+ All Categories
Home > Documents > Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Date post: 17-Jan-2016
Category:
Upload: orinda
View: 17 times
Download: 0 times
Share this document with a friend
Description:
Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“. Nedostatek potravy. Jakub Průdek Kateřina Pužejová Adéla Chloubová Tereza Bláhová Petr Studík. Zpracovali :. Hlad a hladomor. Hlad = pocit vyvolaný nedostatkem potravy, vyvolávající potřebu jíst. - PowerPoint PPT Presentation
11
Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“
Transcript
Page 1: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Page 2: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Nedostatek Nedostatek potravypotravy

Jakub PrůdekJakub PrůdekKateřina PužejováKateřina PužejováAdéla ChloubováAdéla ChloubováTereza BláhováTereza BláhováPetr StudíkPetr Studík

Zpracovali :

Page 3: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Hlad a hladomorHlad = pocit vyvolaný nedostatkem potravy,

vyvolávající potřebu jíst

Zdravý člověk může přežít při dostatku tekutin okolo 50 dní bez příjmu potravy (samotný pocit hladu se dostavuje již po několika hodinách od posledního přijímání jídla)

o Na světě zemře každý den přibližně 25 000 lidí hlady a to převážně v chudých rozvojových zemích.

o Lidé masově umírají nejen podvýživou, ale jsou také mnohem více náchylní různým chorobám

Hladomor = označení pro hromadné vymírání obyvatelstva na určitém území v důsledku dlouhodobého hladovění

Page 4: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Příčiny: důsledky přírodních

katastrof sucho živelná pohroma infekční onemocnění

klíčových plodin a další

úmyslné vyvolání – nejdrastičtějším případem je hladomor, který Stalinova vláda uměle vyvolala ve 30. letech v oblastech SSSR, kdy zahynuly milióny lidí

během válek

Page 5: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Situace ve světěSituace ve světě

Nejhůře postižené oblasti:Nejhůře postižené oblasti:

Asie a Oceánie - 642 000 000 Asie a Oceánie - 642 000 000

subsaharská Afrika - 265 000 000subsaharská Afrika - 265 000 000

Latinská Amerika a Karibik - 53 000 000Latinská Amerika a Karibik - 53 000 000

Blízký východ a sever Afriky - 42 000 Blízký východ a sever Afriky - 42 000 000000

1,021,02 miliardy lidí trpí na miliardy lidí trpí na zemi hladem, denně umírá zemi hladem, denně umírá hlady více než 15 000 lidíhlady více než 15 000 lidí

jen asi 15 milionů lidí, jen asi 15 milionů lidí, kteří trpí podvýživou, kteří trpí podvýživou, pochází z rozvinutých zemípochází z rozvinutých zemí

Page 6: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“
Page 7: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Důsledky hladověníDůsledky hladovění Kwashiorkor=syndrom těžkého

nedostatku bílkovin a nedostatečného přívodu energie; nerozšířenější druh podvýživy na světě

Marasmus=nedostatečná výživa, dlouhodobé hladovění (nedostatek všech živin)

Avitaminóza=je chorobný stav vyvolaný naprostým nedostatkem určitého vitamínu

nedostatek vit C -> kurděje nedostatek vit A -> šeroslepost, noční

slepota, vysychání rohovky Nedostatek thiaminu (vit B1) -> beri-beri nedostatek niacinu (vit B3) ->belagra Nedostatek kobalaminu (vit B12) ->

anémie (chudokrevnost) nedostatek vit D -> rachitida(křivice)

Page 8: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Jak zabránit nedostatku jídla?

•snížit populační růst•hospodaření s přírodními zdroji•podpora zemědělství od vyspělých zemí•zvýšit výrobu potravin (zvlášť pak zajistit její rovnoměrnější rozdělování a ochranu potravin před škůdci, zejména hlodavci)

•Humanitární pomoc od světových organizací:

OSN (Organizace spojených národů)WHO(WorldHealthOrganization) FAO (Food and Agriculture Organization) WFP (World Food Programme)UNICEF(Dětský fond OSN)

Page 9: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Jaké plodiny by mohly mohly Jaké plodiny by mohly mohly pomoci ?pomoci ?

Žlutá rýže –obsahuje karoteny a vit. A

Tritikále -„žitovec“- vysoký výnosový potenciál

Page 10: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Zdroje :Zdroje :

http://helena.xixao.com/afrika-a-hlad/http://helena.xixao.com/afrika-a-hlad/ www.wikipedia.czwww.wikipedia.cz http://endlessdark.blog.cz/0909/hladomor-v-africehttp://endlessdark.blog.cz/0909/hladomor-v-africe http://dolezite.skhttp://dolezite.sk http://www.mediafax.cz http://www.mediafax.cz

Page 11: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

děkujeme

KONEC


Recommended