REE_CJ_Deti z Bullerbynu.notebook

1

November 18, 2015

V 24­9:46

Název: Jehňátko Pontus

Autor: Mgr. Jana Hornychová

Datum vzniku: 24. 5. 2015

Obsah: Práce s textem z knihy Děti z Bullerbynu

Cílová skupina:

1. žáci s nedostatečně rozvinutou jemnou motorikou, zkříženou lateralitou, problémy s vyjadřováním, dyslexií, dysgrafií, dysortografií (cca od 10 let)2. učitelé, asistenti pedagoga věnující se práci s dětmi se specifickými výukovými obtížemi3. rodiče žáka, který má výše uvedené SPU

Zaměřeno na:

Rozvíjení­aktivování pravé a levé hemisféry, rozvoj analyticko syntetické činnosti, rozvoj percepčně­motorických funkcí řeči; nácvik čtení s porozuměním; řečová cvičení; technika čtení; rozvoj zrakového a sluchového vnímání; artikulační cvičení

ANOTACE

Žáci pracují s úryvkem z dětské knihy, poslouchají přednes učitele, pracují s informacemi získanými při poslechu přednesu učitele, doplňují neúplné věty, sami příběh vypráví, píší slova s tvarově podobnými písmeny­grafémy, trénují cvičení na podpoření spolupráce pravé a levé hemisféry.

VZDĚLÁVACÍ CÍL

Materiál je věnován rozvoji řečových a komunikačních dovedností, rozvoji techniky čtení, čtení s porozuměním, rozvoji zrakové a sluchové percepce, práci s intonací. Reedukace dyslexie, dysgrafie, rozvíjení jemné motoriky a laterality.

METODY A FORMY PRÁCE

Tělesné křížové cvičení pro žáky se zkříženou lateralitou, soustředěný poslech četby, doplňování a přepis textu, rozhovor, poslech s porozuměním, hlasitá četba s porozuměním, dokreslování, přiřazování slov k příslušnému grafému

V 25­14:32

Podpora integrace a inkluzeve školách a školských zařízeních Města Choceň

RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005

Výukové materiály pro žáky se speciálními vzdělávacímipotřebami a žáky sociálně znevýhodněné

Název výukového materiálu: Reedukační pracovní listy ke knizeAstrid Lindgrenová „Děti z Bullerbynu“­ Dostanu jehňátko

Autorka: Mgr. Lenka Mikulecká

Stručná anotace: Reedukační materiál je určen pro žáky základní školyve věku od 10 do 13 let, kteří mají problémy se čtením a porozuměním

čteného textu. Pomocí pracovních listů si žák docvičuje čtení anacvičuje čtení s porozuměním.

Datum vytvoření: 24.5.2015

REE_CJ_Deti z Bullerbynu.notebook

2

November 18, 2015

Prac.list 1­žák

Tak to jsme my ­ Děti z Bullerbynu.

Třetí zleva stojím já Lisa a budu Vám vyprávět

jeden krásný příběh o malém jehňátku. Jeho maminka

pro něho nemá mléko, aby ho sama uživila.

Já a moji kamarádi tedy připravili mléko do lahví a za každý

splněný úkol od nás dostaneš pro jehňátko lahvičku

ohřátého mléka, kterou si nalepíš ke splněnému úkolu.

Vždy za 3 lahvičky dostaneš razítko (ovečky) od p.učitelky.

Nejprve si uděláme křížové cvičení, abychom rozhýbali myšlení i tělo.

Zvládl/a jsi to? Pokud a no, dostáváš od Lisy první lahvičku mléka.

Najdi a správně spoj slova s písmenem, na které začínají. Pokud budeš mít vše v pořádku, dá ti Lasse lahvičku s mlékem.

b

d

m

n

babička

drobit

bydlení

bouchnout

dupat

dláto

dívat se

bláto

myš

nic

nouze

málo

myslet

nosit

mlýnek

nával

Prac.list 2­žák

mlékoberan

trdlovysrkal

prsty

Bosse je popleta a napsal větu, kde chybí některá slova. Dokážeš je správně najít a doplnit?

Malá koťata .............. velice ..................

Každé ............. si musím vyčistit ...............

Skoro všechny .............. mají rády ......................

jsouroztomilá

zubyráno

dětizmrzlinu

Další lahvičku pro malé jehňátko ti dá Anna, pokud přepíšeš tato slova do sešitu.

beran

Britta také ohřála mléko v lahvičce a předá ti jej, až slova z předchozího cvičení přesuneš tak, aby byla seřazena podle abecedy. V sešitě napiš nad slova číslici podle toho, jak jdou abecedně za sebou.

(správná odpověď je ukryta za obrázkem s jehňátkem)

mléko trdlo vysrkal prsty

REE_CJ_Deti z Bullerbynu.notebook

3

November 18, 2015

Prac.list 3­žák

Paní učitelka přečte text a ty poslouchej, abys věděl, o čem příběh byl. Za klidné a soustředěné poslouchání je odměnou jedna lahvička s mlékem. Tu ti předá Olle.

První dny, když jsem krmila Pontuse, koukaly se na to všechny děti z Bullerbynu. Ale brzy je to přestalo bavit. To je zajímavé, jak jsou jehňata hladová. Zdá se, že jsou vlastně hladová pořád! Každé ráno, než jsem šla do školy, běžela jsem dolů do ovčína a nakrmila Pontuse. Jakmile mě uviděl, přiběhl, vrtěl kratičkým ocáskem a roztomile bečel. Byl celý bílý, ale na čumáčku měl malý černý flíček, takže ho člověk mohl docela dobře rozeznat od ostatních jehňátek. Agda mu dávala mléko jednou denně, když jsem byla ve škole. Ale jakmile jsem přišla domů, musela jsem mu dát znovu. A pak musel dostat jíst ještě pozdě večer.

Jednou jsem zkusila poprosit Annu, aby nakrmila Pontuse místo mne, ale ona řekla: ,,Až zítra! Dneska nemám čas." Ale já jsem přece slíbila tatínkovi, že krmit Pontuse mě neomrzí, a to jsem taky dodržela. Protože jsem měla Pontuse strašně ráda. Nejraději jsem ho měla proto, že byl vždycky šťastný, když mě uviděl. Jistě si myslel, že jsem jeho pravá maminka. Zeptala jsem se Lasse a Bosse, jestli nemyslí, že Pontus myslí, že jsem jeho pravá máma. A Lasse mi na to řekl: ,,To víš, že jo. Dyť jseš úplná ovce."

Jednoho krásného dne mi tatínek řekl, že musím začít učit Pontuse pít mléko z misky. Protože přece nemůže do té doby, než z něho bude velký beran, pít z dudlíku. Chudáček Pontus vůbec nechápal, proč jsem mu najednou strčila pod nos misku. Nevěděl, jak to má udělat, aby mohl pít. Očichával mě a hledal, kde mám dudlík, a strašně smutně bečel. Bosse byl se mnou a díval se. ,,No tak pij, ty!" řekl pontusovi. ,,Ty jsi ale trdlo, vždyť na tom nic není, pije se a je to." Dostala jsem na Bosse vztek. ,,Pontus není vůbec trdlo," řekla jsem. "Ale ty nerozumíš jehňatům."

Ale Pontus, ten jen očichával mléko, bečel a byl smutný. Stejně rozumím jehňatům líp než Bosse. Protože jsem na to přišla! Strčila jsem ruku do mléka a představte si , Pontus mi začal ocucávat prsty. Cucal a cucal a takhle vysrkal celé mléko. No, trochu se ho samozřejmě rozlilo. Potom mi nějakou dobu Pontus jen ocucával prsty. Ale jednou ráno, když měl pořádný hlad, tak se už nemohl dočkat, až strčím do mléka ruku. Začal pít sám. A šlo mu to pěkně. Pak už mi nikdy nepotřeboval ocucávat prsty. Ale to bylo vlastně škoda, protože byl miloučký, když tak cucal a cucal.

Prac.list 4­žák

Pamatuješ si, co o beránkovi četla p.učitelka? Vzpomeneš si, jak vypadal? Když správně dokreslíš, co beránkovi na tomto obrázku chybí, čeká tě za odměnu další lahvička.

Když nakreslíš před beránka ve správném pořadí z čeho byl krmen, dostaneš od Lasseho další lahvičku s mlékem.

(správná odpověď se opět skrývá za obrázkem)

REE_CJ_Deti z Bullerbynu.notebook

4

November 18, 2015

Prac.list 5­žák

Bullerbyn (čti) bulerbyn Lasse (čti) lase

Bosse (čti) bose Anna (čti) ana

Pontus ovčín Agda

jehňátek omrzí dodržela

přestalo dudlík trdlo

Procvič si čtení obtížných slov, která se objevují v ukázce z knížky Děti z Bullerbynu. Každé slovo přečti nejdříve s p.uč. metodou párového čtení, pak jej vyslov sám, poté slovo vytleskej a nakonec také jakkoli zazpívej. Za odvahu a správné splnění úkolu ti náleží jedna lahvička.

Paní učitelka bude hláskovat jednotlivá slova a ty zkus říci, jaké slovo vyhláskovala. Odměnou je opět lahvička ohřátého mléka pro beránka.

Prac.list 6­žák

Nyní tě čeká předposlední úkol a předposlední lahvička za jeho splnění. Přečti zadaný text dle pokynů p.uč.

Copak jsi se v textu dozvěděl? Odpovídej celou větou a obdržíš od Olla poslední lahvičku.

Jak se jmenovalo jehňátko?

Kdo se o něho staral?

Kdo s péčí o beránka občas pomohl?

Čím a jakým způsobem se po narození živilo?

Co tě ještě v textu zaujalo?

Dovedl/a bys příběh převyprávět?

REE_CJ_Deti z Bullerbynu.notebook

5

November 18, 2015

Prac.list odměny­uč.

Lahvičky k nalepení za splněný úkol

Prac.list 1­učitel,rodič.asistent

Tak to jsme my ­ Děti z Bullerbynu.

Třetí zleva stojím já Lisa a budu Vám vyprávět

jeden krásný příběh o malém jehňátku. Jeho maminka

pro něho nemá mléko, aby ho sama uživila.

Já a moji kamarádi tedy připravili mléko do lahví a za každý

splněný úkol od nás dostaneš pro jehňátko lahvičku

ohřátého mléka, kterou si nalepíš ke splněnému úkolu.

Vždy za 3 lahvičky dostaneš razítko (ovečky) od p.učitelky.

Nejprve si uděláme křížové cvičení, abychom rozhýbali myšlení i tělo.

(Pleskneme pravou rukou do zvednutého levého kolene, pak levou rukou do pravého kolene. Opakujeme 12x)

Zvládl/a jsi to? Pokud a no, dostáváš od Lisy první lahvičku mléka.

Najdi a správně spoj slova s písmenem, na které začínají. Pokud budeš mít vše (většinu, alespoň polovinu, max. 5 chyb, apod.­dle konkrétního žáka) v pořádku, dá ti Lasse lahvičku s mlékem. Slovo může přečíst nejprve uč., přitom dbát na řádnou artikulaci ­ motoriku mluvidel. Žák by měl pozorně sledovat uč. ústa při vyslovování slova, poté by měl slovo zopakovat po uč. nápodobou. Nakonec by spojil slovo s písmenem.

b

d

m

n

babička

drobit

bydlení

bouchnout

dupat

dláto

dívat se

bláto

myš

nic

nouze

málo

myslet

nosit

mlýnek

nával

REE_CJ_Deti z Bullerbynu.notebook

6

November 18, 2015

Prac.list 2­učitel,rodič.asistent

mlékoberan

trdlovysrkal

prsty

Bosse je popleta a napsal větu, kde chybí některá slova. Dokážeš je správně najít a doplnit?

Malá koťata .............. velice ..................

Každé ............. si musím vyčistit ...............

Skoro všechny .............. mají rády ......................

jsou roztomilá

zubyráno

děti zmrzlinu

mléko beran trdlo vysrkal prsty

Další lahvičku pro malé jehňátko ti dá Anna, pokud přepíšeš tato slova do sešitu.Je vhodnější psát slova do sešitu pod sebe, kvůli následujícímu cvičení.

mlékoberan

trdlovysrkal

prsty

Britta také ohřála mléko v lahvičce a předá ti jej, až slova z předchozího cvičení přesuneš tak, aby byla seřazena podle abecedy. V sešitě napiš nad slova číslici podle toho, jak jdou abecedně za sebou.

(správná odpověď je ukryta za obrázkem s jehňátkem)

Prac.list 3­učitel,rodič.asistent

Když nakreslíš před beránka ve správném pořadí z čeho byl krmen, dostaneš od Lasseho další lahvičku s mlékem.

(správná odpověď se opět skrývá za obrázkem)

Pamatuješ si, co o beránkovi četla p.učitelka? Vzpomeneš si, jak vypadal? Když správně dokreslíš, co beránkovi na tomto obrázku chybí, čeká tě za odměnu další lahvička.

....na čumáčku měl

malý černý flíček......

REE_CJ_Deti z Bullerbynu.notebook

7

November 18, 2015

Prac.list 4­učitel,rodič.asistent

Bullerbyn (čti) bulerbyn Lasse (čti) lase

Bosse (čti) bose Anna (čti) ana

Pontus ovčín Agda

jehňátek omrzí dodržela

přestalo dudlík trdlo

m­i­s­k­a m­l­é­k­o j­e­d­n­o­u c­u­c­a­t ch­u­d­á­č­e­k n­e­r­o­z­u­m­í­š

Procvič si čtení obtížných slov, která se objevují v ukázce z knížky Děti z Bullerbynu. Každé slovo přečti nejdříve s p.uč. metodou párového čtení, pak jej vyslov sám, poté slovo vytleskej (vyťukej, vyluskej prstama,...) a nakonec také jakkoli zazpívej (u velmi stydlivého žáka zpívání nepožadujeme). Za odvahu a správné splnění úkolu ti náleží jedna lahvička.

Paní učitelka bude hláskovat jednotlivá slova a ty zkus říci, jaké slovo vyhláskovala. Odměnou je opět lahvička ohřátého mléka pro beránka.

Prac.list 5­učitel,rodič.asistent

Nyní tě čeká předposlední úkol a předposlední lahvička za jeho splnění. Přečti zadaný text dle pokynů p.uč.

(uč.vybere dle schopností a dovedností žáka způsob, kterým bude žák číst; ke čtení žák používá čtecí okénko nebo záložku)

a) Žák čte na přeskáčku s jiným žákem/s učitelem po jedné větě.

b) Žák si vybere v textu z každého odstavce jednu větu, označí si je zvýrazňovačem a přečte je.

c) Žák sleduje text (zde je vhodnější použít místo okénka záložku), který čte pomalu učitel, jakmile učitel přestane číst, pokračuje ve čtení žák.

(je vhodné použít znamení ­ např. rolnička u učitele = čte učitel, rolnička u žáka = čte žák; rolničku buď může přesouvat pouze učitel, nebo ji může přesunout pouze ten, kdo čte ­ žák si tak určí délku svého čtení sám)

Copak jsi se v textu dozvěděl? Odpovídej celou větou a obdržíš od Olla poslední lahvičku.

Jak se jmenovalo jehňátko? Pontus

Kdo se o něho staral? Lisa

Kdo s péčí o beránka občas pomohl? Agda

Čím a jakým způsobem se po narození živilo? mlékem z láhve

Co tě ještě v textu zaujalo?

Dovedl/a bys příběh převyprávět?