Page 1
samostudium Chemie 9. ročník Třída: 9. C a 9. D
Předmět: Chemie
Jméno vyučujícího: Jan Straka
Zadání platí přibližně do období: od 27. 4. do 10. 5. 2020
Kontakt: [email protected]
Pokyny Zdravím,
níže naleznete seznam dalších látek k nastudování a orientační termíny, do kdy byste měli
látku zvládnout.
V úterý 28. 4. zveřejním na webu školy i třídních emailech nový soubor otázek
k předešlému samostudiu. Otázky naleznete také na odkaze: https://www.zsgvodnany.cz/skola/ucitele/straka-jan
Termín pro odevzdání je pondělí: 4. 5. 2020 do 12:00 hodin.
Tradičně připomínám: Neučte se vše podrobně nazpaměť! Snažte se vše soustředěně
prostudovat a zapamatovat si některé informace. To bohatě stačí ;-)
Ostatní pokyny jsou stejné jako v předchozích blocích
Látky k nastudování Orientační termín do 3. 5.
o látka 30 Bílkoviny
Orientační termín do 11. 5.
o látka 31 Ostatní přírodní látky
Page 2
30. Bílkoviny (proteiny) Makromolekulární látky
o Makromolekula = obrovská molekula
Tvořeny 100 a více vzájemně spojenými aminokyselinami (AMK)
Veškeré bílkoviny lidského těla jsou tvořeny 20 základními aminokyselinami
Vznik bílkovin
o Dochází k reakcím, kdy se AMK spojují do řetězců
Schéma vzniku peptidové vazby – Neučit – pouze pro ilustraci!
http://www.aldebaran.cz/bulletin/2010_16/dipeptid.gif
Vlastnosti bílkovin
o Pro vlastnosti a funkci bílkovin je rozhodující:
druh aminokyselin tvořících bílkovinu
pořadí aminokyselin tvořících bílkovinu
Denaturace bílkovin (srážení bílkovin)
o Poruchy řetězce tvořícího bílkovinu
o Bílkovina ztrácí svou funkci smrt organismu
o K denaturaci dochází účinky:
Změny pH – kyseliny a zásady
Změnou teploty
…
o Denaturace bílkovin teplem se využívá při přípravě pokrmů denaturované
bílkoviny jsou pro člověka lépe stravitelné = vaření
Řetězec bílkoviny v normálním stavu (vlevo) X řetězec bílkoviny postižený denaturací
(vpravo) – Neučit – pouze pro ilustraci!
http://orion.chemi.muni.cz/e_learning/=Texty/04-Peptidy/04-Peptidy_soubory/image037.jpg
Funkce bílkovin Bílkoviny plní v živých organismech významné funkce
Bílkoviny stavební
o Keratin – součást nehtů, vlasů, peří a rohů
o Kolagen – součást vaziva, šlach, chrupavek, kostí a kůže – udává pružnost a
pevnost
Bílkoviny transportní
o Hemoglobin – červené krevní barvivo, které přenáší kyslík k tělním buňkám
o Nervové přenašeče (neurotransmitery) – přenáší nervové vzruchy v nervové
soustavě
Bílkoviny pohybové
o Aktin a myozin – umožňují pohyb svalů = svalová kontrakce
Bílkoviny ochranné a obranné
o Imunoglobuliny – produkované bílými krvinkami = protilátky proti
patogenům).
Page 3
Bílkoviny řídící a regulační
o Hormony – chemické látky produkované žlázami.
Bílkoviny jako zdroj energie
o Jako zdroj energie jsou bílkoviny využívány po vyčerpání všech zásob
sacharidů a lipidů
Bílkoviny s funkcí urychlování chemických reakcí
o Nazýváme je enzymy – urychlují a usnadňují chemické reakce, které jsou
nezbytné pro život
Aktin a myozin – bílkoviny s pohybovou funkcí http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c0/Skeletal_muscle.jpg/784px-Skeletal_muscle.jpg
Biokatalyzátory (enzymy) Život je možný díky množství chemických reakcí, které neustále probíhají v těle
Mnoho reakcí ale za běžných podmínek probíhá pomalu nebo neprobíhá vůbec
způsobeno vysokou aktivační energií chemické reakce
o Aktivační energie chemické reakce = energie, kterou je nutno dodat, aby
chemická reakce probíhala
Graf aktivační energie katalyzované a nekatalyzované reakce
http://biom.cz/upload/9dde8a86bc39c815ad93f4e52cbe3ebf/chlond_obrazek_2.JPG
katalyzátory = látky, ovlivňující rychlost chemických reakcí tím, že snižují aktivační
energii těchto reakcí.
o Katalyzátory se během chemické reakce nemění ani nespotřebovávají
Enzymy = bílkoviny plnící funkci katalyzátorů v živých organismech
31. Ostatní přírodní látky
Nukleové kyseliny (NK)
Přírodní makromolekulární látky
Jsou nositelé dědičných informací
Rozeznáváme dva typy nukleových kyselin
1) DNA DNA je uložena v jádře každé buňky
Je tvořena dvěma vlákny, která jsou stočena do dvoušroubovice
Molekula DNA
http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:DNA_Structure%2BKey%2BLabelled.pn_NoBB_cs.png
DNA je v jádře uložena v chromozomech – viz Př 8. ročník
Umístění DNA v chromozomu
http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Chromatin_Structures_cs.png
Page 4
DNA je „software“, podle kterého je vyroben „hardware“ = tělo člověka
2) RNA Vlákno RNA je tvořeno pouze jedním řetězcem
Hlavní úlohou RNA je přenos informace z DNA
Molekula RNA http://www.makingthemodernworld.org.uk/learning_modules/biology/01.TU.03/illustrations/01.IL.09.gif
Srovnání molekuly RNA a DNA
http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Difference_DNA_RNA-EN.svg
Vitaminy
Významné látky především rostlinného původu
Usnadňují chemické reakce v organismu
Příjem
o Přímý = příjem hotového vitaminu
o Nepřímý = příjem provitaminu
Provitamin = látka, která se na vitamin přemění v organismu
Množství vitaminů v těle
o Avitaminóza = úplná absence vitaminu
o Hypovitaminóza = částečný nedostatek vitaminu
o Hypervitaminóza = předávkování vitaminem
Vitaminy jsou poměrně nestabilní látky ničí se účinky:
o Vysoké teploty
o kovů
o kyslíku
o …
Dle rozpustnosti dělíme vitaminy do dvou skupin:
o 1) Vitaminy rozpustné ve vodě
Vitamin C a komplex vitaminů B
Není možné se jimi předávkovat – přebytky se vylučují močí
o 2) Vitaminy rozpustné v tucích
Vitaminy D, E, K, A
Je možné se jimi předávkovat
Přehled hlavních vitaminů
Vitaminy rozpustné ve vodě
vitamin funkce nedostatek zdroje
C posílení imunity, Únava, krvácení
z nosu, častější
nemoci
Šípky, rybíz, citrusy, …
Komplex
vitaminů B
(B1 - B 12)
Správná funkce
metabolismu a NS
Nechutenství
Poruchy NS
Únava
Poškození kůže
Obiloviny, kvasnice,
luštěniny, vejce, mléko a
mléčné výrobky, maso
Page 5
Vitaminy rozpustné v tucích
vitamin funkce nedostatek zdroje
A Činnost očí Poruchy zraku, Provitamin, mrkev
Vitamin A = žloutek
D správný růst a vývoj kostí lámavost kostí Rybí tuk, mléčné výrobky
E činnost pohlavní soustavy neplodnost
K Srážlivost krve Krvácivost
Křivice – absence vitaminu D
http://www.badatel.sk/kpm/wp-content/uploads/2013/08/rickets.jpg
Hormony Hormony = chemické látky, které ovlivňují živé organismy
Rostlinné hormony = fytohormony Řídí životní pochody v rostlinách
Např.:
o Etylen – urychluje dozrávání plodů
Hormony obratlovců a člověka Produkovány žlázami s vnitřní sekrecí
Rozšiřovány krví
Příklady endokrinních žláz: - viz. 8 ročník přírodopis – zopakovat
o hypofýza (nejdůležitější endokrinní žláza – reguluje ostatní endokrinní žlázy)
o štítná žláza (ovlivňuje metabolismus)
o slinivka břišní (reguluje množství cukru v krvi)
o varlata a vaječníky (produkují pohlavní hormony)
Příklady hormonů: - viz. 8 rončík přírodopis – zopakovat
o Inzulin – snižuje cukr
o Glukagon – zvyšuje cukr
o Testosteron – muž. pohl. hormon
o Estrogen – žen. pohl. hormon
o Somatotropin – růst těla
o Tyroxin - metebolismus
Vnější hormony = feromony – ovlivňují živočichy na dálku o Slouží především ke komunikaci
o mají různou funkci např.:
poplašné feromony
pohlavní feromony
Alkaloidy
= obranné látky rostlin
Většinou se jedná o velmi jedovaté látky (ochrana proti konzumentům)
Některé alkaloidy dříve i dnes zneužívány jako opojné látky
Dnes se některé používají jako léčivo
Page 6
Vybrané významné alkaloidy
Nikotin:
Velmi jedovatý
Obsažen v listech tabáku
Nejčastější způsob užívání je inhalace (kouření)
o nikotin způsobuje psychickou závislost
o největší nebezpečí při kouření představují látky, které vzniká při spalování –
způsobují rakovinu plic
Opium
Zaschlé mléko z nezralých makovic – obsahuje
Morfin
o uspávací účinky
o Potlačuje vnímání bolesti používán jako analgetikum XXX na morfin se
velmi rychle vypěstuje závislost
Kodein
o Tlumí kašel a bolesti obsahují jej léky proti kašli, proti chřipce a nachlazení
Atropin
Používá se v očním lékařství
Drogy
= Návykové látky ovlivňující psychiku – až na výjimky se jedná o nelegální návykové
látky.
Klasifikace drog – dle různých hledisek
Dle postoji společnosti:
a) Legální drogy - Běžně se s nimi setkáváme, společensky tolerovány.
Např.: alkohol, nikotin kofein
b) Nelegální drogy – postaveny mimo zákon, společností netolerované.
Např.: marihuana, hašiš, pervitin, heroin, extáze
Dle rizika závislosti a) Měkké drogy - Považovány za „bezpečnější“, nehrozí tak velké riziko
závislosti. Např.: konopné drogy, extáze
b) Tvrdé drogy – Vzniká na ně rychle silná závislost. Např.: heroin, pervitin,
kokain
Dle působení na psychiku
a) Tlumivé látky = používají se k tlumení bolestí, navození spánku nebo
zklidnění. Zástupci: heroin, morfin; alkohol, léky – hypnotika
b) Povzbuzující látky = stimulační látky povzbuzují centrální nervovou
soustavu. Zástupci: kokain, pervitin; kofein, nikotin
c) Halucinogenní látky (halucinogeny) výrazně mění psychiku, ovlivňují
vnímání a prožívání reality. Zástupci: LSD, lysohlávky, konopné drogy
Page 7
Vybrané drogy
LSD (halucinogen)
o riziko rozvinutí duševních chorob
Extáze (stimulant + „halucinogen“)
o tzv. taneční droga
o podporuje fyzickou aktivitu
o vyvolává dehydrataci (odvodnění organismu) selhání ledvin
Lysohlávky (houbičky) (halucinogen)
o vyvolávají halucinace
Morfin
o Tlumí bolest
Kokain
o stimulant
Pervitin
o velmi rozšířená droga v ČR
o vyvolává pocit zvýšené výkonnosti
o při delším užívání rozvoj těžké psychické poruchy
Konopné látky (marihuana, hašiš) o nejčastěji užíváno kouřením
o vyvolávají euforii, dobrou náladu, smyslová halucinace, zkreslené vnímání
Zpracováno dle:
Chemie 8 a Chemie 9; Škoda, Doulík; Fraus a
Základy chemie 2; Beneš, Pumpr, Banýr; Fortuna
Page 8
Přírodopis 9. ročník Třída: 9. C a 9. D
Předmět: Přírodopis
Jméno vyučujícího: Jan Straka
Zadání platí přibližně do období: od 27. 4. do 10. 5. 2020
Kontakt: [email protected]
Pokyny Zdravím,
níže naleznete seznam dalších látek k nastudování a orientační termíny, do kdy byste měli
látku zvládnout.
V úterý 28. 4. zveřejním na webu školy i třídních emailech nový soubor otázek
k předešlému samostudiu. Otázky naleznete také na odkaze: https://www.zsgvodnany.cz/skola/ucitele/straka-jan
Termín pro odevzdání je pondělí: 4. 5. 2020 do 12:00 hodin.
Tradičně připomínám: Neučte se vše podrobně nazpaměť! Snažte se vše soustředěně
prostudovat a zapamatovat si některé informace. To bohatě stačí ;-)
Ostatní pokyny jsou stejné jako v předchozích blocích
Látky k nastudování Orientační termín do 3. 5.
o Větší část látky 27 Energie a paliva
Orientační termín do 11. 5.
o zbytek látky 27 Energie a paliva
o látka 28 Jaderná energie
Page 9
27. Energie
Zdroje energie
Neobnovitelné zdroje = uhlík, ropa, plyn
o Samovolně se neobnovují
o Jsou vyčerpatelné = existuje jich pouze omezené množství
o Tzv. energetické konzervy = fosilní paliva vzniklá v minulých érách Země
Obnovitelné (alternativní) zdroje = energie vody, slunce, větru, biomasa, …
o = většinou nevyčerpatelné
o Samovolně se obnovují
Energetický mix
o = současné využívání několik zdrojů energie
o V ČR převažuje využívání fosilních paliv
Emise
o = látky uvolňované do životního prostředí
o Vznikají při výrobě energie z fosilních paliv
o Mají negativní dopad na přírodu i zdraví člověka
o Negativně ovlivňují změnu klimatu
o Hlavní emise
Oxidy dusíku a síry – kyselé deště – viz CH
Oxid uhličitý – hlavní skleníkový plyn
jemné prachové částice (popílek)
Fosilní paliva = palivoenergetické suroviny
= hořlavé látky organického původu
Charakteristika fosilních paliv
o Dosahují velkého stáří
o Z hlediska délky vzniku se jedná o neobnovitelné suroviny
o Jsou vyčerpatelné = je jich omezené množství
Druhy fosilních paliv
Uhlí
Charakteristika:
o Hořlavá hornina
o Hlavní složkou je uhlík
Vznik:
o Fosilizací = proces vzniku fosilních paliv z pravěkých organismů.
o Zbytky rostlin se hromadily v bezkyslíkatém prostředí (v bažinách) =
zabránění rozkladu
o V průběhu milionů let se přeměnily na uhlí
Druhy uhlí:
o Rozlišujeme především podle stáří, obsahu uhlíku a podle výhřevnosti
o Čím je uhlí starší, tím je kvalitnější
Page 10
o 1) Antracit
Nejstarší a nejkvalitnější uhlí
Vzniklo z plavuní a přesliček stromového vzrůstu, které spadly do
bažin
Stáří - prvohory
Antracit
http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Coal_anthracite.jpg
o 2) Černé uhlí
Stáří prvohory (mladší než antracit)
Z plavuní a přesliček
Těží se v hlubinných dolech.
Černé uhlí:
http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Mineral_Antracita_GDFL001.JPG
o 3) Hnědé uhlí
Stáří – třetihory
Menší výhřevnost
Obsahuje poměrně velké množství příměsí
Při spalování tohoto uhlí vzniká oxid siřičitý, který je původcem
kyselých dešťů
Těžba v povrchových dolech
Hnědé uhlí:
http://img.ceskyinternet.cz/clanky/odstavce/19523-537883-2_shutterstock_73006093.jpg
Video: Animace vzniku uhlí:
https://www.youtube.com/watch?v=nIYz4Ck3w-k
Ložiska černého uhlí:
http://geologie.vsb.cz/loziska/loziska/obr_loziska_cr/černé%20uhlí.jpg
Ložiska hnědého uhlí:
http://geologie.vsb.cz/loziska/loziska/obr_loziska_cr/hnědé%20uhlí.jpg
Uhelná sloj
Vrstva uhlí uložená v zemské kůře
Proměnlivá mocnost (tloušťka)
Těžba uhlí
Hlubinná těžba
o Uhelná sloj leží ve velké hloubce
o Z povrchu se spustí svislá šachta, která narazí na ložisko uhlí
Ze šachty se razí vodorovné chodby – štoly, které sledují a ložisko uhlí
Povrchová těžba
o Uhelná sloj je uložena blíže k povrchu
Skrývkou se odstraní zemina na povrchu = odtěží se tzv. nadloží (materiál nacházející
se nad uhelnou slojí) samotné uhlí se pak těží pomocí velkorypadel.
Page 11
o 4) Rašelina
= částečně rozložené zbytky rostlin
= předstupeň uhlí
Stáří čtvrtohory
Těžba – povrchová
Využití: palivo, stelivo, pěstování rostlin
Rašelina
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Huvenhoops_Moorschichtung.jpg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Schultz_Sphagnum_Peat_Moss.jpg
rašeliník
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:SphagnumFallax.jpg
Ropa
Ropa (surová nafta) = tmavá hořlavá kapalina
Základní surovina petrochemického průmyslu.
Naleziště ropy jsou pod zemským povrchem.
Organický původ ropy
teorie uznávána většinou vědců
ropa vznikla z pravěkých organismů za nepřístupu vzduchu a za působení vysoké
teploty a tlaku tzv. fosilizace
Užití ropy a ropných výrobků
základním palivem pro dopravu a surovinou pro výrobu plastů.
Vyrábějí se z ní i některé léky, hnojiva a pesticidy.
Ropa:
http://www.petroleum.cz/ropa/system/index_1.jpg
http://oko.yin.cz/32/vznik-ropy/ropa.jpg
Zemní plyn
Směs plynných látek doprovázející ložiska ropy i uhlí.
Výhřevnost zemního plynu je mnohem větší než u uhlí lepší zdroj energie než uhlí.
Hlavní složkou je plyn - methan
Vlastnosti:
o Hořlavý
o bez zápachu a barvy
o Směs se vzduchem je výbušná.
Při spalování produkuje pouze oxid uhličitý a vodu – z toho důvodu je ekologickým
palivem.
Stlačený zemní plyn se používá jako palivo do automobilů sporáků a topení.
Page 12
Obnovitelné zdroje energie (alternativní paliva) Neboli alternativní zdroje energie – nahrazují fosilní zdroje energie
Jsou obnovitelné
o Z hlediska lidského života se samovolně obnovují
Jsou teoreticky nevyčerpatelné
o Jsou poháněny energií slunce
o Některé jsou však teoreticky vyčerpatelné
Např.: biomasa
Druhy obnovitelných zdrojů energie
Energie větru
Využívána již od středověku – větrný mlýn
Větrná elektrárna funguje na principu větrníku
Vítr roztáčí lopatky vrtule, ke které je připojen generátor elektrické energie
Nevýhody:
o Závislost na rychlosti větru
o Námraza
o Hlučnost
o Změna krajinného rázu
o Nebezpečí pro ptactvo
větrná farma
http://www.solariusenergy.cz/images/Elektrarna_Roscoe.jpg
Stavba větrné elektrárny
http://www.varnsdorf.cz/images/gondola.jpg
Energie řek
V minulosti používána k pohonu mlýnských kol
V současnosti jsou stavěny přehradní nádrže – Lipno, Orlík, …
Energie moří
Je možné využívat:
o Oceánské proudy – turbíny umístěné v oceánském proudu
o Příliv a odliv – přílivové elektrárny
o Příboj – vlnobití
Využití energie moře http://vtm.e15.cz/files/imagecache/dust_filerenderer_big/upload/story_press/1047/zkrocen__p__livu_49a7f00918_0.jpg
video
https://www.youtube.com/watch?v=mcTNkoyvLFs
Energie Biomasy
= hmota tvořící těla organismů
Biomasa může být po vysušení spalována přímo jako palivo nebo využívána
k produkci jiných látek
Page 13
Energie Slunce
Sluneční záření se využívá k výrobě el. energie:
o Solární panely
o Solární kolektory
o „solární komíny“
Solární komín
http://www.ekobydleni.eu/obrazky/enviromission-solar-tower-arizona-1.jpg
Princip trvale udržitelného rozvoje o Snaha zavádět takové technologie výroby energie, které jsou dostatečně
rentabilní a zároveň zanechají zachovanou planetu pro další generace
o Mezinárodní dohody na ochranu klimatu a snížení emisí
28. Jaderná energie
Princip
V primárním okruhu dochází v reaktoru k jaderným reakcím, kdy se při štěpení jader
uranu uvolňuje velké množství tepelné energie
Tepelná energie uvolněná štěpením uranu je v sekundárním okruhu použita pro výrobu
páry, která roztáčením turbíny vyrábí elektřinu
Výhody
Mimo možnost havárie je jaderná energie považována za relativně ekologický zdroj
energie při samotné výrobě se do ovzduší uvolňuje pouze vodní pára
Vzhledem k množství potřebného paliva relativně vysoká efektivita
Nevýhody
V případě havárie – globální ekologická katastrofa
Vyhořelé palivo = radioaktivní materiál vznikající při jaderných reakcích
o Silný radioaktivní zářič
o Je nebezpečné ještě několik tisíc let
Vysoké pořizovací náklady
Uskladnění vyhořelého paliva – jaderná úložiště
o Technologicky a finančně velice náročné na zbudování
o Odpor veřejnosti ke stavbě úložiště v blízkosti bydliště
Procentuální podíl jaderné energie na celkové produkci energie u vybraných států
https://www.online.muni.cz/images/stories/stare/Forum/2011_duben/s06_f1_velka.gif
Zpracováno dle:
Přírodopis 9; Švecová, Matějka; Fraus
Page 14
Třída 9. D
Předmět: MATEMATIKA
Jméno vyučujícího: Iva Vokatá
Zadání platí přibližně na období: 27. 4. až 10. 5. 2020
Email: [email protected]
Přečti si výklad v učebnici. Potom si zapiš poznámky. Pokus se látku pochopit a snaž se
vypočítat některé příklady v pracovním sešitě 3. díl. Žáci, kteří neumějí sami spočítat tyto
příklady, mi zašlou alespoň ofocené poznámky, jak jste si dokázali vše zakreslit a zapsat.
A myslím si, že když si opíšete vzorce a dosadíte do nich daná čísla, vezmete kalkulačku,
tak příklad 1 a 2 vypočítáte!
(Učebnice geometrie 62 – 68, PS 183 - 186)
KUŽEL
- často používáme pojem ROTAČNÍ KUŽEL – proto, že jej získáme rotací
pravoúhlého trojúhelníku kolem jedné jeho odvěsny
Povrch kuželu
Síť kuželu
S = Sp + Spl = πr2 + πrs (podívej se na výklad a obrázek v učebnici,
str. 64)
mohu upravit vytýkáním S = πr(r + s)
(já používám raději ten žlutě vyznačený vzorec, je tam jasně oddělený plášť od
podstavy)
Zapiš si řešený příklad z učebnice strana 65, příklad jedna; nakresli si i ten obrázek.
Objem kuželu
V = 1/3Sp . v
V = 1/3πr2.v r = poloměr podstavy, v = výška kuželu
Page 15
Opět si ještě zapiš příklad 1, strana 68 v učebnici geometrie.
Až budete mít toto vypracované ve školním sešitě, tak vše ofotíte a zašlete na můj email.
Také se můžete podívat obdobným způsobem na KOULI, toto učivo jsme probírali již
v osmé třídě. Zopakujte si vzorce.
Žáci, kteří budou dělat písemné přijímací zkoušky, ještě vypočítají následující příklady.
1. Bazén o objemu 600m3 lze napouštět čtyřmi stejnými přítoky. Pokud se napouští
třemi přítoky současně naplní se za 10 hodin. O kolik minut dříve by se naplnil, kdyby
byl napuštěn čtyřmi přítoky současně?
2. Prodejce elektroniky chce doprodat zásobu 25 praček. Rozhodne se tedy pro nekalý
obchodní tah. Pračky nejprve zdraží o 20% a pak je začne prodávat jako zboží v akci
s 15% slevou (z nové ceny). Původní cena jedné pračky (před zdražením o 20%) byla
12 500Kč a prodejci se podařilo v „akci“ prodat všech 25 praček.
2.1. Určete, o kolik procent je konečná cena jedné pračky vyšší vzhledem k její původní
ceně.
2.2. Určete, o kolik Kč více utržil prodejce , než kdyby všechny pračky prodal za
původní cenu.
3. Který z následujících výrazů je rozkladem výrazu 16x2 – 12xy – 4x ?
3.1. 4x . (4x – 3y) 3.2. 8x . (2x – 2/3y – 0,5) 3.3. -4x . (-4x + 3y + 1)
3.4. -8x . (2x + 1,5y + 0,5) 3.5. žádný z uvedených výrazů
4. Řešte rovnici, proveďte zkoušku: (5 + 4h)2 = (2h + 5) . (8h – 1)
5. Určete velikost úhlu α.
Page 16
Fyzika – 9. ročník Mgr. Lukáš Filip – [email protected]
27.4. - 10.5.2020
Podívejte se na dokument a zapište (vlepte) poznámky do sešitu
Uran a Neptun: https://www.youtube.com/watch?v=Sk69IyIMqys
Uran
sedmá planeta sluneční soustavy
plynná planeta
třetí největší planeta sluneční soustavy
26 měsíců
nejchladnější planeta
osa rotace je kolmá k oběhové dráze
má prstence
poloměr: 25 600 km
teplota atmosféry: - 220°C
oběh kolem Slunce za 84 let
rotace kolem své osy za 17 hodin
vzdálenost od Slunce: 2,9 mld km
Neptun
osmá planeta sluneční soustavy
plynná planeta
nejsilnější větry ve sluneční soustavě až 2 400 km/h
má vlastní zdroj energie
v atmosféře velká skvrna (bouře)
minimálně 13 měsíců
o Triton – nejchladnější těleso sluneční soustavy ( - 234°C)
poloměr: 25 000 km
teplota atmosféry: - 213°C
oběh kolem Slunce za 165 let
rotace kolem své osy za 16 hodin
vzdálenost od Slunce: 4,5 mld km
Page 17
ZEMĚPIS – zadání platí pro období: 27. 4. – 10. 5. 2020
od: [email protected]
pracovní list není třeba tisknout, odpovědi napište do sešitu
práci vyfoťte a povinně mi ji pošlete na výše uvedený mail do 10/5!
1) Na které řece se nachází uvedené město?
Písek – Pardubice – Olomouc – Jindřichův Hradec – Hradec Králové
2) Přiřaďte firmu k městu, kde sídlí (hlavní sídlo). Brisk – Gumotex – Eggenberg – Kofola – Synthesia – Škoda Transportation
3) Přiřaďte k hoře pohoří, ve kterém se nachází.
Bobík – Praděd – Luž – Lysá hora – Přimda 4) Pojmenujte památky UNESCO a přiřaďte i jméno města, kde se nachází.
5) Srovnejte města od nejlidnatějšího po to s nejméně obyvateli.
Ostrava – České Budějovice – Brno – Ústí nad Labem – Ostrava
6) Uveďte názvy:
a) 3 lázeňská města ČR (z toho alespoň 1 v Jihočeském kraji):
b) alespoň 3 řeky, které protékají Plzní:
c) 3 šumavská jezera:
d) 3 města, kde se vyrábí dopravní prostředky + názvy firem:
A C B
Page 18
Třída: 9.D (skupina 1Nj9)
Předmět: Německý jazyk
Jméno vyučujícího: Mgr. Radka Sarauerová
Zadání platí pro období: 27.4.-10.5.
Email: [email protected]
1) k zopakování učiva i nadále stránka www.umimenemecky.cz – zdarma, i pro jiné
předměty
2) učit se slovní zásobu celé 6. lekce, začít se 7. lekcí, opakovat lekce předešlé
3) učebnice s. 55 a 56 – přepsat oranžové rámečky do školního sešitu
4) přepsat nebo vytisknout a nalepit do školního sešitu poznámky viz níže
PŘEDLOŽKY SE 3. PÁDEM
- Tyto předložky se pojí vždy se 3. pádem!
Př. mit meinem Hund, bei der Oma, von seinem Schule, zur Post, aus dem Land, mit meiner
Mutter, nach dem Theater
Předložky se 3. pádem
aus bei mit nach von zu
z, ze u, při s, se do od k, ke
Tabulka členu určitého
1. pád der die das
2. pád des der des
3. pád dem der dem
4. pád den die das
Page 19
DALŠÍ PŘEDLOŽKY A SLOVNÍ POJENÍ PRO URČENÍ SMĚRU
gegenüber – naproti – předložka se 3. pádem
Ich bin gegenüber dem Kino. – Jsem naproti kinu.
an der Ecke – na rohu
An der Ecke ist meine Schule. – Na rohu je má škola.
bis zu – až k – předložka se 3. pádem
Ich muss bis zur Fluss gehen. – Musím jít až k řece.
die Straβe geradeaus gehen – jít rovně ulicí
Ich gehe die Straβe geradeaus. – Jdu rovně ulicí.
die Straβe entlang gehen – jít ulicí
Gehe die Straβe entlang. – Jdi ulicí.
abbiegen – zahnout – sloveso s odlučitelnou předponou
Am Ende der Straβe biege links ab. – Na konci ulice zahni doleva.
5) učebnice s. 56, cv. 1 a, b – text přečíst, přeložit do školního sešitu a odpovědět celými
větami na otázky 1b – do 11.5. zaslat oskenované/vyfocené na email
6) vyplnit tabulky viz níže a do 11.5. zaslat oskenované/vyfocené na email (tabulky
přepsat nebo vytisknout a nalepit do školního sešitu)
Doplň člen ve 3. pádu
Doplň člen ve 3. pádu
1. ze skříně aus Schrank 1. od sestry von Schwester
2. od sestry von Schwester 2. s učitelem mit Lehrer 3. s knihou mit Buch 3. k tetě zu Tante
4. u matky bei Mutter 4. u postele bei Bett
5. od učitele von Lehrer 5. od matky von Mutter 6. k tetě zu Tante 6. ze skříně aus Schrank
7. se psem mit Hund 7. s kočkou mit Katze 8. u postele bei Bett 8. od dítěte von Kind
9. ze školy aus Schule 9. ze školy aus Schule 10. k dívce zu Mädchen 10. u otce bei Vater
Page 20
Doplň předložku a člen
Doplň předložku a člen
1. u učitele Lehrer 1. u sestry Tante
2. s kočkou Katze 2. od dítěte Kind
3. od dítěte Kind 3. s bratrem Bruder
4. k tetě Tante 4. k posteli Bett
5. z domu Haus 5. ze školy Schule
6. od sestry Schwester
6. s otcem Vater
7. se psem Hund 7. u kočky Katze
8. u matky Mutter 8. k dítěti Kind
9. k dívce Mädchen 9. ze stolu Tisch
10. ze skříně Schrank 10. od matky Mutter
Page 21
třída : 9D 3.skupina
předmět : Německý jazyk
zadání platí přibližně pro období : 27.4. – 10.5.2020
email: [email protected]
1, pořád trénuj slovíčka 5. a 6.lekce
2, udělej si online cvičení, kdo bude chtít, může se mi pochlubit výsledkem (poslat
screen obrazovky)
3, napiš si poznámky do sešitu na gramatiku + vymysli a napiš 5 vět s touto spojkou
4) vypracuj přiložený pracovní list, pošli ke kontrole
ad 2) ODKAZY: https://www.skolasnadhledem.cz/game/2698
https://www.skolasnadhledem.cz/game/2604
https://www.skolasnadhledem.cz/game/2621
ad3) POZNÁMKY:
SPOJKA DESHALB – PROTO patří mezi spojky, po kterých následuje nepřímý slovosled – podmět stojí za
slovesem, které je hned za spojkou
Jana hat heute Geburtstag, deshalb kaufe ich ihr ein Geschenk.
Ich habe Fieber und Halsschmerzen, deshalb muss ich zum Arzt gehen.
Ich war dort nicht, desbalb weiβ ich nichts.
+ 5 vět tebou vymyšlených
Page 22
PRACOVNÍ LIST Č. 4 – POŠLI KE KONTROLE!!!
1) Doplň správný tvar slovesa SEIN v préteritu (v minulém čase)
a) Ich ………………………. noch nie in Berlin.
b) Wo ………………………. du am Sonntagnachmittag?
c) Wir ………………………. im Café.
d) Meine Freunde ………………………. in den Alpen.
e) Lukas ………………………. im Sommer in Italien.
f) ………………………. Ihr gestern zu Hause?
g) Wo ………………………. Sie, Herr Klein?
h) Petra ………………………. nicht in der Schule, sie ist krank.
2) Doplň správný tvar slovesa HABEN v préteritu (v minulém čase)
a) Er ………………………. am Wochenende keine Zeit.
b) Ich ………………………. heute einen schlechten Tag.
c) Wir ………………………. Torte und Kaffee.
d) ………………………. du etwas in der Tasche?
e) ………………………. ihr schon eine Suppe?
f) Unsere Freunde ………………………. einen Hund.
3) Přelož se správnými předložkami, pozor na mluvnický pád!!!
Pojedeme v sobotu do Prahy do divadla. …………………………………………………..
Matka posadí dítě na židli. …………………………………………………………………
V půl druhé jdu do obchodu, teď jsem v práci. …………………………………………….
Ze školy jdi rovnou domů. ………………………………………………………………….
Zítra půjdeme z hradu až k nádraží. ………………………………………………………..
Nad lesem letí letadlo. ………………………………………………………………………
Včera jsme byli u babičky za domem. ……………………………………………………...
S tebou pod stan nepojedu. …………………………………………………………………
4) Najdi chybějící místa, napiš je do mapy a správné číslo i vedle popisu:
Page 23
Stadtplan
A) Der Marktplatz ist zwischen der Bahnhofsstraße und der Berliner Straße. 1
B) Die Kirche ist am Zebrastreifen in der Berliner Straße, gegenüber vom Marktplatz.
C) Die Hauptstraße ist die Straße mit den zwei Ampeln und den zwei Zebrastreifen.
D) Die Bibliothek ist zwischen der Bundesstraße und der Kaiserstraße
E) Der Park ist zwischen der Kaiserstraße und der Hauptstraße.
F) Der Supermarkt ist an der Ecke zwischen der Ringstraße und der Kaiserstraße.
G) Der Blumenladen ist an der Ampel an der Kreuzung zwischen der Bundesstraße und der Hauptstraße.
H) Der Bahnhof ist das große Gebäude in der Bahnhofsstraße.
I) Die Grundschule ist an der Ecke zwischen der Ringstraße und der Schulstraße.
J) Die Apotheke ist am Marktplatz.
K) Der Sportplatz ist in der Bahnhofsstraße, gegenüber von der Post.
L) Das Schuhgeschäft ist in der Hauptstraße, gegenüber vom Park.
M) Die Kreuzstraße ist bei der Poststraße.
N) Der See ist gegenüber von der Grundschule, in der Schulstraße.
O) Das Rathaus ist das große Gebäude in der Ringstraße, gegenüber vom Marktplatz.
P) Der Tulpenweg ist zwischen der Berliner Straße und der Ringstraße.
Q) Der Kiosk ist das kleine Gebäude in der Bahnhofsstraße.
R) Die Metzgerei ist das Haus neben der Bäckerei im Tulpenweg.
S) Das Kino ist zwischen der Kaiserstraße und der Kreuzstraße.
T) Das Gymnasium ist an der Ampel zwischen der Hauptstraße und der Bahnhofsstraße.
U) Die Tankstelle ist an der Kreuzung zwischen der Poststraße und der Kreuzstraße.
V) Das Schwimmbad ist am Ende von der Blumenstraße.
W) Das Café ist im Marienweg, zwischen dem Gymnasium und dem Park.
X) Das Museum ist in der Goethestraße.
Y) Der Parkplatz ist in der Bahnhofsstraße, zwischen dem Gymnasium und dem Rathaus.
Kopírováno z ISLCollektive autor Moritz Goenn
Page 24
Třída: 9.ACD
Předmět: Anglický jazyk
Jméno vyučujícího: Jindřiška Kraťková
Zadání platí pro období: 27.4. – 10.5.
Email: [email protected]
1) Listening / readingto a story at your option. / Příběh s možným poslechem dle vašeho
výběru z https://www.rong-chang.com/ne/.
a) Write which one you have chosen and whether you would recommend it to your
schoolmates. Why yes / why no? / Napište, jaký příběh jste si vybrali a zda byste ho
doporučili vašim spolužákům. Uveďte důvod / důvody proč byste doporučili / proč byste
nedoporučili.
2) If you are interested you can practise English with duolingo. / V případě zájmu
procvičení AJ s aplikací duolingo dle vašeho výběru. http://duolingo.com
Jak to funguje? Je třeba si stáhnout aplikaci Duolingo do vašeho smartphonu či
tabletu, případně je možné používat ji i přímo ve vašem prohlížeči. Zaregistrujete se,
vyberete si jazyk, který chcete studovat, nastavíte si intenzitu studia, a pokud nejste
úplný začátečník, uděláte si rozřazovací test. Dále už můžete studovat každý
den. (Broňa Sobotka doporučuje)
3) English evening class video. See the link below. Video ze školního prostředí z odkazu
níže.
Mind Your Language https://www.youtube.com/watch?v=vhd1IqNM3M8
a) How would your translate the sentence Mind your language? / Jak byste přeložili
Mind your language?
b) Do you know any other expression with mind in the same meaning? Let me give you a
hint London tube (= underground). / Znáte nějaká další spojení / věty s mind ve
stejném významu jako v mind your language? Pokud jste byli v londýnském metru,
jistě se vám vybaví……
c) Write a short conversation / describe a situation where you could use mind in another
meaning. / Napište krátký rozhovor / popište situaci, kde / kdy byste použili výraz
mind v jiném významu.
Page 25
Třída: 9. D (skupina 1)
Předmět: anglický jazyk
Vyučující: Daniela Soukupová
Zadání platí pro období: 27. 4. – 10. 5. 2020
[email protected]
Vítejte v další části samostudia, kde začneme UNIT 6.
Než se pustíme do nové lekce, vrátíme se ještě k úkolu z minulého dílu samostudia, který jste
mi posílali.
Překontrolujte si své odpovědi a případné chyby si opravte.
učebnice
strana 66 / cvičení 1
1 are transported, 2 is carried, 3 are polluted, 4 are killed, 5 are taken, 6 are caught,
7 are thrown away, 8 are trapped, 9 are dumped, 10 are built, 11 is pumped
Chválím vás za vypracování a odeslání úkolu.
UNIT 6 A – FRIENDS
Úkoly plňte v uvedeném pořadí.
Do pracovního sešitu pište tužkou nebo perem, které můžete mazat.
Slovní zásoba
Slovíčka 6 A najdete v pracovním sešitě na straně 84.
Nejprve se nová slovíčka naučte.
Součástí nové slovní zásoby jsou i frázová slovesa. Co jsou frázová slovesa, jsme se už učili.
Teď si je připomeneme.
Pracovní sešit
strana 54 / cvičení 1
strana 54 / cvičení 2
strana 54 / cvičení 3 – poslech- (CD – poslech číslo 28)
Poslechněte si příběh a očíslujte obrázky ve správném pořadí. Poslech opakujte dle potřeby.
strana 54 / cvičení 4 – Obrázky ze cvičení 3 přiřaďte k větám.
Page 26
Učebnice
strana 68 / cvičení 1a – Přečtěte si příběh FRIENDS. Snažte se příběhu porozumět.
Pokud jste si příběh pečlivě přečetli, možná vám v závěru něco chybí.
He said … (Přemýšlejte. Odpověď vám prozradím v závěru tohoto zadání.)
V textu jste se zároveň setkali s gramatickou novinkou. Tou novinkou jsou podmínkové věty
1. typu. Pokusím se vám tuto záležitost vysvětlit.
PODMÍNKOVÉ VĚTY – 1. TYP
Tento typ vět používáme, když mluvíme o situacích, které mohou nebo nemusí
v budoucnosti nastat.
I will stay at home if it rains tomorrow.
Zůstanu doma, jestliže bude zítra pršet.
Pořadí vět může být i obrácené.
If it rains tomorrow, I will stay at home.
Jestliže bude zítra pršet, zůstanu doma.
Souvětí má dvě části: větu hlavní a vedlejší větu podmínkovou.
věta hlavní - budoucí čas (will + infinitiv bez to)
vedlejší věta podmínková – if a přítomný čas prostý
Podívejte se také do pracovního sešitu na stranu 80.
Pečlivě si pročtěte gramatické poučky 6.1.
Teď si učivo prakticky procvičte.
Učebnice
strana 69 / cvičení 4 – O čem antilopa přemýšlela? Tvořte souvětí z již připravených vět.
(stačí ústně)
Page 27
Pracovní sešit
strana 55 / cvičení 5 – Vyberte správný tvar slovesa. Pokud potřebujete, můžete nahlížet do
gramatické poučky.
strana 55 / cvičení 6 – Doplňte do vět slovesa ve správném tvaru.
strana 55 / cvičení 7 – Tvořte souvětí podle vzoru.
Doufám, že se vám procvičování dařilo.
Kontrola vypracovaných cvičení
Nyní si své odpovědi překontrolujte.
Případné chyby si opravte nebo si doplňte odpovědi, které jste nevěděli.
Řešení cvičení z pracovního sešitu (pro kontrolu)
strana 54 / cvičení 1
2 up, 2 up, 4 on, 5 down, 6 over, 7 up, 8 down, 9 up, 10 away, 11 out
strana 54 / cvičení 2
2 Hurry up, catch up with, 3 look after, 4 find out, walked away, 5 think of, gave up,
6 run out of, 7 stand up
strana 54 / cvičení 3 – poslech - 2d, 3a, 4h, 5e, 6b, 7f, 8c
strana 54 /cvičení 4 – 2c, 3h, 4e, 5b, 6f, 7a
strana 55 / cvičení 5 2 rains, ´ll go / 3 ´ll give, do / 4 won´t have, don´t get / 5 finish, ´ll watch it / 6 will be, go
strana 55 / cvičení 6
2 see, ´ll give / 3 ´ll post, go / 4 don´t do, will write / 5 ´s, ´ll go / 6 ´ll get, finish /
7 won´t get, don´t help, 8 doesn´t win, ´ll be
strana 55 / cvičení 7
2 If I arrive home late, Dad will be angry.
3 If you don´t wear a coat, you´ll feel cold.
4 If you haven´t got any money for the cinema, I´ll lend you some.
5 If the bus doesn´t arrive soon, we´ll be late for school.
6 If you leave your mobile phone there, someone will steal it.
Učebnice – strana 68 – příběh FRIENDS (závěr)
You should choose your friends more carefully.
Tentokrát nezadávám úkol k odeslání. Procvičujte.
Děkuji vám za spolupráci.
Page 28
Třída: 9. D
Předmět: dějepis
Vyučující: Daniela Soukupová
Zadání platí pro období: 27. 4. - 10. 5. 2020
[email protected]
V této části samostudia si projděte témata Československo v 60. letech 20.
století a 70. a 80. léta – období normalizace.
Každou kapitolu si nejprve přečtěte v učebnici.
Najdete je na stranách 120 – 127.
Všímejte si doplňujících ukázek a fotografií.
Potom ke každé kapitole vypracujte zápis do sešitu. Zápisy vám přikládám.
Můžete si je vytisknout a nalepit nebo přepsat.
Součástí tohoto dílu samostudia je také úkol k odeslání.
Odpovězte na otázky.
1 Kdo patřil mezi reformní politiky v Československu v době 60. let?
2 Co se stalo 21. 8. 1968?
3 Kdo byl Jan Palach?
4 Jak se nazývá období 70. – 80. let v Československu?
5 Jak byli postihováni odpůrci režimu v období normalizace?
6 vydávání zakázané literatury nebo děl zakázaných autorů=
7 oponent, odpůrce=
8 Charta 77=
9 kontrola projevu=
10 Jakou taktiku uplatňovala komunistická vláda k zamezení projevů nespokojenosti?
Své odpovědi pošlete na adresu [email protected] Děkuji.
Správné odpovědi pro kontrolu zařadím do příští části samostudia.
Děkuji vám za spolupráci.
Page 29
ŠEDESÁTÁ LÉTA V ČESKOSLOVENSKU
poč. 60. let - hospodářská krize
Uvnitř komunistické strany se vytvořily dvě skupiny politiků:
1. zastánci změn a reforem politického systému
2. odpůrci změn, stoupenci direktivního režimu a pevné vazby
ČSSR na SSSR
Ve vládě i ve společnosti proti sobě stáli zastánci tvrdé komunistické linie a stoupenci reformy společnosti.
Mezi pokrokové reformní politiky patřili např. Alexander Dubček nebo Ota Šik.
Snažili se reformovat komunistický systém, vytvořit demokratičtější prostředí, umožnit kontakt se světem a provést ekonomickou reformu.
leden 1968 - v čele vedení KSČ Alexander Dubček
prezident - Ludvík Svoboda (1968 - 1975)
pražské jaro 1968 - období politického uvolnění, vrcholily snahy o prosazení reforem v ČSSR
červen 1968 - manifest Dva tisíce slov - Ludvík Vaculík
Vedení SSSR a jeho spojenců se rozhodlo ukončit snahy o reformy
vojenským zásahem.
21. srpen 1968 - Československo bylo obsazeno armádami pěti států Varšavské smlouvy
(na podporu direktivního komunistického režimu, reformní politici odstraněni z veřejného života)
legalizace přítomnosti okupačních vojsk - tzv. moskevský protokol
okupace =) mohutný odpor obyvatel
16. leden 1969 - v Praze na Václavském náměstí se na protest proti okupaci a proti potlačování reforem a občanských práv upálil student Jan Palach.
Jeho příklad následovali Jan Zajíc a Evžen Plocek.
Od 1. ledna 1969 - ČSSR - federace dvou států - ČSR a SSR
Page 30
SEDMDESÁTÁ A OSMDESÁTÁ LÉTA V ČESKOSLOVENSKU
(období komunistické "normalizace")
V Československu zvítězili konzervativní komunisté =)
- zachován tvrdý komunistický režim
- centrální direktivní řízení
- absolutně rozhodující role komunistické strany
- pevná vazba na SSSR
Došlo ke změně taktiky komunistické vlády vůči odpůrcům.
Postihy odpůrců režimu byly méně nápadné:
- zákaz vykonávat práci v oboru
- znemožnění kvalifikačního postupu
- znemožnění studovat
- zákaz publikovat
- zákaz cestovat do zahraničí
Existoval tajný policejní dozor nad děním ve společnosti.
Režim měl své pomocníky mezi řadovými občany.
Mnozí lidé byli ke spolupráci donuceni hrozbami a násilím.
Odpůrci komunistické vlády a ideologie se tajně scházeli, diskutovali a neoficiálně publikovali své práce v tzv. samizdatu.
Lidé nesouhlasící s komunistickým režimem a snažící se proti němu protestovat se nazývají disidenti. (V. Havel)
Navazovali kontakty se svými příznivci v cizině.
Ti jim posílali literaturu apod.
Emigrantská nakladatelství ve světě: "68 - Publishers" - Toronto
Rozhlasová vysílání: Rádio Svobodná Evropa, Hlas Ameriky
1977 - vznikla Charta 77
= občanská iniciativa požadující dodržování lidských a občanských práv
Dále existoval např. VONS (Výbor na ochranu nespravedlivě stíhaných).
Taktika komunistické vlády: zajistit určitou materiální úroveň a hmotnou spokojenost obyvatel a tím zamezit protestům.
Hlavní představitelé ČSSR
Gustáv Husák - prezident (1975 - 1989)
Milouš Jakeš - od 1987 v čele KSČ
Ekonomika byla značně závislá na dodávkách surovin ze SSSR.
(ropovod Družba, atomové elektrárny sovětského typu)
Silně se zhoršovalo životní prostředí (tepelné elektrárny, odpadní látky).
