Muzea a nová média (Knihovny 2020)

Muzea a nova media

Mgr. Nina Seyckova, DiS.

Ustav informacnıch studiı a knihovnictvı, FF UKWebinar Knihovny 2020

3. 12. 2014

Muzea a nova media slide 1/28

Cıle hodiny

1 Predstavenı muzeı

2 Odhalenı podobnostı mezi knihovnou a muzeem

3 Teoreticka vychodiska

4 Predstavenı konkretnıch zajımavych projektu


Anketa c. 1

Vyberte 3 slova, ktera podle vas nejlepe vystihujı muzea.Vychazejte prosım ze sve vlastnı zkusenosti z navstev muzeı.Nemyslete na jedno konkretnı muzeum, ale spojte vsechnyvase zazitky do trech slov.


Muzeum je. . .

Definice dle ICOM – International Council of Museums

. . . stala nevydelecna instituce ve sluzbach spolecnosti a jejıhorozvoje, otevrena verejnosti, ktera zıskava, uchovava, zkouma,zprostredkuje a vystavuje hmotne a nehmotne doklady o cloveku ajeho prostredı za ucelem studia, vzdelanı, vychovy a potesenı.

Zdroj: http://icom.museum/the-vision/museum-definition/


http://icom.museum/the-vision/museum-definition/

Muzeum – pamet’ova instituce

Muzea potrebujeme protoze:

lide majı imamentnı potrebu muzealizovat skutecnost;

udrzujı kontinuitu cloveka s minulostı;

umoznujı cloveku navazat ci prohlubovat vztah s mıstem akulturou, odkud pochazı;

pomahajı odpovıdat na otazku kdo jsme, odkud a kam jdeme.


Anketa c. 2

Rekli byste, ze zoologicka zahrada patrı do kategoriepamet’ovych institucı? Ano nebo ne?


Pamet’ove instituce

Knihovny a archivy

Umelecke galerie

Vyzkumne ustavy

Univerzity

Skanzeny a jineetnograficke pamatky

Zoologicke a botanickezahrady

Prırodnı rezervace


Muzeum a knihovna


Muzeum a knihovna

Tradice a kontinuita

Prezentace informacı

Prace s navstevnıkem actenarem

Neziskovost

Realizace projektu

Sluzba verejnosti


Muzeum a knihovna – Specificke vzdelavacı instituce

Stojı mimo tradicnıvzdelavacı systemTeaching librarian –muzejnı pedagogPropojovanı odbornıku sverejnostıPodmınkou je partnerskyvztah se skolou


Muzeum a knihovna – Neformalnı vzdelavanı

Ucenı je . . .

. . . proces, ktery nesouvisı pouze s funkcı skoly nebo jinehoorganizovaneho vzdelavacıho prostredı. Toto pojetı ucenı jezalozeno na myslence a pozorovanı, ze znacne mnozstvısmysluplnych zkusenostı se odehrava mimo formalnı vzdelavacısystem: na pracovisti, v rodinach, v ruznych organizacıch a vknihovnach . . .

Sahlberg, 1996, str. 7


Formalnı vzdelavanı

Ucitele znajı vsechno, zacinevedı nic.Ucitele vykladajı, zacipozorne naslouchajı.Ucitele vybırajı temata,zaci je akceptujı.Ucitele aktivne jednajı, zacireagujı plnenım ukolu.

Zdroj obrazku: www.novinky.cz


www.novinky.cz

Neformalnı vzdelavanı

Je dobrovolne abezbarierove.

Organizovany proces sevzdelavacımi cıly.

Zamerene na ty, kdo se ucı.

Zalozene na osvojovanıdovednostı pro zivot.

Zalozene na individualnım iskupinovem ucenı.

Zalozene na zkusenostiucastnıku a na jejich

potrebach.

Je celostnı, zamerene naprubeh ucenı.

Zdroj obrazku: www.clanky.rvp.cz


www.clanky.rvp.cz

Anketa c. 3

Vyberte vsechny vzdelavacı aktivity typicke pro neformalnıvzdelavanı:

frontalnı vyuka (vyklad)

brainstorming

zkousenı

sebereflexe

rolova hra

samostatna prace

diskuse

pısemna prace

prace na projektu


Teoreticka vychodiska – teorie novych mediı

Uzivatel stojı ve stredu zajmu

Zdroj obrazku: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Vitruvianischer_Mann.jpg


http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Vitruvianischer_Mann.jpg


Teorie komunikace

one-to-many

many-to-many

one-to-one (socialnı kontext)

Nova media ve srovnanı s masovymi medii: decentralizace (LevManovich)



Intertextualita

zprıtomnovanı minuleho

kombinovanı obsahu (vznik novych vyznamu)

remixovanı

multimedialita



Interaktivita

muzeum jako tretı prostor

ruce versus mysl

interakce s lidmi, ne jen s technologiı

uzivatelsky generovany obsah


Anketa c. 4

Vyberte tvrzenı, ktere nejlepe vystihuje muzeum, ktere serıdı principy novych mediı:

1 Navstevnık prichazı jakonepopsana deska, je trebaho vzdelavat a mıt podkontrolou informace, kteresi odnese.

2 Odbornı pracovnıci jakojedinı vedı, jake informacejsou podstatne.

3 Navstevnık a muzejnıpracovnık se navzajemobohacujı, naslouchajı si,

kurator je pruvodcemnavstevnıka v procesupoznanı.


Teoreticka vychodiska – shrnutı

Vzdelavanı – emoce – zazitek

Neformalnı vzdelavanı(zazitek, kooperace)

Konstruktivistickadidaktika

Socialnı kontext muzea

Navstevnık je ve streduzajmu

Navstevnık je pro instituciplnohodnotnym partnerem


Prezident Franklin: Philadelphie

Prezkoumanı faktu zoficialnı vystavySamostatna reserseMladez se zamerila naFranklinovy chybyVznikly audioprıbehy,plakaty, komiksy, videaEvaluace: navstevnıci senaucili kriticky premyslet,konstruktivne vyuzıttechnologie, formulovat svenazory.

Zdroj obrazku: http://unrealfacts.com/


http://unrealfacts.com/

Art Sparks – The Speed Art Museum

Jednoduchy projektzamereny na rodice s detmi(mezigeneracnı interakce)

Navstevnıci meli k dispoziciknihy a informacnımaterialy

Pracovali spolecne

Odnesli si namety naaktivity domu

Evaluace: zıskali spolecnyzazitek, zmenili nazor naumenı.

Zdroj obrazku: www.louisvillefamilyfun.netMuzea a nova media slide 22/28

www.louisvillefamilyfun.net

Gallery One – Cleveland Museum of Art

Vyuzitı technologiı

Hledanı paralel meziumenım a nasım zivotem

Vytvarenı komiksu ztapiserie Persea

Imitovanı soch a obliceju zobrazu

Evaluace: v muzeu sezamerili na zprostredkovanızazitku, informace si

navstevnıci hledali samipomocı aplikace augmentedreality.

Zdroj:http://mw2013.museumsandtheweb.com/paper/transforming-the-art-museum-experience-gallery-one-2/


http://mw2013.museumsandtheweb.com/paper/transforming-the-art-museum-experience-gallery-one-2/

Vlastnı projekt – Muzeum Frani Sramka

Zapojenı mladeze (souteze,workshopy, exponaty)

Kombinace stare expozice snovymi exponaty

Navstevnık = tvurce

Multimedialita (virtualnımuzeum, komiks, 3Dobjekty, audioinstalace)

Evaluace: Navstevnıcipoznali sve spoluzaky vjinych situacıch, mohli byt

kreativnı a spolupracovat.

Vıce o projektu: www.franasramek.cz


www.franasramek.cz

Soucasny projekt – Hrdlickovo muzeum cloveka

Interaktivnı komentovanaprohlıdka

Doprovodne akce

Ruzne verze pracovnıchlistu

Narace

Interaktivnı exponaty(virtualnı pitevnı stul,aplikace)


Zaver


Doporucena literatura, zdroje

FREIRE, Paulo. Pedagogy of the Oppressed. USA: The ContinuumInternational Publishing Group Inc, 2005. ISBN 0-8264-1276-9.FALK, John H. a Lynn D. DIERKING. The Museum Experience. USA:Left Coast Press, Inc., 1992. ISBN 0929590066.MANOVICH, Lev. The Language of New Media. Cambridge: MIT Press,2001. ISBN 0262632551.KOTRBA, Tomas a Lubor LACINA. Prakticke vyuzitı aktivizacnıchmetod ve vyuce. Brno: Spolecnost pro odbornou literaturu, 2007, 188 s.ISBN 978-80-87029-12-1.SIMON, Nina. The Participatory Museum. USA: Museum 2.0, 2010.ISBN 13:978-0-615-34650-2.SAHLBERG, Pasi. Conceptualising non-formal educatio. European YouthForum, 1999. Dostupne z: http://www.pasisahlberg.comZALMAN, Jirı. Muzealizace jako nastroj k odzitı minulych jevu. In:DOLAK, Jan. Muzea v procesu transformace: 24. - 26. listopadu 2003Brno. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2004, s. 199-203. ISBN80-210-3594-3.


http://www.pasisahlberg.com

Dekuji za pozornost!

Nina Seyckova: [email protected]

Ustav informacnıch studiı a knihovnictvı, FF UKHrdlickovo muzeum cloveka PrF UK


www.nnis.cz

Date post:	31-Jul-2015
Category:	Education
Upload:	nina-seyckova
View:	93 times
Download:	5 times

Muzea a nová média (Knihovny 2020)

Education