Učivo 7.C od 4.5. do 7.5.2020 Český jazyk Opakování přídavných jmen je v prezentaci. Na konci prezentace jsou vloženy doplňovačky. https://drive.google.com/open?id=1ep4nFarBZjOT9wq7wvr6KikDbwrAcxWD Prezentace bude vložena na google classroom. Přídavná jména zopakujeme při pravidelném setkání v úterý v 9 hodin na g.classroom. Doplňovačky jsou vloženy níže pod učivem ze všech předmětů. Matematika Nové téma – výpočet počtu procent: Prostuduj si v učebnici další téma s procenty na stranách 123-125. Všímej si především řešených příkladů. Níže jsou přiloženy výpisky do sešitu . Procvičuj si v pracovním sešitě: 213/1, 2 a – f) , 214/5,6 , 215/9, 11 a 216/15 Konkrétní příklady a dotazy lze konzultovat mailem [email protected]nebo na google classroom (pravidelná setkání v pondělí a ve středu 9:00). Zápis do školního sešitu: Výpočet počtu procent Počet procent (p) – % Známe základ – 100 % a procentovou část (mm, kg, Kč, počet žáků apod.) Příklad 1: Určete, kolik procent je 27 kg ze 300 kg. I. způsob: přes 1% 100 % ……………. 300 kg 1 % ……………. 300 : 100 = 3 kg x % …………………. 27 : 3 = 9 % 27 kg ze 300 kg je 9 %. II. způsob: trojčlenkou (!!! Přímá úměrnost, šipky začínají u x a jdou stejným směrem!!!) 100 % …………... 300 kg x % ………..…. 27 kg
Transcript
Učivo 7.C od 4.5. do 7.5.2020
Český jazyk
Opakování přídavných jmen je v prezentaci. Na konci prezentace jsou vloženy doplňovačky.
Prezentace bude vložena na google classroom. Přídavná jména zopakujeme při pravidelném setkání v úterý v 9 hodin na g.classroom.
Doplňovačky jsou vloženy níže pod učivem ze všech předmětů.
Matematika
Nové téma – výpočet počtu procent: Prostuduj si v učebnici další téma s procenty na stranách 123-125. Všímej si především řešených příkladů. Níže jsou přiloženy výpisky do sešitu.
Procvičuj si v pracovním sešitě: 213/1, 2 a – f) , 214/5,6 , 215/9, 11 a 216/15
Konkrétní příklady a dotazy lze konzultovat mailem [email protected] nebo na google classroom (pravidelná setkání v pondělí a ve středu 9:00).
Zápis do školního sešitu: Výpočet počtu procentPočet procent (p) – %
Známe základ – 100 % a procentovou část (mm, kg, Kč, počet žáků apod.)
Příklad 1: Určete, kolik procent je 27 kg ze 300 kg.
I. způsob: přes 1%
100 % ……………. 300 kg
1 % ……………. 300 : 100 = 3 kg
x % …………………. 27 : 3 = 9 %
27 kg ze 300 kg je 9 %.
II. způsob: trojčlenkou (!!! Přímá úměrnost, šipky začínají u x a jdou stejným směrem!!!)
100 % …………... 300 kg
x % ………..…. 27 kg
x=100 . 27 : 300
x = 9 %
Příklad 2: Určete, kolik procent je 180 mm ze 75 mm.
Příklad 3: Základní školu navštěvuje 162 dívek a 138 chlapců. Kolik procent z celkového počtu žáků tvoří dívky a kolik chlapci?
I. způsob: přes 1%
žáci: dívky + chlapci 162 + 138 = 300
100 % ……………. 300 žáků
1 % ………………. 300 : 100 = 3 žáci
x % dívek …………… 162 : 3 = 54 %
y % chlapců …………. 138 : 3 = 46 %
nebo: 100% - 54% = 46%
Dívky tvoří 54% všech žáků školy, chlapci tvoří 46% všech žáků školy.
II. způsob: trojčlenkou (!!! Přímá úměrnost !!!)
100 % ………... 300 žáků
x % ……….… 162 dívek
x = 100 . 162 : 300
x ´= 54 %
Příklad 4: Cena přestupní jízdenky městské hromadné dopravy se zvýšila z 20 Kč na 26 Kč. O kolik procent byly jízdenky zdraženy?
I. způsob: přes 1%
100 % ……………. 20 Kč
1 % ……………. 20 : 100 = 0,2 Kč
Nárůst ceny jízdenky je o 6 Kč
x % …………… 6 : 0,2 = 30 % Jízdenky byly zdraženy o 30%.
II. způsob: trojčlenkou (!!! Přímá úměrnost !!!)
100 % ………... 20 Kč
x % ……….… 26 Kč
x = 100 . 26 : 20
x = 130 %
rozdíl 130% - 100% = 30%
Anglický jazyk
Skupina paní učitelky Lunterové
Řešení úkolů z minulého týdne:Hledání chyb:I get up on seven o'clock. (správně: at - s časem je vždy předložka at)Does they go to school with bus? (správně: Do – jedná se o podmět v množném čísle, by - jet autobusem = go by bus)We go ski on winter. (správně:skiing = lyžování x ski = lyže, in – v zimě = in winter)I will play tennis on Monday afternoon. (správně: am playing – jedná se o naplánovanou činnost v diáři, proto musíme použít přítomný čas průběhový)He always has breakfast. Tato věta je správně.We are often staying at home in the weekend. (správně: we often stay – jedná se o opakovanou činnost, proto musíme použít přítomný čas prostý, at – o víkendu = at the weekend)We went to Spanish last summer. (správně: Spain = Španělsko x Spanish = španělština/Španel)Did you saw the film yesterday? (správně: see – po did následuje základní tvar slovesa)
pracovní sešit str. 56/cv. 1 2 You mustn't go in here. 3 You must stop. 4 You mustn't touch the statue. 5 You must take your shoes off. 6 You mustn't play football here. 7 You must wear your seat belt. 8 You mustn't use a mobile phone.
Nové úkoly:Minule jsme se seznámili s modálním slovesem must (= muset) a mustn't (= nesmět). Dnes se naučíme další modální sloveso.
1. Zápis do školního sešitu: Sloveso don't have toPokud chceme říci, že něco není nutné (u)dělat, použijeme sloveso don't have to.Př. Ve škole nemusíme nosit školní uniformy. We don't have to wear school uniforms at school.
Pozor: ve 3. osobě čísla jednotného (he, she, it) musíte použít tvar doesn't have toPř. On nemusí vstávat brzy. He doesn't have to get up early.
2. Práce s textem. Přečtěte si příběh v učebnici str. 70 (A happy ending?). V textu vyhledejte a poté přeložte následující slovíčka:a) do angličtiny: ukrást, společně/dohromady, nápad, znovu, chytit, unavený
b) do češtiny: to fall asleep, to prefer, an alarm, to touch, quiet, to stay awakeZapište si je do školního sešitu.
3. Procvičování must, mustn't, don't have to. Pracovní sešit str. 56/ cv. 2
4. School rules (= školní pravidla) . Napište věty týkající se školních pravidel naší školy. Použijte slovesa must / mustn't / don't have to. Věty si zapište do školního sešitu. Budu ráda, když mi věty zašlete ke kontrole. Příště nás bude čekat projekt na toto téma.
to listen to our teachers – We must listen to our teachers. to learn to run in the corridor to do homework to wear school uniforms to be late to chew a chewing gum to use a mobile
5. Mluvní cvičení. Tentokrát nemusíte nic psát, ale zkusíte si hovořit na dané téma. Vyberte si jedno z následujících témat. Promyslete si, o čem budete mluvit. Zapněte stopky a zkuste hovořit na dané téma alespoň 1 – 2 minuty. Není to tak jednoduché, viďte?1) My free time / 2) My day – daily routine / 3) School and me / 4) Important things in my life
Skupina paní učitelky Vetýškové
Řešení úkolů z minulého týdne:
Hledání chyb:
I get up on seven o'clock. (správně: at - s časem je vždy předložka at)
Does they go to school with bus? (správně: Do – jedná se o podmět v množném čísle, by - jet autobusem = go by bus)
We go ski on winter. (správně:skiing = lyžování x ski = lyže, in – v zimě = in winter)
I will play tennis on Monday afternoon. (správně: am playing – jedná se o naplánovanou činnost v diáři, proto musíme použít přítomný čas průběhový)
He always has breakfast. Tato věta je správně.
We are often staying at home in the weekend. (správně: we often stay – jedná se o opakovanou činnost, proto musíme použít přítomný čas prostý, at – o víkendu = at the weekend)
We went to Spanish last summer. (správně: Spain = Španělsko x Spanish = španělština/Španel)
Did you saw the film yesterday? (správně: see – po did následuje základní tvar slovesa)
pracovní sešit str. 56/cv. 1 2 You mustn't go in here. 3 You must stop. 4 You mustn't touch the statue. 5 You must take your shoes off. 6 You mustn't play football here. 7 You must wear your seat belt. 8 You mustn't use a mobile phone.
Nové úkoly: Minule jsme se seznámili s modálním slovesem must (= muset) a mustn't (= nesmět). Dnes se naučíme další modální sloveso.
1. Zápis do školního sešitu: Sloveso don't have to
Pokud chceme říci, že něco není nutné (u)dělat, použijeme sloveso don't have to.
Př. Ve škole nemusíme nosit školní uniformy. We don't have to wear school uniforms at school.
Pozor: Ve 3. osobě čísla jednotného (he, she, it) musíte použít tvar doesn't have to.
Př. On nemusí vstávat brzy. He doesn't have to get up early.
2. Práce s textem. Přečtěte si příběh v učebnici str. 70 (A happy ending?). V textu vyhledejte a poté přeložte následující slovíčka:
a) do angličtiny: ukrást, společně/dohromady, nápad, znovu, chytit, unavený
b) do češtiny: to fall asleep, to prefer, an alarm, to touch, quiet, to stay awake
Zapište si je do školního sešitu.
3. Procvičování must, mustn't, don't have to. Pracovní sešit str. 56/ cv. 2
4. School rules (= školní pravidla). Napište věty týkající se školních pravidel naší školy. Použijte slovesa must / mustn't / don't have to. Věty si zapište do školního sešitu. Budu ráda, když mi věty zašlete ke kontrole. Příště nás bude čekat projekt na toto téma.
to listen to our teachers – We must listen to our teachers.
to learn to run in the corridor to do homework to wear school uniforms to be late to chew a chewing gum to use a mobile
5. Mluvní cvičení. Tentokrát nemusíte nic psát, ale zkusíte si hovořit na dané téma. Vyberte si jedno z následujících témat. Promyslete si, o čem budete mluvit. Zapněte stopky a zkuste hovořit na dané téma alespoň 1 – 2 minuty. Není to tak jednoduché, viďte?
1) My free time
2) My day – daily routine
3) School and me
4) Important things in my life
Budu ráda za vaši zpětnou vazbu. Děkuji a mějte se hezky. Nikol Vetýšková
Skupina paní učitelky Levorové
Řešení: PS 56/1
2. You mustn't do in here. 3. You must stop. 4. You mustn't touch the statue. 5.You must take your shoes off. 6. You mustn't play football here. 7. You must wear your seatbelt. 8. You mustn't use a mobile phone.
PS 56/2
2. must, 3. mustn't, 4. don't have to, 5. mustn't, 6. mustn't, 7. must, 8. don't have to, 9. mustn't, 10. must, 11. mustn't
Nové zadání:
1. Procvičuj slovní zásobu - pracovní sešit 84/6AB
2. Vytvoř pravidla, která platí v parku podle obrázku - pracovní sešit 57/4 - věty vyfoť a pošli mi je na mail
3. Přečti si text v učebnici - 73/1 - poskládej jeho části do správného pořadí, vyhledej si neznámá slovíčka.
4. Zkus odpovědět celou větou na otázky v následujícím cvičení - uč. 74/2 - odpovědi mi můžeš poslat ke kontrole
Skupina paní učitelky Šnebergerové (jazyková skupina)
Nové zadání:1. procvičte si slovní zásobu Unit - doplňte slovíčka k definicím - PS 52/1
2. zopakujte si tvoření trpného rodu v různých časech - 1. přítomný ,2. budoucí, 3. předpřítomný, 4. minulý - doplňte správné tvary sloves v PS 52/2, rozlišujte 3. tvar pravidelných(-ed)a nepravidelných sloves(3.sloupec)3. pokračujte v přípravě projektu o Austrálii - připomínám termín do 11.5.4. podívejte se na video na http://www.youtube.com - 10 Unique things about Australian lifestyle
Zkontrolujte si úkoly a napište, jak učivo zvládáte.Někteří ještě neposlali text k mluvnímu cvičení :-(Mějte se moc hezky :-)
b)neben dem Kuli/auf dem Tisch, c) unter dem Stuhl, d) an der Wand/neben dem Bild, e) neben dem Kuli/auf dem Tisch, f) über dem Schrank/auf dem Bild, g) vor dem Tisch, h) auf dem Tisch, i) zwischem dem Poster und dem Kalender, j) neben der Landkarte/an der Wand
Nové zadání:
1. Vytvoř deset vět podle podle zadání, použij vhodné předložky, věty mi můžeš poslat - učebnice 13/3
Nová slovíčka 5. lekce „ moje koníčky“ PS str. 51 napište si do slovníčků a učte se je.
Učebnice str. 49 přečtěte si a přeložte, včetně sloves dole v rámečcích. Téma: kdo má jakého koníčka.
U str. 50 cv.1: Co děláš? Co dělá Pavel?
PS str. 43 cv. Přivlastňuji osobám, komu patří koníček a) přivlastňovacím zájmenem b)koncovkou „s“ za jménem dané osoby c) opisem s předložkou „von“ Irene
U str. 50 cv. 2, přečtěte a přeložte si, jedná se o časování slovesa hrát „ spielen“
U str.51.do sešitu si napište časování slovesa spielen, tanzen, machen, basteln ve všech osobách viz oranžová tabulka k doplnění.
Naučte se tato slovesa takto časovat. Jedná se o pravidelné časování a dle stejného klíče se časují i další slabá, pravidelná slovesa.
Ruský jazyk – skupina paní učitelky Sikorové
Učebnice str. 47 - celou stranu doplnit tužkou, trénovat čtení a volný překlad. Vyplněná strana je v příloze oskenovaná (přiloženo níže pod učivem ze všech předmětů).Těžká slova si přepsat do sešitu. - pracovní sešit - dokončit celou třetí lekci
Znovu přikládám odkaz na nahraná videa na YouTube - https://youtu.be/7DTr1dHFKpA
S pozdravem, Sikorová Ivana
Přírodopis
Nové učivo: Do sešitu si napiš nadpis Cizokrajní ještěři a hadi
uč. str. 32 - 33 Podle textu v učebnici si vypiš zástupce cizokrajných ještěrů a hadů, poznamenej si stručně charakteristiku těchto zástupců a místo výskytu (světadíl). Hady si rozděl na jedovaté a škrtiče.
Budu ráda za zpětnou vazbu, jak zvládáte zadávané učivo a kvízy v Google classroom. Budete-li mít dotazy, pište do učebny nebo na mail. S pozdravem Janová
Dějepis
Začínáme probírat téma RENESANCE. Máte za úkol vypracovat pracovní list na toto téma, který přikládám níže. Budete do něj doplňovat informace z videa a také budete psát vlastní názory. Zájemci mohou vypracovat poslední dva úkoly, které nejsou povinné. Správně vypracovaný pracovní list pak můžete považovat za své poznámky.
Ti z Vás, kteří jste již měli mít referát nebo Vás v blízké době čekal, máte možnost odevzdat ho elektronicky na můj e-mail. Pokud si nepamatujete své téma referátu nebo jeho termín, kontaktujte mě nebo se domluvíme ve Vaší třídě na Google Classroom, respektive na Discordu, kde se scházíme každé pondělí v 10:00.
Řešení pracovního listu z minula:
1. Správná odpověď je podtržená.
a) Jiří z Poděbrad pocházel z rodu Lucemburků. ANO NE b) Zikmund Lucemburský pověřil Jiřího správou českých zemí. ANO NE c) Matyáš Korvín stál v čele křížové výpravy proti Jiřímu z Poděbrad. ANO NEd) Jiří z Poděbrad vytvořil spolek evropských panovníků proti Turkům. ANO NEe) Jiří z Poděbrad otrávil Ladislava Pohrobka. ANO NE
f) Jiří z Poděbrad nabídl český trůn polskému rodu Jagellonců. ANO NE
2. pohrobek – dítě narozené po smrti svého otcekališníci – husité, odpůrci katolické církve, od poloviny 15. století stoupenci nové církve kališnické, název podle toho, že přijímali z kalichakrál dvojího lidu – Jiří z Poděbrad, je kališník, vládne katolíkům i kališníkům, snaží se o rovnoprávnost obou náboženství
Nové zadání: Renesance – pracovní list
-vložen níže pod učivem ze všech předmětů
Zeměpis
Nové učivo: Západní AsieUdělat si zápisky (možno si vytisknout a nalepit do sešitu). Pracovní sešit – str. 48 ( pokud si nebudete vědět rady, jděte na další cvičení, ale pokuste se o cvičení alespoň přemýšlet ) – zde je trochu jiné dělení Asie.-všechny objekty si ukázat na mapěVypracujte jednoduchou charakteristiku (stačí v heslech ) z Asie podle toho, co jste se dozvěděli o jednotlivých státech této oblasti, přidejte obrázky z této oblasti a pošlete mi práci do 10.5. do emailu [email protected] Řešení úkolů z minulého týdne je přiloženo níže pod učivem ze všech předmětů.
Zápis do sešitu:1) ZÁPADNÍ ASIE
- státy : Turecko, Kypr (řazen i do Evropy), Gruzie, Arménie, Ázerbájdžán, Irán
TURECKO
- náhorní plošiny, slaná jezera (Tuz, Vanské), subtropy, v minulosti Osmanská říše, menšina Kurdové, hodně Turků v Německu, turečtina, islám, hl. m. – Ankara, turečtina, chrom, koberce, rozinky sultánky, lískové oříšky, tabák, bavlník, ovce, cest tuch ( Istanbul=Cařihrad, Troja, Pamukkale, Halikarnas, Efes ), kebab, jogurt, koberce
KYPR
- napětí mezi Řeky a Turky, federativní republika , turečtina a řečtina, měď (podle toho název ostrova latinsky měď Cuprum Kypr ), hl. m. Nicosie, turismus ( spíše v řecké části )
GRUZIE
- hl.m. Tbilisi, gruzínština, pravoslavní, oblasti Osetije a Abcházie, mangan, víno, čaj, narodil se tu Stalin, bývalý stát SSSR, Zakavkazsko
ARMÉNIE
- hl.m. Jerevan, arménština, zemětřesení, křesťané, biblická hora Ararat, šašlik (maso na jehle), bývalý stát SSSR, Zakavkazsko
- hl.m. Baku, ázerbajdžánština, islám, spor s Arménií o Náhorní Karabach, ropa, zemní plyn, koberce, jeseter – na kaviár, pilaf, šašlik , kebab, , narodil se zde šachista Kasparov, bývalý stát SSSR, Zakavkazsko, Kaspické moře
IRÁN
- hl.m. Teherán, perština, v minulosti Perská říše, islámská republika, menšina Kurdové, bezodtoké oblasti, hory a náhorní plošiny, Perský záliv a Kaspické moře, velké teplotní rozdíly , subtropy-tropy, levhart perský, ropa, zemní plyn, perské koberce, pistáciové oříšky, rozinky, ovce, kozy, čádor ( oděv zahalující ženy)
Fyzika
POTÁPĚNÍ, PLOVÁNÍ A VZNÁŠENÍ SE STEJNORODÉHO TĚLESA V KAPALINĚ – zapiš si nový nadpis
- stejnorodé těleso je těleso, které tvoří jedna látka a ve všech místech tělesa je stejná hustota
na těleso ponořené do kapaliny působí dvě síly:
síla gravitační (svisle dolů) Fg
síla vztlaková (svisle vzhůru) Fvz
Podle toho, která z uvedených sil je větší, se bude chovat těleso.
PLOVÁNÍ NESTEJNORODÝCH TĚLES – zapiš si nový nadpisProč se nepotopí parník, který má větší hustotu než voda?
Při vhodném tvaru mohou plovat i tělesa, která mají větší hustotu než kapalina, protože ponořenou část tělesa tvoří i vzduch s malou hustotou – výsledná hustota ponořeného celku je menší než hustota kapaliny
Přílohy: - doplňovačky - pracovní listy - řešeníRuský jazyk - řešení
Zeměpis – řešení z pracovního sešitu
Dějepis – pracovní list
RENESANCE Nejdřív úkol k zamyšlení: Jsi spokojený/-á s dnešní společností a její kulturou? Co se Ti líbí? Co bys změnil/-a?
Ve druhé polovině 15. století v Čechách skončil středověk a pomalu mizel gotický sloh. Lidské poznání dosáhlo takové úrovně, že se změnila nejen architektura, ale společnost jako celek. Přišla nová historická epocha – NOVOVĚK – a s ní kulturní směr RENESANCE. Slovo „renesance“ znamená znovuzrození. Neoznačovala ale zrození právě končícího středověku, ale epochy předchozí - starověku v Evropě – antiky. Více se dozvíte ve videu Renesance (Dějiny udatného českého národa ZDE).
ÚKOLY K VIDEU:
1. Ve které zemi vznikla již ve 13. století renesance?
a) Francie b) Itálie c) Španělsko
2. S koncem středověku se přestaly stavět hrady, ale začaly se budovat zámky. Již postavené hrady se začaly rekonstruovat. Jaké jsou ale hlavní rozdíly mezi hradem a zámkem?
a) hrad sloužil k obraně, byl pohodlnější na bydlení a měl udržovanou zahradu b) zámek sloužil k obraně, byl bohatě zdobený a měl udržovanou zahradu c) hrad sloužil k obraně, nebyl tak pohodlný na bydlení ani tak zdobený
3. Renesance se obracela
a) k Bohu b) k člověku a krásám života c) ani k jednomu
DALŠÍ ÚKOL:
4. Vypiš dvě renesanční památky v Plzeňském kraji.
PRO ZÁJEMCE:
Zkus posbírat své dosavadní znalosti a zapni představivost. Ke každé bublině v myšlenkové mapě napiš, co tě v souvislosti s pojmem napadá. Které konkrétní změny se asi objevily? Co asi způsobily? Kam vedly?
