Teoria Neoclasica Grupo 7

8/16/2019 Teoria Neoclasica Grupo 7

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

EXTENSIÓN SALAMÁ BAJA VERPAZPROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDADOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATICA

CURSO: Administración GeneralCODIGO: 120.01/02LIC. Julio Roberto Hernández

BASES DEL EFOQUE Y TEORIA NEOCLASICA DE LAADMINISTRACION

No No CARNET NOMBRE DEL ALUMNO

1. 200142824 Elsa erónica Hernández Ad!u"

2. 20140##80 Ale$ Rolando %antia&o Al'arado

(. 20140#81# )a&ner *izard+ ,rdo-ez Hernández

4. 201411(# Abner Gudiel e i$

F!"#$ %! !&'(!)$: *+,-.,-*/


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INTRODUCCION

No obstante la profunda inuencia de las ciencias del comportamientoen la teoría administrativa, los puntos de vista de los autores clásicossiempre han subsistido. A pesar de la crítica a los postulados clásicos ya los nuevos enfoques de la organización, se comprueba que principiosde administración como la departamentalización, la racionalidad del

trabao, la estructura lineal o funcional, en !n, el enfoque clásico, nuncafueron sustituidos del todo por otro enfoque. "odas las teoríasadministrativas se sustentan en la teoría clásica, ya sea como punto departida o como crítica para intentar una posición diferente, y siempreestán íntimamente relacionadas con ella.

#a escuela neoclásica está formada por los continuadores de los clásicosde la administración. $%iste, por un lado, la escuela neoclásica deadministración industrial, formada por ingenieros que continuarondesarrollando los m&todos y t&cnicas de "aylor, y por otro, la escuela

neoclásica de dirección y administración general, ubicada en una tareade continuidad con las propuestas de 'A()#.A trav&s de un análisis másprofundo, puede determinarse que el verdadero momento de produccióny actuación de esta escuela estuvo entre *+- y *+/, o sea, entre lagran depresión económica y la segunda posguerra mundial.

A pesar de haber actuado en forma contemporánea con la escuela derelaciones humanas, la escuela neoclásica centra su foco de atención enaspectos diferentes0 como aquella, no considero para nada la dimensióninformal 1de la conducta y el comportamiento2, sino que se concentró enla dimensión formal, tratando de continuar la b3squeda dee!ciencia a trav&s de t&cnicas complementarias o suplementariasde las llegadas por los precursores.


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BASES DEL ENFOQUE Y TEORÍA NEOCLÁSICA DE LAADMINISTRACIÓN

Enfoque neoclásco se !"s" en los s#uen$es "s%ec$os&*. #a administración es un proceso operacional compuesto de

funciones0 planeación, organización, dirección y control.4. 5ado que la administración abarca una variedad de situaciones

empresariales, requiere fundamentarse en principios de valore%plicativo y predictivo.

. $stos principios pueden convertirse en puntos focales para lainvestigación 3til, tanto para veri!car su validez como parameorar su aplicabilidad.

. $stos principios pueden proporcionar elementos, en cuanto no seainvalidados y en la medida en que sean e%actos, para formular unateoría 3til a la administración.

6. #a administración es un arte que, como la medicina o la ingeniería,debe apoyarse en principios universales.

7. #os principios de administración, al igual que los correspondientesa las ciencias lógicas, y físicas, son verdaderos, aunque unpracticante los ignore en una situación dada, ocasionandop&rdidas por tal ignorancia.

8. A pesar de que la cultura global y el universo físico y biológicoafecten de diversas formas el medio ambiente del administrador,

del mismo modo que todo campo de la ciencia o del arte, la teoríade la administración no necesita abarcar todo el conocimientopara servir como fundamento cientí!co de los principios de laadministración


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$n el periodo *+-9*+/, con ya más de treinta a:os de vigencia de last&cnicas y teorías clásicas, las organizaciones presentabanespeciales características que e%igían su consideración.


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$l enfoque neoclásico es la reivindicación de la teoría clásica actualizaday redimensionada en los problemas administrativos y el tama:o de lasorganizaciones de hoy. $n otros t&rminos, la teoría neoclásicaes la teoría adaptada al modelo de las empresas actuales, dentro deun eclecticismo que aprovecha la contribución de todas las demás

teorías administrativas.$l enfoque neoclásico ;consiste en identi!car las funciones de losadministradores y, deducir de ellas los principios fundamentales de lacomplicada práctica de la administración<

'RINCI'ALES RE'RESENTANTES DE LA TEORÍANEOCLASTICA&

#os autores neoclásicos como0 =eter ', 5ruc>er, ?illiam Ne@man,$rnest 5ale, siendo estos sus má%imos representantes de la escuelaneoclásica, pero tambi&n contaron con los siguientes autores0 alph B,

5avis, #ouis Allen y Carold Doontz, no formaron propiamente unaescuela de!nida, sino un movimiento relativamente heterog&neo. Apesar de que algunos autores la denominan escuela operacional,la escuela del proceso administrativo o, incluso, enfoqueuniversalista de la administración, preferimos ladenominación teoría neoclásica para facilitar el aspectodidáctico y la presentación.

(ULIC)& Bomo todos los neoclásicos, reconoce una clara


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filiación fayolistaE e%pone que la tarea de administrar consta de sieteelementos, esto es, dos más que 'A()# 1para quien administrar eraprever, coordinar, organizar, dirigir y controlar2. #as dos tareas queincorpora surgen de sendos desdoblamientos en prever y organizar.

'"*" (ULIC) los ele+en$os ,e l" ",+ns$*"c-n son&

!. UR/IC)& T"+!0n sigue con !delidad la concepción de 'A()#sobre administración, a la que agrega lo siguiente0

#a función previsión incluye para &l dos aspectos separados0 vaticinarpor un lado y hacer planes por el otroE5istingue, dentro de las funciones, un grupo al que considera proceso deotro grupo que act3a como efecto.

c. /ILLIAM NE/MAN0 Borrobora la !delidad que mantiene hacia la


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unidad de mando, cuando dice0 Fno de los principios de la organizaciónmás ampliamente reconocidas es el de que un miembro de una empresadebe tener normalmente un solo superior de línea.$n suma, la unidad de mando es mantenida por esta escuela contra todacrítica o intento de e%ibilización, dado que no se cuenta ni con el

instrumental de reemplazo, ni con sustento cientí!co alguno que permitaun control adecuado en la estructura de la organización, sin suutilización permanente.$n la referencia al principio de especialización los neoclásicosconcuerdan en que su ampliación permanente permite incrementar lae!ciencia.

#a forma en que se e%pone el principio es ambigua y, por lo tanto sedesprende literalmente de su formulación, parecería que cualquieraumento de especialización traería apareado un incremento en lae!ciencia.

$l problema más importante no es el de especializar, siempre paralograr e!ciencia, sino el saber cuándo y cómo especializar, unido a laforma de aplicación de la especialización, que está en función de lascaracterísticas del problema. 5esde otro ángulo, los neoclásicosestablecen las formas de especialización que e%isten, a las cualestambi&n les dan carácter principistas.

G #a primera es la especialización por !nalidad, que consiste en agruparlas distintas tareas de la empresa por tipo de actividad o por !nescomunitarios.

G #a segunda es la especialización por base de operación o por procesos,que es la forma natural emanada de la división del trabao. He agrupanlas tareas seg3n los diferentes procesos, por eemplo0 torneado 1todoslos tornos untos2, balanceando 1todos los balancines untos2,prensando 1todas las prensas untas2, etc&tera.

G #a tercera forma es la geografía o por zonasE consiste en especializarpor subdivisión zonal, por eemplo0 vendedores de Bapital 'ederal yvendedores del interior del paísE dentro del interior, vendedores dellitoral, centro, Buyo, norte, sur, etc&tera.

G #a cuarta forma es la llamada especialización por clientela, donde seagrupan y especializan las tareas en función del tipo de clientes, poreemplo0 mayoristas, minoristas, supermercados, etc&tera.

Hi bien su formulación les acuerda el nivel de principios, es evidente queno siempre puede aplicarse con igual grado de e!ciencia, dado quemuchas veces la aplicación de unos lleva a contradicciones con otrosE talel caso de especialización por !nalidad respecto de proceso, y de


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especialización por clientela respecto del lugar.

=ero tambi&n aquí es notoria la actividad neoclásica de aferrarse alprincipio, a pesar de todo, dado que no e%iste nada para reemplazarlosni tampoco una estructura cientí!ca para e%plicar y recrear hipótesis

sustitutiva.

,. 'ETER F1 DRUC)ER "ras trabaar en el sector empresarial y como sedoctoró en 5erecho Internacional en Alemania. "rabaó como periodistaen Alemania, mezclando su actividad con la política desde el a:o*+4-hasta la caída de la ep3blica de ?eimar.$n *+ fue a #ondres, trabaó en un Janco, y fue alumno de KohnLaynard DeynesE anteriormente, en Jonn, fue discípulo de KosephHchumpeter y fue la 3ltima persona que, en vida, tomó clases con estasdos grandes !guras. ;"anto Kohn Laynard Deynes como Hchumpeter

tienen muchísimo que ense:arnos, pero más en la forma que debemospensar económicamente que en relación con sus teorías especí!cas0como tesis económica, el >eynesismo falló donde fue aplicadoEHchumpeter nunca tuvo una política económica, sí fue válido el conceptode que el desequilibrio es el estado normal de la salud de laeconomía.<

"ras cuatro a:os en #ondres, el auge del nazismo lo forzó a emigrar a$$.FF. en *+8, donde se convirtió en profesor y escritor. Hu primeralabor como consultor fue en *+-. 5espu&s de ense:ar en el Harah#a@rence Bollege de Nueva (or> desde *++ hasta *++, y en

Jennington Bollege de Mermont desde

*+4 hasta *+8. 5io clases de Administración de $mpresas en laFniversidad de Nueva (or> 1*+6-9*+8*2. 5ruc>er se interesó por lacreciente importancia de los empleados que trabaaban con sus mentesmás que con sus manos. #e intrigaba el hecho de que determinadostrabaadores llegasen a saber más de ciertas materias que sus propiossuperiores y colegas, aun teniendo que cooperar con otros en una granorganización. 5ruc>er analizó y e%plicó cómo dicho fenómeno desa!abala corriente de pensamiento tradicional sobre el modo en quedeberían gestionarse las organizaciones.

e. /ILLIAM STANLEY 2E3ONS& Nacido en #iverpool, es uno de losfundadores de la "eoría de la Ftilidad Larginal 1Fmg2, llega a serprofesor de la universidad de #ondres, y casado con la hia de unimportante editor se convierte en uno de los pensadores más inuyentesde su tiempo. $l enfoque de Kevons es considerado como sicológico yhedonista, relacionando la actividad económica con el placer y el dolor,aumentar el primero y disminuir el segundo era lo importante. Bonsidera


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que los hombres tratan de satisfacer sus necesidades con elmínimo de esfuerzo. #a utilidad es de!nida como la cualidad desatisfacer una necesidad, y varía en sentido inverso a la escasez,mientras más abundante es un bien su utilidad es menor y,mientras más escaso es ese bien, su utilidad es mayor.

f. LEÓN /ALRAS 4567895:5;.& F*"nc0s1 losof?" ,el Cole#o eal de Baen, tambi&n interesado en la economía,aporta la aplicación de las matemáticas a la economía, demostrandoque es posible usarlas en la teoría económica porque es unm&todo 3til de razonamiento ordenado y secuencial, que proporcionat&cnicas que e%presan las relaciones económicas en forma simple. #aeconomía es una secuencia de mercados interdependientes, en los quela oferta, la demanda, y el precio.

#. CARL MEN(ER 4568;95:@5.& Nacido en alicia, estudio en launiversidad de Bracovia, fue profesor de la universidad de Miena, y es elfundador de la escuela austriaca, utiliza la sicología para investigartemas económicos. 5esarrolla el aspecto teórico sobre la formación delos precios a partir de la investigación de las necesidadeshumanas. Bon respecto a la utilidad dice que lo más importante no es lautilidad en general de los bienes, sino la utilidad de un bien especí!copara una necesidad en concreto, la fuente del valor económico es larelación entre una necesidad y los bienes disponibles.


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$l m&todo del equilibrio parcial como un instrumentosistemático de investigación y análisis, es una de las tantasaportaciones de este pensador. $n el análisis del valor y ladistribución, sostiene, al igual que sus antecesores, que la naturaleza

humana se mueve en torno al placer y al dolor, e intenta medirlos con!nes de precisión teórica. #a economía es una ciencia que estudia laconducta de los agentes económicos cuyas decisiones tendrán unefecto.

CARACTERÍSTICAS 'RINCI'ALES DE LA TEORÍA NEOCLÁSTICA&#as principales características de la teoría neoclásica son las siguientes0

Onfasis en la práctica de la administración0 #a teoría neoclásica secaracteriza por hacer &nfasis en los aspectos prácticos de laadministración, por el pragmatismo y por la b3squeda de resultados

concretos y palpables, aunque no descuida los conceptos teóricos de laadministración.

ea!rmación relativa de los postulados clásicos0 =uesto que los autoresneoclásicos pretenden poner las cosas en el lugar preciso,retoman gran parte del material desarrollado por la teoría clásica, loredimensionan y lo reestructuran de acuerdo con las circunstancias dela &poca actual, para darle una con!guración más amplia ye%ible. $l enfoque neoclásico utiliza de nuevo la mayor parte de losconceptos clásicos0 estructura de la organización lineal, funcional ylínea9staP, relaciones de línea y asesoría, problema de autoridad y

responsabilidad y departamentalización.

Onfasis en los principios generales de la administración0 #os autoresneoclásicos se preocuparon por establecer los principios generalesde administración, capaces de orientar al administrador en el desarrollode sus funciones, de!niendo la manera como el administrador debeplanear, organizar, dirigir y controlar el trabao de sus subordinados.

Onfasis en los obetivos y los resultados0 Lientras que laadministración cientí!ca hizo &nfasis en los m&todos y en laracionalización del trabao y la teoría clásica por su parte, en los

principios generales de la administración, la teoría neoclásica, losconsidera medios en la b3squeda de la e!ciencia, pero enfatizafuertemente los !nes y los resultados, en la b3squeda de &sta. $n estemovimiento se encuentra un fuerte cambio hacia los obetivos y losresultados.

$clecticismo en la "eoría Blásica0 #os autores neoclásicos a pesar debasarse mucho en la teoría clásica, son ampliamente ecl&cticos, es decir


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re3ne lo que le parece verdadero y 3til de varias teorías, y de estamanera recogen el contenido de casi todas las teorías administrativas asaber0

G He basaban y hacían &nfasis en la )rganización informal, las

dinámicas de grupos, de comunicaciones y liderazgo. He podríacatalogar al respecto como una corriente humanista, donde enfatizan lama%imización del capital de mano de obra mediante la socialización yestablecimiento de comunidades productivas.

G etomas la importancia de las relaciones de la organización y elambiente e%terno, el estudio comparativo de las organizaciones a trav&sde sus estructuras, la adopción paralela entre los conceptos deorganización formal 1teoría clásica2 y organización informal 1teoría delas relaciones humanas2 intentando de este modo hacerlos compatibles.G Bonceptos recientes de motivación, estilos de administración, el

comportamiento humano en las organizaciones, los conictosorganizacionales e individuales, equilibrio organizacional entre elsistema de recompensas y contribuciones.

'RINCI'IOSG EN CUANTO A LOS OB2ETI3OS#os obetivos de la empresa y sus departamentos deben ser de!nidosy establecidos claramente por escrito. #a organización debe ser sencillay e%ible.

G EN CUANTO A LAS ACTI3IDADES #as responsabilidades asignadas a una posición deben reducirse,tanto como sea posible, al desempe:o de una función sencilla.#as funciones asignadas a los departamentos deben ser homog&neas

para que la operación sea más e!ciente y económica.

G EN CUANTO A LA AUTORIDAD$n la organización deben e%istir líneas claras de autoridad de arribahacia abao, y de responsabilidad de abao hacia arriba.#a responsabilidad y la autoridad de cada posición deben estarclaramente de!nidas por escrito. #a responsabilidad debe ir siempreacompa:ada de la correspondiente autoridad. #a autoridad para


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emprender o iniciar una acción debe delegarse al nivel más pró%imoposible al escenario de la acción.$l n3mero de niveles de autoridad debe ser el mínimo posible.

G EN CUANTO A LAS RELACIONES

$l n3mero de subordinados que un individuo puede supervisarcon e!ciencia tiene un límite.$n la organización, cada individuo debe reportarse, a un solo supervisor.#a responsabilidad de la autoridad más elevada es absoluta en relacióncon los actos de sus subordinados.

'RINCI'IOS BASICOS DE LA OR(ANIACIÓN#os autores neoclásicos a:adieron algunos elementos al conceptode organización formal y la de!nieron como un conunto deposiciones funcionales y erárquicas, orientada a la producciónde bienes y servicios. #os principios fundamentales de la

organización formal son0 división del trabao, especialización, erarquía ydistribución de la autoridad y la responsabilidad.

A continuación se estudiará cada uno de estos principios básicos.

DI3ISIÓN DEL TRABA2O$l obetivo inmediato y fundamental de cualquier tipo de organizaciónes producir bienes o servicios. =ara ser e!ciente, la producción debienes debe basarse en la división del trabao, que consiste endescomponer un proceso compleo en una serie peque:as de tareas. $lprincipio de la división del trabao comenzó a aplicarse en los obrerospor la administración cientí!ca, se amplió a las escalas erárquicas más

elevadas de la organización cuando apareció la teoría clásica. #adivisión del trabao obliga a que la propia empresa se desdoble en tresniveles administrativos que conforman el aparato administrativonecesario para dirigir la eecución de tareas y operaciones0 a2 nivelinstitucional, compuesto por los dirigentes y directores de laorganizaciónE b2 nivel intermedio, conformado por los gerentes y c2 niveloperacional, formado por los supervisores de la empresa.


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ES'ECIALIACIÓN#a especialización es consecuencia de la división del trabao0cada cargo tiene funciones y tareas especí!cas y especializadas. #ateoría clásica a!rmaba que la concentración de los esfuerzos en camposlimitados y restringidos permitió incrementar la cantidad y la calidad de

la producción. #a especialización del trabao permitió disminuir loscostos de producción y aumentar la e!ciencia. #a simpli!cación detareas y la asignación a cada puesto de trabao de tareas sencillas yrepetitivas, redueron los períodos de aprendizae y facilitaron lasustitución de unos individuos por otros, lo cual meoró los m&todos eincentivos en el trabao y aumentó de modo decisivo el rendimiento dela producción. #os autores clásicos se preocuparon por laespecialización de los órganos que conforman la estructuraorganizacional.

2ERARQUÍA

$n toda organización formal e%iste una erarquía por escalas,estratos o niveles de autoridad, de los cuales los superiores tienen ciertaautoridad sobre los inferiores. $n otros t&rminos, a medida que seasciende en la escala erárquica, aumenta la autoridad de quiendesempe:a el cargo. Heg3n los autores neoclásicos, la autoridad es elderecho formal y legítimo de tomar decisiones, dar órdenes y asignarrecursos para conseguir los obetivos previstos por la organización.

LOS TERMINALES DE COMUNICACIÓN DE CADA CAR(O&5elegación0 $s el proceso de transferir autoridad y responsabilidad aposiciones de la erarquía. Luchas organizaciones estimulan a sus

gerentes para que deleguen autoridad en los niveles inferiores de la erarquía para lograr el má%imo de e%ibilidad, satisfacer lasnecesidades del cliente y adaptarse al medio ambiente. #as t&cnicasde delegación de autoridad son las siguientes0

DELE(ACIÓN DE LA TAREA COM'LETA $l gerente entrega responsabilidad completa a cada individuo y lee%ige mayor iniciativa, que le permita controlar meor los resultados. DELE(AR EN LA 'ERSONA ADECUADA $l gerente debe adecuar el talento de la persona a la tarea para que la

delegación resulte e!caz. 5ebe identi!car a los subordinados quesean independientes en sus decisiones y muestren deseo de asumirresponsabilidades. DELE(AR RES'ONSABILIDAD Y AUTORIDAD5elegar completamente. Asignar tareas no es $l individuo deberesponsabilizarse de la eecución de la tarea y la autoridad parallevarla a cabo de la manera que uzgue meor.


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'RO'ORCIONAR INFORMACIÓN ADECUADA=ara que la delegación sea e%itosa debe darse información acerca dequ&, cómo, cuándo, dónde, qui&n y por qu&. $l individuo debecomprender la tarea y los resultados esperados, disponer de las

provisiones y los recursos necesarios y saber a qui&n y cuándo debepresentar los resultados. MANTENER RETROALIMENTACIÓN #a retroalimentación brinda al subordinado los datos necesariospara establecer si la eecución es correcta, y las líneas decomunicación directa aumentan la con!anza en sí mismo.

E3ALUAR Y RECOM'ENSAR EL DESEM'EO Al !nalizar la tarea, elgerente no debe evaluar el m&todo empleado sino los resultados.Buando los resultados no cumplan las e%pectativas, el gerente debe

analizar los errores y las consecuencias. Buando cumplan y sobrepasenlas e%pectativas, el gerente debe recompensar el trabao bien hecho conestímulos psicológicos y sociales, recompensas !nancieras y delegaciónde nuevas actividades. Buanto más grande es la organización, tiende atener más niveles en su estructura erárquica.

TI'OS DE OR(ANIACIÓN

O*#"n"c-n Lne"l& Bonstituye la forma estructural más simple yantigua, pues tiene su origen en la organización de los antiguos e&rcitos


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y en la organización eclesiástica de los tiempos medievales. $l nombreorganización lineal signi!ca que e%isten líneas directas y 3nicas deautoridad y responsabilidad entre superior y subordinados. 5e ahí suformato piramidal. Bada gerente recibe y transmite todo lo que pasa ensu área de competencia, pues las líneas de comunicación son

estrictamente establecidas. $s una forma de organización típica depeque:as empresas o de etapas iniciales de las organizaciones.

O*#"n"c-n Funcon"l& $s el tipo de estructura organizacional queaplica el principio funcional o principio de la especialización de lasfunciones. Luchas organizaciones de la antigQedad utilizaban elprincipio funcional para la diferenciación de actividades o funciones. $lprincipio funcional separa, distingue y especializa0 $s el germen del staP .

O*#"n"c-n L?ne"9S$"& $l tipo de organización línea9staP es el

resultado de la combinación de los tipos de organización lineal yfuncional, buscando incrementar las ventaas de esos dos tipos deorganización y reducir sus desventaas. $n la organización línea9staP,e%isten características del tipo lineal y del tipo funcional, reunidas paraproporcionar un tipo organizacional más compleo y completo R*S. $n laorganización línea9staP coe%isten órganos de línea 1órganos deeecución2 y de asesoría 1órganos de apoyo y de consultoría2manteniendo relaciones entre sí. #os órganos de línea se caracterizanpor la autoridad lineal y por el principio escalar, mientras los órganos destaP prestan asesoría y servicios especializados.

http://www.monografias.com/trabajos7/compro/compro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/lasorgz/lasorgz.shtml#TIPOShttp://www.monografias.com/trabajos15/consultoria-organizacional/consultoria-organizacional.shtml#CONSULThttp://www.monografias.com/trabajos12/lasorgz/lasorgz.shtml#TIPOShttp://www.monografias.com/trabajos15/consultoria-organizacional/consultoria-organizacional.shtml#CONSULThttp://www.monografias.com/trabajos7/compro/compro.shtml


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CONCLUSIONES#a teoría neoclásica fue una corriente que perfeccionó las teoría clásicade "aylor, ya que toma dicha teoría como base, de allí provienen susfundamentos, pero a la vez toma las meores propuestas de muchasotras teorías, con el !n de formar una teoría que tenga en cuenta todoslos principios posibles dentro de la organización.He toman en cuenta dos características mas como lo son la e!ciencia y

la e!cacia, claves para aumentar la productividad y calidad dentro deuna organización.Incorpora otros enfoques teóricos que se consideran de importancia0 laorganización informal, la dinámica de grupos, la comunicacióninterpersonal, el liderazgo, la apertura hacia la dirección democrática.=odemos ver que ahora en las empresas se utiliza mucho el modeloABL$ para estructurar meor las funciones de la empresa. "ambi&npodemos ver que se utilizan los niveles de la empresa institucional,intermedia y operacional.

5esde nuestro punto de vista, la escuela neoclásica no quiso sustituir a

la escuela clásica sino que buscaba un perfeccionamiento ya que debeadaptarse a los nuevos cambios tecnológicos causado por la economíade la &poca y de esta manera pueden llevar a una meor administraciónempresarial.$sta escuela está basada netamente en los pensamientos de "$(#) y 'A()#, solamente amplía su teoría. He realizamos unacomparación entre los clásicos y los neoclásicos podemos decirque los clásicos reconocen de la escuela aspectos como constituir elprimer intento con fundamentos cientí!cos para igualar los procesosproductivos, cubriendo los requerimientos de nacionalización yprocurando producir desarrollos para obtener producción y meorarla.

$n cambio la escuela neoclásica se destaca nuevos procesost&cnicos. $n la actualidad podemos decir que orienta a los nuevoseconomistas a organizar la empresa con los nuevos cambios económicosy tecnológicos.


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BIBLIO(RAFÍA

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