Manuál pro bilan diagnostiku - Equal ČR · Bilanční diagnostika © RPIC-ViP s.r.o. 4 Přehled...

Vývoj tohoto programu byl spolufinancován z programu Phare „Equal“ a ze státního rozpočtu České republiky. © 2005 RPIC-ViP s.r.o.

Všechna práva vyhrazena.

Manuál pro bilanční

diagnostiku

Metodika pro analýzu individuálního potenciálu klientů

PhDr. Eva Micková

Mgr. Jenifer Kaločová

Bilanční diagnostika

3 © RPIC-ViP s.r.o.

Obsah Úvod .................................................................................................................................................... 5

Metodika .............................................................................................................................................. 6

Nadání..................................................................................................................................................... 7

Obsah .................................................................................................................................................. 8

Úvod .................................................................................................................................................... 9 Metodická část................................................................................................................................. 9

Záznamový arch ................................................................................................................................ 11

Koncentrace pozornosti..................................................................................................................... 13 Lektorův komentář ......................................................................................................................... 13 Vyhodnocení.................................................................................................................................. 13 Orientační normy ........................................................................................................................... 13 Interpretace.................................................................................................................................... 13 Znění testu..................................................................................................................................... 14 Šablona k vyhodnocení ................................................................................................................. 15

Logické úlohy..................................................................................................................................... 16 Lektorův komentář ......................................................................................................................... 16 Vyhodnocení.................................................................................................................................. 16 Orientační normy ........................................................................................................................... 16 Interpretace.................................................................................................................................... 16 Správná řešení .............................................................................................................................. 16 Znění testu..................................................................................................................................... 17

Numerické schopnosti ....................................................................................................................... 19 Lektorův komentář ......................................................................................................................... 19 Vyhodnocení.................................................................................................................................. 19 Orientační normy ........................................................................................................................... 19 Interpretace.................................................................................................................................... 19 Správná řešení a vysvětlení .......................................................................................................... 19 Znění testu..................................................................................................................................... 21

Obecné předpoklady ......................................................................................................................... 23 Lektorův komentář ......................................................................................................................... 23 Vyhodnocení.................................................................................................................................. 23 Orientační normy ........................................................................................................................... 23 Interpretace.................................................................................................................................... 23 Správná řešení .............................................................................................................................. 23 Znění testu..................................................................................................................................... 24

Prostorové vidění............................................................................................................................... 25 Lektorův komentář ......................................................................................................................... 25 Vyhodnocení.................................................................................................................................. 25 Orientační normy ........................................................................................................................... 25 Interpretace.................................................................................................................................... 25 Správná řešení .............................................................................................................................. 25 Znění testu..................................................................................................................................... 26

Technické myšlení............................................................................................................................. 27 Lektorův komentář ......................................................................................................................... 27 Vyhodnocení.................................................................................................................................. 27 Orientační normy ........................................................................................................................... 27 Interpretace.................................................................................................................................... 27 Správná řešení a vysvětlení .......................................................................................................... 27 Znění testu..................................................................................................................................... 31

Verbální schopnosti ........................................................................................................................... 33 Lektorův komentář ......................................................................................................................... 33 Vyhodnocení.................................................................................................................................. 33 Orientační normy ........................................................................................................................... 33 Interpretace.................................................................................................................................... 33 Správná řešení a vysvětlení .......................................................................................................... 33


© RPIC-ViP s.r.o. 4

Přehled profesí .................................................................................................................................. 36

Literatura a zdroje:............................................................................................................................. 44

Typologie MBTI.................................................................................................................................... 45

Obsah ................................................................................................................................................ 46

Úvod .................................................................................................................................................. 47 Metodická část............................................................................................................................... 47

Přehled jednotlivých škál ................................................................................................................... 48 Introverze x extroverze .................................................................................................................. 48 Intuice x smysly ............................................................................................................................. 49 Myšlení x cítění.............................................................................................................................. 50 Usuzování x vnímání ..................................................................................................................... 51

Temperamenty podle MBTI ............................................................................................................... 52 Strážci (SJ) .................................................................................................................................... 52 Řemeslníci (SP)............................................................................................................................. 52 Idealisté (NF) ................................................................................................................................. 53 Racionalisté (NT)........................................................................................................................... 53

Charakteristiky jednotlivých typů ....................................................................................................... 54 INTP - Architekt ............................................................................................................................ 54 INTJ - Stratég ............................................................................................................................... 55 ENTP - Vynálezce ........................................................................................................................ 56 ENTJ - Vůdce ............................................................................................................................... 57 INFP - Léčitel ................................................................................................................................ 58 INFJ - Rádce ................................................................................................................................ 59 ENFP - Přeborník ......................................................................................................................... 60 ENFJ - Učitel ................................................................................................................................ 61 ISFP – Skladatel............................................................................................................................ 62 ISTP- Ten, co se vyzná ................................................................................................................ 63 ESFP - Účinkující ......................................................................................................................... 64 ESTP - Propagátor ....................................................................................................................... 65 ISTJ - Inspektor ............................................................................................................................ 66 ISFJ - Ochránce ........................................................................................................................... 67 ESTJ - Kontrolor ........................................................................................................................... 68 ESFJ - Poskytovatel ..................................................................................................................... 69

Literatura a zdroje.............................................................................................................................. 70

RIASEC ................................................................................................................................................. 71

Obsah ................................................................................................................................................ 72

Úvod .................................................................................................................................................. 73 Hollandova typologie zájmů........................................................................................................... 73 Metodická část............................................................................................................................... 73

Hollandův inventář zájmů RIASEC.................................................................................................... 75 Varianta pro muže ......................................................................................................................... 75 Varianta pro ženy .......................................................................................................................... 83

Charakteristika jednotlivých typů ....................................................................................................... 91 R – typ realistický .......................................................................................................................... 91 I – typ výzkumný............................................................................................................................ 92 A – typ umělecký ........................................................................................................................... 92 S – typ sociální .............................................................................................................................. 93 E – typ podnikavý .......................................................................................................................... 94 C – typ kancelářský ....................................................................................................................... 95

Literatura a zdroje.............................................................................................................................. 97



Úvod Tento manuál, zpracovaný Regionální zaměstnaneckou agenturou v Ostravě v rámci projektu Equal–Restart, je metodickou pomůckou pro poradce, kteří pracují s propouštěnými pracovníky i lidmi nezaměstnanými a pomáhají jim s další profesní orientací.

V praxi se často setkáváme s klienty, kteří se ocitli na trhu práce a z různých důvodů nejsou vyhranění při výběru profese, v níž se chtějí v budoucnu uplatnit. Z velké části to bývají mladí lidé – absolventi škol, kteří před úkolem zvolit si kariéru stojí poprvé, často jde ale také o lidi, kteří ztratili práci a jejich původní profese je na trhu práce velmi málo žádaná, případně lidé, kteří ztrátu zaměstnání vnímají jako šanci začít dělat něco úplně nového. Ti všichni cítí potřebu se zorientovat a právě v tom by jim měl být poradce s podporou nástrojů z tohoto manuálu schopen pomoci.

Ten mu poskytuje návod jak pro individuální práci s klientem, tak pro práci skupinovou a to např. v rámci kurzů technik hledání zaměstnání či programech pro dlouhodobě nezaměstnané. Tato metodická pomůcka poskytuje poradci strukturovaný způsob, jak vztáhnout nejrůznější klientovy předpoklady k jeho profesním příležitostem. Cílem manuálu je podpořit činnost konzultanta při zpracování individuálního akčního plánu klienta (např. jaký typ rekvalifikace je vhodný, ve kterém oboru by mohl klient nejlépe využít to, co je jim blízké apod.) Zahrnuje nejen teoretickou základnu, ale také podrobný popis aktivit, které by měl poradce s klientem nebo skupinou klientů provádět a konzultovat.

Čím více toho člověk o sobě ví, tím lepší bude pravděpodobně jeho profesní volba. My zde nabízíme několik testů a dotazníků, o kterých se domníváme, že mohou klientovi nejvíce pomoci při výběru nového zaměstnání.

To, zda člověk uspěje v určité profesi, je dáno mnoha faktory.

Zejména to závisí na jeho talentu – na tom, na co takzvaně „má buňky“. V manuálu najde poradce oddíl Nadání, který sestává z baterie testů pro zhodnocení výkonu klienta v různých oblastech myšlení.

Dalším faktorem klíčovým pro úspěch je klientova osobnost - pro její diagnostiku jsme zvolili typologii MBTI, která je typologií osobnosti nejčastěji používanou personalisty a nám se pro nasměrování klientů osvědčila.

V neposlední řadě hrají pro úspěch klienta v zaměstnání významnou roli jeho zájmy, jeho zaměření – to, zda ho určitý typ práce zajímá a baví. Lidé, kteří pracují v takovém povolání, které je těší, jsou úspěšnější a výkonnější než ti, kdo dělají něco, co je nebaví. Inventář zájmů RIASEC Johna Hollanda pomůže klientům odhalit, který typ zájmů u nich převažuje.

Manuál obsahuje nástroje pro vyhodnocení klientova individuálního potenciálu – řadu různých cvičení a testů zaměřených na odhalení jeho silných stránek využitelných na trhu práce. Při práci s ním by však měl mít lektor neustále na paměti, že výsledky v testech a dotaznících je třeba brát spíše orientačně – nikoli jako všeobecně platnou pravdu. Jejich úkolem je klienta usměrnit, podpořit a inspirovat, nikoli direktivně směřovat či odrazovat od jeho zvolené profesní kariéry.



Metodika

Při práci s klientem nebo skupinou klientů by měl konzultant postupovat následovně:

1. navázat kontakt s klienty a pohovořit s nimi na téma, zda sami přemýšleli o své další profesní dráze (zjištění lze poté využít také v 8. kroku)

2. před administrací testu je vhodné využít jednotlivých teoretických částí tohoto manuálu a popovídat si chvíli s klienty na téma role osobnosti, zájmů a nadání člověka pro jeho úspěch v povolání

3. vysvětlit klientům smysl semináře (cvičení): pomocí tohoto testu mohou posoudit, jaké typy zaměstnání by si mohli zvolit

4. předat záznamový arch a poučit klienty podle instrukce uvedené v metodické části jednotlivých manuálů

5. pomocí vyhodnocovacích archů, tabulek nebo počítačového programu přiložených ke každému z testů může poradce převést výsledky klienta do tištěné či grafické podoby a v této formě je klientovi předat

6. vysvětlit klientům, co výsledky znamenají – např. formou prezentace

7. dát klientům možnost a dostatečný časový prostor pro samostatnou práci s katalogem profesí, případně jim vytisknout profese, které jsou vhodné pro jejich typ

8. umožnit diskusi k výsledkům

Nadání

Manuál pro lektora

Mgr. Jenifer Kaločová



Obsah

Úvod ............................................................................................................................................................ 9 Metodická část ........................................................................................................................................ 9

Pomůcky ........................................................................................................................................... 10 Postup ............................................................................................................................................... 10

Záznamový arch........................................................................................................................................ 11

Koncentrace pozornosti............................................................................................................................. 13 Lektorův komentář................................................................................................................................. 13 Vyhodnocení ......................................................................................................................................... 13 Orientační normy................................................................................................................................... 13 Interpretace ........................................................................................................................................... 13 Znění testu ............................................................................................................................................ 14 Šablona k vyhodnocení ......................................................................................................................... 15

Logické úlohy ............................................................................................................................................ 16 Lektorův komentář................................................................................................................................. 16 Vyhodnocení ......................................................................................................................................... 16 Orientační normy................................................................................................................................... 16 Interpretace ........................................................................................................................................... 16 Správná řešení ...................................................................................................................................... 16 Znění testu ............................................................................................................................................ 17

Numerické schopnosti ............................................................................................................................... 19 Lektorův komentář................................................................................................................................. 19 Vyhodnocení ......................................................................................................................................... 19 Orientační normy................................................................................................................................... 19 Interpretace ........................................................................................................................................... 19 Správná řešení a vysvětlení .................................................................................................................. 19 Znění testu ............................................................................................................................................ 21

Obecné předpoklady ................................................................................................................................. 23 Lektorův komentář................................................................................................................................. 23 Vyhodnocení ......................................................................................................................................... 23 Orientační normy................................................................................................................................... 23 Interpretace ........................................................................................................................................... 23 Správná řešení ...................................................................................................................................... 23 Znění testu ............................................................................................................................................ 24

Prostorové vidění ...................................................................................................................................... 25 Lektorův komentář................................................................................................................................. 25 Vyhodnocení ......................................................................................................................................... 25 Orientační normy................................................................................................................................... 25 Interpretace ........................................................................................................................................... 25 Správná řešení ...................................................................................................................................... 25 Znění testu ............................................................................................................................................ 26

Technické myšlení..................................................................................................................................... 27 Lektorův komentář................................................................................................................................. 27 Vyhodnocení ......................................................................................................................................... 27 Orientační normy................................................................................................................................... 27 Interpretace ........................................................................................................................................... 27 Správná řešení a vysvětlení .................................................................................................................. 27 Znění testu ............................................................................................................................................ 31

Verbální schopnosti ................................................................................................................................... 33 Lektorův komentář................................................................................................................................. 33 Vyhodnocení ......................................................................................................................................... 33 Orientační normy................................................................................................................................... 33 Interpretace ........................................................................................................................................... 33 Správná řešení a vysvětlení .................................................................................................................. 33

Přehled profesí .......................................................................................................................................... 36

Literatura a zdroje: .................................................................................................................................... 44

NADÁNÍ


Úvod Většina lidí si je vědoma svých silných a slabých stránek. Zkušenosti ukazují, že je nejen mnohem snazší, ale také vhodnější stavět spíše na těch našich dovednostech, ve kterých jsme dobří a úspěšní, než se snažit za každou cenu zdokonalit v oblastech, ve kterých jsme slabí.

Tato část manuálu pro bilanční diagnostiku vychází z předpokladu, že každý z nás má určité předpoklady, které nás předurčují k tomu, abychom byli v některých oblastech studia či práce úspěšnější než v jiných. Identifikuje různé způsoby myšlení, které se uplatňují při práci v některých profesích. Vychází z předpokladu, že člověk, který má určitou formu myšlení rozvinutou, bude úspěšnější v těch povoláních, kde je právě tento způsob myšlení potřeba.

Obsahuje 7 výkonových testů, které mohou poradci napomoci ve snaze nabídnout klientovi typy profesí, v nichž budou pravděpodobně úspěšní.

⇒ Prostorové vidění a schopnost manipulovat v mysli trojrozměrnými předměty

⇒ Obecné intelektové předpoklady – schopnost vidět souvislosti mezi znaky a tvary

⇒ Logické myšlení –schopnost odvodit logické závěry z informací

⇒ Schopnost koncentrovat pozornost – vykonávat úkoly, které jsou jednotvárné, ale přitom náročné

⇒ Schopnost pracovat s čísly a chápat numerické vztahy

⇒ Verbální dovednosti – schopnost zacházet se slovy

⇒ Technické myšlení – porozumění základním fyzikálním a mechanickým principům

Umožní klientům přístup k informacím o nich samých a tím jim usnadní rozhodování, kterým směrem se ve své profesní kariéře nadále vydat.

Svou stavbou se podobají klasickým psychologickým testům, s nimiž se mohou klienti setkat při výběrových řízeních a jako takové proto mohou sloužit také ke zmírnění hrůzy z psychologického testování.

Metodická část Testy by měly být zadávány za optimálních podmínek – únava či oslabení mohou ovlivnit výsledky testů, proto by se lektor před zahájením samotného testování měl ujistit, zda jsou klienti v dobré kondici – vyspaní, zda se cítí zdraví, zda nejsou pod vlivem některých tlumících látek apod. Během testování je třeba zajistit klid, tak aby klienti nebyli ničím rušeni, dále dostatek světla, optimální teplotu, dobře větrané prostory. Vzhledem k tomu, že jde o testy výkonové (jsou limitovány časem a hodnotí se správnost odpovědí), doporučujeme, aby byly administrovány spíše ráno a v dopoledních hodinách, kdy je únava klientů nižší.

Výhodou tohoto nástroje je, že jednotlivé subtesty jsou na sobě nezávislé a není nutné je zvládnout všechny najednou – testování můžeme rozložit do několika dnů. Navíc je lze klientům zadávat v libovolném pořadí.

Celá testová situace by měla být náležitě kontrolovaná, lektor by měl dbát na dodržení všech podmínek testu včetně časového limitu.

Při vyhodnocování testu a zejména interpretaci jeho výsledků by měl mít lektor vždy na paměti, že jeho předpovídací hodnota pro skutečný úspěch v povolání je omezená. Úspěch v reálném životě závisí na mnoha různých faktorech, z nichž tento test sleduje pouze některé (jsou to ty oblasti myšlení, o kterých předpokládáme, že jsou významné pro výkon toho kterého povolání). Zatímco testy jsou poměrně jednoduché, pracovní oblasti jsou mnohem komplikovanější a xložiltjěší, a je proto pravděpodobné, že testy zhodnotí klientův potenciál s jistou nepřesností. Tak např. člověk, který velmi touží uspět v některé oblasti pracovního života může dosáhnout výborných výsledků díky své píli a entusiasmu spíše než díky přirozenému talentu.



Pomůcky K vyplnění testů bude klient potřebovat zadání testu, tužku, papír na poznámky a záznamový arch. Lektor potřebuje hodinky nebo stopky k měření času.

Postup 1. navázat kontakt s klienty a vysvětlit jim smysl cvičení: tyto testy vám pomohou

poznat, jaký typ myšlení u vás převažuje, a umožní nám společně lépe odhadnout, pro která povolání máte talent

2. upozornit klienty, že jejich výkon v testech může být negativně ovlivněn nevyspáním, únavou či nemocí a ujistit se, zda se cítí dostatečně čerství

3. vysvětlit klientům princip testování: každý ze subtestů je časově omezený, proto byste se měli snažit pracovat co nejrychleji, zároveň je ale důležitá přesnost a pečlivost. Pokud nestihnete v daném limitu splnit všechny úkoly, vůbec nic se neděje, testy jsou konstruovány tak, aby bylo velmi těžké je stihnout dokončit

4. předat klientům záznamové archy 5. postupně předkládat klientům jednotlivé subtesty. Před zahájením testování vždy

stručně vysvětlit, co test sleduje, projít úlohy označené jako příklad a ujistit se, zda všichni klienti úkolu rozumí.

6. po vyplnění všech subtestů zpracovat výsledky (pomocí tabulky Přehled profesí) a předat klientům seznam příslušných povolání odpovídajících jejich převládajícímu myšlení

7. umožnit diskusi k výsledkům testu

NADÁNÍ


Záznamový arch

Koncentrace pozornosti

Lektorův komentář Tento test měří to, nakolik se dokážete soustředit na detaily, nakolik dokážete dlouhodobě koncentrovat pozornost na jednu věc. Vašim úkolem je sledovat znaky v následující tabulce a přeškrtnout všechny znaky, které tam máte uvedené ( a ). Můžete si to vyzkoušet na třech řádcích, které máte uvedeny jako příklad. U tohoto úkolu pište přímo do archu, který máte před sebou.

Poté, co klienti společně zkontrolují řešení příkladu (měli by mít přeškrtnutých 12 znaků), vyzve je lektor, aby pracovali co nejrychleji a nejpřesněji, sleduje se nejen počet správně označených znaků, ale také ty, které byly označeny navíc. Sloupců napravo si klienti prozatím nemusejí všímat. Potom může dát pokyn, aby otočili list a začali pracovat.

Na řešení mají klienti 5 minut.

Po dokončení testu si klienti nebo lektor podle šablony zkontrolují svá řešení. Do sloupce Správně se vpisuje počet správně označených znaků. Do sloupce Navíc patří počet znaků, které klient označil omylem, navíc, nesprávně.

Vyhodnocení Skóre v tomto subtestu se vypočte jako počet správně označených mínus počet navíc označených (plus 5 bodů, pokud klient neměl žádnou chybu).

Orientační normy

Slabý výkon Průměrný výkon Nadprůměrný výkon Vynikající výkon 0 – 30 bodů 31 – 60 bodů 61 – 100 bodů 101 a více bodů

Interpretace Tento test hodnotí, zda je klient schopen se delší dobu plně soustředit. Pozornost je důležitá u profesí, kde se vyžaduje plná pozornost, smysl pro detail a pečlivost, kde musí člověk dělat úkoly, které jsou nudné, ale zároveň náročné. Tato schopnost je nesmírně důležitá u všech profesí, kde je třeba se soustředit na detaily. Typickým představitelem takovýchto profesí je profese účetního či výstupního kontrolora, jsou to ale také různé pozice v administrativě, při vkládání dat do počítače apod.



Znění testu

NADÁNÍ


Šablona k vyhodnocení



Logické úlohy K tomuto úkolu budou klienti pravděpodobně potřebovat volný papír a tužku na poznámky, lektor proto musí všem rozdat papíry.

Lektorův komentář Z tohoto testu se dozvíte, nakolik dokážete odvodit logické závěry z informací, které máte.

Vašim úkolem je přečíst si informace a vybrat správnou odpověď na otázku. U každé otázky budete mít dostatek informací k jejímu zodpovězení – vždy je možné dospět ke správnému výsledku. Je užitečné mít po ruce tužku a papír a dělat si poznámky.

Způsob řešení si můžeme ukázat na následujících příkladech:

A) Mirek je vyšší než Jiří. Rudolf je vyšší než Mirek. Kdo z nich je nejvyšší?

a) Jiří b) Rudolf c) Mirek

Správná odpověď je b

Vysvětlení: Jiří to být nemůže, protože Mirek je vyšší, ale Mirek je menší než Rudolf, proto to musí být Rudolf

B) Novákovi, Horákovi a Sovákovi mají vždy po dvou autech. Pouze jedni z nich nemají Škodu. Horákovi jsou jediní, kdo mají Peugeota. Sovákovi mají Škodu. Novákovi a Horákovi mají Volkswagen. Kdo z nich má Mazdu?

a) Novákovi b) Horákovi c) Sovákovi

Správná odpověď je c

Vysvětlení: Novákovi mají Škodu a Volkswagen. Horákovi mají Peugeota a Volkswagen. Sovákovi mají Škodu a Mazdu

Poté, co klienti společně vyřeší vzorové příklady, vyzve je lektor, aby si připravili tužku a papír na poznámky, a aby odpovídali pokud možno přesně a správně a snažili se pracovat rychle. Poté může dát pokyn, aby otočili list a začali pracovat.


Vyhodnocení Skóre v tomto subtestu se vypočte jako počet správných odpovědí (plus tři body, pokud klient pracoval bezchybně).

Orientační normy


Interpretace Tento test sleduje, nakolik dokáže klient analyzovat údaje, které má k dispozici, jak dovede vyvodit závěry z fragmentů informací, které dostane. K úspěchu v tomto testu je třeba umět rozlišit podstatné od podružného, skládat informace dohromady a zachovat klid. Podobný styl myšlení je důležitý v profesích, které zahrnují práci s lidmi, ale také v některých technických profesích.

Správná řešení

1B 2A 3D 4C 5C 6C 7C 8C 9B 10C 11A 12D 13B 14D 15A 16D 17A 18C 19C 20A 21B 22C

NADÁNÍ


Znění testu

NADÁNÍ


Numerické schopnosti K tomuto úkolu budou klienti pravděpodobně potřebovat volný papír a tužku na poznámky a výpočty, lektor proto musí všem rozdat papíry.

Lektorův komentář Tento test sleduje vaši schopnost pracovat s čísly a chápat numerické vztahy. Máte vždy zadanou řadu čísel, vašim úkolem bude najít mezi nimi vztah a odhadnout, které číslo bude následovat. Odpověď můžete najít mezi 4 možnými, které máte v nabídce.

Princip testu si můžeme ukázat na dvou příkladech, které máte před sebou:

1) 2 4 6 8 10 ? a) 11 b) 20 c)12 d) 23Správná odpověď je c) Čísla jsou násobky dvou 2) 17 14,5 12 9,5 7 ? a) 5 b) 4,5 c)1,5 d) 6 Správná odpověď je b) Každé číslo je o 2,5 menší než číslo předchozí. 7 – 2,5 = 4,5 Poté, co klienti společně vyřeší vzorové příklady, vyzve je lektor, aby si připravili tužku a papír na poznámky, a aby odpovídali pokud možno přesně a správně a snažili se pracovat rychle. Poté může dát pokyn, aby otočili list a začali pracovat.


Vyhodnocení Skóre v tomto subtestu se vypočte jako počet správných odpovědí (plus dva body, pokud klient pracoval bezchybně).

Orientační normy

Slabý výkon Průměrný výkon Nadprůměrný výkon Vynikající výkon 0-5 bodů 6 -8 bodů 9-12 bodů 13-22 bodů

Interpretace Pro úspěch v tomto testu nestačí pouhá schopnost provádět matematické operace, mnohem důležitější je porozumění vztahům mezi čísly – jde o to přijít na to, jak spolu čísla v jednotlivých řadách souvisejí. Klient, kterému bychom dali k dispozici kalkulačku, by v tomto testu pravděpodobně nebyl o mnoho úspěšnější než bez ní. Jde vlastně o cvičení z logiky za pomocí matematiky. Tento typ myšlení je velmi důležitý v matematických vědách, a všude tam, kde je kladen důraz na práci s přesnými technickými údaji a kvantifikaci. Jedná se především o nejrůznější technické profese, pozice ve výzkumu nebo statistice.

Správná řešení a vysvětlení

1b 2d 3d 4c 5b 6b 7c 8c 9d 10b 11c 12b 13b 14d 15c 16d 17c 18b 19a 20b

Ad 1) Jde o násobky tří. 3x6 = 18

Ad 2) Každé číslo je součinem dvou čísel předchozích. 18x108 = 1944

Ad 3) Každé číslo se zvýší o další mocninu 2. 35 + 32 = 67

Ad 4) Čísla se ob jedno vždy snižují o dvě a zvyšují o tři. 15+3 =18

Ad 5) Čísla se zvyšují vždy o 6. 29+6 = 35



Ad 6) Každé číslo je součtem dvou čísel předchozích. 10+16 = 26

Ad 7) Jde o řadu prvočísel

Ad 8) Rozdíl mezi sousedními čísly je vždy o polovinu nižší. Začíná od 120, pak 60, 30, 15… poslední číslo by tedy mělo být o 7,5 nižší než číslo předchozí. 55-7,5 = 47,5

Ad 9) Každé číslo je rozdílem dvou čísel předchozích. 82-6 = 76

Ad 10) Střídá se vždy násobení a sčítání sousedních čísel. 4+ 8 = 12

Ad 11) Je to vždycky plus dvě, plus tři, plus čtyři… 16+6 = 22

Ad 12) Postupně se přičítá 2 a odečítá 3. 9-3 = 6

Ad 13) Střídá se děleno dvěma, krát tři.

Ad 14) K prvnímu číslu přičítám 6, pak vždy dvojnásobek předchozího přičteného čísla. Skoky jsou tedy 6,12,24,48 a poslední musí tedy být 96. 98+96=194

Ad 15) 6x6 = 36

Ad 16) Přičítají se postupně násobky tří. 32+15 = 47

Ad 17) 1x3, 2x4, 3x5, 4x6, 5x7… 6x8 = 48

Ad 18) Přičítá se postupně vždy dvojnásobek předchozího přičteného čísla. 2+1 =3+2 = 5+4=9+8=17+16=33

Ad 19) Postupně se přičítá 2, 2x2, 2x2x2, … 7+8=15

Ad 20) Ke každému z čísel se přičítá vždy dvojnásobek čísla předchozího. 2*11=22+21=43

NADÁNÍ


Znění testu

NADÁNÍ


Obecné předpoklady

Lektorův komentář V tomto testu se dovíte, nakolik dokážete rozumět vztahům mezi znaky a tvary, nakolik dokážete uvažovat logicky bez použití slov nebo čísel. Na následujících dvou příkladech si můžeme princip testu ukázat.

Princip testu lze ukázat na dvou příkladech, které mají klienti na úvodní straně. Správná řešení: příklad A – d

příklad B - c

Poté, co klienti společně vyřeší vzorové příklady a vysvětlí si správné řešení, vyzve je lektor, aby odpovídali správně a snažili se pracovat rychle. Poté může dát pokyn, aby otočili list a začali pracovat.


Vyhodnocení Skóre v testu se vypočítá jako počet správných odpovědí (plus tři, pokud klient pracoval bezchybně)

Orientační normy

Slabý výkon Průměrný výkon Nadprůměrný výkon Vynikající výkon 0- 7 bodů 8 – 10 bodů 11 – 13 bodů více než 14 bodů

Interpretace Tento subtest asi nejvíce ze všech podchycuje základní intelektové předpoklady, které jsou nezávislé na dosaženém vzdělání či kulturním kontextu. Správné řešení vyžaduje dobré analyticko-syntetické myšlení – schopnost vnímat detaily a vztahovat je k celku. Tento typ myšlení je nezbytný v nejrůznějších vědeckých disciplínách a dále všude tam, kde je nutno abstrahovat informace z jednotlivých detailů.

Správná řešení

1b 2d 3d 4c 5d

6b 7b 8a 9d 10b

11a 12d 13a 14c 15b



Znění testu

NADÁNÍ


Prostorové vidění

Lektorův komentář Tento test vám ukáže, nakolik dokážete v mysli manipulovat trojrozměrnými předměty – měří vaši schopnost prostorového vidění.

U každého úkolu je dána krychle. Vašim úkolem je určit, která ze čtyř krychlí znázorněných pod ním je shodná (krychle jsou vždy rotované a pouze jedna z nich je shodná s originální krychlí). Způsob řešení a princip testu vidíte na následujícím příkladu.

Poté, co klienti společně vyřeší vzorové příklady a vysvětlí si správné řešení, vyzve je lektor, aby odpovídali přesně a snažili se pracovat rychle. Ještě jednou zdůrazní, že krychle může být různě rotovaná, ale musí být shodná s originálem. Poté může dát pokyn, aby otočili list a začali pracovat.


Vyhodnocení Skóre v testu se vypočte jako počet správných odpovědí (plus 4 body, pokud klient neměl žádnou chybu)

Orientační normy

Slabý výkon Průměrný výkon Nadprůměrný výkon Vynikající výkon 0 – 6 bodů 7 - 9 bodů 10 – 13 bodů 14 – 20 bodů

Interpretace Tento subtest hodnotí úroveň prostorového vidění klienta – jeho schopnost udržet v mysli trojrozměrný předmět a rotovat jím. Tato schopnost je nezbytná v profesích, které vyžadují cit pro tvary a jejich změny. Jedná se o nejrůznější technické a inženýrské pozice, design apod.

Správná řešení

1A 2B 3D 4C 5A 6D 7B 8C 9A 10C 11C 12D 13D 14A 15D 16C



Znění testu

NADÁNÍ


Technické myšlení

Lektorův komentář Tato část testu ukazuje vaše porozumění základním zákonům fyziky. Ukazuje, nakolik chápete mechanické a jiné fyzikální principy, napovídá něco o vašem technickém myšlení.

Vašim úkolem je odpovídat na otázky (k některým patří i schéma). Vyberte správnou odpověď z předložených alternativ a zapište ji do záznamového archu.

Způsob řešení si můžeme ukázat na příkladu, který vidíte před sebou. Pod jakým úhlem by měl sportovec hodit oštěpem, aby doletěl co nejdále?

Poté, co klienti společně vyřeší vzorový příklad, vyzve je lektor, aby odpovídali pokud možno přesně a správně a snažili se pracovat rychle. Poté může dát pokyn, aby otočili list a začali pracovat.


Vyhodnocení Skóre v tomto subtestu se vypočte jako počet správných odpovědí (plus dva body, pokud klient pracoval bezchybně).

Orientační normy

Slabý výkon Průměrný výkon Nadprůměrný výkon Vynikající výkon 0 – 7 bodů 8 – 14 bodů 15 – 21 bodů více než 22 bodů

Interpretace Tento subtest neměří pouze teoretické znalosti fyziky. Lidé, kteří mají přirozený talent rozumět mechanickým a fyzikálním vztahům v něm budou úspěšní také na základě svých zkušeností a porozumění dané tématice. Úkoly jsou převážně analytického charakteru.

Podobný styl myšlení se uplatní zejména v technických profesích, například ve strojírenství, a také u všech profesí, které něco vyrábějí nebo opravují. Tam je třeba kombinace technického myšlení a manuální zručnosti, kterou však tento test neměří.

Správná řešení a vysvětlení 1B 2D 3A 4C 5C 6D 7B 8A 9B 10A 11B 12C 13C 14A 15C 16C 17A 18E 19C 20A 21C 22B 23B 24D 25C 26C 27B 28B 29A 30A 31C 32B 33B 34A 35C 36B 37C 38B

příklad 1:

Poloměr kola C je r. Je-li kolo C 4x menší než kolo A, pak poloměr kola A = 4r. Obvod kola C = 2πr, pak obvod kola A = 2π4r. Je tedy zjevné, že obvod kola A je 4 x větší.

příklad 2:

Síly působící na páku jsou vyrovnané. Platí tedy, že 1x? = 2x10 ? = 20

příklad 3:

Bernard používá větší páku než Arnošt, proto nemusí na pohánění kolotoče vynakládat tolik síly.

příklad 4:

Aby kláda nezměnila polohu, musí být úchyty za těžištěm. Tuto podmínku splňují úchyty A, B a D, správná odpověď je proto c)



příklad 5:

jedná se o spojnou optickou čočku, která lomí paprsky směrem k ose

příklad 6:

Gravitační síla působí na Zemi všude, proto působí na jablko v polohách 1, 2 i 3

příklad 7:

Světla rozhodně není více, je-li svítilna dále od stěny - je méně intenzivní, část se ho navíc rozptýlí do okolí.

příklad 8:

větší povrch – větší vypařování

příklad 9:

zvuk je vlnění. Ve vakuu nejsou žádné částice, které by se vlnily, proto se zvuk nešíří.

příklad 10:

nejmenší páka nejrychleji kmitá (má nejmenší moment)

příklad 11:

poloměr jednoho kužele světla je 5m, průměr je tedy 10 metrů. K osvícení 50m chodníku je třeba minimálně 5 lamp

příklad 12:

káva bude setrvačností pokračovat v pohybu ve směru jízdy a přelije se přes okraj 2

příklad 13:

Úhel dopadu se rovná úhlu odrazu – správně je varianta C

příklad 14:

Dva hektary vyčistí stroj B se spotřebou 1 litr benzínu, stroj A se spotřebou 0,75l – účinnější je tedy stroj A.

příklad 15:

rychlost mouchy se sčítá s rychlostí autobusu a odečítá od rychlosti cyklisty, který ji „dohání“

příklad 16:

100 otáček za minutu znamená, že kolo ujede za minutu stonásobek svého obvodu. Kolo s největším obvodem (C) tedy ujede největší vzdálenost, nehledě na materiál, ze kterého je vyrobeno

příklad 17:

Ano, každé hmotné těleso působí gravitační silou na ostatní tělesa.

příklad 18:

e – obě síly působí na rameni ve stejném směru kolem čepu. Jinak jdou síly proti sobě a jsou vyrovnané nebo působí ve směru, kde tyč neroztočí.

příklad 19:

Každý z pásů se pohybuje jinou rychlostí, proto jsou všechny osoby stojící na různých pásech vůči sobě v pohybu (neplatí tedy, že Jiří, Věra a Tom jsou vůči sobě v klidu). Jana a Jirka stojí na stejném pásu, proto Jana nemůže Jirku dohánět.

Tom a Radim jsou skutečně v pohybu (není uvedeno, že by měli být v pohybu vůči sobě). Radim se pohybuje na pásu jedoucím 15 km/h, této rychlosti člověk při běžné chůzi rozhodně nedosahuje.

příklad 20:

kov je ze všech tří uvedených materiálů nejlépe vodivý, proto se kovová lžíce nejrychleji zahřeje

NADÁNÍ


příklad 21:

Směr síly (v místě, kde kulička opustí žlábek) je v tečně ke keružnici, po které kulička běžela.

příklad 22:

tělesa mají tendenci zůstávat v klidové poloze tehdy, mají-li těžiště co nejníže, což je případ B

příklad 23:

Svítilna bez reflektoru více světla rozptýlí do prostoru – Stelina svítilna proto směřuje více světla přímo na stěnu.

příklad 24:

obvod kruhu = 2πr. Nejmenší kolečko se proto musí točit nejrychleji (správná odpověď je D)

příklad 25:

ozubená kola se vůči sobě pohybují opačně. Vzhledem k tomu, že jich je v systému lichý počet, systém nefunguje

příklad 26:

v prostředí s nízkým tlakem nikdy nedosáhne bod varu vody 100°C, což je teplota, při níž si Britové zalévají černý čaj

příklad 27:

příklad 28:

Hustota ledu je nižší než hustota vody. Tekutina ve skleničce proto po rozpuštění ledu změní svůj objem. Hmotnost však zůstane stejná (jde o variantu hádanky, zda je těžší kilo železa nebo kilo peří). příklad 29:

Pokud jsou prkna umístěna naplocho, mohou se vůči sobě při ohýbání pohybovat a síla potřebná k jejich prohnutí je tedy pouze desetkrát větší než síla potřebná ke stejnému prohnutí jediného prkna. Prkna umístěná nastojato se chovají při zatěžování jako jednolitý trám o desetkrát větší výšce než je



výška jednoho prkna a síla potřebná k jejich prohnutí by tedy byla tisíckrát větší než u jednoho prkna. Výsledkem tedy je, že nastojato umístěná prkna jsou v našem případě při ohybu stokrát pevnější než prkna naskládaná na sobě.

příklad 30:

hmotnost tělesa je dána jeho hustotou a objemem, nikoli gravitačním zrychlením. Na oběžné dráze Země se nijak nemění velikost ani hustota kapaliny, proto její hmotnost zůstává konstantní

příklad 31:

V opticky hustším prostředí se světlo láme směrem k ose. Ryba se tedy volavce bude zdát blíže, než ve skutečnosti je.

příklad 32: část energie se přemění v teplo, proto světelná energie vydávaná lampou bude menší než elektrická energie, která lampu napájí příklad 33: pouze ocel a měď jsou vodiče příklad 34:

Na první pohled by se mohlo zdát, že nosník uložený ve tvaru písmene H se bude ohýbat hůře než I nosník, protože se zde musí ohýbat nastojato dvě vzpěry, kdežto u I nosníku jen jedna. Ve skutečnosti je však výrazně pevnější nosník uložený ve tvaru I. Je to způsobeno tím, že při ohýbání nosníku záleží nejvíce na hmotě, která je rozmístěna na výšku nosníku co nejdále od sebe. Tato hmota se totiž musí při ohybu natahovat nebo smršťovat. V případě průřezu tvaru I je v maximální vzdálenosti od sebe (na výšku nosníku) více materiálu než u stejně velkého čtvercového průřezu tvaru H. Jinými slovy, záleží na rozměru znázorněném červenými šipkami

příklad 35: kdybychom si představili, že 300g závaží dopadne na zem, bylo by to snáz pochopitelné (300 g zde nehraje roli, 200 g závaží stoupá a 600 g klesá, protože protiváhu tvoří pouze kladka s menším závažím) příklad 36: díky otáčení Země kolem vlastní osy se střídá den a noc (jednotlivé polokoule se natáčejí střídavě ke Slunci a od Slunce) a hvězdy a Měsíc se pohybují během noci po obloze. Ustalo by tedy A a C. Rychlost otáčení Země na rovníku je asi 460 m/s. Kdyby otáčení náhle ustalo, všechny předměty (včetně lidí, zvířat, rostlin) by pokračovaly v pohybu touto rychlostí díky setrvačnosti. Pro porovnání: rychlost broku vystřeleného ze vzduchovky je asi 600 m/s. Je vysoce pravděpodobné, že by lidstvo vyhynulo (D). Střídání ročních období je dáno otáčením Země kolem Slunce, proto by neustalo. příklad 37: magnety jsou udržovány v konstantní vzdálenosti vzájemnou odpudivou silou příklad 38: dojde k rozkladu sil do lana a závaží K bude stoupat

NADÁNÍ


Znění testu

NADÁNÍ


Verbální schopnosti

Lektorův komentář V tomto testu zjistíte, jak dokážete zacházet se slovy a jak rozumíte vztahům mezi pojmy. Na následujících příkladech si to můžeme ukázat

A. Tmavý je protiklad ke slovu a) barevný b) světlý c) modrý d) čistý Správná odpověď je b Vysvětlení: vašim úkolem bylo najít opak ke slovu tmavý, tedy slovo vyjadřující jasné, světlé, zářivé B. Kočka ke kotěti je jako prase k a) vepři b) kotěti c) seleti d) ovci Správná odpověď je c Vysvětlení: kotě je mládě kočky, mládě prasete je sele C. Chlad má podobný význam jako slovo a) zima b) vlhko c) vedro d) jaguár Správná odpověď je a Vysvětlení: synonymy ke slovu chlad jsou slova vyjadřující něco studeného, chladného

Poté, co klienti společně vyřeší vzorové příklady, vyzve je lektor, aby odpovídali pokud možno co nejrychleji, zároveň však pracovali přesně a správně. Poté může dát pokyn, aby otočili list a začali pracovat.


Vyhodnocení Skóre v tomto subtestu se vypočte jako počet správných odpovědí (plus tři body, pokud klient pracoval bezchybně).

Orientační normy


Interpretace Úspěch v tomto subtestu vyžaduje nejen velmi dobrou slovní zásobu, ale také určitou úroveň pojmového myšlení – porozumění vztahům mezi pojmy a dále jazykový cit – schopnost rozlišovat nuance. Protože slova v češtině mívají zřídka zcela totožný význam, je důležité vybírat slovo, které nejvíce odpovídá – správná odpověď vyžaduje schopnost pracovat s nejasnostmi a rozpory v jazyce.

Rozvinuté verbální schopnosti člověk potřebuje v povoláních, které vyžadují komunikaci nebo analýzu textů. Jsou to profese jako např. právník, literát či tiskový mluvčí, ale také celá řada profesí administrativních.

Správná řešení a vysvětlení

1D 2C 3C 4C 5B 6B 7B 8B 9C 10D 11C 12D 13B 14D 15A 16D 17B 18D 19B 20D 21C 22C 23B 24B 25A 26A 27C 28A 29D 30A 31B 32A 33D 34D 35B 36C 37C 38C 39C 40D 41A 42A 43B

1. tlapka je součást kočičí nohy, kopyto je chodidlo koně (podkova je na něj pouze

nasazená)



2. revolver je druh zbraně (osmatřicítka je slovo podřazené, flinta je jiný typ zbraně, voják zbraně používá)

3. jedná se o negativní projevy v mezilidských vztazích

4. k humoru mají blízko slova, která souvisejí s něčím veselým, lehkým

5. úsvit je přechod mezi nocí a ránem

6. pohotový znamená rychlý, rychle reagující

7. upovídaný znamená hovorný, mluvný (není to o hlasitosti, ani schopnosti mluvit)

8. zlomek je něco poděleného, nebo fragment něčeho

9. sníh se skládá z krystalů vody, mlha z vodní páry

10. vyjadřují nějakou vzájemnou souvislost

11. vnucovat znamená příliš důrazně nabízet

12. přilba a helma jsou synonyma

13. naráz znamená náhle, najednou, opačný význam je něco, co probíhá po sobě, postupně

14. plot ohraničuje zahradu, hranice jsou okraje státu

15. spojovacím prvkem je průhlednost

16. strohý je jednoduchý, jasný, nekomplikovaný

17. meteorologie je věda o počasí, biologie věda o živé přírodě, tedy i o zárodcích

18. často znamená ... - antonymem je zřídka

19. respektive znamená případně

20. lavina je tvořena sněhem (hodně sněhu tvoří lavinu)

21. charakteristiky určující rozsáhlost, kvantum nějakého souboru věcí

22. respektovat znamená tolerovat

23. osobní charakteristiky

24. marnotratný je někdo, kdo neuváženě utrácí peníze

25. slova vyjadřující dostatek energie

26. krab je druh korýše

27. smolný znamená smůlovatý, nešťastný, nepříjemný

28. na pláži je mnoho oblázků, v sadě mnoho stromů

29. opakem ke slábnout je sílit, mohutnět

30. vyrobeno člověkem

31. dohnat je důsledkem zrychlení - spálení důsledkem zahřívání

32. zatratit znamená odmítnout, odsoudit, vyloučit

33. pták je druh živočicha - zvíře

34. léčbou odstraním nemoc, vysoušením záplavu

35. hloubkový znamená jdoucí do hloubky, k základům, k detailům (jeskyně nemusí být nutně vždy hluboká)

36. kornout je "obal na zmrzlinu"

37. racionální znamená založený na rozumu

38. kouř je součástí (projevem) ohně

NADÁNÍ


39. v přírodě se volně vyskytující (čaj není čajovník)

40. jinotaj je alegorie – tedy něco v přeneseném významu, pouze náznakového

41. báseň sestává z jednotlivých strof, symfonie z jednotlivých vět

42. živí tvorové

43. recipient znamená příjemce



Přehled profesí Přehled profesí

Pozo

rnos

t

Pros

toro

vá o

rient

ace

Tech

nick

é m

yšle

ní

Verb

ální

sch

opno

sti

Num

eric

ké s

chop

nost

i

Obe

cné

před

pokl

ady

Logi

cké

úloh

y

AKUPUNKTURISTA x x ANALYTIK BEZPEČNOSTI x x ANALYZÁTOR POČITAČOVÝCH SYSTÉMŮ x x x x ANESTEZIOLOG x x ANIMÁTOR KARIKATUR x ANTROPOLOG x x x ARANŽÉR VÝKLADNÍCH SKŘÍNÍ x ARCHITEKT x x x ARCHITEKT KRAJINÁŘ x x x ARCHIVÁŘ x x ARMÁDNÍ DŮSTOJNÍK x x ARTETERAPEUT x x ASTRONAUT x x x x x ASTRONOM x x AUDITOR x x x AUTOMECHANIK x x AUTOR TECHNICKÉ LITERATURY x x x BAKTERIOLOG x x BALZAMOVAČ x BANKOVNÍ MANAŽER x x x BANKOVNÍ ÚŘEDNÍK x x BÁSNÍK x BILINGVNÍ SEKRETÁŘKA x BIOLÉKAŘSKÝ INŽENÝR x x BIOLOG x x BOOKMAKER x x BOTANIK x CENOVÝ ODHADCE x x CENOVÝ ÚČETNÍ x x CESTOVNÍ AGENT x x x CUKRÁŘ x ČALOUNÍK x x DÁMSKÝ KREJČÍ x DAŇOVÝ INSPEKTOR x x DĚLNÍK NA VRTNÉ PLOŠINĚ x DEMOLIČNÍ ODBORNÍK x DERMATOLOG x x DESIGNÉR x DESIGNÉR AUTOKAROSÉRIÍ x DIETETIK x DODAVATEL x DOKTOR x x x DOŠKÁŘ, POKRÝVAČ x DOVOZCE / VÝVOZCE x

NADÁNÍ


Přehled profesí

Pozo

rnos

t

Pros

toro

vá o

rient

ace

Tech

nick

é m

yšle

ní

Verb

ální

sch

opno

sti

Num

eric

ké s

chop

nost

i

Obe

cné

před

pokl

ady

Logi

cké

úloh

y

EDITOR x x x EDITOR (NOVINY) x x x EKOLOG x EKONOM x x ELEKTRIKÁŘ x x ELEKTROINŽENÝR x x x ELEKTROTECHNICKÝ INŽENÝR x x x ERGONOM x x x FARMACEUT x x FARMAKOLOG x x FILMOVÝ ARCHITEKT x FILMOVÝ KRITIK x FILMOVÝ PRODUCENT x x x FILOZOF x x FINANČNÍ ANALYTIK x FINANČNÍ KONTROLOR x x FINANČNÍ OBCHODNÍK x FOTOGRAF x FOTOGRAFICKÝ TECHNIK x x FYZIK x x FYZIOTERAPEUT x x x GARDEROBIÉR x GENEALOG x x GENERÁLNÍ ŘEDITEL x x GENETIK x x GEOCHEMIK x x x GEOLOG x x x GRAFICKÝ DESIGNÉR x HEREC x HISTORIK x x x HODINÁŘ x x x HOMEOPAT x HOROLOGISTA x HRNČÍŘ x HYDROGRAFICKÝ ZAMĚŘOVAČ x x HYDROLOG x x CHEMICKÝ TECHNOLOG x x CHIRURG x x x ILUSTRÁTOR x ILUSTRÁTOR KRESLENÝCH PŘÍBĚHŮ x IMUNOLOG x x INFORMAČNÍ ÚŘEDNÍK x INFORMATIK x x INSPEKTOR KVALITY x x x INSTALATÉR x x INSTRUKTOR AEROBIKU x x



Přehled profesí

Pozo

rnos

t

Pros

toro

vá o

rient

ace

Tech

nick

é m

yšle

ní

Verb

ální

sch

opno

sti

Num

eric

ké s

chop

nost

i

Obe

cné

před

pokl

ady

Logi

cké

úloh

y

INTERIÉROVÝ DESIGNÉR x INŽENÝR PRO NÁSTROJE A KONTROLU x x x JEDNATEL PATENTOVÉHO ÚŘADU x x x KADEŘNÍK x KAMENÍK x KAROSÁŘ x KARTOGRAF x KASKADÉR x x KLENOTNÍK x KLINICKÝ PSYCHOLOG x x x x KNIHAŘ x KNIHOVNICKÝ ASISTENT x KNIHOVNÍK x x x KNIŽNÍ AGENT x KNIŽNÍ ILUSTRÁTOR x KNIŽNÍ RECENZENT x x KÓDOVAČ x x x x x KONSTRUKTÉR x x x KONSTRUKTÉR LOKOMOTIV x x KONSTRUKTÉR POČÍTAČOVÉHO HARDWARU x x x KONSTRUKTÉR PROTÉZ x x KONTROLOR HYGIENY POTRAVIN x KONTROLOR KVALITY x x x KONTROLOR SKLADU x x KOSMETIČKA x KOVÁŘ x KREJČÍ x x KRESLIČ x x KRIMINALISTA x x x KULTURNÍ ANTROPOLOG x x x KURÁTOR x x KURÝR KVESTOR x x LABORATORNÍ TECHNIK x LADIČ PIAN x LÉKÁRNÍK x x x LÉKAŘSKÝ ILUSTRÁTOR x x LETECKÝ INŽENÝR x x x LETECKÝ PILOT x x x LETECKÝ TECHNIK x x LETOVÝ DISPEČER x x x LIKVIDÁTOR ŠKOD (PŘI POJIŠTĚNÍ) x x LINGVISTA x x LITERÁRNÍ KRITIK x x LODNÍ DŮSTOJÍK x x LODNÍ HOSPODÁŘ x x

NADÁNÍ


Přehled profesí

Pozo

rnos

t

Pros

toro

vá o

rient

ace

Tech

nick

é m

yšle

ní

Verb

ální

sch

opno

sti

Num

eric

ké s

chop

nost

i

Obe

cné

před

pokl

ady

Logi

cké

úloh

y

LODNÍ PILOT x MAKLÉŘ x MAKLÉŘ x x MALOOBCHODNÍ VEDOUCÍ x MANAŽER LIDSKÝCH ZDROJŮ x MANAŽER ORGANIZACE A ŘÍZENÍ x x x x MANAŽER PRODUKCE x MANAŽER STAVEBNÍ SPOLEČNOSTI x x MANAŽERSKÝ PORADCE x x MASÉR x MASKÉR x MATEMATIK x MEDIÁLNÍ ŘEDITEL x x MECHANIK x MECHANIK V ZEMĚDĚLSTVÍ x METALURG x x x METEOROLOG x x MIKROBIOLOG x MODISTA x MÓDNÍ NÁVRHÁŘ x MUZIKOTERAPEUT NÁKUPČÍ x x NAVIGAČNÍ DŮSTOJNÍK x x x NÁVRHÁŘ PLAKÁTŮ x x NEMOCNIČNÍ FYZIK x x x NEUROCHIRURG x x x x NEZÁVISLÝ AUTOR x x NOTÁŘ x x x NOVINÁŘ x x NUKLEÁRNÍ FYZIK x x x OBHÁJCE x x x OBCHODNÍ MANAŽER x OBCHODNÍ PORADCE x x OBCHODNÍK x OBCHODNÍK S MÓDOU x OBCHODNÍK S UMĚNÍM x OBCHODNÍK SE STAVEBNINAMI x OBKLADAČ x OCEÁNOLOG x x ODBORNÍK NA VÝBUŠNINY x x x x ODBORNÍK NA VÝZKUM MATERIÁLŮ x x x x ODBORNÍK PRO VÝŽIVU x x ODBORNÍK V ORTODONTII x x ODBORNÝ ZÁSTUPCE x x ODHADCE ŠKOD x x x OPERÁTOR ZPRACOVÁNÍ TEXTŮ x x



Přehled profesí

Pozo

rnos

t

Pros

toro

vá o

rient

ace

Tech

nick

é m

yšle

ní

Verb

ální

sch

opno

sti

Num

eric

ké s

chop

nost

i

Obe

cné

před

pokl

ady

Logi

cké

úloh

y

OPRAVÁŘ FOTOGRAFICKÝCH PŘÍSTROJŮ x x OPRAVÁŘ JÍZDNÍCH KOL x OPRAVÁŘ KANCELÁŘSKÉ TECHNIKY x OPRAVÁŘ SPOTŘEBIČŮ x x OPTIK x x ORTOPED x x OSTEOPAT x OSVĚTLOVAČ x PATOLOG x x x x PEČOVATEL, OŠETŘOVATEL x PEDIKÉR x PEKAŘ x PĚSTITEL STROMŮ x PĚSTITEL, ZAHRADNÍK x x PÍSMOMALÍŘ x PLÁNOVAČ MĚSTA x x x POČÍTAČOVÝ ANIMÁTOR x POČÍTAČOVÝ TECHNIK x x x x PODNIKOVÁ SEKRETÁŘKA x x x POJISTNÝ MATEMATIK x x x x POJIŠŤOVACÍ AGENT x x POKLADNÍ x x POKRÝVAČ x POLITICKÝ AGENT x x POMOCNÍK V DIVADLE x PORADCE PRO PŘIJETÍ NA VŠ x PORADCE PRO ZAMĚSTNÁNÍ x x PORODNÍK x x x x POŠTOVNÍ ÚŘEDNÍK x POTÁPĚČ x x PRACOVNÍ OŠETŘOVATEL x PRACOVNÍ PSYCHOLOG x x x x PRACOVNÍ TERAPEUT x PRACOVNÍK OČNÍ OPTIKY x x PRACOVNÍK ZOO x PRÁVNÍ ZÁSTUPCE x x x x PRÁVNÍK x x x PREPARÁTOR x PRODAVAČ OPTIKY x x x PRODEJNÍ ŠKOLITEL x PROGRAMÁTOR x x x x PROGRAMÁTOR POČÍTAČOVÝCH HER x x x x PROPAGAČNÍ AGENT x PROPAGAČNÍ VÝTVARNÍK x PROVOZNÍ ÚDRŽBÁŘ x PRŮMYSLOVÝ KONSTRUKTÉR x x

NADÁNÍ


Přehled profesí

Pozo

rnos

t

Pros

toro

vá o

rient

ace

Tech

nick

é m

yšle

ní

Verb

ální

sch

opno

sti

Num

eric

ké s

chop

nost

i

Obe

cné

před

pokl

ady

Logi

cké

úloh

y

PŘEKLADATEL x PŘEZKUŠOVATEL PATENTŮ x x x x PSYCHIATR x x PSYCHOANALYTIK x x PSYCHOLOG x x x PSYCHOLOG VZDĚLÁVÁNÍ x x x PSYCHOTERAPEUT x x PUŠKAŘ x REDAKTOR KARIKATUR x x REFERENT PRO ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ x REKLAMNÍ TEXTAŘ x RENOVÁTOR x x RENTGENOLOG x REPORTÉR x RESTAURÁTOR x x RESTAURÁTOR UMĚLECKÝCH PŘEDMĚTŮ x RUČITEL x x x RYTEC x ŘEDITEL BYTOVÉHO ODBORU x ŘEDITEL INŽENÝRSKÝCH SÍTÍ x ŘEDITEL ŠKOLY x x x SCÉNÁRISTA x SEDLÁŘ x SEKRETÁŘKA x SKLÁŘ x SKLENÁŘ x SOCIÁLNÍ PRACOVNÍK PRO DUŠEVNÍ PORUCHY x x SOCIÁLNÍ VĚDEC x x x SOCHAŘ x SOUDCE x x SOUDNÍ PATOLOG x x x SOUDNÍ PSYCHOLOG x x x x x SOUDNÍ ÚŘEDNÍK x SOUDNÍ VĚDEC x x x SOUDNÍ ZAPISOVATEL x SPISOVATEL x x SPISOVATEL x x SPISOVATEL ROMÁNŮ x SPRÁVCE x x SPRÁVCE DIVADLA x x x SPRÁVCE LÉKAŘSKÝCH ZÁZNAMŮ x SPRÁVCE UMĚLECKÝCH DĚL x x x x SPRÁVCE ZDRAVOTNÍ SLUŽBY x STAROŽITNÍK x STATISTIK x x STÁTNÍ ÚŘEDNÍK x x x x



Přehled profesí

Pozo

rnos

t

Pros

toro

vá o

rient

ace

Tech

nick

é m

yšle

ní

Verb

ální

sch

opno

sti

Num

eric

ké s

chop

nost

i

Obe

cné

před

pokl

ady

Logi

cké

úloh

y

STAVEBNÍ DOZOR x x x STAVEBNÍ INSPEKTOR x STAVEBNÍ INŽENÝR x x STAVEBNÍ INŽENÝR x STAVEBNÍ TECHNIK x x STAVEBNÍ TRUHLÁŘ x STAVITEL LODÍ x x STOLAŘ x STROJNÍ INŽENÝR x x STŘIHAČ ŠABLON x SVÁŘEČ x SYSTÉMOVÝ ANALYTIK x x x x ŠÉFKUCHAŘ x ŠTUKATÉR x TAJEMNÍK V ZEMĚDĚLSKÉ VÝROBĚ x TECHNICKÝ ILUSTRÁTOR x x x TECHNICKÝ INŽENÝR x TECHNIK AUDIOLOGICKÝCH PŘÍSTROJŮ x x TECHNIK NAHRÁVACÍHO ZAŘÍZENÍ x TECHNIK PRO CHEMII x TELEKOMUNIKAČNÍ INŽENÝR x x x TELEVIZNÍ EDITOR ŽIVÉHO VYSÍLÁNÍ x x TELEVIZNÍ TECHNIK x x x TESAŘ x TEXTAŘ x x TISKAŘ x x TISKOVÝ AGENT x TLUMOČNÍK x x TOPENÁŘ x TOPENÁŘ x TRUHLÁŘ x ÚČETNÍ x x ÚČETNÍ TECHNIK x UČITEL x UČITEL CIZÍHO JAZYKA x UČITEL HERECTVÍ x x UČITEL HUMANITNÍCH VĚD x UČITEL JAZYKA x UČITEL MATEŘSKÉHO JAZYKA x x UČITEL UMĚNÍ x x UČITEL VĚDY x x ÚDRŽBÁŘ x UMĚLEC x ÚŘEDNÍ OHLEDAVAČ MRTVOL x x x ÚŘEDNÍK x ÚŘEDNÍK PRO PRACOVNÍ STUDIE x x x

NADÁNÍ


Přehled profesí

Pozo

rnos

t

Pros

toro

vá o

rient

ace

Tech

nick

é m

yšle

ní

Verb

ální

sch

opno

sti

Num

eric

ké s

chop

nost

i

Obe

cné

před

pokl

ady

Logi

cké

úloh

y

ÚŘEDNÍK PRO REPREZENTAČNÍ VÝDAJE x x VĚDECKÝ AUTOR x x VEDOUCÍ KANCELÁŘE x x VEDOUCÍ NÁKUPU x x VEDOUCÍ ODBYTU x x VEDOUCÍ PRO STYK S VEŘEJNOSTÍ x VEDOUCÍ REKLAMNÍ KANCELÁŘE x x VIZÁŽISTA x x VRCHNÍ SESTRA x x x VRCHNÍ VÝKONNÝ PRACOVNÍK x x VÝCVIKOVÝ VEDOUCÍ x x VYDAVATEL x x VÝROBCE CD-ROM x x VÝROBCE HRAČEK x VÝROBCE MODELŮ x x x VÝROBCE NÁŘADÍ x x VÝROBCE NÁSTROJŮ x x x VÝROBCE VĚDECKÝCH PŘÍSTROJŮ x x x VÝZKUMNÍK OPERACÍ x x x x VÝZKUMNÍK TRHU x ZAHRANIČNÍ DOPISOVATEL x x ZÁMEČNÍK x ZAMĚSTNANEC ZÁBAVNÍHO PARKU x x ZÁSTUPCE STAVEBNÍ SPOLEČNOSTI x ZDRAVOTNÍ SESTRA x ZDRAVOTNÍ SESTRA PRO PSYCHIATRII x ZDRAVOTNÍ SESTRA U ZUBAŘE x ZDRAVOTNICKÝ TAJEMNÍK x ZEDNÍK x ZEMĚDĚLEC x x ZEMĚMĚŘIČ x x ZLATNÍK x ZOOLOG x x x x ZUBAŘ x x x ZUBAŘSKÝ TECHNIK x x x ZUBNÍ HYGIENIK x ZUBNÍ LABORANT x



Literatura a zdroje: Jim Barrett: Testy pro jaké povolání se hodím?, Computer Press, Brno, 2003

Anton K. Forman: Vídeňský maticový test, Testcentrum, Praha 2002

V. Hrabal: Test struktury inteligence, Psychologické a didaktické testy, Bratislava,1973

http://fyzweb.mff.cuni.cz

http://kdf.mff.cuni.cz

www.fyzweb.cuni.cz

www.scio.cz

Typologie MBTI

PhDr. Eva Micková



Obsah Obsah .................................................................................................................................46 Úvod ...................................................................................................................................47

Metodická část ................................................................................................................47 Přehled jednotlivých škál ....................................................................................................48

Introverze x extroverze....................................................................................................48 Intuice x smysly...............................................................................................................49 Myšlení x cítění ...............................................................................................................50 Usuzování x vnímání.......................................................................................................51

Temperamenty podle MBTI ................................................................................................52 Strážci (SJ)......................................................................................................................52 Řemeslníci (SP) ..............................................................................................................52 Idealisté (NF)...................................................................................................................53 Racionalisté (NT) ............................................................................................................53

Charakteristiky jednotlivých typů ........................................................................................54 INTP - Architekt..............................................................................................................54 INTJ - Stratég.................................................................................................................55 ENTP - Vynálezce..........................................................................................................56 ENTJ - Vůdce.................................................................................................................57 INFP - Léčitel .................................................................................................................58 INFJ - Rádce ..................................................................................................................59 ENFP - Přeborník...........................................................................................................60 ENFJ - Učitel ..................................................................................................................61 ISFP – Skladatel .............................................................................................................62 ISTP- Ten, co se vyzná..................................................................................................63 ESFP - Účinkující ...........................................................................................................64 ESTP - Propagátor.........................................................................................................65 ISTJ - Inspektor..............................................................................................................66 ISFJ - Ochránce .............................................................................................................67 ESTJ - Kontrolor.............................................................................................................68 ESFJ - Poskytovatel.......................................................................................................69

Literatura a zdroje...............................................................................................................70

MBTI


Úvod Klíč k úspěchu v jednání s lidmi mimo jiné spočívá v tom, že se rychle zorientujete, naladíte na jejich vlnu a začnete „hovořit jejich řečí“. Zde je několik vodítek, pro jednotlivé typy charakteristických a několik rad, jak s určitým typem usnadnit komunikaci.

Jedná se však pouze o letmý návod, mnohem užitečnější je prostudovat si knihu Michala Čakrta Kdo jsem já, kdo jste vy?, vydanou Management Pressem, a dozvědět se o každém z typů spoustu zajímavých podrobností. Znalost nebo alespoň podrobnější povědomí o jednotlivých typech vám při práci s lidmi skutečně může hodně pomoci.

Metodická část

Pomůcky Záznamový arch a tužka (případně varianta testu v elektronické podobě), popis typologie MBTI ve formě prezentace, CD s typologií MBTI, charakteristiky jednotlivých typů k nakopírování, papír na klientovy poznámky

Postup při práci s klientem 8. navázat kontakt s klientem a pohovořit s ním na téma typologií osobnosti, a vlivu

osobnosti na profesní dráhu 9. vysvětlit klientovi smysl tohoto cvičení: pomocí tohoto dotazníku můžete posoudit,

která povolání odpovídají vašemu osobnostnímu typu 10. předat záznamový arch a vysvětlit klientovi, jak jej vyplňovat:

„Při vyplňování dotazníku si pozorně přečtěte zadání, ale nad odpověďmi nemusíte zbytečně dlouho přemýšlet. První dojem bývá obvykle ten správný. V dotazníku jsou vždy proti sobě postavena dvě tvrzení, a vašim úkolem je mezi ně rozdělit 5 bodů podle toho, které vás lépe charakterizuje. Můžete je rozdělit na pět a nula, čtyři a jeden bod, případně tři a dva body. Přesně napůl je tedy rozdělit nelze. Pokud něčemu nebudete rozumět, rád vám poradím.“

11. stručně klientovi přiblížit charakteristiky obou pólů jednotlivých škál a temperamentů (při práci se skupinou lze doporučit formu prezentace)

12. poradce předá klientovi charakteristiku jeho typu společně se seznamem příslušných profesí




Přehled jednotlivých škál

Introverze x extroverze Tato škála ukazuje na to, kam je orientována naše mentální energie.

Každý z nás má dvě tváře. První patří okolnímu světu – lidem, věcem, zážitkům, aktivitám. Druhá souvisí se světem, který si nosíme v sobě – vnitřním světem vlastních myšlenek, nápadů, fantazií, pocitů. Tyto dvě odlišné stránky našeho já, které k nám patří, se vzájemně nevylučují, nýbrž doplňují. Většina lidí však tíhne k tomu, že jedna z nich je výraznější a více rozvinutá.

Extrovert (E) je člověk, pro něhož jsou zdrojem energie ostatní lidé, jeho psychická energie směřuje zevnitř ven.

Klíčová slova

• Aktivní

• Vnější

• Družný

• Lidé

• Mnoho

• Řečný

• Společenský

• Šířka

• Mluvit

Introvert (I) si spíše zachovává odstup, jeho psychická energie směřuje dovnitř.

Klíčová slova

• Reflexní

• Vnitřní

• Zdrženlivý

• Soukromí

• Málo

• Tichý

• Teritoriální

• Hloubka

• Naslouchat

MBTI


Intuice x smysly iNtuition versus Sensing

Tato škála nám řekne něco o tom, jakým způsobem vnímáme, jak sbíráme informace.

Existují dva způsoby vnímání a každý z nás také oba dva využívá. Většinou však jeden z nich hraje první housle, je rozvinutější a dáváme mu přednost.

Smysly (S) zachycují obrazy, zvuky, pachy, chutě a veškeré podrobnosti přítomné chvíle. Třídí, organizují a zaznamenávají detaily z tady a teď. Je to detailní vnímání založené na realitě.

Klíčová slova

• Detail, podrobnost

• Současnost

• Praktický

• Skutečnosti

• Směr

• Opakování

• Uchovat

• Následující

• Používání

Intuicí (N) vnímáme svět v celcích, najednou, souběžně. Spekulujeme o možnostech, zaměřujeme se na výhledy, předjímáme budoucnost. Je to pojmové vnímání související s nápaditostí.

Klíčová slova

• Celkový obraz, vzor

• Budoucnost

• Vynalézavý

• Novoty

• Tušení

• Rozmanitost

• Změnit

• Námatkový

• Předvídání



Myšlení x cítění Thinking versus Feeling

Tato škála ukazuje na to, jak uvažujeme, vyhodnocujeme informace a děláme závěry.

Při vyhodnocování informací, jejich používání a zpracování i při docházení k závěrům se opíráme jednak o myšlení a jednak o cítění.

Cítění (F) analyzuje a zpracovává informace osobním a pocitovým způsobem., Vychází z toho, co máme nebo nemáme rádi, jaký dopad to bude mít na ostatní, z osobních hodnot a měřítek. Je to subjektivní stránka naší podstaty.

Klíčová slova

• Subjektivní

• Srdce

• Harmonie

• Osobní

• Empatie

• Přesvědčivý

• Hodnoty

• Starostlivý

Myšlení (T) analyzuje a zpracovává informace nestranným, objektivním způsobem. Vychází z konkrétních principů a své závěry formuluje systematicky. Je to logická stránka naší podstaty.

Klíčová slova

• Objektivní

• Hlava

• Spravedlnost

• Neosobní

• Analýza

• Přesný

• Principy

• Rozvážný

MBTI


Usuzování x vnímání Judging versus Perceiving

Škála popisuje, jaký je náš životní styl, jak přistupujeme k tomu, čím nás obklopuje svět.

Typy se od sebe liší tím, zda dávají přednost věcem uzavřeným, definitivním či nikoliv. a ti, kteří nechtějí nic uzavírat až do chvíle, kdy je to nezbytně nutné jsou vnímající.

Usuzování (J) Člověk s tímto stylem přistupuje ke světu plánovitě, organizuje to, co je kolem nás, je připraven, upřednostňuje to, co je uzavřené, definitivní, kompletní.

Klíčová slova

• Organizovaný

• Struktura

• Kontrola

• Rozvážný

• Závěr

• Plánování

• Termín

• Užitečnost

Vnímání (P) Tento typ člověka bere svět a život tak, jak běží, a přijímá jej za vlastní a přizpůsobuje se mu. Je mu vlastní flexibilita, vyhledávání nových možností, změny plánů, upřednostňuje to, co má ještě otevřený konec.

Klíčová slova

• Přizpůsobivý

• Proudění

• Zážitek

• Spontánní

• Otevřenost

• Vyčkávání

• Zjištění

• Přístupnost



Temperamenty podle MBTI Temperament je to, co určuje chování a jednání každého z nás. Jeho pomocí se snažíme dosáhnout toho, oč ve svém životě usilujeme, kam spějeme, čeho chceme dosáhnout. Je to jakýsi soubor relativně stálých vlastností, celkové osobnostní ladění, převažující způsob prožívání různých situací. Člověku je vrozený a základním způsobem určuje naše potřeby – ať už je to hlad po vzdělání, svobodě, smyslu, povinnosti, slávě či lásce.

Typologie MBTI rozlišuje 4 typy temperamentů:

Strážci (SJ) Váží si povinnosti, tradice, sounáležitosti, jsou spolehliví, myslí na zítřek, jsou schopni odříkání.

Hnacím motorem nebo také ústředním motivem tohoto typu temperamentu je pocit jeho nositele, že musí někam patřit, být v nějakém svazku, a to, že někam patří, si musí zasloužit. Aby si to zasloužil, musí přesně a dokonale plnit své úkoly a povinnosti, musí sloužit, být spolehlivý a oddaný, zachovávat tradice a řád věcí. Souvisí s tím také hierarchické vidění světa, ctění autorit a principu seniority, respektování nadřízenosti a podřízenosti. Je naladěn spíše skepticky a pesimisticky. Mívá ochranářské a vlastnické sklony.

Z pracovního hlediska se lidé typu SJ zajímají o oblasti spojené s procedurami zabývajícími se materiálem a službami, a to shromažďováním, skladováním, zaznamenáváním, zapisováním, měřením a také distribucí služeb, zařízení a zásob. V profesích spojených se zadanými postupy a operacemi tohoto druhu nejsou SJ s nikým srovnatelní, pro žádnou jinou pracovní oblast se nehodí líp. Samozřejmě, že rovněž přicházejí s novými nápady, zejména v oblasti přípravy, plánování, stanovování pořádku a pravidel. Optimální opatření, nezbytná nařízení, jednotný formát a materiál, to vše je Strážcům SJ drahé a blízké, a proto nalézají takové uspokojení v kancelářské, administrativní, úřednické práci – vedení dokladů, kontrolování soupisů, katalogizace, korespondence, archivování, účetnictví…

Řemeslníci (SP) Dávají přednost zde a nyní, volnosti, jsou praktičtí a pragmatičtí, upřímní, nekalkulují.

Hnacím motorem nebo také ústředním motivem tohoto typu temperamentu je volnost, svoboda a nespoutanost, žití naplno tady a teď, opájení se tím, co právě dělám. Jeho nositel se nezaměřuje ani na účel konání, ani na výsledek. Rozhodující jsou vnitřní důvody a pocity. Má rád situace, kdy nelze předvídat, jak dopadnou, velmi dobře zvládá stavy krizové. Je naladěn optimisticky, rád se baví. Vábí jej různé nástroje - jako by zesilovaly účinky jejich akcí a tím prodlužovaly řemeslníkovo „já“. Je vyznavačem rovnoprávných vztahů v duchu „já pán, ty pán“. Jsou konkrétní v komunikaci a praktičtí při dosahování cílů, mohou být skutečnými odborníky v taktickém reagování na změny. Jejich nejužívanější a nejrozvinutější intelektové operace jsou obyčejně prosazování něčeho a zacházení s něčím nebo předvádění něčeho. Kdyby to bylo možné, stal by se nositel tohoto temperamentu virtuózem v jedné z těchto forem řemeslných operací.

Pokud jde o práci, lidé typu SP bývají nejspokojenější, když mohou pracovat s nejrozmanitějšími druhy různých zařízení a náčiní. Přístroje, nástroje, aparáty, stroje, nářadí – to vše je zajímá a uchvacuje. Představují pro ně věci k užívání, zapojování, uplatňování. Řemeslníci SP je zkrátka nemohou nechat jen tak ležet, musí si je vyzkoušet – řídit buldozer, pilotovat letadlo, kormidlovat člun, vystřelit z pistole, zatroubit na trumpetu, říznout skalpelem, seknout dlátem, zamést smetákem.

Mohou se zajímat o umění a nemusí to být jen umělecké směry jakými jsou malířství, sochařství, hudba, zpěv, tanec nebo hraní na jevišti, ale může to být atletika, kuchařství, psaní, bojová umění, strojírenské a technické obory, rétorika, ochotnické divadlo, politika, průmyslová umění a také to, co Donald Trump nazval „uměním jednat“ ve světě velkého obchodu.

MBTI


Idealisté (NF) Hledají v životě vyšší smysl, cíl, jedinečnost, pravdu, opravdovou lásku mnohdy prostřednictvím uměleckých forem. ¨

Hnací motor, nebo také ústřední motiv tohoto typu temperamentu, je poněkud zvláštní a pro ostatní typy málo pochopitelný. NF hledá své vlastní „já“ a touží někým se stát, být jedinečný, být sám sebou, něco vykonat, něco za sebou zanechat. Avšak kolem tohoto cíle jen váhavě krouží, aby jej jeho dosažením nezrušil, takže vlastně hledá celý život.

NF prožívá svůj život jakoby na jevišti – je hercem i divákem současně. Neustále se ohlíží na to, jak na něj reagují ostatní lidé. Lidé a vztahy hrají nesmírně důležitou roli. NF do nich investuje nemálo času a energie. Hledá zvláštnost, hloubku, romantiku. Nejlépe ze všech typů rozumí ostatním a je schopen poskytnout blízkost, podporu, pochopení. Umí v lidech objevit, nastartovat a rozvíjet to, co je v nich dobrého. Z pracovního hlediska bývají idealisté obdařeni neobyčejným talentem: jsou předurčeni k práci s lidmi a dokážou zázraky při náboru, tréninku, rozmisťování, rozvíjení a poskytování poradenství zaměstnancům. Se svým vhledem do lidí, zájmem o lidský potenciál, se svým zápalem a nadšením mohou NF doslova zazářit, mají – li za úkol např. vyhledat kvalitní zaměstnance, nasměrovat je do správných pozic, pomoci jim rozvíjet jejich profesní kariéry.

Nejen ve světě obchodu, ale také ve školství je individuální rozvoj druhých doménou Idealistů. Vyučování, poradenství, přijímací pohovory, koučování, trénování, vzdělávání - to vše je pro ně snadné a přirozené. Dokonce k tomu mnohdy ani nepotřebují nějakou předchozí formální přípravu. Umí hovořit tak, že jim ostatní naslouchají, a umí naslouchat tak, že druzí hovoří. Idealisté, abstraktní v komunikaci a spolupracující při dosahování cílů, se mohou stát odborníky při diplomatickém získávání a začleňování druhých. Jejich nejužívanější a nejrozvinutější intelektové operace jsou obyčejně vyučování, poradenství nebo lektorování a vedení lidí. Kdyby to bylo možné, stal by se nositel tohoto temperamentu mudrcem v jedné z těchto forem rozvíjení osobnostního potenciálu lidí.

Racionalisté (NT) Jejich motorem je touha po objevování nového, snaží se porozumět souvislostem, předvídat budoucnost a jevy, usilují o rozšíření svých znalostí a dovedností.

Hnacím motorem tohoto typu temperamentu je touha přijít na kloub a dokonale rozumět okolnímu světu, umět ho vysvětlit, předpovídat, kontrolovat a ovlivňovat. Jeho nositel nikdy není spokojen s tím, co dokázal, co umí a zná. Právě naopak, občas mívá pocit nedokonalosti a obavy ze selhání a je v tomto ohledu k sobě až přehnaně kritický.

Racionalista, teoretický a abstraktní při komunikaci a praktický při dosahování cílů, se může stát skutečným odborníkem ve strategickém analyzování. Jeho nejužívanější a nejrozvinutější intelektové operace mají tendenci k uspořádávání a plánování (NTJ organizování) nebo vynalézání a uvádění do systémů (NTP projektování). Kdyby to bylo možné, stal by se nositel tohoto typu temperamentu přeborníkem v jedné z těchto forem rozumových operací.

Z pracovního hlediska bývají lidé typu NT zaujati stroji a organismy, dvěma druhy systémových entit. Organismy jsou doménou antropologů, biologů, etnologů, psychologů a sociologů, stroje patří inženýrům všeho druhu. Organické systémy se řídí a rozvíjejí samy, zatímco mechanické systémy jsou řízeny servomechanismy, vyvinutými inženýry. Samozřejmě, že organismus, ať už jde o rostlinu nebo zvíře, je nesrovnatelně složitější než jakýkoliv stroj. Dokonce i subsystém, např. oko savce, je nekonečně složitější než nejmodernější letiště. Ale ať už se jedná o jakoukoliv spletitost, složitost a komplikovanost, jsou to právě ony, které jsou pro racionalisty fascinující výzvou.

Práce ho naplňuje a vidí v ní nejen potvrzení svých znalostí, ale hlavně další možnosti zlepšování a zdokonalování. Zajímají jej všechny novinky, umí pozorně vyslechnout a objektivně zhodnotit různá stanoviska a protichůdné názory.



Charakteristiky jednotlivých typů

INTP - Architekt

Vystupuje a jedná jako člověk

• uzavřený, rezervovaný a udržující si odstup

• logický, rozumový, uvažující

• rozvážný, nestranný, nezaujatý, citový chlad

• neformální, klidný, přizpůsobivý

Albert Einstein

Jak s ním komunikovat

• zpochybňovat jeho tvořivost při řešení různých problémů

• respektovat to, že je schopný a že je odborník

• poskytovat mu spoustu času, aby mohl promýšlet nové způsoby

Pracovní charakteristika

• člověk tohoto typu svou prací žije. Přitahují jej složitější a náročnější obory, ve kterých vidí příležitost ke zdokonalování - povolání související s objevováním, formulováním, aplikováním poznatků a principů. V žádném případě se nehodí pro rutinní kancelářskou práci, rovněž role obchodního zástupce nebo ve světě obchodu obecněji by nebyla tím pravým ořechovým.

Vhodné pozice

• vývojář softwaru, matematik, architekt, vysokoškolský pedagog, vyšetřovatel, stratég/projektant, neurolog, farmaceutický výzkumník, systémový inženýr, podnikatel, akcionář, bankéř (rizikový kapitál), vyjednavač/mediátor, finanční analytik, ekonom/ profesor ekonomie, filozofie, hudebník, právní zástupce v oblasti duševního vlastnictví, tvůrce webových stránek, fyzik/logik, konstruktér, architekt, pracovník vývoje a výzkumu, kriminolog

MBTI


INTJ - Stratég


• chladný, formální a nezávislý

• rozumový, logický a pochybující

• složitý a náročný, někdy s nadřazeným přístupem

• konzervativně oblečený s osobitým pohledem

Ivan Lendl


• apelovat na jeho tvořivost a novátorství.

• svou argumentaci založit na logickém zdůvodnění.

• být výkonný a vyhýbat se chybám, které by zpochybnily vaši odbornost.


• nesoustřeďují se na věci, ale na lidi. Proto se hodí především pro profese, které jsou bohaté na osobní kontakty, ale pokud možno jen ve dvojici nebo s menšími skupinami lidí; extrovertního jednání jsou sice schopni, ale vyčerpává je. Uplatní se všude tam, kde je zapotřebí kvalifikace, organizačních schopností, soustředění, originality, ale především zaujetí a lidské vřelosti.

Vhodné pozice

• učitel ve zvláštní škole/speciální vzdělávání, poradce pro alkoholiky a narkomany, návrhář/ interiérový architekt, praktický lékař, psychiatr, logoped, kariérový poradce, individuální terapeut, spisovatel, vyjednavač/mediátor, tvůrce www stránek, ředitel církevní školy, manažer různých oddělení, trenér/lektor, plánovač, právní zástupce, poradenství všeho druhu, personalista, sociální pracovník



ENTP - Vynálezce


• rázný, sympatický, duchaplný

• nadšený, tvůrčí, výmluvný

• tolerantní, podnikavý, přesvědčivý

• uvědomující si svůj image, vkusně oblečený

Walt Disney


• zaměřit se na tvůrčí možnosti

• očekávat spoustu otázek – nenuťte se k příliš rychlým rozhodnutím

• zůstávat flexibilní a otevřený k návrhům a doporučením


• preferuje práci zdůrazňující spíše věcnou než lidskou stránku činnosti. Člověk tohoto typu svou prací žije, přitahují jej složitější a náročnější obory, ve kterých vidí příležitost ke zdokonalování – povolání související s objevováním, formulováním, aplikováním poznatků a principů.

Vhodné pozice

• investiční bankéř bankéř (rizikový kapitál), pracovní poradce, poradce v managementu/marketingu, publicista/novinář, moderátor rozhlasu/televize, pracovník v oblasti politiky, stavební podnikatel, herec, stratég/plánovač, rektor/ředitel školy, veřejný řečník, internetový prodejce, pracovník v reklamě, fyzik/logik, konstruktér/architekt, pracovník vývoje a výzkumu, kriminalista, podnikatel (hrozí zde ovšem nebezpečí, že něco rozjede, ale jakmile má stěžejní záležitosti vyřešeny, přestane jej to zajímat. Zde je na místě spojit se s někým, kdo za něj bude řídit a starat se o běžný provoz.)

MBTI


ENTJ - Vůdce


• nabitý energií, deroucí se do čela

• rozhodný, vždy připravený a produktivní

• rychlý, strategicky myslící

• jedná cílevědomě a sebevědomě

Margaret Thatcher


• jít ihned k podstatě věci – být předem připravený a prosazovat se

• zdůrazňovat novátorské a tvůrčí ideje

• být připraven bránit svou pozici racionálními argumenty


• zaměstnání, kde se o moc nejedná, kde se nemůže uplatnit jeho představivost, kreativita, kde se neřeší něco náročného, kde se používají pouze ověřené cesty a postupy, nejsou pro něj. Nejspíš se v nich nebude seberealizovat. Člověk tohoto typu svou prací žije, přitahují jej složitější a náročnější obory, ve kterých vidí příležitost ke zdokonalování – povolání související s objevováním, formulováním, aplikováním poznatků a principů.

Vhodné pozice

• generální ředitel, šéf firmy, systémový inženýr, poradce pro podnikové řízení, politik/ odborář, podnikový právník, finanční poradce, podnikatel ve stavebnictví, pracovník v marketingu, právník v oblasti duševního vlastnictví /patentů, poradce pro investice, ekonomický analytik, chemik, poradce pro vzdělávání, soudce, fyzik, logik, konstruktér, architekt, pracovník vývoje a výzkumu, kriminolog



INFP - Léčitel Vystupuje a jedná jako člověk

• vášnivě zanícený idealista

• tvořivý a vynalézavý

• zpočátku odporující a opatrný

• originální, dokonce nekonvenčně oblékaný

Jan Hus


• respektovat jeho pomalejší zahřívací čas a potřebu být sám

• zdůrazňovat ,že z myšlenek a nápadů budou mít prospěch ostatní

• abyste vybudovali vztah, sdílejte s ním jeho nefalšované originální přesvědčení a hodnoty


• nesoustřeďují se na věci, ale na lidi a jejich možnosti. Proto se hodí především pro profese, které jsou bohaté na osobní kontakty spíše individuálního typu.Většinou se vyhýbají sféře podnikání a obchodu, mnohem častěji tíhnou k misionářskému poslání, reprezentují také typ „učence“.

Vhodné pozice

• psycholog, odborník na lidské zdroje, terapeut, výzkumník, překladatel, vyjednavač/mediátor, pracovník pro rozvoj zaměstnanců, církevní pracovník, profesor sociálních věd, profesor literatury a jazyků, herec/umělec, masér, sociální pracovník, pracovník v dobrovolných organizacích, knihovník, módní návrhář, pracovník ve zdravotnictví, editor/výtvarník www stránek, poradenství všeho druhu, misionář

MBTI


INFJ - Rádce


• rezervovaný, korektní a zpočátku velmi obezřetný

• tvůrčí, vizionářský a komplikovaný

• odhodlaný a rázný s jasným názorem, přesvědčením a hodnotami

• přemýšlivý, metaforický styl vyjadřování

Matina Navrátilová


• myšlenky prezentovat jako svou vizi a zdůrazňovat širší, celkovější cíle

• apelovat na jeho kreativitu

• očekávat pečlivé zvážení a pak podrobnou diskusi o předložených námětech


• nesoustřeďují se na věci, ale na lidi. Proto se hodí především pro profese, které jsou bohaté na osobní kontakty, ale pokud možno jen ve dvojici nebo s menšími skupinami lidí; extrovertního jednání je sice schopen, ale vyčerpává jej. Uplatní se všude tam, kde je zapotřebí kvalifikace, organizačních schopností, soustředění, originality, ale především zaujetí a lidské vřelosti.

Vhodné pozice

• učitel ve zvláštní škole/speciální vzdělávání, poradce pro alkoholiky a narkomany, návrhář/ interiérový architekt, praktický lékař, psychiatr, logoped, kariérový poradce, individuální terapeut, spisovatel, vyjednavač/mediátor, tvůrce www stránek, ředitel církevní školy, manažer různých oddělení, trenér/lektor, plánovač, právní zástupce, poradenství všeho druhu, personalista, sociální pracovník



ENFP - Přeborník


• oplývající obrovskou energií a dobrou náladou

• přátelský a vstřícný

• má představivost, smysl pro legraci, „nerozum“

• zvědavý, přeskakující z tématu na téma

• upřímná, soustředěná a dychtivá snaha pomáhat lidem řešit problémy

Jaroslav Hašek


• zaměřit se na zajímavé novátorské možnosti a na nové způsoby řešení problémů

• neubíjet a nezahlcovat ho příliš mnoha fakty a podrobnostmi

• být uvolněný, vstřícný a přizpůsobivý


• nesoustřeďuje se na věci, ale na lidi. Proto se hodí především pro profese, které jsou bohaté na osobní kontakty. Má skutečně široký výběr možností, pokud se jeho pracovního uplatnění týká. Zvládne skoro vše, co jej chytí, je schopen uspět v řadě oborů, všude tam, kde může spolupracovat s jinými lidmi

Vhodné pozice

• pracovník v reklamě, redaktor časopisů, grafický návrhář, výtvarník scény, novinář, trenér/ lektor/ kouč pracovních skupin, psycholog, vynálezce, pracovník v oblasti rozvoje lidských zdrojů, dětský poradce, kariérový poradce, pracovní poradce, poradce pro podnikové řízení, vývojář softwaru pro vzdělávání, herec/ umělec/dramatik, obchodní zástupce, prodejce, pracovník pojišťovny, poradenství všeho druhu

MBTI


ENFJ - Učitel


• přátelský, nadšený, empatický

• tvůrčí, originální, pohotový řečník

• velmi výrazně vyjadřuje své upřímné, zřetelně hodnotově orientované názory

• rázný, organizovaný vůdce

Tomáš Baťa


• vyjadřovat uznání jeho příspěvkům

• vyhýbat se konfrontacím – buďte diplomat a hledejte to, v čem se shodnete

• respektovat jeho city a také potřebu mít pravdu pokud jde o jeho hodnoty


• nesoustřeďuje se na věci, ale na lidi. Proto se hodí se především pro profese, které jsou bohaté na osobní kontakty. Může vyniknout v celé řadě povolání, protože umí vycházet s lidmi a je člověk mimořádně výmluvný. Tato kombinace mu zajišťuje popularitu v mnoha rolích

Vhodné pozice

• pracovník v oblasti reklamy, šéfredaktor/vydavatel časopisu, terapeut/pracovní terapeut, kariérový/pracovní poradce, podnikový trenér/lektor/kouč, učitel jazyků, profesor humanitních oborů, televizní producent/režisér, pracovník ve zdravotnictví, pracovník v marketingu, spisovatel/žurnalista/dramatik, sociální pracovník, facilitátor, pracovník v dobročinných organizacích



ISFP – Skladatel


• jemný, skromný, hovořící tlumeně

• uvolněný, přístupný a vycházející vstříc

• nečinící si jakékoliv nároky a skutečně neasertivní

• citlivý, starostlivý, milovník legrace

Bohumil Hrabal


• vyhýbat se jakýmkoliv střetům a konfrontacím

• být vlídný, nenásilný a spolupracující

• důraz klást na to, že to může být ku prospěchu jiných lidí

• dělat švandu a užívat si jí spolu s ním


• jako ryba ve vodě se cítí v profesích, které vyžadují rychlé rozhodování, jsou bohaté na akci a kde si sám může zvolit vlastní prostředky i způsob, jak zareaguje. Potřebuje autonomii a samostatnost. Uspěje rovněž v povoláních, kde může uplatnit svou skutečně výjimečnou senzitivitu i smysl pro detail. Typická jsou nejrůznější řemesla, práce se stroji a nástroji všeho druhu, ale ne pouze ve smyslu ovládání, nýbrž v jejich mistrném a svobodomyslném zvládnutí. Velmi často to bývají i různé umělecké obory; množství umělců s kódem ISFP je až překvapující

Vhodné pozice

• praktický lékař, pracovní terapeut, malíř pokojů, zahradník, masér, pracovník péče/služeb zákazníkům, módní návrhář, kuchař, pomocný právník/sekretářka právníka, geodet, degustátor, zdravotní sestra, dentista, pracovník cestovní kanceláře, pečovatel, poradce pro alkoholiky a narkomany, požárník, příslušník speciálních jednotek, reportážní fotograf, hazardní hráč

MBTI


ISTP- Ten, co se vyzná


• tichý, nezávislý a aktivní

• nestranný, neemocionální, klidný

• zvídavý, realistický a analytický

• pohodlně a účelně oblečený

Woody Allen


• vyvarovat se citového naléhání – užívat čistou logiku

• respektovat jeho soukromí a za žádnou cenu nevnucovat jakékoliv důvěrnosti

• pečlivě naslouchat a poskytnout mu čas k promyšlení věcí


• dost často „nezapadá“, ovšem v tom, co mu sedne, je nepřekonatelný. Je úspěšný v tom, co prověřuje jeho inteligenci, zručnost a odvahu. Jeho duch je zaměřen spíše řemeslně než vědecky. Dobře se uplatní v zaměstnáních, které se zabývají spíše věcnými a fyzickými záležitostmi než stránkou lidskou – výrobní útvary, účtárny, kontrola jakosti a pochopitelně také veškeré profese, kde se používá nějaké nářadí, stroje. Jako ryba ve vodě bude v profesích, které vyžadují rychlé rozhodování, jsou bohaté na akci a kde si sám může zvolit vlastní prostředky i způsob, jak zareaguje

Vhodné pozice

• programátor, pilot, policista, vývojář softwaru, manažer informačních služeb, pomocný právník/sekretářka právníka, pracovník zdravotní techniky na pohotovosti, kreslíř/grafik, soukromé očko/ vyšetřovatel, hasič, správce golfového hřiště, lékárník/farmaceut, trenér zvířat, statistik, projektant, finanční analytik, technolog, konstruktér, traumatolog, hodinář, mechanik, hudebník, chirurg, příslušník speciálních jednotek, reportážní fotograf, hazardní hráč



ESFP - Účinkující


• přátelský, přístupný, bezproblémový

• energický, hovorný, hravý

• zvědavý, popudlivý, spontánní

• vyjadřuje svůj zájem o druhé

Elvis Presley


• být přátelský a přímočarý

• klást důraz na pomoc ostatním

• být pohotový! Rozumným požadavkům briskně vyhovět

• apelovat na jeho “zdravý rozum“


• hodí se pro profese, kde může být mezi lidmi a kde je to současně trochu dramatické – např. propagace, public relations, zdravotnictví, záchranáři nebo přímo v oblasti dramatického a interpretačního umění. Jeho doménou je rovněž svět obchodu, prodeje (zejména hmatatelných produktů) a organizování. „Učené“ a teoretické oblasti a záležitosti nejsou pro něj, rozhodně neztělesňuje typ badatele. Jako ryba ve vodě bude v profesích, které vyžadují rychlé rozhodování, jsou bohaté na akci a kde si sám může zvolit vlastní prostředky i způsob, jak zareaguje. Uspěje pochopitelně rovněž v povoláních obnášejících práci se stroji a nástroji všeho druhu.

Vhodné pozice

• zubní sestra, učitelka v mateřské škole, nebo nižším stupni školy základní, fyzioterapeut, obchodník se sportovním vybavením, pořadatel/ organizátor akcí, herec/pódiový umělec, veterinář, pečovatel, sociální pracovník, pracovní terapeut, specialista pro vztahy s veřejností, technik na radiologii, cestovní průvodce/pracovník cestovní kanceláře, požárník, příslušník speciálních jednotek, reportážní fotograf, hazardní hráč

MBTI


ESTP - Propagátor


• společenský, hovorný, energický

• spontánní, impulsivní, rád se směje

• všímavý až obezřetný

• zvídavý, aktivní

• rychle se začne nudit

Winston Churchill Jak s ním komunikovat

• být veselý, akční a z ničeho nedělat velkou vědu

• nabízet praktické a pragmatické návrhy a řešení

• být přesný a jednat přímo

• jeho žertíky si nebrat osobně


• Je ideálním vyjednavačem, umí „prodat své zboží“. Jako ryba ve vodě se cítí v profesích, které vyžadují rychlé rozhodování, jsou bohaté na akci a kde si sám může zvolit vlastní prostředky i způsob, jak zareaguje. Uspěje pochopitelně rovněž v povoláních obnášejících práci se stroji a nástroji všeho druhu.

Vhodné pozice

• technik lékařské techniky na pohotovosti, obchodník se sportovním vybavením, makléř, dozorce v nápravném zařízení, sportovní lékař, pojišťovací agent, stavební inženýr, podnikatel, soukromý vyšetřovatel, cestovní průvodce, profesionální sportovec/trenér, obchodní jednatel, tvůrce elektronických her, stavební podnikatel, požárník, příslušník speciálních jednotek, reportážní fotograf, hazardní hráč, herec/pódiový umělec



ISTJ - Inspektor


• tichý, pozorný a uzavřený

• obezřetný, cílevědomý, pilně pracující

• vážný, puntičkářský a velmi doslovný

• upravený, konzervativní, oblečený neokázale

Alžběta II


• být připraven, návrhy a myšlenky prezentovat postupně

• poskytovat mu dostatek času, aby se mohl přizpůsobit změnám

• důraz klást na praktický přínos


• jeho vlastnosti jej předurčují k povoláním, kde se jedná o něco konkrétního a praktického, kde je třeba zorientovat se a vnést pořádek do čísel, informací a dat různého druhu. V krizových situacích zachovává klid, plánuje dopředu, připravuje se na dny příští. V mnohém, co dělá, se opírá o zkušenosti vlastní i cizí. Je si vědom toho, že pro požadavky a rozmary trhu i zákazníků nemá smysl ani pochopení. Inspirace a tvořivost mu nejsou příliš blízké. Je přeurčen k postupu nahoru.

Vhodné pozice

• šéf tiskového oddělení, voják, meteorolog, správce databází, správce zdravotnického zařízení, pomocný právník/sekretářka právníka, účetní, agent s realitami, kolaudátor staveb, policejní detektiv, agronom, praktický lékař, výzkumník ve zdravotnictví, vedoucí administrativy, hodnotitel žádostí o úvěr, finančník, úředník, kontrolor, lékárník, skladník, zásobovač, rehabilitační pracovník, kronikář, zdravotník, učitel, vychovatel, auditor, stavební nebo strojní inženýr, berní úředník

MBTI


ISFJ - Ochránce


• tichý, uzavřený a skromný

• pilně pracující, vážný, svědomitý

• jemný, přemýšlivý a citlivý

• pečlivě a pohodlně oblečený, barevně sladěný

Matka Tereza


• mluvit pomalu a jasně, respektovat jeho soukromí

• nic neskrývat a podrobně rozvrhnout jednotlivé kroky a podrobnosti svých návrhů

• dostát svým závazkům, být přesný a přemýšlivý


• realizuje se v povoláních, kde může být prospěšný a nápomocný jiným lidem, zejména tam, kde jsou na něm nějakým způsobem závislí

Vhodné pozice

• praktický/ rodinný lékař, zdravotní sestra, dietní/geriatrická sestra, pečovatel, učitelka mateřské/základní/zvláštní školy, knihovník, archivář, malíř pokojů, pomocný právník/sekretářka právníka, poradce pro půjčky, pracovník péče o zákazníka, účetní, ekolog, pracovník v hospicu, manželský poradce, hospodský/ majitel restaurace, genealog, finančník, úředník, kontrolor, lékárník, skladník, zásobovač, rehabilitační pracovník, kronikář, zdravotník/ ošetřovatel, vychovatel



ESTJ - Kontrolor


• srdečný, činorodý, praktický

• rozhodný a přesvědčivý, vyvozuje logické závěry

• přímý, odmítá vize, fantazírování a vše, co podle jeho názoru není smysluplné

• konzervativní, účelný styl oblékání

Colin Powell


• být asertivní a důsledný

• být připraven podpořit své názory logickou argumentací

• apelovat na jeho vrozený smysl pro férové jednání


• vyhovuje mu dynamické a soutěživé prostředí, odměnu mu přináší dobře odvedená, produktivní činnost. Mívá přirozené nadání např. pro obchod, průmysl, výrobu, stavebnictví, ale také administrativu

Vhodné pozice

• řídící pracovník, manažer, voják, šéf tiskového oddělení, obchodník se sportovním zbožím, pomocný právník/sekretářka advokáta, obchodník/agent s realitami, rozpočtář, správce/manažer ve zdravotnictví, správce databází, právní zástupce podniku, poradce pro půjčky, pojišťovací agent, učitel obchodních, technických, průmyslových předmětů, správce nemovitostí, finančník, úředník, kontrolor, lékárník, skladník, zásobovač, rehabilitační pracovník, kronikář, zdravotník, učitel, vychovatel

MBTI


ESFJ - Poskytovatel


• přátelský, výřečný, má zájem a stará se o druhé

• výraznost v hlase, obličeji, očích

• hovoří s velkým přesvědčením, používá spoustu slov souvisejících s hodnotami a lidmi

• odhodlaný, nadšený, energický

Bill Clinton


• brát v potaz jeho pocity a respektovat je

• dívat se mu do očí a reagovat na to, co řekl

• nejdříve zdůrazňovat to, v čem se spolu shodnete

• mluvit srozumitelně a přesně – kdykoliv je to možné, vysvětlit nebo navrhnout postupné kroky


• nejúspěšnější bývá v zaměstnáních, kde se jedná s lidmi nebo se o ně pečuje, např. ve zdravotnictví, na školách, v oblasti obchodu apod. Jeho klienti či zákazníci od něj nedostávají pouze službu nebo zboží, ale i velmi osobní vztah. Nevyhovují mu pozice, kde je předpokladem odtažitost či neosobní analýza.

Vhodné pozice

• agent s nemovitostmi, trenér ve fitness centru / sportovní trenér, veterinář, učitel ve zvláštní škole/speciálního vzdělávání, majitel obchodu, poradce pro poskytování půjček, zprostředkovatel práce, pracovní poradce, sportovní fyziolog, zdravotní sestra, pečovatel, ošetřovatel, masér, správce, pracovník nebo majitel ubytovacího zařízení, pracovník cestovní kanceláře, obchodní referent – nákup/prodej, finančník, úředník, kontrolor, lékárník, skladník, zásobovač, rehabilitační pracovník, kronikář, učitel, vychovatel



Literatura a zdroje

Isabel Briggs Myers with Peter B.Myers, Gifts Differing, CPP,Inc., 1980

Michal Čakrt, Kdo jsem já, kdo jste Vy? Typologie osobnosti pro manažery, Management Press, 1996

David M.Keirsey, Please Understand Me, CPP, Inc.

www.amazon.com

www.capat.org

www.cpp-db.com

www.keirsey.com

www.knowyourtype.com

www.mdbest.com

www.m-plus-pc.de

www.personalitypage.com

www.personalitypathways.com

www.typelogic.com

www.userviawest.net

RIASEC Hollandův inventář zájmů

Manuál pro lektora

PhDr. Eva Micková Mgr. Jenifer Kaločová



Obsah Obsah .................................................................................................................................72 Úvod ...................................................................................................................................73

Hollandova typologie zájmů ............................................................................................73 Metodická část ................................................................................................................73

Hollandův inventář zájmů RIASEC .....................................................................................75 Varianta pro muže...........................................................................................................75 Varianta pro ženy ............................................................................................................83

Charakteristika jednotlivých typů ........................................................................................91 R – typ realistický ............................................................................................................91 I – typ výzkumný .............................................................................................................92 A – typ umělecký.............................................................................................................92 S – typ sociální................................................................................................................93 E – typ podnikavý............................................................................................................94 C – typ kancelářský.........................................................................................................95

Literatura a zdroje...............................................................................................................97

RIASEC


Úvod Zájmy vypovídají o tom, čemu dává člověk přednost, o našich preferencích. Míra uspokojení v práci se přímo odvíjí od faktu, zda práce souvisí či nesouvisí s našimi zájmy. Jsou-li naše zájmy v souladu s naší prací, jsme nevyhnutelně spokojenější a produktivnější. Náš úspěch či neúspěch na nějaké pozici je jistě do značné míry ovlivněn tím, zda nás daný typ práce baví či nikoli.

Mnoho personálních poradců využívá při práci s klienty, kteří potřebují nasměrovat, typologii kariérních zájmů podle známého odborníka na profesní orientaci Johna Hollanda. Nejde tedy o žádnou novinku, tento test je prověřený časem a zkušenostmi poradců z celého světa.

Hollandova typologie zájmů Hollandova typologie (podle zkratek jednotlivých typů bývá nazývaná rovněž RIASEC) je základem užitečné teorie, která už miliónům lidí pomohla přemýšlet jasněji o své kariéře a najít zaměstnání, které odpovídá jejich povaze. Vychází z toho, že lidé, kteří pracují v takových profesích a takových pracovních prostředích, která odpovídají jejich zájmům, bývají výrazně spokojenější a cítí se v práci dobře.

Lidé mohou být podle svých zájmů a postojů zhruba rozděleni do šesti kategorií, které odpovídají jejich povaze: R - REALISTICKÝ, I – VÝZKUMNÝ, A - UMĚLECKÝ, S - SOCIÁLNÍ, E – PODNIKAVÝ a C - KANCELÁŘSKÝ

Různé profese a konkrétní povolání mohou být popsány na základě stejných šesti základních kategorií. Konkrétní pracovní prostředí mohou být rovněž popsána na základě zmíněných šesti kategorií

Jen zřídka lze člověka popsat pouze jednou kategorií. Většina lidských povah zahrnuje dvě i více z nich. Kategorie, které nejlépe popisují něčí zájmy, jsou výsledkem mnoha vlivů jako je rodina, výchova, kulturní prostředí, možnosti vzdělání, první pracovní zkušenosti a mnoho dalších faktorů.

Hollandova teorie je užitečná z několika důvodů

• Každá kategorie má svou vlastní „osobnost“. Typologie vychází ze života, pod jednotlivými kategoriemi si snadno dokážeme představit živého člověka.

• Umožňuje zařadit člověka do různých kategorií, ne jen do jedné – nenutí nás tedy škatulkovat více než je třeba.

• Hollandův systém povzbuzuje lidi k tomu, aby o sobě (a své kariéře) přemýšleli z hlediska dvou nebo tří zájmových kategorií. Klienty inspiruje (mj. i tím, že nabízí konkrétní výstup – seznam profesí relevantních pro ten který typ)

Vzhledem k tomu, že Hollandův inventář zájmů není test, ale jednoduchý sebeposuzovací dotazník, patrně se díky němu klient o sobě nedozví něco, o čem dosud neměl ani tušení. RIASEC slouží spíše pro ujasnění, potvrzení vlastní orientace, případně pro klientovu inspiraci.

Nabízená diagnostická metoda RIASEC, resp. způsob jejího zpracování, vychází z podkladů Scottish Council for Voluntary Organizations, konkrétně pak pana Toma O´Connora (transfer know-how v rámci mezinárodní spolupráce).

Metodická část

Pomůcky Záznamový arch (varianta odpovídající pohlaví klienta), tužka, Hollandova teorie ve formě prezentace, katalog profesí, PC, tiskárna, disketa s programem pro vytištění výstupu, papír na klientovy poznámky



Postup při práci s klientem 14. navázat kontakt s klientem a pohovořit s ním na téma jeho profesní dráhy a zájmů 15. vysvětlit klientovi smysl tohoto cvičení: pomocí tohoto dotazníku můžete posoudit,

jaké typy zaměstnání by vás bavily 16. předat záznamový arch a vysvětlit klientovi, jak jej vyplňovat:

„Při vyplňování dotazníku nemusíte spěchat. Přečtěte si pozorně zadání. Nad svými odpověďmi přemýšlejte. Na seznamech před vámi jsou vyjmenovány určité aktivity, dovednosti (kompetence) a povolání. Zakroužkujte A (jako ano) u těch aktivit a povolání, které by vás bavily a u dovedností, které dobře ovládáte, a naopak N (jako ne) u těch aktivit a povolání, která byste dělat nechtěl, a u dovedností, které nemáte. Na posledním listu je vyhodnocení, to proveďte podle zadaných instrukcí. Pokud něčemu nebudete rozumět, rád vám poradím.“

17. stručně klientovi přiblížit charakteristiky jednotlivých zájmových typů (při práci se skupinou lze doporučit formu prezentace)

18. klientovy výsledky převede poradce do grafické podoby pomocí PC programu, vytiskne je společně s charakteristikou jeho typu a seznamem příslušných profesí a předá je klientovi


Příklad grafického znázornění výsledků testu

RIASEC

© RPIC-ViP s.r.o.

Hollandův inventář zájmů RIASEC

Varianta pro muže Návod:

Před Vámi je seznam aktivit, které pokrývají široké spektrum zájmů a prostředí. Zakroužkujte A u těch aktivit, které by Vás bavily. Zakroužkujte N u těch aktivit, které by Vás nebavily nebo se Vám nepozdávají.

R – aktivity

Ano Ne A N Navštěvovat kurz práce se dřevem A N Pracovat s auty A N Obsluhovat těžkou techniku či zařízení A N Provádět opravy mechanických zařízení A N Spravovat plot A N Provádět opravy elektrických zařízení A N Používat nástroje a přístroje k obrábění kovů A N Organizovat lov, rybaření nebo čundr A N Sestavit hi-fi soustavu A N Pečovat o zeleninovou zahradu A N Navštěvovat kurz pro mechaniky

I – aktivity

Ano Ne A N Aplikovat matematiku na praktické problémy A N Studovat teorii vědy A N Navštěvovat výuku fyziky A N Pracovat ve výzkumné laboratoři A N Studovat statistiku A N Analyzovat informace a získat nový pohled na věc A N Řešit technické problémy A N Číst vědecké knihy nebo časopisy A N Studovat chemickou strukturu kapalin A N Hledat řešení složitých problémů A N Navštívit vědecké muzeum A – aktivity

Ano Ne A N Zdramatizovat příběh nebo myšlenku A N Hrát ve skupině či orchestru A N Cvičit na hudební nástroj A N Psát pro noviny nebo časopis A N Navrhovat nábytek, oblečení či plakáty A N Dělat portréty nebo fotky A N Dělat skicy, kreslit nebo malovat A N Číst nebo psát básničky A N Navštěvovat kurz designu A N Hrát v komedii nebo hře A N Redigovat časopis nebo občasník


© RPIC-ViP s.r.o.

S – aktivity

Ano Ne A N Navštěvovat seminář o lidských vztazích A N Pracovat pro charitu A N Studovat kriminalitu mládeže A N Číst sociologické články nebo knihy A N Číst o známých učitelích nebo terapeutech A N Navštěvovat kurz osobního rozvoje A N Studovat teorii psychologie A N Trénovat jiné lidi pro práci A N Pomáhat handicapovaným A N Řešit spory mezi lidmi A N Učit na univerzitě E – aktivity

Ano Ne A N Absolvovat kurz nebo seminář o vedení lidí A N Učit se strategiím úspěchu v obchodě A N Být managerem projektu A N Dohlížet na práci ostatních A N Setkávat se s důležitými vedoucími a managery A N Číst o vůdčích osobnostech v obchodě nebo politice A N Účastnit se politické kampaně A N Provozovat vlastní obchod nebo poskytovat služby A N Dělat důležitá rozhodnutí A N Ovlivňovat ostatní A N Účastnit se prodejního setkání C – aktivity

Ano Ne A N Vytvořit informační systém A N Navštěvovat obchodnický kurz A N Pracovat s počítačem A N Udržovat záznamy o zásobách a výrobcích A N Kontrolovat výrobky nebo dokumenty A N Vytvářet záznamy o výdajích A N Dělat účetnictví a provádět výpočty v obchodních dokladech A N Fakturovat služby A N Pracovat s obchodními přístroji (pokladna, počítač…) A N Vyplňovat podrobné formuláře A N Chodit do kurzu pro daňové poradce

RIASEC

© RPIC-ViP s.r.o.

KOMPETENCE Zakroužkujte A u těch dovedností a schopností, které ovládáte dobře. Zakroužkujte N u těch dovedností a schopností, které jste nikdy nedělali nebo děláte zřídka. R – kompetence

Ano Ne A N Dokážu provádět jednoduché opravy na televizi nebo rádiu A N Umím opravovat nábytek A N Umím používat nástroje pro práci se dřevem jako jsou motorová pila, soustruh nebo bruska A N Umím pracovat s přístroji jako jsou vrtačka, drtič či šicí stroj A N Umím opravit starý nábytek (čalounění, oprava dřevěných částí) A N Rozumím technickým výkresům A N Umím dělat nákresy v určitém měřítku A N Dokážu provádět jednoduché opravy na elektrických zařízeních A N Dokážu vyměnit olej nebo pneumatiku na autě A N Ovládám většinu tesařských nástrojů A N Zvládám jednoduché instalatérské opravy I – kompetence

Ano Ne A N Umím využít počítače při studiu vědeckého problému A N Dokážu vysvětlit jednoduché chemické vzorce A N Rozumím poločasu rozpadu radioaktivního prvku A N Umím používat složitější kalkulačku nebo logaritmické pravítko A N Umím pracovat s mikroskopem A N Umím aplikovat algebru k vyřešení matematických úloh A N Umím popsat funkci bílých krvinek A N Umím pracovat s matematickými tabulkami A N Vím, proč člověkem vyrobené družice nespadnou na Zemi A N Dokážu vyjmenovat tři jídla s vysokým obsahem bílkovin A N Dokážu provést vědecký pokus nebo výzkum A – kompetence

Ano Ne A N Dokážu napsat řeč A N Umím psát povídky A N Umím vytvořit propagační leták A N Dokážu načrtnout lidi tak, aby bylo zjevné, o koho se jedná A N Umím kreslit, malovat nebo sochat A N Umím umělecky znázornit nějakou myšlenku nebo pojetí A N Dokážu vymyslet reklamu A N Dovedu interpretovat povídku, báseň nebo dílo A N Umím navrhnout obal výrobku A N Dokážu vkusně vybavit úřad (několik kanceláří) A N Dokážu hrát divadlo


© RPIC-ViP s.r.o.

S – kompetence

Ano Ne A N Umím druhým pomáhat v rozhodnutí A N Dokážu druhým dobře věci vysvětlit A N Jsem pro ostatní dobrý „trenér“ A N Dokážu lidi dobře pohostit A N Lidé mě vyhledávají, aby se mi svěřili se svými problémy A N Lidi se se mnou cítí uvolněně A N Podílel jsem se na charitativní nebo benefiční akci A N Umím lidem pomoci plánovat budoucnost A N Je pro mne snadné mluvit s různými typy lidí A N Ostatní umím dobře učit A N Dovedu vést skupinové diskuse E – kompetence

Ano Ne A N Dokážu dobře posoudit vlastní výkon A N Umím lidi dobře motivovat A N Jsem známý, že si umím poradit s „obtížnými“ lidmi A N Zvládnu vedení kampaně A N Umím zorganizovat práci pro ostatní A N Dokážu dobře prodávat A N Dokážu zajistit, aby sociální nebo pracovní skupina dobře fungovala A N Umím dobře diskutovat A N Umím dobře mluvit na veřejnosti A N Dokážu naplánovat dobrou strategii k dosažení cíle A N Vím, jak být úspěšným vůdcem C – kompetence

Ano Ne A N Dokážu dobře získat informace po telefonu A N Umím vést korespondenci a vyplnit jiné dokumenty A N Umím vést agendu o výdajích a ziscích A N Dokážu vést přesné záznamy o platbách a prodeji A N Umím využívat počítač k analýze obchodních údajů A N Umím přepisovat informace z diktafonu A N Píšu na stroji rychlostí 180 úderů za minutu A N Umím psát úřední dopisy A N Umím pracovat s textovým procesorem A N Dokážu dobře zorganizovat obchodní setkání A N Umím pracovat s kopírkou

RIASEC

© RPIC-ViP s.r.o.

POVOLÁNÍ Před Vámi je seznam profesí v obchodě, průmyslu, vládě, umění a na akademických profesích. Zakroužkujte A u těch profesí, které by Vás zajímaly nebo se Vám líbí. Zakroužkujte N u těch profesí, které se Vám nelíbí, nebo Vám připadají nezajímavé. R - povolání Ano Ne A N Truhlář A N Zemědělec A N Automechanik A N Lesník, ochránce stromů A N Zeměměřič A N Stavební mistr A N Vlakový technik A N Obsluha stroje, mechanik A N Hasič A N Svářeč A N Specialista na divokou zvěř a ryby A N Geolog A N Letadlový technik I - povolání Ano Ne A N Vedoucí technik A N Astronom A N Průzkumník trhu A N Technik v nemocniční laboratoři A N Fyzik A N Chemik A N Editor vědeckého nebo odborného časopisu A N Botanik A N Chirurg A N Antropolog A N Rodinný lékař A N Meteorolog A N Výzkumník v sociální oblasti A N Biolog A - povolání Ano Ne A N Filmový editor A N Spisovatel na volné noze A N Fotograf A N Hudební aranžér A N Umělec A N Zpěvák A N Autor A N Scénárista A N Muzikant A N Barevný poradce A N Novinář A N Expert na autorská práva A N Editor novin A N Herec


© RPIC-ViP s.r.o.

S - povolání

Ano Ne A N Recepční v nemocnici A N Středoškolský učitel A N Sociální pracovník A N Logoterapeut A N Ředitel školy A N Fyzioterapeut A N Klinický psycholog A N Manželský poradce A N Učitel sociálně-vědních disciplín A N Ředitel veřejně prospěšné společnosti A N Vedoucí dětského tábora A N Osobní poradce A N Sociolog A N Poradce pro drogové závislosti E - povolání

Ano Ne A N Hlavní projektant A N Představitel výrobní firmy A N Ředitel hotelu A N Televizní nebo rádiový hlasatel A N Obchodník s realitami A N Obchodní ředitel A N Vedoucí marketingového oddělení A N Vedoucí zásobování A N Vedoucí oddělení pro styk s veřejností A N Vedoucí oddělení reklamy A N Daňový poradce A N Nákupčí A N Soudce A N Makléř C – povolání

Ano Ne A N Pracovník rozpočtové kontroly A N Účetní A N Autorizovaný účetní pro veřejnost (daňový poradce) A N Úředník v bance A N Auditor v bance A N Daňový expert A N Kontrolor zásob A N Pracovník pro poskytování úvěrů A N Programátor A N Finanční analytik A N Cenový odhadce A N Technik kontroly jakosti A N Hlavní účetní A N Výplatní specialista

RIASEC

© RPIC-ViP s.r.o.

VÝPOČET HOLLANDOVA KÓDU

1. Aktivity Podívejte se na 1.list. Spočítejte, kolikrát jste zakroužkoval A u R – aktivit. Zapište toto číslo vedle R na linku vpravo. Totéž udělejte pro I, A, S, E a C aktivity.

R_____

I_____

A_____

S_____

E_____

C_____

2. Kompetence

Podívejte se na 2.list. Spočítejte, kolikrát jste zakroužkoval A u R – kompetencí. Zapište toto číslo vedle R linku vpravo. Totéž udělejte pro I, A, S, E a C kompetence.

R_____

I _____

A_____

S_____

E_____

C_____

3. Profese Podívejte se na 3.list. Spočítejte, kolikrát jste zakroužkoval A u R-profesí. Zapište toto číslo vedle R na linku vpravo. Totéž udělejte pro I, A, S, E a C profese.

R_____

I_____

A_____

S_____

E_____

C_____


© RPIC-ViP s.r.o.

VÝPOČET HOLLANDOVA KÓDU CELKOVÉ SKÓRE

Sečtěte svá tři R-skóre a výsledek napište vedle R na linku vpravo. Totéž udělejte pro I, A, S, E a C skóre.

R --------

I --------

A -------

S --------

E --------

C --------

HOLLANDŮV KÓD

Napište písmeno s nejvyšším celkovým skóre na linku s nápisem „nejvyšší“. Písmeno s druhým nejvyšším skóre umístěte do políčka „druhý“, písmeno se třetím nejvyšším skóre napište do políčka „třetí“. Mají-li dvě písmena stejné skóre, zapište je v libovolném pořadí. Tato písmena tvoří Váš kód. Například jsou-li 3 písmena s nejvyšším skóre E, I a S, je váš Hollandův kód EIS.

Nejvyšší …………

Druhý …………..

Třetí …………….

RIASEC

© RPIC-ViP s.r.o.

Varianta pro ženy Návod:

Před Vámi je seznam aktivit, které pokrývají široké spektrum zájmů a prostředí. Zakroužkujte A u těch aktivit, které by Vás bavily. Zakroužkujte N u těch aktivit, které by Vás nebavily nebo se Vám nepozdávají.

R – Aktivity Ano Ne A N Navštěvovat kurz vaření A N Pracovat ve skladu A N Pomáhat při výsadbě lesa A N Provádět opravy šicích strojů A N Spravovat poškozenou obuv A N Vytvořit nový účes A N Udělat pořádek v kuchyňské lince A N Organizovat skautský tábor, vodu nebo čundr A N Ušít plesové šaty A N Pečovat o zeleninovou zahradu A N Navštěvovat kurz pro zubní laboranty I – Aktivity Ano Ne A N Aplikovat matematiku na praktické problémy A N Studovat teorii vědy A N Navštěvovat výuku fyziky A N Pracovat ve výzkumné laboratoři A N Studovat statistiku A N Analyzovat informace a získat nový pohled na věc A N Řešit technické problémy A N Číst vědecké knihy nebo časopisy A N Studovat chemickou strukturu kapalin A N Hledat řešení složitých problémů A N Navštívit vědecké muzeum A – Aktivity Ano Ne A N Zdramatizovat příběh nebo myšlenku A N Hrát ve skupině či orchestru A N Cvičit na hudební nástroj A N Psát pro noviny nebo časopis A N Navrhovat nábytek, oblečení či plakáty A N Dělat portréty nebo fotky A N Dělat skicy, kreslit nebo malovat A N Číst nebo psát básničky A N Navštěvovat kurz designu A N Hrát v komedii nebo hře A N Redigovat časopis nebo občasník


© RPIC-ViP s.r.o.

S – Aktivity Ano Ne A N Navštěvovat seminář o lidských vztazích A N Pracovat pro charitu A N Studovat kriminalitu mládeže A N Číst sociologické články nebo knihy A N Číst o známých učitelích nebo terapeutech A N Navštěvovat kurz osobního rozvoje A N Studovat teorii psychologie A N Trénovat jiné lidi pro práci A N Pomáhat handicapovaným A N Řešit spory mezi lidmi A N Učit na univerzitě E – Aktivity Ano Ne A N Absolvovat kurz nebo seminář o vedení lidí A N Učit se strategiím úspěchu v obchodě A N Být manažerkou projektu A N Dohlížet na práci ostatních A N Setkávat se s důležitými vedoucími a managery A N Číst o vůdčích osobnostech v obchodě nebo politice A N Účastnit se politické kampaně A N Provozovat vlastní obchod nebo poskytovat služby A N Dělat důležitá rozhodnutí A N Ovlivňovat ostatní A N Účastnit se prodejního setkání C – Aktivity Ano Ne A N Vytvořit informační systém A N Navštěvovat kurz pro obchodníky A N Pracovat s počítačem A N Udržovat záznamy o zásobách a výrobcích A N Kontrolovat dokumenty nebo výrobky A N Vytvářet záznamy o výdajích A N Dělat účetnictví a provádět výpočty v obchodních dokladech A N Psát obchodní dopisy A N Pracovat s obchodními přístroji (pokladna, počítač…) A N Vyplňovat podrobné formuláře A N Chodit do kurzu pro daňové poradce

RIASEC

© RPIC-ViP s.r.o.

KOMPETENCE Zakroužkujte A u těch dovedností a schopností, které ovládáte dobře. Zakroužkujte N u těch dovedností a schopností, které jste nikdy nedělala nebo děláte zřídka. R – kompetence

Ano Ne A N Dokážu provádět jednoduché úpravy oblečení A N Umím vytvořit slavnostní účes někomu druhému A N Dovedu upéct dobrý dort nebo koláče A N Umím pracovat s přístroji jako jsou sekačka na trávu, pletací stroj nebo chyňský

robot A N Umím opravit starý nábytek (čalounění, oprava dřevěných částí) A N Rozumím technickým výkresům A N Umím udělat střih A N Umím uplést nebo uháčkovat pulovr A N Umím zavařovat nebo vyrábět ovocné džemy a sirupy A N Umím pracovat se složitější kopírkou nebo např. nastavit nahrávání na videu A N Zvládám jednoduché opravy v domácnosti I – kompetence

Ano Ne A N Umím využít počítače při studiu vědeckého problému A N Dokážu vysvětlit jednoduché chemické vzorce A N Rozumím poločasu rozpadu radioaktivního prvku A N Umím používat složitější kalkulačku nebo logaritmické pravítko A N Umím pracovat s mikroskopem A N Umím aplikovat algebru k vyřešení matematických úloh A N Umím popsat funkci bílých krvinek A N Umím pracovat s matematickými tabulkami A N Vím, proč člověkem vyrobené družice nespadnou na Zemi A N Dokážu vyjmenovat tři jídla s vysokým obsahem bílkovin A N Dokážu provést vědecký pokus nebo výzkum A – kompetence

Ano Ne A N Dokážu napsat řeč A N Umím psát povídky A N Umím vytvořit propagační leták A N Dokážu načrtnout lidi tak, aby bylo zjevné, o koho se jedná A N Umím kreslit, malovat nebo sochat A N Umím umělecky znázornit nějakou myšlenku nebo pojetí A N Dokážu vymyslet reklamu A N Dovedu interpretovat povídku, báseň nebo dílo A N Umím navrhnout obal výrobku A N Dokážu vkusně vybavit úřad (několik kanceláří) A N Dokážu hrát divadlo


© RPIC-ViP s.r.o.

S – kompetence

Ano Ne A N Umím druhým pomáhat v rozhodnutí A N Dokážu druhým dobře věci vysvětlit A N Jsem pro ostatní dobrá „trenérka“ A N Dokážu lidi dobře pohostit A N Lidé mě vyhledávají, aby se mi svěřili se svými problémy A N Lidi se se mnou cítí uvolněně A N Podílela jsem se na charitativní nebo benefiční akci A N Umím lidem pomoci plánovat budoucnost A N Je pro mne snadné mluvit s různými typy lidí A N Ostatní umím dobře učit A N Dovedu vést skupinové diskuse E – kompetence

Ano Ne A N Dokážu dobře posoudit vlastní výkon A N Umím lidi dobře motivovat A N Jsem známá, že si umím poradit s „obtížnými“ lidmi A N Zvládnu vedení kampaně A N Umím zorganizovat práci pro ostatní A N Dokážu dobře prodávat A N Dokážu zajistit, aby sociální nebo pracovní skupina dobře fungovala A N Umím dobře diskutovat A N Umím dobře mluvit na veřejnosti A N Dokážu naplánovat dobrou strategii k dosažení cíle A N Vím, jak být úspěšným vůdcem C – kompetence

Ano Ne A N Dokážu dobře získat informace po telefonu A N Umím vést korespondenci a vyplnit jiné dokumenty A N Umím vést agendu o výdajích a ziscích A N Dokážu vést přesné záznamy o platbách a prodeji A N Umím využívat počítač k analýze obchodních údajů A N Umím přepisovat informace z diktafonu A N Píšu na stroji rychlostí 180 úderů za minutu A N Umím psát úřední dopisy A N Umím pracovat s textovým procesorem A N Dokážu dobře zorganizovat obchodní setkání A N Umím pracovat s kopírkou a tiskárnou

RIASEC

© RPIC-ViP s.r.o.

POVOLÁNÍ Před Vámi je seznam profesí v obchodě, průmyslu, vládě, umění a na akademických profesích. Zakroužkujte A u těch profesí, které by Vás zajímaly nebo se Vám líbí. Zakroužkujte N u těch profesí, které se Vám nelíbí, nebo Vám připadají nezajímavé. R - povolání

Ano Ne A N Oční optička A N Kuchařka A N Krejčová, švadlena A N Zahradnice A N Skladnice A N Balička A N Vlásenkářka A N Obsluha tiskárenského stroje, sazečka A N Cukrářka, pekařka A N Obuvnice A N Hospodyně A N Zubní laborantka A N Manikérka, modelářka nehtů I - povolání

Ano Ne A N Vedoucí technička A N Astronomka A N Průzkumnice trhu A N Technička v nemocniční laboratoři A N Fyzička A N Chemička A N Editorka vědeckého nebo odborného časopisu A N Botanička A N Chirurg A N Antropoložka A N Rodinná lékařka A N Meteoroložka A N Výzkumnice v sociální oblasti A N Bioložka A - povolání

Ano Ne A N Filmová editorka A N Spisovatelka na volné noze A N Fotografka A N Hudební aranžérka A N Umělkyně A N Zpěvačka A N Autorka A N Scénáristka A N Hudebnice A N Barevná poradkyně A N Novinářka A N Expertka na autorská práva A N Editorka novin A N Herečka


© RPIC-ViP s.r.o.

S - povolání

Ano Ne A N Recepční v nemocnici A N Středoškolská učitelka A N Sociální pracovnice A N Logoterapeutka A N Ředitelka školy A N Fyzioterapeutka A N Klinická psycholožka A N Manželská poradkyně A N Učitelka sociálně-vědních disciplín A N Ředitelka veřejně prospěšné společnosti A N Vedoucí dětského tábora A N Osobní poradkyně A N Socioložka A N Poradkyně pro drogové závislosti E - povolání

Ano Ne A N Hlavní projektantka A N Představitelka výrobní firmy A N Ředitelka hotelu A N Televizní nebo rádiová hlasatelka A N Obchodnice s realitami A N Obchodní ředitelka A N Vedoucí marketingového oddělení A N Vedoucí zásobování A N Vedoucí oddělení pro styk s veřejností A N Vedoucí oddělení reklamy A N Daňová poradkyně A N Nákupčí A N Soudkyně A N Makléřka C – povolání

Ano Ne A N Pracovnice rozpočtové kontroly A N Účetní A N Autorizovaná účetní pro veřejnost (daňová poradkyně) A N Úřednice v bance A N Auditorka v bance A N Daňová expertka A N Kontrolorka zásob A N Pracovnice pro poskytování úvěrů A N Programátorka A N Finanční analytička A N Cenová odhadkyně A N Technička kontroly jakosti A N Hlavní účetní A N Mzdová specialistka

RIASEC

© RPIC-ViP s.r.o.

VÝPOČET HOLLANDOVA KÓDU 1. Aktivity Podívejte se na 1.list. Spočítejte, kolikrát jste zakroužkoval A u R – aktivit. Zapište toto číslo vedle R na linku vpravo. Totéž udělejte pro I, A, S, E a C aktivity.

R_____

I_____

A_____

S_____

E_____

C_____

2. Kompetence Podívejte se na 2.list. Spočítejte, kolikrát jste zakroužkoval A u R – kompetencí. Zapište toto číslo vedle R linku vpravo. Totéž udělejte pro I, A, S, E a C kompetence.

R_____

I _____

A_____

S_____

E_____

C_____

3. Profese Podívejte se na 3.list. Spočítejte, kolikrát jste zakroužkoval A u R-profesí. Zapište toto číslo vedle R na linku vpravo. Totéž udělejte pro I, A, S, E a C profese.

R_____

I_____

A_____

S_____

E_____

C_____


© RPIC-ViP s.r.o.

VÝPOČET HOLLANDOVA KÓDU CELKOVÉ SKÓRE

Sečtěte svá tři R-skóre a výsledek napište vedle R na linku vpravo. Totéž udělejte pro I, A, S, E a C skóre.

R --------

I --------

A -------

S --------

E --------

C --------

HOLLANDŮV KÓD

Napište písmeno s nejvyšším celkovým skóre na linku s nápisem „nejvyšší“. Písmeno s druhým nejvyšším skóre umístěte do políčka „druhý“, písmeno se třetím nejvyšším skóre napište do políčka „třetí“. Mají-li dvě písmena stejné skóre, zapište je v libovolném pořadí. Tato písmena tvoří Váš kód. Například jsou-li 3 písmena s nejvyšším skóre E, I a S, je váš Hollandův kód EIS.

Nejvyšší …………

Druhý …………..

Třetí …………….

RIASEC


Charakteristika jednotlivých typů

R – typ realistický (z anglického „realistic“)

Technicky a fyzicky nadaní lidé oplývající mechanickými dovednostmi. Raději zacházejí s věcmi než s lidmi a vyhovuje jim práce venku s různými nástroji a předměty.

Nejraději pracují rukama a nástroji - staví, opravují, pěstují, naopak se necítí příliš dobře při nejrůznějších vzdělávacích nebo terapeutických aktivitách, práci s lidmi nebo novými myšlenkami. Pracují bez mnoha řečí či diskusí, snaží se odvést práci hned napoprvé správně, dosáhnout cíle. Nemají rádi zdlouhavá vyjednávání, chtějí vědět, co je třeba udělat a mají rádi, když je ostatní nechají na pokoji, když pracují.

Základní rysy • stabilita

• materiální založení

• poctivost

• praktičnost

• soběstačnost

Sebe považují za Spolehlivé, soběstačné, kompetentní, stabilní a přímočaré

Hodnoty Bývají obecně konzervativní v názorech a osobních preferencích, orientace na zdraví rozum, váží si osobní svobody, cti, hospodárnosti a přirozenosti

Komunikace a vztahy Mohou být někdy málo citliví vůči sociálním potřebám druhých lidí. Nejlépe se jim spolupracuje s výzkumným a kancelářským typem. Nejvíce se naopak liší od typu sociálního, kterému může připadat nepřátelský a strohý. Pokud s ním bude muset spolupracovat, měl by se snažit ptát jej na osobní zájmy a zajímat se o důsledky plánů na ostatních.

Některá povolání vhodná pro typ R • klasická řemesla - např., zedník, stolař, instalatér, kominík, elektrikář, automechanik,

natěrač, klempíř, malíř, modelář, sklenář, tesař, truhlář, tiskař, sazeč, sklář, brusič, tkadlec, vlásenkář, hodinář

• pracovníci v zemědělství a lesnictví – sadař, zemědělec, chovatel a ošetřovatel zvířat, lesník, rybář, vinař, zahradník, pěstitel, agronom, dřevorubec, farmář, hajný

• pracovníci v potravinářství - kuchař, pekař, cukrář,

• technické profese - technik, technolog, zubní laborant, servisní technik, oční optik

• pracovníci ve stavebnictví - zeměměřič, stavbyvedoucí, izolatér, podlahář, šamotář, lešenář, pokrývač

• pracovníci ve službách - údržbář, školník, popelář, holič, pedikér, obuvník, čalouník, šička, švadlena, krejčová, knihvazač, planograf (rozmnožovač), hospodyně v domácnosti, úklidové práce,

• pracovníci ve výrobě – montér, montážní dělník, vazač, jeřábník, zpracovatelé různých materiálů, manipulační pracovník, skladník, přípravář, obsluha různých mechanismů, mechanik strojů a zařízení



• pracovníci v kovovýrobě - kovář, slévač, valcíř, zámečník, svářeč, nástrojář

• některé další profese - hasič, mistr odborné výchovy, střelmistr, řidič, opravář, strojvedoucí, seřizovač, strojník, gumař, chemik ve výrobě, elektronik, balič, mazač, závozník, horník, bezpečnostní technik, a jiní pracovníci ve výrobě

I – typ výzkumný (z anglického „investigative“)

Lidé tohoto typu rádi pracují samostatně a řeší složité problémy, při kterých využívají své analytické schopnosti. Raději se zabývají myšlenkami a nápady, než lidmi nebo věcmi. Nejraději pracují sami, pozorují, učí se, zkoumají a řeší problémy, často v oblasti, která souvisí s vědou, mají obvykle dobře vyvinuté abstraktní myšlení. Nevyhovují jim aktivity, které se opakují a neradi pracují s lidmi.

Nejraději pracují sami, zjišťují a zajišťují mnoho detailů, než dojdou k závěru. Někdy ale pro stromy nevidí les. Dokážou analyzovat problém, zhodnotí údaje a alternativy, sestaví plán jednání a analyzují výsledky. Chtějí znát důvody, které stojí za určitým rozhodnutím. Neradi vyjadřují svůj názor nebo se rozhodují, aniž by zjistili informace o pozadí.

Základní rysy • analytické myšlení

• nezávislost

• zvídavost

• přesnost

• kritičnost

Sebe považují za Odhodlané, inteligentní, zvědavé, logické, přesné, analytické a rezervované

Hodnoty Kladou důraz na přesnost, nápaditost, úspěch a nezávislost.

Komunikace a vztahy Vyhovuje jim, pokud jsou informace podávány logicky, jedna za druhou.

Nejlépe se jim spolupracuje s realistickým a uměleckým typem. Nejvíce se liší od typu podnikavého a dokáže mu lézt na nervy kladením mnoha otázek, zjišťováním přílišného množství detailů a neschopností dobrat se k závěru. Pokud je nucen s typem E spolupracovat, měl by se zaměřit na výsledky, cíle a alternativní řešení problémů, zajišťovat pro něj podpůrné informace.

Některá povolání vhodná pro typ I • pracovník ve vědě a výzkumu, odborník v oblasti přírodních a technických disciplín,

inženýr v různých oborech, učitelé na vysoké škole, průzkumník, projektant, analytik, chemik, biolog, fyzik, matematik, farmakolog, sociolog, finanční analytik, kriminalista, historik, filozof, lingvista, programátor, neurolog, archeolog, meteorolog, analytik ve výpočetní technice, bakteriolog, lékař – diagnostik, genetik

A – typ umělecký (z anglického „artistic“)

Tvůrčí lidé s uměleckými dovednostmi a představivostí, kteří rádi tvoří něco originálního. Raději pracují s nápady než s věcmi. Vyhovuje jim práce hlavou – inovují, představují si, tvoří. Naopak strukturované situace, pravidla a fyzická práce jim nevyhovují.

RIASEC


Dávají přednost tvořivému přístupu k řešení problémů i k plánování, spoléhají na svou intuici a představivost.

Základní rysy • představivost

• idealismus

• originalita

• intuice

• expresivnost

Sebe považují za Tvořivé, nezávislé, idealistické, otevřené, nekonvenční a tolerantní

Hodnoty Obdivují krásu, možnost sebevyjádření, imaginaci, tvořivost. Bývají všeobecně liberální v politických názorech a osobním vkusu.

Komunikace a vztahy Nejlépe se jim spolupracuje s výzkumným nebo sociálním typem. Nejvíce se liší od typu kancelářského – tomu se může jevit jako chaotický a nesystematický. Pokud bude tedy typ A s kancelářským typem komunikovat, měl by po něm žádat podrobnosti o postupech, které se vztahují k jeho požadavkům.

Některá povolání vhodná pro typ A • umělci - kouzelník, výtvarník, hudební skladatel, hudebník, spisovatel, herec, režisér,

sochař, vlásenkář, krejčí, fotograf, a jiní umělci

• umělečtí řemeslníci - brusič skla, písmomalíř, malíř skla a keramiky, restaurátor, kameník, kovář, štukatér, sklenář, umělecký zámečník, klenotník, zlatník, košíkář, rytec, keramik, výrobce hudebních nástrojů, umělecká lidová tvorba, tkadlec, čalouník, vyšívač, pletař, knihař, kuchař, cukrář, modista, kadeřník

• některé další profese - projektant, designér, architekt, zubní laborant, ortodont, pracovník v reklamě, restaurátor, modelář, pedagog v uměleckých oborech, překladatel, moderátor, žurnalista, návrhář, aranžér, tetovač, redaktor, vizážista, zahradní architekt, arteterapeut, dekoratér, garderobiér, grafik, ilustrátor

S – typ sociální (z anglického „social“)

Lidé se sociálním nadáním, kteří rádi pomáhají. Zajímají se o sociální vztahy a pomoc ostatním. Nejraději pracují s lidmi – informují, vysvětlují, jsou nápomocni, učí, rozvíjejí nebo léčí. Naopak jim nevyhovují stroje a fyzická námaha. Než začnou jednat, získají informace od všech zúčastněných stran a vynakládají úsilí, aby našli řešení, které vyhovuje všem. Jsou zkušení ve vytváření kontaktů – dokáží „rozhodit sítě“, aby získali informace nebo našli řešení.

Základní rysy • spolupráce

• pochopení

• ochota

• takt

• společenskost



• etika

Sebe považují za přátelské, důvěřivé, nápomocné, milé, štědré, vnímavé a laskavé lidi

Hodnoty Kladou důraz na služby druhým, spravedlnost, rovnoprávnost, porozumění a empatii

Komunikace a vztahy Typ S má rád týmový přístup, kde jsou rozhodnutí založena na dohodě a všechny strany se mohou vyjádřit. Při práci s lidmi je velice trpělivý, dává přednost skupinovým cílům před vlastními zájmy. Snaha o dosažení dohody u něj ale někdy může být na překážku efektivitě. Nejlépe si rozumí s uměleckým a podnikavým typem, naopak nejvzdálenější je typu realistickému. Sociální typ jím bude patrně považován za člověka, který nevnímá problém nebo pracovní plán jako celek, který se příliš zaměřuje na detaily a reakce druhých lidí. Sociální typ by měl s typem R komunikovat pokud možno přímočaře, rychle vysvětlit problém nebo potřebu.

Některá povolání vhodná pro typ S • pracovníci v pomáhajících profesích - duchovní, církevní pracovník, sociální

pracovník, kurátor, logoped, pedagog, psycholog, terapeut, streetworker, zprostředkovatel práce, kněz

• pracovníci v podnicích – personalista, pracovník vyřizování reklamací, pracovník pro styk s veřejností, telefonista, informátor,

• pracovníci ve vzdělávání - učitel, poradce, vychovatel, mistr odborné výchovy, vedoucí zájmových kroužků, instruktor, trenér, lektor

• pracovníci ve zdravotnictví - rehabilitační pracovník, zdravotník, pečovatel, ošetřovatel, sanitář, praktický lékař, fyzioterapeut

• některé další profese - advokát, policista, ošetřovatel zvířat, pracovník v pohřebnictví, konzultant, průvodce, hosteska, prodavač, šatnář, barman, záchranář, diplomat, sekretářka, chůva, pracovník informací

E – typ podnikavý Lidé, kteří dokážou ovlivnit ostatní, zajímají se o politiku a obchod. Mají vůdčí a verbální dovednosti, rádi pracují s lidmi – ovlivňují, vedou nebo je řídí. Naopak jim nevyhovuje přesná či intelektuální práce, která vyžaduje koncentraci, nebo systematické aktivity. Raději pracují s lidmi a nápady než s věcmi. Dokáží se zaměřit na dosažení cílů, nezabývají se podružnými detaily. Mají v hlavě obvykle celkový obraz situace, od ostatních očekávají, že se budou zabývat podrobnostmi a součástmi tohoto plánu.

Základní rysy • přesvědčivost

• dominance

• energie

• ambice

• šarm

• optimismus

• odvaha

RIASEC


Sebe považují za ambiciózní, extrovertní, entuziastické, sebevědomé, dominantní a přesvědčivé lidi

Hodnoty Uznává hodnoty jako jsou úspěch, postavení, zodpovědnost, hierarchie, věrnost a ochota podstupovat rizika.

Komunikace a vztahy Mají vůdčí dovednosti – dokáží delegovat zodpovědnost na ostatní a přesvědčovat je, aby provedli plán. Spoléhají na své vyjednávací dovednosti a schopnost motivovat ostatní. Díky své výkonové orientaci ale mohou někdy přehlížet přispění ostatních členů týmu. Nejblíže mají k typu sociálnímu a kancelářskému, nejméně si obvykle rozumí s typem výzkumným. Tomu může připadat, že se typ E nesoustředí na důležité detaily a potenciální rizika. Pokud je nucen s typem I spolupracovat, měl by dopředu zajistit informace o pozadí problému, vytvořit plán jednání a informací a snažit se rozeznat potřebu výzkumného typu být informován.

Některá povolání vhodná pro typ E • pracovníci v podnicích – vedoucí pracovník (čehokoli), ekonom, pracovník

marketingu, provozář, pracovník v reklamě, manažer, propagační odborník,

• obchodníci - nákupčí, obchodní zprostředkovatel, obchodní zástupce, obchodní referent, prodejce, předvaděč zboží, demonstrátor, obchodník

• podnikatelé - majitel malé provozovny, podnikatel

• ekonomické profese - pracovník v peněžnictví, bankovnictví pojišťovnictví, ekonomický a finanční poradce, burzovní makléř

• některé další profese - bookmaker, politik, organizátor (čehokoli), hostinský, právník, realitní makléř, hoteliér, pracovník v cestovní kanceláři, nakladatel, reportér

C – typ kancelářský Lidé s administrativními a počtářskými dovednostmi, nejraději pracují se slovy a čísly, dodržují přesné instrukce. Nemají rádi nejasnosti, nestrukturované, nesystematické aktivity. Raději pracují se slovy a čísly nežli s lidmi a nápady, rádi organizují věci, vyhovuje jim práce uvnitř. Vyhovuje jim, pokud mají plány definovanou strukturu, a podle ní pak jednají. Jsou pozorní k detailům, baví je sestavovat jednotlivé díly plánů k sobě. Situace, kde jsou cíle a postupy nejasně definovány, pro ně bývají obtížné, aby pracovali nejlépe, potřebují jasný plán práce. Jsou pyšní, mohou-li práci odvést tiše a efektivně.

Základní rysy • svědomitost

• pořádek

• sebekázeň

• pečlivost

• vytrvalost

Sebe považují za praktické, konvenční, pořádné, výkonné, spokojené a loajální.

Hodnoty Jsou všeobecně konzervativní, dokáží ale ocenit dobré věci. Váží si vytrvalosti, cti, hospodárnosti, přesnosti, hierarchií.



Komunikace a vztahy Jako člen týmu se cítí dobře. Dobře si rozumí s podnikavým a realistickým typem, nejvzdálenější je typu uměleckému. Tomu se může jevit jako příliš zaměřený na detaily a procesy. Pokud je nucen s typem A spolupracovat, měl by se snažit přesně definovat své potřeby a zaměřit se na úsilí.

Některá povolání vhodná pro typ C • řada úřednických profesí (důchodové a sociální zabezpečení, pasy a víza, městské

úřady, státní správa, pošta, bankovní přepážky, soudní zapisovatelé)

• pracovníci v podnicích a ve výrobě - administrativní pracovník, skladník, úředník ve výrobě, plánovač výroby, kreslič, projektant, konstruktér, pracovník na osobním oddělení (mzdy, evidence docházky, dovolené), normovač

• zpracovávání, evidence a kontrola údajů - účetní, operátor pro vkládání dat, spisový manipulant, pracovník v třídírně (zásilky, mince, informace apod.), celník, celní deklarant, kontrolor, pracovník na přepážce, auditor, pracovník v peněžnictví, finanční úředník, archivář, knihovník, inspektor

• některé další profese - hospodářský správce, pracovník v rejstříku, referent, zapisovatel, hygienik, metodik, analytik, zbožíznalec, reklamační likvidátor, výpravčí, dispečer, státní zástupce, notář, odhadce, informátor, pokladník a jiní kancelářští pracovníci, programátor, daňový poradce

RIASEC


Literatura a zdroje John L. Holland, Individual Readiness for a Changing Environment, Levi Strauss & Co., 1994

www.career.missouri.edu/holland

www.gottfredson.com/johnl.htm

www. jobs.esc.state.nc.us/soicc/planning/c1a.htm

www.self-directed-search.com

Date post:	22-Sep-2018
Category:	Documents
Upload:	truongquynh
View:	234 times
Download:	2 times

Manuál pro bilan diagnostiku - Equal ČR · Bilanční diagnostika © RPIC-ViP s.r.o. 4 Přehled...

Documents