18
1 Colegio Juan de la Cierva PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Asignatura: Matemáticas Curso: 3º Etapa: Primaria Curso académico: 2019-2020
1
Colegio Juan de la Cierva
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Asignatura: Matemáticas
Curso: 3º
Etapa: Primaria
Curso académico: 2019-2020
2
1º TRIMESTRE
OBJETIVOS
TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4
Números y
operaciones
- Leer, identificar, escribir,
comparar, aproximar y ordenar
los números naturales de hasta
cinco cifras.
- Interpretar el valor de posición de
las cifras de un número.
- Representar números sobre la
recta numérica.
- Conocer y utilizar estrategias
básicas de cálculo mental para
sumar y restar diez a números de
dos o tres cifras.
- Repasar tablas de multiplicar del
1 al 6
- Aplicar las propiedades
conmutativa y asociativa de la
suma.
- Conocer las relaciones existentes
entre suma y resta, y aplicarlas a
la comprobación del resultado
(prueba de la resta).
- Utilizar la calculadora para la
comprobación de resultados.
- Conocer el uso del paréntesis y
cómo modifica la jerarquía de las
operaciones.
- Realizar sumas y restas con
llevadas y sin llevar.
- Sumar y restar decenas completas.
- Completar series.
- Repasar tablas de multiplicar del
1 al 6
-Reconocer la multiplicación como una expresión
abreviada de una suma de sumandos iguales.
- Identificar y utilizar el vocabulario adecuado relativo a la
multiplicación, su signo y sus términos.
- Repasar tablas de multiplicar del 1 al 6.
- Comparar tablas, establecer relaciones y detectar
regularidades entre ellas.
- Conocer las relaciones «ser doble de» o «ser triple de», y
aplicarlas al cálculo y a la resolución de problemas.
- Realizar multiplicaciones sin y con llevadas, por una y
dos cifras.
- Sumar y restar 20, 30, 40… a números de dos cifras
- Conocer y utilizar estrategias
básicas de cálculo mental, en este
caso, sumar y restar una centena
completa a un número de tres
cifras.
Pro, Mét. y
act.
matemáticas
-Resolver problemas referidos a
contexto cotidiano aplicando la
multiplicación.
- Resolver problemas respetando
los 4 pasos básicos e incidiendo en
el planteamiento correcto de las
operaciones necesaria
- Practicar la estrategia de
resolución de problemas «Identifico
el dato que falta o sobra».s para
lograr la solución.
-Resolver problemas referidos a
contexto cotidiano aplicando la
multiplicación.
- Resolver problemas respetando
los 4 pasos básicos e incidiendo en
el planteamiento correcto de las
operaciones necesaria
- Practicar la estrategia de
resolución de problemas «Identifico
el dato que falta o sobra».s para
lograr la solución.
- Resolver problemas planteando las operaciones
necesarias para la resolución aplicando el doble o el triple.
- Resolver problemas aplicando como
estrategia para abordar la solución del
mismo «elijo la solución correcta».
- Resolver problemas mediante la
interpretación de tablas, gráficos o
pictogramas.
Estadística y
probabilidad
-Recoger y analizar de forma sistemática
datos de fenómenos o situaciones
próximas utilizando técnicas elementales
3
de encuesta, medición y observación.
- Elaborar tablas de registro de datos para
organizar los datos.
- Interpretar y elaborar tablas de doble
entrada de uso habitual en la vida
cotidiana.
- Interpretar y describir de forma verbal y
escrita los elementos significativos de un
gráfico.
- Elaborar e interpretar gráficos de barras.
- Elaborar e interpretar pictogramas.
4
1º TRIMESTRE
CONTENIDOS
TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4
Números y operaciones
-Los números de cuatro y de
cinco cifras.
-El valor de Las cifras de un
número.
-Comparación y ordenación de
números.
-Aproximación de números
- Tablas.
-La suma con llevadas.
-Las propiedades de la suma.
-La resta con llevadas.
-La prueba de la resta y suma
- La calculadora.
-Cálculo estimado.
-El paréntesis.
- La series numéricas
- Tablas de multiplicar.
- Decenas completas.
- Suma de centenas completas.
-Términos de la multiplicación.
-Las tablas de multiplicar.
-Propiedades de la
multiplicación .
-Multiplicaciones sin llevar y
llevando.
-La multiplicación de dos cifras.
-Suma y resta del 20, 30… a
números de dos cifras
- Suma de centenas completas.
Pro., Mét. y act.
Matemáticas
- Resolución de Problemas - Resolución de Problemas -Resolución de Problemas
aplicando el triple o el doble.
-Resolución de Problemas
-Resolución de problemas mediante la interpretación de
tablas, gráficos o pictogramas.
Estadística y probabilidad - Gráficos de barras
-Tablas de registro de datos.
-Pictogramas.
METODOLOGIASe inician las clases con cálculo mental, repaso tablas, repaso contenidos anteriores y resolución de problemas. El profesor con la ayuda de la pizarra digital o con otro tipo
de materiales manipulativos , realizará las explicaciones de cada concepto a trabajar. Durante las explicaciones los alumnos irán participando y pidiendo aquellas dudas que les puedan surgir. Una
vez acabadas las explicaciones se realizan las actividades del libro o fichas donde una vez hechas, se corrigen en la pizarra digital para así acabar de aclarar posibles dudas. A medida que se van
trabajando los conceptos de los temas, se irán haciendo fotocopias de los contenidos más importantes. Los alumnos que no acaben los deberes el tiempo de clase deberán acabarlos en casa para
proceder a su corrección en la próxima sesión. Una vez finalizado cada tema, se les enviará una ficha de repaso para prepararse bien los exámenes.
5
Durante el trimestre se realizarán sesiones más lúdicas para motivar a los alumnos. Se realizarán diferentes tipos de juegos como bingos (de sumas y de multiplicaciones) y juegos de
descomposición, de ábacos y otros online. Trabajaremos algunos objetivos de forma cooperativa.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Con el fin de poder ayudar y adaptar las necesidades de los alumnos que necesiten un refuerzo, se tomarán las medidas pertinentes: colocar al alumno cerca del maestro o bien, sentarle al lado de
un compañero que le pueda ayudar (compañero-tutor), prepararle material más visual y manipulativo para facilitarle la comprensión de los conceptos trabajados en clase, utilizar preguntas cortas y
cerradas, priorizar en el tipo de ejercicios a realizar así como dar más tiempo para contestar las preguntas.
EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1º TRIMESTRE
CRITERIOS EVALUACIÓN
CONTROL 1 (Tema 1) CONTROL2 (Tema 2) CONTROL3 (Tema 3 ) CONTROL (Tema 4) Números y
operaciones
-Identificar y escribir las grafías de las cifras.
Leer, escribir y ordenar números de hasta cinco
cifras
-Interpretar los números naturales según su
valor en situaciones de la vida cotidiana.
-Emplear los números naturales para interpretar
e intercambiar información en contextos de la
vida cotidiana.
Hacer operaciones utilizando el cálculo mental.
- Aproximar números.
- Sumar de diez en diez en números de tres
cifras.
-Cálculo sumas y restas llevando y sin llevar y
realizar la comprobación.
- Aplicar las propiedades conmutativa y
asociativa de la suma.
- Completar series.
- Escribir tablas de multiplicar
correctamente.
- Sumar y restar decenas completas
-Utilizar los números naturales para
interpretar e intercambiar información en
contextos de la vida cotidiana.
-Identificar y utilizar el vocabulario
relativo a la multiplicación.
-Resolver multiplicaciones con llevadas y
sin llevar.
- Sumar y restar 20, 30, 40… a números de
dos cifras.
- Completar series.
-Aplicar estrategias básicas de cálculo
mental, en este caso, sumar y restar
una centena completa a un número de
tres cifras.
6
Pro., Mét. y act.
Matemáticas
-Resolver problemas referidos a contexto
cotidiano aplicando la multiplicación.
- Resolver problemas respetando los 4 pasos
básicos e incidiendo en el planteamiento
correcto de las operaciones necesaria
- Practicar la estrategia de resolución de
problemas «Identifico el dato que falta o
sobra».s para lograr la solución.
-Resolver problemas referidos a contexto
cotidiano aplicando la multiplicación.
- Resolver problemas respetando los 4 pasos
básicos e incidiendo en el planteamiento
correcto de las operaciones necesaria-
Practicar la estrategia de resolución de
problemas «Identifico el dato que falta o
sobra».s para lograr la solución.
-Resolver problemas referidos a contexto
cotidiano aplicando la multiplicación.
- Resolver problemas respetando los 4
pasos básicos e incidiendo en el
planteamiento correcto de las operaciones
necesaria- Practicar la estrategia de
resolución de problemas «Identifico el dato
que falta o sobra».s para lograr la solución.
- Aplicar el doble y el triple en la
resolución de problemas.
-Resolver problemas referidos a
contexto cotidiano aplicando la
multiplicación.
- Resolver problemas respetando los 4
pasos básicos e incidiendo en el
planteamiento correcto de las
operaciones necesaria- Practicar la
estrategia de resolución de problemas
«Identifico el dato que falta o sobra»
para lograr la solución.
- Resolver problemas mediante la
interpretación de tablas, gráficos o
pictogramas
Estadística y
probabilidad
-Identificar y extraer los datos de
gráficos de barras.
- Interpretar y elaborar tablas de
doble entrada de uso habitual en la
vida cotidiana.
- Elaborar e interpretar gráficos de
barras.
- Elaborar e interpretar pictogramas.
A lo largo del trimestre se realizarán fichas para evaluar el cálculo y resolución de problemas cada quince días, en cálculo se tendrá en cuenta la evolución final. Se calificarán
algunas de las salidas a pizarra por parte del alumnado, así como las preguntas orales de cálculo mental en clase y el trabajo cooperativo. También se realizarán controles sobre
numeración, siempre saldrán preguntas de los temas anteriores.
Porcentajes ítems evaluación nota final
1º TRIMESTRE
Estadística y probabilidad 20%
Geometría
Magnitudes y medidas
Números y operaciones 35 %
Pro., Mét. y act. matemáticas 35 %
Participación. 10 %
7
2º TRIMESTRE
OBJETIVOS
TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8 TEMA 9
Números y
operaciones
-Sumar, restar y afianzar la
multiplicación.
- Sumar y restar centenas
completas.
-Sumar y restar doce en
horizontal y vertical, por
escrito y de cabeza.
- Averiguar el valor de una
incógnita.
- Sumar y restar 200, 300,
400… a números de tres
cifras
-Sumar, restar y multiplicar
-Sumar y restar 9 a números de
dos/tres cifras.
-Sumar, restar y multiplicar
- Sumar y restar 19 a números de
dos/ tres cifras
-Sumar, resta y multiplicar
-Sumar y restar 11 a números de dos y tres cifras .
Pro, Mét. y
act.
matemáticas
-Resolver problemas referidos
a contexto cotidiano aplicando
la multiplicación.
- Resolver problemas
respetando los 4 pasos básicos
e incidiendo en el
planteamiento correcto de las
operaciones necesaria
- Practicar la estrategia de
resolución de problemas
- Estimar el resultado de una
operación
-Resolver problemas referidos a
contexto cotidiano aplicando la
multiplicación.
- Resolver problemas respetando
los 4 pasos básicos e incidiendo
en el planteamiento correcto de
-Resolver problemas referidos a
contexto cotidiano aplicando la
multiplicación.
- Resolver problemas respetando
los 4 pasos básicos e incidiendo
en el planteamiento correcto de
las operaciones necesaria
- Practicar la estrategia de
-Resolver problemas referidos a contexto cotidiano aplicando la
multiplicación.
- Resolver problemas respetando los 4 pasos básicos e incidiendo en
el planteamiento correcto de las operaciones necesaria
- Practicar la estrategia de resolución de problemas «Identifico el
dato que falta o sobra».s para lograr la solución.
8
«Identifico el dato que falta o
sobra».s para lograr la
solución.
las operaciones necesaria
- Practicar la estrategia de
resolución de problemas
«Identifico el dato que falta o
sobra».s para lograr la solución.
resolución de problemas
«Identifico el dato que falta o
sobra».s para lograr la solución.
Magnitudes y
medidas
- Establecer equivalencias entre
días y horas, y entre horas y
minutos.
- Estructurar el día según
distintos conceptos o criterios.
- Transformar y comparar las
medidas de tiempo.
- Leer la hora en el reloj, tanto
analógico como digital.
- Utilizar el calendario y saber
leer la fecha.
- Conocer la equivalencia entre
euros y céntimos.
- Conocer las monedas de curso
legal, su valor y sus
equivalencias.
- Contar y expresar cantidades de
dinero.
- Conocerlas unidades de medida de longitud: el metro, múltiplos y
submúltiplos.
- Expresar en forma simple una medida de longitud dada en forma
compleja, y viceversa.
- Realizar mediciones usando instrumentos y unidades de medida
convencionales en contextos cotidianos.
- Elegir la unidad más adecuada para la expresión de una medida
de longitud.
- Sumar y restar medidas de longitud.
- Formular y resolver problemas de la vida cotidiana utilizando
medidas de longitud.
- Explicar, de forma oral y escrita, el proceso seguido y la
estrategia utilizada en cualquiera de los procedimientos
empleados.
Geometria - Identificar, representar, así
como diferenciar líneas
rectas, paralelas y
perpendiculares
- Identificar ángulos y
conocer sus elementos.
- Representar ángulos y
utilizar estrategias
manipulativas para
- Definir que es un perímetro
- Definir qué es un polígono y
reconocer los elementos de un
polígono.
- Diferenciar entre figuras planas
las que son polígonos y las que
no lo son.
9
compararlos.
- Clasificar ángulos: rectos,
agudos y obtusos.
- Aportar recursos para
interpretar, analizar y
describir el entorno y los
objetos que nos rodean y la
situación con respecto a
ellos.
- Clasificar y nombrar los
polígonos según el número de
lados.
- Conocer, definir, diferenciar y
relacionar la circunferencia y el
círculo.
- Reconocer los elementos
básicos de la circunferencia y el
círculo.
- Dibujar circunferencias y
círculos.
- Saber trazar ejes de simetría.
- Identificar dibujos simétricos.
10
2º TRIMESTRE
CONTENIDOS
TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8 TEMA 9
Números y operaciones -Sumas ,restas y
multiplicaciones
- Suma y resta centenas
completas.
- Suma del número doce.
- Suma y resta 200, 300, 400…
a números de tres cifras
-Sumas, restas y
multiplicaciones.
- Suma y resta 9 a números de
dos y tres cifras.
-Sumas ,restas y
multiplicaciones
-Suma y resta 19 a números de
dos y tres cifras.
-Sumas ,restas y multiplicaciones
- Suma y resta 11 a números de dos y tres cifras.
Magnitudes y medidas -La división del año: meses, días
y año.
-El día y la hora.
-El minuto y el segundo.
-Lectura del reloj.
-Monedas y billetes.
-Euros y céntimos.
-El metro.
-Los submúltiplos del metro.
-Los múltiplos del metro.
-Expresiones complejas e incomplejas.
-Suma y resta de medidas de longitud.
Pro., Mét. y act.
Matemáticas
-Resolución de Problemas -Resolución de Problemas -Resolución de Problemas -Resolución de Problemas
Geometria -Rectas paralelas y rectas
secantes.
-Los ángulos y sus elementos
-Rectas perpendiculares.
-Los ángulos según su abertura.
-Situación de los objetos.
-Los polígonos elementos y
perímetro.
-Nombramos los polígonos.
-La circunferencia y el círculo.
-Figuras con eje de simetría.
METODOLOGIASe inician las clases con cálculo mental, repaso tablas, repaso contenidos anteriores y resolución de problemas. El profesor con la ayuda de la pizarra digital o con otro tipo
de materiales manipulativos, realizará las explicaciones de cada concepto a trabajar. Durante las explicaciones los alumnos irán participando y pidiendo aquellas dudas que les puedan surgir. Una
vez acabadas las explicaciones se realizan las actividades del libro o fichas donde una vez hechas, se corrigen en la pizarra digital para así acabar de aclarar posibles dudas. A medida que se van
trabajando los conceptos de los temas, se irán haciendo fotocopias de los contenidos más importantes. Los alumnos que no acaben los deberes el tiempo de clase deberán acabarlos en casa para
proceder a su corrección en la próxima sesión. Una vez finalizado cada tema, se les enviará una ficha de repaso para prepararse los exámenes.
Durante el trimestre se realizarán sesiones más lúdicas para motivar a los alumnos. Se realizarán diferentes tipos de juegos de descomposición, de ábacos y otros online. Trabajaremos algunos
objetivos de forma cooperativa.
11
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Con el fin de poder ayudar y adaptar las necesidades de los alumnos que necesiten un refuerzo, se tomarán las medidas pertinentes: colocar al alumno cerca del maestro o bien, sentarle al lado de
un compañero que le pueda ayudar (compañero-tutor), prepararle material más visual y manipulativo para facilitarle la comprensión de los conceptos trabajados en clase, utilizar preguntas cortas y
cerradas, priorizar en el tipo de ejercicios a realizar así como dar más tiempo para contestar las preguntas.
EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2º TRIMESTRE
CRITERIOS EVALUACIÓN
CONTROL 1 (Tema 6) CONTROL2 (Tema 7) CONTROL3 (Tema 8 ) CONTROL 4(Tema 9) Números y
operaciones
-Sumar, restar y la multiplicación.
- Sumar y restar centenas completas.
-Sumar y restar doce en horizontal y vertical,
por escrito y de cabeza.
- Averiguar el valor de una incógnita.
- Sumar y restar 200, 300, 400… a números de
tres cifras
-Sumar, restar y multiplicar
-Sumar y restar 9 a números de dos/tres cifras.
-Sumar, restar y multiplicar
- Sumar y restar 19 a números de dos/ tres
cifras
-Sumar, resta y multiplicar
-Sumar y restar 11 a números de dos y tres
cifras .
Pro., Mét. y act -Resolver problemas referidos a contexto
cotidiano aplicando la multiplicación.
- Resolver problemas respetando los 4 pasos
básicos e incidiendo en el planteamiento
correcto de las operaciones necesaria
- Practicar la estrategia de resolución de
problemas «Identifico el dato que falta o
sobra».s para lograr la solución.
-Resolver problemas referidos a contexto
cotidiano aplicando la multiplicación.
- Resolver problemas respetando los 4 pasos
básicos e incidiendo en el planteamiento
correcto de las operaciones necesaria
- Practicar la estrategia de resolución de
problemas «Identifico el dato que falta o
sobra».s para lograr la solución.
-Resolver problemas referidos a contexto
cotidiano aplicando la multiplicación.
- Resolver problemas respetando los 4
pasos básicos e incidiendo en el
planteamiento correcto de las operaciones
necesaria
- Practicar la estrategia de resolución de
problemas «Identifico el dato que falta o
sobra».s para lograr la solución.
-Resolver problemas referidos a
contexto cotidiano aplicando la
multiplicación.
- Resolver problemas respetando los 4
pasos básicos e incidiendo en el
planteamiento correcto de las
operaciones necesaria
- Practicar la estrategia de resolución
de problemas «Identifico el dato que
falta o sobra».s para lograr la solución.
Magnitudes . . -Conocer la división del año.
.
- Establecer equivalencias entre días y
horas, y entre horas y minutos.
- Estructurar el día según distintos
- Conocerlas unidades de medida de
longitud: el metro, múltiplos y
submúltiplos.
- Expresar en forma simple una
12
conceptos o criterios.
- Transformar y comparar las medidas de
tiempo.
- Leer la hora en el reloj, tanto analógico
como digital.
- Utilizar el calendario y saber leer la
fecha.
-Conocer los billetes, monedas (euros y
céntimos).
- Conocer la equivalencia entre euros y
céntimos.
- Contar y expresar cantidades de dinero
medida de longitud dada en forma
compleja, y viceversa.
- Realizar mediciones usando
instrumentos y unidades de medida
convencionales en contextos
cotidianos.
- Elegir la unidad más adecuada para
la expresión de una medida de
longitud.
- Sumar y restar medidas de longitud.
- Formular y resolver problemas de la
vida cotidiana utilizando medidas
de longitud.
- Explicar, de forma oral y escrita, el
proceso seguido y la estrategia
utilizada en cualquiera de los
procedimientos empleados.
GEOMETRÍA - Identificar, representar, así como diferenciar
líneas rectas, paralelas y perpendiculares
- Identificar ángulos y conocer sus elementos.
- Representar ángulos y utilizar estrategias
manipulativas para compararlos.
- Clasificar ángulos: rectos, agudos y obtusos.
- Aportar recursos para interpretar, analizar y
describir el entorno y los objetos que nos
rodean y la situación con respecto a ellos.
Definir que es un perímetro
- Definir qué es un polígono y reconocer los
elementos de un polígono.
- Diferenciar entre figuras planas las que son
polígonos y las que no lo son.
- Clasificar y nombrar los polígonos según el
número de lados.
- Conocer, definir, diferenciar y relacionar la
circunferencia y el círculo.
- Reconocer los elementos básicos de la
circunferencia y el círculo.
- Dibujar circunferencias y círculos.
- Saber trazar ejes de simetría.
-Identificar dibujos simétricos
13
A lo largo del trimestre se realizarán fichas para evaluar el cálculo y resolución de problemas cada quince días, en cálculo se tendrá en cuenta la evolución final. Se calificarán
algunas de las salidas a pizarra por parte del alumnado, así como las preguntas orales de cálculo mental en clase y el trabajo cooperativo. También se realizarán controles sobre
numeración, siempre saldrán preguntas de los temas anteriores.
Porcentajes ítems evaluación nota final
2º TRIMESTRE
Estadística y probabilidad
Geometría 15%
Magnitudes y medidas 15%
Números y operaciones 30%
Pro., Mét. y act. matemáticas 30 %
Participación. 10 %
3º TRIMESTRE
OBJETIVOS
Números y operaciones TEMA 10 -Sumas, restas y multiplicaciones.
- Sumar y restar 21 a números de dos cifras.
TEMA 11
-Sumas ,restas y multiplicaciones
- Sumar y restar 99 a números de tres cifras
utilizando una estrategia de cálculo mental
TEMA 12
-Sumas ,restas y multiplicaciones
-Sumar y restar 101 a números de tres cifras
14
Magnitudes y medidas -Conocer las unidades de medida de capacidad:
el litro, múltiplos y submúltiplos.
- Conocer las unidades de medida de masa: el
gramo, múltiplos y submúltiplos.
- Pasar las expresiones complejas a
incomplejas y viceversa ( el litro y el gramo)
- Realizar mediciones usando instrumentos y
unidades de medida convencionales en
contextos cotidianos.
- Elegir la unidad más adecuada para la
expresión de una medida de capacidad o
masa.
- Sumar y restar medidas de capacidad y masa.
- Formular y resolver problemas de la vida
cotidiana utilizando medidas de capacidad o
masa.
Pro., Mét. y act.
Matemáticas
-Resolver problemas referidos a contexto
cotidiano aplicando la multiplicación.
- Resolver problemas respetando los 4 pasos
básicos e incidiendo en el planteamiento
correcto de las operaciones necesaria
- Practicar la estrategia de resolución de
problemas «Identifico el dato que falta o
sobra» para lograr la solución.
-Resolver problemas referidos a contexto cotidiano
aplicando la multiplicación.
- Resolver problemas respetando los 4 pasos básicos e
incidiendo en el planteamiento correcto de las operaciones
necesaria
- Practicar la estrategia de resolución de problemas
«Identifico el dato que falta o sobra» para lograr la
solución.
-Resolver problemas referidos a contexto cotidiano aplicando
la multiplicación.
- Resolver problemas respetando los 4 pasos básicos e
incidiendo en el planteamiento correcto de las operaciones
necesaria
- Practicar la estrategia de resolución de problemas «Identifico
el dato que falta o sobra» para lograr la solución.
Geometria -
- Definir y reconocer los elementos de un triángulo y de un
cuadrilátero.
- Clasificar los triángulos según sus lados y sus ángulos.
- Clasificar los cuadriláteros por el paralelismo de sus
lados en paralelogramos y no paralelogramos.
- Conocer, diferenciar y relacionar los cuadriláteros
paralelogramos: cuadrado, rectángulo, rombo y
romboide.
- Definir y reconocer los elementos de un cuerpo geométrico.
- Diferenciar entre poliedros y no poliedros.
- Conocer y diferenciar entre prismas y pirámides.
- Conocer y diferenciar entre cilindros, conos y esferas.
15
3º TRIMESTRE CONTENIDOS
TEMA 10 TEMA 11 TEMA 12
Números y operaciones -Sumas , restas y multiplicaciones.
- Suma y resta 21 a números de tres
cifras.
- Sumas , restas y multiplicaciones.
- Suma y resta 99 a números de tres cifras
- Sumas , restas y multiplicaciones.
- Suma y resta 101 a números de tres cifras.
Magnitudes y medidas -El litro: múltiplos y submúltiplos.
-El gramo.
-Expresiones complejas e incomplejas.
-Sumas y restas de capacidades de
masa.
Pro., Mét. Y act.
matemáticas
Resolución de problemas. Resolución de problemas. Resolución problemas.
Geometría -Clases de triángulos según sus lados.
-Clases de triángulos según sus Ángulos
-Clases de cuadriláteros .
-Clases de paralelogramos.
-Los cuerpos geométricos y sus elementos.
-Los poliedros.
-Los prismas y las pirámides.
-Cilindros , conos y esferas
METODOLOGIASe inician las clases con cálculo mental, repaso tablas, repaso contenidos anteriores y resolución de problemas. El profesor con la ayuda de la pizarra digital o con otro tipo
de materiales manipulativos, realizará las explicaciones de cada concepto a trabajar. Durante las explicaciones los alumnos irán participando y pidiendo aquellas dudas que les puedan surgir. Una
vez acabadas las explicaciones se realizan las actividades del libro o fichas donde una vez hechas, se corrigen en la pizarra digital para así acabar de aclarar posibles dudas. A medida que se van
trabajando los conceptos de los temas, se irán haciendo fotocopias de los contenidos más importantes. Los alumnos que no acaben los deberes el tiempo de clase deberán acabarlos en casa para
proceder a su corrección en la próxima sesión. Una vez finalizado cada tema, se les enviará una ficha de repaso para prepararse los exámenes.
Durante el trimestre se realizarán sesiones más lúdicas para motivar a los alumnos. Se realizarán diferentes tipos de juegos de descomposición, de ábacos y otros online. Trabajaremos algunos
objetivos de forma cooperativa.
.
16
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Con el fin de poder ayudar y adaptar las necesidades de los alumnos que necesiten un refuerzo, se tomarán las medidas pertinentes: colocar al alumno cerca del maestro o bien, sentarle al lado de
un compañero que le pueda ayudar (compañero-tutor), prepararle material más visual y manipulativo para facilitarle la comprensión de los conceptos trabajados en clase, utilizar preguntas cortas y
cerradas, priorizar en el tipo de ejercicios a realizar así como dar más tiempo para contestar las preguntas
EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3º TRIMESTRE
CRITERIOS EVALUACIÓN CONTROL 1 (Tema 10) CONTROL2 (Tema 11) CONTROL (Tema 12)
Números y
operaciones
-Sumas, restas y multiplicaciones.
- Sumar y restar 21 a números de dos cifras.
-Sumas ,restas y multiplicaciones
- Sumar y restar 99 a números de tres cifras utilizando una
estrategia de cálculo mental
TEMA 12
-Sumas ,restas y multiplicaciones
-Sumar y restar 101 a números de tres cifras
Magnitudes y
medidas.
-Conocer las unidades de medida de capacidad: el litro,
múltiplos y submúltiplos.
- Conocer las unidades de medida de masa: el gramo,
múltiplos y submúltiplos.
- Pasar las expresiones complejas a incomplejas y
viceversa ( el litro y el gramo)
- Realizar mediciones usando instrumentos y unidades
de medida convencionales en contextos cotidianos.
- Elegir la unidad más adecuada para la expresión de
una medida de capacidad o masa.
- Sumar y restar medidas de capacidad y masa.
- Formular y resolver problemas de la vida cotidiana
utilizando medidas de capacidad o masa.
17
Pro., Mét. y
act.
matemáticas.
- Resolver problemas respetando los 4 pasos básicos e
incidiendo en el planteamiento correcto de las
operaciones necesaria
- Resolver problemas respetando los 4 pasos básicos e incidiendo
en el planteamiento correcto de las operaciones necesaria
- Resolver problemas respetando los 4 pasos básicos e
incidiendo en el planteamiento correcto de las
operaciones necesaria
Geometría
- Definir y reconocer los elementos de un triángulo y de un
cuadrilátero.
- Clasificar los triángulos según sus lados y sus ángulos.
- Clasificar los cuadriláteros por el paralelismo de sus lados en
paralelogramos y no paralelogramos.
- Conocer, diferenciar y relacionar los cuadriláteros
paralelogramos: cuadrado, rectángulo, rombo y romboide.
- Definir y reconocer los elementos de un cuerpo
geométrico.
- Diferenciar entre poliedros y no poliedros.
- Conocer y diferenciar entre prismas y pirámides.
- Conocer y diferenciar entre cilindros, conos y
esferas.
A lo largo del trimestre se realizarán fichas para evaluar el cálculo y resolución de problemas cada quince días, en cálculo se tendrá en cuenta la evolución final. Se calificarán
algunas de las salidas a pizarra por parte del alumnado, así como las preguntas orales de cálculo mental en clase y el trabajo cooperativo. También se realizarán controles sobre
numeración, siempre saldrán preguntas de los temas anteriores.
Porcentajes ítems evaluación nota final
3º TRIMESTRE
Estadística y probabilidad
Geometría 15 %
Magnitudes y medidas 15’%
Números y operaciones 30 %
Pro., Mét. y act. matemáticas 30 %
Participación. 10 %
TEMPORALIZACIÓN
18
INICIO FINAL
1ª EVALUACIÓN 11- Septiembre- 2019 11- Diciembre- 2019
2ª EVALUACIÓN 12- Diciembre- 2019 25- Marzo- 2019
3ª EVALUACIÓN 26- Marzo- 2019 19- Junio- 2019
Se intentará seguir la programación, el ritmo lo marcará el alumnado, se priorizará la asimilación de conceptos de los niños ante el ritmo marcado por la programación, pudiendo alterar el
orden de los controles o incluso fusionando temas.
Se elimina la división como objetivo de cálculo en este curso, no como concepto de repartición, pues el claustro ha considerado más beneficioso afianzar la multiplicación, la suma y la resta, ese
afianzamiento que esperamos lograr más un año de madurez, harán que en el siguiente curso les resulte más sencillo aprender la división sin estresar a nuestros alumnos.
