ZÁKLADNÍ ŠKOLA PRAHA 10, GUTOVA 39/1987Fakultní škola Pedagogické fakulty UK

Škola s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětůtel. 274 021 920-24, fax. 274 021 922, e-mail: skola@zsgutova.cz

www.zsgutova.cz

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLYVE ŠKOLNÍM ROCE

2008/2009

a

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY za rok 2008

v oblasti poskytování informací podle zákona č. 106/1999 sb. o svobodném přístupu k informacím ve znění pozdějších změn

Ředitel Základní školy Praha 10, Gutova 39/1987 podle § 10, odstavce 3) zákona č. 561/2004 Sb.o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ( školský zákon) a podle §7, části třetí vyhlášky MŠMT č. 15/2005 Sb. kterou se stanoví obsah výroční zprávy a náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy (dále jen „Vyhláška“) a podle zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím jak vyplývá z pozdějších změn vydává tuto výroční zprávu.

1

OBSAH

1) ÚDAJE podle §7 Vyhlášky MŠMT str. 3

1.1 Základní údaje o škole str. 3

1.2 Přehled oborů vzdělání str. 3

1.3 Přehled pracovníků školy str. 4

1.4 Údaje o přijímacím řízení a o zápisu str. 6

1.5 Údaje o výsledcích vzdělávání žáků str. 8

1.6 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků str. 16

1.7 Údaje o aktivitách školy str. 17

1.8 Údaje o inspekční činnosti str. 21

1.9 Základní údaje o hospodaření školy str. 21

2) DALŠÍ ÚDAJE O ŠKOLE str. 24

2.1 Výchovné poradenství str. 24

2.2 Prevence sociálně patologických jevů str. 27

2.3 Žákovské soutěže str. 29

2.4 Žákovská samospráva str. 30

2.5 Školní časopis TORNÁDO str. 32

2.6 Činnost žákovské knihovny str. 32

2.7 Spolupráce se ZOO Praha str. 33

2.8 Adopce na dálku str. 34

2.9 Práce úseku ICT str. 34

2.10 Klub mladého diváka str. 35

2.11 Environmentální výchova str. 35

2.12 Den barvy str. 36

6.6.6 Den čarodějnic str. 36

2.13 Den knihy str. 36

2.14 Školní družina a školní klub str. 37

2.15 Volno časové aktivity str. 37

2.16 Sportovní areál str. 38

3) ŠKOLSKÁ RADA str. 39

4) VÝROČNÍ ZPRÁVA podle zákona č.106/1999 Sb str. 40

5) PŘÍLOHY str. 41

2

1) ÚDAJE podle §7 vyhlášky MŠMT

1.1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE

1.1.1Přesný název školy dle posledního rozhodnutí o zařazení do sítě škol a datum posledního vydání rozhodnutí: Základní škola, Praha 10, Gutova 39/1987 ( vydáno 01.10. 2007). Důvod vydání rozhodnutí: zvýšení počtu oddělení školní družiny z šesti na sedm.

1.1.2 Zřizovatel školy (název, sídlo):Městská část Praha 10 se sídlem Vršovická 68/1429, 101 38 Praha 10, IČ: 00063941

1.1.3. Charakteristika školy: 1. Orientujeme se na potřeby a kvalitu našich zaměstnanců2. Pečlivě tvoříme hodnotný pedagogický sbor, umíme se rozloučit s nekvalitou a průměrem.3. Zárukou podávání nadstandardních pedagogických výkonů je pro nás zdatný a spokojený učitel4. Žákům poskytujeme spolehlivé pedagogické služby, chceme učit je přitažlivě, funkčně a odborně.5. Pedagogická a personální rozhodnutí činíme zodpovědně a bez závislosti na jiných osobách či

subjektech.6. Dodržujeme pravidla a běžné normy lidského jednání – totéž požadujeme od ostatních7. Poskytujeme dětem i veřejnosti rozsáhlou nabídku volno-časových aktivit.8. Pokračujeme v realizaci vlastního vzdělávacího programu.9. Školní areál GUTOVKA je špičkovým zařízením pro všechny věkové kategorie regionu.10. Jsme zde od 6,30 do 21,00 hod.

1.1.4 Údaje o škole ŠKOLA GUTOVA s 1. - 9. ROČNÍKEM má k 30.6. 2009 574 žáků. Počet žáků již několik let

nepoklesl. Škola provozuje na II. stupni školy výběrové třídy s rozšířeným vyučováním matematiky a

přírodovědných předmětů (RVMPP). Ve škole je 24 tříd, 14- I. stupeň, 10- II. stupeň, 7 oddělení školní družiny a školní klub. Ve škole je využíváno 24 kmenových učeben, dále 15 odborných učeben ( žákovská dílna, výtvarný

atelier s keramickou pecí, cvičná kuchyně, učebna hudební výchovy, dvě počítačové učebny, žákovská knihovna, pracovny fyziky, přírodopisu, výtvarné výchovy, dějepisu a chemie, 2 herny školní družiny, 2 tělocvičny, 2 učebny s interaktivní tabulí.

FAKULTNÍ ŠKOLA PEDAGOGICKÉ FAKULTY UK: Ve škole v průběhu školního roku probíhala praxe studentů Pedagogické fakulty UK. Na 2. stupni souvislou pedagogickou praxi realizovali postupně čtyři studenti PedF UK v předmětech Čj, Aj, Př, On, Rv.

Ke škole přísluší rozsáhlý venkovní sportovní areál GUTOVKA. Je zde provozováno kryté zimní kluziště, vodní svět, 4 beach volejbalová hřiště, atletická dráha a doskočiště, 2 víceúčelová sportovní hřiště, skate – areál, lezecká stěna a budova zázemí s restaurací. Blízko k realizací má rozsáhlá rekonstrukce školního bazénu. Postupnou rekonstrukcí prochází areál od roku 2000.

1.2. PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ

Vzdělávací program školy - přehled učebních plánů se schvalovacími doložkami MŠMT vzdělávací program počet škol počet tříd počet žáků

Základní škola 1 20 291ŠVP GUTOVKA 1 4 282

Na škole se vyučuje v 3. -5. a v 8.- 9. ročníku podle vzdělávacího programu Základní škola - č.j. 16847/ 96-2

V 1., 2., 6. a v 7. ročníku se vyučuje podle školního vzdělávacího programu Gutovka.

3

Na škole se vyučuje anglickému, ruskému a německému jazyku. Škola může nabídnout i možnost výuky španělského jazyka. Pro drtivou většinu rodičů školy zůstává prioritní jako 1. cizí jazyk angličtina.

V ( „matematických“ ) třídách VI.A a VII.A, (učební plán pro třídy s RVMPP - Gutovka), VIII.A a v IX.A se vyučuje podle učebního plánu pro rozšířené vyučování matematiky a přírodovědných předmětů - č.j. 21 968/ 96 22

1.3 PŘEHLED PRACOVNÍKŮ ŠKOLY

Chceme-li našim žákům/rodičům poskytovat kvalitní servis, musíme mít dobrý pedagogický tým.

Jeho členy získáváme cíleně. Ty, kteří se osvědčí, hledíme udržet. Prvotní prioritou této školy jsou její zaměstnanci.

1.3.3 Podrobné údaje o pedagogických zaměstnancích školy - stav k   30.6. 2009

A) VEDENÍ ŠKOLY:o Jiří VONEŠ Mgr.Bc., ředitel školy, kvalifikace - VŠ/ ped.fakulta+ školský management+ speciální

pedagogika.o Marie ZAJDLOVÁ PaedDr., statutární zástupkyně ředitele, zástupkyně pro I.stupeň, kvalifikace -

VŠ/ped.fakulta + výchovné poradenství,+ školský management. o Martin CHOCENSKÝ Mgr., zástupce ředitele pro II. stupeň, kvalifikace - VŠ/přírodovědecká fakulta,

+doplněna pedagogická kvalifikace,

B) TŘÍDNÍ UČITELÉ – 1. STUPEŇ: poř. číslo třída jméno, příjmení, titul odborná kvalifikace1 1.A Hana KASALOVÁ Mgr. VŠ/ped.fakulta2 1.B Miroslava ZEMANOVÁ Mgr. VŠ/ped.fakulta3 1.C Alena POUZAROVÁ Mgr. VŠ/ped.fakulta4 2.A Jaroslava BUCHTELOVÁ Mgr. VŠ/ped.fakulta5 2.B Jana MAŠKOVÁ Mgr. VŠ/ped.fakulta 6 2.C Iva KUCHAŘOVÁ bez odborné kvalifikace7 3.A Jana HRBKOVÁ Mgr. VŠ/ped.fakulta8 3.B Daniela VOJTĚCHOVÁ PaedDr.//

Lenka VLČEK Mgr.obě VŠ/ped.fakulta

9 3.C Kateřina KLUZÁKOVÁ VŠ/ped.fakulta10 4.A Veronika VEDRALOVÁ Od 2009 přijata na VŠ/ped. fakulta11 4.B Elizabeth PERUTKOVÁ Studující VŠ/ped. fakulta12 5.A Svetlana VRÁBELOVÁ Bc.//

Dagmar KONRÁDOVÁ Mgr.Obě VŠ/ped.fakulta

13 5.B Jarmila VELICHOVÁ Mgr. VŠ/ped.fakulta14 5.C Daniela URFUSOVÁ Mgr. VŠ/ped.fakulta

C) TŘÍDNÍ UČITELÉ – 2. STUPEŇ: poř. číslo třída jméno, příjmení, titul odborná kvalifikace1 6.A Pavlína HRUŠKOVÁ Mgr. VŠ/ped.fakulta2 6.B Danuše PEKÁROVÁ Mgr. VŠ/ped.fakulta3 6.C Lukáš ZVĚŘINA studující VŠ/ped. fakulta4 7.A Jaroslava TURKOVÁ Mgr//

Marie ZÍKOVÁ Mgr.Obě VŠ/ped.fakulta

5 7.B Marie Zelenková Mgr. VŠ/ped.fakulta6 8.A Eva HOROVÁ RNDr. VŠ/MF fakulta, ped. kval7 8.B Lenka KLASNOVÁ Mgr. VŠ/ped.fakulta8 9.A Martina KOLÁŘOVÁ Mgr. VŠ/ped.fakulta

4

9 9.B Věra KLUSÁČKOVÁ Mgr. VŠ/ped.fakulta10 9.C Renata KREJČÍ RNDr. VŠ/přírodověd.fakulta,

doplněna ped. kval

D) NETŘÍDNÍ UČITELÉ:poř. číslo jméno, příjmení, titul odborná kvalifikace1 Jitka ZŮNOVÁ Ing. ČVUT/stroj.fakulta, doplněna ped.kval. 2 Anna PAŠKOVÁ VOŠ/konzervatoř, doplňuje stup. kvalif.3 Oldřich KAPLAN Mgr. VŠ/ped.fakulta4 Vojtěch SÝKORA Mgr. VŠ/ped.fakulta5 Jana ZVĚŘINOVÁ Od 2009 přijata na VŠ/ped. fakulta6 Ladislava VÁLKOVÁ VŠ/ped.fakulta7 Eva ZNAMENÁČKOVÁ bez ped. kvalifikace

E) VYCHOVATELKY/VYCHOVATELÉ ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠKOLNÍHO KLUBU:poř. číslo jméno, příjmení, titul odborná kvalifikace1 Alica JANDOVÁ vedoucí vychovatelka SPgŠ2 Dana BOHATOVÁ SPgŠ3 JanaKOUBOVÁ SPgŠ4 Petra HŘIVNOVÁ Bc. VŠ/ped.fakulta5 Josef HAVLÍČEK Mgr. VŠ/ped.fakulta6 Viera PEKAŘOVÁ SPgŠ7 Květa MARKOVÁ Mgr. VŠ/ped fakulta8 Lucie KOHUTOVÁ studující VŠ/ped. fakulta

E) KVALIFIKACE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ k 30.6. 2009 (podle §§ 7,8 a 16 zákona č. 563/2004 Sb.)úsek školy Kvalifikovaní pracovníci /.

Z toho studujícíNekvalifikovaní/z toho VŠ ped.

fakulta jiný obor I. stupeň (včetně vedení školy-1osoba) 13/2 2/1II. stupeň(včetně vedení školy-2 osoby) 17/3 2/1vychovatelé 8/1 0/0Celkem 42 ped. pracovníků 38/6 4/2

Kvalifikovanost: 76,1%; včetně studujících: 90,4%

Poznámka: zákon 564/2004 Sb. považuje za nekvalifikované i absolventy pedagogických fakult, kteří získali jiný obor vzdělání, než ten, který v praxi učí (takoví jsou nyní ve škole 2 – oba absolventi VŠ/ped. fakulty v magisterském studijním programu).

NĚKTERÉ VÝZNAMNÉ FUNKCE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ: Výchovný poradce: Marie ZAJDLOVÁ Profesní orientace žáků: Jaroslava TURKOVÁ// Anna PAŠKOVÁ ICT koordinátor ( „počítače“ ): Jitka ZŮNOVÁ správce www stránek: Vojtěch SÝKORA Protidrogový koordinátor: Iva KUCHAŘOVÁ, Martin CHOCENSKÝ koordinátor švp ŠD: Alica JANDOVÁ koordinátoři školního projektu: Věra KLUSÁČKOVÁ, Marie ZELENKOVÁ školní časopis: Marie ZÍKOVÁ uvádějící učitelé: Jarmila VELICHOVÁ, Ladislava VÁLKOVÁ, RVMPP-přijímací řízení: Martina KOLÁŘOVÁ, Eva HOROVÁ

EXTERNÍ SPOLUPRACOVNÍCI ŠKOLY: Psycholog působící při škole: PhDr. Božena KUKLOVÁ, Speciální pedagog působící při škole: Mgr. Klára KRATINOVÁ

5

1.3.4 Údaje o nepedagogických zaměstnancích školy/ stav k   30.6. 2009 Zástupce ředitele pro věci ekonomické: Ing. Dana RYNEŠOVÁ ( + 1- hospodářka kanceláře školy )Technik a správce objektu: Jan JAVŮREK ( + 6 pracovníků provozu školy )Správci elektronické sítě: Ing. Roman TĚŠÍK , Ing. Jaroslav ZIKEŠCelkem: 11 osob

1.3.5 Zaměstnanci na mateřské dovolenéLucie HUJEROVÁ Mgr. (učitelka)Monika SCHIFFLEROVÁ Mgr. (učitelka)Renata HORÁKOVÁ Mgr. (učitelka)

1.3.6 Změny ve stavu pedagogických pracovníků v průběhu školního rokuZástup 08/09-Danuška MOUREOVÁ v ŠD za V. PEKAŘOVOU, Jana ŽÁKOVÁ – září a únor za D. URFUSOVOU, Lenka VLČEK – za M.ZELENOVOU – leden, únor 09 a od března 2009 za Danielu VOJTĚCHOVOU.Průběh školního roku 2007/2008 byl přes poznamenán několika personálními změnami: hned v září 2008 dala výpověď z pracovního poměru paní učitelka Jaroslava TURKOVÁ (práce mimo regionální školství), v březnu 2009 dal ředitel výpověď z pracovního poměru paní učitelce Daniele VOJTĚCHOVÉ – TU III.B (neuspokojivé pracovní výsledky) a převedl ji na jinou práci. Její pozici převzala paní učitelka Mgr. Lenka VLČEK. Dlouhodobě (5 měsíců) byla nemocná paní vychovatelka Viera ČECHOVÁ. V provozním úseku jsme nahrazovali téměř tříměsíční absenci (úraz) paní uklízečky Lenky NOVOTNÉ. Na jaře 2009 oznámila paní učitelka Hujerová (tč. na MD) že z důvodu problémů s dojížděním nastoupí na školu v místě bydliště.

1.3.7 Odchody pedagogických pracovníků k   30.6. (31.7.) 2008 Níže uvedené údaje o odchodech jsou někdy vykládány jako doklad nespokojenosti zaměstnanců se školou. Takový výklad je ovšem jednostranný a zpravidla účelový. Už fakt, že škola tyto údaje běžně zveřejňuje, svědčí o skutečnosti, že není důvod cokoli tajit. Vedení školy nezastírá ani fakt, že náročné na kvalitu práce svých zaměstnanců. Spektrum důvodů ukončení pracovních poměrů je ale velmi široké (viz níže). Samozřejmě platí, že ne každý zaměstnanec se dokáže ztotožnit se stylem řízení školy. Stejně tak ne každému zaměstnanci hodlá vedení školy nabídnout pokračování pracovního poměru. Jde o běžný vývoj personálních vztahů a projev cílené strategie leadershipu školy.K 30.6 2009 končí pracovní poměr 5 osob z 42 pedagogických zaměstnanců. Jsou to páni učitelé a paní učitelky: KLASNOVÁ Lenka, KOHUTOVÁ Lucie, URFUSOVÁ Daniela, VLČEK Lenka a ZVĚŘINA Lukáš.

Důvody: vlastní ukončení z důvodu nevýhodného dojíždění (1), vypršení platnosti pracovní smlouvy (2), pokračování ve vysokoškolském denním studiu (1), odchod do starobního důchodu (1)

(Učitelé školy – viz foto na str. 41, a příloha č. 1, 20)

1.4.ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ A O ZÁPISU

1.4.1 Údaje o přijímacím řízení 2009/2010 - víceletá gymnázia k 30.6.2009

Přijato z 5.ročníku Přijato ze 7. ročníku

Státní gymnázia 12 12Soukromá gymnázia 1 0Církevní gymnázia 1 0CELKEM v r. 2009 14 12Srovnání v r. 2008 8 13

Gymnázia: z 5. roč. ze 7. roč. z 9.roč.

G Voděradská, P 10   7 4G Omská, P 10 3 5Arcibiskupské G, Praha 2 1Křesťanské G, Kozinova, P 10 1G Přípotoční, P 10 2

6

G K.Sladkovského, P 3 1G Budějovická, P 4 1G Postupická, P 4 1 2G Na Pražačce, P 3 6G Jana Nerudy, P 1 1Nový Porg, P 4 1Karlínské gymnázium, P 8 1G V. Hraběte, Hořovice 1Soukr. G J. Škvoreckého, P 2 1G Na Zatlance, P 5 1Anglicko-české G Washingtonava, P 1 1celkem   14 12 15

Střední průmyslové školy: z 9. roč.

SPŠ Na Třebešíně, P 10 3SPŠ V Úžlabině, P 10 3SPŠS J.Gočára, P 4 2SPŠ Panská, P 1 1SPŠ Na Proseku, P 9 1SPŠ potrav. technologií Podskalská, P 2 1celkem 11

Střední zdravotnické školy: z 9. roč.SZŠ Ruská, P 10 1celkem 1

Obchodní akademie:z 9. roč.

OA Kubelíkova, P 3 4OA Krupkovo nám., P 6 1OA Hovorčovická, P 8 1OA Svatoslavova, P 4 1OA Jablonského, P 7 1celkem 9

Ostatní SŠ: z 9. roč.SOŠ civilního letectví, P 6 Ruzyně 2SUPŠ Turnov 1SOŠ multimediální a propag. tvorby, P 4 1SŠ gastronomická a hotelová Bráník, P 4 1SOŠ informačních technologií Weilova, P 10 5Hotelová škola, Vršovická, P 10 3SŠ polygrafická, Bellova, P 10 2SŠES, Jesenická, P 10 2SOŠ sociální sv. Zdislavy, Ječná, P 2 1SOŠ logistických služeb, Učňovská 100, P 9 2SOŠ pro administrativu EU, Horní Počernice, P 9 1

SŠ gastronomická, Vrbova, P 4 3SOŠ stavební a zahradnická, Učňovská 1, P 9 1celkem 25

SOU (4-letá i 3-letá) z 9. roč.SOU, Weilova, P 10 3SOU gastronomie U Krbu, P 10 3SOU kadeřnické, Karlínské nám., P 8 1SOU služeb, Novovysočanská, P 9 1celkem 8

7

CELKEM ODCHÁZÍ z 5. roč. ze 7. roč. z 9.roč.  

14 12 69

Zpracovala: Anna Pašková

1.4.2 Přijímací řízení pro rok 2009/2010 – zápis do 1. tříd

Zápis do 1. tříd proběhl na naší škole v jednotném termínu vyhlášeném MČ Prahy 10. K zápisu se dostavilo 63 dětí. Z tohoto počtu je zatím 11 dětí, jejichž rodiče požádali o odklad školní docházky. 55 žáků nastoupí 1.9.2009 do 1. třídy. Pro školní rok 2009/10 otvíráme 2 první třídy s předpokládaným počtem 27 a 28 žáků ve třídě. Ředitel školy z kapacitních důvodů omezil počet 1. tříd na 2. Zápisu předcházela půlroční cílená informovanost o tomto rozhodnutí. Domníváme se, že jinak by byl počet zájemců o školu vyšší.Zahájení školního roku – viz foto příloha č. 2Zpracoval/a: PaedDr. Marie Zajdlová

1.4.3 Přijímací řízení pro rok 2009/2010 – třída s   rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů (VI.A)

Do 6. třídy s RVMPP podalo přihlášku 46 žáků, z toho 27 bylo z naší školy a 19 z jiných škol. Přijímací testy z matematiky a všeobecného přehledu se konaly 25. 5. 2009. Náhradní termín byl 8. 6. 2009. Do třídy s RVMPP jsme přijali 29 žáků – 19 z naší ZŠ, 10 z jiných škol. Protože ze sedmé třídy odchází na gymnázia 12 žáků připravili jsme také rozdílové zkoušky do budoucí 8. třídy s RVMPP. Konaly se 8. 6. 2009. Z pěti přihlášených jsme přijali 4 žáky, čímž zmenšíme i tak výrazný úbytek žáků v této třídě.

Zpracoval: Martin Chocenský

1.5.ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ

1.5.1 Hodnocení činnosti úseku: 1. StupeňPrvní stupeň tvoří 5 ročníků s celkovým počtem 14 tříd, 338 žáků a 15 pedagogů.Ve školním roce 2008/2009 byly spojeny čtyři bývalé první třídy do tří druhých. Důvody byly ekonomické. Školní rok neprokázal žádná negativa tohoto rozhodnutí.

a) HODNOCENÍ ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMUV měsících březen až duben probíhala kontrola školního vzdělávacího programu (dále jen ŠVP) „GUTOVKA“ podle nových rámcově vzdělávacích programů 2009.Nabízené učebnice a pracovní sešity jsou zpracovány narychlo a nekvalitně. Učební texty jsou násilně „dolepeny“ tak, aby naplnily klíčové kompetence; některé učivo naopak v materiálech chybí, takže si ho musíme doplňovat z vlastních zdrojů. Kvalita nově vydávaných pracovních sešitů stále neodpovídá požadavkům kladeným na výuku.K dřívějšímu učivu přibyly další výukové celky – environmentální, zdravotní a branná výchova. Děti musí zvládnout více učiva v jednotlivých předmětech. Paní učitelky nemají prostor ani čas pro vlastní nápady a pro tvůrčí přístup k výuce. Paradoxně reforma přinesla do školy výuku pro děti náročnější a zatěžující – dosáhnout atraktivity výuky je mnohem komplikovanější. V RVP se počítá s nadprůměrně nadanými žáky (takoví jistě jsou, ale je jich menšina), většinu třídy tvoří žáci průměrní, u nichž se často nemůžeme spolehnout na podporu rodin. Také se počítá s nadprůměrně schopným učitelem, který je mimořádně oddán své práci.Tvorbu ŠVP hodnotím jako činnost formální, ale „nezpochybnitelně povinnou“. Výuku určitě nezkvalitní, naopak časté přepracovávání ŠVP bude učitele odvádět od vlastní práce s dětmi (v časově krátkém horizontu je již nová práce na etické výchově).Práce s   dětmi je stále náročnější, učitelé by si zasloužili spíše podpůrný servis než při všech povinnostech ještě tvořit ŠVP.

8

b) PŘÍMÁ VYUČOVACÍ ČINNOSTKomunikace ve vyučování . Na celém 1. stupni je běžnou součástí výuky, že žáci mají možnost vyjadřovat své názory, pokud jsou prezentovány slušnou formou. Učí se diskutovat, sdělovat pocity a připomínky. Na druhé straně si osvojují schopnost naslouchání. V tematických plánech českého jazyka a literatury je zařazen nácvik komunikace, pravidla komunikace, správné a slušné vyjadřování. V 1. ročníku je nezbytnou součástí výuky logopedický nácvik.Environmentální výchovaTato výchova je součástí tematických plánů předmětů člověk a jeho svět, přírodověda, vlastivěda, český jazyk a výtvarná výchova. Vyučovací hodiny byly věnovány ochraně přírody, rostlinám, živočichům, ekologii, zachycení krás přírody, práci s přírodninami a turistice. K rozvoji environmentální výchovy přispěly pobyty na školách v přírodě (2.B,C, 3.B,C, 4.A,B). Všechny třídy byly v Krkonoších (viz foto příloha č.6 ) a absolvovaly besedy o KRNAPu. Při jarním pobytu (3.C) děti soutěžily i ve znalostech Krkonošské přírody. Environmentální výchova se stala i součástí projektů všech tříd na 1. stupni. V rámci projektu děti navštívily různé lokality Prahy 10, např. Hostivařskou přehradu, Hamerský rybník, ZOO, rovněž Stanici mladých přírodovědců. Třída 3.C podnikla vlakový výlet do Uhříněvse, kde žáci prošli naučnou stezku v parku Obora. Při vycházkách do okolí školy poznávali žáci parky a zeleň Prahy 10, využili možnosti, které nabízí vodní svět v areálu Gutovka.V průběhu celého školního roku žáci třídili odpad. Celá škola se zapojila do soutěže ve sběru starého papíru. Při pracovních činnostech a při výtvarné výchově využívali žáci druhotně vhodný odpadový materiál.Možnosti konzultace žáků s vyučujícímiVelmi se osvědčilo, že vyučující 1. ročníků nemají dozorovací povinnost o přestávkách. Žáci mohou komunikovat s paní učitelkou i o přestávkách, obracet se na ni se svými starostmi a potřebami. Ve všech třídách paní učitelky často s žáky diskutovaly, zajímaly se o jejich názory na různá témata. Do vyučování zařazovaly různé tématické besedy. Dbaly na to, aby se žáci slušně vyjadřovali. Třída 5.A si zřídila schránku, do které žáci vhazovali náměty, sdělovali své problémy a paní učitelka s nimi jednotlivě dané téma prodiskutovávala.Podpůrná opatření při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami + individuální výuka Žákům 1. tříd poskytly paní učitelky dostatek času pro individuální potřebu k adaptaci na školní prostředí. Tři žáci třetího ročníku pracovali podle individuálního plánu. Jeho plnění konzultovaly paní učitelky s výchovnou poradkyní a s pracovnicemi pedagogicko psychologické poradny. U jednoho žáka se nepodařilo získat rodiče pro spolupráci, což je pro plnění individuálního vzdělávacího plánu nevyhnutelné. Jedná se o rodinu  cizí státní příslušnosti. Rodiče příslušného žáka budou pozváni k jednání hned v září nového školního roku. Kromě integrovaných žáků byla průběžně věnována individuální péče i ostatním žákům, vždy podle potřeb, např. doplňování látky při absencích, v obdobích psychických problémů způsobených rozvodem rodičů, apod. Žáci s poruchami školních dovedností byli hodnoceni individuálně, byly pro ně vypracovávány zohledněné písemné práce v českém jazyce i matematice, psali kratší texty, případně doplňovali gramatické jevy v  předtištěném textu. Žáci talentovanější vypracovávali zejména v hodinách matematiky úlohy náročnějšího rázu, zaměřené na logické uvažování. Dva žáci cizí státní příslušnosti jsou na vysvědčení z českého jazyka, vlastivědy a přírodovědy hodnoceni slovně.Srovnávací práce žáků, Paní učitelky 1. tříd vzájemně hospitovaly v paralelních třídách především za účelem hodnocení nácviku čtení, nácviku psaní a hygienických návyků při psaní. Při tvůrčích dílnách srovnávaly nácvik sebeobsluhy a samostatnost při práci. Od 2. ročníku vytvářely paní učitelky v rámci metodických útvarů kontrolní testy pro žáky, které by odhalily případné nedostatky. Práce sestavovaly paní učitelky společně a dohodly i jednotnou klasifikaci, aby porovnaly znalosti žáků. Problémy vznikly ve 3.B, kde došlo vinou třídní učitelky k časovému skluzu v probírání látky. Nová paní učitelka postupně skluz učiva od dubna 2009 postupně vyrovnala a dopsala i srovnávací test z matematiky za 3.čtvrtletí.Hodnocení,klasifikace+ slovní hodnocení, zohledňování Klasifikace má zejména v 1. ročníku motivační účinek. Kromě známek používají paní učitelky pochvaly, motivační razítka, slovní hodnocení úspěchů a neúspěchů a různé formy odměn. Zohledňují pomalejší tempo při adaptaci, snaží se o pozitivní motivaci. Žáci všech ročníků jsou průběžně hodnoceni v sešitech a v žákovských knížkách, pravidelné hodnocení je ve čtvrtletí a pololetí. Zohledněni při klasifikaci byli všichni integrovaní žáci průběžně, např. diktáty, pětiminutovky a také při čtvrtletní a pololetní klasifikaci. Slovně byla hodnocena jedna žákyně z 3. ročníku z českého jazyka a jeden žák ze 4. ročníku z českého jazyka, přírodovědy a vlastivědy. V obou případech je důvodem cizí státní příslušnost. Využívání sebehodnocení žáků.K sebehodnocení i k hodnocení práce spolužáků jsou žáci vedeni od 1. třídy. Paní učitelky se žáky diskutují o jejich pracovních výsledcích. Sebehodnocení žáků je realizováno při třídnických hodinách, průběžně při

9

soutěžích, projektovém vyučování i při klasických hodinách. Větší časový prostor je mu věnován v závěru každého čtvrtletí. Výsledky sebehodnocení zakládají třídní učitelé do portfolií žáků.

c) METODICKÉ ÚSEKYJak byl dodržen plán Učivo všech ročníků 1. stupně bylo probráno ve všech předmětech podle tématických plánů a školního vzdělávací programu. Rovněž byly splněny školní a třídní projekty a naplánované mimoškolní akce. V rámci metodického sdružení paní učitelky o své práci diskutují, hledají nejvhodnější metodické postupy, vyměňují si zkušenosti. Na jednotlivých schůzkách kontrolují plnění učebních plánů. Pravidelně doplňují všechnu předepsanou dokumentaci. Všichni žáci prospěli.

Všech 338 žáků zvládlo učivo předepsané osnovami a postupuje do vyššího ročníku.

Pozitiva (popř. negativa) vyplývající z   činnosti úseku Činnost 1. stupně je koncepčně rozdělena do pěti metodických úseků (dále jen MÚ). Schůzky se konají 1x za měsíc, podle potřeby svolávají vedoucí MÚ schůzky častěji. Schůzky se zaměřují především na koncepci práce, metodické postupy, kontrolu postupů výuky podle tematických plánů a osnov, přípravu pomůcek, organizování mimoškolních aktivit, které jsou často zařazovány pro zpestření a doplnění výuky. Pedagogové řeší rovněž otázky týkající se způsobu průběžného sebehodnocení žáků a sestavování portfolia žáků. Členové MÚ si předávají zkušenosti získané na vzdělávacích akcích, vzájemně konzultují individuální přístup k zaostávajícím žákům a k žákům se specifickými vzdělávacími potřebami, zvýšenou péči věnují žákům talentovaným, zvláště v 5. ročníku při přípravě na víceletá gymnázia. Atmosféra mezi vyučujícími je přátelská, mají chuť pouštět se do nových metod práce s dětmi. Kolektivy jednotlivých tříd nejsou izolované, nýbrž spolu kooperují, provádějí řadu akcí, soutěží spolu apod. Děti jsou zvyklé zajímat se i o spolužáky ze sousedních tříd v ročníku.

d) DALŠÍ ČINNOST 1. STUPNĚI v letošním školním roce byly do vzdělávacího programu zařazeny formy spočívající v integraci obsahu více předmětů. Některé projekty byly záležitostí jedné třídy, jiné lze označit jako celoškolní. Všichni žáci se zapojili do projektu „Praha 10“, který navázal na loňský projekt „Praha“. Žáci průběžně navštěvovali žákovskou knihovnu, PC učebny, 3.A navštívila v rámci projektu městskou knihovnu. Třídní učitelky vedly žáky k objednávání knih z pravidelných nabídek, pomohly jim v orientaci při objednávkách. Během přípravy projektu byli žáci vedeni k samostatnému přístupu, vyhledávání materiálu v literatuře, na internetu, vytvoření krátkých referátů. I v tomto školním roce byla žákům přístupná školní žákovská knihovna. Půjčování knih žáci využívali pravidelně, z mnohých se stali horliví čtenáři. Žáci ve výuce pracovali na počítačích s nainstalovanými výukovými programy. Při práci s internetem paní učitelky upozornily na mnohá nebezpečí, která z práce na internetu mohou vzniknout. Několikrát využili možnosti výuky na interaktivní tabuli. Žáci 4.A. prezentovali rodičům průřez školního roku své třídy. Žáci 2. a 3. ročníků absolvovali plavecký výcvik ve Sportovní škole „13“ Davidová v bazénu YMCA, Na Poříčí 12, Praha 1. Sportovním aktivitám se žáci věnovali také na školách v přírodě. Nově jsme využili nabídky zřizovatele a realizovali jsme pobyt v objektu Černá hora. Vyjely třídy 2.B,C, 3.B, 4.A,B. Třída 3.C absolvovala týdenní pobyt v lokalitě Horní Albeřice. Snahou školy je nabízet žákům formou volno-časových aktivit maximum zájmových kroužků s tělovýchovným nebo sportovním zaměřením. Některé kulturní nabídky nám „dojíždějí“ k realizaci přímo do školy (viz foto příloha č.17 ).

e) SPOLUPRÁCE S RODIČIBěhem školního roku se konaly třídní schůzky a jednotné konzultační hodiny, na kterých byli rodiče obecně informováni o chování a prospěchu svých dětí. V případě zájmu rodičů probíhaly individuální konzultace. Seznamování rodičů s mírou úspěšnosti při vyučování a s výchovnými problémy dětí provádí paní učitelky citlivě a individuálně. Vzájemně využívají také kontaktu přes emailovou poštu a telefon. Spolupráce se všemi rodiči byla vesměs velmi dobrá. V případě zhoršené komunikace s rodiči bylo vyvoláno jednání za přítomnosti zástupkyně ředitele, popřípadě výchovná komise za účasti kurátorek oddělení sociálně právní ochrany dětí. Škola i v tomto školním roce pořádala pro rodiče a návštěvníky školy Den otevřených dveří. Některé třídy si v průběhu celého roku připravily vystoupení pro rodiče a rodinné příslušníky (viz foto příloha č.21). Daří se nám získávat rodiče pro besedy zaměřené na seznamování žáků s různými profesemi a s pozoruhodnými místy. Rodiče věnovali škole matriál na výtvarnou výchovu, pracovní činnosti a drobné odměny pro žáky. Složitější situace vznikla ve třídě 3.B, (odvolání TU, viz část 1.3.6), opakovaně tu byly řešeny i stížnosti rodičů, vždy

10

v úzké spolupráci s vedením školy. Domníváme se, že problémy byly objasněny a s rodiči vyřešeny (srovnej také s částí 1.8 – Údaje o inspekční činnosti).

f) PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTINejdůležitějším zdrojem informací o škole a prezentací školy na veřejnosti jsou webové stránky školy. Internetové stránky školy jsou díky průběžnému rozvoji na velmi dobré úrovni a často jsou kladně hodnoceny ze strany rodičů současných i budoucích žáků. Každý rok dostávají rodiče žáků informační leták s přehledem akcí a termínů nadcházejícího školního roku. Pro účely rozšiřování povědomí o škole mezi rodiči dětí v mateřských školách, pro základní informovanost zájemců o školu slouží informační bulletin. Významnou příležitostí k prezentaci školy a jejích aktivit se stal Den otevřených dveří (viz foto příloha č.4), který škola pořádala v říjnu. Každý návštěvník mohl využít služeb žákovských průvodců a shlédnout všechna zajímavá místa školy. Svou činnost prezentuje škola v místním tisku. V novinách Prahy 10 vychází články o aktivitách školy. Žáci naší školy se zúčastnili veřejného vánočního vystoupení v Edenu, výtvarných soutěží, mj. výstavy výtvarných prací žáků škol Prahy 10 na ÚMČ, recitační soutěže Pražské poetické setkání. Žákyně z 5.B postoupila až do celostátního kola. Žáci 1.stupně reprezentovali školu v plavání a v turnaji ve vybíjené žáků škol Prahy 10. Velmi dobré chování žáků ocenily pedagožky ze Stanice mladých přírodovědců v Praze 5.

g) KONTROLNÍ ČINNOSTV rámci metodického úseku pravidelně kontrolují metodičky plnění měsíčních plánů, školní dokumentaci, třídní knihy, žákovské knížky i úpravu a zápisy v sešitech.Průběžně během celého roku byla vedením školy kontrolována pedagogická dokumentace: třídní knihy, sešity metodických úseků, plnění tematických plánů a jejich soulad se zápisy v třídních knihách, třídní výkazy a katalogové listy žáků, sešity třídních schůzek a výchovných aktivit.V 1. pololetí zkontrolovala ZŘ Zajdlová sešity všech žáků 1. stupně používané při výuce matematiky. Výsledky kontroly byly uspokojivé a jsou k nahlédnutí v sešitě kontrol. Po kontrole následoval podrobný rozbor s jednotlivými učiteli 1. stupně a s metodiky jednotlivých ročníků. Vedoucí metodických úseků zapracovali výsledky kontroly do sešitů metodických úseků a zajistili odstranění zjištěných nedostatků. V rámci jednotlivých metodických útvarů dodržují vyučující jednotný postup v zásadních oblastech výchovně vzdělávacího procesu – jednotná kriteria pro známkování, způsob oprav, rozsahy písemných prací, frekvence a rozsah domácích úkolů, aj.Průběžně byla prováděna kontrola žákovských knížek všech žáků 1. stupně. Byla sledována přehlednost a kvalita jednotlivých zápisů, úplnost vyplnění předepsaných údajů v žákovských knížkách, dostatek podkladů pro klasifikaci, prokazatelnost seznámení zákonných zástupců se čtvrtletním hodnocením, omlouvání žáků aj. Namátkově kontrolovala ZŘ M. Zajdlová úpravu tříd, výzdobu chodeb, včasnost nástupu pedagogů do hodin a kvalitu vykonávání dozorů nad žáky. Výroční vysvědčení byla zástupkyní zkontrolována jednotlivě!

h) VZÁJEMNÉ HOSPITACE MEZI VYUČUJÍCÍMI NA 1. STUPNI

datumhospitující třída před

mětvyučující

28.1.2009 D.Vojtěchová 5.B český jazyk J. Velichová5.2.2009 I. Kuchařová 3.C český jazyk K.Kluzáková1.4.2009 H.Kasalová 1.B český jazyk výměna1.4.2009 M.Zemanová 1.A český jazyk výměna 6.4.2009 A.Pouzarová 1.A český jazyk výměna 6.4.2009 H.Kasalová 1.C český jazyk výměna7.4.2009 H.Kasalová 1.C,B výtvarná výchova výměna7.4.2009 M.Zemanová 1.A,C výtvarná výchova výměna7.4.2009 A.Pouzarová 1.B,A výtvarná výchova výměna24.4.2009 D.Konrádová 2.B hudební výchova J. Mašková24.4.2009 M.Zemanová 1.C český jazyk výměna24.4.2009 A.Pouzarová 1.B český jazyk výměna6.5.2009 J. Mašková 2.A český jazyk J. Buchtelová7.5.2009 E.Perutková 1.A český jazyk Kasalová7.5.2009 J. Buchtelová 2.B český jazyk J. Mašková

11

7.5.2009 E. Perutková 1.A. český jazyk H. Kasalová7.5.2009 J. Velichová 4.A. český jazyk V. Vedralová7.5.2009 J.Velichová 4.A český jazyk V. Vedralová11.5.2009 J.Velichová 3.B matematika L. Vlček12.5.2009 I. Kuchařová 2.A český jazyk J. Buchtelová14.5.2009 J. Buchtelová 2.C český jazyk I. Kuchařová18.5.2009 J. Mašková 2.C český jazyk I. Kuchařová18.5.2009 I.Kuchařová 2.B český jazyk J. Mašková18.5.2009 J. Velichová 3.B matematika L. Vlček4.6.2009 J. Hrbková 3.C matematika K. Kluzáková8.6.2009 K.Kluzáková 3.B český jazyk J. Hrbková

ch) HOSPITAČNÍ A KONTROLNÍ ČINNOST ZŘ M.ZAJDLOVÉ (ŘEDITELE ŠKOLY*)datum třída předmět vyučující19.9.2008 3.B český jazyk D.Vojtěchová25.9. 2008* 4.A český jazyk V.Vedralová30.9.2008 3.C český jazyk K.Kluzáková7.10.2008 4.A český jazyk V.Vedralová15.10.2008* 3.A matematika J.Hrbková21.10.2008 3.A český jazyk J.Hrbková4.12.2008 5.A vlastivěda D.Konrádová7.1.2009* 3.B matematika D.Vojtěchová13.1.2009 1.A Projekt „Naše škola a okolí“ H.Kasalová13.1.2009 1.B Projekt „Naše škola a okolí“ M.Zemanová13.1.2009 1.C Projekt „Naše škola a okolí“ A.Pouzarová19.1.2009 1.A český jazyk H.Kasalová19.1.2009 1.B matematika M.Zemanová20.1.2009 2.B český jazyk J.Mašková20.1.2009 2.C člověk a jeho svět I.Kuchařová20.2.2009 3.B český jazyk učila M.Zajdlová20.2.2009 3.B matematika učila M.Zajdlová20.2.2009 3.B prvouka učila M.Zajdlová20.2.2009 3.B český jazyk učila M.Zajdlová29.4.2009 4.A český jazyk V.Vedralová13.5.2009 celý 1.stupeň Projekt „Praha 10“ TU 1.stupně10.6.2009*společně 1.A český jazyk-čtení H.Kasalová10.6.2009* společně 1.B český jazyk-čtení M.Zemanová11.6.2009* společně 1.C český jazyk-čtení A.Pouzarová15.6.2009 3.B matematika L.Vlček

Vypracovala: M.Zajdlová

1.5.2 Hodnocení činnosti úseku: 2. stupeňDruhý stupeň tvoří 4 ročníky s celkovým počtem 10 tříd, 236 žáků a 19 pedagogů.

a) HODNOCENÍ ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU

V tomto školním roce probíhala výuka podle školního vzdělávacího programu GUTOVKA v 6. a 7. ročnících. Po téměř dvouletých zkušenostech s používáním š.v.p. a na základě připomínek ČŠI jsme provedli úpravy, které se v různém rozsahu dotkly všech předmětů. Výraznou změnou je zrušení Dramatické výchovy jako samostatného povinného předmětu na 2. stupni. Upravili jsme  učební plán tak, aby lépe odpovídal RVP i rozsahu učiva v jednotlivých předmětech a ročnících. Jednotlivé metodické úseky provedly změny výstupů a

12

učiva v jednotlivých předmětech. Je zřejmé, že k dalším úpravám přistoupíme i v budoucnosti, na základě dalších praktických zkušeností s využitím š.v.p., zejména v 8. a 9. ročníku.Ve většině předmětů se podařilo učivo probrat dle plánu, i přes potíže s  odpadáváním hodin (státní svátky, volby,…) v předmětech s jednohodinovou týdenní dotací. Podrobněji viz část c) Metodické úseky.

b) PŘÍMÁ VYUČOVACÍ ČINNOSTNa 2. stupni se kromě běžné výuky ve třídách uplatňují i další formy a metody výuky, např. práce v rámci povinně–volitelných předmětů a projektové vyučování. V tomto školním roce si mohli žáci 7. tříd vybírat z těchto volitelných předmětů – Ruský jazyk, Informační technologie, Sportovní hry, Komunikační dovednosti a Konverzace v anglickém jazyce. Poprvé podle nového š.v.p. dostali možnost volby i žáci matematické třídy. V 8. a 9. ročnících jsme žákům nabídli volitelné předměty Informační technologie, Sportovní hry a Konverzace v anglickém jazyce. Mezi projekty stojí za zmínku hlavně žáky 6. a 7. tříd připravená prezentace zvoleného tématu z dějepisu a projekt Praha 10, do kterého se zapojili všichni žáci školy.

Komunikace ve vyučování.Vedeme žáky k umění naslouchat i ke schopnosti vyjádřit svůj názor, umět se vyjádřit před ostatními k probírané problematice. Ve vzdělávacích předmětech se nejčastěji používá forma výkladu. Stále častěji jsou však zařazovány další metody, nejčastěji rozhovor, skupinová práce, referáty a prezentace žáků. V předmětech převážně výchovného charakteru (Vv, Pč, Inf) klademe důraz na praktické dovednosti žáků. Významnou formou komunikace je i písemný projev, k němu žáci dostávají prostor zejména v některých hodinách českého jazyka. Žáci mají příležitost komunikovat s učiteli i mimo vyučovací hodiny například prostřednictvím časopisu TORNÁDO, který vydávají nebo využitím „Barevné schránky“, do níž mohou napsat své nápady a připomínky. Další možností jsou konzultace, v případě zájmu i méně formální rozhovory s vyučujícími. Vždy však klademe důraz na slušnou formu vystupování vůči všem dospělým osobám i mezi sebou navzájem.Environmentální výchovaEnvironmentální výchova je neoddělitelnou součástí řady oborů vyučovaných na 2. stupni, zejména přírodopisu, fyziky, chemie, zeměpisu, občanské výchovy a rodinné výchovy. Témata spojená se vztahem člověka a jeho životního prostředí vhodně zařazujeme i do ostatních předmětů. Žáci využili také příležitost získat informace o životním prostředí v rámci témat projektu o Praze 10 (Parky a zeleň, Meandry Botiče,…). Výjezdy na školy v přírodě, adaptační i sportovní kurzy samozřejmě využíváme mimo jiné k seznámení dětí se zajímavostmi naší přírody. Během celého školního roku probíhal přírodovědný program EVVO, který zahrnoval cyklus programů – Lovci a jejich kořist, Smysly živočichů a Letové ukázky dravců. Tento projekt pro nás zajistila Společnost ochrany dravců a sov – Merlin (viz foto přílohy č.3,9,19). Možnosti konzultace žáků s vyučujícímiUčitelé běžně žákům nabízejí možnost konzultací buď v pravidelnou dobu nebo po předchozí individuální domluvě. Využití této možnosti je různé v závislosti na předmětu a roční době. Nejvíce žáci využívají konzultace u předmětů jako je matematika a fyzika, zájem se rovněž zvyšuje vždy na konci klasifikačního období. Vedeme žáky k tomu, aby se bez obav obraceli se svými otázkami a přáními na kteréhokoli učitele. Je zřejmé, že k některým učitelům mají žáci větší důvěru, nejčastěji se svěřují svým třídním učitelům.Podpůrná opatření při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami + individuální výuka Na 2. stupni jsme v tomto školním roce nevypracovávali pro žádného žáka individuální plán – rodiče žáků neprojevili zájem. V 10 třídách je 46 žáků s SPU nebo SPCH. U nich v závislosti na stupni poruchy a jejím vlivu v daném předmětu uplatňujeme individuální přístup ústní zkoušení, jiný typ písemných prací, větší tolerance v hodnocení. Při práci s těmito žáky je pro nás velmi důležitá spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou. Důležitá je i spolupráce s rodiči těchto žáků. Bohužel v této oblasti se objevují v některých případech nedostatečného zájmu druhé strany.Srovnávací práce žáků, Srovnávací práce v rámci tříd jsou používány běžně po dokončení tématického okruhu, v matematice a českém jazyce se píší čtvrtletní práce. Srovnávání tříd mezi sebou je zkreslené existencí tříd s  RVMPP. Do těchto tříd jsou zařazováni žáci s většími studijními předpoklady, v běžných třídách převažují žáci s průměrnými nebo podprůměrnými výsledky. To se potvrzuje při zadávání různých soutěží (Matematický klokan, Pythagoriáda, předmětové olympiády) i při zadání srovnávacích písemných prací. V tomto školním roce jsme provedli srovnání v matematice a anglickém jazyce. Výsledky ukázaly, že žáci ze tříd s RVMPP dosahují lepších výsledků nejen v matematice, ale i dalších předmětech. Pro srovnávání tříd v rámci ročníku je výhodné pokud daný předmět učí stejný vyučující ve všech třídách daného ročníku, bohužel při tvorbě úvazků není vždy možné tento fakt zohlednit. Ke srovnání žáků mohou sloužit i méně obvyklé metody. V 7. třídách v tomto školním roce

13

žáci připravovali dějepisné projekty, které prezentovali před žáky obou 7. tříd. Při tomto způsobu práce se rozdíly mezi „matematickou“ a běžnou třídou neprojevují tak výrazně jako při běžných písemných testech.Hodnocení,klasifikace+ slovní hodnocení, zohledňování Naši učitelé usilují o to, aby hodnocení žáky motivovalo. Ve výukových předmětech jsou základem hodnocení čtvrtletní písemné práce, písemné testy a ústní zkoušení. Přihlížíme k aktivitě, plnění úkolů, přípravě referátů, výsledků her a soutěží, součástí hodnocení je vypracování laboratorních a dalších samostatných prací, seminární práce, prezentace žáků i vedení sešitů. V předmětech výchovného charakteru přihlížíme ke schopnostem žáka, k jeho snaze a ochotě v hodinách pracovat. Letos jsme na druhém stupni nikoho nehodnotili na vysvědčení slovně, pouze u nového žáky cizí národnosti v 9. jsme použili tento způsob při čtvrtletním hodnocení, protože žák měl nedostatečné znalosti českého jazyka. Na konci tohoto školního roku je jen jeden žák 2.stupně hodnocen nedostatečně, bohužel z více než dvou předmětů, což znamená, že bude ročník opakovat bez možnosti vykonání opravné zkoušky. Všichni ostatní žáci prospěli s vyznamenáním nebo prospěli.Využívání sebehodnocení žáků.Sebehodnocení žáci obvykle provádí po každé dílčí zkoušce. Podrobněji se žáci vyjadřují na konci každého čtvrtletí a to buď ústní nebo písemnou formou. Žák tím získává možnost vyjádřit se ke svému hodnocení. Učiteli sebehodnocení pomáhá vytvořit si obraz o žákovi, jeho přístupu, snaze i přijetí klasifikace

c) METODICKÉ ÚSEKYVe většině předmětů bylo plánované učivo probráno, potíže nastaly jen u některých předmětů s jednohodinovou dotací. Pokud tato hodina v důsledku vnějších okolností opakovaně odpadala nastávalo zpoždění proti plánu. V některých třídách proto byla část učiva přesunuta do příštího ročníku, týká se to těchto tříd a předmětů – Zeměpis v 7.A, Rodinná výchova v 6.A ,C a 7.A, Občanská .A, B.výchova v 7.A, 8.A, B a Výtvarná výchova v 6.A,

S   jedinou výjimkou všech 338 žáků zvládlo učivo předepsané osnovami a postupují do vyššího ročníku.

Na druhém stupni letos pracovalo 8 metodických úseků – Čj, Aj, M-F, Př-Ch-Z, D, Ov-Rv, Inf, výchovy - Tv, Vv, Hv, a Pč. Spolupráce v nich je na různé úrovni – dobře fungují ty, kde je buď jeden předmět nebo předměty. které spolu souvisí (M-F a Př-Ch-Z). Horší situace je v úsecích, kde předměty byly spojovány „uměle“ (Rv-Ov, výchovy). Proto uvažujeme od příštího roku o změnách v rozdělení předmětů. Úseky se scházejí minimálně 1 x za čtvrtletí, kdy hodnotí uplynulé a plánují následující období. Mezi těmito oficiálními jednáními probíhá řada neformálních pracovních schůzek, na nichž se řeší aktuální záležitosti.

d) DALŠÍ ČINNOST 2. STUPNĚUčitelé již tradičně pro žáky školy připravili celou řadu akcí, při nichž děti získaly nové poznatky, dovednosti a zkušenosti. Některé se týkaly jen jedné nebo několika málo tříd, k nejzajímavějším patřili exkurze ve vědeckých ústavech ČSAV, jaderné elektrárně Temelín, návštěva Techmánia Science Center v Plzni (viz foto přílohy č.14). Jiné byly pro většinu nebo všechny žáky školy. Řada akcí proběhla přímo ve škole nebo na školním hřišti – Den otevřených dveří, Černobílý den, Den knihy, Dětský den. Ve škole a částečně i mimo ni proběhl projekt, ve kterém žáci získávali informace o Praze 10.Ve spolupráci s Občanským sdružením Život bez závislostí jsme připravili projekt primární prevence sociálně patologických jevů „Chceme žít bez závislosti“. Na podobnou problematiku byli zaměřeny i besedy s Městskou policií. Společnosti ochrany dravců a sov – MERLIN pro nás připravila v rámci environmentální výchovy cyklus programů. Největší úspěch měli u dětí letové ukázky dravců.Velký přínos pro žáky i učitele mají školy v přírodě a sportovní kurzy. V tomto školním roce vyjely na školu v přírodě na Černou horu třídy 7.B, 6.A a 6.C. Pro žáky všech 6. tříd jsme na začátku školního roku opět připravili turisticko-adaptační kurz, „deváťáci“ v červnu vyjeli na outdoorový kurz (viz foto přílohy č.5,18). Neuskutečnil se lyžařský výcvikový kurz, protože mezi žáky sedmých ročníků byl malý zájem.Další akce jsou uvedeny v samostatné tabulce.

e) SPOLUPRÁCE S RODIČIVzájemná výměna informací s rodiči probíhá zejména na třídních schůzkách a konzultačních hodinách vyhlašovaných v jednotných termínech. V případě možnosti mají rodiče možnost obracet se na učitele a domluvit s nimi schůzku v termínu, který vyhovuje oběma stranám. Stále častěji používají učitelé i rodiče emailovou poštu, případně telefonický kontakt. S většinou rodičů je spolupráce na velmi dobré úrovni, jen ve výjimečných případech je třeba řešit menší ochotu ze strany rodičů. V tom případě se nám osvědčuje spolupráce s poradenskou psycholožkou. V jednotlivých případech jsme se obrátili na OSPOD – jedná se zejména o neomluvené hodiny nebo o případy, kdy rodiče výrazně nespolupracují ani se školou ani s pedagogicko-psychologickou poradnou.

14

f) PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTIK prezentaci školy využíváme zejména webové stránky školy, kde zájemci nejen z řad rodičů mohou najít informace o tom, co se ve škole děje. Významné události prezentujeme i na nástěnce před budovou školy. Důležitá je účast našich žáků na soutěžích. Žáci naší školy vystavovaly svoje práce na Vánoční soutěži na ÚMČ Praha 10. Úspěšné bylo předvánočního vystoupení před obchodním centrem Eden (viz foto přílohy č.7). Naši školu jsme představili také na výstavě o školách Prahy 10 na ZŠ Kodaňská. K prezentaci zejména 2. stupně využíváme také školní časopis a práce žáků, které mohou vidět rodiče při návštěvách školy. Širší veřejnost má potom možnost se s těmito pracemi seznámit při Dnech otevřených dveří. Žáky vedeme k  tomu, aby svým vystupováním na akcích mimo školu podporovali dobré jméno školy.

g) KONTROLNÍ ČINNOSTPři schůzkách metodických úseků kontrolují učitelé zejména plnění tématických plánů. V průběhu školního roku byla vedením školy kontrolována pedagogická dokumentace: třídní knihy, sešity metodických úseků, plnění tematických plánů a jejich soulad se zápisy v třídních knihách, třídní výkazy a katalogové listy žáků, sešity třídních schůzek a sešity výchovných aktivit. Průběžně byla prováděna kontrola žákovských knížek všech žáků 2. stupně. Zaměřovala se na úplnost vyplnění předepsaných údajů v žákovských knížkách, dostatek podkladů pro klasifikaci, prokazatelnost seznámení zákonných zástupců se čtvrtletním hodnocením, omlouvání žáků aj. Namátkově jsme kontrolovali také včasné příchody žáků, včasnost nástupu pedagogů do hodin, kvalitu vykonávání dozorů nad žáky, úpravu tříd a výzdobu chodeb. Výroční vysvědčení byla zástupcem zkontrolována jednotlivě!

ch) HOSPITAČNÍ A KONTROLNÍ ČINNOST ZŘ ZŘ M. CHOCENSKÉHO (ŘEDITELE ŠKOLY*)datum třída předmět vyučující17.9.2008*společně 6.A matematika P. Hrušková18.9.2008*společně 8.A,B anglický jazyk L. Zvěřina29. – 30. 9. 2008 6.A,B,C turisticko- adaptační kurz V. Sýkora, O.

Kaplan, L. Zvěřina, P. Hrušková

13.11. 2008 9. ročník anglický jazyk K. Kujanová15.- 16. 11.2008 7.B škola v přírodě M. Zelenková19.1.2009 9.A český jazyk L. Klasnová19.1.2009* 7.A český jazyk M. Zíková19.1.2009* 6.A dějepis A. Pašková19.1.2009* 7.A matematika P. Hrušková19.1.2009* 6.A IT J. Zůnová19.1.2009* 7.B IT V. Sýkora20.1.2009 7.B dramatická výchova M. Zíková20.1.2009 6.C matematika L. Zvěřina20.1.2009 7.B matematika D. Pekárová14.-15.3.2009 6.A,C švp L. Válková, K.

Kujanová, P. Hrušková, L. Zvěřina

27.4.2009 8.A,B,9.A exkurze Techmánia Science Center

E. Horová, L. Klasnová, M. Kolářová

13.5.2009 celý 2.stupeň Projekt „Praha 10“ všichni učitelé 2.stupně

1.-2.6.2009 9.A,B,C outdoorový kurz O. Kaplan, M. Kolářová

15

Vypracoval: M.Chocenský

1.6. ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ

Ve roce 2009 došlo k zásadní změně ve financování dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP). Prostředky k pokrytí vzdělávání učitelů nebyly navýšeny a navíc jsou od 1.1. 2009 součástí celkové sumy sloužící mj. i k proplácení náhrady v prvních 14ti dnech nemoci. Systém je nový a nedá se ani hrubě odhadovat, jaké budou možnosti školy na spolufinancování DVPP. Přesto se i v této obtížné situaci snaží vedení školy podporovat (a motivovat) rozvoj svých zaměstnanců. Stále jsme přesvědčeni, že finanční i organizační podporování učitelů se vyplácí.

1.6.1 Absolvované vzdělávací akce školního roku(Další vzdělávání pedagogických pracovníků - DVPP)

Školní rok 2008-09jméno kurz organizátor

J.Zůnová seminář AJ – 5 lekcí Oxford University Pressseminář AJ – 2 lekce Cambridge University PressJóga a antistresová cvičení v hodině DescartesSMART BOARD SOFTWARE AV Mediařešení konflikt.situací TRIANGL

M.Zelenková Didaktické pomůcky ve výuce dějepisu AMVLetní škola historie FF UK, PedF UKSMART BOARD SOFTWARE AV Mediařešení konflikt.situací TRIANGL

K. Kujanová Studium – speciální pedagogika PedF UKKurz 1. pomoci ČČK

L. Kohutová Studium – speciální pedagogika PedF UKR. Krejčí Kurz AJ Diart-jazyková škola

řešení konflikt.situací TRIANGLL. Zvěřina Tvořivá škola Tvořivá škola

Certifikát jazykové přípravy jazyk.škola RybičkaM.Chocenský Inovativní přístupy v oblasti prevence

sociálně patologických jevůPROPREV

řešení konflikt.situací TRIANGLJak připravíme projekt z evrop. fondů NÚOV

I.Kuchařová Inovativní přístupy v oblasti prevence sociálně patologických jevů

PROPREV

řešení konflikt.situací TRIANGLE.Perutková Magisterské studium-spec.ped.vychovat. Universita J.A.KomenskéhoP.Hřivnová Studium- soc. pedag.-pomáhající profese Universita T.Bati

16

A. Pouzarová Kurz AJ NIDVA.Pašková Studium-magisterské-pedagogika FF UKJ.Mašková řešení konflikt.situací TRIANGLJ.Voneš SMART BOARD SOFTWARE AV Media

Jednání s problémovými klienty T AgenturaAktualizace správního řízení ZEMANČlověk a bezpečnost v krizové situaci PZSPlaty a odměďování ve školství PARISKurz AJ pro středně pokročlé NIDVŘešení konfliktních.situací TRIANGL

M.Zajdlová Inovativní přístupy v oblasti prevence sociálně patologických jevů

PROPREV

Prevence, diagnostika a vyšetřování škol. šikanování

MŠMT

Připravované změny ve školském zákoně MŠMT12 měsíců-aneb změny v právních předpisech

MŠMT

řešení konflikt.situací TRIANGLE. Horová Svět energie Svět energie

řešení konflikt.situací TRIANGLM.Kolářová řešení konflikt.situací TRIANGLV.Sýkora SMART BOARD SOFTWARE AV MediaD. Konrádová řešení konflikt.situací TRIANGLpedag.zaměstnanci - skupina

základy první pomoci Life Support

pedag.zaměstnanci - skupina

řešení konflikt.situací TRIANGL

Zpracovala: M.Zajdlová, M.Chocenský

1.6.2 Pedagogičtí pracovníci, kteří si doplňují nebo rozšiřují vzdělání: Doplňuje předepsanou kvalifikaci nebo ped. vzdělání: A. PAŠKOVÁ, E.PERUTKOVÁ, L. ZVĚŘINA,

(všichni VŠ pedagogické studium, magisterský stupeń) K magisterskému pedagogickému studiu byly v roce 2009 přijaty paní učitelky: Jana ZVĚŘINOVÁ,

Veronika VEDRALOVÁ. Paní učitelka Iva KUCHAŘOVÁ podávala v době dokončování této zprávy odvolání proti nepřijetí ke studiu.

1.7.ÚDAJE O AKTIVITÁCH ŠKOLY

1.7.1 Akce tříd ve školním roce 2008/2009:Údaje jsou zpracovány do tabulkového přehledu podle jednotlivých ročníků. Pro velký rozsah a pestrost neuvádíme podrobnější popis jednotlivých akcí. Zevrubnější informace lze vyžádat u zástupců ředitele nebo u třídních učitelů.

1.ročníkydatum místo název třída Počet žáků

1.9. škola Slavnostní vítání prvňáčků

1.A,B,C 78

4.11. Strašnické divadlo Nebojte se strašidel 1.A,B,C 765.11. škola beseda s policií ČR 1.A,B,C 781.12. Přerov n. Labem návštěva skanzenu 1.A,C 513.12. Strašnické divadlo O panence, která tence… 1.A,B,C 7417.12. Strašnické divadlo Andělíček Toníček 1.A,B,C 7013.1. škola projekt P10 škola a okolí 1.A,B,C 78

17

11.2. škola dopravní výchova 1.A,C 517.4. škola projekt-Velikonoční dílna 1.A,B,C 748.4. škola projekt-Velikonoce 1.A,B,C 748.4. škola Bezpečný kontakt se psy 1.A,B,C 7414.4. Strašnické divadlo Kocour Modroočko 1.A,B,C 745.5. Ořech u Jinonic exkurze-statek 1.B 2511.5. Ořech u Jinonic exkurze-statek 1.A,C 5028.5. škola písničky z Breptánie 1.A,B,C 729.6. Točník exkurze 1.A,B,C 7219.-26.6. škola ukázkové hod. pro rodiče 1.A,B,C 76

2.ročníkydatum místo název třída Počet žáků

8.9. škola Ajaxův zápisník-prevence 2.A,B,C 7919.9. Praha Pražský hrad-

vlast.vycházka2.C 26

6.10. škola Ajaxův zápisník-prevence 2.A,B,C 793.11. škola Ajaxův zápisník-prevence 2.A,B,C 7913.11. Divadlo marionet Jak se dělá divadlo 2.A,B,C 801.12 škola Ajaxův zápisník-prevence 2.A,B,C 7917.12. Praha přírodovědecké muzeum 2.B 265.1. škola Ajaxův zápisník-prevence 2.A,B,C 7319.1. škola beseda s policií ČR 2.A,B,C 7513.1. škola projekt P10 škola a okolí 2.A,B,C 782.2. škola Ajaxův zápisník-prevence 2.A,B,C 7911.2. škola dopravní výchova 2.A,B,C 7926.2. Divadlo Miriam divadelní představení 2.A,B,C 7916.3. škola Ajaxův zápisník-prevence 2.A,B,C 796.4. škola Ajaxův zápisník-prevence 2.A,B,C 7921.4. Emauzský klášter Hudební nástroje 2.A,B,C 754.5. škola Ajaxův zápisník-prevence 2.A,B,C 775.5. Ořech u Jinonic exkurze-statek 2.A 2528.5. škola písničky z Breptánie 2.A,B,C 729.6. Točník exkurze 2.B 2617.6. Muzeum policie dopravní hřiště 2.A,B,C 7819.6. Ořech u Jinonic exkurze-statek 2.B 25

3.ročníkydatum místo název třída Počet žáků

17.10. Malé vinohrad.divad. Kubula a Kuba Kubikula 3.B,C 4211.11. Divadlo u Hasičů Kamarádi v divadle 3.B,C 4216.12. Atrium na Žižkově Vánoční koncert 3.A,B,C 642.4. Atrium na Žižkově Dialogy s kytarou 3.A 228.4. škola Městská policie-„drogy“ 3.A,B,C 6421.4. Emauzský klášter Hudební nástroje 3.A,B,C 6028.5. Strašnické divadlo Anča a Pepík 3.B,C 42

4.ročníkydatum místo název třída Počet žáků

17.10. škola dopravní výchova 4.A,B 5421.10. škola dopravní výchova 4.A,B 533.11. Divadlo marionet Jožin z bažin 4.B 277.4. škola Městská policie-„malý

kriminalista“4.A,B 53

28.4. Petřín vycházka 4.B 245.5. Praha stanice ml. přírodovědců 4.B 2711.5. Praha planetárium 4.A 2720.5. škola prezentace šk.r. 4.A 27

5.ročníky

18

datum místo název třída Počet žáků19.9. Praha Pražský hrad-vlast.vycházka 5.B 2317.10. Praha solná jeskyně 5.B 2322.10. Divadlo Komedie Tři zlaté vlasy …. 5.A 2014.11. Praha solná jeskyně 5.B 2311.2. škola základy 1. pomoci 5.A,B 4323.2. Praha solná jeskyně 5.B 238.4. škola Malý kriminalista 5.A,B,C 655.5. Praha stanice ml. přírodovědců 5.B 2314.5. Křivoklát exkurze 5.C 2019.5. Strašnické divadlo Dobrodružství Toma S. 5.A 2019.6. Ořech u Jinonic exkurze-statek 5.B 23

6.ročníkydatum místo název třída Počet žáků

29.9.-3.10. Velké Skaliny Turisticko adaptační kurz 6.A,B,C 7021.10. Temelín exkurze v jaderné elekt. 6.C 237.11. Praha DOD AVČR 6.C 2317.12. Praha výstava betlémů 6.A 286.4. škola Městská policie „Šikana“ 6.A,B 518.4. škola Městská policie-„Šikana“ 6.C 2214.5. Křivoklát exkurze 6.C 2312.6. ND exkurze 6.B 22

7.ročníky

datum místo název třída Počet žáků13.11. Praha Malešická spalovna 7.A 2814.11. Praha Malešická spalovna 7.B 256.4. škola Městská policie

„Kriminalita dětí“7.A 28

8.4. škola Městská policie „Kriminalita dětí“

7.B 25

3.6. škola prezentace dějep. projektů 7.A,B 53

8.ročníkydatum místo název třída Počet žáků

21.10. Temelín exkurze v jaderné elekt. 8.A 1810.11. Praha Malešická spalovna 8.A 1811.11. Praha Malešická spalovna 8.B 2113.11. ZŠ U Vrš. nádraží hudební směry 20.stol. 8.A,B 3920.2. NTM energie 8.B 1823.2. NTM energie 8.A 2127.4. Plzeň exkurze-TECHMANIA 8.A,B 357.5. ÚMČ P10 dětský parlament 8.A 218.5. škola dotazník Environment..v. 8.B 18

9.ročníkydatum místo název třída Počet žáků

20.10. Praha návštěva parlamentu 9.A,B,C 6819.11. Strašnické divadlo Karel Čapek-výročí 9.A,B,C 6827.11. kino Světozor Pravidla lži 9.C 246.4. škola Městská policie „Právní

vědomí“9.A 18

7.4. škola Městská policie „Právní vědomí“

9.B,C 50

27.4. Plzeň exkurze-TECHMANIA 9.A 161.-5.6. Třebíč outdoorový kurz 9.A,B,C 2511.6. MČ P10 Beseda se starostou 9.A,B,C 6515.6. FNKV kurz 1. pomoci 9.A,B,C 68

19

ŠDdatum místo název třída Počet žáků

4.12. Dům UM Výstava Vánoce ŠD 5027.2. Strašnice masopustní průvod ŠD 13017.4. Dům UM Den Země ŠD 784.5.-5.6. škola projekt-„Okolí školy“ ŠD 170

Celoškolní akcedatum místo název

15.-16.9 škola Srdíčkový den8.10. škola Den otevřených dveří18.9. škola Cvičná evakuace30.10. Divadlo ABC Šakalí léta – 7.-9.roč. KMD20.11. škola Den knihy na Gutovce3.-31.12. ÚMČ P10 Výstava výtvarných prací žáků5.12. škola Mikulášská nadílka8.12. škola MERLIN „Lovci a jejich kořist“16.12.- škola Protidrogová prevence „Chceme žít bez závislosti“17.12. Praha Vystoupení žáků u EDENU19.12. škola Vánoční besídky20.-21.1. škola Zápis do 1. tříd10.2. škola černobílý den15.-29.11 Černá Hora škola v přírodě14.-21.3. Černá Hora škola v příroděleden-únor Areál školy bruslení24.3. škola MERLIN „Smysly živočichů“16.4. škola FABER – Rudolf II.průběžně škola Bleskový sběr – 3x30.4. škola Rej čarodějnic12.5. Praha Vycházky k projektu PRAHA 1013.5. škola Celoškolní projekt PRAHA 1013.5. Divadlo ABC Lhář - KMD18.-22.5. Horní Maršov škola v přírodě1.6. škola Dětský den18.6. škola MERLIN „Letové ukázky dravců a sov“

Zpracovala: M.Zajdlová, M.Chocenský

1.8. ÚDAJE O INSPEKČNÍ ČINNOSTI

Ve školním roce 2008/2009 proběhla ve škole níže uvedená inspekční činnost:

1.8.1) Šetření stížnosti rodičů I.C na 1) slučování tříd 1. ročníku a na 2) jednání ředitele školy se zákonnými zástupci.

Termín šetření: 20. a 21. srpna 2008 Inspekční tým: Mgr. Jana Pocová (školní inspektorka-vedoucí týmu), Mgr. Boris Tvarůžek (školní

inspektor) Sledované ukazatele : školní dokumentace o jednání a o postupu informování zástupců žáků Výsledek šetření ze dne 1.září 2009 : v bodě 1) slučování tříd byla stížnost rodičů hodnocena jako

nedůvodná. V bodě 2) jednání ředitele školy se zákonnými zástupci žáků 1.C byla stížnost hodnocena jako důvodná.

Přešetření stížnosti: dne 8.záři 2009 podal ředitel školy u ředitele Pražského inspektorátu zdůvodněnou stížnost na šetření stížnosti

Závěr inspekčního šetření: „Vzhledem k jednoznačným skutečnostem, které vyplývají z doplnění dokumentace mění ředitel Pražského inspektorátu hodnocení celé stížnosti rodičů z důvodného na nedůvodné“ (text krácen)

20

( Podrobně viz protokol evid. č. 30 o kontrole ze dne 6. října. 2008 v pořadači evidence kontrolní činnosti. Uloženo v ředitelně školy. )

1.8.2) Hodnocení podmínek, průběhu a výsledku vzdělávání poskytovaného základní školou. Termín inspekce: 16. - 20. ledna 2009 Inspekční tým: Mgr. Marie Poesová (školní inspektorka-vedoucí týmu), Mgr. Jana Pocová (školní

inspektorka), PaedDr.. Jana Křesťanová (školní inspektorka), Ing. Michaela Petrášková (kontrolní pracovnice)

Sledované ukazatele : inspekční činnost podle § 174 školského zákona. Hodnocení souladu učebních dokumentů s právními předpisy.

Celkové hodnocení školy: činnost organizace je v souladu s rozhodnutím o zařazení do rejstříku škol. Organizace účelně využívá všech možností vícezdrojového financování. ŠVP je v souladu se zásadami a cíli školského zákona a částečně v souladu s RVP ZV. Materiální a prostorové podmínky se stále zlepšují. Určitá rizika v personální oblasti se daří překonávat. (text krácen).

( Podrobně viz protokol evid. č. 31- Inspekční zpráva - ze dne 6. února 2009 v  pořadači evidence kontrolní činnosti. Uloženo v ředitelně školy. )

1.8.3) Šetření stížnosti pana Karla Khuna na ředitele školy. Termín šetření : 14. -17. dubna 2009 Inspekční tým: Mgr. Martin Procházka (zástuce ředitele pražského inspektorátu), Mgr. Noëlle Kleinová

(školní inspektorka) Sledované ukazatele : plnění učebního plánu a osnov ve třídě III.B ve školních letech 2008/2009 a

2007/2008 a způsob řešení nastalé situace. Kontrolní systém školy. Výsledek šetření : inspekční tým vyhodnotil stížnost ve všech bodech jako nedůvodnou. ( Podrobně viz protokol evid. č. 32 o kontrole ze dne 28. dubna 2009 v pořadači evidence kontrolní činnosti. Uloženo v ředitelně školy. )

Poznámka: v posledních letech vzrůstá výrazněji aktivita některých rodičů směrem k organizačním opatřením, která ředitel školy činí. Tato opatření jsou v prvé řadě vyvolána požadavky na úspory, které jsou v rezortu školství požadovány. Rodiče někdy s obtížemi akceptují preferenci ekonomického hlediska nad pedagogickým.

21

Další aktivity rodičů stále častěji míří k rozhodovacím pravomocem ředitele jako statutárního orgánu. Je nyní dosti zřetelná snaha některých zákonných zástupců žáků (ovšem zcela mylně podložená) mít na rozhodování ředitele vliv a požadovat paritu (zejména v organizační a personální oblasti).Obojí je pro školu zcela nepřípustné. Nelze totiž připustit oslabení již tak chatrné ekonomické pozice školy. Inspekční zjištění dokazují, že ředitel se i přes úsporná opatření vyrovnává s nároky na kvalitu pedagogického procesu řádně. Také rozhodovací pravomoci jsou jednoznačně vymezeny zákonem. Výše uvedené kontroly jasně prokázaly, že ředitel zákon vždy plně dodržel, včetně řádného informování rodičů a věnování pozornosti jejich zájmům.

1.9. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY

1.9.1 Vyúčtování a komentář k   hospodaření Dne 31.3. 2009 vydal ředitel školy VÝROČNÍ ZPRÁVU o hospodaření školy v   roce 2008 (předložena zřizovateli, schválena školskou radou). Zpráva o hospodaření školy v roce 2009 bude vydána na jaře 2010.

1.9.2 Vyúčtování a komentář k hospodařeníŠkola vede agendu hospodaření jejímiž výstupy jsou čtvrtletní a celoroční finanční vyúčtování hospodaření. K nahlédnutí se doporučují zejména tyto dokumenty: Vyúčtování hospodaření za 1. pololetí 2008, Komentář k hospodaření za 1. pololetí 2009, Přehled přírůstků a úbytků majetku za 1. pololetí 2008 a Stav FKSP k  30.6. 2009. V   příloze této výroční zprávy o činnosti školy je vyúčtování příspěvku od rodičů na zřízení relaxační učebny v roce 2008. Příslušné faktury jsou k   dispozici ředitel nebo ekonoma školy.

1.9.3 Přehled rozvoje materiálního vybavení školyČervenec 2008 – červen 2009Co se pořizuje cena poznámka2 sady lavic a židlí 160.0002x keramická tabule – učebna 8.B+uč. fyziky 48.0003x sestava nábytku pro ŠD 104.000Pohovka + křeslo – místo pro hosty před kancelář 30.00012 židlí ke stolům na chodbě u ředitelny 12.000Vestavěné skříně do 7 učeben 111.000 postupná v výměna v celé školeBarevná tiskárna do PC učebny 22.000Celková rekonstrukce cvičné kuchyňky 200.000Oprava zářivek – jedno podlaží 206.000Malování + úklid o letních prázdninách 2008 300.000Relaxační učebna – celková rekonstrukce 153.000Hygienický program (mýdlovky, ručníky) 50.000Videotelefony do ŠD 28.000 2 kusyOprava zářivek + elektřina v učitelském bytě 78.000Rolety do kabinetu zeměpisu 1.700Interaktivní tabule + PC do učebny dějepisu 150.000Katedra pro učebny s IT tabulí 11.000 2 kusyServer – výměna za původní stroj z r. 2000 55.000

Plán: na prázdninové období roku r. 2009Co se pořizuje cena poznámkaMalování + úklid 310.000Stoly + židle do sborovny 150.000Rolety do učeben s interaktivními tabulemi 2x 150.000Oprava pisoárů 1. patro 34.000Oprava v kotelně 30.0009.A skříňka, pokládka -lino, zářivky, nové židle a lavice

173.000

Skříňka do 6.B 4.800PC pro žáky 14.000 2 kusy

22

Plán: do konce roku 2009Co se pořizuje cena poznámkaOprava zářivek 80.000 učebnaNábytek 60.000 katedry, skříněMonitory k PC 20.000

1.9.4 Podnájmy nebytových prostor školy

A) Dětské kroužky ve školním roce 2008/2009Agentura Kroužky - aerobic a moderní tanec- hip hop a moderní tanec- bojové sporty a sebeobrana- florbal .- angličtina pro nejmenší -angličtina s rodilým mluvčím -divadlo a dramatika .- hra na flétnu- výuka počítačů

D-Fit Jidáš-sportovní činnost pro dětiAťas – Eva Znamenáčková- výtvarná činnost a keramikaMarie Hlaváčová- výuka na hudební nástrojp. Pavel Vávra- šachový kroužek p. Jiří Růžička School Tour- výuka angličtiny

B) Podnájmy nebytových prostor – dospělí ve š.r. 2008/2009Zuzana Stejskalová- cvičení ženy – aerobikJulie Popelková- volejbalJidáš – Jiří Jachek- step aerobik- jóga, pilatesFrantišek MrázekAťas – Eva Znamenáčková - výtvarná činnost, keramikaRadek Kousal- volejbal

p. Josef Čechura - sebeobrana Wing Tsunp. Hana Choděrová - kurz statistikyp. Petr Šimůnek- Výuka angličtiny (4 kurzy)p. Leoš Silný - volejbalp. Jitka Jedelská sborový zpěv

23

Další podnájmy nebytových prostor: Místní bytová družstva realizující jednorázové členské schůze ve večerních hodinách. Firma Korf , firma Cola Cola – potravinové a nápojové automaty

1.9.5 Vnitřní kontrolní činnostEkonomická a administrativní činnost podléhá trojstupňovému systému kontroly – podle ukazatelů určených ve „Směrnici ekonomického úseku“. Pravidelně 1-2 týdně při běžné fakturaci, jinak dle potřeby, nejméně 1x měsíčně. Na úseku úklidu je kontrola prováděna průběžně každý den prostřednictvím učitelů a správců kabinetů a kanceláří (tzn. případné připomínky jsou řešeny ihned). Namátkové kontroly probíhají podle potřeby, pravidelně pak 1x měsíčně. Kontroluje správce objektu p. Javůrek a ekonomický zástupce ředitele ing. Rynešová. 1.9.5 Hodnocení práce úsekuProvozní úsek je „sehraný“ kolektiv, který zabezpečuje zázemí školy během školního roku i o prázdninách, kdy škola hlavní předmět své činnosti nevykonává. Velké nároky byly kladeny na úklid o letních prázdninách 2008, kdy kromě jiných oprav, malování atd., probíhá již druhým rokem výměna části oken (v 5. a 4. NP).Kancelář školy a kancelář ekonoma školy jsou k dispozici zaměstnancům i žákům celou pracovní dobu. Systém funguje bez problémů. Během školního roku 2008/9 došlo na úseku úklidu k některým personálním změnám – viz 1.3.7. V současné době se kolektiv úklízeček skládá z 5 zkušených pracovnic, na které se mohu spolehnout. Jejich pracovní výkony jsou velmi dobré. Pozitivně hodnotím i to, že jsou ochotny spolu se správcem objektu p. Javůrkem, zvládnout i práci nad rámec své pracovní doby (výjimkou nebývají víkendy), kdykoliv je to z provozních důvodů nutné (opravy, volby…)

Zpracovala: Ing. Dana Rynešová

1.9.4 Informace o výsledcích kontrol V období od 1.7. 2008 do 30.6. 2009 proběhly ve škole tyto kontroly nepedagogického charakteru:

1) Kontrola pojistného a plnění úkolů v   nemocenském pojištění Kontrolu provedl: Pražská správa sociálního zabezpečení Termín kontroly: zahájení 24.9. – 29.9. 2008, ukončení 11.10. 2006 Předmět kontroly: plnění povinností v nemocenském pojištění a, kontrola povinností

v důchodovém pojištění Výsledek kontroly: Bez závad. Opatření k nápravě se neukládají.

( Podrobněji viz protokol evid. č. 29 o kontrole ze dne 29.09. 2008 v pořadači kontrol kontrolní činnosti. Uloženo v ředitelně školy. )

2) Veřejnoprávní finanční kontrola Kontrolu provedl: Odbor kontroly úřadu městské části Praha 10 Termín kontroly: zahájení 26.května – 1. června 2009 Předmět kontroly: kontrola vybraných ukazatelů z oblasti hospodaření s veřejnými prostředky. Výsledek kontroly: Většina sledovaných ukazatelů bez závad. Konstatováno 1x zaúčtování energie

na jiný kód účtu, formální neúplnost údajů na fakturách některých dodavatelů služeb, vytčeno 1x chybné časové rozlišení nákladů.

Nápravná opatření jsou obratem činěna a zaváděny inovované účetní postupy v účetnictví, oznámení o tom pro OKO do 31.8. 2009.

( Podrobněji viz protokol evid. č. 33 o kontrole ze dne 22. června 2009 v pořadači kontrol kontrolní činnosti. Uloženo v ředitelně školy. )

24

2) DALŠÍ ÚDAJE O ŠKOLE

2.1 VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ

Výchovné poradenství je na škole rozděleno na dvě sekce, které rozlišují poradenství k přípravě a volbě budoucího povolání. V druhém případě se poradenství zaměřuje na žáky s problémy učení a chování a na problémy sociálního charakteru.

2.3.1 Přehled činností výchovného poradce k   volbě povolání Funkci výchovného poradce k volbě povolání vykonávala Mgr. Jaroslava Turková, po jejím odchodu Anna Pašková

ČINNOST

09/2007 Příprava plánu Objednání materiálů pro žáky v PPP, distribuce materiálů SCIO v 9. ročníku

10/2007

Distribuce informačních materiálů o G, SOŠ a SOU žákům 9.,7. i 5. ročníků Nástěnky k volbě povolání na chodbě i ve třídách, jejich průběžná aktualizaceManuál pro rodiče a žáky k novému systému přijímacího řízení, svolání schůzky pro rodiče žáků 9.tříd a pro rodiče žáků. kteří se budou hlásit na víceletá gymnázia

11/2007

Třídění a zprostředkovávání nabídek SŠ a SOU, předávání žákům především v 9. ročníkuZpracování a kompletace přihlášek na konzervatoře a další umělecké školy (do konce listopadu), Spolupráce s PPP

12/2007 Konzultace s žáky a rodiči dle jejich požadavkůAktualizace nabídek SŠ

01/2008

Zpracování pokynů k přijímacímu řízení na SŠ, zjištění možností nákupu formulářů přihlášekKonzultace k podávání přihlášekKontrola všech výstupních hodnocení

02/2008Konzultace s žáky a rodiči při volbě střední školyKompletace a kontrola přihlášek na střední školy, evidence SŠ na které se žáci hlásíDohoda s PPP o konání profitestů pro žáky 8.tříd

03/2008 Vytvoření systému distribuce zápisových lístků Přehledy škol, na které žáci podávají přihlášky

04/2008

Evidence přijatých žáků na jednotlivé SŠKonzultace k dalším možnostem podání přihlášek, k systému odvolání a podávání zápisových lístkůZpracování přihlášek do dalších kol přijímacího řízení na SŠ

05/2007 Kompletace výsledků přijímacího řízeníKonzultace při vyhledávání dalších možností studia nepřijatých žáků

06/2008Zpracování výsledků přijímacího řízení a práce úseku pro výroční zprávuZhodnocení plnění plánu Uzavření agendy za školní rok 2007-08

PRŮBĚŽNĚ VYKONÁVANÁ ČINNOST sledování nových pokynů ministerstva školství k novému systému přijímacího řízení zjišťování informací z dalších zdrojů seznámení žáků s možnostmi při výběru vhodné SŠ

25

konzultace s rodiči sledování aktuální situace v nabídce SŠ spolupráce při výuce předmětu Volba povolání tak kontrola výstupních hodnocení kontrola vyplněných přihlášek a pomoc při jejich vyplňování informace a pomoc při vyhledávání volných míst na SŠ v dalších kolech přijímacího řízení evidence výsledků přijímacího řízení zpracování přehledu přijatých žáků na SŠ z 5., 7. a 9. ročníků

ZHODNOCENÍ ČINNOSTI ÚSEKU: V letošním školním roce podstatnou část práce poradce pro výchovné poradenství spočívala v úkolu zpracovat a srozumitelnou formou zprostředkovat žákům a především jejich rodičům nový systém přijímacího řízení. Plán byl vytvořen realisticky a proto se jej dodržet podařilo. Největší problém nastal při zpracování přehledu o přijatých žácích. Někteří z žáků upřesňovali svoji volbu ještě v polovině června, dokonce některé školy neotevřely původně plánované obory a hledaly se možnosti umístění žáků. Všichni žáci 9. tříd jsou přijati k dalšímu studiu na SŠ, případně SOU, viz též část 1.5. U většiny z nich jsou to školská zařízení, které odpovídají jejich preferencím.

Vypracovala: Anna Pašková

2.3.2 Přehled činností výchovného poradce k   problémům poruch učení a chování Funkci výchovného poradce vykonává PaedDr. Marie Zajdlová

MĚSÍC ČINNOST

09/2008

Tvorba plánu výchovného poradce Příprava a předání informací z výchovného poradenství (VP) na pedagogické radě dne 1.9.2008Schůzka s novými pedagogy o systému VP na školeAktualizování přehledu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami  Vyřazení žáků loňských 9. roč. a žáků, kteří ze školy odešli z evidencePředání kontaktu na vých. poradce a na školního psychologa rodičům a seznámení s konzultačními hodinamiPomoc třídním učitelům při vyhledávání a sledování problematických žáků (zejména u nově příchozích žáků)Sledování práce se žáky se specif. poruchami učení nebo chování (pomoc při přechodu na 2. stupeň)Identifikování žáků s doporučením pro individuální vzdělávací plán (IVP).Evidence žáků 1. roč. s odkladem školní docházkyKonzultace s PhDr. B. Kuklovou-poradenský psycholog a Mgr. Klárou Kratinovou-speciální pedagogHospitace ve třídách s problémovými žáky

10/2008

Sumarizace návrhů na vyšetření v PPPZpracovat případné návrhy o zakoupení kompenzačních pomůcek pro integrované žákyOrientace na žáky s ADD a ADHDPředání „Metodického pokynu MŠMT pro hodnocení žáků s SPU“ učitelůmKonzultace s jednotlivými učiteli o žácích vyšetřených poradnouKonzultace s PhDr. B. Kuklovou-poradenský psycholog a Mgr. Klárou Kratinovou

11/2008

Sledování vztahů mezi žáky v nově vzniklých kolektivech (1.roč.,2..roč. – spojení tříd, 6.roč.)Příprava informací z poradenství na pedagogickou raduZpracování a odeslání finančních požadavků na žáky s SPUKonzultace s učiteli 1. roč. o úrovni žáků + hospitace v 1. třídáchIndividuální poradenské pohovory se žáky a rodiči u problémových žáků 1. třídKonzultace s PhDr. B. Kuklovou a Mgr. Klárou KratinovouVyhledávání nadaných žáků za pomoci TU

12/2008 Kontrola práce se žáky s IVP

26

Poradenství v případech ADD a ADHDKonzultace s rodiči o dodatečném odkladu šk.docházkyKonzultace s PhDr. B. Kuklovou a Mgr. Klárou KratinovouKonzultace s ředitelkami MŠ o předškolních dětech

01/2009

Příprava pololetní SPU podkladů pro pedag. radůSpolupráce vých. poradce a učitelů vyučujících ve třídách se žáky s SPU – klasifikace žákůZaznamenání výsledků problémových žáků z pedag. radyPomoc vyučujícím s případným slovním hodnocenímPomoc vyučujícím s  výstupním hodnocením u žáků hlásících se na víceletá gymnázia a u vycházejících žáků (5.,7. a 9. roč.)Konzultace s PhDr. B. Kuklovou a Mgr. Klárou KratinovouPříprava zápisu do 1. tříd, účast při zápise, nabídka konzultací rodičům potencionálních prvňáčků

02/2009Doplnění evidence žáků s SPUKonzultace s PhDr. B. Kuklovou a Mgr. Klárou KratinovouZpracování výsledků zápisu do 1. tříd

03/2009Kontrola plnění IVP u integrovaných žákůPoradenství v případech poruch chováníKonzultace s PhDr. B. Kuklovou a Mgr. Klárou Kratinovou

04/2009

Sledování vztahů mezi žáky ve třídáchPříprava pedagogické radyHospitace v ŠD – projevy žáků v zájmových útvarechKonzultace s PhDr. B. Kuklovou-poradenský psycholog a Mgr. Klárou KratinovouKonzultace s vyučujícími žáků s poruchami učení - čtvrtletí

05/2009

Vypracování zprávy k NEPŘÍMÉ KONTROLE (neformální a každodenní rozhovory s kolegy, eliminace možných rizik, společná řešení vzniklých problémů, periodické cílené pohovory)Hospitace v ŠD – projevy žáků v zájmových útvarechKonzultace s PhDr. B. Kuklovou a Mgr. Klárou Kratinovou

06/2009

Kontrola plnění IVP u integrovaných žákůPříprava závěrečné pedagogické radyZpracovat případné návrhy o zařazení žáků do speciálních tříd/školKonzultace s PhDr. B. Kuklovou a Mgr. Klárou KratinovouZhodnocení plnění plánu VP – výsledky zapracovat do výroční zprávyUzavření agendy za školní rok 2008-09

2) PRŮBĚŽNĚ VYKONÁVANÁ ČINNOST systematická spolupráce s PhDr. Boženou Kuklovou z PPP P10, pravidelné konzultace ve čtvrtek1x

za 14 dní pravidelné konzultace se spec. pedagožkou Mgr. Klárou Kratinovou, pracovnicí PPP, pravidelné

konzultace ve čtvrtek1x za měsíc individuální konzultace s pedagogy, interpretace výsledků vyšetření v PPP učitelům a žákům, během

celého šk. roku individuální konzultace se žáky a jejich rodiči, dle potřeby spolupráce s protidrogovými koordinátory ve škole, průběžně účast na výchovných komisích, dle potřeby spolupráce s Oddělením sociálně právní ochrany dětí a práce s rodinou, Policií ČR, krizovými

centry, dle potřeby průběžné doplňování přehledu dětí s poruchami učení nebo chování archivace odborných posudků a zpráv z PPP a SPC, průběžně sledování změn v právních předpisech týkajících se problematiky vých. poradenství, průběžně sledování projevů soc. patologických jevů a užívání návykových látek, průběžně

27

hospitace ve třídách se zaměřením na problémové žáky, na utváření kolektivů, atd. dle aktuální potřeby

ZHODNOCENÍ ČINNOSTI ÚSEKU: Hlavní činnost vých. poradce jsem zaměřila na včasné diagnostikování specifických poruch učení a problémového chování a na nápravnou péči. Za úzké spolupráce vých. poradce a třídního učitele byli navrhováni žáci na vyšetření v pedagog. psychologické poradně, sjednávané individuální konzultace s rodiči a s pracovnicemi pedag. psychol. poradny, popř. OSPODu. Vedla jsem třídní učitele k tomu, aby maximálně zohledňovali individuální možnosti každého dítěte, a to jak v obsahu učiva a výukových formách, tak, jak je to v daných podmínkách co nejvíce možné. Učitelé využívali pravidelných konzultací s poradenskou psycholožkou a speciální pedagožkou. Konzultací v letošním roce využili na půdě školy i někteří rodiče. Za přítomnosti poradenské psycholožky a speciální pedagožky se uskutečnily i výchovné komise. K některým byly přizvány pracovnice OSPOD a k jedné i pracovnice krizového centra.V letošním školním roce požádali rodiče tří žáků třetích ročníků o práci podle individuálního vzdělávacího plánu. Termín depistáže pro žáky 1. tříd jsme po domluvě s poradenskou psycholožkou a se speciální pedagožkou přesunuli na začátek příštího školního roku. V letošním školním roce jsme pokračovali ve spolupráci s oddělením sociálně právní ochrany dětí a s oddělením policie ČR pro vyšetřování kriminality mládeže. Policie ČR připravila besedy pro žáky školy. Do preventivního programu se nám podařilo získat i Městskou policii. Rozšířili jsme spolupráci s oddělením OSPOD a krizovým centrem.Neodkládali jsme řešení vzniklých problémů. Po získání dostatku indicií jsme neprodleně vyvolali jednání se zákonnými zástupci, popř. se specializovanými pracovišti. Tím problémy nenarůstaly, ale naopak se snadněji vyřešily.Díky aplikaci diferenciace se nám podařilo téměř eliminovat vyčleňování dětí do specializovaných tříd a zachovat tak přirozené heterogenní skupiny žáků. Na diagnostický pobyt byli přijati dva žáci školy.Třídní učitelé se úspěšně snažili včas podchytit žáky s poruchami chování a hned v začátcích kázeňské problémy řešit. Za účasti výchovné poradkyně bylo vyvoláno několik jednání a výchovných komisí se zákonnými zástupci žáků. Díky tomuto postupu jsme nezaznamenali ve školním roce projevy déletrvající šikany a hrubého násilí. Při sledování práce s   menšími a naopak početnějšími kolektivy se nepotvrdila domněnka, že velikost třídy ovlivňuje zásadně úspěch žáků. Větší kolektiv znamená ale jednoznačně větší zátěž pro učitele . Pozitivní výsledky přineslo osobní jednání výchovné poradkyně s problémovými žáky. Ve všech případech byl zaznamenán posun k žádoucímu chování.

Vypracovala: PaedDr. Marie Zajdlová

2.2. PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ

Funkce preventisty je rozdělena pro I. (Iva Kuchařová) a II. stupeň (Mgr. Martin Chocenský). V prevenci soc.pat. jevů se vycházelo z minimálního preventivního programu školy. V letošním roce jsme nebyli nuceni na I. stupni řešit žádné závažné problémy.

MĚSÍC ČINNOST

09/2008

Schůzka MP s realizátorem projektuSeminář pro VP a MP - Mgr. Veselá v OA Heroldovy sady2.ročníky- Ajaxův zápisníkmetodici – příprava žádosti o grantSetkání metodiků prevence v PPP

10/2008

prezentace primární prevence na naší škole ke DOD2.ročníky- Ajaxův zápisník6. ročníky –Turisticko-adaptační kurzmetodici – příprava a podání žádosti o grant6. – 9. třídy - Dotazníkové šetření prevence soc. pat. jevůPravidla lži – filmové představení + beseda - 9.C - kino Světozor

28

11/20082.ročníky- Ajaxův zápisník1.ročníky- Základy prevence – Policie ČR švp – 2.B,C, 3.B, 7.B

12/2008

Dotazník pro MHMP – Činnost MP na školách a výskyt řešených případů soc. pat. jevů2.ročníky- Ajaxův zápisník6. – 9. ročníky - Projekt Chceme žít bez závislostí

01/2009Vypracování závěrečné zprávy projektu prim. prevence6. – 9. ročníky - Projekt Chceme žít bez závislostí2.ročníky- Ajaxův zápisník

02/20096. – 9. ročníky - Projekt Chceme žít bez závislostí2.ročníky- Ajaxův zápisník3. – 5. ročníky - Projekt Chceme žít bez závislostí

03/2009

švp 4.A,B, 6.A,C2.ročníky- Ajaxův zápisník3. – 5. ročníky Drogy I- Městská policie hl.m. PrahyPředání závěrečné zprávy z programu primární prevence6. – 9. ročníky - Projekt Chceme žít bez závislostíPrezentace dotazníkového šetření na ÚMČ P-10

04/2009

Prezentace Centra sociálních služeb Praha – odd. TrianglSetkání školních metodiků prevence3. – 5. třída Besedy s Městskou policií6., 7. a 9. třída Besedy s Městskou policií2.ročníky- Ajaxův zápisník1. ročník - Bezpečný kontakt se psy- Městská policie hl.m Prahy

05/2009Pražské fórum primární protidrogové prevence2.ročníky- Ajaxův zápisníkšvp 3.B

06/2009 seminář o řešení konfliktů pro učitele v TRIANGLu2.ročníky- Ajaxův zápisník

06/2009 9. ročníky – Outdoorový kurzVypracování hodnocení činnosti úseku do závěrečné zprávy

PRŮBĚŽNĚ VYKONÁVANÁ ČINNOST aktualizace informační nástěnky u šaten žáků, která nabízí:

kontaktní telefonní čísla v případě potřebyminimální program prevenceodpovědi na nejčastější otázky z oblasti prevence (průběžně, vždy dle potřeby žáků)

doplňování videotéky a knihovničky pro žáky , rodiče a učitele v kabinetě metodika prevence nabídka konzultací příprava a zajištění projektu „Chceme žít bez závislostí“ včetně zajištění grantu (viz tabulka)

ZHODNOCENÍ ČINNOSTI ÚSEKU: Klíčovými akcemi školního roku byl celoroční preventivní program pro žáky 3.-9. tříd „Poznej svého nepřítele“ (dle věku strukturovaná specifika drogové závislosti, řešení vztahů mezi osobami, problematika útlaku, právní vědomí, (viz foto příloha č.10). Obdobnou akcí pro mladší žáky (2. ročník) byl Ajaxův zápisník (besedy s   policií s   prioritou na znalost ohrožujících situací a jejich předcházení) V rámci úseku metodiků prevence jsme se pravidelně scházeli a plánovali a hodnotili jednotlivé činnosti. Během školního roku jsme zajistili pro každý ročník několik akcí podporujících primární prevenci sociálně patologických jevů u našich žáků. Účastnili jsme se pravidelných setkání metodiků prevence v PPP i dalších vzdělávacích seminářů. Většina akcí, které jsme naplánovali na začátku školního roku se uskutečnila. Nezúčastnili jsme se Dne záchranného systému a Dne pro zdraví, protože kolidovaly s jinými činnostmi (DOD). Nezajistili jsme návštěvu o.s. Anabell, ale podařilo se zajistit několik jiných akcí (např. návštěvu Policie na 2. stupni). Z důvodu malého zájmu se rovněž neuskutečnil LVK, který bude žákům letošních 7. tříd znovu nabídnut v příštím školním roce. Díky nabídce ÚMČ se uskutečnily dva hromadné výjezdy na školu v přírodě do objektu na Černé hoře (vyjelo téměř 200 dětí). Věříme, že nastavený systém primární prevence je přínosný pro žáky, učitele i rodiče. Potvrzuje nám to skutečnost,

29

že se v naší činnosti můžeme orientovat skutečně zejména na prevenci. Podobně jako v minulém školním roce jsme ani letos nemuseli řešit žádnou krizovou situaci.

Vypracovali: Iva Kuchařová a Martin Chocenský

2.3. ŽÁKOVSKÉ SOUTĚŽE

2.2.1.Vědomostní soutěže

název úroveň třída Počet žáků Nejlepší umístěníMatematická olympiáda

škola 5.-9.roč. 33

Matematická olympiáda

Praha 10 5.-9.roč. 9 5.-12.místo

Pythagoriáda škola 6.-7.roč. 128 xxxPythagoriáda Praha 10 6.-7.roč. 5 účast

Matematický KLOKAN

škola 2.-3.roč.4.-5.roč.6.-7.roč.8.-9.roč.

143119128114

xxx

Chemická soutěž SPŠCH Křemencova

9.A 3 4.místo

Biologická olympiáda

škola 8.-9.roč. 27 xxx

Olympiáda v ČJ škola 8.-9.roč. 22 xxx

Olympiáda v ČJ Praha 10 8.-9.roč. 2 32.-34.místo

Dějepisná olympiáda

škola 8.-9.roč. 14 xxx

Dějepisná olympiáda

Praha 10 8.-9. roč. 2 11.místo

Soutěž v AJ škola 5.roč.8.-9. roč.

24

xxx

Soutěž v AJ Praha 10 5.roč.9. roč.

11

1.místo5. místo

2.2.2. Sportovní soutěže

název úroveň třída Počet žáků Nejlepší umístěníPREVENTAN CUP vybíjená

Praha 10 4.-5. roč. 13 3.místo

fotbal.turnaj „O pohár starosty“

Praha 10 5.-9.roč. 10 účast

Soutěže organizované Domem UM + AŠSK-přespolní běh

Praha 10 6.-7.roč.hoši8.-9.roč. hoši

66

účast2.místo

Soutěže organizované Domem UM + AŠSK-atletika

Praha 10 8.-9.roč. hoši 5 účast

Soutěže Praha 10 8.-9.roč. dívky 5 účast

30

organizované Domem UM + AŠSK-atlet.čtyřboj

8.-9.roč. hoši 5 účast

Plavecká olympiáda „Vršovická štika“

Praha 10 4.-5.roč.dívky4.-5.roč.hoši

45

3.místo4.místo

Soutěže organizované Domem UM + AŠSK-volejbal MIX

Praha 10 6.-7.roč.8.-9.roč. dívky8.-9.roč. hoši

877

účastúčast4.místo

Soutěže organizované Domem UM + AŠSK-stolní tenis

Praha 10 8.-9.roč. dívky8.-9.roč. hoši

33

1.místo účast

Soutěže organizované Domem UM + AŠSK-stolní tenis

Praha 8.-9.roč. dívky 1 4.místo

Soutěže organizované Domem UM + AŠSK-basketbal

Praha 10 8.-9.roč. dívky8.-9.roč. hoši

76

4.místoúčast

Soutěže organizované Domem UM + AŠSK-malá kopaná

Praha 10 8.-9.roč. hoši 8 2. místo

volejbal – turnaj pražských ZŠ

Praha zaměstnanci 8 3.místo

2.2.3. Umělecké soutěže

název úroveň třída Počet žáků Nejlepší umístěnívýtvarná soutěž “LOGO“ škola 1.-9.roč. 16výtvarná a literární soutěž “FRESKA“

škola 1.-9.roč. 30

Recit.soutěž „Strašnické poetické.setkání“

škola 1.-5.roč.6.-9.roč.

31714

Recit.soutěž „Strašnické poetické.setkání“

Praha 10 1.-5.roč.6.-9.roč.

44

1.místoúčast

Recit.soutěž „Strašnické poetické.setkání“

Praha 5.roč. 1 1.místo

Recit.soutěž „Strašnické poetické.setkání“

ČR 5.roč. 1 nesoutěžní přehlídka

Výt. soutěž „Svět kolem nás a vánoční čas“

Praha 10 1.-5.roč.6.-9.roč.

53

2.místo3.místo

Zpracovali: M.Zajdlová, M. Chocenský

2.4 PRÁCE ŽÁKOVSKÉ SAMOSPRÁVY

31

Ve školním roce převzala vedení úseku paní učitelka Lenka Klasnová. Žáci ve veřejném hlasování vybrali pro svou organizaci jméno „Gutovská rada“. Proběhla volba jednotlivých sekcí/rad a vytváření náplně práce. Mediální rada - relace do rozhlasu, příspěvky do časopisu, kulturní rada - práce s nástěnkou a výzdoba, sportovní rada - organizace sportovních soutěží, počítačová rada - tvorba webových stránek rady. V průběhu školního roku se nejvíce pracovala mediální rada, naopak webové stránky se vytvořit vůbec nepodařilo.

MĚSÍC ČINNOST

09/2008 23. 9. zahajovací schůzka Gutovské rady30.9. schůzka mediální rady

10/2008 Příprava soutěže Logo Gutovské rady30. 10. vystavení návrhů loga

11/2008 Proběhlo hlasování žáků o nejhezčí logoZpracování a vyhlášení výsledků soutěže

12/2008 Příprava třídních kol v piškvorkáchSchůzky jednotlivých rad

01/2009 Třídní kola v piškvorkáchUzavření třídních kol a nahlášení vítězů

02/200911.2. školní kolo v piškvorkáchPlánování podmínek školní soutěže Tajemná freska, informace na pedagogické radě 25. 2.

03/2009 16.3. příprava materiálů pro soutěž23., 25., 27. 3. rozdávání materiálů zájemcům o soutěž

04/2009 Odevzdávání soutěžních prací a jejich vystaveníKomise vybírá finálové práce

05/2009 13.5. prezentace finalistů14.5. vyhlášení vítězů a předání cen

V měsíci říjen jsme věnovali přípravě soutěže Logo Gutovské rady. Soutěž jsme vyhodnotili začátkem listopadu. Gutovská rada pracovala s 16 návrhy. Žáci měli možnost hlasovat o nejhezčím návrhu. Celkem se hlasování zúčastnilo 164 žáků. Nejvíce hlasů získal návrh loga od Lucie Daniškové z 8.A. Vítězové obdrželi odměny.1. února 2009 proběhlo na naší škole školní kolo v piškvorkách, kterému předcházela třídní kola.Ve školním kole mezi sebou hráli vítězové třídních kol 1. stupně a vítězové na 2. stupni spolu s některými vyučujícími. Ve finálových bojích na 1. stupni se umístil na 1. místě Wang Xinda z 5.B, Na druhém stupni porazil žáky neočekávaně dospělý. Byl jím pan učitel Vojtěch Sýkora, na druhém místě skončil Jiří Pik z  8.B. Vítězové obdrželi diplomy a odměny.Jarní měsíce jsme věnovali přípravě soutěže Tajemná školní freska (viz foto příloha č.15). V září 2008 bylo objeveno na chodbě mezi přízemím a prvním patrem torzo nástěnné fresky. Napadlo nás využít tuto zajímavost pro školní soutěž. Přihlásit se mohly dvojice žáků vytvořené z kategorií 1. – 3. třída, 4. – 6. třída, 7. – 9. třída. Jeden z vytvořené dvojice zpracovával výtvarnou část, druhý literární. Přihlásilo se 77 dvojic. Svá díla předložily dvojice komisi, která byla vytvořena ze zástupců Gutovské rady a vyučujících. Ta posoudila všechny práce a vybrala ty nejzajímavější do finále. Finalisté ze všech kategorií své díla představili a soutěžili o opravdu zajímavé ceny. Jaké? 1. místo - tři chráněné dny bez zkoušení, věcný dar2. místo - jeden chráněný den a věcný dar3. místo - věcný dar

Za Gutovskou radu zpracovala : Mgr. Lenka Klasnová

Zpráva o sběru odpadových surovinV letošním ročníku byl tradiční sběr papíru komplikován probíhající rekonstrukcí hřiště. V době kdy probíhaly stavební práce jsme neměli prostor na umístění kontejneru. Proto za celý školní rok proběhl sběr pouze třikrát (září, duben, červen). Přesto jsme dokázali odevzdat téměř 15 000 kg sběru. Další nepříjemností bylo snížení výkupních cen na polovinu v důsledku hospodářské krize. Proto jsme museli zmenšit odměny nejlepším třídám.Kromě papíru probíhá na naší škole také třídění plastů.V každém patře je sběrný kontejner – žlutá plastová popelnice, kterou žáci pod vedením pana učitele Sýkory pravidelně vyprazdňují do centrálního kontejneru u školy.

32

Zpracoval: Martin Chocenský

2.5 VYDÁVÁNÍ ŠKOLNÍHO ČASOPISU

Vydávání školního časopisu vede dlouhodobě paní učitelka Marie ZíkováŠkolní časopis Tornádo vychází pravidelně jednou za měsíc. Začátkem měsíce se schází redakční rada, kterou tvořilo 11 žáků. Zde je dohodnut obsah následujícího čísla a rozděleny úkoly. Hlavním záměrem je především, aby se v jednotlivých číslech odrážely hlavní události, které se děly ve škole / DOD, Černobílý den, projekty, Gutobaba - školní soutěže a reprezentace v obvodních soutěžích, freska, zprávy z Gutovské rady, KMD, zápis do prvních tříd a jeho výsledky, zkoušky reportáže, schůzka se starostou Prahy 10, exkurze do spalovny, zprávy z kurzů, hodnocení různých akcí protidrogová prevence, Merlin atd. Další články byly z různých okruhů zájmů dětí film, knihy, divadlo, hudba, volba Miss, vtipy, Valentýn, sport, masopust a další. Významnou součástí byly ukázky z tvorby žáků a odborné články o zvířatech. Děti články poslaly pí uč. Zíkové na e-mailovou adresu, ta je opravila, vytiskla, společně s dětmi sestavila obsah, šéfredaktorka, žákyně Bezděková, (později Kolínová) vypracovala úvodník. Paní učitelka jednotlivé listy namnoží, zkompletuje, sešije a děti je roznesou po třídách, k vedení školy, do družiny a školního klubu. Nejzajímavější články byly umístěny na panelu mezi 1. a 2. patrem. S fotodokumentací a tiskem barevných fotografií pomáhala paní učitelka Zůnová.

ZHODNOCENÍ ČINNOSTI ÚSEKU: Práce se dařila, děti pracovaly se zájmem, problémem u některých bylo nedodržení termínu odevzdání článku. Jednotlivá čísla vycházela podle plánu vždy koncem měsíce. Bylo patrné, že ve většině tříd děti časopis četly, hledaly tam své příspěvky a fotografie, někde měly časopisy na nástěnce, ba i se ptaly, kdy vyjde nové číslo.V následujícím školním roce budeme pracovat stejným způsobem, je třeba vyhledat nové redaktory, kteří by nahradili žáky odcházející na střední školy.

Vypracoval/a: Mgr.Marie Zíková

2.6 ČINNOST ŽÁKOVSKÉ KNIHOVNY

Tento úsek vedou Mgr. Jarmila Melichová a Elisabeth PerutkováMĚSÍC ČINNOST

09/2008 Příprava plánu pro školní rok 2008/2009Výběr žákovských služeb, zadání povinností. Určení otvírací doby Žákovské knihovny.

10/2008 ŽK otevřena v rámci Dne otevřených dveří 8.10.2008První nabídka Klubu čtenářů Albatros a Fragment

11/200820. 11. 2008 Den knihy-celoškolní akce. V rámci dne knihy donesli žáci knižní dary pro ŽK.Vánoční čtení klubu Albatros.

12/2008 Proběhl výběr knih z knižních darů vhodných pro ŽK.

01/2009 Evidence nových přírůstků.

02/2009 Průběžná kontrola stavu knih a výpůjček.Školní kolo Pražského poetického setkání 4. a 5. třídy

03/2009 Jarní katalogy klubu Albatros a Fragment.

04/2009Výzkum návštěvnosti knihovny.Zapůjčování knih s čarodějnickou tématikou a tématikou kouzel v rámci Dne čarodějnic.

05/2009 Čtení na prázdniny.Zpřístupnění ŽK v rámci školního klubu.

33

06/2009 Zhodnocení úseku.Vracení zapůjčených knih, příprava ŽK na prázdniny.

ZHODNOCENÍ ČINNOSTI ÚSEKU: Kromě hlavní činnosti se v knihovně konají besedy a knihovna se též využívá k přehrání videozáznamů. V rámci úseku jsme provedly výzkum návštěvnosti knihovny od 1. do 15. 4. bylo zapůjčeno 59 knižních titulů. Nejvíce knih si vypůjčili žáci 1. stupně. Žákovská knihovna byla otevřena pravidelně dvakrát týdně a to v úterý o velké přestávce a ve středu 13:00 – 13:30, od května též v rámci Školního klubu pro žáky 2. stupně v po. a čt. 13:00 – 14:30. Pravidelně jsme zapůjčovaly žákům knižní tituly, kontrolovaly stav knih, seznamovaly jsme žáky s novinkami ( Klub Albatros, Fragment). Žákovská služba pomáhala zejména při zařazování a zapisování knižních titulů. Pravidelně čtyřikrát ročně přijímá škola nabídky knižních klubů vydavatelství Albatros a Fragment. Žáci mají možnost si z těchto nabídek vybrané tituly objednat. Spolupráce s vydavatelstvími je velmi dobrá, nabídka je pestrá, knihy chodí v pořádku a včas.Plán byl během školního roku průběžně doplňován o související akce školy. Návštěvnost ŽK byla velmi dobrá, v druhém pololetí začali ŽK navštěvovat i žáci 1. tříd. Návštěvnost se výrazně zvýšila po Dni knihy, v rámci kterého mohli žáci knihovnu blíže poznat. Zvýšila se čtenářská gramotnost dětí na 1. stupni. Mezi nejoblíbenější tituly patří knížky Thomase Breziny, J.K. Rowlingové a Letopisy Narnie.

2.7 SPOLUPRÁCE SE ZOO PRAHA

Přispíváme na chov levharta obláčkovéhoJiž od roku 2000 mají žáci naší školy v zoologické zahradě své „vlastní“ zvíře, a to levharta obláčkového, na jehož chov pravidelně přispívají. Tento nejmenší druh velkých koček je nazván podle tmavých "obláčků" s černými okraji na žlutohnědém, šedém nebo stříbřitém základu.Svou dovedností šplhat může konkurovat mnohým malým kočkám. Loví plíživým sledováním oběti, před nebezpečím prchá hlavně na stromy a tam také odpočívá. Kořistí jsou opice, giboni, ptáci, dikobrazi a na zemi také mladá prasata a jeleni. Přestože je levhart obláčkový ve většině zemí chráněn zákonem, často se stává obětí lovců. Lidé ho loví pro kožešinu a také pro velké špičáky, kterým přičítají kouzelnou moc. Největší pohromou je však ničení lesů, bez nichž levharti nemohou žít.V pražské zoo je chován tento druh od roku 1961.V současnosti ho najdeme v pavilonu kočkovitých šelem.

Za školní rok 2008/2009 jsme přispěli částkou 5 244,- Kč. Získané sponzorské příspěvky pomáhají zoologické zahradě při zlepšování podmínek chovu zvířat, při získávání nových zvířat a také při výstavbě nových expozic. Náš kocourek v   číslech: Délka: 0,6-1,1 m Ocas: 55-91 cmHmotnost:16-23 kgSociální jednotka: jedinecRozšíření: jižní,jihovýchodní a východní Asie

34

Stav ochrany: zranitelný druh

Zpracovali:Marie Zajdlová a Martin Chocenský

2.8 ADOPCE NA DÁLKU

Od roku 2006 jsme zapojení do projektu Adopce na dálku. Adoptovali jsme holčičku jménem SAUYA Bisirikirwa z Ugandy.Sayua se narodila 23. dubna 1998. bydlí ve městě Nakazedde a chodí do školy St. Kizio. V této škole ukončila 4. ročník. Pravidelně nám chodí její vysvědčení, takže můžeme sledovat její školní prospěch. Jsme pyšní na její výsledky, je dvacátá ve třídě se 105 žáky. Přeje si úspěšně ukončit školu a v budoucnu se stát zdravotní sestrou. Budeme jí na této nelehké cestě všichni držet palce. Sauya neměla příliš šťastný start do života. Její tatínek zemřel na AIDS. Maminka nemá práci a je často nemocná. Sauya má ještě tři sestry a její rodina vyznává islámské náboženství. Pro žáky je určitě zajímavé dozvědět se z dopisů Sauyi o světě, který si mohou jenom těžko představit. Pro mnohé z nich je neuvěřitelné, jak moc je možné změnit život dítěte ročním příspěvkem 7 000 korun. Žáci se pravidelně střídají při korespondenci se Sauyou a její dopisy se zájmem překládají.Pro pedagogy celý projekt přináší do výuky nové podněty a také poznání o schopnosti žáků cítit s těmi, kteří potřebují pomoc.

Zpracovala : Anna Pašková

2.9. PRÁCE ÚSEKU ICT

MĚSÍC ČINNOST

09/2008

Aktualizace uživatelských účtů v učebně PC2Aktualizace řádu PC učebenInformační schůzka o interaktivní tabuliVyřízení zakoupení programu BAKALÁŘI

10/2008 Aktualizace uživatelských účtů v učebně PC2Školení pro učitele Excel – základní funkce programu

11/2008 Absolvováno školení obsluhy a tvorby dokumentů pro interaktivní tabuli (společně s p.uč.Sýkorou)

04/2009 Školení pro učitele – „Jak dobře a ekonomicky tisknout“

05/2009

Školení pro interaktivní tabuliInstalace programu Notebook Software (tvorba dokumentů pro interaktivní tabuli) jednotlivým zájemcům do kabinetůInstalace nových výukových programů do pracoven s  interaktivními tabulemi

06/2009 Prezentace programů pro interaktivní tabuliInstalace nových výukových programů do pracoven s  interaktivními tabulemi

35

Školení pro učitele Word – základy ovládání programu, formátování dokumentu

ZHODNOCENÍ ČINNOSTI ÚSEKU: Další práce ICT koordinátora jsou zejména tyto: řešení problémů spojených s fungováním učeben PC1, PC2 a učeben s interaktivními tabulemi, přeinstalování počítačů podle vzniklých problémů, běžná údržba počítačů, instalace nových výukových programů, nabídka a předvádění výukových programů jednotlivým učitelům, vyhledávání vhodného výukového softwaru, objednávky zkušebních verzí, nabídky příslušným vyučujícím, odborná pomoc ostatním učitelům s PC, operativní řešení aktuálních problémů, vyplývají hlavně z využívání technických zařízení a softwaru. Úzká je spolupráce se správcem sítě, panem Zikešem. Stávající problémy konzultujeme a řešíme pokud možno okamžitě. Vzájemná komunikace je na velmi dobré úrovni.Pod správu ICT správce se dostaly obě učebny s interaktivními tabulemi – instalace odpovídajícího softwaru, jeho aktualizace a údržba. Proškolování ostatních učitelů a odborná pomoc s PC.Úsek pracoval dobře a operativně, podle časových možností a momentální situace. Byla snaha vyjít všem vstříc a vzniklé problémy vyřešit v nejkratší možné době.

Vypracovala: Ing. Jitka Zůnová

2.10 KLUB MLADÉHO DIVÁKA

MĚSÍC Klub mladého diváka 2008/200910/2008 30.10. Šakalí léta , Divadlo ABC Klasnová, Zelenková01/2009 27.1. Na hlavu , Divadlo V Celetné Klasnová, Zelenková

03/2009 16.3.Člověče, zkus to! Studio Ypsilon Klasnová, Zelenková

05/2009 13.5. Lhář, Divadlo V Dlouhé Klasnová, Zelenková

Rozsahem činnosti nevelký, ale přesto důležitý úsek svou jedinečností. Pomáhá rozvíjet další úroveń kulturního povědomí u našich žáků. V letošním školním roce se členy Klubu mladého diváky po zaplacení členského příspěvku stalo celkem 18 žáků školy, z toho 5 žáků ze třídy 7.A a 13 žáků z devátých tříd. V drtivé většině převládala děvčata. Ostatně podobná je i skladba dospělých diváků v současných divadelních hledištích.

Zpracovala L.Klasnová

2.11. ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVY

MĚSÍC ČINNOST

09/2008 Příprava plánu pro školní rok 2008/2009Sběr starého papíru15/16.9. Srdíčkový den

10/2008 4.10. Světový den zvířat8.10. DOD +sběr starého žactva

11/2008 3.11. Den pesticidů

12/20088.12. Draví ptáci

11.2. Koncepce práce na 2. pololetí

03/200922.3. Den vody , Světový den metorologie

22.4. Den Země24.5. Evropský den parků

06/2009 17.6. Světový den boje proti suchu a rozšiřování pouštíZhodnocení plnění plánu

ZHODNOCENÍ ČINNOSTI ÚSEKU (EVA):

36

Cílem plánu úseku EVA bylo seznámit pedagogy naší školy s možnostmi náplně týkající se této oblasti. Tento cíl byl splněn. Materiály týkající se EVA výchovy jsme zapůjčili jednotlivým metodikům na počátku měsíce října. O dalších nabídkách, které přišli na naší školu během tohoto školního roku jsme informovali kolegy pomocí e-mailu. Z dalších činností úseku uvádíme tyto: Třídění odpadu na škole (sběr starého papíru, plasty – viz Žákovská samospráva 2.5), Sledování Mezinárodních a světových dnů k životnímu prostředí, Návštěva programů pořádaných ekologickými organizacemi a seminářů pořádaných pro učitele(školení), Zařazujeme prvky environmentální výchovy do jednotlivých předmětů, Opakovaně napomáháme utvářet u dětí takový žebříček hodnot, které by byly v souladu s pozitivním vztahem k přírodě a prostředí vůbec.Materiály s nabídkou výchovně zaměřených programů EVA výchovy se předávají příslušným třídním učitelům a vyučujícím. Koordinátor na požádání zprostředkovává kontakt s agenturami poskytujícími programy.Některých plánovaných akcí se zúčastnily všechny třídy školy (např. průběžné třídění odpadu), některých jen 1.stupeň, nebo třídy jednotlivě. Ze strany pedagogů jsme nezaznamenaly zájem o účast na poskytovaných seminářích, ale jednotliví pedagogové zařazovali EVA výchovu průběžně do svých vyučovacích hodin. EVA výchovu např. zahrnuli do předmětů jako je přírodopis, vlastivěda, český jazyk, občanská nauka, zeměpis atd. Třídy naší školy se zúčastnily i akcí související s EV, které nebyly na počátku roku zahrnuty do plánu.

Vypracovally: Elisabeth Perutková, Mgr. Věra Klusáčková

2.12. DEN BARVY – ČERNOBÍLÝ DEN

Jednalo se o jednorázovou celoškolní akci navazující na tradici předchozích „barevných dnů“. Příprava během měsíce ledna, února, průběžné doplňování a upřesňování celé koncepce. 4. 2. 2009 návrh předložen pedagogickému sboru na provozní poradě s možností doplnění konkrétními nápady.Akce byla velmi úspěšná, velká většina žáků včetně učitelů se aktivně zapojila jak oblečením, tak činnostmi. Nápadů a námětů bylo hodně, vznikla celá řada zdařilých prací, které byly vystaveny na chodbách školy i ve třídách. Učilo se dle rozvrhu hodin, černobílá barva se tedy prolínala jednotlivými předměty (viz foto příloha č.8).

Vypracovaly: Mgr. Miroslava Zemanová, Mgr. Danuše Pekárová

6.6.6 DEN ČARODĚJNIC

Jednalo se o jednorázovou akci, na kterou jsme se připravovaly/li dlouhodobě v průběhu školního roku. Seznámení s plánem proběhlo na provozní poradě. Posléze na další poradu jsme přichystaly podrobný časový rozpis činností v daném dni. Dále jsme vyhotovily diplomy, obstaraly odměny, vyrobily hlasovací lístky, sečetly hlasy a napsaly zprávu do novin P10. Den čarodějnic se konal 30.04.2009 a to poprvé. Byl spojený s  volbou GUTOBABY. Vyučování probíhalo s netradičními žáky - čarodějnicemi a čaroději pod netradičním vedení - čarodějnic a čarodějů. Učni čarodějnictví tvořili svůj několika set letý životopis, vyráběli kouzelné lektvary a vymýšleli pro život i školu potřebná zaříkávadla. Školou také prošel průvod adeptů na GUTOBABU. V rámci Dne čarodějnic vznikla u Čarodějné skály (lezecké stěny) NEJVĚTŠÍ SPOLEČNÁ FOTOGRAFIE ČARODĚJNIC A ČARODĚJŮ různých kategorií na jednom místě.Den přijali kladně jak učitelé, tak žáci (výjimky existují). Dětem se netradiční školní den líbil, do vyhlášené soutěže se zapojily téměř všechny děti (viz foto - dosti obsáhlá příloha č.12).

Vypracovaly: Mgr. Jana Mašková, Iva Kuchařová

2.13. DEN KNIHY

20. října – Den knihy. Organizovat akci na tento den se jevilo jako optimální. Na I. stupni umožnila práci formou projektu, II. stupeň plně využil rozmanitost námětů a zároveň profesní a zájmovou orientaci jednotlivých vyučujících. Koncepce Dne knihy se lišila podle jednotlivých stupňů. I. stupeň – 1 kniha, 1 vyučující. II. stupeň – zachován rozvrh, náplň hodin je tematicky svázána s knihou. Účelem akce je především přivést děti k četbě a zvláště ty nejmenší upozornit na fungující žákovskou knihovnu. Součástí Dne knihy byla i akce Věnuj škole knihu, která obohatila nabídku školní knihovny o nové tituly. Knihy, které nebyly takto využity, budou nabídnuty v  burze. Za výtěžek z burzy budou pořízeny knihy nové.

37

Akci můžeme zpětně hodnotit jako úspěšnou. Zvedla návštěvnost žákovské knihovny zvláště žáků nejnižších ročníků.

Vypracoval/a/li/ly: Mgr. Jarmila Velichová, Anna Pašková

2.14 ŠKOLNÍ DRUŽINA A ŠKOLNÍ KLUB

MĚSÍC

Činnost, při které se zapojila celá družina

09/2008 Seznamovací korzo – přivítání prvňáčků, předání dárku a seznamování v odděleníchPoštou po světě – hra na poštu se skutečnými poštovními tiskopisy

10/2008 Akce „zdravý životní styl a slušné stolování“ – hra na restauraci„Malý doktor – zdravotník“ – hra – poučení o předcházení úrazů

11/2008 soutěž o nejkrásnější dýni – grafické znázornění (libovolná technika)„V půlnoční hodinu“ – výroba andělů na vernisáž pro Dům Um

12/2008 Mikulášská koleda v rámci odděleníVánoční dílna

01/2009 „Stopa ve sněhu“ - projektPlesová sezóna – přehlídka rób a účesů

02/2009 Velký masopustní průvod (viz foto příloha č.13). Cesta pohádkovým lesem – hra se stanovišti

03/2009 Kniha můj kamarád – hra na reportéra„Moje planeta“ – vernisáž v Domě Um

04/2009 Soutěž – skáču přes švihadloČarodějnice – „nejkrásnější“ – soutěž obrázků

05/2009 Projektová soutěž – „ poznej své okolí“MDD v Domě Um

06/2009 3.ročník fotbalového turnaje

ZHODNOCENÍ ČINNOSTI ÚSEKU:Měsíční a týdenní plány běžné činnosti byly dodržely. Nepodařilo se však uskutečnit některé rozsáhlejší akce. Nebyl konán projekt „Vánoční dílna“ v takovém rozsahu, jak bylo naplánováno. Nekonala se ani naplánovaná akce Slet čarodějnic, protože letos probíhala ve škole jako akce celoškolní. Nekonalo se pohádkové představení ve Strašnickém divadle. Novinkou pro děti byl celodružinový projekt „Poznej své okolí“, v lednu projekt oddělení „Stopa ve sněhu“ a od 1.6.2009 projekt „Poznej svou vlast“. Pro velký ohlas se konal letos už 3.ročník fotbalového turnaje. Vedení školy ocenilo spolupráci školní družiny s učiteli I.stupně při suplování za dlouhodobě chybějící vychovatelky( od října 2008 do dubna 2009). Na velmi dobré úrovni je spolupráce s vedením DOMU UM.Značnou zátěží pro školní družinu bylo dlouhodobé uzavření školního areálu (rekonstrukce, listopad - duben). Věc byla vcelku uspokojivě řešena střídáním jednotlivých oddělení na vycházkách do okolních parků.I v tomto školním roce byl rozšiřován fond pomůcek a dalšího vybavení (nové hry, vhodné hračky, knihy a encyklopedie, dvě nové nábytkové stěny). Zásadní věcí bylo zahájení rekonstrukce videotelefonů (síť mezi hernami a vestibulem). Z důvodu vysoké pořizovací ceny byly novými barevnými přístroji vybaveny dvě herny.

Vypracovala: Alica Jandová, vedoucí vychovatelka

Školní klub fungoval ve školní roce méně efektivně než v letech minulých. Největší slabinou byly absence paní vychovatelky (studium a zejména komplikovaná osobní rodinná situace) a z nich plynoucí časté uzavírání klubu. Vedení školy již nyní přijímá opatření, aby noví vychovatelé školního klubu pozvedli ve školním roce 2009/2010 tuto formu zájmového vzdělání na dřívější kvalitní úroveň.

2.15 VOLNOČASOVÉ AKTIVITY

38

Nabídka volno-časových aktivit je i nadále svým významem hned po hlavní činnosti školy. Je dlouhodým koncepčním záměrem školy Gutova a tedy i jednou z priorit. Nadále je naší snahou zprostředkovat co nejpestřejší nabídku zájmových činností pro žáky a další děti z regionu. Využíváme vesměs služeb specializovaných agentur, z nichž k největším patří: Studio Jidáš (převážně sportovní činnosti), výtvarný ateliér Aťas a HLAVNÍ „DODAVATEL“ široké nabídky: agentura Dětské Kroužky s.r.o. (převážně zájmové vzdělávací činnosti). Za zvýhodněné podmínky podnájmu požadujeme vysokou kvalitu lektorské činnosti a přiměřenou výši cen pro rodiče žáků.Ve školním roce bylo na škole provozováno 14 různých zájmových kroužků – viz také část 1.9.4Podobný přístup zachovává škola i ve spolupráci se subjekty, poskytujícími nabídky dospělým. Hlavním těžištěm jsou sportovní aktivity v tělocvičnách školy. Ve školním roce jsme zaznamenali silný nárůst večerních vzdělávacích aktivit pro dospělé – jazykové kurzy a kurzy statistiky. Jako v minulých letech pokračovala i spolupráce s místními neziskovými organizacemi při poskytování prostor školy k různým schůzkám a jednáním.

2.16. SPORTOVNÍ AREÁL

V červnu 2009 byl otevřen sportovní areál, jako už prakticky dokončený celek. Naši žáci žáci i učitelé uvítali nejvíce nová víceúčelová hřiště, beachvolejbalové kurty, rekonstruovanou atletickou dráhu a doskočiště. Pro školní družinu je velkým přínosem dětské hřiště s rozsáhlou nabídkou herních prvků.Správa areálu firmou Taiko. se osvědčuje. Vzájemná součinnost se školou je funkční. Jako příklad lze uvést uspořádání dětského dne pro žáky školy s bohatou nabídku činností (viz foto příloha č.11,16). Výstavba krytého bazénu a rozšíření budovy školy nyní opouští stádium projekce.

2006 - vzpomínka na školní bazén

39

3) ŠKOLSKÁ RADA

Rada pokračovala ve své činnosti ve školním roce 2009/2010. Radu tvoří šest členů v paritním zastoupení školy, rodičů a zřizovatele.

Členové rady: RNDr. Renáta KREJČÍ předseda rady, školaMgr. Jarmila VELICHOVÁ člen rady, školaPhDr. Andrea KŘÍŽKOVÁ člen rady, MČ Praha 10Ing. Jan MALYPETR člen rady, MČ Praha 10Milan ŠÍLA místopředseda rady, rodičeJana ZVĚŘINOVÁ člen rady, rodiče

Schůzky rady proběhly ve dnech 11.listopadu 2008 a 7.dubna 2009

Ve funkci zástupce za rodiče byl volbou potvrzen pan Milan Šíla. Byla projednána a schválena Výroční zpráva školy za rok 2007/2008 a Výroční zpráva o hospodaření školy v roce 2008. Byla projednána Inspekční zpráva – celkové hodnocení školy v lednu 2009 (Česká školní inspekce).

Opakovaně bylo jednáno o školní jídelně: kvalita stravy, platby a objednávky obědů, personální problémy, dozory v jídelně a normování. Dále byly projednávány následující záležitosti: akce školního roku, nabídka klubu a školní družiny, volnočasové aktivity pro žáky, nové vybavení školy (interaktivní tabule, relaxační místnost, cvičná kuchyně, obklady a umývárna před jídelnou, výměna podlah ve velké tělocvičně), stav výstavby sportovního areálu školy (nafukovací haly, bazén, kluziště), Uplynulé akce od listopadu tohoto školního roku (Tvoje desítka – dotazník, projekt „Chceme žít bez závislostí“, Den knihy, Mikuláš ve škole, vystoupení žáků v Edenu, zápis do 1. tříd, Černobílý den), Další akce tohoto školního roku – Rej čarodějnic, projekt o Praze 10, outdoorový kurz. Všechny z řešených záležitostí byly projednány a uzavřeny. Náznaky problémů (školní jídelna – kvalita stravy ) se podařilo vyřešit. S nástupem nového vedení organizace ŠJ nastalo postupné zlepšení. Paní Renáta Krejčí vykonává funkci předsedkyně ŠR velmi zodpovědně se snahou účinné komunikace se všemi účastnými stranami.

40

4) VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY v oblasti poskytování informací podle zákona č. 106/1999 sb. o svobodném přístupu k

informacím ve znění pozdějších změn za rok 2008Dle znění § 18 výše uvedeného zákona uvádíme k   1.3. 2009:

Počet podaných žádostí o informace: 9 žádostí1. Žádost o informaci 22.10. 2008. Podávají rodiče žáků třídy V.C. Důvod: obavy z častější nepřítomnosti

paní učitelky třídní. Řešeno podle § 21 školského zákona: osobní jednání dne 5.11. 2008 se zástupci rodičů. Záležitost vyřešena.

2. Žádost o vysvětlení 3.12. 2008. Podávají rodiče žákyně V.C. Důvod: vysvětlení postupu třídní učitelky při klasifikaci a při jednání s žákyní. Řešeno podle § 21 školského zákona: osobním jednání se zástupci žákyně a s TU dne 3.12.. Záležitost vyřešena.

3. Žádost o vysvětlení 3.12. 2008. Podávají rodiče žáka II.A. Důvod: údajné šikanování žáka spolužáky. Řešeno podle § 21 školského zákona: osobním jednání dne se zástupci žáka a s TU dne 3.12. Šikanování nedoloženo a nezjištěno, záležitost vyřešena. Monitoring leden – červen 2009 nezávadnost potvrdil.

4. Žádost o informaci 18.2. 2009. Podávají rodiče žáků třídy III.B Důvod: obavy z výsledků práce paní učitelky třídní. Řešeno podle § 21 školského zákona: osobní jednání dne 26.2. 2009 s rodiči žáků. Záležitost vyřešena – souvislost též šetření ČŠI, viz 1.8.3.

5. Žádost o vysvětlení. Podává matka žáka třídy III.B. Důvod: obavy z nepřiměřené zátěže ve vyučování. Řešeno podle § 21 školského zákona: osobní jednání dne 7.4. 2009 s matkou, TU, vých. poradcem a zástupci PPP. Záležitost vyřešena.

6. Žádost o vysvětlení dne 24.4. 2009. Podává matka žáka třídy VI.B. Důvod: jednání paní učitelky třídní vůči matce. Řešeno podle § 21 školského zákona: osobní jednání dne 28.4. 2009 s matkou, TU a ZŘ. Záležitost vyřešena.

7. Žádost o vysvětlení dne 24.5. 2009. Podává matka žákyně třídy III.A. Důvod: jednání paní učitelky třídní vůči žákyni a matce. Řešeno podle § 21 školského zákona: osobní jednání dne 28.5. 2009 s  matkou, TU a ZŘ. Záležitost vyřešena.

8. Žádost o vysvětlení 10.6. 2009. Podávají rodiče žáků třídy IV.A. Důvod: změna třídního učitele v  příštím školním roce. Řešeno podle § 21 školského zákona: písemná odpověď ředitele všem tazatelům s vysvětlením důvodů změny, telefonické a osobní jednání. Záležitost vyřešena.

9. Žádost o vysvětlení. Podávají rodiče žáka třídy IV.B. Důvod: žádost o přešetření podezření na šikanu. Řešeno podle § 21 školského zákona: osobní jednání dne 9.6. 2009, následně písemná odpověď TU a poté i zástupkyně ředitele o přijatých kontrolních opatřeních. Záležitost řešena.

Počet podaných odvolání proti rozhodnutí – 1 odvoláníOdvolání proti nepřijetí žáka do třídy s rozšířeným vyučováním matematiky a přírodovědných předmětů. Rozhodnutím ze dne 1.6. 2009 odvolání nevyhověno – žák nesplnil nároky přijímací zkoušky.

Opis podstatných částí každého rozsudku souduŽádné rozsudky

Výsledky řízení o sankcích za nedodržování tohoto zákonaŽádná řízení o sankcích

Další informace vztahující se k uplatňování tohoto zákona Škola obdržela během kalendářního roku řadu telefonických, elektronických a ústních dotazů týkající se předmětu její činnosti. Dotazy byly vyřizovány ve smyslu znění § 4, §13 a § 14 zákona ihned formou podání ústní, popř. písemné informace. Písemná dokumentace je vedena ve spisové agendě školy.

41

V Praze 1.3. 2009Mgr.Bc. Jiří Vonešředitel školy

6) Přílohy

1. Informace o sbírce „Srdíčkový den“2. Vyúčtování příspěvku od rodičů3. Fotodokumentace z vybraných akcí školy

USMÍVÁ SE NA VÁS PEDAGOGICKÝ SBOR ZÁKLADNÍ ŠKOLY PRAHA 10 GUTOVA

42

V Praze 1.7. 2009Mgr.Bc. Jiří Vonešředitel školy

43