Práce s prostředky informačních a komunikačních technologií má dnes nejen průprav-nou funkci pro odbornou složku vzdělání, ale také ke všeobecnému vzdělání moderního člo-věka. Žáci jsou připravováni k tomu, aby byli schopni pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a efektivně je využívali jak v průběhu vzdělávání, tak při výkonu povolání ( tedy i při řešení pracovních úkolů v rámci profese, na kterou se připravují ), stejně jako v činnostech, které jsou a budou běžnou součástí jejich osobního a občanského života. Pokrytí předmětem Technologie - CAD, Elektrotechnika, Elektrické příslušenství, Německý jazyk, Dějepis, Elek-tronika, Občanská výchova, Anglický jazyk, Práce s počítačem, Technická dokumentace, Praktické vyučování.


25

Integrace ve výuce

Dějepis Jaký je svět dnes?

1. ročník

Práce s počítačem Informační zdroje,celosvětová počítačová síť internet, Textový editor

Občanská výchova Člověk a jeho vývoj

Práce s počítačem Tabulkový procesor, Souhrnná práce textový editor, tabulkový proce-sor, internet, Tvorba prezentace, Komunikační a slohová výchova

2. ročník

Technická dokumentace Schémata, Další technická dokumentace

Občanská výchova Demokratický stát

Práce s počítačem Práce s grafikou, Tvorba www stránek

Elektrotechnika Usměrňovače, stabilizátory, měniče napětí, Ochrana před nebezpeč-ným dotykovým napětím

Elektrické příslušenství Sdělovací a přenosová technika, Řídící jednotka

3. ročník

Elektronika Řešení obvodů s lineárními prvky

Anglický jazyk Lekce 4

Německý jazyk Lekce 6

Občanská výchova Člověk v lidském společenství, Člověk jako občan, Člověk a hospo-dářství

Práce s počítačem Alternativní OS, Práce s OO.o

Techologie - CAD CA technologie

4. ročník

Praktické vyučování Ostatní elektrická zařízení


26

2. Učební plán

2.1. Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP

RVP ŠVP minimální počet vyučovacích hodin za studium

počet vyučova-cích hodin za studium

Vzdělávací oblast

týdně Celkem

Vzdělávací před-mět

týdně celkem 704 Český jazyk a lite-ratura

10 320 Jazykové vzdělávání a komunikace

15 480 Cizí jazyk (Anglic-ký jazyk, Německý jazyk)

12 384

160 Občanská výchova 3 96

Společenskovědní vzdě-lávání

5 160

Dějepis 2 64 224 Fyzika 4 128 Chemie 2 64

Přírodovědné vzdělávání 5 160

Základy ekologie 1 32 320

Matematické vzdělávání 10 320 Matematika 10 320

Estetické vzdělávání 5 160 Český jazyk a lite-ratura, Občanská výchova

Pokrývá tuto oblast

256 Vzdělávání pro zdraví 8 256

Tělesná výchova 8 256 128 Vzdělávání v informač-

ních a komunikačních technologiích

4 128 Práce s počítačem 4 128

96 Ekonomické vzdělávání 3 96

Ekonomika 3 96 32 Opravárenství 1 32 Opravárenství 7 224 6 hodin začleněno do praktického vy-

učování 256 Strojní zařízení 7 224 Technická doku-mentace

4 128


27

Technická mecha-nika

2 64

Strojnictví 2 64 352 Elektrotechnika 4 128 Elektrické příslu-šenství

3 96 Elektrotechnické zaříze-ní

8 256

Elektronika 4 128 1552 Strojírenská techno-logie

2 64

Praktické vyučování 32 1024 Technologie 6 192

Opravy vozidel 29 928

Motorová vozidla 8 1/2 272 144 Řízení motorových vozidel

2 1/2 80 Disponibilní hodiny 22 704

Technologie CAD 2 64 Celkem 128 4096 132 4224

Poznámky:

• Teoretická i praktická výuka v předmětu řízení motorových vozidel probíhá ve 3. ročníku. Praktická část výuky předmětu řízení motorových vozidel je v souladu se Zá-konem č. 247/2000 Sb. V rozsahu základní výuky a výcviku pro skupinu B a současně v počtu hodin rozšiřující výuky a výcviku pro skupinu C.

• Ve výuce cizího jazyka pokračuje žák ve výuce jazyka, kterému se učil na základní

škole (při výuce dvou jazyků na ZŠ si volí jeden z nic).

• Při výuce Práce s počítačem jsou žáci děleni do dvou skupin maximálně po 15 žácích.

• Praktické vyučování probíhá v dílnách, které jsou součástí SOU. Žák prochází jednot-livými odborně zaměřenými pracovišti v souladu se zpracovaným tematickým plánem. Výuka je prováděna z části na cvičných pracích a z části na produktivní práci. Žák je seznámen s organizováním činnosti autoservisu. Ve třetím a čtvrtém ročníku absolvuje žák souvislou odbornou praxi u firem zabývajících se autoopravárenstvím. Cílem je poznání pracovního prostředí, organizace práce, pracovního tempa, nároku na pra-covníky, ale i kontakt se zaměstnanci a zaměstnavateli a rozšíření pracovních zkuše-ností. Rozsah v každém z uvedených ročníků je 80 hodin.


28

2.2. Ročníkový učební plán

Předmět / ročník I II III IV ŠVP Všeobecně vzdělávací předmě-ty

19 13 12 15 59

Český jazyk a literatura 3 2 2 3 10

Cizí jazyk 3 3 3 3 12

Občanská výchova X 1 1 1 3

Dějepis 2 X X X 2

Fyzika 2 2 X X 4

Chemie 2 X X X 2

Základy ekologie 1 X X X 1

Matematika 3 2 2 3 10

Tělesná výchova 2 2 2 2 8

Práce s počítačem 1 1 1 1 4

Ekonomika X X 1 2 3

Odborné předměty 13 20 21,5 18,5 73 Technická dokumentace 2 2 X X 4

Technická mechanika 2 X X X 2

Strojnictví 2 X X X 2

Strojírenská technologie 2 X X X 2

Elektrotechnika X 2 2 X 4

Elektrické příslušenství X 2 1 X 3

Elektronika X X 2 2 4

Opravárenství X X X 1 1

Motorová vozidla X 3 3 2 1/2 8 ½

Technologie X 2 2 2 6

Řízení motorových vozidel X X 2 1/2 X 2 ½

Technologie - CAD X X X 2 2

Praktické vyučování 5 9 9 9 32

CELKEM 32 33 33,5 33,5 132

• Tabulka rozvržení týdnů


29

Činnost 1.ročník 2.ročník 3.ročník 4.ročník Vyučování podle rozpisu učiva

36 36 34 32

Adaptační kurz 1/2 - - - Souvislá praxe - - 2 2 Závěrečká zkouška - - - 3 Časová rezerva (opakování učiva, exkurze, výchov-ně- vzdělávací akcce)

3 1/2 4 4 3

Celkem týdnů 40 40 40 40


30

3. Učební osnovy

3.1. Jazykové vzdělávání a komunikace

3.1.1. Český jazyk a literatura Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• užívat správně základní jazykové pojmy a kategorie, zhodnotit funkci spisovného ja-zyka

• rozlišit rozdíl mezi vyjadřováním spisovným a nespisovným, na konkrétním textu ro-zeznat jazyk spisovný, obecnou češtinu, dialekty

• získat a zpracovat informace z přečteného nebo vyslechnutého textu, text reproduko-vat a přiměřeně interpretovat

• užívat jazyka jako prostředku dorozumívání a myšlení, v souladu s jazykovými, ko-munikačními a společenskými normami řešit základní situace, vyjádřit své myšlenky, zážitky, názory a postoje

• zhodnotit význam umění pro člověka, vnímat umění jako specifickou výpověď o sku-tečnosti, rozlišovat mezi literaturou uměleckou a neuměleckou

• aplikovat poznatky z literární teorie s cílem hlubšího porozumění literárnímu textu b) charakteristika učiva;

• předmět se skládá ze tří oblastí: jazykové vzdělávání, komunikační a slohová výchova a literární výchova, jednotlivé oblasti se vzájemně prolínají

c) pojetí výuky;

• kombinace výkladu a řízeného rozhovoru • žáci si zapisují poznámky do sešitů • písemné řešení zadaných úkolů • samostatné vyhledávání informací • čtenářská beseda

d) hodnocení výsledků žáků;

• u žáků bude hodnoceno: - porozumění poznatkům - samostatná interpretace textu - uplatnění kritického přístupu k literárnímu textu - schopnost řešit zadaný úkol - vyhledávat informace k určitému tématu, zpracovat je a interpretovat


31

Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT:

• Občan v demokratické společnosti

Klíčové kompetence Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi

• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotný

• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komuni-kačních technologií

Kompetence k řešení problémů

• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky

• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empiric-ké) a myšlenkové operace

• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve


• reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany ji-ných lidí, přijímat radu i kritiku

• přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly


• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efek-

tivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),

pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí


• vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat

• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a ja-zykově správně


32

• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná

i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování


33

1. ročník, 3 h týdně, povinný

ŘEČ A JAZYK, 14 HODIN

výstupy učivo

orientuje se v soustavě jazyků

rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlast-ním projevu volí prostředky adekvátní komu-nikační situaci

vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny

• vztah jazyka a řeči • charakteristika češtiny

ZÁKLADY TEORIE JAZYKOVÉ KOMUNIKACE, 2 HODINY

výstupy učivo

využívá emocionální a emotivní stránky mlu-veného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat)

vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska

ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi

vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumi-telně

• komunikace v životě člověka a společnosti • druhy komunikace

pokrytí průřezových témat ODS Rozvíjí své komunikační dovednosti, diskutuje o citlivých nebo kontroverzních otázkách, argumentuje, hledá kompromisní řešení.

O JAZYKOVÉ KULTUŘE, 1 HODINA

výstupy učivo

pracuje s nejnovějšími normativními příruč-kami českého jazyka

• institucionální péče o jazyk a úroveň doro-zumívání

ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA, 1 HODINA

výstupy učivo

řídí se zásadami správné výslovnosti • spisovná výslovnost • zvuková stránka věty a projevu


34

GRAFICKÁ STRÁNKA JAZYKA, 2 HODINY

výstupy učivo

v písemném projevu uplatňuje znalosti české-ho pravopisu

odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby

• pravidla českého pravopisu • opakování a procvičování pravopisu

POJMENOVÁNÍ A SLOVO, 1 HODINA

výstupy učivo



• slovní zásoba • členění slovní zásoby • vztahy mezi slovy • obohacování slovní zásoby

O SLOHU JAZYKOVÝCH PROJEVŮ, 8 HODIN

výstupy učivo





• jazykové styly a slohotvorní činitelé • druhy slohu

SLOHOVÉ ÚTVARY, 10 HODIN

výstupy učivo

rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar

sestaví základní projevy administrativního stylu

má přehled o slohových postupech umělecké-ho stylu

vhodně používá jednotlivé slohové postupy a

• zpráva • oznámení • vypravování • charakteristika • výklad


35

základní útvary

vystihne charakteristické znaky různých dru-hů textu a rozdíly mezi nimi

BĚŽNÁ KOMUNIKACE, 1 HODINA

výstupy učivo





• konverzace • vypravování v běžné komunikaci


PARAJAZYKOVÉ A MIMOJAZYKOVÉ DOROZUMÍVÁNÍ, 1 HODINA

výstupy učivo





• verbální a neverbální komunikace

PSANÍ DOPISŮ, 1 HODINA

výstupy učivo


• druhy dopisů • zdvořilost v dopisech • uspořádání dopisu


36

• zápis adresy

PRÁCE S TEXTEM A ZÍSKÁVÁNÍ INFORMACÍ 2 HODINY

výstupy učivo

rozumí obsahu textu i jeho částí

samostatně zpracovává informace

zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky

používá klíčových slov při vyhledávání in-formačních pramenů

• stylizační a textová cvičení

ÚVOD DO STUDIA LITERATURY, 1 HODINA

výstupy učivo

rozezná umělecký text od neuměleckého • význam umění pro člověka

pokrytí průřezových témat ODS Váží si duchovních hodnot, snaží se je chránit a zachovat pro příští generace.

LITERATURA JEDNOTLIVÝCH OBDOBÍ, 41 HODIN

výstupy učivo

zařadí typická díla do jednotlivých umělec-kých směrů a příslušných historických období

zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace

samostatně vyhledává informace v této oblasti

konkrétní literární díla klasifikuje podle zá-kladních druhů a žánrů

• starověká literatura • středověká literatura • literatura v době humanismu a renesance • barokní literatura • evropská literatura 18. století

PRÁCE S LITERÁRNÍM TEXTEM, 10 HODIN

výstupy učivo

vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl

vystihne charakteristické znaky různých lite-rárních textů a rozdíly mezi nimi

• literární věda • teorie literatury • interpretace literárního textu


37

text interpretuje a debatuje o něm


SLOVOTVORNÉ VZTAHY MEZI SLOVY, 1 HODINA

výstupy učivo


• slova motivovaná a nemotivovaná • slova příbuzná a části slov

TVOŘENÍ SLOV, 3 HODINY

výstupy učivo

používá adekvátní slovní zásoby včetně pří-slušné odborné terminologie

nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalen-tem a naopak

• tvoření slov odvozováním • tvoření slov skládáním • tvoření zkratek a zkratkových slov

SPOJOVÁNÍ SLOV V SOUSLOVÍ, 1 HODINA

výstupy učivo


• sousloví

SLOVNÍ DRUHY, 1 HODINA

výstupy učivo

v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví

• klasifikace slovních druhů

MLUVNICKÉ KATEGORIE, 1 HODINA

výstupy učivo


• mluvnické kategorie jmen • mluvnické kategorie sloves

TVARY SLOV, 4 HODINY

výstupy učivo


• tvary podstatných jmen • druhy a tvary přídavných jmen


38

• druhy a tvary zájmen • druhy a tvary číslovek • tvary sloves

SLOVA NEOHEBNÁ, 1 HODINA

výstupy učivo


• příslovce • předložky • spojky • částice • citoslovce

PROCVIČOVÁNÍ PRAVOPISU, 1 HODINA

výstupy učivo

v písemném projevu uplatňuje znalosti české-ho pravopisu

odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby

• souhrnná cvičení • shoda přísudku s podmětem • psaní předpon s- a z- • hranice slov • spojovací čárka (spojovník) • střídání krátkých a dlouhých samohlásek • psaní velkých písmen • psaní přejatých slov

SLOHOVÝ POSTUP POPISNÝ, 4 HODINY

výstupy učivo


odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu, přede-vším popisného a výkladového

pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřej-ných projevů

• slohový postup popisný v různých komuni-kačních situacích

• odborný popis a slohový postup popisný

FUNKČNÍ STYL ADMINISTRATIVNÍ A JEHO ÚTVARY, 3 HODINY

výstupy učivo


vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary

• rysy administrativních písemností • druhy administrativních písemností – žá-

dost, plná moc, životopis


39

JAZYK A STYL ŽURNALISTIKY, 5 HODIN

výstupy učivo

vystihne charakteristické znaky různých dru-hů textů a rozdíly mezi nimi

rozumí obsahu textu i jeho částím




má přehled o denním tisku a tisku své zájmo-vé oblasti

má přehled o knihovnách a jejich službách

• sloh zpravodajství a publicistiky • mediální komunikace

pokrytí průřezových témat ODS Orientuje se v mediálních informacích, přistupuje k nim kriticky a využívá je pro své potřeby, odolává myšlenkové manipulaci.

LITERATURA JEDNOTLIVÝCH OBDOBÍ, 25 HODIN

výstupy učivo





• romantismus ve světové literatuře • realismus ve světové literatuře • literární moderna • počátky národního obrození • májovci • ruchovci a lumírovci • realismus a naturalismus v české literatuře • česká literatura v 90. letech 19. stol.


výstupy učivo


při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie

rozezná umělecký text od neuměleckého

• četba a interpretace literárních textů z ob-dobí romantismu a realismu ve světové li-teratuře

• četba a interpretace literárních textů z ob-dobí literární moderny, NO, z tvorby má-jovců, ruchovců a lumírovců, z období rea-lismu a naturalismu a 90. let 19. stol.


40



KULTURA, 4 HODINY

výstupy učivo

orientuje se v nabídce kulturních institucí

porovná typické znaky kultur hlavních národ-ností na našem území

popíše vhodné společenské chování v dané situaci

• kulturní a společenský vývoj v Evropě v období 19. stol.

• vývoj české národní kultury v období od 2. pol. 18. stol. do 2. pol. 19. stol s důrazem na kulturní atmosféru NO

pokrytí průřezových témat ODS Váží si duchovních hodnot, snaží se je chránit a zachovat pro příští generace - respektuje ná-rodní tradice a jedná v souladu s jejich zachováním.


VLASTNÍ JMÉNA V KOMUNIKACI, 2 HODINY

výstupy učivo


• osobní jména • zeměpisná jména • jména podniků a výrobků

FRAZEOLOGIE A JEJÍ UŽITÍ, 1 HODINA

výstupy učivo



• vlastnosti frazémů • změny v užívání frazémů • členění frazémů • vztahy mezi frazémy • kulturní (knižní) frazémy


41

VÝPOVĚĎ A VĚTA, 1 HODINA

výstupy učivo

orientuje se ve výstavbě textu

uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování

• výpověď • věta

VĚTY DVOJČLENNÉ, 1 HODINA

výstupy učivo



• základní větné členy • rozvíjející větné členy • několikanásobné větné členy • vztah přístavkový

VĚTY JEDNOČLENNÉ, 1 HODINA

výstupy učivo



• věty jednočlenné

VĚTNÉ EKVIVALENTY, 1 HODINA

výstupy učivo



• větné ekvivalenty

STAVBA VĚTY, 1 HODINA

výstupy učivo



• zvláštnosti ve větném členění • nepravidelnosti a nedostatky ve stavbě věty • pořádek slov

STAVBA SOUVĚTÍ, 1 HODINA

výstupy učivo



• složité souvětí


42

TVOŘENÍ VĚTNÝCH VÝPOVĚDÍ, 1 HODINA

výstupy učivo



• valenční syntax

ČLENÍCÍ ZNAMÉNKA A JEJICH UŽÍVÁNÍ, 1 HODINA

výstupy učivo



• tečka, otazník, vykřičník • čárka ve větě jednoduché a v souvětí

KOMUNIKÁT A TEXT, 2 HODINY

výstupy učivo

posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu

• komunikát a text • tvorba komunikátu a stavba textu

TEXT, 2 HODINY

výstupy učivo

rozumí obsahu textu i jeho částím • návaznost textu • členění textu

RÉTORIKA, 2 HODINY

výstupy učivo


• základy rétoriky

DRUHY ŘEČNICKÝCH PROJEVŮ A SLOHOVÝCH ÚTVARŮ, 1 HODINA

výstupy učivo



vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumi-

• řečnické slohové projevy informativní a naučné

• řečnické slohové projevy argumentativní a přesvědčovací

• řečnické slohové projevy příležitostné


43

telně

PŘÍPRAVA A REALIZACE ŘEČNICKÉHO VYSTOUPENÍ, 1 HODINA

výstupy učivo

přednese krátký projev • stanovení tématu • uspořádání projevu • stylizace projevu • podání projevu


FUNKČNÍ OBLAST ODBORNÁ, 2 HODINY

výstupy učivo

používá adekvátní slovní zásoby včetně pří-slušné odborné terminologie


odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu, přede-vším popisného a výkladového


vystihne charakteristické znaky různých dru-hů textů a rozdíly mezi nimi




pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřej-ných projevů

• výklad a slohový postup výkladový


44

STYLIZAČNÍ A TEXTOVÁ CVIČENÍ, 4 HODINY

výstupy učivo

vypracuje anotaci

zaznamenává bibliografické údaje

• stylizační a textová cvičení z oblasti odbor-né

LITERATURA 1. POL. 20. STOL., 25 HODIN

výstupy učivo





• svět v 1. pol. 20. stol. • světová literatura 1. pol. 20. stol. (obecný

přehled) • vybrané národní literatury • drama a divadlo • česká literatura 1. pol. 20. stol. (obecný

přehled) • česká literatura – autorské profily


výstupy učivo






• četba a interpretace literárních textů ze svě-tové literatury v období 1. pol. 20. stol.

• četba a interpretace literárních textů z národní literatury v období 1. pol. 20. stol.

KULTURA, 6 HODIN

výstupy učivo


porovná typické znaky kultur hlavních národ-ností na našem území

• kulturní situace ve světě v 1. pol. 20. stol. • kulturní situace v českém prostředí v 1. pol.

20. stol. • kulturní přínos dramatické tvorby



45


CHOVÁNÍ A ŘEČ, 6 HODIN

výstupy učivo




• řečové chování a zdvořilost • mužský a ženský způsob komunikace • humor v řeči

NÁRODNÍ JAZYK A JEHO ČLENĚNÍ NA ÚTVARY, 10 HODIN

výstupy učivo


řídí se zásadami správné výslovnosti

• spisovný jazyk a jeho užívání • obecná čeština • místní jazykové útvary a řečové projevy

nářeční • neoficiální profesní a zájmová komunikace

FUNKCE SPISOVNÉ ČEŠTINY A JEJÍ VÝVOJOVÉ ZMĚNY, 3 HODINY

výstupy učivo



• funkční diferenciace současného jazyka • užívání češtiny v uplynulém tisíciletí

ČEŠTINA A PŘÍBUZNÉ JAZYKY Z VÝVOJOVÉHO POHLEDU, 3 HODINY

výstupy učivo

orientuje se v soustavě jazyků


• indoevropské jazyky • vývoj praslovanštiny a vznik slovanských

jazyků • vývoj českého jazykového systému • vývoj spisovné češtiny v souvislosti s vý-

vojem české společnosti • vývoj češtiny a nauky o ní ve 20. stol.


46

STYLOVÁ DIFERENCIACE ČEŠTINY, 1 HODINA

výstupy učivo



• funkční stylová diferenciace • stylová příslušnost jazykových projevů k

vyššímu nebo nižšímu stylu

STYL UMĚLECKÉ LITERATURY, 1 HODINA

výstupy učivo

má přehled o slohových postupech umělecké-ho stylu

• řeč postav v literárním díle

ÚVAHA A ÚVAHOVÝ POSTUP, 8 HODIN

výstupy učivo





• esejistický styl a esej

pokrytí průřezových témat ODS Klade si základní existenční otázky a hledá na ně odpovědi.

JAZYKOVÁ A STYLIZAČNÍ CVIČENÍ, 5 HODIN

výstupy učivo

posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu

rozumí obsahu textu i jeho částím

• jazyková a stylizační cvičení z oblasti od-borné

LITERATURA 2. POL. 20. STOL., 40 HODIN

výstupy učivo


• svět v 2. pol. 20. stol. • světová literatura (obecný přehled) • vybrané národní literatury


47




• drama a divadlo • česká literatura (obecný přehled) • česká literatura – autorské profily


výstupy učivo






• četba a interpretace literárních textů ze svě-tové literatury v období 2. pol. 20. stol.

• četba a interpretace literárních textů z národní literatury v období 2. pol. 20. stol.

KULTURA, 9 HODIN

výstupy učivo


popíše vhodné společenské chování v dané situaci

• kulturní situace ve světě v 2. pol. 20. stol. • kulturní situace v českém prostředí v 2. pol.

20. stol. • kulturní přínos dramatické tvorby



48

3.1.2. Anglický jazyk Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• používat a využívat znalosti cizího jazyka v multikulturní společnosti, které usnadní a rozšíří možnosti uplatnění na trhu práce, případně umožní žákům pokračovat ve studiu na vysoké škole

• osvojit si odbornou slovní zásobu, v návaznosti na odborné předměty a praxi v dílnách • získat komunikativní kompetence pro užívání cizího jazyka v situacích každodenního

života, osobního i pracovního • samostatně vyhledat potřebné informace z různých informačních zdrojů a efektivní

orientace v nich (pracovat s odbornými publikacemi, výukovými PC programy) • využívat slovníky v knižní i elektronické podobě, internet, cizojazyčné časopisy a lite-

raturu, audio- a videonahrávky) b) charakteristika učiva;

• výuka naváže na znalosti a dovednosti získané na základní škole • učivo je rozděleno do čtyř nosných částí:

- řečové dovednosti - jazykové prostředky - tematické okruhy - reálie anglicky mluvících zemích

• práce s textem, získávání informací z různých informačních zdrojů a způsoby práce nimi a jejich využití v praxi

c) pojetí výuky;

• výuka bude probíhat v jazykové učebně, popřípadě v učebně informatiky • konverzace se zaměří na rozvíjení schopností žáků samostatně a srozumitelně vyprá-

vět k danému tématu, reagovat pružně a správně na otázky vyučujícího, komunikovat v situacích běžného života (s důrazem na správnou výslovnost)

• při výuce bude použita učebnice dle výběru vyučujícího s akreditací MŠMT; výklado-vé a studijní slovníky v knižní i elektronické podobě, slovník pro motoristy, cizoja-zyčné časopisy a literatura, audio a video nahrávky, odborné texty, výukové PC pro-gramy a internet

• slovní zásoba bude rozšiřována v jednotlivých lekcích, při zpracovávání tematických celků, během rozboru textů a v průběhu konverzace; oborová slovní zásoba bude roz-šiřována průběžně, získáváním nových odborných výrazů v oboru autotronik (s využi-tím mezipředmětových vztahů-technologie, automobily apod., a praxe)

• výuka povede žáky k praktickému využití anglického jazyka v situacích běžného živo-ta i v pracovním prostředí (např. pomocí modelových situací)


• hodnoceno bude osvojení slovní zásoby, její rozsah a využití, schopnost komunikace, porozumění mluvenému a psanému textu a orientace v něm

• přihlédnuto bude k aktivitě v hodinách a k plnění domácích prací


49

• způsob prověřování získaných vědomostí: testem, ústním zkoušením, v situačních hrách (rozhovory, scénky)


50


• Občan v demokratické společnosti • Informační a komunikační technologie • Člověk a životní prostředí


• pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií

• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě In-ternet


• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní



• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empiric-

ké) a myšlenkové operace


• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním kon-fliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým

• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany ji-

ných lidí, přijímat radu i kritiku Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám

• mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracov-ním podmínkám


51


• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efek-

tivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení vý-

sledků svého učení ze strany jiných lidí • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání



• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí

nejméně v jednom cizím jazyce • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni

k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charak-

teru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pra-covním pokynům v písemné i ústní formě)


• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje


• jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu

• uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých

• podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah


52


ÚVOD DO JAZYKA, 4 HODINY

výstupy učivo

porozumí školním a pracovním pokynům

pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

• výslovnost, názvosloví • pravidla pravopisu • abeceda • poslech a výslovnost • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu

LEKCE 1, 15 HODIN

výstupy učivo

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměře-né texty, orientuje se v textu

požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení


• zájmena - osobní: podmětový tvar - při-vlastňovací: nesamostatná

• sloveso "be" v přítomném čase (zápor, stažené tvary, otázky, odpovědi) • člen neurčitý • číslovky 0 - 20 • vyjadřování věku • seznamování, představování • tematická slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu

LEKCE 2, 15 HODIN

výstupy učivo


vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity



• množné číslo podstatných jmen • nepravidelné množné číslo • sloveso "have got" v přít. čase • určitý člen • přivlastňovací pád • číslovky 21 a výše • tematická slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu

LEKCE 3, 15 HODIN

výstupy učivo


vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše

• přítomný prostý čas - užití - otázka - zápor - krátké odpovědi - sloveso "do"- pomocné


53

své pocity


i významové • slovosled: podmět - sloveso - předmět • "have got x have" • doplňovací otázky (1) • osobní zájmena: předmětový tvar • rozkazovací způsob ve 2.osobě • tematická slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu

LEKCE 4, 15 HODIN

výstupy učivo





• hodiny • číslovky násobné • postavení příslovečných určení místa a ča-

su • infinitiv • užití "-ingového tvaru" • sloveso "like" a výrazy "quite, a lot, very

much" • tematická slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu

LEKCE 5, 15 HODIN

výstupy učivo





• počitatelná a nepočitatelná podstatná jména (much, many, a lot of)

• some, any, no - kladné oznamovací věty - záporné věty - tázací věty

• vazba "there is / there are" • přítomný průběhový čas • užití přítomného průběhového času ve vě-

tách odkazujících na budoucnost • doplňovací otázky (2) + postavení předlož-

ky • tematická slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu


54

ZAMĚŘENÍ NA OBOR, 17 HODIN

výstupy učivo







• zaměření na obor • tematická slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu


LEKCE 7, 16 HODIN

výstupy učivo

rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu

přeloží text a používá slovníky i elektronické

• modální slovesa "can" a "must" • sloveso "have to" • vyjadřování budoucnosti vazbou "be going

to" • složeniny se "some-, any-, no-" • pravidlo jednoho záporu • slovosled ve větách se dvěma předměty • záporné zjišťovací otázky • tematická slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu

LEKCE 8, 16 HODIN

výstupy učivo


vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích

vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí

• vyjadřování přání, nabídek a žádostí • budoucí prostý čas • stupňování přídavných jmen • srovnávání • zástupné one / ones • tematická slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu


55

uplatňuje různé techniky čtení textu

LEKCE 9, 16 HODIN

výstupy učivo

odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření




• minulý čas slovesa "be" • minulý prostý čas • nepravidelná slovesa • tvoření otázky, záporu a zkrácené odpovědi • časová učení s min. časem "ago x before" • rozkazovací způsob 1. osoby množného čísla

• "say x tell" - spojení a výjimky • řadové číslovky • tematická slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu

LEKCE 10, 16 HODIN

výstupy učivo




• minulý průběhový čas • tvoření otázky, záporné zkrácené odpovědi • překlad "Já také. Já také ne." • předložky "in, at, on" v určeních času a

místa a bezpředložková spojení • tvoření slov - přípona "-less" • tematická slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu

LEKCE 11, 16 HODIN

výstupy učivo





• předložky • užití slovesa „get“ • slovní přízvuk, plná a oslabená výslovnost • tematická slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu


56


výstupy učivo









LEKCE 1, 16 HODIN

výstupy učivo

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

zapojí se do hovoru bez přípravy

vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

• vyjadřování přítomnosti • otázky - slovosled • doplňovací otázky a tázací slova • tázací dovětky v přít. čase • "-ingový tvar" • osobní a přivlastňovací zájmena • tvoření a stupňování příslovcí • přídavná jména po "look, sound, smell, tas-

te, feel" • tematická slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu

LEKCE 2, 16 HODIN

výstupy učivo

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlen-ky a důležité informace



• členy - neurčitý, nulový, určitý • vyjadřování budoucnosti (časová určení

budoucnosti, tázací dovětky odkazující na budoucnost, vyjadřování budoucnosti po spojkách "if, when, while", vazba there is/are + tázací dovětky)

• "still" a "not yet"


57

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

• datum • tematická slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu

LEKCE 3, 16 HODIN

výstupy učivo




• minulý prostý a průběhový čas (tázací do-větky, vazba there was/were)

• příčestí minulé • vztažné věty (1) • podstatné jméno ve funkci přívlastku • číslovky 1000 a výše • letopočty • tematická slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu

LEKCE 4, 16 HODIN

výstupy učivo




• slovosled a věty s příslovečným určením • vztažné věty (2): popisné a omezovací • trpný rod • množné číslo, počitatelnost a vyjadřování

množství • tematická slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu

LEKCE 5, 16 HODIN

výstupy učivo




• předpřítomný čas (1) • vztažné věty (3) • some, any, no a jejich složeniny • pravidlo jednoho • "every" a jeho složeniny • spojení složenin s "-body/-one/-thing" se

vztažnou větou • tematická slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu


58


výstupy učivo



přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika




vyplní jednoduchý neznámý formulář



LEKCE 7, 18 HODIN

výstupy učivo

vyjádří písemně svůj názor na text

přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem

• předpřítomný čas • "long x for a long time" • předpřítomný čas průběhový • reciproční zájmena • infinitiv • "should" • vyjadřování změny stavu • tematická slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu

LEKCE 8, 18 HODIN

výstupy učivo

sdělí a zdůvodní svůj názor

dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způ-soby vyjádření srozumitelné pro posluchače



• modální slovesa a jejich opisné tvary • stupňování přídavných jmen a příslovcí • intenzifikace přídavných jmen a příslovcí • "so, such" • zájmeno "other" • tvoření podstatných jmen příponou -er • překlad českého "jako" ("as,like")


59

• tematická slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu

pokrytí průřezových témat ČŽP Zdravý životní styl (třídění odpadů, používání recyklovatelných materiálů, konzumace che-micky neošetřených potravin…).

LEKCE 9, 18 HODIN

výstupy učivo


zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlen-ky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis


zaznamená vzkazy volajících

• předpřítomný čas (3) • zvratná zájmena • užívání členů u vlastních jmen • otázky zjišťovací, doplňovací a nepřímé

otázky • tematická slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu

pokrytí průřezových témat ODS Vystupuje a jedná s dostatečnou mírou sebevědomí, sebeodpovědnosti a schopností morální-ho úsudku.

LEKCE 10, 18 HODIN

výstupy učivo






• podmiňovací způsob • podmínková souvětí • vyjadřování účelu • zvolací věty • "every, each, everybody" • tematická slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu

pokrytí průřezových témat ODS


60

Sestaví životopis, odpovědi na inzerát, přijímací pohovory a výběrová řízení. IKT Využívá informací získaných z médií, porovnává jejich věrohodnost. Pracuje s různými in-formačními zdroji (Internet).


výstupy učivo





vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru



• inzeráty • životopis • žádosti o práci • tematická slovní zásoba a její aplikace • zaměření na obor • oborová slovní zásoba a její aplikace • čtení s porozuměním • poslech a rozbor textu

pokrytí průřezových témat ODS Rozlišuje kulturní, společenské a národnostně-tradiční rozdíly a hodnoty v anglicky mluvících zemích a České republice, respektuje a uznává je. Formuluje vlastní myšlenky, postoje a ná-zory (plány do budoucna, seberealizace).


61

3.1.3. Německý jazyk Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• používat a využívat znalosti cizího jazyka v multikulturní společnosti, které usnadní a rozšíří možnosti uplatnění na trhu práce, případně umožní žákům pokračovat ve studiu na vysoké škole

• osvojit si odbornou slovní zásobu, v návaznosti na odborné předměty a praxi v dílnách • získat komunikativní kompetence pro užívání cizího jazyka v situacích každodenního

života, osobního i pracovního • samostatně vyhledat potřebné informace z různých informačních zdrojů a efektivní

orientace v nich (pracovat s odbornými publikacemi, výukovými PC programy) • využívat slovníky v knižní i elektronické podobě, internet, cizojazyčné časopisy a lite-

raturu, audio a videonahrávky) b) charakteristika učiva;

• výuka naváže na znalosti a dovednosti získané na základní škole • učivo je rozděleno do čtyř nosných částí:

- řečové dovednosti - jazykové prostředky - tematické okruhy - reálie německy mluvících zemích

• práce s textem, získávání informací z různých informačních zdrojů a způsoby práce nimi a jejich využití v praxi

c) pojetí výuky;

• výuka bude probíhat v jazykové učebně, popřípadě v učebně informatiky • konverzace se zaměří na rozvíjení schopností žáků samostatně a srozumitelně vyprá-

vět k danému tématu, reagovat pružně a správně na otázky vyučujícího, komunikovat v situacích běžného života (s důrazem na správnou výslovnost)

• při výuce bude použita učebnice dle výběru vyučujícího s akreditací MŠMT; výklado-vé a studijní slovníky v knižní i elektronické podobě, slovník pro motoristy, cizoja-zyčné časopisy a literatura, audio a video nahrávky, odborné texty, výukové PC pro-gramy a internet

• slovní zásoba bude rozšiřována v jednotlivých lekcích, při zpracovávání tematických celků, během rozboru textů a v průběhu konverzace; oborová slovní zásoba bude roz-šiřována průběžně, získáváním nových odborných výrazů v oboru autotronik (s využi-tím mezipředmětových vztahů-technologie, automobily apod., a praxe)

• výuka povede žáky k praktickému využití německého jazyka v situacích běžného ži-vota i v pracovním prostředí (např. pomocí modelových situací)


• hodnoceno bude osvojení slovní zásoby, její rozsah a využití, schopnost komunikace, porozumění mluvenému a psanému textu a orientace v něm

• přihlédnuto bude k aktivitě v hodinách a k plnění domácích prací • způsob prověřování získaných vědomostí: testem, ústním zkoušením, v situačních

hrách (rozhovory, scénky)


62


• Občan v demokratické společnosti • Informační a komunikační technologie • Člověk a svět práce • Člověk a životní prostředí









• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)


• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním kon-

fliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany ji-

ných lidí, přijímat radu i kritiku Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám



63


• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efek-tivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný

• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení vý-

sledků svého učení ze strany jiných lidí


• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charak-teru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pra-covním pokynům v písemné i ústní formě)

• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce



• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni

k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení






64


ÚVOD DO JAZYKA, 4 HODINY

výstupy učivo




• pravidla pravopisu, názvosloví • výslovnost, intonace, práce s učebnicí • slovní zásoba, první kroky • dialogy, poslech

LEKCE 1, 13 HODIN

výstupy učivo



• čtení, překlad, dialogy • určitý a neurčitý člen • německá abeceda • osobní zájmena v 1. pádu • časování sloves v přít. čase • vykání • časování slovesa „sein“ v přít. čase • skladba oznamovací věty • skladba tázací věty • poslech - rozlišování délky samohlásek,

správná výslovnost nepřízvučného „e“ • časování sloves • množné číslo podstatných jmen • věty s přímým pořádkem slov • tvorba otázek

LEKCE 2, 13 HODIN

výstupy učivo



• přídavná jména • poslech-procvičování dvojhlásek • podstatná jména s členem-určitým, neurči-

tým • tvorba otázek a odpovědí • zápor použitý ve větě • číslovky • poslech, práce s textem • tvorba dialogů • přihláška, formulář • procvičování gramatiky • zaměření na obor


65

LEKCE 3, 13 HODIN

výstupy učivo



• předložky se 3. pádem • předložky se 4. pádem • skloňování osobních zájmen • větní skladba-pořadí předmětů • tvorba vět s přímým pořádkem • nepřímý pořádek slov-oznamovací věta • zájmena „wer, was“ • poslech-intonace doplňovací otázky, vý-

slovnost „ch“ • gramatická cvičení-předložky se 3. a 4. pá-

dem • poslech, procvičování gramatiky • dialogy • práce s textem, poslech s porozuměním • Vánoce-slovní zásoba, zvyky v Čechách a

v Německu

LEKCE 4, 13 HODIN

výstupy učivo


dodržuje základní pravopisné normy v písem-ném projevu, opravuje chyby

• přivlastňovací zájmena-skloňování • vyjádření českého „svůj“ • slovesa se změnou kmene-časování • rozkazovací způsob • určování času-Uhr, Stunde-rozdíly • tvorba vět • práce s textem, práce se slovníkem • antonyma • jídelní lístek-jídla, objednávky • v restauraci- práce s textem • opis obrázků-slovní zásoba • zaměření na obor

LEKCE 5, 13 HODIN

výstupy učivo


• slabé skloňování • množné číslo podstatných jmen • skloňování v plurálu • předložky se 3. a 4. pádem • práce s obrázky, gramatika • slovesa „stehen-stellen, liegen-legen“ • vazba „es gibt“ • tvorba otázek a odpovědí


66

• otázky „wo, wohin“ • bydlení-poslech s porozuměním • práce s textem • poslech s porozuměním, reklama a inzerce,

realitní kanceláři • zaměření na obor

LEKCE 6, 14 HODIN

výstupy učivo



• zájmen „dieser, jeder“ • způsobová slovesa a sloveso „wissen“ • míry, hmotnosti a množství, použití, vý-

jimky • zvýrazněný souhlas „doch“, tvorba vět • záporná předpona „un“ • poslech s porozuměním, výslovnost • „dieser, jeder, alle“-ve větách • tvorba souvětí • dialogy • poslech-práce s textem • telefonování-slovní zásoba • potraviny-slovní zásoba • zaměření na obor

LEKCE 7, 13 HODIN

výstupy učivo








• poslech-výslovnost-p, t, k • „Eintopf-rap“-poslech s porozuměním, prá-

ce s textem • čtení s překladem • list-koncepce, obsah • kontaktní inzerce-práce s obrázky • bydlení-slovní zásoba • bydlení v Berlíně-čtení, překlad • bydlení v Čechách-konverzace


67


LEKCE 1, 13 HODIN

výstupy učivo



• čtení, překlad, práce s textem, tvorba otá-zek, dialogů

• slovesa s odlučitelnou předponou • slovesa s neodlučitelnou předponou • zvratná slovesa • časové údaje • denní režim • poslech s porozuměním, práce se slovní

zásobou, používání slovníku • tvorba rozkazovacího způsobu • použití „früh“ a „bald” • gramatická cvičení • zaměření na obor

LEKCE 2, 14 HODIN

výstupy učivo



domluví se v běžných situacích; získá i po-skytne informace

• práce s textem, překlad, zpracování infor-mací, tvorba otázek

• stupňování přídavných jmen-positiv, kom-parativ, superlativ

• nepravidelné stupňování přídavných jmen • geografické názvy-používání, výjimky,

pravidla • souřadicí spojky-und, aber, oder • souřadicí spojky-sondern, denn • bezespojkové věty • gramatická cvičení

LEKCE 3, 14 HODIN

výstupy učivo




• práce s textem, překlad, slovní zásoba • časování slovesa „werden“ v přít. Čase • préteritum-minul. čas jednoduchý • préteritum nepravidelných sloves • préteritum způsobových sloves • préteritum silných sloves • zápor „nichts“, „niemand“, „nie(mals) • práce s textem, slovní zásoba • jak se mluví v Rakousku?-rozdíly • gramatická cvičení


68

LEKCE 4, 14 HODIN

výstupy učivo




• práce s textem, překlad • perfektum-minulý čas složený • perfektum pomocných sloves • přítomný čas sloves s koncovkou „-eln“,

„-ern“ • poslech s porozuměním • podmět „man“ a „es“ • gramatická cvičení • tvorba dialogů • neobyčejné koníčky-práce se slovníkem • zaměření na obor

LEKCE 5, 14 HODIN

výstupy učivo



komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a ak-tivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tema-tických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib

• práce se slovní zásobou s pomocí slovníků • budoucí čas-„werden“+infinitiv • slovosled ve vedlejší větě • perfektum způsobových sloves • shoda podmětu a přísudku • poslech s porozuměním • slovní zásoba • poslech- dialogy • gramatická cvičení • práce s textem-práce se slovníkem

LEKCE 6, 13 HODIN

výstupy učivo




• práce s textem, překlad • vazby sloves, podstatných a přídavných

jmen • zájmenná příslovce • vlastní jména osob • přímý pořádek slov v otázce zjišťovací • práce s textem, práce se slovníkem • zaměření na obor


69

LEKCE 7, 14 HODIN

výstupy učivo









• práce s textem, překlad, poslech s porozu-měním

• práce se slovní zásobou • vedení rozhovorů • překlad, komentáře • psaní oficiální korespondence-pravidla,

výjimky • čtení s porozuměním • gramatická cvičení • zaměření na obor


LEKCE 1, 14 HODIN

výstupy učivo


vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zamě-ření studijního oboru

• čtení, překlad • práce s textem-poslech, tvorba otázek, dia-

logů • préteritum a perfektum • pořádek slov ve větě jednoduché • souvětí • slovní zásoba-práce se slovníkem • vzájemné postavení příslovečných určení • některé typy vedlejších vět • kultura a umění u nás a v Německu • gramatická cvičení • zaměření na obor


70

LEKCE 2, 13 HODIN

výstupy učivo



• práce s textem • skloňování podstatných jmen • přivlastňovací zájmena • tázací zájmena • skloňování přídavných jmen (po určitém a

neurčitém členu) • slovesa „holen-bringen-tragen“ a „probie-

ren-anprobieren“ • nakupování, obchody, oblečení a móda u

nás a v Německu • gramatická cvičení • zaměření na obor

LEKCE 3, 13 HODIN

výstupy učivo



• práce s textem, překlad, slovní zásoba • skloňování osobních zájmen • neurčitá zájmena-skloňování • neurčitá zájmena-používání • možnosti vyjadřování záporu v němčině • překlad českého „ještě ne“ a „už ne“ • příslovce s prefixem „irgend-„ a „nirgend-„ • poslech s porozuměním, práce se slovní-

kem • gramatická cvičení • zaměření na obor

LEKCE 4, 14 HODIN

výstupy učivo


používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru


• práce s textem, překlad, poslech • práce se slovní zásobou • předložky se 3.pádem • předložky se 4. pádem • předložky se 3. a 4. pádem • řadové číslovky-datum • směrová příslovce • orientace ve městě • gramatická cvičení


71

LEKCE 5, 14 HODIN

výstupy učivo



• práce s textem • časování sloves v přítomném čase • způsobová slovesa a sloveso“wissen“ • podmět „man“ a „es“ • infinitiv závislý na podst. a příd. jménu • infinitiv závislý na slovesu • použití „Platz“, „Stelle“ a „Ort“ • slovní zásoba-práce se slovníkem • poslech- dialogy • bydlení, zařízení, architektura, bytové byd-

lení • gramatická cvičení

LEKCE 6, 14 HODIN

výstupy učivo


uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce

• práce s textem • ukazovací zájmena, zvratná slovesa • předložky s 2. pádem • použití „Ende“ a „Schluss“ • použití „endlich“ a „schließlich“ • slovní zásoba-práce s textem+slovník, po-

slech s porozuměním • gramatická cvičení • rodina, životopis, vzdělání, budoucnost • zaměření na obor

LEKCE 7, 14 HODIN

výstupy učivo






vyplní jednoduchý neznámý formulář

• Erich Maria Remarque-Tří kamarádi-četba a překlad, práce s textem

• E.M. Remarque-autor a jeho dílo, základní literární pojmy, poslech s porozuměním

• tvorba složených podst.jmen • dialog-pokus o rozbor lit. ukázky • německá literatura-nejvýznamnější autoři • samostatná práce s textem • slohová práce-pokus o literární projev


72

používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru

uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce



LEKCE 1, 14 HODIN

výstupy učivo



• práce s textem, otázky k textu, překlad • časové údaje-hodiny, roční období, dny,

měsíce, části dne • zájmenná příslovce • nepřímé otázky • přirovnávací způsobové věty • vztažné věty • poslech s porozuměním • německy mluvící země • gramatická cvičení • zaměření na obor

LEKCE 2, 14 HODIN

výstupy učivo



• čtení s porozuměním, práce s textem • stupňování přídavných jmen v přísudku • stupňování přídavných jmen v přívlastku • použití „machen“ a „tun“ • poslech s porozuměním • čtení s porozuměním • příroda a životní prostředí (předpříprava k

maturitě) • zdraví • gramatická cvičení • zaměření na obor

pokrytí průřezových témat ČŽP Obsáhne v odborné terminologii problematiku ochrany životního prostředí (např. v souvislosti s údržbou a opravárenstvím automobilů - ekologická likvidace autobaterií a olejů).


73

LEKCE 3, 13 HODIN

výstupy učivo




• čtení s porozuměním-otázky k textu, práce se slovníkem

• futurum-budoucí čas • určování rodu podstatných jmen • infinitivní konstrukce s „zu“, „um…zu“ • modální částice • příklady německých synonymních sloves • poslech s porozuměním • německý školní systém-porovnání s čes-

kým • gramatická cvičení

pokrytí průřezových témat ČŽP Zdravý životní styl (třídění odpadů, používání recyklovatelných materiálů, konzumace che-micky neošetřených potravin).

LEKCE 4, 14 HODIN

výstupy učivo



• čtení s porozuměním-překlad, práce se slovníkem

• zeměpisné názvy-jména obyvatel, geogr. přídavná jména

• příčestí přítomné a minulé • zpodstatnělá přídavná jména a příčestí • poslech s porozuměním • Rakousko-reálie • Wolfgang Amadeus Mozart, hudba • umění • gramatická cvičení

LEKCE 5, 14 HODIN

výstupy učivo



• práce s textem-překlad, tvorba otázek k textu

• konjunktiv préterita a opisná forma „wür-de“+ infinitiv

• skloňování přídavných jmen po členu nu-lovém

• nulový člen u podstatných jmen • situační rozhovory • poslech s porozuměním


74

• stravování v Německu a České republice, čtení s porozuměním

• gramatická cvičení

pokrytí průřezových témat ODS Vystupuje a jedná s dostatečnou mírou sebevědomí, sebeodpovědnosti a schopností morálního úsudku. ČŽP Zdravý životní styl.

LEKCE 6, 14 HODIN

výstupy učivo

používá opisné prostředky v neznámých situ-acích, při vyjadřování složitých myšlenek

řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti

• čtení s porozuměním-překlad, otázky k tex-tu

• slovesa s neodlučitelnými a odlučitelnými předponami

• vazby sloves, podstatných a přídavných jmen

• zlomky, desetinná čísla, procenta-označení míry, hmotnosti, množství

• tvoření slov • Německo-reálie • práce s textem • konverzace-dialog, proslov, interwiev • gramatická cvičení

pokrytí průřezových témat ČSP Sestaví životopis, odpovědi na inzerát, přijímací pohovory a výběrová řízení. IKT Využívá informací získaných z médií, porovnává jejich věrohodnost. Pracuje s různými in-formačními zdroji (Internet).

LEKCE 7, 13 HODIN

výstupy učivo




• německy mluvící země-práce s textem-překlad se slovníkem

• poslech s porozuměním • přehled německé literatury • současná německá literatura • věda a technika • lexikologie a frazeologie-porovnání s češti-

nou • Praha, Berlín-práce s textem, se slovníky


75






používá opisné prostředky v neznámých situ-acích, při vyjadřování složitých myšlenek

používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci

řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti

prokazuje faktické znalosti především o geo-grafických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země

pokrytí průřezových témat ODS Rozlišuje kulturní, společenské a národnostně-tradiční rozdíly a hodnoty v německy mluví-cích krajinách a České republice, respektuje a uznává je. Formuluje vlastní myšlenky, postoje a názory (plány do budoucna, seberealizace).


76

3.2. Společenskovědní vzdělávání

3.2.1. Občanská výchova Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• pozitivně ovlivňovat hodnotovou orientaci žáka tak, aby byl v životě slušným člově-kem

• jednat uvážlivě a odpovědně vůči sobě i občanské společnosti, přijímat odpovědnost za své rozhodnutí a jednání

• cítit potřebu občanské aktivity • zaujímat kritické stanovisko k aktuálním problémům, přemýšlet o nich, vytvářet si

vlastní úsudek a nenechat se manipulovat • vážit si demokracie a svobody, usilovat o její zachování a zdokonalování, preferovat

demokratické hodnoty • jednat v souladu s humanitou a vlastenectvím, respektovat lidská práva • na základě vlastní identity ctít identitu jiných lidí, ve vztahu k jiným lidem se oprostit

od předsudků, intolerance, rasismu, etnické, náboženské a jiné nesnášenlivosti • uznávat lidský život jako vysokou hodnotu, vážit si jej a chránit ho • cílevědomě chránit a zlepšovat životní prostředí • vážit si hodnot lidské práce, snažit se po sobě zanechat něco pozitivního • co nejvíce porozumět světu, v němž žijeme

b) charakteristika učiva;

• společenskovědní vzdělávání je zařazeno do 1.až 3. ročníku • učivo navazuje na znalosti získané v základní škole, rozvíjeno je v oblasti politiky,

práva a ekonomiky • učivo předmětu obsahuje tyto tématické okruhy:

- Člověk ve společnosti - Člověk jako občan v demokratickém státě - Člověk a právo - Člověk a hospodářství - Česká republika, Evropa a soudobý svět

c) pojetí výuky;

• při výuce se uplatní různé metody a formy práce, přičemž důraz bude kladen na samo-statnou práci, schopnost řešit konkrétní problém, uvažovat o něm a najít vhodné řešení

• nedílnou součástí vyučování budou aktivizační metody, které výrazným způsobem přispějí k motivaci žáka

• výuka se zaměří na aktuální dění a problémy nejen v ČR, ale i v Evropě a ve světě d) hodnocení výsledků žáků;

• vědomosti žáků budou prověřovány prostřednictvím ústního a písemného zkoušení • při hodnocení žáka je brán ohled na jeho aktivní a samostatnou práci v hodinách,

schopnost řešit konkrétní problém, vyhledávat informace a kriticky je zhodnotit


77



Klíčové kompetence Kompetence k řešení problémů





• posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích

• stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní ori-entace a životních podmínek

• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si

vědom důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a

možností je pozitivně ovlivňovat, být připraven řešit své sociální i ekonomické záleži-tosti, být finančně gramotný

• přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním kon-

fliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým


• mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraven přizpůsobovat se měnícím se pracov-ním podmínkám

• znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků


• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky


78


• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky

• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení vý-

sledků svého učení ze strany jiných lidí • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání




• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování



• dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci

• jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie


• chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpověd-

nost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních • podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen

pozitivní vztah


79


ČLOVĚK A JEHO VÝVOJ, 6 HODIN

výstupy učivo

zdůvodní význam zdravého životního stylu • občanství, význam výchovy k občanství • vzdělání, celoživotní vzdělávání • učení a volný čas • tělesná a duševní stránka osobnosti • etapy lidského života - charakteristika

pokrytí průřezových témat ODS Je seznámen se zákonným postupem vedoucím k získání českého státního občanství a s právy a povinnostmi občana ČR. Aktivně se podílí na pozitivním rozvoji své osobnosti, získává vhodnou míru sebevědomí, sebeodpovědnosti, rozvíjí svůj morální úsudek. IKT Prostřednictvím médií a informačních technologií samostatně vyhledává informace potřebné ke svému vzdělávání, přistupuje k nim kriticky.

ČLOVĚK V LIDSKÉM SPOLEČENSTVÍ, 13 HODIN

výstupy učivo

charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a sociální složení

vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty, význam vědy a umění

debatuje o pozitivech i problémech multikul-turního soužití, objasní příčiny migrace lidí

objasní postavení církví a věřících v ČR; vy-světlí, čím jsou nebezpečné některé nábožen-ské sekty a náboženský fundamentalismus

zdůvodní význam zdravého životního stylu

dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací

objasní důsledky sociálně patologických zá-vislostí na život jednotlivce, rodiny a společ-nosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví

diskutuje a argumentuje o etice v partner-ských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu

• mezigenerační vztahy • pravidla slušného chování • mezilidské vztahy - kvalita • komunikace • konflikty – vznik, druhy, řešení • životní styl – sociálně patologické jevy • významné sociální útvary – rodina • migranti, emigranti, azylanti • vrstevnické a jiné skupiny, šikana • význam vědeckého poznání a umění pro člověka

• víra, ateizmus, náboženství, církve, sekty • náboženský extremismus, terorizmus • smysl lidského života, lidské hodnoty • odpovědnost člověka za sebe a budoucí

generace


80

pokrytí průřezových témat ODS V různých životních situacích jedná s lidmi podle zásad slušného chování a adekvátně k dané situaci. Rozvíjí své komunikační dovednosti, diskutuje o citlivých nebo kontroverzních otáz-kách, argumentuje, hledá kompromisní řešení. Rozlišuje jednotlivé společenské a národnostní skupiny, ve vztahu k nim se chová tolerantně. Kriticky přistupuje k extremistickým skupinám, které ohrožují základní demokratické principy. Váží si materiálních a duchovních hodnot, snaží se je chránit a zachovat pro příští generace. Klade si základní existenční otázky a hledá na ně odpovědi. Hledá kompromisy mezi osobní svobodou a sociální odpovědností, uplatňuje kriticky tolerantní přístup.

OCHRANA OBYVATELSTVA, 2 HODINY

výstupy učivo

dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací

• život jako nejvyšší hodnota – ochrana oby-vatelstva

• živelné pohromy

pokrytí průřezových témat ČŽP Charakterizuje význam péče o životní prostředí a sám se na jeho ochraně aktivně podílí.

ČLOVĚK JAKO OBČAN, 11 HODIN

výstupy učivo

charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a sociální složení

debatuje o pozitivech i problémech multikul-turního soužití, objasní příčiny migrace lidí

posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost pohlaví porušována

• občan, občanství, zisk občanství ČR • stát • ústava ČR • politický systém ČR • struktura veřejné správy • obecní a krajská samospráva • rasy, etnika, národy, národnosti, sociální

stratifikace společnosti • postavení žen a mužů • majorita a minorita – klady a problémy

soužití

pokrytí průřezových témat ODS Je seznámen se zákonným postupem vedoucím k získání českého státního občanství a s právy a povinnostmi občana ČR. Respektuje základní principy a hodnoty demokracie v ČR dané ústavou, na konkrétních příkladech objasní problémy, s nimiž se potýká (korupce, kriminalita, extremismus, sociální politika). Charakterizuje současný politický systém ČR, objasní vý-znam svobodných voleb. Rozlišuje jednotlivé společenské a národnostní skupiny, ve vztahu k nim se chová tolerantně. Hledá kompromisy mezi osobní svobodou a sociální odpovědností, uplatňuje kriticky tolerantní přístup.


81


DEMOKRACIE, 6 HODIN

výstupy učivo

charakterizuje demokracii a objasní, jak fun-guje a jaké má problémy (korupce, kriminali-ta,…)

objasní význam práv a svobod, které jsou zakotveny v českých zákonech, a popíše způ-soby, jak lze ohrožená lidská práva obhajovat

vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí omezující práva a svobody jiných lidí

• demokracie a její hodnoty • lidská práva – obsah, dodržování, obhajoba • nedemokratické režimy

pokrytí průřezových témat ODS Respektuje a vyznává základní hodnoty demokracie, je ochoten aktivně se podílet na jejich ochraně a vystoupit proti jejich nedodržování. Je ochoten se angažovat nejen pro vlastní pro-spěch, ale i pro veřejné zájmy a ve prospěch lidí v jiných zemích a na jiných kontinentech.

ČLOVĚK JAKO OBČAN, 14 HODIN

výstupy učivo

objasní význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě

objasní význam práv a svobod, které jsou zakotveny v českých zákonech, a popíše způ-soby, jak lze ohrožená lidská práva obhajovat

uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se rozumí občanskou společností; debatuje o vlastnostech, které by měl mít občan demokratického státu

• občanská práva a povinnosti • občanské dovednosti a ctnosti • význam občanské společnosti pro demo-

kratický stát • uprchlictví, exil, emigrace a soužití menšin

s většinou • vlastenectví a národní tradice • ochrana člověka za mimořádných událostí • rozdíl mezi ideálem a realitou v životě spo-

lečnosti • shrnutí učiva

pokrytí průřezových témat ODS Svým jednáním žije v souladu se společností, plní své základní občanské povinnosti. Rozlišu-je jednotlivé společenské a národnostní skupiny, ve vztahu k nim se chová tolerantně. Váží si národních tradic a jedná v souladu s jejich zachováním. Je ochoten se angažovat nejen pro vlastní prospěch, ale i pro veřejné zájmy a ve prospěch lidí v jiných zemích a na jiných konti-nentech.


82

DEMOKRATICKÝ STÁT, 12 HODIN

výstupy učivo

charakterizuje současný český politický sys-tém, objasní funkci politických stran a svo-bodných voleb

uvede příklady funkcí obecní a krajské samo-správy

• politika, její úloha v demokratickém státě • prezident a vláda • úloha parlamentu • volby • obecní správa a samospráva • veřejné mínění a masmédia • shrnutí učiva

pokrytí průřezových témat IKT Orientuje se v mediálních informacích, přistupuje k nim kriticky a využívá je pro své potřeby, odolává myšlenkové manipulaci. ODS Respektuje a vyznává základní hodnoty demokracie, je ochoten aktivně se podílet na jejich ochraně a vystoupit proti jejich nedodržování. Charakterizuje současný politický systém ČR, objasní význam jednotlivých politických složek.


ČLOVĚK V LIDSKÉM SPOLEČENSTVÍ, 13 HODIN

výstupy učivo

vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty, význam vědy a umění

objasní postavení církví a věřících v ČR; vy-světlí, čím jsou nebezpečné některé nábožen-ské sekty a náboženský fundamentalismus

• člověk jako občan, státní občanství • význam výchovy k občanství • co všechno se nás týká? • já, my a „ti druzí“ • základní aspekty světa práce • význam vědeckého poznávání • význam umění pro člověka • víra, ateizmus, náboženství, církve • smysl lidského života, hodnoty člověka • shrnutí učiva

pokrytí průřezových témat ČSP Je seznámen se základními pojmy v oblasti práce. Ke svému životu přistupuje odpovědně s ohledem na své budoucí pracovní uplatnění. Orientuje se v situaci v regionu z hlediska za-městnanosti. ODS Je seznámen se zákonným postupem vedoucím k získání českého státního občanství a s právy a povinnostmi občana ČR. Aktivně se zapojuje do života společnosti, zajímá se o veřejné dě-ní. Váží si materiálních a duchovních hodnot, snaží se je chránit a zachovat pro příští genera-ce. Rozlišuje jednotlivé náboženské skupiny, ve vztahu k nim se chová tolerantně. Klade si


83

základní existenční otázky a hledá na ně odpovědi.Hledá kompromisy mezi osobní svobodou a sociální odpovědností, uplatňuje kriticky tolerantní přístup. IKT Vyhledává, využívá a vyhodnocuje informace důležité pro jeho budoucí pracovní uplatnění.

ČLOVĚK JAKO OBČAN, 3 HODINY

výstupy učivo

objasní způsoby ovlivňování veřejnosti

dovede kriticky přistupovat k mediálním ob-sahům a pozitivně využívat nabídky maso-vých médií

vysvětlí, jaké projevy je možné nazvat poli-tickým radikalismem, nebo politickým extre-mismem

kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidské-ho těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu

• politický extremismus, terorismus • média

pokrytí průřezových témat ODS Kriticky přistupuje k extremistickým skupinám, které ohrožují základní demokratické princi-py. IKT Orientuje se v mediálních informacích, přistupuje k nim kriticky a využívá je pro své potřeby, odolává myšlenkové manipulaci.

ČLOVĚK A HOSPODÁŘSTVÍ, 5 HODIN

výstupy učivo

popíše sociální nerovnost a chudobu ve vy-spělých demokraciích, uvede postupy, jimiž lze do jisté míry řešit sociální problémy

rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy a výdaje a na základě toho sestaví rozpočet domácnosti

navrhne, jak řešit schodkový rozpočet a jak naložit s přebytkovým rozpočtem domácnosti

navrhne způsoby, jak využít volné finanční prostředky, a vybere nejvýhodnější finanční produkt pro jejich investování

vybere nejvýhodnější úvěrový produkt, zdů-

• národní hospodářství • hospodářská struktura regionu • trh práce • světová ekonomika


84

vodní své rozhodnutí a posoudí způsoby zajiš-tění úvěru a vysvětlí, jak se vyvarovat předlu-žení

dovede posoudit služby nabízené peněžními ústavy a jinými subjekty a jejich možná rizika

pokrytí průřezových témat IKT Vyhledává a posuzuje informace o vzdělávací nabídce, o profesních příležitostech. ČSP Orientuje se v problematice národního hospodářství i v hospodářské situaci svého regionu, především s ohledem na své budoucí povolání. Je seznámen s aktuálními nabídkami na trhu práce, orientuje se v nich a posuzuje je z hlediska svých předpokladů a profesních cílů. Věnu-je pozornost vývoji světové ekonomiky a jejím aktuálním problémům.

ČLOVĚK A PRÁVO, 4 HODINY

výstupy učivo

vysvětlí pojem právo, právní stát, uvede pří-klady právní ochrany a právních vztahů

popíše soustavu soudů v ČR a činnost policie, soudů, advokacie a notářství

vysvětlí, kdy je člověk způsobilý k právním úkonům a má trestní odpovědnost

popíše, jaké závazky vyplývají z běžných smluv, a na příkladu ukáže možné důsledky vyplývající z neznalosti smlouvy včetně jejich všeobecných podmínek

dovede hájit své spotřebitelské zájmy, např. podáním reklamace

popíše práva a povinnosti mezi dětmi a rodiči, mezi manželi; popíše, kde může o této oblasti hledat informace nebo získat pomoc při řešení svých problémů

objasní postupy vhodného jednání, stane-li se obětí nebo svědkem jednání, jako je šikana, lichva, korupce, násilí, vydírání atp.

• právo, právní stát, spravedlnost • právní řád, právní vztahy • soustava soudů ČR

pokrytí průřezových témat ODS Je seznámen se základními aspekty právního systému ČR. Dodržuje zákonem stanovené nor-my.


85

ČESKÁ REPUBLIKA, EVROPA A SVĚT, 7 HODIN

výstupy učivo

popíše rozčlenění soudobého světa na civili-zační sféry a civilizace, charakterizuje zá-kladní světová náboženství

vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká soudobý svět, jak jsou řešeny, debatu-je o jejich možných perspektivách

objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě

charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její politiku

popíše funkci a činnost OSN a NATO

vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních struk-tur a podíl ČR na jejich aktivitách

uvede příklady projevů globalizace a debatuje o jejích důsledcích

• stát a jeho funkce • vývoj české státnosti • ČR a její postavení v Evropě a ve světě • globální problémy • shrnutí učiva

pokrytí průřezových témat ODS Je seznámen s historickým vývojem své země, ctí její národní tradice a hodnoty a snaží se je zachovat pro budoucí generace. Sleduje postavení ČR ve světě a zejména v rámci Evropské unie. ČŽP Sleduje souvislosti mezi různými jevy v prostředí a lidskými aktivitami. Aktivně se podílí na ochraně životního prostředí.


86

3.2.2. Dějepis Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• poskytnout základní orientaci ve vybraných meznících světových a národních dějin, ve vývoji našeho národa v kontextu vývoje lidstva a umožnit utváření vlastního názoru na historický vývoj a smysl dějin

• efektivně pracovat s poznatky historické vědy, získávat a vyhodnocovat informace, být schopen ocenit lidské hodnoty, jako jsou humanita, svoboda, demokracie, kultur-nost vztahů mezi lidmi a národy

• připravit žáky na aktivní občanský život v demokratické společnosti • pozitivně ovlivnit hodnotový žebříček žáků • vést ke kritickému myšlení, založeném na věkově a vzdělanostně adekvátních analý-

zách historických událostí • posilovat jak hrdost na tradice a hodnoty svého národa, tak úctu k jiným národům a je-

jich kultuře b) charakteristika učiva;

• učivo je komplexně shrnuto do jednoho ročníku • zahrnuje všeobecný přehled důležitých světových dějinných událostí, větší časový

prostor je věnován dějinám národním c) pojetí výuky;

• výklad, řízený rozhovor • aktivační metody: referát • samostatné vyhledávání informací (knihovna, internet)


• u žáků bude hodnoceno: - porozumění poznatkům - schopnost kritického myšlení - samostatnost úsudku - dovednost výstižně formulovat myšlenky, argumentovat, diskutovat


87


• Občan v demokratické společnosti • Informační a komunikační technologie • Člověk a životní prostředí


• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotný






• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky


• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a ja-

zykově správně







88

• uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpověd-nost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních



89


ÚVOD, 1 HODINA

výstupy učivo

objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich výkladů

• základní pojmy • periodizace dějin

PRAVĚK, 1 HODINA

výstupy učivo

objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich výkladů

• doby: kamenná, bronzová, železná, římská

STAROVĚK, 5 HODIN

výstupy učivo

uvede příklady kulturního přínosu starově-kých civilizací, judaismu a křesťanství

• starověké Středomoří • starověký Egypt • antická demokracie a tyranie - Athény a

Sparta • antická mytologie • římská republika

STŘEDOVĚK, 14 HODIN

výstupy učivo

popíše základní – revoluční změny ve středo-věku a raném novověku

na příkladu významných občanských revolucí vysvětlí boj za občanská i národní práva a vznik občanské společnosti

• základy středověké společnosti • raně středověká Evropa, románská kultura • Slované • nové „národní“ státy • počátky českého státu - Přemyslovci • papežství a císařství - Habsburkové, Lu-

cemburkové • rozvoj měst, společnosti, školství, vznik

univerzit • Islám a Evropa / Křížové výpravy • vzestup českého státu • společnost a gotická kultura • Evropa v krizi-osmanští Turci / boj Anglie

s Francií • Jan Lucemburský, Karel IV. • husitské hnutí • východní Evropa


90

RANÝ NOVOVĚK, 13 HODIN

výstupy učivo

popíše základní – revoluční změny ve středo-věku a raném novověku

na příkladu významných občanských revolucí vysvětlí boj za občanská i národní práva a vznik občanské společnosti

popíše evropskou koloniální expanzi

vysvětlí rozdělení světa v důsledku koloniální expanze a rozpory mezi velmocemi

• humanismus a renesance • Evropská expanze - objevné plavby • náboženská reforma a protireforma, Luther,

Kalvín • absolutismus, parlamentarismus, Anglie,

Francie, Nizozemí, Španělsko, rozvoj Zá-padu a Východu

• České země před Bílou horou, Ferdinand I., Rudolf II.

• české stavovské povstání • třicetiletá válka • anglická revoluce / Velmoc Francie / Re-

formy v Rusku • Marie Terezie, Josef II., Osvícenství • habsburský absolutismus • zápas o převahu v Evropě a v Zámoří • kultura, umění, styly

NOVOVĚK, 28 HODIN

výstupy učivo

objasní vznik novodobého českého národa a jeho úsilí o emancipaci

charakterizuje proces modernizace společnos-ti

popíše První světovou válku a objasní vý-znamné změny ve světě po válce

vysvětlí projevy a důsledky velké hospodář-ské krize

charakterizuje fašismus a nacismus; srovná nacistický a komunistický totalitarismus

objasní cíle válčících stran ve Druhé světové válce, její totální charakter a její výsledky, popíše válečné zločiny včetně holocaustu

objasní uspořádání světa po Druhé světové válce a důsledky pro Československo

popíše projevy a důsledky studené války

charakterizuje komunistický režim v ČSR v jeho vývoji a v souvislostech se změnami v celém komunistickém bloku

• napoleonské války • vznik USA • průmyslová revoluce ve světě a českých

zemích • rakouské císařství • národní obrození v Čechách a na Sloven-

sku • Jižní Evropa • vznik národních států - Německo, Itálie • politické poměry po roce 1849 • Habsburkové - národnostní politika • válka Severu a Jihu • kolonialismus - Velká Británie, Francie • věda a umění • příčiny I. světové války • průběh I. světové války • uspořádání Evropy po I. světové válce • totalitní režimy • první Československá republika • světová hospodářská krize • věda a umění v meziválečném období • německá agrese • začátek II. světové války


91

uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve 20. století

popíše vývoj ve vyspělých demokraciích a vývoj evropské integrace

• válka na východě a v Tichomoří • protektorát Čechy a Morava • židovská otázka a holocaust • poválečné rozdělení světa • studená válka • Československo - komunistický režim a

jeho vývoj • demokratický svět – konec bipolarity, Ze-

mě třetího světa

pokrytí průřezových témat ČŽP Žák porovná přístup člověka ke svému okolí a životnímu prostředí v průběhu dějin. ODS Žák je hrdý na tradice a hodnoty svého národa, chápe jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu. Váží si materiálních a duchovních hodnot a snaží se je zachovat pro budoucí generace, má vhodnou míru sebevědomí a schopnost morálního úsudku. Dokáže zkoumat věrohodnost informací, tvoří si vlastní úsudek a je schopen o něm diskutovat s jiný-mi lidmi. Jedná odpovědně, samostatně, aktivně, nejen ve vlastním zájmu, ale i pro zájem jiných. Jedná v souladu s morálními principy, přispívá k naplňování hodnot demokracie. Vy-stupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci.

JAKÝ JE SVĚT DNES?, 2 HODINY

výstupy učivo

uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve 20. století

popíše vývoj ve vyspělých demokraciích a vývoj evropské integrace

• životní prostředí, urbanizace, pokrok vědy a techniky

• globální společenské problémy - teroris-mus, nacionalismus, fundamentalismus, posun hodnot

pokrytí průřezových témat IKT Žák pracuje s běžným základním a aplikovaným programovým vybavením. Získává informa-ce z otevřených zdrojů, zejména z celosvětové sítě Internet.


92

3.3. Přírodovědné vzdělávání

3.3.1. Fyzika Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• využívat přírodovědných poznatků v praktickém životě ve všech situacích, které sou-visejí s přírodovědnou oblastí

• logicky uvažovat, analyzovat, řešit jednoduché přírodovědné problémy • pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodno-

covat získané údaje • komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim

stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice • porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdů-

vodnit nezbytnost udržitelného rozvoje • posoudit fyzikální a chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé orga-

nismy b) charakteristika učiva;

• fyzikální učivo je zařazeno do 1. až 2. ročníku, je vynechána látka z elektřiny a mag-netismu, která je probírána v předmětu elektrotechnika a část látky z mechaniky tuhé-ho tělesa, která je probírána v předmětu technická mechanika

• učivo navazuje na znalosti získané v základní škole rozvíjí je v návaznosti na využití v odborných předmětech

c) pojetí výuky;

• využívány budou různé metody práce: frontální výklad s demonstračními pokusy, sa-mostatná práce, skupinové laboratorní práce

• k výuce budou užity učebnice a MFCh tabulky, počítačové modelování, poznámky k učivu si budou žáci zaznamenávat do sešitů


• vědomosti žáků budou prověřovány ústním a písemným zkoušením • žáci jsou hodnoceni za aktivní a samostatný přístup k danému problému při vyučovací

hodině • při hodnocení bude kladen důraz na přesnou fyzikální formulaci a porozumění učivu • žáci budou hodnoceni za schopnost aplikovat danou látku na odbornou praxi


93


• Člověk a životní prostředí





• učit se používat nové aplikace






• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany ji-

ných lidí, přijímat radu i kritiku • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním kon-





94


• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),

pořizovat si poznámky • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení vý-

sledků svého učení ze strany jiných lidí • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení vý-

sledků svého učení ze strany jiných lidí • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky




• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje


• správně používat a převádět běžné jednotky • provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy • číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata

apod.) • nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit,

popsat a správně využít pro dané řešení





95


KINEMATIKA, 14 HODIN

výstupy učivo

rozliší druhy pohybů a řeší jednoduché úlohy na pohyb hmotného bodu

• základní fyzikální veličiny a jednotky • násobky a díly jednotek, předpony • fyzikální měření a chyby měření • vlastnosti pohybu, trajektorie, dráha, rych-

lost • rovnoměrný pohyb • rovnoměrný pohyb po kružnici • zrychlený pohyb • volný pád • skládání pohybů

DYNAMIKA, 16 HODIN

výstupy učivo

určí síly, které působí na tělesa, a popíše, jaký druh pohybu tyto síly vyvolají

• silové působení těles a jejich účinky • pohybové zákony • tíha tělesa • svislý a vodorovný vrh • impuls síly a hybnost tělesa • zákon zachování hybnosti • dostředivá a odstředivá síla • inerciální a neinerciální vztažné soustavy • gravitační zákon • pohyby v gravitačním poli, sluneční sou-

stava

MECHANICKÁ PRÁCE A ENERGIE, 10 HODIN

výstupy učivo

určí mechanickou práci, výkon a energii při pohybu tělesa působením stálé síly

vysvětlí na příkladech platnost zákona zacho-vání mechanické energie

• mechanická práce • potenciální a kinetická energie • zákon zachování mechanické energie • výkon a účinnost

MECHANIKA TUHÉHO TĚLESA, 5 HODIN

výstupy učivo

určí výslednici sil působících na těleso a je-jich momenty

• moment síly, dvojice sil • jednoduché stroje • kinetická energie tuhého tělesa • moment setrvačnosti


96

MECHANIKA TEKUTIN, 8 HODIN

výstupy učivo

aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh

• vlastnosti tekutin, tlak a tlaková síla • atmosférický a hydrostatický tlak • Pascalův zákon • hydrostatická vztlaková síla • proudění tekutin, rovnice kontinuity • Bernouliova rovnice • obtékání těles reálnou tekutinou • energie proudící vody, vodní motory

MOLEKULOVÁ FYZIKA A TERMIKA, 8 HODIN

výstupy učivo

vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v přírodě a v technické praxi

změří teplotu v Celsiově teplotní stupnici a vyjádří ji jako termodynamickou teplotu

vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (těle-sa) a způsoby její změny

řeší jednoduché případy tepelné výměny

• částicové složení látek, kinetická teorie • látkové množství • tepelná roztažnost pevných látek • teplota a její měření • vnitřní energie, teplo • měrná tepelná kapacita • kalorimetrická rovnice • sdílení tepla

ZMĚNY SKUPENSTVÍ, 3 HODINY

výstupy učivo

popíše přeměny skupenství látek a jejich vý-znam v přírodě a v technické praxi

• tání a tuhnutí • struktura kapalin, povrchové napětí • vypařování kapalin, vlhkost


PLYNY, 12 HODIN

výstupy učivo

popíše principy nejdůležitějších tepelných motorů

• ideální a reálný plyn • děj izotermický, izochorický • děj izobarický, adiabatický • stavová rovnice ideálního plynu • práce ideálního plynu • kruhový děj


97

MECHANICKÉ KMITÁNÍ, 6 HODIN

výstupy učivo

rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření

• kmitavý pohyb, mechanické oscilátory • časová závislost výchylky • závislost frekvence kmitů na parametrech

oscilátoru • tlumené a netlumené kmitání • rezonance

VLNĚNÍ, 6 HODIN

výstupy učivo

rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření

• vlnění postupné, příčné, rychlost vlnění • vlnová délka a šíření vlnění • odraz vlnění, stojaté vlnění

AKUSTIKA, 6 HODIN

výstupy učivo

charakterizuje základní vlastnosti zvukového vlnění

chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany sluchu

• zvuk a jeho vlastnosti • ultrazvuk, škodlivé účinky zvuku

OPTIKA, 6 HODIN

výstupy učivo

charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a rychlostí v různých prostředích

řeší úlohy na odraz a lom světla

• podstata světla, frekvence a rychlost šíření • vlnové vlastnosti světla, ohyb, interference • rozklad světla hranolem a mřížkou • odraz a lom světla

ZOBRAZENÍ ZRCADLY A ČOČKAMI, 6 HODIN

výstupy učivo

řeší úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami • zobrazení rovinným zrcadlem • zobrazení dutým a vypuklým zrcadlem • zobrazení spojkou a rozptylkou

OPTICKÉ PŘÍSTROJE, 8 HODIN

výstupy učivo

vysvětlí principy základních typů optických přístrojů

• lidské oko, vady oka • lupa, mikroskop, dalekohled • objektiv


98

• svítivost, světelný tok, hygiena osvětlování

FYZIKA ELEKTRONOVÉHO OBALU, 5 HODIN

výstupy učivo

popíše význam různých druhů elektromagne-tického záření z hlediska působení na člověka a využití v praxi

popíše strukturu elektronového obalu atomu z hlediska energie elektronu

• struktura atomu, jeho modely, vývoj názorů • elektronový obal atomu • fotoelektrický jev a jeho využití

ATOMOVÉ JÁDRO, 5 HODIN

výstupy učivo

popíše stavbu atomového jádra

vysvětlí podstatu radioaktivity a popíše způ-soby ochrany před jaderným zářením

popíše štěpnou reakci jader uranu a její prak-tické využití v energetice

posoudí výhody a nevýhody způsobů, jimiž se získává elektrická energie

• struktura jádra atomu, radioaktivita • jaderné reakce, vazebná energie • jaderný reaktor a jeho provoz • radionuklidy, ochrana před radioaktivním

zářením

pokrytí průřezových témat ČŽP Je seznámen s produkty radioaktivního rozpadu v jaderném reaktoru a hospodařením s vyho-řelým palivem.

VESMÍR, 4 HODINY

výstupy učivo

popíše objekty ve sluneční soustavě

charakterizuje Slunce jako hvězdu

zná příklady základních typů hvězd

zná současné názory na vznik a vývoj vesmí-ru

• slunce, planety, komety, galaxie, vznik a budoucnost vesmíru


99

3.3.2. Chemie Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• cílem vzdělávání v chemii je nejen znalost faktů, ale snaha přimět žáky k úvahám o okolním světě a posoudit je získanými fakty a názory

• zprostředkovat soubor faktů a znalostí potřebných v pracovním i osobním životě • přispívat k pochopení přírodovědných jevů, vlivů a činností člověka na životní pro-

středí a zlepšení vztahů k přírodě b) charakteristika učiva;

• vyučování navazuje na poznatky základního školství dále je rozvíjí a prohlubuje • výuka připraví žáky tak, aby byli schopni využít získané poznatky v běžném i profes-

ním životě • žáci získají znalosti o struktuře látek, chemickém názvosloví, chemických dějích a

vlastnostech látek c) pojetí výuky;

• budou použity různé vyučovací metody a to výklad, skupinové a opakování probrané látky

• látka bude rozdělena do jednotlivých tematických celků d) kritéria hodnocení;

• žáci budou hodnoceni: - z písemných prací - z testů - z ústního zkoušení - za aktivitu v hodinách - za vypracování domácích úkolů, vypracování referátů


100


• Člověk a životní prostředí

Klíčové kompetence Kompetence k učení

• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),

pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení vý-

sledků svého učení ze strany jiných lidí Komunikativní kompetence



• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje



apod.)



Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi



101



Odborné kompetence Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje

• nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohle-dem na životní prostředí


102


OBECNÁ CHEMIE, 16 HODIN

výstupy učivo

popíše stavbu atomu, vznik chemické vazby

zná názvy, značky a vzorce vybraných che-mických prvků a sloučenin

vysvětlí podstatu chemických reakcí a zapíše jednoduchou chemickou reakci chemickou rovnicí

dokáže porovnat fyzikální a chemické vlast-nosti různých látek

popíše charakteristické vlastnosti nekovů, kovů a jejich umístění v periodické soustavě prvků

popíše základní metody oddělování složek ze směsí a jejich využití v praxi

vyjádří složení roztoku a připraví roztok po-žadovaného složení

provádí jednoduché chemické výpočty, které lze využít v odborné praxi

• chemické látky, jejich dělení, vlastnosti, složení, struktura a metody čištění

• pojem a vznik chemické vazby, atomová elektronegativita a typy vazeb

• chemické prvky a jejich symboly a che-mické sloučeniny a jejich názvosloví

• periodická soustava prvků • disperzní soustavy a roztoky, rozpustnost

látek • chemické rovnice • chemické výpočty

ANORGANICKÁ CHEMIE, 16 HODIN

výstupy učivo

vysvětlí vlastnosti anorganických látek

tvoří chemické vzorce a názvy vybraných anorganických sloučenin

charakterizuje vybrané prvky a anorganické sloučeniny a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí

• názvosloví anorganických sloučenin, oxi-dů, kyselin, hydroxidů a solí

• přehled prvků nekovového charakteru • přehled prvků kovového charakteru • charakteristika kovů, jejich vlastnosti, vý-

roba, koroze kovů

ORGANICKÁ CHEMIE, 16 HODIN

výstupy učivo

charakterizuje základní skupiny uhlovodíků a jejich vybrané deriváty a tvoří jednoduché chemické vzorce a názvy

uvede významné zástupce jednoduchých or-

• vlastnosti atomu uhlíku, uhlíkové řetězce v molekulách organických sloučenin

• typy vzorců • uhlovodíky a jejich zdroje • deriváty uhlovodíků


103

ganických sloučenin a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí

charakterizuje nejdůležitější přírodní látky

• pohonné hmoty, oleje, mazadla

pokrytí průřezových témat ČŽP Uvědomuje si význam ochrany životního prostředí a důsledky jeho znečišťování.

BIOCHEMIE, 16 HODIN

výstupy učivo

charakterizuje biogenní prvky a jejich slouče-niny

popíše vybrané biochemické děje

• bioprvky a jejich sloučeniny • enzymy • lipidy • sacharidy • nukleové kyseliny • bílkoviny • fotosyntéza


104

3.3.3. Základy ekologie Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situa-cích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí

• vést žáky k logickému uvažování, analyzování a řešení jednoduchých přírodovědných problémů

• pozorovat a zkoumat přírodu, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje • komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim

stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice • učit se chápat nebezpečí ohrožení přírody lidskými činnostmi a zaujímat postoje k

problémům v oblasti péče o životní prostředí, posoudit chemické látky z hlediska ne-bezpečnosti a vlivu na živé organismy

• zopakovat, prohloubit a rozšířit poznatky o základních pojmech, jevech, zákonitostech a souvislostech získaných na základní škole

• osvojit si vybrané poznatky tvořící teoretický základ předmětu b) charakteristika učiva;

• ekologické a biologické učivo je zařazeno do 1.ročníku • vede k pochopení základních ekologických souvislostí • rozvíjí schopnost vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace s cílem upevnit

pozitivní postoj k přírodě c) pojetí výuky;

• využívány budou různé metody práce – frontální výklad, samostatná práce, skupinové vyučování, diskuse, využívání audiovizuální techniky

• k výuce budou užity učebnice, poznámky k učivu si budou žáci zaznamenávat do seši-tů


• vědomosti žáků budou prověřovány ústním a písemným zkoušením • při hodnocení bude kladen důraz na hloubku porozumění učivu, samostatnou práci


105


• Člověk a svět práce • Člověk a životní prostředí














vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním kon-



106




• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efek-

tivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),

pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení vý-

sledků svého učení ze strany jiných lidí • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání




• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování


• nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení

• číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.)






• chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje


107




108


ZÁKLADY BIOLOGIE, 8 HODIN

výstupy učivo

charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi

vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav

popíše buňku jako základní stavební a funkční jednotku života

vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a eukary-otickou buňkou

charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku a uvede rozdíly

uvede základní skupiny organismů a porovná je

objasní význam genetiky

popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav

vysvětlí význam zdravé výživy a uvede prin-cipy zdravého životního stylu

uvede příklady bakteriálních, virových a ji-ných onemocnění a možnosti prevence

• vznik a vývoj života na Zemi • vlastnosti živých soustav • buňka • taxonomické dělení organismů • dědičnost a proměnlivost organismů, vliv

prostředí • biologie člověka • zdraví a nemoc

pokrytí průřezových témat ČŽP Chápe postavení člověka v přírodě a vlivy prostředí na jeho zdraví a život.

EKOLOGIE, 9 HODIN

výstupy učivo

vysvětlí základní ekologické pojmy

charakterizuje abiotické (sluneční záření, at-mosféra, pedosféra, hydrosféra) a biotické faktory prostředí (populace, společenstva, ekosystémy)

charakterizuje základní vztahy mezi orga-nismy ve společenstvu

uvede příklad potravního řetězce

popíše podstatu koloběhu látek v přírodě z

• základní ekologické pojmy • ekologické faktory prostředí • vztahy vnitrodruhové a mezidruhové • potravní řetězce • koloběh látek v přírodě a tok energie • typy krajiny


109

hlediska látkového a energetického

charakterizuje různé typy krajiny a její využí-vání člověkem

pokrytí průřezových témat ČSP Uvědomuje si zodpovědnost za vlastní život, význam vzdělání a celoživotního učení . ČŽP Dokáže esteticky a citově vnímat své okolí a přírodní prostředí.

ČLOVĚK A ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, 15 HODIN

výstupy učivo

popíše historii vzájemného ovlivňování člo-věka a přírody

hodnotí vliv různých činností člověka na jed-notlivé složky životního prostředí

charakterizuje působení životního prostředí na člověka a jeho zdraví

charakterizuje přírodní zdroje surovin a ener-gie z hlediska jejich obnovitelnosti, posoudí vliv jejich využívání na prostředí

popíše způsoby nakládání s odpady

charakterizuje globální problémy na Zemi

uvede základní znečišťující látky v ovzduší, ve vodě a v půdě a vyhledá informace o aktu-ální situaci

uvede příklady chráněných území v ČR a v regionu

uvede základní ekonomické, právní a infor-mační nástroje společnosti na ochranu přírody a prostředí

vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci envi-ronmentálních, ekonomických, technologic-kých a sociálních přístupů k ochraně životní-ho prostředí

zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody, krajiny a životního prostředí

na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe navrhne řešení vybraného en-vironmentálního problému

• vývoj člověka a jeho vliv na životní pro-středí

• vzájemné vztahy mezi člověkem a život-ním prostředím (ovzduší, voda, půda) a do-pady činností člověka na životní prostředí

• zdravotní rizika znečištěného prostředí • přírodní zdroje energie a surovin • odpady • globální problémy životního prostředí • znečišťující látky • územní ochrana přírody • právní ochrana přírody, ekologické organi-

zace a hnutí • udržitelný rozvoj • odpovědnost jedince za ochranu přírody a

životního prostředí • uplatnění environmentalistiky v praxi a v

občanském životě


110

pokrytí průřezových témat ČŽP Uvědomuje si souvislosti mezi různými jevy v prostředí a lidskými aktivitami, mezi lokální-mi, regionálními a globálními environmentálními problémy. Respektuje principy udržitelného rozvoje, získává přehled o způsobech ochrany přírody, používání technologických, ekono-mických a právních nástrojů pro zajištění udržitelného rozvoje. Samostatně a aktivně poznává okolní prostředí, získává informace v přímých kontaktech s prostředím a z různých informač-ních zdrojů.


111

3.4. Matematické vzdělávání

3.4.1. Matematika Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle;

• vychovat přemýšlivého člověka, který bude umět používat matematiku v různých ži-votních situacích, aplikuje matematické poznatky a postupy v odborné složce vzdělá-vání

• rozumět zadání matematických úloh, orientovat se v matematickém textu • matematizovat reálné situace, pracovat s matematickým modelem a vyhodnocovat vý-

sledek řešení vzhledem k realitě • zkoumat a řešit problémy včetně diskuse výsledků jejich řešení • získávat informace z tabulek, diagramů a grafů, přesně se matematicky vyjadřovat • používat výpočetní techniku, matematickou literaturu a rýsovací potřeby, kalkulátor • získat pozitivní postoj k matematice, zájem o ní a její aplikace a tím i motivaci k celo-

životnímu vzdělávání b) charakteristika učiva;

• výuka navazuje na poznatky získané na ZŠ, rozvíjí je a prohlubuje • vzhledem k potřebám odborného vzdělávání rozšiřuje učivo o operace s komplexními čísly, řešení kvadratických rovnic v oboru komplexních čísel, řešení aplikačních úloh s využitím funkcí, posloupností a trigonometrie

c) pojetí výuky;

• budou použity různé vyučovací metody a to výklad, který je nezastupitelný, skupinové vyučování, procvičování pomocí samostatných rozcviček, opakování probrané látky

• žáci si budou poznatky zapisovat do sešitů d) hodnocení výsledků žáků;

• vědomosti prověřovány ústním zkoušením, krátkými testy, kontrolními pracemi • aktivita v hodinách • vypracovávání domácích úkolů • řádné vedení poznámek v sešitech


112

Průřezová témata

• Informační a komunikační technologie
















tivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení vý-



113





• správně používat a převádět běžné jednotky • provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy • nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit,

popsat a správně využít pro dané řešení • číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata

apod.) • aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i

prostoru





114


OPERACE S ČÍSLY A VÝRAZY, 47 HODIN

výstupy učivo

provádí aritmetické operace v množině reál-ných čísel

používá různé zápisy reálného čísla

používá absolutní hodnotu, zapíše a znázorní interval, provádí operace s intervaly (sjedno-cení, průnik)

řeší praktické úlohy s využitím procentového počtu

provádí operace s mocninami a odmocninami

provádí operace s mnohočleny, lomenými výrazy, výrazy obsahujícími mocniny a od-mocniny

• číselné obory- reálná čísla a jejich vlastnos-ti

• absolutní hodnota reálného čísla • intervaly jako číselné množiny • užití procentového počtu • mocniny s exponentem přirozeným celým a

racionálním, odmocniny • výrazy s proměnnými, početní operace s

výrazy

ŘEŠENÍ ROVNIC A NEROVNIC, 49 HODIN

výstupy učivo

řeší lineární a kvadratické rovnice a jejich soustavy, lineární a kvadratické nerovnice

třídí úpravy rovnic na ekvivalentní a neekvi-valentní

převádí jednoduché reálné situace do mate-matických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě

• lineární rovnice a nerovnice • kvadratické rovnice a nerovnice


FUNKCE A JEJÍ PRŮBĚH, ŘEŠENÍ ROVNIC A NEROVNIC, 64 HODIN

výstupy učivo

rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne je-jich grafy a určí jejich vlastnosti

převádí jednoduché reálné situace do mate-matických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě

• základní pojmy – funkce, definiční obor, obor hodnot funkce, graf funkce,vlastnosti funkcí

• racionální funkce • exponenciální funkce, exponenciální rovni-

ce • logaritmus


115

znázorní goniometrické funkce v oboru reál-ných čísel, používá jejich vlastností a vztahů při řešení jednoduchých goniometrických rovnic i k řešení rovinných i prostorových útvarů

• logaritmická funkce, logaritmická rovnice • goniometrie a trigonometrie • orientovaný úhel, goniometrické funkce

ostrého a obecného úhlu • řešení pravoúhlého trojúhelníku • obecný trojúhelník, sinová a kosinová

průřezová témata ITK Využívá základní a aplikační programové vybavení počítače v praxi, ale i pro další potřeby vzdělávání.


PLANIMETRIE, 14 HODIN

výstupy učivo

řeší úlohy na polohové i metrické vlastnosti rovinných útvarů

užívá věty o shodnosti a podobnosti trojúhel-níků v početních i konstrukčních úlohách

rozlišuje základní druhy rovinných obrazců, určí jejich obvod a obsah

určuje vzájemnou polohu dvou přímek, přím-ky a roviny, dvou rovin, odchylku dvou pří-mek, přímky a roviny, dvou rovin, vzdálenost bodu od roviny

• základní pojmy, polohové a metrické vzta-hy mezi nimi

• shodnost a podobnost trojúhelníků • Euklidovy věty • množiny bodů dané vlastnosti • shodná a podobná zobrazení • rovinné obrazce

STEREOMETRIE, 14 HODIN

výstupy učivo

určuje povrch a objem základních těles s vyu-žitím funkčních vztahů a trigonometrie

• základní polohové a metrické vlastnosti v prostoru

• tělesa

KOMPLEXNÍ ČÍSLA, 16 HODIN

výstupy učivo

ovládá operace s komplexními čísly a převádí goniometrický tvar na algebraický a naopak

• algebraický a goniometrický tvar komplex-ního čísla

• kvadratické rovnice v oboru komplexních čísel

POSLOUPNOSTI A JEJICH VYUŽITÍ, 20 HODIN


116

výstupy učivo

vysvětlí posloupnost jako zvláštní případ funkce

určí posloupnost: vzorcem pro n-tý člen, výčtem prvků, graficky

rozliší aritmetickou a geometrickou posloup-nost

provádí výpočty jednoduchých finančních záležitostí a orientuje se v základních po-jmech finanční matematiky

• aritmetická a geometrická posloupnost • finanční matematika


KOMBINATORIKA, PRAVDĚPODOBNOST, STATISTIKA V PRAKTICKÝCH ÚLOHÁCH, 32 HODIN

výstupy učivo

užívá vztahy pro počet variací, permutací a kombinací bez opakování

počítá s faktoriály a kombinačními čísly

určí pravděpodobnost náhodného jevu kom-binatorickým postupem

užívá pojmy: statistický soubor, absolutní a relativní četnost, variační rozpětí

čte, vyhodnotí a sestaví tabulky, diagramy a grafy se statistickými údaji

• variace, permutace bez opakování • náhodný jev a pravděpodobnost, nezávis-

lost jevů • základy statistiky

ANALYTICKÁ GEOMETRIE, 38 HODIN

výstupy učivo

provádí operace s vektory (součet vektorů, násobení vektorů reálným číslem, skalární součin vektorů)

řeší analyticky polohové a metrické vztahy bodů a přímek

užívá různá analytická vyjádření přímky

• vektory • přímka a její analytické vyjádření • analytická geometrie kuželoseček


117

ZÁVĚREČNÉ OPAKOVÁNÍ, 26 HODIN

výstupy učivo

počítá, provádí, řeší, aplikuje, atd. získané matematické úlohy

• celkové opakování učiva všech čtyř roční-ků


118

3.5. Vzdělávání pro zdraví

3.5.1. Tělesná výchova Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• pomáhat k rozvoji tělesné zdatnosti a tím i vývoji k všestranně kultivované osobnosti • rozvíjet pohybové dovednosti a schopnosti s cílem dosáhnout optimálního pohybové-

ho rozvoje každého jedince • umožňovat větší seberealizaci a rozvoj adekvátního sebevědomí • ukazovat význam pravidel sportovních aktivit v životě jedince a jejich důsledky pro

kolektivní cítění b) charakteristika učiva;

• navazuje na znalosti a dovednosti získané na základní škole • seznamuje s odbornou terminologií a využitím nových informačních technologií při

sportovních aktivitách • určuje zásady správného sportovního tréninku s prvky relaxace, regenerace a kompen-

zace • zdůrazňuje hygienu a bezpečnost při cvičení a tím prevenci úrazů a nemocí • eliminuje dopad komerční reklamy určující ideál krásy a podtrhuje správnou výživu a

stravovací návyky • řeší prevenci rizikového návykového chování a zdůrazňuje pevné partnerské vztahy a

zdravou sexualitu

c) pojetí výuky; • vyučování probíhá v tělocvičně, posilovně a venkovním areálu v dvouhodinových blo-

cích praktického charakteru • výuka se uskutečňuje formou skupinovou na stanovištích, frontovou při nácviku a

hromadnou při opakování naučených prvků

d) hodnocení výsledků žáků; • plnění požadavků dle stanovených limitů • přihlédnutí k aktivitě a vztahu žáka ke sportovním činnostem


119


• Občan v demokratické společnosti • Člověk a životní prostředí

Klíčové kompetence Občanské kompetence a kulturní povědomí






nost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních


• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení vý-






• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí




120


PÉČE O ZDRAVÍ, 2 HODINY

výstupy učivo

uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku

dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspek-tivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky

orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech

dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu

prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným

Zdraví • činitelé ovlivňující zdraví • pohybové aktivity, výživa a stravovací ná-

vyky První pomoc • stavy bezprostředně ohrožující život • úrazy a náhlé zdravotní příhody • poranění při hromadném zasažení obyvatel

TĚLESNÁ VÝCHOVA - ÚVODNÍ CELEK, 2 HODINY

výstupy učivo

volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat

komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii

• bezpečnost a hygiena v TV • nástupy a hlášení • test všeobecné pohybové zdatnosti

ATLETIKA, 24 HODIN

výstupy učivo


dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytr-valost, obratnost a pohyblivost

uplatňuje zásady sportovního tréninku

dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat vý-kony jednotlivců

• atletická abeceda, technika běhu • startovní polohy, nízký start, rozvoj rych-

lost, úseky 60-100m • běh na 100m • skok daleký • hod granátem • fartlek • běh 1000m


121

pokrytí průřezových témat ODS Vystupuje s vhodnou mírou sebevědomí, sebeodpovědnosti a schopností morálního úsudku. ČŽP Osvojí si zásady zdravého životního stylu a vědomí odpovědnosti za své zdraví.

POHYBOVÉ HRY, 22 HODIN

výstupy učivo



ovládá základní herní činnosti jednotlivce a participuje na týmovém herním výkonu druž-stva

dovede rozlišit jednání fair play od nespor-tovního jednání

dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží

využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti

• drobné hry • volejbal – herní činnosti jednotlivce, posta-

vení, systém hry, řízená hra • basketbal – herní činnosti jednotlivce, herní činnosti družstva, systém hry, řízená hra a postavení hráčů na hřišti

• netradiční sportovní hry (frisbee, floorbal) • fotbal – herní činnosti jednotlivce, řízená

hra a postavení hráčů na hřišti

pokrytí průřezových témat ODS Měli vhodnou míru sebevědomí, sebeodpovědnosti a schopnost morálního úsudku. Vytváří dobré přátelské vztahy se spolužáky.

GYMNASTIKA, 10 HODIN

výstupy učivo

uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách

pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu

dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem

dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit

• akrobacie – kotouly, stoj na lopatkách, pře-met stranou

• cvičení na nářadí – hrazda - přešvihy, vzpor jízdmo, výmyk předem, sešin vpřed

• cvičení s náčiním


122

dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvět-vích

je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sesta-vit pohybové vazby, hudebně pohybové moti-vy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu)

ÚPOLY, 2 HODINY

výstupy učivo

sestaví soubory zdravotně zaměřených cviče-ní, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej

ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k poža-davkům budoucího povolání; uplatňuje osvo-jené způsoby relaxace


• drobné úpoly, pády, základy sebeobrany • kruhový trénink

TESTOVÁNÍ TĚLESNÉ ZDATNOSTI, 2 HODINY

výstupy učivo

ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové ne-rovnováhy

dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji

• motorické testy



výstupy učivo

popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel

dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak na ně reagovat v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí

Zásady jednání v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí • mimořádné události (živelní pohromy, ha-

várie, krizové situace aj.) • základní úkoly ochrany obyvatelstva (varo-

vání, evakuace)


123


První pomoc • stavy bezprostředně ohrožující život • úrazy a náhlé zdravotní příhody • poranění při hromadném zasažení obyvatel


výstupy učivo



• bezpečnost a hygiena v TV • test všeobecné pohybové zdatnosti

ATLETIKA, 24 HODIN

výstupy učivo





• atletická abeceda, technika běhu • rozvoj rychlost, úseky 60-100m • běh na 100m • skok daleký / skok vysoký • vrh koulí – vrhačská abeceda, vrh z místa –

bočný způsob • fartlek • běh 1500m

pokrytí průřezových témat ČŽP Osvojí si zásady zdravého životního stylu a vědomí odpovědnosti za své zdraví. ODS Vystupuje s vhodnou mírou sebevědomí, sebeodpovědnosti a schopností morálního úsudku.


výstupy učivo


dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat vý-

• volejbal – herní činnosti jednotlivce, posta-vení, systém hry, řízená hra

• basketbal – herní činnosti jednotlivce, herní činnosti družstva, systém hry, řízená hra a postavení hráčů na hřišti


124

kony jednotlivců





• netradiční sportovní hry (frisbee, floorbal) • fotbal – herní činnosti jednotlivce, řízená

hra a postavení hráčů na hřišti

pokrytí průřezových témat ODS Vystupuje s vhodnou mírou sebevědomí, sebeodpovědnosti a schopností morálního úsudku. Vytváří dobré přátelské vztahy se spolužáky.

GYMNASTIKA, 8 HODIN

výstupy učivo






• akrobacie – přemet stranou, vpřed s dopo-mocí

• cvičení na nářadí – hrazda – toč vzad • šplh na laně s přírazem

ÚPOLY, 2 HODINY

výstupy učivo


ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k poža-



125

davkům budoucího povolání; uplatňuje osvo-jené způsoby relaxace


výstupy učivo






výstupy učivo

dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspek-tivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky

popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus

dovede posoudit vliv médií na a reklamy na životní styl jedince a na péči o své zdraví


Zdraví • prevence úrazů a nemocí • mediální obraz krásy lidského těla, komerč-

ní reklama První pomoc • stavy bezprostředně ohrožující život • úrazy a náhlé zdravotní příhody • poranění při hromadném zasažení obyvatel

pokrytí průřezových témat ODS Orientuje se v mediálních obsazích, kriticky je hodnotit a optimálně využívat masová média pro své různé potřeby.


výstupy učivo


komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá



126

odbornou terminologii

ATLETIKA, 24 HODINY

výstupy učivo






• rozvoj rychlost, úseky 60-100m • běh na 100m / 400m • skok daleký / skok vysoký • vrh koulí – zádová technika • hod diskem • fartlek • běh 1500m



výstupy učivo







• drobné hry • basketbal – herní činnosti jednotlivce, herní činnosti družstva, systém hry, řízená hra a postavení hráčů na hřišti

• netradiční sportovní hry (frisbee, floorbal, softbal)

• fotbal – herní činnosti jednotlivce, řízená hra a postavení hráčů na hřišti


127



výstupy učivo






• akrobacie – přemet stranou, vpřed s dopo-mocí

• cvičení na nářadí – hrazda – toč jízdmo • šplh na laně bez přírazu • přeskok přes bednu

ÚPOLY, 2 HODINY

výstupy učivo




TESTOVÁNÍ TĚLESNÉ ZDATNOSTI, 2 HODINA

výstupy učivo





128



výstupy učivo


První pomoc • stavy bezprostředně ohrožující život • úrazy a náhlé zdravotní příhody • poranění při hromadném zasažení obyvatel


výstupy učivo




ATLETIKA, 24 HODIN

výstupy učivo






• rozvoj rychlost, úseky 60-100m • běh na 100m / 400m • skok daleký / skok vysoký • vrh koulí • hod diskem • fartlek • překážkový běh



129


výstupy učivo







• basketbal – herní činnosti jednotlivce, herní činnosti družstva, systém hry, řízená hra a postavení hráčů na hřišti

• netradiční sportovní hry (frisbee, floorbal, softbal)

• fotbal – herní činnosti jednotlivce, řízená hra a postavení hráčů na hřišti



výstupy učivo






• akrobacie – rondat, akrobatická sestava, • cvičení na nářadí –kůň –přešvihy, kruhy • přeskok přes koně na dél-roznožka


130

ÚPOLY, 2 HODINY

výstupy učivo





výstupy učivo





131

3.6. Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích

3.6.1. Práce s počítačem Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• pracovat s prostředky informačních technologií a pracovat s informacemi • připravit žáky k tomu, aby efektivně využívali prostředky informačních technologií

jak v průběhu přípravy v jiných předmětech, tak v dalším vzdělávání i výkonu povolá-ní, ale i v soukromém a občanském životě

• pracovat se základním kancelářským softwarem a s dalším aplikačním programovým vybavením (včetně specifického programového vybavení, používaného v profesní ob-lasti - automechanik)

• orientovat se v běžném systému – pochopení struktury dat, orientování se v systému složek, ovládání operací se soubory

• používat Internet jako základní otevřený informační zdroj, využívá jeho rozsáhlé pře-nosové a komunikační možnosti

• vytvořit a upravit dokument a umístit jej na Internet b) charakteristika učiva;

• na uživatelské úrovni používat operační systém • pracovat na uživatelské úrovni se základním kancelářským softwarem (textový editor,

tabulkový procesor, návrh jednoduché prezentace, práce s jednoduchou databází) • seznámit s dalším běžným aplikačním programovým vybavením (včetně specifického

programového vybavení, používaného v příslušné profesní oblasti) • pracovat efektivně s informacemi (zejména s využitím prostředků informačních ko-

munikačních technologií) a dovede komunikovat pomocí Internetu a elektronické poš-ty

• zpracovávat věcně správně a srozumitelně přiměřeně náročné souvislé texty na PC na běžná i odborná témata, pracovní a jiné písemnosti (žádosti a podání na instituce, za-městnavatelům apod., strukturovaný životopis, vyplňovat formuláře aj.)

• zvládat obsluhu tiskárny, scanneru c) pojetí výuky;

• učivo bude vysvětlováno v opakujících se celcích, které se ve vyšších ročnících budou zaměřovat na prohlubování znalostí

• těžištěm výuky je, že po výkladu bude následovat okamžité provádění praktických úkolů

• vyučování bude probíhat v učebně IKT • třída bude dělena na skupiny tak, aby každý počítač obsluhoval jeden žák • při výkladu budou použity vhodné prezentační pomůcky (nástěnné obrazy, dataprojek-

tor apod.) • žáci si budou poznatky zapisovat do sešitů


132

d) hodnocení výsledků žáků; • žák je hodnocen za grafickou úpravu, nápaditost, samostatnost a dovednost při zpra-

cování daných témat • minimálně dvakrát za pololetí žák vypracuje samostatný úkol, který je koncipován tak,

aby žák prokázal nejen naučené znalosti, ale i vlastní nápaditost a dovednost • ročník bude uzavírat komplexní praktická úloha (možnost týmové práce)


133


• Informační a komunikační technologie • Člověk a životní prostředí



• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • učit se používat nové aplikace • komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komu-

nikace • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě In-

ternet • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,












• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly


134


• mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zod-povědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze




tivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný



• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná

i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování








135


POČÍTAČ, OPERAČNÍ SYSTÉM, SOUBORY, ADRESÁŘOVÁ STRUKTURA, ALGORITMIZACE, 8 HODIN

výstupy učivo

používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je, detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál)

pracuje s prostředky správy operačního sys-tému, na základní úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje jeho uživatelské prostředí

orientuje se v běžném systému – chápe struk-turu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá zá-kladní práce se soubory (vyhledávání, kopíro-vání, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi

využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vyba-vením i běžným hardware

• princip práce počítače, základní a aplikační programové vybavení

• operační systém a jeho prostředí (nabídka Start, spuštění programu)

• okno programu a jeho prvky, manipulace s oknem, přepínání mezi více otevřenými okny

• data, soubor, složka • souborový manažer (průzkumník) • ochrana autorských práv • nápověda, manuál • algoritmizace úloh

pokrytí průřezových témat ČŽP Recyklace součástek.

INFORMAČNÍ ZDROJE,CELOSVĚTOVÁ POČÍTAČOVÁ SÍŤ INTERNET, 10 HODIN

výstupy učivo

volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných informací a odpovídající tech-niky (metody, způsoby) k jejich získávání

získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Inter-net, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití filtrování

• internet jako zdroj informací – jak internet pracuje, práce s různými prohlížeči (Goo-gle, Seznam, Atlas…), vyhledávání na webu

• komunikace prostřednictvím internetu – e-mail, elektronická konference, diskusní fórum

• přímá (on-line) komunikace – chat, ICQ, IP telefonie

pokrytí průřezových témat IKT Efektivně využívá informační a komunikační technologie jak v průběhu vzdělávání, tak i při výkonu povolání.

ÚDRŽBA A BEZPEČNOST SYSTÉMU, 4 HODINY

výstupy učivo


136

je si vědom možností a výhod, ale i rizik (za-bezpečení dat před zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování autorských práv) a omezení (zejména technických a technologic-kých) spojených s používáním výpočetní techniky

aplikuje výše uvedené – zejména aktivně vy-užívá prostředky zabezpečení dat před zneuži-tím a ochrany dat před zničením

• viry, červi, hackeři a ochrana proti nim • spyware a adware, spam a ochrana proti

němu

TEXTOVÝ EDITOR, 10 HODIN

výstupy učivo

má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých apli-kací

vybírá a používá vhodné programové vyba-vení pro řešení běžných konkrétních úkolů

vytváří, upravuje a uchovává strukturované textové dokumenty (ovládá typografická pra-vidla, formátování, práce se šablonami, styly, objekty, hromadnou korespondenci, tvoří ta-bulky, grafy, makra)

používá běžné základní a aplikační progra-mové vybavení (aplikace dodávané s operač-ním systémem, dále pracuje zejména s aplika-cemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako cel-kem)

zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické informace způsobem umožňujícím jejich rychlé vyhledání a využití

• software pro práci s textem (např. Micro-soft Word, OpenOffice Writer) a seznáme-ní s jeho prostředím

• psaní textu na počítači – typografická pra-vidla, kontrola pravopisu

• editace napsaného textu – přesun, kopíro-vání, mazání, vyhledávání a nahrazování

• formátování textu, vlastnosti písma, od-stavce, styly, odrážky, číslování

• vkládání dalších objektů do textu • vlastnosti stránky, záhlaví a zápatí • sloupce a psaní textu ve sloupcích • tabulky- vytvoření, grafická úprava • zpracování zadaných informací do tabulky • software pro práci s textem (např. Micro-

soft Word, OpenOffice Writer) a seznáme-ní s jeho prostředím

• psaní textu na počítači – typografická pra-vidla, kontrola pravopisu

• editace napsaného textu – přesun, kopíro-vání, mazání, vyhledávání a nahrazování

• formátování textu, vlastnosti písma, od-stavce, styly, odrážky, číslování

• vkládání dalších objektů do textu

pokrytí průřezových témat IKT Používá tzv. kancelářský software, tj. textový, tabulkový a databázový procesor, software pro tvorbu prezentací.


137


OPERAČNÍ SYSTÉM, PRŮZKUMNÍK, 3 HODINY

výstupy učivo

používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je, detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál)

je si vědom možností a výhod, ale i rizik (za-bezpečení dat před zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování autorských práv) a omezení (zejména technických a technologic-kých) spojených s používáním výpočetní techniky



• zopakování a procvičení z 1. ročníku (pře-devším práce se soubory a složkami)

• hledání souborů a složek • komprese a dekomprese souborů a složek

TABULKOVÝ PROCESOR, 10 HODIN

výstupy učivo

ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídě-ní, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabul-ky a grafy, příprava pro tisk, tisk)



rozumí běžným i odborným graficky ztvárně-ným informacím (schémata, grafy apod.)

• software pro práci s tabulkami (např. Microsoft. Excel, OpenOffice Calc) – se-známení s prostředím programu

• struktura tabulek a typy dat • formátování tabulek • vzorce, vestavěné funkce, vyhledávání, fil-

trování, třídění • tvorba grafů • zpracování zadaných informací do tabulky,

vkládání objektů do tabulek

pokrytí průřezových témat IKT Využívá programové vybavení k praktickým a administrativním účelům.


138

SOUHRNNÁ PRÁCE TEXTOVÝ EDITOR, TABULKOVÝ PROCESOR, INTERNET, 10 HODIN

výstupy učivo

ovládá principy algoritmizace úloh a sestavu-je algoritmy řešení konkrétních úloh (dekom-pozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce)




orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr a dále je zpracovává


správně interpretuje získané informace a vý-sledky jejich zpracování následně prezentuje vhodným způsobem s ohledem na jejich další uživatele

• vyhledávání cestovní trasy • zadané téma s automobilní tématikou


TVORBA PREZENTACE, 4 HODINY

výstupy učivo

uvědomuje si nutnost posouzení validity in-formačních zdrojů a použití informací rele-vantních pro potřeby řešení konkrétního pro-blému

vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v ně-kterém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument

• principy úspěšní prezentace • podklady pro tvorbu prezentace • vkládání objektů, formátování snímků,

animace • řezání snímků, přechody mezi nimi, časo-

vání, komentáře • export prezentace


139

vytvořený specializovaným SW pro tvorbu prezentací, atp.)


KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA, 5 HODIN

výstupy učivo





• životopis • žádost o místo • inzerát • odpověď na inzerát • blahopřání

pokrytí průřezových témat IKT Efektivně využívá informační a komunikační technologie jak v průběhu vzdělávání, tak i při výkonu povolání.


PRÁCE S GRAFIKOU, 12 HODIN

výstupy učivo



zná základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a

• zná hlavní typy grafických formátů, na zá-kladní úrovni dovede grafiku tvořit a upra-vovat

• umí volit vhodné formáty grafických dat a nástroje pro práci s mini

• používá běžné základní a aplikační pro-gramové vybavení

• provádí úpravu pro tisk, tisk


140

upravuje


rozumí běžným i odborným graficky ztvárně-ným informacím (schémata, grafy apod.)

pokrytí průřezových témat IKT Ovládá software pro práci s grafikou, prohlížeč webových stránek, e-mailového klienta a další komunikační software.

PRÁCE V LOKÁLNÍ SÍTI, ELEKTRONICKÁ KOMUNIKACE,KOMUNIKAČNÍ A PŘENOSOVÉ MOŽ-

NOSTI INTERNETU, 12 HODIN

výstupy učivo

chápe specifika práce v síti (včetně rizik), využívá jejích možností a pracuje s jejími prostředky

komunikuje elektronickou poštou, ovládá i zaslání přílohy, či naopak její přijetí a násled-né otevření

využívá další funkce poštovního klienta (or-ganizování, plánování…)

ovládá další běžné prostředky online a offline komunikace a výměny dat





• chápe specifika práce v síti (včetně rizik), využívá jejích možností a pracuje s jejími prostředky

• samostatně komunikuje elektronickou poš-tou, ovládá i zaslání přílohy, či naopak její přijetí a následné otevření

• využívá další funkce poštovního klienta (organizování, plánování…)


141

TVORBA WWW STRÁNEK, 8 HODIN

výstupy učivo



• principy www stránek, programy pro jejich tvorbu

• seznámení s tagy • vystavení vlastních dat na internetu • domény, ftp přístup

pokrytí průřezových témat IKT Ovládá software pro práci s grafikou, prohlížeč webových stránek, e-mailového klienta a další komunikační software.


TVORBA DATABÁZE, 6 HODIN

výstupy učivo

ovládá základní práce v databázovém proce-soru (editace, vyhledávání, filtrování, třídění, relace, tvorba sestav, příprava pro tisk, tisk)


• základní pojmy a principy, struktura data-báze, její úprava

• návrh databáze, jej založení, vkládání dat • relace, jejich typy, pravidla tvorby a použití • formuláře • vyhledávací dotazy, filtrování dat • sestavy a jejich tisk • propojování databází s dalšími aplikacemi

ALTERNATIVNÍ OS, 10 HODIN

výstupy učivo



pracuje s dalšími aplikacemi používanými v příslušné profesní oblasti

• přehled alternativních OS (GNU/ Linux, MAC ON X,BSD…) výhody a nevýhody

• základy práce s OS založeném na GNU/ Linux

• hierarchie a uspořádání souborového sys-tému

• opensource alternativy ke komerčním pro-gramům (Open Office.org, Gump, Firefox, Thunderbird, Evolution, Pietin …)


142

pokrytí průřezových témat IKT Používá základní a aplikační programový vybavení počítače, např. v příslušné profesní oblas-ti.

PRÁCE S OPEN OFFICE.ORG, 16 HODIN

výstupy učivo

uvědomuje si nutnost posouzení validity in-formačních zdrojů a použití informací rele-vantních pro potřeby řešení konkrétního pro-blému


• OO.o Word procesor – přehled rozhraní • formátování dokumentu • vkládání objektu do dokumentu • tabulky a ohraničení • kreslení v dokumentu • makra • OO.o Spreadsheet – přehled rozhraní • jednoduché výpočty v tabulce • výpočty s využitím funkcí a podmíněné

výpočty • grafy • třídění a výběry • OO.o Presentation – přehled rozhraní • tvorba jednoduché prezentace • barevná a animační schémata • vlastní animace a efekty • multimediální prezentace

pokrytí průřezových témat IKT Používá software v příslušné profesní oblasti.


143

3.7. Ekonomické vzdělávání

3.7.1. Ekonomika Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• směrovat úsilí studentů ke kvalitní práci, k tomu, aby ji chápali jako významný nástroj konkurenceschopnosti i jako základ dobrého jména podniku

• získat předpoklady pro dodržování stanovených norem, zákonů a předpisů v ekono-mické oblasti

• vést žáky k tomu, aby jednali ekonomicky, v souladu se strategií udržitelného rozvoje, znali účel a význam vykonávané práce, její finanční a společenské ohodnocení

• orientovat se v posuzování činností vůči ekonomickým dopadům, zejména nákladům, výnosům, zisku, dopadům do životního prostředí, do sociální oblasti

• zdůraznění povinností nakládat s materiály, energií, odpady, vodou a jinými materiály ekonomicky a s ohledem na životní prostředí


• rozvíjí ekonomické myšlení žáků, umožňuje jim pochopit mechanismus fungování tržní ekonomiky

• zajišťuje schopnost teoreticky porozumět podnikatelské činnosti a principům hospoda-ření podniku

• vede k získávání schopnosti rozvíjet v budoucnu vlastní podnikatelské aktivity a zajiš-ťuje orientaci v legislativě související s podnikáním

• vysvětluje principy funkce managementu a marketingu a jejich úlohu a využití při ří-zení na různých úrovních podniku

• obeznamuje s principy funkce národního hospodářství, finančního trhu, Evropské unie • poukazuje na úzké spojení ekonomického vzdělávání s průřezovým tématem „Člověk

a svět práce“

c) pojetí výuky; • učivo je probíráno v dílčích celcích, které mají vždy určitý společný základ • obsah kapitol je teoreticky vysvětlen výkladem a doplněn řízenými rozhovory a ná-

sledně procvičen na případových situacích a příkladech z praxe • důležitou součástí probírané látky je širší diskuse s reakcí na názory, otázky a připo-

mínky žáků • k výuce jsou využity jako pomůcky vzory různých typů ekonomické a personální do-

kumentace, resp. tiskopisů • žáci si vedou základní poznámky v sešitech zejména o definicích ekonomických

pojmů a se stručnými citacemi zákonů s vysvětlivkami

d) hodnocení výsledků žáků; • správné řešení příkladů z probírané problematiky bude prověřováno různými metoda-

mi jako jsou připravené testy, dále pak písemné i ústní ověřování znalostí především v schopnosti řešit a aplikovat teoretické znalosti na případové situace


144


• Člověk a svět práce










vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a

možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záleži-tosti, být finančně gramotní





• vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný poten-ciál a své profesní cíle

• znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků • rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,

administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostře-dí, svými předpoklady a dalšími možnostmi


145

Kompetence k učení Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi


pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání


• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná

i odborná témata • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a ja-

zykově správně • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených

i psaných a vhodně se prezentovat



• chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní

specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném

zájmu Odborné kompetence Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci

• znát a dodržovat základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence

• znát systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškoze-ním zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)

Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje

• nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohle-dem na životní prostředí

• znát význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení


146


• chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku • dodržovat stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení ja-

kosti zavedeným na pracovišti


147


PODSTATA FUNGOVÁNÍ TRŽNÍ EKONOMIKY, 16 HODIN

výstupy učivo

používá a aplikuje základní ekonomické pojmy

na příkladu popíše fungování tržního mecha-nismu

posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku

vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny

stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a DPH a vysvětlí, jak se cena liší podle zákaz-níků, místa a období

rozpozná běžné cenové triky a klamavé na-bídky

objasní příčiny a druhy nezaměstnanosti

• potřeby, statky, služby, spotřeba, životní úroveň

• výroba, výrobní faktory, hospodářský pro-ces

• trh, tržní subjekty, nabídka, poptávka, zbo-ží, cena

pokrytí průřezových témat ČSP Orientuje se v oblasti světa práce, uvede charakteristické znaky práce, jeho ukazatele, všeo-becné vývojové trendy, požadavky zaměstnavatelů.

NÁRODNÍ HOSPODÁŘSTVÍ A EU, 16 HODIN

výstupy učivo

vysvětlí význam ukazatelů vývoje národního hospodářství ve vztahu k oboru

vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům

srovná úlohu velkých a malých podniků v ekonomice státu

na příkladech vysvětlí příjmy a výdaje státní-ho rozpočtu

chápe důležitost evropské integrace

zhodnotí ekonomický dopad členství v EU

• struktura národního hospodářství • činitelé ovlivňující úroveň národního hos-

podářství • hrubý domácí produkt • nezaměstnanost • inflace • platební bilance • státní rozpočet • Evropská unie

pokrytí průřezových témat ČSP Orientuje se na trhu práce, zná jeho ukazatele, všeobecné vývojové trendy, možnosti zaměst-nání v zahraničí.


148


PODNIKÁNÍ, 12 HODIN

výstupy učivo

posoudí vhodné formy podnikání pro obor

vytvoří podnikatelský záměr a zakladatelský rozpočet

orientuje se v právních formách podnikání a dovede charakterizovat jejich základní znaky

orientuje se ve způsobech ukončení podnikání

na příkladu popíše základní povinnosti podni-katele vůči státu

• podnikání, právní formy • podnikatelský záměr • podnikání podle obchodního zákoníku • podnikání v rámci EU

pokrytí průřezových témat ČSP Orientuje se v zákoníku práce a je seznámen s základními pojmy - pracovní poměr, pracovní smlouva, práva a povinnosti zaměstnance a zaměstnavatele, soukromé podnikání, podstata a formy podnikání, rozdíly mezi podnikáním a zaměstnaneckým poměrem, výhody a rizika podnikání, nejčastější formy podnikání, činnosti s nimiž je třeba při podnikání počítat, orien-tace v živnostenském zákoně a obchodním zákoníku.

PODNIK, MAJETEK PODNIKU A HOASPODAŘENÍ PODNIKU, 24 HODIN

výstupy učivo

rozlišuje jednotlivé druhy majetku

orientuje se v účetní evidenci majetku

rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů

řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaře-ní

řeší jednoduché kalkulace ceny

na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná druhy odpovědnosti za škody ze strany za-městnance a zaměstnavatele

na příkladu ukáže použití nástrojů marketingu v oboru

charakterizuje části procesu řízení a jejich funkci

• struktura majetku, dlouhodobý maje-tek,oběžný majetek

• náklady, výnosy, výsledek hospodaření podniku

• druhy škod a možnosti předcházení ško-dám, odpovědnost zaměstnance a odpo-vědnost zaměstnavatele

• marketing • management

pokrytí průřezových témat ČSP Ovládá podstatu a formy podnikání, rozdíly mezi podnikáním a zaměstnaneckým poměrem,


149

výhody a rizika podnikání, nejčastější formy podnikání, činnosti s nimiž je třeba při podnikání počítat, orientuje se v živnostenském zákoně a obchodním zákoníku. Vyhledává a posuzuje informace o povoláních, vzdělávacích nabídkách, nabídce zaměstnání, trhu práce. Písemně i verbálně se prezentuje při vstupu na trh práce, sestavuje žádosti o zaměstnání a odpovědi na inzeráty, profesní životopis, průvodní (motivační) dopis.

MZDY A ZÁKONNÉ ODVODY, 16 HODIN

výstupy učivo

orientuje se v zákonné úpravě mezd a provádí mzdové výpočty, zákonné odvody

vypočte sociální a zdravotní pojištění

dovede vyhotovit daňové přiznání

• mzdová soustava, složky mzdy, mzdové předpisy

• daně z příjmů • systém sociálního a zdravotního zabezpe-čení

pokrytí průřezových témat ČSP Orientuje se v oblasti světa práce, zná charakteristické znaky práce (pracovní činnosti, pra-covní prostředky, pracoviště, mzda, pracovní doba, možnosti kariéry.

DAŇOVÁ SOUSTAVA A FINANČNÍ TRH, 12 HODIN

výstupy učivo

rozliší princip přímých a nepřímých daní

vede daňovou evidence pro plátce i neplátce DPH

charakterizuje finanční trh a jeho jednotlivé subjekty

charakterizuje peníze a jednotlivé cenné papí-ry

používá nejběžnější platební nástroje, smění peníze podle kursovní lístku

orientuje se v produktech pojišťovacího trhu, vybere nejvýhodnější pojistný produkt s ohle-dem na své potřeby

vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN

orientuje se v soustavě daní, v registraci k daním

• přímé a nepřímé daně • daňová evidence • peníze, platební styk v národní a zahraniční

měně, finanční trh, cenné papíry • úroková míra


150

3.8. Odborné vzdělávání

3.8.1. Technická dokumentace Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• klást důraz na přesnost, svědomitosti a důslednou práci • umožňovat rozvíjení a upevňování prostorové představivosti a obrazotvornosti při

kreslení těles a vytváření vazeb mezi reálnými předměty a jejich technickým zobraze-ním

• prohlubovat komunikativní, grafickou a numerickou dovednost a schopnost řešit tech-nické problémy tím, že se učí a cvičí vlastní tvorbou při zhotovování náčrtů a jedno-duchých výkresů pomocí norem technického vyjadřování jako profil absolventa tech-nického studia

• systematizovat práci s technickou dokumentací, normami a jinými zdroji dokumentace b) charakteristika učiva;

• největší důraz je kladen na to, aby absolvent četl a rozuměl strojírenským výkresům, technickým manuálům a orientoval se stavebních výkresech a v dokumentaci katastru nemovitostí

• pozornost je kladena na zobrazování součástí strojního zařízení, funkčních strojních celků, schémat mechanizmů a nahlédnout do výkresů staveb a map

• na základní učivo strojírenských témat se navazuje ve druhém ročníku seznámením se servisní dokumentací výrobců vozidel a jejich dílů, s prací technika v daném oboru, neustálé reakci v profesi na rychle se rozvíjející obor

• rozvíjet a upevňovat prostorové představivosti a obrazotvornosti při zobrazování těles, vytváří se dovednost ve čtení výkresů, technické a odborné literatury, tabulek, grafů, příslušných návodů

c) pojetí výuky;

• jednotlivé kapitoly učiva budou vysvětlovány formou výkladu dílčí teorie s následným praktickým procvičováním na zadaných modelech či skutečných příkladech určených ke grafickému nebo písemnému řešení

• při výkladu bude používáno AV techniky • důraz bude kladen na úroveň vedení sešitů, na grafické provedení a estetiku, zpraco-

vání zadaných úloh • k výuce budou použity jako pomůcky výkresy, schémata, Strojnické tabulky, servisní

dokumentace, sady modelů, skutečné součásti a příslušný software • důležitou formou bude i aktivace žáků k vyhledávání úloh a jejich řešení podle vlastní

potřeby d) hodnocení výsledků žáků;

• správné řešení zadaných úkolů v grafické podobě (zhotovování náčrtů, jednoduchých výkresů, zobrazování těles v pravoúhlém promítání, kótování, čtení a orientace ve vý-kresech a schématech


151

• úroveň vedení "vlastní" dokumentace žákem - sešit - úroveň přesnosti, svědomitosti a čistoty při zhotovování zadaných úkolů

• hodnotí se komplexní dovednosti • výsledky učení se kontrolují průběžně a ověřují se znalosti a dovednosti jednotlivých

prostředků


152


• Informační a komunikační technologie Klíčové kompetence Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi


• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,








• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení vý-



• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii


• správně používat a převádět běžné jednotky • číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata

apod.)


153

Odborné kompetence Provádět montáže, opravy a seřízení silničních vozidel

• číst technické výkresy, schémata, návody, dílenské příručky, protokoly apod. která jsou součástí servisní dokumentace


154


NORMALIZACE V TECHNICKÉ DOKUMENTACI, 20 HODIN

výstupy učivo

pracuje s výběry z norem, strojnickými tabul-kami apod. a vyhledává údaje, potřebné pro efektivní práci s výkresovou a technologickou dokumentací

• význam normalizace • pomůcky k technickému kreslení • normalizace v technické dokumentaci • druhy a formáty technických výkresů, po-

pisky • měřítka na technických výkresech • druhy čar na technických výkresech • technické písmo

KRESLENÍ SOUČÁSTÍ, 44 HODIN

výstupy učivo

vyčte z výkresu strojních součásti, její tvar, rozměry a dovolené úchylky

umí kreslit náčrty jednoduchých strojních součástí, správně kótovat jejich rozměry a s použitím tabulek stanovit jejich dovolené úchylky

vyčte z výkresu strojních součástí dovolené úchylky, tvar, vzájemné polohy ploch a prvků a předepsanou jakost povrchu jednotlivých ploch

vyčte z výkresu strojních součástí dovolené úchylky, tvar, vzájemné polohy ploch a prvků a předepsanou jakost povrchu jednotlivých ploch

vyčte z výkresu součásti druh materiálu a polotovaru z něhož je vyrobena, tepelné zpra-cování a způsob úpravy povrchu

uvede na náčrtu jednoduché strojní součásti dovolené úchylky tvaru a vzájemné polohy ploch, navrhne materiál a druh polotovaru pro zhotovení

čte výkresy jednodušších strojních skupin, vyčte z nich způsob spojení jednotlivých sou-částí, druh, velikost a počet spojovacích a jiných normalizovaných součástí apod

• názorné promítání - náčrty • pravoúhlé promítání - náčrty • jednoduché výkresy součástí • řezy, průřezy • kótování • vzájemné polohy ploch • vzájemné polohy konstrukčních prvků • jakost a úprava povrchu - označení na vý-

kresech • závity, ozubení - grafické vyjádření na vý-

kresech • zobrazení normalizovaných součástí (kolí-

ky, pera, klíny, ložiska, pružiny atd.)


155


VÝKRESY SESTAVENÍ, 20 HODIN

výstupy učivo

umí číst výkresy svarků, tj. zejména rozeznat druh a velikost svarů, předepsaný tvar jejich povrchu, druh přídavného materiálu a techno-logii svařování

čte výkresy plechových a plastových dílů ka-rosérií a způsob spojování

• nýty a nýtované konstrukce • pájené a lepené konstrukce • svary a svařované konstrukce • výkresy jednoduchých strojních skupin

SCHÉMATA, 20 HODIN

výstupy učivo

umí číst elektrotechnickou výkresovou doku-mentaci

umí číst schémata kinematických a tekutino-vých mechanizmů

umí číst schémata elektrotechnická a elektro-nická

čte montážní výkresy a schémata

umí kreslit od ruky základní schémata

• schémata kinematická • schémata elektrotechnická • schémata elektronická • schémata hydraulická a pneumatická • potrubí • schématické značky

pokrytí průřezových témat IKT Používá vhodný software na PC.

DALŠÍ TECHNICKÁ DOKUMENTACE, 24 HODIN

výstupy učivo

umí číst grafické, číselné a slovní informace a symboly

vyhledává textové i grafické informace v ser-visních příručkách (návodech k obsluze, fi-remní literatuře apod.) strojů a zařízení a vyu-žívá je při plnění pracovních úkolů

• normy, výběry z norem • technologická dokumentace • servisní dokumentace • manuály • další odborná literatura a zdroje informací • odborná literatura, programy PC, Internet

pokrytí průřezových témat IKT Orientuje se v programu ACAD.


156

3.8.2. Technická mechanika Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• rozvíjet logické a tvůrčí technické myšlení žáka a pomáhat pochopit zákony mechani-ky

• vytvářet vědomosti a dovednosti aplikačního charakteru pro řešení konkrétních prak-tických úloh a problémů


• navazovat na poznatky žáků získané ve vyučovacím předmětu fyzika a využívat zna-losti získané v matematice

c) pojetí výuky;

• jednotlivé kapitoly učiva budou vysvětlovány formou výkladu s následným praktic-kým procvičováním na zadaných příkladech pomocí grafického nebo písemného řeše-ní, při výuce bude uplatňováno spojení teorie s praxí

• při výuce bude použito AV techniky • důraz bude kladen na úroveň vedení sešitů, na grafické provedení, zpracování zada-

ných úloh d) hodnocení výsledků žáků;

• správné řešení zadaných početních úloh grafickou metodou a početně • úroveň vedení „vlastní“ dokumentace žákem – sešit – přesnost, pečlivost, správnost

zadaných úloh • výsledky učení se kontrolují průběžně a ověřují se znalosti a dovednosti


157

Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek nepokrývá žádná PT:








tivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí





apod.)


158


ÚVOD DO TECHNICKÉ MECHANIKY, 5 HODIN

výstupy učivo

zná základní fyzikální veličiny mechaniky a zákony mechaniky

• význam a rozdělení technické mechaniky • fyzikální veličiny používané v mechanice • základní zákony mechaniky

STATIKA TUHÝCH TĚLES, 29 HODIN

výstupy učivo

stanoví statické zatížení tuhých těles, působící síly a momenty a výslednici sil

řeší otázku rovnováhy soustavy sil a těles

stanoví těžiště těles

stanoví tření a pasivní odpory

• úvod do statistiky tuhých těles • síla, moment síly • soustavy sil • způsoby uložení těles • nosník zatížený obecnou soustavou sil • příhradové konstrukce • těžiště • tření a pasivní odpory • grafické metody statiky

PRUŽNOST A PEVNOST, 6 HODIN

výstupy učivo

zná základy pružnosti a pevnosti

zná způsoby zatížení strojních částí

rozlišuje druhy namáhání strojních částí

stanoví vnější a vnitřní síly, velikost napětí

stanoví dovolené napětí a způsoby namáhání těles

• úvod do pružnosti a pevnosti • druhy namáhání a deformací strojních sou-částí

KINEMATIKA A TEORIE MECHANISMŮ, 5 HODIN

výstupy učivo

zná základy kinematiky a teorie mechanismů

stanoví kinematiku pohybu, vozidel a mecha-nických převodů

• úloha a význam kinematiky • rotační pohyb • složený pohyb • mechanické převody

DYNAMIKA, 5 HODIN

výstupy učivo

orientuje se v základech dynamiky • úloha a význam dynamiky


159

stanoví dynamiku pohybu • D´Alembertův princip • dynamika přímočarého pohybu • dynamika rotačního pohybu

HYDROMECHANIKA, 2 HODINY

výstupy učivo

zná základy hydromechaniky • úloha a význam hydromechaniky

HYDROSTATIKA, 4 HODINY

výstupy učivo

stanoví základní vztahy hydrostatiky a hydro-dynamiky

• úloha a význam hydrostatiky • základní zákony hydrostatiky • hydrostatický tlak, vztlak

HYDRODYNAMIKA, 3 HODINY

výstupy učivo

stanoví základní vztahy hydrostatiky a hydro-dynamiky

• základní zákony hydrodynamiky • proudění kapaliny v potrubí

TERMOMECHANIKA, 5 HODIN

výstupy učivo

zná základy termomechaniky

chápe základy termomechaniky plynů, zá-kladní vratné změny stavu plynu a přenos tepla

• úloha a význam termomechaniky • základní veličiny • teplo • základní vratné změny stavu plynů • přenos tepla


160

3.8.3. Strojnictví Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• rozvíjet logické a technické myšlení žáků a vytvářet ucelený technický základ, jenž je nutný pro studium ostatních odborných předmětů a pro využití v praxi

• vést žáky k přesné a svědomité práci • zdokonalovat schopnosti práce s normami ve vazbě na normalizované součásti a tech-

nologické postupy • ovládat a aktivně používat odborné termíny


• důraz je kladen na to, aby absolvent ovládal funkce, principy a používání strojních součástí, mechanizmu strojů a funkčních celků

• pozornost je kladena na práci s dokumentací, na orientaci v technické literatuře • rozvíjí a upevňuje pozitivní vztah k technickým předmětům

c) pojetí výuky;

• výuka předmětu strojnictví probíhá v prvním ročníku • jednotlivé kapitoly učiva budou vysvětlovány formou výkladu dílčí teorie doplněné o

informace z učebnice nebo jiné odborné literatury • k výuce budou použity jako pomůcky - učebnice, modely, obrazy, skutečné strojní

součásti, strojnické tabulky • důraz bude kladen na úroveň vedení vlastních sešitů, jejich grafickou a estetickou

úpravu d) hodnocení výsledků žáků;

• u žáků budou hodnoceny teoretické vědomosti, schopnost správného technického vy-jadřování, dovednosti při řešení příkladů a kreslení náčrtů

• vědomosti i dovednosti budou ověřovány průběžně po celý rok ústní i písemnou for-mou

• při klasifikaci se bude vycházet z výsledků žáka při ústním i písemném zkoušení i z celého přístupu žáka k vyučovacímu předmětu


161


• Občan v demokratické společnosti • Člověk a svět práce • Člověk a životní prostředí


















162


• správně používat a převádět běžné jednotky • provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy





163


ÚVOD DO PŘEDMĚTU, 2 HODINY

výstupy učivo

seznamuje se s předmětem pro své vzdělávání

poznává vznik a historii strojnictví

porozumí významu normalizace a norem

• funkce a význam předmětu • historie a vývoj strojnictví • normalizace a normy

pokrytí průřezových témat ODS Uvědomuje si význam sebeodpovědnosti, odolává názorové manipulaci .

SPOJE A SPOJOVACÍ SOUČÁSTI, 8 HODIN

výstupy učivo

rozlišuje druhy spojů a spojovací části

stanovuje využitelnost spojovacích součástí pro spojování a jištění dílů a částí strojů

rozlišuje rozebíratelné a nerozebíratelné spoje a jejich použití

• spoje se silovým stykem • spoje s tvarovým stykem • spoje s materiálovým stykem

pokrytí průřezových témat ODS Přijímá reálné a optimální mediální informace.

POTRUBÍ A ARMATURY, 3 HODINY

výstupy učivo

rozlišuje základní druhy potrubí a armatur

rozlišuje základní druhy izolací a posuzuje jejich použití

určuje způsob montáže a demontáže

• rozdělení potrubí • přístroje uzavírací, pojistné a regulační • montáž, demontáž, údržba a ochrana potru-

bí a armatur

pokrytí průřezových témat ČŽP Vnímá vazby mezi pokrokem vědy a techniky.

ČÁSTI STROJŮ UMOŽŇUJÍCÍ POHYB, 7 HODIN

výstupy učivo

popíše a rozliší části strojů pro přenos sil a momentů

• hřídele a čepy, uložení • hřídelové spojky • ložiska


164

posuzuje a stanoví způsoby uložení hřídelí a čepů a použití spojek

zná využití ložisek,jejich údržbu a mazání

pokrytí průřezových témat ČŽP Je seznámen s existenčními podmínkami lidstva a stupněm kvality životního prostředí.

UTĚSNĚNÍ SOUČÁSTÍ STROJŮ, 2 HODINY

výstupy učivo

stanovuje materiály a způsoby utěsňování rozebíratelných spojů, pohybujících a otáčejí-cích se strojních součástí

• utěsnění rozebíratelných spojů • utěsňování pohybujících se částí

pokrytí průřezových témat ČSP Je připravován na vstup do profesního života.

MECHANIZMY, 10 HODIN

výstupy učivo

rozlišuje druhy převodů a mechanizmů, zná jejich složení, princip činnosti a možnosti použití

využívá převody a mechanizmy k zajištění pracovních úkolů

• rozdělení mechanismů a jejich použití • mechanické převody • tekutinové mechanizmy • mechanizmy pro transformaci pohybu • šroubové mechanizmy

pokrytí průřezových témat ODS Má přehled o právech a povinnostech občana v demokratické společnosti.

ZDVIHACÍ A DOPRAVNÍ STROJE, 10 HODIN

výstupy učivo

posuzuje vliv a význam strojů a zařízení

zná stroje a zařízení používané v profesním životě a zná jejich princip činnosti

• jeřáby • kladkostroje • výtahy • dopravníky • hydraulická a pneumatická doprava • malé mechanizační prostředky • bezpečnost práce při obsluze

pokrytí průřezových témat ČSP Uvědomuje si zodpovědnost za vlastní život a chápe význam vlastní prezentace.


165

PRACOVNÍ STROJE, 5 HODIN

výstupy učivo

rozlišuje základní druhy pracovních strojů, zná jejich složení, princip činnosti a způsoby využití

• čerpadla • kompresory

pokrytí průřezových témat ČSP Účelně získává informace, vyhodnocuje je a efektivně využívá.

HNACÍ STROJE,MOTORY, 8 HODIN

výstupy učivo

rozlišuje základní pohonné stroje a zařízení, zná jejich hlavní části, princip činnosti a způ-soby využití

• vodní motory • parní generátory • parní turbíny • spalovací motory • plynové turbíny

pokrytí průřezových témat ČSP Je připravován na vstup do profesního života.

PROVOZUSCHOPNOST VÝROBNÍCH ZAŘÍZENÍ, 3 HODINY

výstupy učivo

poznává nezbytnost pravidelné péče o stroje a výrobní zařízení

dokáže posoudit rozsah nutného technického zajištění

• organizace a řízení péče o výrobní zařízení • technické zajištění • životní a pracovní prostředí člověka

pokrytí průřezových témat ODS V kolektivu spolužáků vystupuje ochotně a vstřícně.

JADERNÉ REAKTORY, 4 HODINY

výstupy učivo

zná podstatu funkce jaderných reaktorů

jmenuje způsoby využití jaderné energie

jmenuje zásady bezpečnosti provozu jader-ných elektráren

• podstata a druhy jaderných reaktorů • jaderná elektrárna • využití jaderné energie

pokrytí průřezových témat ČŽP


166

Na své okolí působí kladně a šetrně přistupuje k přírodnímu prostředí.

SPECIFICKÉ UČIVO, 2 HODINY

výstupy učivo

dovede vysvětlit návaznosti mezi předmě-tem,ostatními odbornými předměty a odbor-ným výcvikem

• mezipředmětové vztahy a vazby uvnitř oboru

pokrytí průřezových témat ODS Získává přehled a prospěšné informace k realizaci vlastního i veřejného životního stylu.


167

3.8.4. Technologie Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• poskytnout žákům odborné vědomosti z provádění oprav, seřizování a diagnostiková-ní, přípravy nových vozidel na provoz

• zprostředkovat teoretické znalosti o diagnostikování, servisních a opravárenských úkonech na silničních vozidlech a kontrole provozuschopnosti vozidel a jejich funkč-ních částí po provedených opatřeních

• obeznámit s nabídkou a možnostmi používání vhodných nástrojů, nářadí, pomůcek, měřidel, měřících a diagnostických pomůcek a zařízení


• seznámit s organizací prací v autoopravárenství a s organizací provádění technických prohlídek motorových vozidel a měření emisí

• stanovit základní technologické postupy pro provádění kontrol, seřizování a diagnosti-kování funkčních částí vozidel, základní technologické postupy při demontážích a montážích vozidel, základní pravidla bezpečnosti práce na diagnostických pracovištích

• vymezit teoretické znalosti potřebné pro řízení malých pracovních kolektivů, technic-ké vědomosti o používání progresivní diagnostické a opravářské techniky

c) pojetí výuky;

• základem je výklad s použitím současné automobilní literatury, odborných časopisů, audiovizuální techniky a příkladů z praxe, řešení problémových situacích, debata na příslušné technické téma s využitím poznatků z exkurzí

• výuka zvyšuje technické cítění a vztah k technice a elektronice, umožňuje zvýšení se-bevědomí a pocitu vlastní prospěšnosti při zvládání náročnějších diagnostických a ser-visních činností


• důraz při hodnocení bude kladen na hloubku porozumění • průběžné hodnocení bude prováděno formou krátkých testů a ústního ověřování zna-

lostí • podstatný vliv na celkové hodnocení budou mít testy na závěr tématického celku, sa-

mostatnost a aktivita žáka při řešení zadaných úkolů a problémových situací


168







• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly



• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii









169


• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí






Odborné kompetence Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci



• dodržovat stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení ja-kosti zavedeným na pracovišti

• dbát na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana)


• volit technologické postupy měření, diagnostiky, kontroly a přezkoušení funkčnosti smontovaných mechanizmů a zařízení

• volit metody měření, měřící pomůcky a diagnostické prostředky a zařízení pro zjišťo-vání technického stavu vozidel


• volit a používat vhodnou technologickou a servisní dokumentaci a manuály pro daný druh a typ silničního vozidla



170


• pracovat s normami a odbornou literaturou




171


BEZPEČNOST A OCHRANA ZDRAVÍ PŘI PRÁCI,HYGIENA PRÁCE, POŽÁRNÍ PREVENCE, 6 HODIN

výstupy učivo

vysvětlí základní úkoly a povinnosti organi-zace při zajišťování BOZP

uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování

uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci

uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu

• řízení bezpečnosti práce v podmínkách or-ganizace a na pracovišti

• pracovní problematika BOZP • bezpečnost technických zařízení

ZÁKLADY MONTÁŽNÍCH PRACÍ, 8 HODIN

výstupy učivo

určuje vzájemnou polohu součástí a dílů a jejich uložení

volí způsob spojení součástí a dílů a případné zajištění spojů

• vzájemné uložení součástí a dílů • rozebíratelné spoje • nerozebíratelné spoje • součásti k přenosu sil a momentů • převody a mechanismy

MONTÁŽ A DEMONTÁŽ STROJŮ A ZAŘÍZENÍ, 6 HODIN

výstupy učivo

volí způsob montáže a demontáže spojů

stanovuje způsoby montáže a demontáže pře-vodů, mechanizmů a zařízení

volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnad-nění montáže a demontáže

• potrubí a tekutinové zařízení • strojní části a zařízení • funkční zkoušky

pokrytí průřezových témat ODS Orientuje se ve službách zaměstnanosti, účelně využívá jejich informačního zázemí.

BĚŽNÉ OPRAVY, SEŘÍZENÍ A ÚDRŽBA, 28 HODIN

výstupy učivo

volí odpovídající měřidla, měřící zařízení a způsoby měření a kontroly

zná způsoby přezkoušení funkčnosti smonto-

• osobní automobily • nákladní automobily • přípojná vozidla • záruční prohlídky


172

vaných strojů a zařízení

odstraňuje provozní závady na motorových a přípojných vozidlech

• příprava vozidla na ME a TK

pokrytí průřezových témat ODS Dovede jednat s lidmi, diskutuje o citlivých nebo kontroverzních otázkách, hledá kompromis-ní řešení.

TECHNICKÁ DIAGNOSTIKA A PROGNOSTIKA VOZIDEL, 10 HODIN

výstupy učivo

vyhodnocuje výsledky diagnostických měření porovnáním s právními a technickými předpi-sy technického stavu vozidla a stanovuje předpokládanou životnost

stanoví technický stav vozidel pomocí měři-del, měřicích přístrojů a diagnostických pro-středků a zařízení, identifikuje závady jejich jednotlivých agregátů a prvků, kontroluje a nastavuje předepsané parametry

• stanice měření emisí • stanice technické kontroly • metody technické diagnostiky • základy prognostiky vozidel

SKLADOVÁNÍ, 3 HODINY

výstupy učivo

zná způsoby uskladnění materiálů, nářadí, pomůcek, náhradních dílů a hořlavin

• zásady skladování • skladování hořlavin

pokrytí průřezových témat ČŽP Vnímá význam postavení člověka v přírodě a vlivy prostředí na jeho zdraví a život.

GARÁŽOVÁNÍ VOZIDEL, 3 HODINY

výstupy učivo

zná způsoby garážování vozidel

zná způsoby dlouhodobého uskladnění vozi-del a zařízení, jejich ošetřování a konzervaci

• parkování • garážování • dlouhodobé uskladnění vozidel


173


PODVOZEK, 22 HODIN

výstupy učivo

stanoví způsoby oprav a udržuje, opravuje a seřizuje podvozkové částí vozidel

• kola a pneumatiky • rámy a karoserie • pérování • tlumiče pérování • nápravy a stabilizátory • brzdy • řízení

pokrytí průřezových témat ČSP Uvědomuje si zodpovědnost za vlastní život, význam vzdělání a celoživotního učení, pozitiv-ně přistupuje k aktivnímu pracovnímu životu a k úspěšné kariéře.

PŘEVODOVÉ ÚSTROJÍ, 18 HODIN

výstupy učivo

volí způsoby oprav převodného ústrojí • převodovky • přídavné převodovky • kloubové a spojovací hřídele, klouby • řetězové převody • spojky • rozvodovky, diferenciály a koncové převo-

dy

pokrytí průřezových témat ČSP Orientuje se ve světě práce jako celku i v hospodářské struktuře regionu, hodnotí jednotlivé faktory charakterizující obsah práce a srovnává tyto faktory se svými předpoklady.

MOTORY, 24 HODIN

výstupy učivo

volí způsoby výměn provozních kapalin

volí způsoby záběhu, diagnostiky a oprav motorů

• záběh motorů • diagnostika motorů • demontáž a montáž motorů • opravy motorů • opravy pevných částí • opravy pohyblivých částí • opravy příslušenství motoru


174


PŘÍSLUŠENSTVÍ SPALOVACÍCH MOTORŮ, 44 HODIN

výstupy učivo

stanovuje způsoby kontrol, postupy demontá-že, oprav, montáže a seřízení jednotlivých typů příslušenství a odstraňuje typické závady

zná způsoby diagnostiky jednotlivých dílů příslušenství spalovacích motorů

• mazací soustavy • chladící soustavy • palivové soustavy • měření škodlivin ve výfukových plynech • EOBD • systémy řízení motoru

pokrytí průřezových témat ČSP Ovládá základní aspekty pracovního poměru, práv a povinností zaměstnanců a zaměstnavate-lů i základní aspekty soukromého podnikání, pracuje s příslušnými právními předpisy.

ZKOUŠKY POHYBOVÝCH VLASTNOSTÍ A HOSPODÁRNOSTI MOTOROVÝCH VOZIDEL, 20 HODIN

výstupy učivo

je připraven provádět jízdní a dynamické zkoušky motorových vozidel a kontrolu čin-nosti a přesnosti příslušenství vozidel

orientuje se v měření a zkouškách pro homo-logaci vozidel

• silniční zkoušky • kontrola činnosti přístrojů • zkoušky na zkušebně • homologační zkoušky


175

3.8.5. Strojírenská technologie Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• používat technické termíny, vytvářet smysl pro přesnost • rozvíjet komunikativní schopnosti, písemné vyjadřování a logické myšlení • volit vhodné technické materiály a technologické postupy jejich zpracování


• seznámit s vlastnostmi technických materiálů a se zkoušením jejich vlastností • objasnit postupy při tváření, tepelném zpracování, strojním obrábění a svařování mate-

riálů • orientovat se v metodách ochrany materiálů proti korozi

c) pojetí výuky;

• jednotlivá témata učiva budou vysvětlována formou výkladu, doplněnou o informace z učebnic a odborné literatury

• bude využívána audiovizuální technika především pro výklad, ale i pro procvičování a kontrolu nabytých vědomostí

• jako pomůcky budou k výuce využity obrazy z technické literatury, učebnice, strojnic-ké tabulky, trojrozměrné pomůcky

• důraz bude kladen na úroveň vedení sešitů, jednak obsahovou, ale i grafickou a este-tickou

. d) hodnocení výsledků žáků;

• správné řešení testů pro jednotlivá témata • při ústním ověřování znalostí věcná správnost a úroveň technického vyjadřování • úroveň vedení sešitu z hlediska věcné správnosti a grafické úpravy


176




• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení a myšlenkové operace







• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • uplatňovat různé způsoby práce s textem, umět efektivně vyhledávat a zpracovávat in-

formace



• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování




177

Odborné kompetence Provádět montáže, opravy a seřízení silničních vozidel

• znát základní druhy technických materiálů a jejich použití, mechanické a technologic-ké vlastnosti, způsoby jejich tepelného zpracování, povrchových úprav a metody kont-roly jakosti

• volit a správně aplikovat prostředky určené k ochraně povrchů součástí proti škodli-vým vlivům prostředí

• volit vhodné technické materiály a technologický postup při jejich zpracování


178


TECHNICKÉ MATERIÁLY, 24 HODIN

výstupy učivo

rozeznává a určuje jednotlivé druhy kon-strukčních, nástrojových a pomocných mate-riálů používaných ve strojírenství

rozlišuje běžné strojírenské materiály podle vzhledu a označení ČSN, zná jejich vlastnosti a respektuje je při práci s nimi

vysvětlí význam pojmů znamenajících vlast-nosti technických materiálů

popíše zkoušky technických materiálů

• vlastnosti technických materiálů • zkoušky mechanických a technologických

vlastností materiálů • zjišťování vad materiálu • kovové a nekovové technické materiály

pokrytí průřezových témat ODS Má vhodnou míru sebevědomí a sebeodpovědnosti. Jedná s lidmi, hledá kompromisní řešení. Váží si materiálních a duchovních hodnot, dobrého životního prostředí a snaží se je chránit a zachovat pro budoucí generace. ČŽP Uvědomuje si vlastní odpovědnost za své jednání. ČSP Uvědomuje si zodpovědnost za vlastní život, význam vzdělání a celoživotního učení pro ži-vot, a nutnost pozitivního přístupu k aktivnímu pracovnímu životu a k úspěšné kariéře.

TEPELNÉ ZPRACOVÁNÍ OCELI, 7 HODIN

výstupy učivo

při zpracování materiálů postupuje s ohledem na jejich vlastnosti, způsob prvotního zpraco-vání, tepelného zpracování apod.

zná význam tepelného a chemickotepelného zpracování oceli

posuzuje použitelnost základních způsobů tepelného a chemickotepelného zpracování oceli

• základy metalografie oceli • tepelné zpracování oceli • chemickotepelné zpracování oceli

pokrytí průřezových témat ČSP Uvědomuje si zodpovědnost za vlastní život, význam vzdělání a celoživotního učení pro ži-vot, a nutnost pozitivního přístupu k aktivnímu pracovnímu životu a k úspěšné kariéře. ČŽP Uvědomuje si vlastní odpovědnost za své jednání.


179

ODS Má vhodnou míru sebevědomí a sebeodpovědnosti. Jedná s lidmi, hledá kompromisní řešení. Váží si materiálních a duchovních hodnot, dobrého životního prostředí a snaží se je chránit a zachovat pro budoucí generace.

TVÁŘENÍ KOVŮ, 5 HODIN

výstupy učivo

zná způsoby zhotovování jednoduchých vý-robků kováním

orientuje se ve tvářením vyráběných poloto-varech

• polotovary a jejich výroba • kování • lisovací práce

pokrytí průřezových témat ODS Má vhodnou míru sebevědomí a sebeodpovědnosti. Jedná s lidmi, hledá kompromisní řešení. Váží si materiálních a duchovních hodnot, dobrého životního prostředí a snaží se je chránit a zachovat pro budoucí generace. ČSP Uvědomuje si zodpovědnost za vlastní život, význam vzdělání a celoživotního učení pro ži-vot, a nutnost pozitivního přístupu k aktivnímu pracovnímu životu a k úspěšné kariéře. ČŽP Uvědomuje si vlastní odpovědnost za své jednání.

STROJNÍ OBRÁBĚNÍ, 11 HODIN

výstupy učivo

posuzuje použitelnost jednotlivých metod strojního obrábění materiálů

stanoví a podle potřeby vypočítá základní pracovní podmínky

• teorie obrábění • základní způsoby strojního obrábění

pokrytí průřezových témat ČŽP Uvědomuje si vlastní odpovědnost za své jednání. ODS Má vhodnou míru sebevědomí a sebeodpovědnosti. Jedná s lidmi, hledá kompromisní řešení. Váží si materiálních a duchovních hodnot, dobrého životního prostředí a snaží se je chránit a zachovat pro budoucí generace. ČSP Uvědomuje si zodpovědnost za vlastní život, význam vzdělání a celoživotního učení pro ži-vot, a nutnost pozitivního přístupu k aktivnímu pracovnímu životu a k úspěšné kariéře.


180

SVAŘOVÁNÍ, 10 HODIN

výstupy učivo

zná základní způsoby svařování oceli • základní způsoby svařování • pájení

pokrytí průřezových témat ČSP Uvědomuje si zodpovědnost za vlastní život, význam vzdělání a celoživotního učení pro ži-vot, a nutnost pozitivního přístupu k aktivnímu pracovnímu životu a k úspěšné kariéře. ODS Má vhodnou míru sebevědomí a sebeodpovědnosti. Jedná s lidmi, hledá kompromisní řešení. Váží si materiálních a duchovních hodnot, dobrého životního prostředí a snaží se je chránit a zachovat pro budoucí generace. ČŽP Uvědomuje si vlastní odpovědnost za své jednání.

POVRCHOVÉ ÚPRAVY, 7 HODIN

výstupy učivo

posuzuje příčiny koroze technických materiá-lů

určuje způsoby úprav povrchů před aplikací základních ochranných povlaků

volí vhodně povrchově upravené materiály, popř. rozhoduje o použití jednoduchých pro-středků pro jejich protikorozní ochranu

• vznik koroze, druhy • metody ochrany proti korozi

pokrytí průřezových témat ČŽP Uvědomuje si vlastní odpovědnost za své jednání. ČSP Uvědomuje si zodpovědnost za vlastní život, význam vzdělání a celoživotního učení pro ži-vot, a nutnost pozitivního přístupu k aktivnímu pracovnímu životu a k úspěšné kariéře. ODS Má vhodnou míru sebevědomí a sebeodpovědnosti. Jedná s lidmi, hledá kompromisní řešení. Váží si materiálních a duchovních hodnot, dobrého životního prostředí a snaží se je chránit a zachovat pro budoucí generace.


181

3.8.6. Technologie – CAD Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• naučit žáky vytvářet technickou dokumentaci pomocí programu CAD • ovládat základní principy a současné trendy v nasazení CAD technologií v prosperují-

cí průmyslové praxi • předmět vede žáky k přesné a pečlivé práci, k získání vědomostí, dovedností

v konstruování technických výrobků b) charakteristika učiva;

• umožňuje podstatné rozšíření tvorby výkresové dokumentace • charakteristickým rysem předmětu mimo jiné je rozvíjení a upevňování prostorové

představivosti a obrazotvornosti při zobrazování těles • žáci získají schopnost orientace v CAD systémech, schopnost 2D a 3D orientace

c) pojetí výuky;

• výuka bude probíhat v počítačové učebně s použitím speciálního CAD-programu • jedná se o vysoce kreativní činnost s použitím moderní techniky s maximální srozumi-

telností probírané látky • za podstatné se považuje seznámení s prostředím CAD aplikací a jeho možnostmi

v oblasti vývoje a zpracování technické dokumentace • detailně řeší obtížné úseky výuky a procvičení daných problémů • samozřejmost je dodržení hlavního cíle – výuka aplikovaných informačních technolo-

gií nikoli pouze software • použijí návyky z jiných technických předmětů


• hodnocena bude: - samostatná práce v programu, výkresy a prezentace - komplexní dovednosti - výsledky vzdělávání a znalosti se kontrolují a ověřují průběžně


182

Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT



• učit se používat nové aplikace









pořizovat si poznámky




• správně používat a převádět běžné jednotky • aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i

prostoru


183

Odborné kompetence Organizační zajištění provozu opravárenství

• ovládat základní dovednosti z výpočetní techniky, přípravu vstupních dat, orientovali se ve výstupních údajích a znali možnosti uplatnění výpočetní techniky v autoopravá-renství

• pracovat s normami a odbornou literaturou • orientovat se ve strojírenské i elektrotechnické dokumentaci a četli technické výkresy


184


CAD TECHNOLOGIE, 10 HODIN

výstupy učivo

základní orientace v CAD systému • význam CAD technologií • rozdělení a způsob nasazení 2D a 3D CAD

systémů • základní vybavení pro provoz CAD techno-

logií • pracovní prostředí systému • problematika parametrického a adaptabil-

ního modelování

pokrytí průřezových témat IKT Je seznámen se softwarem Autodesk Invertor. Ovládá program pomocí průběžných cvičení během celého školního roku.

TVORBA NÁČRTŮ, 8 HODIN

výstupy učivo

provádí různé druhy náčrtů součástí • teorie práce v soustavách pracovních rovin, os a bodů

• konstrukce náčrtů • geometrické vazby • parametrické koty

SOUČÁSTI A PLOCHY, 15 HODIN

výstupy učivo

aplikuje náčrty pro tvorbu součástí • základní seznámení s modelováním ploch • modelování součástí pomocí parametric-

kých náčrtů • modelování součástí pomocí konstrukčních

prvků • adaptabilní modelování součástí řízených

geometrií sestavy

SOUČÁSTI Z PLECHU, 5 HODIN

výstupy učivo

užívá jednoduché součásti vyrobené z plechu a provádí jejich tvorbu

• charakteristika problematiky modelování • modelování součástí z plechu • nástroje pro zpracování součástí z plechu


185

SESTAVY, 10 HODIN

výstupy učivo

modeluje a sestavuje součásti v prostředí se-stavy

• modelování sestav • řešení stupňů volnosti v sestavách • nástroje a metodika zpracování podsestav a

sestav

PARAMETRIZACE A ADAPTABILITA, 8 HODIN

výstupy učivo

používá parametrizaci a adaptabilitu vytvoře-ných součástí

• postupy tvorby parametrů součástí • generování variantních součástí a sestav

SVAŘOVANÉ SOUČÁSTI, 4 HODINY

výstupy učivo

používá prostředí svarků a aplikuje svarky do sestav

• modelování svařovaných sestav • tvorba základní sestavy

VÝKRESOVÁ DOKUMENTACE, 4 HODINY

výstupy učivo

provede výkresovou dokumentaci z vytvoře-ných modelů

• tvorba výkresové dokumentace součástí a sestav

• pohledy, řezy, nástroje pro kótování


186

3.8.7. Elektrotechnika Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• vysvětlit účel předmětu a umožnit jim proniknout do problematiky daného předmětu • vybavit vědomostmi, které jsou nutné při opravách a seřízení elektrického zařízení a

příslušenství motorových a přípojných vozidel • porozumět novým vědeckým, technickým a technologickým metodám, nástrojům a

pracovním postupům • osvojit si poznatky, pracovní postupy a nástroje potřebné pro kvalifikovaný výkon po-

volání a pro uplatnění na trhu práce • pochopit základní pojmy elektrotechniky a využití základních zákonů


• objasnit základy elektrotechniky • seznámit s prvky elektronických obvodů a s elektrickými měřícími přístroji • pochopit důležitost ochrany před nebezpečným dotykovým napětím

c) pojetí výuky;

• výuka probíhá ve třídě s použitím modelů elektrických zařízení a audiovizuální tech-niky jako je kamera, video, dataprojektor apod..

• žáci si zapisují poznámky • písemně řeší zadané úkoly


• písemná forma zkoušení ( po každém teoretickém bloku bude následovat dílčí písemné zkoušení z jednotlivých témat probraných v bloku a jednou shrnutí učiva za pololetí )

• ústní forma zkoušení ( ústní prověření znalostí, diskuze žáků při výuce na dané téma ) • do hodnocení žáka bude zařazena kontrola sešitu. Při ústní i písemné formě zkoušení

bude kladen důraz na odborné vyjadřování, způsob vyjadřování a logické myšlení.


187













• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí

• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním kon-

fliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým • posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a

chování v různých situacích • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany ji-

ných lidí, přijímat radu i kritiku • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí


188





tivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení vý-







apod.) • nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit,

popsat a správně využít pro dané řešení








189


• chápat bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem

• být vybaven vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemoc-nění nebo úrazu


• používat základy elektrotechniky a elektroniky • volit metody měření, měřící pomůcky a diagnostické prostředky a zařízení pro zjišťo-

vání technického stavu vozidel


190


ZÁKLADY ELEKTROTECHNIKY, 54 HODIN

výstupy učivo

zná a používá základní elektrické veličiny, jednotky a elektrotechnické značky

ovládá názvosloví užívané v elektrotechnice s vazbou na automobilový provoz a opravy

rozezná základní elektrotechnické materiály (vodiče, nevodiče, polovodiče)

• základní pojmy • elektronová teorie • elektrická vodivost • elektrický náboj a pole • Coulombův zákon • stejnosměrný proud • elektrický obvod • zdroje elektrické energie, řazení zdrojů • vodiče, nevodiče, polovodiče • elektrický odpor, vodivost, rezistivita • Ohmův zákon • elektrický výkon, práce, energie • rezistory, řazení rezistorů, výsledný odpor • I. Kirchhoffův zákon • II. Kirchhoffův zákon • elektromagnetismus • magnetické pole • veličiny a jednotky magnetického pole • silové působení magnetického pole • elektromagnetická indukce • ztráty ve feromagnetických látkách • střídavý proud • střídavé napětí, střídavý proud • efektivní hodnota, střední hodnota • vznik střídavého napětí • ideální rezistor v obvodě střídavého napětí • ideální cívka v obvodě střídavého napětí • ideální kondenzátor v obvodě střídavého

napětí • obvody R,L,C, impedance, admitance • výkon v jednofázové soustavě • trojfázové soustavy • výkon a práce v trojfázové soustavě • točivé magnetické pole

pokrytí průřezových témat ODS Rozvíjí své znalosti a dovednosti, což je nezbytně nutné k odpovědnému rozhodování a jed-nání. Dovede jednat s lidmi, orientuje se v mediálních obsazích a je schopen optimálně využí-vat masová média pro své různé potřeby.


191

ELEKTRICKÉ MĚŘÍCÍ PŘÍSTROJE, 10 HODIN

výstupy učivo

zná základní elektrické měřicí přístroje, jejich rozdělení a vlastnosti

stanoví měřicí rozsah, citlivost, přesnost mě-ření, měřicí metody a chyby měření

rozlišuje metody měření elektrického napětí, proudu, odporu, výkonu a práce

• parametry měření • metody měření elektrických veličin • měření elektrických strojů, přístrojů

pokrytí průřezových témat ČŽP Charakterizuje vliv pracovních činností na prostředí a na zdraví. Využívá moderní techniky a technologie v zájmu udržitelnosti rozvoje.


PRVKY ELEKTRONICKÝCH OBVODŮ, 45 HODIN

výstupy učivo

zná základní prvky elektronických obvodů

rozlišuje lineární a nelineární prvky, jedno-brany a dvojbrany

zná princip činnosti tranzistorů a spínacích prvků

• lineární a nelineární prvky • elektronické obvody • děliče napětí • rezonance a rezonanční obvody • sériový a paralelní obvod • vedení proudu ve vakuu, elektronky • vedení proudu v plynech, výbojky • vedení proudu ve vlastních polovodičích • nevlastní polovodiče N a P • polovodičový přechod PN, vlastnosti • bipolární tranzistor, princip • unipolární tranzistor J-FET, princip • unipolární tranzistor MOS-FET, princip • dioda a její charakteristika • dioda hrotová, plošná a Schottkyho • dioda Zenerova, tunelová, kapacitní • fotodioda, lavinová dioda, LED dioda • termistory, tyristory, triaky

pokrytí průřezových témat ČSP Uvědomuje si význam a možnosti dalšího profesního vzdělávání.


192

USMĚRŇOVAČE, STABILIZÁTORY, MĚNIČE NAPĚTÍ, 15 HODIN

výstupy učivo

zná princip činnosti usměrňovače, stabilizáto-ru, násobiče napětí a měniče napětí a proudu a způsob filtrace

zná způsob použití polovodičových prvků v usměrňovačích

• jednocestný • dvoucestný • třífázový • stabilizátory • měniče napětí

pokrytí průřezových témat IKT Využívá prostředků informačních technologii v průběhu vzdělávání i při výkonu povolání.

OCHRANA PŘED NEBEZPEČNÝM DOTYKOVÝM NAPĚTÍM, 4 HODINY

výstupy učivo

dovede poskytnout první pomoc při úrazu elektrickým proudem

dovede použít vhodné hasební prostředky při požáru způsobeným elektrickým zařízením

• druhy ochran • první pomoc při úrazu elektrickým prou-

dem • hasební prostředky při požáru způsobeným • elektrickým zařízením

pokrytí průřezových témat IKT Využívá počítače v elektrotechnice.


193

3.8.8. Elektrické příslušenství Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• vysvětlit jim účel předmětu a umožnit jim proniknout do problematiky daného před-mětu

• vybavit vědomostmi, které jsou nutné při opravách a seřízení elektrického zařízení a příslušenství motorových a přípojných vozidel

• porozumět novým vědeckým, technickým a technologickým metodám, nástrojům a pracovním postupům

• osvojit si poznatky, pracovní postupy a nástroje potřebné pro kvalifikovaný výkon po-volání a pro uplatnění na trhu práce

• naučit se spolupracovat s ostatními b) charakteristika učiva;

• seznámit se s elektrickým a elektronickým zařízením motorových vozidel • objasnit důležitost odrušovacích zařízení • pochopit význam pasivní a aktivní bezpečnosti

c) pojetí výuky;

• výuka probíhá ve třídě s použitím modelů elektrických zařízení a audiovizuální tech-niky jako je kamera, video, dataprojektor apod.

• žáci si zapisují poznámky do sešitu • písemně řeší zadané úkoly


• písemná forma zkoušení ( po každém teoretickém bloku bude následovat dílčí písemné zkoušení z jednotlivých témat probraných v bloku a jednou shrnutí učiva za pololetí )

• ústní forma zkoušení ( ústní prověření znalostí, diskuze žáků při výuce na dané téma ) • do hodnocení žáka bude zařazena kontrola sešitu. Při ústní i písemné formě zkoušení

bude kladen důraz na odborné vyjadřování, způsob vyjadřování a logické myšlení


194















fliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým • posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a

chování v různých situacích • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany ji-

ných lidí, přijímat radu i kritiku • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí


195





tivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení vý-




• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených

i psaných a vhodně se prezentovat



apod.)








196

Odborné kompetence Měřit a diagnostikovat technický stav silničních vozidel

• používat základy elektrotechniky a elektroniky • volit metody měření, měřící pomůcky a diagnostické prostředky a zařízení pro zjišťo-

vání technického stavu vozidel


197


OŠETŘENÍ ELEKTRICKÉHO ZAŘÍZENÍ MOTOROVÝCH VOZIDEL, 3 HODINY

výstupy učivo

čte výkresy, elektrotechnická schémata a za-pojení elektrické výstroje obsažená v technic-ké dokumentaci vozidel

rozlišuje jednotlivé obvody elektrických zaří-zení motorových vozidel

používá schematické značení prvků, součás-tek, vodičů a zařízení motorových vozidel

• schématické značky • elektrotechnická schémata • elektrická instalace

pokrytí průřezových témat ODS Váží si materiálních a duchovních hodnot.

ZDROJE ELEKTRICKÉ ENERGIE SILNIČNÍCH MOTOROVÝCH VOZIDEL, 30 HODIN

výstupy učivo

rozlišuje zdroje elektrického proudu a napětí v motorových vozidlech

zná principy činnosti zdrojů elektrické ener-gie, jejich konstrukci, činnost, příčiny poruch a jejich odstranění a základní způsoby údržby a seřízení

zná princip činnosti a konstrukci regulátorů napětí a proudu, spínačů a odpojovačů, jejich závady, způsoby kontroly, ošetření a základní seřízení

• chemické zdroje – primární, sekundární • olověné akumulátory – konstrukce • chemické procesy v akumulátoru • elektrické veličiny, závady akumulátorů • značení akumulátorů • provoz a údržba akumulátorů • zapojení akumulátorů do obvodu • alkalické akumulátory – konstrukce • porovnání alkalických a olověných akumu-

látorů • dynama – konstrukce, popis, druhy dynam, • zatěžovací a budící charakteristika • závady, opravy, zkoušení dynam • alternátory – konstrukce, princip činnosti • druhy alternátorů, závady, opravy, údržba • zapojení alternátoru do obvodu • kontrola alternátorů na zkušebním stavu • zkoušení částí alternátoru • chlazení alternátoru • regulátory – základní pojmy, regulace na-

pětí • regulace proudu, zpětný spínač • druhy regulátorů, regulace dynam • regulace alternátorů, polovodičový regulá-

tor

pokrytí průřezových témat


198

ODS Žáci budou vedeni k pochopení vlastní odpovědnosti za své jednání.

ZAPALOVÁNÍ, 17 HODIN

výstupy učivo

rozlišuje jednotlivé druhy zapalování, zná jejich konstrukci a princip činnosti

dovede zapojit jednotlivé prvky zapalování do obvodu

rozpozná příčiny závad zapalování

• účel zapalování, druhy • bateriové zapalování – hlavní části • zapalovací cívka – konstrukce, činnost • regulace předstihu zážehu • zjištění poruch zapalovací soustavy • odstranění poruch • magnetoeletrická zapalování – konstrukce • princip činnosti, seřízení • druhy magnet dle konstrukce a použití • elektronické zapalování – kontaktní • elektronické zapalování - bezkontaktní • princip činnosti, závady, opravy • druhy čidel bezkontaktních zapalování • tyristorové zapalování – kontaktní, bezkon-

taktní - hlavní části, princip činnosti • krystalové zapalovaní – činnost • zapalovací svíčky – konstrukce, tepelná

hodnota • značení svíček

pokrytí průřezových témat ČŽP Chrání a zachovává životní prostředí pro budoucí generace.

SPOUŠTĚČE, 14 HODIN

výstupy učivo

rozezná druhy, konstrukci a princip činnosti spouštěčů

zná požadavky na spouštěče, dovede je zapo-jit a provádět základní opravy, údržbu, ošet-ření a kontrolu

dovede zapojit do obvodu žhavicí zařízení zná jejich konstrukci a princip činnosti

• požadavky na spouštěče, druhy spouštěčů • spouštěč s elektromagnetickým zasouvá-

ním pastorku – konstrukce, činnost • spouštěč s výsuvnou kotvou – konstrukce • spouštěč s výsuvnou kotvou - činnost • spouštěč s maticovým zasouváním pastor-

ku • konstrukce, činnost • dynamospouštěče – konstrukce, činnost • závady, opravy a zkoušení spouštěčů • pomocná spouštěcí zařízení – žhavící zaří-

zení

pokrytí průřezových témat


199

ČŽP Respektuje zásady správného životního stylu a vědomí odpovědnosti za své zdraví.


ELEKTRICKÁ ZAŘÍZENÍ MOTOROVÝCH VOZIDEL, 15 HODIN

výstupy učivo

rozlišuje zdroje a jednotlivé druhy soustav pro osvětlování vozidla, návěstní a signalizační zařízení

zná signalizační zařízení, jejich osazování, seřizování, kontrolu a běžné opravy

dovede použit vhodné vodiče, pojistky, kabe-ly a konektory

rozlišuje jednotlivé druhy palubních přístrojů, (např. otáčkoměry, rychloměry, teploměry, palivoměry, ampérmetry), zná jejich princip činnosti, použití a dovede nefunkční přístroje vyměnit

zná konstrukci a princip činnosti stírače a použití intervalového spínače, dovede provést výměnu stírače

zná konstrukci a princip činnosti vytápěcího a klimatizačního zařízení

rozlišuje multimediální zařízení (rozhlas, pře-hrávače kazet a CD) používaná v motorových vozidlech

zná princip činnosti centrálního zamykání vozidla

• osvětlovací zařízení – konstrukce, druhy • zdroje světla, signalizační soustava • další osvětlení • elektrický rozvod – požadavky, vodiče, po-

jistky • instalace, závady, opravy • palubní přístroje – otáčkoměry, rychloměry • teploměry, palivoměry, ampérmetry, tla-

koměry • stírače, intervalové spínače • topná a klimatizační zařízení • multimediální zařízení • centrální ovládání zámků, oken, zrcátek • ovládání sedadel • datová vedení CAN-Bus

pokrytí průřezových témat ČSP Uvědomuje si odpovědnost za vlastní život, význam vzdělání a celoživotního učení.

SPECIÁLNÍ ELEKTRICKÁ A ELEKTRONICKÁ ZAŘÍZENÍ MOTOROVÝCH VOZIDEL, 5 HODIN

výstupy učivo

orientuje se v použití speciálních elektrických a elektronických zařízení motorových vozidel

• speciální elektrická zařízení • elektronická zařízení podvozku, karoserie • elektronická zařízení převodového ústrojí • elektronické zařízení pohonné jednotky


200

• informační a diagnostická zařízení • bezpečnostní zařízení

pokrytí průřezových témat ČSP Akceptuje význam a možnosti dalšího profesního vzdělávání.

KOMUNIKAČNÍ, NAVIGAČNÍ A ZABEZPEČOVACÍ ZAŘÍZENÍ, 4 HODINY

výstupy učivo

zná význam a použití navigačních a komuni-kačních zařízení

zná zabezpečovací zařízení vozidel

orientuje se v radionavigačních systémech

je seznámen se speciální elektronickou výba-vou vozidel

• zabezpečovací zařízení – alarmy, imobili-zéry

• radionavigační systémy – sledování polohy • speciální elektronická výbava vozidla

pokrytí průřezových témat ČSP Vyhledává a posuzuje informace o vzdělávací nabídce, orientuje se v ní a posuzuje ji z hle-diska svých předpokladů a profesních cílů.

ODRUŠOVACÍ ZAŘÍZENÍ, 3 HODINY

výstupy učivo

zná druhy odrušovacích zařízení

zná stupně a způsoby odrušení

dovede zjistit a odstranit zdroje rušení

zná principy a způsoby odrušení vozidel

• zdroje rušení • stupně a způsoby odrušení • prostředky pro odrušení

pokrytí průřezových témat ČSP Pozitivně přistupuje k aktivnímu pracovnímu životu a k úspěšné kariéře.

PASIVNÍ A AKTIVNÍ BEZPEČNOST, 2 HODINY

výstupy učivo

zná elektronická zařízení pasivní a aktivní bezpečnosti

• prvky aktivní bezpečnosti • prvky pasivní bezpečnosti


201

SDĚLOVACÍ A PŘENOSOVÁ TECHNIKA, 2 HODINY

výstupy učivo

orientuje se ve sdělovací a přenosové technice • autorádio, vysílačka • přehrávače kazet, CD

pokrytí průřezových témat IKT Pracuje s informacemi a komunikačními prostředky.

ŘÍDÍCÍ JEDNOTKA, 1 HODINA

výstupy učivo

zjišťuje funkčnost řídící jednotky, popř. pro-vádí její výměnu

• řídící jednotka

pokrytí průřezových témat IKT Využívá počítačovou techniku na motorových vozidlech.


202

3.8.9. Elektronika Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• vysvětlit účel předmětu • teoreticky vybavit vědomostmi, které umožní pochopit činnost elektronických zařízení

a příslušenství motorových a přípojných vozidel • prohloubit vědomosti, celoživotně se vzdělávat • vysvětlit nové vědecké, technické a technologické metody, nástroje a pracovní postu-

py • zprostředkovat poznatky, pracovní postupy a nástroje potřebné pro kvalifikovaný vý-

kon povolání a pro uplatnění na trhu práce • naučí se spolupracovat s ostatními


• učivo elektroniky je zařazeno do 3. a 4. ročníku a skládá se z jednotlivých témat elek-troniky

• navazuje na získané znalosti v předmětech fyzika a elektrotechnika c) pojetí výuky;

• využívány budou různé metody práce: frontální výklad s demonstračními pokusy, sa-mostatná práce, skupinové laboratorní práce

• k výuce budou užity učebnice a MFCh tabulky, freewarové programy dostupné na in-ternetu, počítačové modelování, poznámky k učivu si budou žáci zaznamenávat do se-šitů


• vědomosti žáků budou prověřovány ústním a písemným zkoušením • žáci jsou hodnoceni za aktivní a samostatný přístup k danému problému při vyučovací

hodině • při hodnocení bude kladen důraz na přesnou formulaci a porozumění učivu


203



• učit se používat nové aplikace • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,

elektronických, audiovizuálních) • uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů

a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní








• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním kon-







204


• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení vý-




• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a ja-

zykově správně • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná

i odborná témata



apod.)

Odborné kompetence Měřit a diagnostikovat technický stav silničních vozidel

• používat základy elektrotechniky a elektroniky a aplikovat je v motorových vozidlech a v diagnostických přístrojích


205


PRVKY ELEKTRONICKÝCH OBVODŮ, 9 HODIN

výstupy učivo

zná základní prvky elektronických obvodů

zná součásti elektronických obvodů a dovede rozlišit jejich vlastnosti

• lineární a nelineární prvky • dvojpóly a vícepóly, ideální a skutečný

zdroj napětí a proudu • řešení nelineárních obvodů • rezistory • kondenzátory • indukčnosti

ŘEŠENÍ OBVODŮ S LINEÁRNÍMI PRVKY, 10 HODIN

výstupy učivo

zná princip činnosti děličů napětí

rozlišuje lineární a nelineární prvky, jedno-brany a dvojbrany

• děliče napětí • RC a LR články • CR a RL články • sériový rezonanční obvod • paralelní rezonanční obvod • vázané rezonanční obvody • filtry

pokrytí průřezových témat IKT Používá dostupné programy na internetu k řešení elektrických obvodů.

OBVODY S AKTIVNÍMI PRVKY, 9 HODIN

výstupy učivo

zná princip činnosti tranzistorů a spínacích prvků

dovede použít spínací obvody

• princip a charakteristiky bipolárních a uni-polárních tranzistorů

• princip a charakteristiky tyristorů a triaků • tyristorový a triakový regulátor • tranzistor jako spínač • pracovní bod tranzistoru

ZESILOVAČE, 9 HODIN

výstupy učivo

zná princip činnosti zesilovače a oscilátor a jejich rozdělení a aplikace

• vlastnosti zesilovačů • nízkofrekvenční zesilovače • vysokofrekvenční zesilovače • zpětná vazba a její vliv na vlastnosti zesi-

lovače • operační zesilovače a jejich použit


206

OSCILÁTORY, 9 HODIN

výstupy učivo

zná princip činnosti zesilovače a oscilátor a jejich rozdělení a aplikace

zná princip činnosti oscilátoru, jejich základní zapojení a praktické aplikace

• LC oscilátory • RC oscilátory • multivibrátory • krystalové oscilátory

IMPULZOVÉ A LOGICKÉ OBVODY, 9 HODIN

výstupy učivo

dovede vyhodnotit logické funkce jejich vyu-žitelnost v obvodech

zná podstatu vzniku a používání impulsových signálů a obvodů

zná možnosti použití dvouhodnotových signá-lů

zná možnosti použití klopných obvodů

• impulzový signál • číslicové soustavy • kombinační obvody AND, OR, EX-OR • kombinační obvody NAND a NOR • sekvenční obvody R-S, J-K • sekvenční obvod D • čítače • posuvné registry • multiplexery • dekodéry

MIKROPROCESOROVÁ TECHNIKA, 9 HODIN

výstupy učivo

zná možnosti použití výpočetní techniky

zná možnosti použití číslicových počítačů

zná možnosti použití digitalizace analogových veličin

zná možnosti využití výpočetní techniky v oboru

• paměti • mikroprocesory • instrukční soubory, programování mikro-

procesorů • aplikace mikroprocesorů • D-A převodníky • využití procesorové techniky v dopravních

prostředcích


MODULACE A DEMODULACE, 13 HODIN

výstupy učivo

zná způsoby modulace

zná druhy a princip činnosti modulátoru, smě-šovače, demodulátoru

• amplitudová modulace • frekvenční modulace • fázová modulace • princip, vlastnosti a použití jednotlivých

modulací


207

• modulátory • demodulátory

ELEKTROMAGNETICKÉ VLNĚNÍ A ANTÉNY, 12 HODIN

výstupy učivo

zná rozdělení a způsob vzniku a šíření elek-tromagnetických vln

zná vlastnosti pasivních prvků antén

• vznik elektromagnetického vlnění • šíření elektromagnetického vlnění • druhy a části antén

ROZHLASOVÝ A TELEVIZNÍ ŘETĚZEC, 12 HODIN

výstupy učivo

dovede vysvětlit princip činnosti rozhlaso-vých a televizních zařízení a jejich jednotli-vých částí

orientuje se v blokovém schématu rozhlaso-vého a televizního vysílače a přijímače včetně průmyslové televize

• hlavní části rozhlasového přijímače • hlavní části rozhlasového studia a vysílače • hlavní části televizního přijímače • hlavní části televizního studia a vysílače • průmyslová televize

SPOJOVACÍ A PŘENOSOVÁ TECHNIKA, 12 HODIN

výstupy učivo

orientuje se ve druzích přenosové techniky

zná princip činnosti přenosové techniky

zná princip a hlavní části zařízení pro telegra-fii a telefonii

• základy přenosu zpráv • základy přenosu telekomunikačních signálů • přenosové cesty • způsob využití přenosových cest • přenos dat v telegrafní a telefonní síti • spojovací a přenosové systémy • telekomunikační sítě • využití přenosové techniky v dopravních

prostředcích

OPTOELEKTRONIKA, 5 HODIN

výstupy učivo

orientuje se v optických přenosových mediích

zná princip činnosti optických aktivních, pa-sivních prvků a jejich aplikace

• přenosová média • aktivní, pasivní prvky • aplikace

ELEKTROAKUSTIKA, 10 HODIN

výstupy učivo


208

zná zákonitosti elektroakustiky a způsob zá-znamu zvuku

zná elektroakustické měniče a zařízení pro reprodukci zvuku

• základní akustické pojmy • základní principy mikrofonů • základní principy reproduktorů • reproduktorové soustavy • ozvučování prostorů • záznam zvuku analogový a digitální


209

3.8.10. Opravárenství Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• žáci porozumí základním pojmům a vztahům z oblasti plánování a ekonomiky práce při zajišťování provozu opravárenských středisek

• žáci dokáží posuzovat životnost základních strojních součástí a dílů a náplní, potřebu opravy silničních vozidel a její rozsah, volí způsob přezkoušení vozidel, zpracovává dokumentaci o přijetí vozidla do opravy či z opravy, stanovují opravárenské úkony, potřebu náhradních dílů, materiálů, nářadí a přípravků pro údržbu, opravu a seřízení vozidel, řídí menší pracovní kolektiv


• předmět seznamuje s organizací řízení stanic technické kontroly, stanic měření emisí, servisů a specializovaných opraven se zaměřením na řízení malých kolektivů; předmět vybavuje žáky teoretickými vědomostmi z oblasti plánování provozu, oprav ze zamě-řením na ekonomiku práce v opravárenských či servisních střediscích; předmět vyme-zí základní pravidla pro zjišťování a vyhodnocování životnosti a spolehlivosti stroj-ních součástí a dílů vozidel

c) pojetí výuky;

• výuka vysvětluje techniku řízení kolektivů se zaměřením na autoopravárenství a umožňuje žákům zvýšit sebevědomí a orientaci při řízení a zabezpečovaní servisních činností


• důraz při hodnocení žáků bude kladen na schopnost aplikovat získané teoretické po-znatky v modelových situacích, na schopnosti samostatně pracovat a tvořit

• průběžné hodnocení bude prováděno formou krátkých testů a ústního ověřování zna-lostí


210


• Člověk a svět práce Klíčové kompetence Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi







• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly









211




• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),



• nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení







• chápat bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem


• dodržovat stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení ja-kosti zavedeným na pracovišti

• dbát na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana)


212


• volit metody měření, měřící pomůcky a diagnostické prostředky a zařízení pro zjišťo-vání technického stavu vozidel



• volit a používat vhodnou technologickou a servisní dokumentaci a manuály pro daný druh a typ silničního vozidla


• pracovat s normami a odbornou literaturou




213


ORGANIZACE AUTOOPRAVÁRENSTVÍ, 32 HODIN

výstupy učivo

stanoví soubor servisních opatření pro moto-rová a nemotorová vozidla

stanovuje diagnostická opatření a diagnostic-ké zařízení a potřebu a rozsah opravy

volí způsob kontroly součástí a dílů a stanoví způsoby renovace součástí

volí způsob seřízení a přezkoušení a strojů a zařízení

• organizace opraven a servisů • organizace STK a SME • organizace školení

pokrytí průřezových témat ČSP Vyhledává a posuzuje informace o profesních příležitostech, orientuje se v nich a vytváří si o nich základní představu.


214

3.8.11. Motorová vozidla Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• správně pojmenovat jednotlivé části a funkční celky motorových vozidel • popsat konstrukci jednotlivých částí a funkčních celků, včetně vztahů mezi nimi • vysvětlit princip činnosti součástí i soustav a jejich účel ve vozidle • získávat potřebné informace z odborné literatury i jiných multimediálních pramenů

včetně internetu

b) charakteristika učiva; • předmět je rozdělen do jednotlivých témat, která vedou ke znalosti jednotlivých kon-

strukčních částí automobilů

c) pojetí výuky; • výklad s využitím literatury, názorných pomůcek modelů i součástí vozidel • použití audiovizuální techniky • diskuse o jednotlivých systémech a jejich částech • použití příkladů z praxe • využití poznatků z exkurzí

d) hodnocení výsledků žáků; • krátké testy a ústní zkoušení v průběhu tématického celku • test na závěr tematického celku • největší důraz je kladen na témata, se kterými se bude absolvent po škole v praxi nej-

více setkávat a na novinky, které se do praxe dostanou • průběžné zjišťování vědomostí v rámci diskuse na dané téma


215


• Člověk a životní prostředí Klíčové kompetence Matematické kompetence

• správně používat a převádět běžné jednotky • číst různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.)









• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • snažit se dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii


• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení vý-





216


• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních)







vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly


• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné

pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)


217


ZÁKLADNÍ POZNATKY O VOZIDLECH, 14 HODIN

výstupy učivo

rozlišuje jednotlivé druhy vozidel a dovede pojmenovat jejich hlavní části

rozlišuje druhy karosérií

zná způsoby použití motorových vozidel

dovede pojmenovat používané příslušenství a vysvětli jejich význam

• rozdělení vozidel • druhy karoserií • základní pojmy a rozměry • základní koncepce • jízdní odpory

pokrytí průřezových témat ČŽP Osvojí si základní principy šetrného a odpovědného přístupu k životnímu prostředí v osobním a profesním jednání.

PODVOZEK, 72 HODIN

výstupy učivo

pojmenuje jednotlivé části podvozku, popíše jejich konstrukci, činnost a použití

• rámy a karoserie • pérování a tlumiče pérování • nápravy a stabilizátory • kola a pneumatiky • brzdy • řízení

PŘÍSLUŠENSTVÍ KAROSERIE, 10 HODIN

výstupy učivo

posoudí použitelnost výbavy a výstroje vozi-dla z hlediska provozu a bezpečnosti

• vytápění, větrání, klimatizace • zádržné systémy


ÚSTROJÍ K PŘENOSU TOČIVÉHO MOME, 44 HODIN

výstupy učivo

popíše jednotlivé části převodového ústrojí, vysvětlí jejich princip činnosti a použití

• spojky • převodovky • kloubové a spojovací hřídele • rozvodovky a diferenciály • pohon všech kol


218

MOTORY, 40 HODIN

výstupy učivo

popíše činnost motorů, vysvětlí jejich význam a funkci

rozlišuje konstrukci jednotlivých typů motorů a pojmenuje jednotlivé části motorů a stanoví způsoby oprav

• základní pojmy • zážehové motory • vznětové motory • jiné konstrukce spalovacích motorů • konstrukce spalovacích motorů • příslušenství spalovacích motorů

PŘÍSLUŠENSTVÍ MOTORŮ, 12 HODIN

výstupy učivo

popíše a vysvětlí činnost a funkci příslušen-ství motorů

• mazání motorů • chlazení motorů

4. ročník, 2,5 h týdně, povinný

PŘÍSLUŠENSTVÍ, 80 HODIN

výstupy učivo

popíše a vysvětlí činnost a funkci příslušen-ství motorů

• paliva pro pístové spalovací motory • palivové soustavy zážehových motorů • palivové soustavy vznětových motorů


219

3.8.12. Řízení motorových vozidel Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• seznámit žáky a naučit je předpisy o provozu na pozemních komunikacích • seznámit žáky s teorií zásad bezpečné jízdy • naučit žáky teorii ovládání a údržbě vozidla • seznámit žáky se základy první pomoci a naučit je aplikovat první pomoc v praxi

b) charakteristika učiva; • rozvíjet teoretických znalostí vedoucích k dovedností v řízení a ovládání motorového

vozidla • vytvářet smysl pro zodpovědnost a svědomitost při řízení motorového vozidla • vytvářet smysl pro účelnost a využitelnost techniky

c) pojetí výuky; • jednotlivé paragrafy příslušných zákonů budou vysvětleny formou výkladu za použití

AV techniky, za současného ověřování znalostí žáků pomocí schválených testových otázek

• výuka teorie a zásady bezpečné jízdy budou vysvětleny formou výkladu za použití AV techniky

• výuka ovládání a údržby vozidla bude vysvětlena formou výkladu za použití AV tech-niky

• výuka zdravotní přípravy proběhne v teoretické části formou výkladu za použití AV techniky, v praktické části za použití modelů a pomůcek schválených pro výuku první pomoci


• krátké testy a ústní zkoušení v průběhu tematického celku • znalost zákonů a pravidel pro provoz vozidel bude prověřována formou schválených

zkušebních testů. Největší důraz je kladen na témata, se kterými se bude absolvent po škole v praxi nejvíce setkávat a na novinky, které se do praxe dostanou

• průběžné zjišťování vědomostí v rámci diskuse na dané téma • znalost techniky údržby a oprav motorových vozidel bude prověřována ústní formou

v učebně na modelech za pomoci zkušebních otázek, předepsaných zákonem pro závě-rečnou zkoušku v autoškole


220


• Člověk a životní prostředí Klíčové kompetence Občanské kompetence a kulturní povědomí






• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení) • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení vý-










221



• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné

pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve


222

3. ročník, 2,5 h týdně, povinný

VÝUKA PŘEDPISŮ O PROVOZU VOZIDEL, 18 HODIN

výstupy učivo

rozumí obsahu paragrafů zákona • základní pojmy • účastníci provozu na pozemních • dopravní značky, světelné signály a do-

pravní zařízení

VÝUKA OVLÁDÁNÍ A ÚDRŽBY VOZIDLA SKUPINY B ZA POMOCI AV TECHNIKY, 6 HODIN

výstupy učivo

pozná a umí pojmenovat jednotlivé části vo-zidel

• výuka ovládání a údržba vozidla skupiny B

VÝUKA TEORIE A ZÁSAD BEZPEČNÉ JÍZDY VOZIDEL SKUPINY B ZA POMOCI AV TECHNIKY, 10 HODIN

výstupy učivo

zná základní pojmy • teorie a zásady bezpečné jízdy vozidel sku-piny B

VÝUKA ZDRAVOTNICKÉ PŘÍPRAVY S VYUŽITÍM AV TECHNIKY A VIDEOPROGRAMŮ, URČE-

NÝCH K VÝUCE ZP, 2 HODINY

výstupy učivo

umí provést základní způsoby první pomoc • výuka zdravotnické přípravy

PŘEDPISY O PROVOZU VOZIDEL, 5 HODIN

výstupy učivo

zná a rozumí obsahu dalších paragrafů zákonů

dokáže v praxi aplikovat různé způsoby jízdy

• směr a způsob jízdy • odbočování a jízda křižovatkou • řízení provozu na pozemních komunikacích • vjíždění na pozemní komunikaci, otáčení a

couvání, zastavení a stání

VÝUKA TEORIE A ZÁSAD BEZPEČNÉ JÍZDY PRO SKUPINY B A C ZA POUŽITÍ AV TECHNIKY, 10 HODIN

výstupy učivo

pamatuje si postupy při řešení různých situací • výuka teorie a zásad bezpečné jízdy


223

PŘEDPISY O PROVOZU VOZIDEL (POKRAČOVÁNÍ), 5 HODIN

výstupy učivo

zná a rozumí obsahu jednotlivých paragrafů zákonů

• železniční přejezdy, jízda na dálnici • obytná a pěší zóna • osvětlení vozidel, výstražná znamení • vlečení mot. vozidla a čerpání pohonných

hmot • překážka provozu, zastavení vozidla v tu-

nelu, dopravní nehoda • přeprava osob a nákladu, omezení jízdy • užívání pozemní komunikace ostatními

účastníky provozu • zastavování vozidel

pokrytí průřezových témat ČSP Je seznámen s Nařízením Evropského parlamentu a Rady (ES) č. 561/2006 ze dne 15. března 2006 o harmonizaci některých předpisů v sociální oblasti týkajících se silniční dopravy, o změně nařízení Rady (EHS) č. 3821/85 a (ES) č. 2135/98 a o zrušení nařízení Rady (EHS) č. 3820/85.

VÝUKA O OVLÁDÁNÍ A ÚDRŽBĚ MOTOROVÉHO VOZIDLA SKUPIN B A C ZA POUŽITÍ AV

TECHNIKY A SCHVÁLENÝCH OTÁZEK PRO ZKOUŠKU Z OÚV, 12 HODIN

výstupy učivo

zná a rozumí jednotlivým částem motorového vozidla

• výuka o ovládání a údržbě motorového vo-zidla skupin B a C


výstupy učivo

rozumí jednotlivým paragrafům příslušných zákonů

• řidičské oprávnění a řidičský průkaz • pojištění odpovědnosti z provozu vozidla • další předpisy související s provozem na

pozemních komunikacích (Zák.č.13/1997 Sb., Zák.č.111/1994 Sb., Zák.č.56/2001 Sb.,)

• dopravní přestupky a trestné činy v silnič-ním provozu

OPAKOVÁNÍ A PŘEZKOUŠENÍ, 8 HODIN

výstupy učivo

prokáže své znalosti z předpisů pro provoz vozidel při přezkoušení formou testů, z údrž-

• opakování a přezkoušení


224

by vozidel při ústním přezkoušení

žák prokazuje své znalosti při přezkoušení z PPV i OÚV

PŘÍPRAVA K ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠCE, 2 HODINY

výstupy učivo

prokáže své znalosti z předpisů pro provoz vozidel při přezkoušení formou testů, z údrž-by vozidel při ústním přezkoušení

• příprava k závěrečné zkoušce


225

3.8.13. Praktické vyučování Pojetí vyučovacího předmětu: a) obecné cíle vyučovacího předmětu;

• teoreticky nabyté znalosti uplatňovat v praxi • poskytnout žákům odborné vědomosti, dovednosti a návyky potřebné pro organizaci

provozu opravárenství, jednání se zákazníky, provádění oprav, seřizování a diagnosti-kování

• vést k samostatnosti, správné volbě technologického a pracovního postupu, vhodných pomůcek, přípravků a nářadí pro opravu, servis a diagnostiku motorových vozidel

• používat technickou literaturu a informační technologie • dodržovat zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, základní hygienické návyky

a ekologická pravidla • zvyšovat manuální zručnost, logické myšlení a pracovní návyky při řešení zadaných

úkolů b) charakteristika učiva;

• učivo je rozděleno do jednotlivých tématických celků od jednodušších pracovních operací po složitější diagnostikování závad a oprav na motorových vozidlech

• hlavní zřetel je vždy kladen na dodržování ekologických hledisek, bezpečnost práce, dodržování technologických postupů a kvality

• největší důraz je kladen na ovládání obsluhy diagnostických přístrojů a diagnostiková-ní závad na motorových vozidlech

c) pojetí výuky;

• žáci jsou rozděleni do jednotlivých učebních skupin • vyučování probíhá na teoretické a praktické úrovni • jednotlivá témata jsou probrána a vysvětlena v instrukční hodině s názorným předve-

dením, poté aplikována žáky v praxi na konkrétních pracovištích • zdokonalují si manuální zručnost, přesnost a kvalitu práce, logické myšlení, dodržová-

ní technologické kázně a dodržování bezpečnostních předpisů d) hodnocení výsledků žáků;

• hodnocení žáků se provádí přezkoušením teoretických znalostí formou testů nebo úst-ního zkoušení

• je hodnocena cvičná nebo produktivní práce se zřetelem na dodržování technologické-ho postupu, kvality a přesnosti práce, organizací pracoviště a dodržování zásad bez-pečnosti při práci

• dále probíhá hodnocení formou souborných prací


226








• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje Kompetence k učení

• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání Odborné kompetence Provádět montáže, opravy a seřízení silničních vozidel

• provádět kontrolu tvaru, rozměrů, uložení, elektrických hodnot, parametrů, jakosti provedených prací apod. a parametry porovnávat s údaji stanovenými výrobcem

• volit a připravit základní ruční nástroje a nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, stroje a zařízení, pomůcky a přípravky, běžné i speciální montážní nářa-dí

• dodržovat technologickou a pracovní kázeň • zvládat přípravu a organizaci svého pracoviště i ošetřování a běžnou údržbu příslušné-

ho vybavení, nářadí, nástrojů, strojů, pomůcek a zařízení • opracovávat ručně a strojně technické materiály, spojovat materiály, ručně dohotovit

součástky po strojním obrábění • dokázat vyrobit jednoduché součástky a výrobky • montovat a demontovat spoje, součásti pro přenos pohybu a sil, převody, mechanizmy

a zařízení, včetně vzájemného uložení součástí, dílů a velikost vůlí


227

Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci

• chápat bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem


• osvojit si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zá-sad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, disple-je apod.), rozpoznat možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a být schopný za-jistit odstranění závad a možných rizik


• znát základní druhy technických materiálů a jejich použití, mechanické a technologic-ké vlastnosti, způsoby jejich tepelného zpracování, povrchových úprav a metody kont-roly jakosti

• ovládat základní dovednosti z výpočetní techniky, přípravu vstupních dat, orientovat se ve výstupních údajích a znát možnosti uplatnění výpočetní techniky v autoopravá-renství

• pracovat s normami a odbornou literaturou • stanovit potřebu opravy silničních vozidel a její rozsah a zvolit způsob přezkoušení a

předání vozidla


• chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku


• uplatňovat nejdůležitější zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, především ochranu před účinky elektrického proudu, a dokázat poskytnout první pomoc při úra-zech elektrickým proudem

• používat základy elektrotechniky a elektroniky a aplikovat je v motorových vozidlech a v diagnostických přístrojích

• orientovat se v základních automatizačních obvodech, blocích a přístrojích, znát mož-nosti jejich použití v motorových vozidlech a autoopravárenství

• vyhledat odpovídající parametry v manuálech, dílenských příručkách, katalozích ap • volit metody měření, měřící pomůcky a diagnostické prostředky a zařízení pro zjišťo-

vání technického stavu vozidel • volit technologické postupy měření, diagnostiky, kontroly a přezkoušení funkčnosti

smontovaných mechanizmů a zařízení • měřit a kontrolou ověřovat základní funkce elektrických a elektronických zařízení mo-

torových vozidel • identifikovat závady u silničních vozidel, jejich jednotlivých agregátů a prvků pomocí

běžných i speciálních měřidel, měřicích přístrojů, diagnostických prostředků a zařízení


228


BEZPEČNOST A OCHRANA ZDRAVÍ PŘI PRÁCI, 12 HODIN

výstupy učivo

vysvětlí základní úkoly a povinnosti organi-zace při zajišťování BOZP

dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence

uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování

při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pra-covními postupy

uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci

uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu

• základní ustanovení právních norem o bez-pečnosti a ochraně zdraví při práci

• pokyny k zajištění OBP - PO • místní provozní bezpečnostní předpisy • hygiena práce – předpisy, osobní hygiena • požární předpisy • provozní řády

EKOLOGIE, ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, 6 HODIN

výstupy učivo

dodržuje zásady hygieny a ekologie • vliv provozu motorových vozidel • vliv opravárenství • ochrana

pokrytí průřezových témat ČŽP Objasní význam třídění odpadů - především v autoopravárenství.

RUČNÍ ZPRACOVÁNÍ TECHNICKÝCH MATERIÁLŮ, 96 HODIN

výstupy učivo

rozeznává a určuje jednotlivé druhy kon-strukčních, nástrojových a pomocných mate-riálů používaných ve strojírenství podle vzhledu, označení apod.

při zpracování materiálů postupuje s ohledem na jejich vlastnosti, způsob prvotního zpraco-vání, tepelného zpracování apod.

pro zamýšlený účel volí vhodné pomocné materiály (např. lepidla, tmely, těsnicí hmoty,

• plošné měření a orýsování • pilování rovinných a spojených ploch • řezání • stříhání • vrtání a zahlubování • vyhrubování, vystružování, lícování • broušení, zabrušování a lapování • ohýbání a rovnání • sekání, probíjení • povrchová úprava


229

maziva, chladiva, brusiva) a provozní hmoty

volí vhodný druh a rozměr výchozího poloto-varu pro výrobu součásti či náhradního dílu

volí vhodný technologický postup ručního opracování technických materiálů

volí a používá nástroje, nářadí, ruční mecha-nizované nářadí a jeho příslušenství, pomůcky a měřidla potřebná pro provedení dané opera-ce

rozměřuje a orýsovává polotovary před opra-cováním

volí vhodný způsob a prostředky úprav a dě-lení materiálů

provádí základní ruční opracování technic-kých materiálů včetně jejich přípravy před zpracováním

volí a aplikuje prostředky k ochraně povrchů součástí proti škodlivým vlivům prostředí

vrtá otvory a provádí potřebnou úpravu, popř. jejich spojování závitovými nebo nýtovanými spoji

upravuje dosedací plochy součástí včetně jejich vzájemného slícování

SPOJOVÁNÍ MATERIÁLŮ A SOUČÁSTÍ, 12 HODIN

výstupy učivo

volí vhodnou metodu pro nerozebíratelné spojování materiálů

lepí a tmelí plasty

• rozebíratelné spoje • šroubové spoje • nářadí • nerozebíratelné spoje • nýtování • lepení • skolíkování

RUČNÍ ZPRACOVÁNÍ TECHNICKÝCH MATERIÁLŮ, 12 HODIN

výstupy učivo

připravuje materiál a součástky před pájením

pájí jemné plechy, vodiče a očka

• pájení, sváření


230

ZÁKLADY STROJNÍHO OBRÁBĚNÍ, 12 HODIN

výstupy učivo

stanoví a podle potřeby vypočítá základní pracovní podmínky (řezné podmínky, pra-covní nástroje, upínání nástrojů a obrobků apod.) a tolerance pro strojní obrábění

zhotovuje podle technických výkresů a sché-mat strojním obráběním jednoduché součást-ky a podle potřeby je upraví ručním dohoto-vením

volí podle požadované přesnosti obrábění měřidla a postup měření

• druhy strojního obrábění, upínání obrobků, nástrojů, chlazení, mazání

• soustružení • vrtání, vyhrubování, vystružování • frézování • obrážení, hoblování

DEMONTÁŽ VOZIDEL, 10 HODIN

výstupy učivo

stanovuje způsoby montáže a demontáže pře-vodů, mechanizmů a zařízení

volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnad-nění montáže a demontáže


používá ruční mechanizované nářadí, základ-ní stroje a zařízení

• demontáž a montáž skupin • demontáž a montáž podskupin


ÚVOD – SEZNÁMENÍ S PRACOVIŠTĚM, OBP - PO, HYGIENA, EKOLOGIE, 6 HODIN

výstupy učivo

seznámí se s pracovištěm, organizací práce a materiálním zabezpečením zná zásady bezpečnosti a hygieny práce a dodržuje protipožární opatření

• bezpečnost práce

ZÁKLADY ELEKTROMECHANICKÝCH PRACÍ A MONTÁŽÍ, 54 HODIN

výstupy učivo

stanovuje způsob úpravy součásti před mon-táží a provádí je

• úprava konců vodičů • kabelové formy a svazky • schéma elektrické instalace


231




• zapojování součástek v elektronice • zapojování elektronických obvodů

pokrytí průřezových témat ČSP Využívá vhodnou verbální komunikaci při jednání a prosazení se na trhu práce.

MĚŘENÍ ZÁKLADNÍCH ELEKTRICKÝCH VELIČIN, 42 HODIN

výstupy učivo

obsluhuje přístroje, měřicí a kontrolní po-můcky a zařízení

• měření napětí • měření proudu • měření odporu a ostatní elektrická měření

ELEKTRICKÉ ZAŘÍZENÍ MOTOROVÝCH VOZIDEL, 96 HODIN

výstupy učivo


používá jednoduché zdvihací a jiné mechani-zační prostředky pro pracovní činnosti

• kabelové svazky, datová komunikace • zdrojová soustava (akumulátor, alternátor,

regulace) • spouštěcí soustavy • osvětlovací soustavy • zapalovací soustavy • elektromotorky přídavných zařízení • odrušení

STAVBA ZÁKLADNÍCH PODSESTAV ELEKTRONICKÉHO ZAŘÍZENÍ, 42 HODIN

výstupy učivo




• napáječe • zesilovače • oscilátory a směšovače

OVĚŘOVÁNÍ FUNKČNÍ ČINNOSTI INTEGROVANÝCH OBVODŮ, 48 HODIN

výstupy učivo


• číslicové integrované obvody • analogové integrované obvody • impulsové a tvarovací obvody


232

• technologické zásady pro montáž a provoz


ÚVOD - SEZNÁMENÍ S PRACOVIŠTĚM, OBP - PO, HYGIENA, EKOLOGIE, 6 HODIN

výstupy učivo



OPRAVY PODVOZKŮ, 72 HODIN

výstupy učivo

vyměňuje a opravuje kola a pneumatiky, vy-važuje je a stanoví hloubku dezénu

opravuje a seřizuje brzdy a brzdné soustavy s doplňováním a výměnnou provozních kapalin

doplňuje a vyměňuje provozní kapaliny


• rámy vozidel – kontrola – oprava • kola a pneumatiky • pérování vozidel – kontrola – oprava • brzdové systémy (konvenční, elektronické) • drobné opravy karoserií • příprava vozidla na STK

pokrytí průřezových témat ODS Odpovědně přistupuje k aktivnímu občanství v demokratické společnosti.

OPRAVY PŘEVODŮ, ŘÍZENÍ, 60 HODIN

výstupy učivo

vyměňuje nebo opravuje nápravy včetně roz-vodovek a diferenciálů

volí způsoby oprav převodového ústrojí

udržuje, seřizuje a provádí středně složité opravy převodových ústrojí opravou, nebo výměnou dílů

doplňuje a vyměňuje provozní kapaliny


• převodovky, přídavné převodovky • kloubové a spojovací hřídele, klouby, po-

loosy • řízení (konvenční a elektronické systémy)


233

OPRAVY NÁPRAV, 30 HODIN

výstupy učivo


• přední nápravy – druhy – opravy • zadní nápravy – druhy – opravy • rozvodovky, seřízení • diferenciály, seřízení

MOTORY, 120 HODIN

výstupy učivo

montuje, demontuje, udržuje, seřizuje a opra-vuje jednotlivé části spalovacích motorů a příslušenství, usazuje motor

provádí při montáži motorů a jejich částí menší nezbytné mechanické úpravy

udržuje, seřizuje a opravuje soustavy zajišťu-jící činnost motorů a vozidel

doplňuje a vyměňuje provozní hmoty a paliva

provádí odvzdušnění palivové soustavy


• zážehové motory • vznětové motory


ÚVOD - SEZNÁMENÍ S PRACOVIŠTĚM, OBP - PO, HYGIENA, EKOLOGIE, 6 HODIN

výstupy učivo



OSTATNÍ ELEKTRICKÁ ZAŘÍZENÍ, 48 HODIN

výstupy učivo

odstraňuje provozní závady na motorových a přípojných vozidlech

• autorádia, přehrávače apod. • centrální zamykání, alarm apod.

pokrytí průřezových témat IKT Pracuje s informacemi z oblasti autoopravárenství, zná technologická a komunikační vybave-


234

ní pracovišť.

DIAGNOSTIKA, 174 HODIN

výstupy učivo

vykonává záruční a pozáruční prohlídky sil-ničních motorových vozidel, výměnu dílů jejich opravou či úpravou

zaznamenává provedené úkony v dokumenta-ci

vyhodnocuje výsledky diagnostických měření porovnáním s právními a technickými předpi-sy technického stavu vozidla a stanovuje předpokládanou životnost

stanoví technický stav vozidel pomocí měři-del, měřicích přístrojů a diagnostických pro-středků a zařízení, identifikuje závady jejich jednotlivých agregátů a prvků, kontroluje a nastavuje předepsané parametry

• podvozku • motoru • soustav (chlazení, klimatizace apod.) • příslušenství

DIAGNOSTICKÁ ZAŘÍZENÍ, 60 HODIN

výstupy učivo

provádí úkony k zajištění provozuschopnosti motorových a přípojných vozidel z hlediska měření emisí a stanic technické kontroly

• přístroje, protokoly, vyhodnocení, doporu-čení, opravy

• stanice STK, ME

Date post:	06-Jan-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	0 times
Download:	0 times

Školní vzd ělávací program - soudopravnicaslav.cz · • Tematicky zam ěřené besedy - dle...

Documents