40
1 Základná škola s materskou školou, Vančurova 38, 917 01 Trnava Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy za školský rok 2012/2013
1
Základná škola s materskou školou, Vančurova 38, 917 01 Trnava
Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti,
jej výsledkoch a podmienkach školy
za školský rok 2012/2013
2
a) Základné identifikačné údaje o škole:
1. názov školy: ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU
2. adresa školy : VANČUROVA 38, 917 01 TRNAVA
3. telefónne a faxové čísla školy : 033/32 36 920-4 033/55 15 017
4. internetová a elektronická adresa školy: [email protected]
5. zriaďovateľ: Mesto Trnava, Hlavná 1, 917 71 Trnava
6. mená vedúcich zamestnancov školy s určením ich funkcie, podľa organizačného poriadku
riaditeľka školy: Mgr. Anna Čapošová
štatutárny zástupca riaditeľky školy: Mgr. Jarmila Belková
zástupca riaditeľky školy: Mgr. Anna Kőverová
zástupca riaditeľky školy pre MŠ: Mgr. Nora Gerincová
vedúca ŠJ: Zlatica Felingová
výchovná poradkyňa: Mgr. Emília Hlobenová
školská psychologička: Mgr. Ľudmila Gressnerová
7. údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy:
Rada školy
Predseda: PaedDr. Milan Kánya, učiteľ školy
Podpredseda: Doc. Mgr. Dagmar Cagáňová, PhD., zást. rodičov ZŠ
Členovia: Mgr. Zdenka Macurová, učiteľka materskej školy
Mária Prelovská, mzdová účtovníčka
PhDr. Andrea Botíková, PhD., zást. rodičov ZŠ
Mgr. Andrea Gelnarová, zást. rodičov ZŠ
Mgr. Katarína Grujbárová, zást. rodičov MŠ
Mgr. Daniela Štefková, zást. zriaďovateľa
Ing. Martin Viskupič, poslanec Mestského zastupiteľstva mesta Trnava
Ing. Jozef Alchus, poslanec Mestského zastupiteľstva mesta Trnava
PaedDr. Marta Gubrická, poslankyňa Mestského zastupiteľstva mesta Trnava
3
Rodičovská rada
predseda: Ing. Marianna Adamová
členovia:
1.A Eva Lužáková
B Silvia Ostrožlíková
C PhDr. Andrea Baranovská, PhD.
2.A Mgr. Karin Belicová
B Alena Slámková
C Mgr. Galina Miková
3.A Mgr. Zdena Kumorová, PhD.
B Pavol Boďa
4.A Juraj Padač, PhDr.
B Ing. Lívia Kuchárková
5.A Ing. Jana Petnuchová
B Adriana Bilčíková
C Ing. Marianna Adamová
6.A Ing. Andrea Lančaričová
B Ing. Jana Paulíková
7.A Mgr. Lucia Grausová
B Ing. Marianna Adamová
8.A Silvia Gálová
B Gabriela Krepsová
C Ing. Jarmila Vrbovská
9.A Marcela Lipovská
B Ing. Monika Drgoňová
Predmetové komisie a metodické združenia na škole:
vedúca MZ primárneho vzdelávania: Mgr. Mária Mrvová
vedúca MZ ŠKD: Mgr. Renáta Žambokréthyová
vedúca PK vzdelávacia oblasť jazyk a komunikácia ( slovenský jazyk), umenie a kultúra:
Mgr. Jana Čomajová
vedúca PK vzdelávacia oblasť jazyk a komunikácia ( cudzie jazyky):
Mgr. Renáta Kopáčová
vedúca PK vzdelávacia oblasť matematika a práca s informáciami, človek a príroda, človek
a svet práce : Mgr. Darina Prostináková
vedúca PK vzdelávacia oblasť človek a spoločnosť, človek a hodnoty, zdravie a pohyb
Mgr. Alena Koutná
4
b) údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími
potrebami alebo údaje o počte detí v školskom zariadení
k 15.9.2012 k 15.9.2013
Ročník Počet
tried
Počet
žiakov
1. 3 56
2. 3 65
3. 2 51
4. 3 57
5. 3 59
6. 2 42
7. 2 48
8. 3 63
9. 2 38
Spolu 23 479
Počet oddelení ŠKD 7
c) údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy; údaje o počtoch a
úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné
školy
V čase zápisu 19.-20.1.2012 bolo do prvého ročníka zapísaných 75 detí.
Po zmenách (prihlásení, odhlásení žiaci), o ktoré požiadali zákonní zástupcovia, v septembri
nastúpilo do prvého ročníka 56 žiakov.
Odklad školskej dochádzky o jeden rok malo 16 detí.
Rozmiestnenie žiakov: všetci žiaci 9. ročníka boli úspešne prijatí do škôl podľa odoslaných
prihlášok:
Školský rok 2012/2013
Počet končiacich žiakov 9. triedy: 38
Počet nižšie končiacich žiakov (6. - 8. ročník): 4
Počet nižšie končiacich žiakov (5. ročník): 6
Počet končiacich žiakov spolu: 48
Ročník Počet
tried
Počet
žiakov
1. 4 75
2. 2 55
3. 3 65
4. 2 54
5. 2 55
6. 2 53
7. 2 46
8. 2 48
9. 3 58
Spolu 22 509
Počet oddelení ŠKD 7
5
Deviataci
Počet prijatých na gymnáziá 18
Počet prijatých na bilingválne školy 3
Počet prijatých na SŠ (SPŠ, OA, SZŠ, ...) 12
Počet prijatých na 4 ročné učebné odbory SOŠ 1
Počet prijatých na 3 ročné učebné odbory SOŠ 4
Do pracovného procesu 0
Ôsmaci - bilingválne štúdium
Počet prijatých na 5 ročné bilingválne školy 3
Nižšie končiaci žiaci (6.-8. ročník)
Počet prijatých na 2-roč. učebné odbory SOŠ 1
Počet prijatých na OU 0
Do pracovného procesu 0
Piataci
Počet prijatých na 8 ročné štúdium 6
Počet žiakov v riešení 0
Spolu: 48
Školský rok 2013/2014
Počet žiakov 9. ročníka v budúcom školskom roku 58
Počet nižšie končiacich žiakov v budúcom školskom roku 1
Spolu: 59
d) údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy; údaje o počtoch a
úspešnosti uchádzačov na prijatie - nie je potrebné uvádzať
e) údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa
vzdelania ( príloha č. 1- 8)
6
Výsledky externých meraní - Testovanie 9-2013:
Testovania sa zúčastnili žiaci 9. ročníka v počte 38.
Predmet Priemerná percentuálna
úspešnosť školy :
Priemerná percentuálna
úspešnosť v rámci SR:
9- 2012 9- 2013 9- 2012 9- 2013
matematika 67,91 % 79,47 % 57,54 % 60,07
slovenský jazyk 65,4 % 81,26 % 54,47 % 67,51
Škola dosiahla v uplynulom roku pri externom meraní - Testovanie 9-2013 mimoriadne dobré
výsledky -viď tabuľka.
Škola spolupracovala s NÚCEM na pilotnom testovaní žiakov 9. ročníka v predmete anglický
jazyk úroveň A2 v rámci realizácie aktivity 1.2 projektu „Hodnotenie kvality vzdelávania na
základných a stredných školách v SR v kontexte prebiehajúcej obsahovej reformy vzdelávania“.
Výsledný priemer žiakov z posledného testovania bol 68,0 %, čo je najvyššia úroveň zo všetkých
škôl zapojených do pilotného testovania.
V období máj - jún 2013 sa žiaci 9. ročníka úspešne zapojili do testovania aj v predmetoch
slovenský jazyk a matematika .
f) zoznam študijných odborov a učebných odborov a ich zameraní, v ktorých škola
zabezpečuje výchovu a vzdelávanie, zoznam uplatňovaných učebných plánov
1.A,B,C Školský vzdelávací program - ISCED 1
voliteľné hodiny (5 h) – 2 h anglický jazyk, 1 h slovenský jazyk
a literatúra, 1 h prírodoveda, 1 h obohatenie
1.C individuálna integrácia žiakov s intelektovým nadaním
2.A,B,C Školský vzdelávací program - ISCED 1
voliteľné hodiny (5 h) – 2 h anglický jazyk, 1 h slovenský jazyk a literatúra,
1 h prírodoveda, 1 h obohatenie
2.C - individuálna integrácia žiakov s intelektovým nadaním
3.A,B Školský vzdelávací program - ISCED 1
voliteľné hodiny (5 h) –1 h slovenský jazyk, 1 h matematika, 1 h prírodoveda,
1 h obohatenie, 1 h výtvarná výchova
3.A - individuálna integrácia žiakov s intelektovým nadaním
4.A,B, C Školský vzdelávací program - ISCED 1
voliteľné hodiny (5 h) –1 h slovenský jazyk, 1 h matematika, 1 h prírodoveda,
1 h obohatenie, 1 h výtvarná výchova
4.C - individuálna integrácia žiakov s intelektovým nadaním
5.A,B,C Školský vzdelávací program ISCED 2
voliteľné hodiny (6 h) –1 h anglický jazyk, 0,5 h matematika, 1 h geografia,
1h biológia, 1h výtvarná výchova, 0,5h informatika, 1 h mediálna výchova
1h výtvarná výchova, 1h mediálna výchova
6.A,B Školský vzdelávací program ISCED 2
voliteľné hodiny (6 h)–1 h anglický jazyk, 1 h nemecký jazyk,1 h matematika,
0,5 h informatika, 0,5 h chémia, 1h biologické praktiká, 1 h dejepis
V triede VI.B –skupinová integrácia žiakov so všeobecným intelektovým
7
nadaním. V predmete slov. jazyk a matematika sa žiaci delili do 2 skupín,
skupina žiakov so všeobecným intelektovým nadaním mala posilnenú časovú
dotáciu o 1 hodinu v nemeckom jazyku.
7.A,B Školský vzdelávací program ISCED 2
Voliteľné hodiny (6,5 h) – 1 h slovenský jazyk, 1 h nemecký jazyk, 0,5 h
matematika, 1 h cvičenia z matematiky, 0,5 h informatika, 1 h fyzika, 0,5 h
chémia, 1 h biológia
V triede VII.B –skupinová integrácia žiakov so všeobecným intelektovým
nadaním. V predmete slov. jazyk a matematika sa žiaci delili do 2 skupín,
skupina žiakov so všeobecným int. nadaním mala posilnenú časovú dotáciu
o 1 hodinu v nemeckom jazyku.
8.A, B Školský vzdelávací program ISCED 2
Voliteľné hodiny (6 h) –1 h konverzácia v nemeckom jazyku, 1 h
matematika, 1 h biológia, 1 h dejepis, 1 h geografia, 0,5 h
občianska náuka, 0,5 h výchova umením
8. C ISCED2 pre 2. stupeň ZŠ pre žiakov s intelektovým nadaním schv. MŠ SR
pod číslom CD-2008-18550/39582-1:914 dňa 26. mája 2009
9. A Školský vzdelávací program ISCED 2
Voliteľné hodiny (6,5 h) –1 h cvičenia zo slovenského jazyka, 1 h
konverzácia v nemeckom jazyku, 1 h cvičenia z matematiky, 1 h
matematika, 1 h fyzika, 0,5 h občianska náuka, 0,5 h výchova umením,
0,5 h informatika
9. B UP pre 5.-9. ročník pre žiakov s intelektovým nadaním schv. MŠ SR
pod číslom CD-2007-16821/35023-1:914 s platnosťou od 15.9. 2007
Nepovinné predmety (2)- 1 h cvičenia zo slovenského jazyka,
1 h cvičenia z matematiky.
g) údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických
zamestnancov školy
pedagogickí zamestnanci: kvalifikovaných 41
nekvalifikovaných 0
doplňujúcich si kvalifikáciu 0
nepedagogickí zamestnanci: 17
odborní zamestnanci: 1
Odbornosť vyučovania – podľa jednotlivých predmetov
1.- 4. ročník 5. – 9.ročník
predmet odbornosť vyuč. predmet odbornosť vyuč.
SJL 100% SJL 100%
ANJ 100% ANJ 100%
MAT 100% NEJ 100%
IFV 100% MAT 100%
PAD 100% IFV 100%
VLA 100% FYZ 100%
8
ETV 100% CHE 100%
NEV 100% BIO 100%
PVC 100% DEJ 100%
HUV 100% GEO 68%
VYV 100% OBN 100%
TEV 80% ETV 0%
OHT 100% NEV 100%
SEE 100%
TEH 100%
HUV 62%
VYV 34%
VUM 100%
TSV 50%
CSJ 100%
CVM 100%
KCNj 100%
MDV 67%
BPR 100%
h) údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy
Pedagogickí zamestnanci sa vzdelávali podľa plánu kontinuálneho vzdelávania.
V školskom roku 2012/13 bolo úspešne ukončené :
adaptačné vzdelávanie začínajúcich učiteľov,
vzdelávanie súvisiace so získaním I. atestácie,
inovácie v didaktike,
modernizácia vzdelávacieho procesu na základných školách na ZŠ s podporou IKT ,
tenis v základnom učive telesnej výchovy na prvom stupni ZŠ,
environmentálna výchova vo vyučovacom procese,
dopravná výchova v základných školách.
Druh kontinuálneho vzdelávania Počet pedag. zamestnancov
adaptačné 1
aktualizačné 8
špecializačné -
funkčné -
funkčné inovačné -
inovačné 16
9
V súlade so zameraním ŠkVP, modernizáciou vyučovania, uplatnením inovatívnych metód v
praxi, IKT a perspektívnych potrieb škola podporila záujem o:
rozvíjanie digitálnych kompetencií so zameraním pre učiteľov predprimárneho
a primárneho,
vzdelávanie vychovávateľov,
finančnú gramotnosť,
štatistickú gramotnosť,
vzdelávanie súvisiace so získaním I. a II. atestácie,
zvyšovanie kvalifikácie učiteľov telesnej a športovej výchovy,
Geštaltpedagogiku a poradenstvo I. – integratívnu pedagogiku,
mediálnu výchova v školskej praxi ,
inštruktora snowboardovania,
mediálnu výchovu vo výchovu mimo vyučovania,
rozvíjanie emocionálnej inteligencie a komunikačných zručností,
komunikačné zručnosti vychovávateľov,
prevenciu a riešenie agresivity a šikanovania v základných školách.
Učiteľky materskej školy boli prihlásené na vzdelávanie:
predčitateľská gramotnosť,
práca s Bee-Botom,
matematická gramotnosť,
atestačné vzdelávanie.
Tri učiteľky pokračovali v lektorovaní pre združenie ORAVA a zároveň organizovali
vzdelávanie pre začínajúcich učiteľov na našej škole v projekte združenia Orava Škola, ktorej to
myslí.
Vyučujúci sa pravidelne stretávali so školskou psychologičkou, s odborníkmi z CPPPaP
a CŠPP. Konzultovali s nimi ako zvládať poruchy žiakov v učení i v správaní, spolupracovali pri
tvorbe individuálnych výchovno-vzdelávacích programov.
Okrem toho školská psychologička pripravila preventívny program, ktorý triedni učitelia
realizovali vo svojich triedach na triednických hodinách:
na I. stupni Programu pre žiakov 2. – 4. ročníka, ktorý je zameraný na podporu a tvorbu
konkrétne špecifikovaných sociálnych zručností,
na II. stupni Programu pre žiakov 5. – 9.ročníka, ktorého cieľom je pestovať sociálnu a
emocionálnu odolnosť, naučiť žiakov základné zručnosti, pomocou ktorých sa môžu
chrániť v náročných a stresujúcich situáciách.
Na stretnutiach MZ a PK sa vyučujúci pravidelne oboznamovali s novou legislatívou, v zmysle
ktorej stanovili kritériá na hodnotenie žiakov, vymieňali si skúsenosti z praxe, ktoré uplatňovali
vo svojej práci.
V zmysle zákona o pedagogických zamestnancoch absolvovali Tréning riešenia záťažových
situácií v škole.
Všetci pedagogickí zamestnanci sa pravidelne vzdelávali v oblasti BOZP a OPP.
10
i) údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti
Aktivity a prezentácia školy
Dosiahnuté výsledky žiakov v predmetových olympiádach a súťažiach:
V súťaži TIRNAVIA TROPHY o najaktívnejšiu základnú školu v oblasti kultúry v okrese Trnava
sme sa v šk. roku 2011/12 umiestnili na 2. mieste a v šk. roku 2012/13 sme opäť získali prvé
miesto.
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
Názov Kategória Umiestnenie Trieda Meno
Olympiáda zo
slovenského jazyka
obv. kolo bez umiestnenia IX.B M. Bittnerová
Literárna tvorba
Čaro Vianoc okr. kolo 1. miesto VIII.C A. Jarošková
okr. kolo 1. miesto III.A E. Bíliková
okr. kolo 1. miesto III.B Š. Susko
okr. kolo 2. miesto V.C K. Bachoríková
Prvosienky okr. kolo 1. miesto VI.B S. Danišovič
okr. kolo 1. miesto III.B N. Sviteková
okr. kolo 2. miesto IV.C Z. Hodulová
okr. kolo 2. miesto VIII.C K. Vajdíková
okr. kolo čestné uznanie VI.B R. Čapošová
Moje prázdniny okr. kolo 3. miesto VII.B J. Tarabová
okr. kolo 3. miesto VIII.B D. Halašková
Dúha celoslov. kolo 2. miesto IX.B L. Bachoríková
celoslov. kolo cena poroty VII.B D. Adam
Hráme sa, že hráme okr. kolo 1. miesto všetky Žiaci z krúžku
Divadlo očami detí okr. kolo 2. miesto všetky Divadelný krúžok
Keď si vymýšľam okr. kolo 1. miesto IV.A M. Novanský
okr. kolo 1. miesto II.C B. Pauleová
Recitačné súťaže
Hollého pamätník obv. kolo 2. miesto V.C N. Gelnarová
obv. kolo 2. miesto VIII.C T. Pravdová
obv. kolo 2. miesto II.C K. Miko
okr. kolo 2. miesto II.C K. Miko
11
okr. kolo 3. miesto V.C N. Gelnarová
okr. kolo 2. miesto VIII.C T. Pravdová
Šaliansky Maťko okr. kolo 1. miesto V.C N. Gelnarová
okr. kolo 2. miesto II.C K. Miko
kraj. kolo 3. miesto V.C N. Gelnarová
Triedne a školské časopisy
Bleskáčik celoslovenská
súťaž PRO
SLAVIS
Cena primátora
Žiliny
školský časopis
Chrobáčik celoslovenská
súťaž PRO
SLAVIS
2. miesto triedny časopis VI.B
Bleskáčik okr. kolo 2. miesto školský časopis
Chrobáčik okr. kolo 3. miesto triedny časopis VI.B
Informáčik okr. kolo 2. miesto triedny časopis VII.B
Informáčik celoslovenská
súťaž PRO
SLAVIS
1. miesto triedny časopis VII.B
Rexi celoslovenská
súťaž PRO
SLAVIS
1. miesto triedny časopis IV.C
Lampášik okr. kolo čestné uznanie triedny časopis II.C
Chrobáčik kraj. kolo –
Vrbovské pero
2. miesto triedny časopis VI.B
Iné aktivity:
● Brúsime si jazyk- 1. miesto VI.B, 2. miesto VI.C, 3. miesto V.B
● Literárne čajovne
● Rozprávkové vretienko
● Týždeň hlasného čítania
● Obhajoby ročníkových prác intelektovo nadaných detí
● Vianočná akadémia
● Vianočné besiedky
12
MATEMATIKA
Názov Kategória Umiestnenie Trieda Meno
Matematický
klokan
obv. kolo 1. miesto VIII.C K. Labancová
obv. kolo 2. miesto VIII.A T. Sásik
obv. kolo 4. miesto VII.C D. Adam
obv. kolo 4. miesto VII.C P. Ondrušek
Matematická
olympiáda
okr. kolo 4. miesto V.C P. Maslaňák
okr. kolo 7. miesto V.C P. Adam
okr. kolo 1. miesto VII.B D. Adam
okr. kolo 5. miesto VII.A V. Sásiková
okr. kolo 1. miesto VIII.A T. Sásik
okr. kolo 1. miesto VIII.C K. Labancová
okr. kolo 1. miesto IX.B L. Bachoríková
kraj. kolo 3. miesto IX.B L. Bachoríková
PIKOMAT celoslov. kolo 7. miesto V.C P. Adam
celoslov. kolo 5. miesto VIII.A T. Sásik
celoslov. kolo 2. miesto VII.B D. Adam
Pytagoriáda obv. kolo 7. miesto III.B D. Ptačin
obv. kolo 1. miesto IV.C D. Holický
obv. kolo 14. miesto V.C B. Lipovská
obv. kolo 23. miesto VI.B V. Križanová
obv. kolo 7. miesto VII.B P. Ondrušek
obv. kolo 2. miesto VIII.A T. Sásik
Iné aktivity:
● Maxík
● Vševedko
● Klokan
● Komparo
● Ibobor
13
FYZIKA
Názov Kategória Umiestnenie Trieda Meno
Fyzikálna
olympiáda
okr. kolo 3. miesto VIII.C K. Vajdíková
okr. kolo 6. miesto VIII.C D. Dauti
CHÉMIA
Názov Kategória Umiestnenie Trieda Meno
Chemická
olympiáda
okr. kolo 1. miesto VIII.C B. Sagan
okr. kolo 8. miesto IX.B M. Odler
kraj. kolo úspešný riešiteľ VIII.C B. Sagan
GEOGRAFIA
Názov Kategória Umiestnenie Trieda Meno
Geografická
olympiáda
kraj. kolo 2. miesto IX.B J. Pravda
kraj. kolo 3. miesto VIII.C S. Maixner
okr. kolo 3. miesto V.B F. Bauer
okr. kolo 2. miesto VIII.C D. Dauti
okr. kolo 1. miesto VII.B D. Čambál
BIOLÓGIA
Názov Kategória Umiestnenie Trieda Meno
Biologická
olympiáda
okr. kolo 1. miesto VIII.C D. Dauti
kraj. kolo 1. miesto VIII.C D. Dauti
DEJEPIS
Názov Kategória Umiestnenie Trieda Meno
Dejepisná
olympiáda
okr. kolo 2. miesto VII.B N. Baloghová
okr. kolo 1. miesto VIII.C S. Maixner
okr. kolo 1. miesto IX.B J. Pravda
kraj. kolo 3. miesto IX.B J. Pravda
kraj. kolo 3. miesto VII.B N. Baloghová
kraj. kolo 3. miesto VIII.C S. Maixner
14
Iné aktivity:
● Čo vieš o Cyrilovi a Metodovi
● Poznaj svoje mesto
● Tieň víťazného oblúka
● Dopoludnie s vedou
ANGLICKÝ JAZYK
Názov Kategória Umiestnenie Trieda Meno
Anglická
olympiáda
obv. kolo 3. miesto VII.B S. Cviková
obv. kolo 3. miesto IX.B M. Molnár
NEMECKÝ JAZYK
Názov Kategória Umiestnenie Trieda Meno
Olympiáda v
nemeckom
jazyku
okr. kolo 2. miesto IX.B M. Molnár
Iné aktivity:
● Aktívna účasť v medzinárodnom projekte e-Twinning
● Jazykovo-poznávacia exkurzia do Ríma
● Vianočná besiedka s rodičmi
● Návšteva divadelného predstavenia v anglickom jazyku
● Jazykovo-poznávacia exkurzia do Viedne
NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA
Názov Kategória Umiestnenie Trieda Meno
Biblická
olympiáda
okr. kolo 3. miesto II. stupeň K. Vajdíková, B.
Sagan, T.
Pravdová
Iné aktivity:
● Biblia očami detí – školské kolo:
● Kategória 3 – 1. miesto – Z. Cuninková, 2. miesto – H. Cuninková, 3. miesto – V.
Hriciščová
● Kategória 4 – 1. miesto – J. Pravdová, 2. miesto – E. Hroňáková, 3. miesto – S.
Vidašicová
15
● Kategória 5 – 1. miesto – M. Bažíková, 2. miesto – K. Labancová, 3. miesto – S.
Sýkorová
VÝTVARNÉ SÚŤAŽE
Názov Kategória Umiestnenie Trieda Meno
Maľovaný sen
Vianoc
okr. kolo 1. miesto VIII.C M. Gažová
okr. kolo 1. miesto VIII.C T. Pravdová
Prvá pomoc
a polícia očami
detí
okr. kolo 1. miesto VIII.B I. Muzafarov
Vianočné
aranžovanie
okr. kolo 1. miesto VIII.C M. Gažová
Krásy jesene okr. kolo 2. miesto IV.C L. Plachetková
okr. kolo 1. miesto VIII.C M. Gažová
Cestujeme po
svete – Čínske
draky
okr. kolo 2. miesto V.A M. Masareová
okr. kolo 2. miesto IV.B N. Kubovičová
Veľkonočné
aranžovanie
okr. kolo 2. miesto – voľná
väzba
VIII.C M. Gažová
okr. kolo 2. miesto –
povinná väzba
VIII.C M. Gažová
okr. kolo 3. miesto –
povinná väzba
VIII.C T. Pravdová
Deň Zeme okr. kolo 1. miesto VIII.C M. Gažová, K.
Labancová
Moja Trnava okr. kolo 1. miesto VIII.B I. Muzafarov
okr. kolo 3. miesto III.A M. Daniš
okr. kolo 1. miesto VII.B L. Šomráková
SPEVÁCKE SÚŤAŽE
Názov Kategória Umiestnenie Trieda Meno
Populárna pieseň
– Super star
okr. kolo 3. miesto IX.A R. Kovarovičová
okr. kolo 1. miesto I.A E. Kúdelová
okr. kolo 1. miesto IV.B H. Cuninková
okr. kolo 2. miesto IV.B Z. Cuninková
okr. kolo 2. miesto IX.B L. Bachoríková
Slávik Slovenska okr. kolo 2. miesto IX.A K. Kovarovičová
16
Školský talent internetová súťaž 2. miesto všetky Spevácky krúžok
Pieseň o
Mikulášovi
okr. kolo 2. miesto I.A E. Kúdelová
okr. kolo 3. miesto IV.B Z. Cuninková
okr. kolo 3. miesto II.A C. Horváthová
Pieseň o
Vianociach
okr. kolo 1. miesto IV.B H. Cuninková
okr. kolo 2. miesto IV.A T. Novota
okr. kolo 3. miesto I.A E. Kúdelová
Putujeme za
ľudovou piesňou
okr. kolo 3. miesto IX.A
IX.A
K. Kovarovičová
R. Kovarovičová
okr. kolo 1. miesto IV.B
IV.B
H. Cuninková
Z. Cuninková
okr. kolo 1. miesto IX.A R. Kovarovičová
ŠPORTOVÉ SÚŤAŽE
Názov Kategória Umiestnenie Trieda Meno
Cezpoľný beh okr. kolo 6. miesto VII.A A.Selnekovič
MC Donald CUP okr. kolo 1. miesto III.A Hudeček, Daniš,
Kobetič
kraj. kolo 4. miesto III.A Hudeček, Daniš,
Kobetič
Cyklistické
preteky
okr. kolo 1. miesto V.A T. Foltýn
Majstrovstvá
okresu v atletike
okr. kolo 3. miesto VI.B V. Križanová
okr. kolo 4. miesto VIII.A A. Selnekovič
Trnavská
loptička
okr. kolo 1. miesto IX.A M. Nemček
okr. kolo 4. miesto VII.B P. Ondrušek
Stolný tenis TŠH 2. miesto II. stupeň chlapci
majstrovstvá
okresu
3. miesto II. stupeň chlapci
TŠH 6. miesto II. stupeň dievčatá
17
Turista roka
2013
okr. kolo 1. miesto všetky turistický krúžok
Iné aktivity:
● Tarzan
● Kinderiáda
● Súťaž mladých záchranárov – 8. miesto
● Majstrovstvá okresu v šachu – 18. miesto – Miškev
● Trnavský rebríček – šach – 5. miesto – Miškev
● Basketbal – 4. miesto TŠH
● Školské kolo stolného tenisu pre neregistrovaných
● Jednota Cup starší žiaci – 5. miesto
● Florbal – FCB 11 Cup – 4. miesto
Celoškolské aktivity:
Písmenkovo- stretnutie budúcich prvákov, ich rodičov a učiteľov
Imatrikulácia prvákov
Deň zdravia, Deň jablka
Deň otvorených dverí
Sokoliari
Hallowen
Tekvičiačik a Tekvičkové párty
Šarkaniáda
Zber odpadového papiera
Zručný cyklista
Plavecký kurz
Tvorivé dielne v ŠKD
Mikuláš v škole
Vianočné besiedky
Vianočné tvorivé dielne
Vianočná burza
Vianočná akadémia
Korčuľovanie na Mestskom zimnom štadióne v Trnave
Zimná olympiáda
Zápis budúcich prvákov
Detský karneval
Valentínska pošta
18
Lyžiarsky výcvik
Hollého pamätník
Škola v prírode - Tesáre
Tradície vianočného obdobia - tvorivé dielne, remeslá
Didaktické hry
Veľkonočné tradície
Deň narcisov
Deň Zeme
Dopoludnie s vedou
Poznávací chodník areálom školy
Finančná gramotnosť – beseda
A. Bernolák a svetové knižnice
Beseda s policajtmi
Literárne čajovne
Obhajoby ročníkových prác
Deň matiek
Futbalový turnaj
Olympijský deň
Vedomostná olympiáda – ŠKD
Vančurovská ZOO
Fotenie žiakov
Triedne “opekačky“
Námornícka noc
Dobrý anjel
EXKURZIE, VÝLETY
Trieda Miesto
IX.A,B Poľsko – Osviečim
V.A, V.C, IV.A Prietrž - Podhorie
VIII.A,B Atlantis, Bratislava
V.A,B,C, IV.A ZOO Zlín, Lešná
VII.A, VIII.A Literárno-historická exkurzia, Nitra
19
II. stupeň Modra – Ľ. Štúr
II. stupeň Rím
II. stupeň Viedeň
II.A,B,C Západoslovenské múzeum, Trnava
II. stupeň Human Body, Bratislava
II.B,C Atlantis, Bratislava
I. stupeň Terkar – dopravné ihrisko, Galanta
I.C, II.C Vianočná Trnava
II.B,C Po stopách trnavských rodákov
VI.A,B Bradlo
I.B Knižnica, Trnava
I.B Západoslovenské múzeum, Trnava
I.A,B, III.A,B Nitra
I.C, II.A ZOO, Bratislava
II.B,C Topoľčianky, žrebčín
IX.A Pezinská Baba
IX.B Modra, Harmónia
V.C Modra
20
DIVADELNÉ PREDSTAVENIA, VÝCHOVNÉ KONCERTY
Trieda Názov Miesto
II. stupeň Hudba, na ktorú sa nezabúda Kino Hviezda, Trnava
IX.A Populárna hudba Kino Hviezda, Trnava
VIII – IX roč. Muzikálový sen – Ži a nechaj
žiť
Nová scéna, Bratislava
VI.B, VIII.B,C Peter Black Kino Hviezda, Trnava
II. , IV. roč. Veveričky Nitra
V.A,B,C,VI.A,B Traja tučniaci Trnava
I.– III. roč. V zdravom tele, žiť je skvelé Trnava
I .stupeň Šípková Ruženka Trnava
I .stupeň Pesničky z vrecka, pre veselé
decká
Kino Hviezda, Trnava
I.C, II.A,B,C Divadelné predstavenie Piešťany
I .stupeň Neuveriteľné dobrodružstvá
Teda Stonesa
Kino Max, Trnava
V. – VI. roč. Zambezia Kino Max, Trnava
VII. – IX. roč. IRON MAN Kino Max, Trnava
j) údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená
Aj školskom roku 2012/2013 sa realizovali viaceré projekty:
Obsahová prestavba vzdelávacieho systému Základnej školy s materskou školou,
Vančurova 38, Trnava“
Od októbra 2012 sa začal realizovať projekt s názvom: „Obsahová prestavba vzdelávacieho
systému Základnej školy s materskou školou Vančurova 38, Trnava“. Výsledkom projektu bude
obsahová prestavba vzdelávacieho procesu v ročníkoch od druhej do ôsmej triedy a predmetoch
na rozvoj čitateľskej gramotnosti, výučby cudzích jazykov za pomoci informačno
komunikačných technológií, biológia, informatika a fyzika za to pomoci využívania inovovaných
učebných materiálov, didaktických prostriedkov a vyučovacích metód. Do prestavby a inovácie
vzdelávacieho procesu je aktívne zapojených 16 pedagogických zamestnancov. Realizáciou
projektu sa tvoria inovované učebné materiály (pracovné zošity, pracovné listy, didaktické testy,
21
metodické listy, príručka didaktických pomôcok, výukové multimediálne prezentácie). Projektom
sa obstarali didaktické prostriedky (učebnice, slovníky, encyklopédie, výukové software, IKT,
kostry mikroskopické preparáty, laboratórne pomôcky, výučbové zostavy a pod.). Všetky
vytvorené a inovované učebne a didaktické prostriedky prispejú k podpore čitateľskej
gramotnosti, k vyššiemu a efektívnejšiemu využívaniu IKT vo vyučovacom procese, k
zatraktívneniu vyučovania cudzích jazykov a k rozvoju a overovaniu kľúčových kompetencii.
Realizácia projektu zvýši atraktívnosť školy prostredníctvom inovovaného obsahu vzdelávacieho
procesu a didaktických prostriedkov. U žiakov sa podporí čitateľská gramotnosť, rozvoj
kľúčových kompetencií, dosiahne sa lepšie ovládanie cudzích jazykov a používanie IKT
prostriedkov. Zvýši ich odbornú pripravenosť pre ďalšie štúdium, ako aj šanca pre lepšie
uplatnenie a adaptáciu na trhu práce. Tvorbou inovovaných učebných materiálov za použitia
inovovaných didaktických prostriedkov a literatúry sa podporí aj rozvíjanie vedomostí a
zručností u pedagogických zamestnancov, čo zvýši ich hodnotu na trhu práce.
Od septembra 2013 sa začne druhá fáza projektu, v ktorej dochádza k aplikovaniu vytvorených
učebných materiálov a používaniu obstaraných didaktických prostriedkov vo vyučovacom
procese. Finančne bol projekt do konca septembra 2013 podporený zo strany EÚ vo výške cca
75 000 €. Realizácia projektu potrvá do 07/2014.
Realizátori:
Mgr. Ivana Klinovská (SJL)
Mgr. Jarmila Belková (SJL)
Mgr. Anna Kovérová (MAT)
PaedDr. Drahomíra Kubišová (PDA)
Mgr. Zuzana Kováčová (MAT)
Mgr. Zuzana Vinterová (SJL)
Mgr. Zuzana Šamajová (OHT)
Mgr. Nataša Neitzová (OHT)
Mgr. Mária Mrvová (ANJ primárne vzdelávanie)
Kuchárek (ANJ sekundárne vzdelávanie)
Tibenská (ANJ sekundárne vzdelávanie)
Kopáčová (NEJ)
Bachratý (INF)
Janíková (INF)
Tomovičová (BIO)
Prostináková ( FYZ)
Škola, ktorej to myslí
Vzdelávanie v projekte Škola, ktorej to myslí pokračovalo v školskom roku 2012/2013
multiplikátorskou činnosťou 3 učiteliek - Mgr. Klinovská, Mgr. Prostináková a Mgr. Hlobenová,
ktoré sú zapojené do aplikačnej činnosti na prihlásených ZŠ v Trnavskom kraji. Nové metódy a
formy práce, ktoré podporujú rozvoj kritického a tvorivého myslenia, učili aj svojich mladých
kolegov, ktorí neabsolvovali vzdelávanie v projekte. Svoje poznatky a skúsenosti s aplikáciou
inovatívnych metód publikovali v časopise Notes.
22
Projekt Občan
Tento projekt učí žiakov prirodzeným spôsobom aktívne pristupovať k riešeniu problémov vo
svojom okolí a spoločnosti, komunikovať, vstupovať do rokovaní s kompetentnými zástupcami
pri hľadaní riešení týchto problémov. V závere školského roka žiaci zapojení do projektu
prezentovali svoje portfóliá. V našej škole sa pokusne do projektu zapojili žiaci školského
parlamentu a štvrtých ročníkov - prostredníctvom etickej výchovy.
Fibonacci
Projekt Fibonacci je zameraný na prírodovedné vzdelávanie. Nadväzuje na projekt "Vyhrňme si
rukávy". Hlavným cieľom projektu Fibonacci je najmä zvýšenie záujmu o štúdium prírodných
vied, aby sa v žiakoch postupne vytváral prirodzený rešpekt k vedomostiam a kultúre vedeckého
poznávania, aby sa žiak naučil pozorovať, klásť si otázky, a chápať veci, ktoré ho obklopujú. Učí
žiakov experimentovať a rozvíja ich schopnosť vedecky rozmýšľať a argumentovať, pričom sú
vedení k vyhľadávaniu otázok, k identifikácii jednoduchých výskumných problémov, ktoré
formulujú v podobe hypotéz. Hypotézy ďalej overujú experimentami, pozorovaním, vytváraním
modelov, hľadaním riešení v dokumentácii, diskusiou s odborníkmi, prípadne realizáciou
exkurzie a pod. Dôležitou súčasť vzdelávacieho programu je diskusia medzi žiakmi, pri ktorej sa
učia vedecky argumentovať a správne vyjadrovať výsledky svojich pozorovaní. Projekt bol
určený najmä žiakom šiesteho ročníka.
Jazykové pobyty Lepšie raz vidieť, ako ...
ZŠ a MŠ na Vančurovej ul. V Trnave sa rozhodla, že zavedie nové formy práce v súlade so
ŠkVP, súčasťou ktorých je aj vlastná empirická skúsenosť.
Už niekoľko rokov škola organizuje jazykovo-historické exkurzie po najznámejších kultúrnych
pamiatkach. Okrem významných slovenských pamiatok žiaci už navštívili mnohé historické
dominanty: Viedeň, Budapešť, Krakov, Londýn, Paríž.
Tento školský rok v máji, navštívili žiaci a pedagógovia „večné mesto“ Rím a Vatikán. Využili
tak poznatky z angličtiny a dejepisu a zažili nezabudnuteľné chvíle v Ríme. Spoznali Vatikán,
Koloseum, Panteon, Fórum Románum a ďalšie historické stavby, ktorými je Rím známy.
Obdivovali diela najvýznamnejších renesančných a barokových umelcov. Z Ríma si priniesli
hlboké dojmy a zážitky, pričom si začali uvedomovať, že bez poznania minulosti, niet
budúcnosti.
Zážitkové vyučovanie je pre našu školu samozrejmosťou, pretože umožňuje znásobiť a upevniť
vedomosti detí a tak rozšíriť ich praktické zručnosti, ktoré sú pre ich budúcnosť veľmi dôležité.
Projekt e-Twining
Cieľom projektu je poukázať na neoddeliteľné vzájomné prepojenie zúčastnených krajín so
slovanskými koreňmi na úrovni detí ZŠ - hľadať spoločné historicko- geografické a jazykovo -
kultúrne prepojenie zúčastnených krajín, odprezentovať svoju krajinu, región, jazyk, tradície a
zvyky partnerským školám, podporiť myšlienku multikulturalizmu a európskej dimenzie vo
vyučovaní a v školskom vzdelávacom programe, priblížiť účastníkom život starých Slovanov a
ich vplyv na území jednotlivých zúčastnených krajín, podporovať spontánnu detskú zvedavosť a
záujem o históriu a historické udalosti svojej krajiny a zúčastnených krajín, spestrenie
vyučovania a efektívnejšie využívanie IKT vo vyučovaní a komunikácii s partnerskými školami.
23
Správaj sa normálne
V tomto projekte pokračujeme už štvrtý školský rok v spolupráci s Mestskou políciou v Trnave.
V školskom roku 2012/2013 prebiehal v piatom a šiestom ročníku. Úlohou projektu je oboznámiť
sa s činnosťou polície, závažnou trestnou činnosťou, významom čistého svedomia, poukázať na
krivé chodníčky, prebratie zodpovednosti za činy, nekryť falošné priateľstvo, zaujať stanovisko
pri násilí, vandalizme, význam linky dôvery a iné témy, ktoré sú dôležité pre bezpečie detí.
Zručný cyklista
Projekt Zručný cyklista realizujeme v spolupráci s Krajským riaditeľstvom policajného zboru.
V 3. ročníku sa deti teoreticky pripravujú na zvládnutie prvej pomoci a osvojujú si pravidlá
cestnej premávky. Vo 4. ročníku si získané vedomosti skúšajú aj prakticky.
Moja Família
Je to program finančného vzdelávania od OVB Allfinanz Slovensko. Jeho cieľom je zvýšenie
finančnej gramotnosti žiakov základných škôl. Do projektu boli v šk. roku 2012/2013 zapojení
všetci žiaci 1. - 9. ročníka. Realizoval sa na triednických hodinách a na hodinách občianskej
náuky. Projekt poskytol žiakom základy „domácej ekonómie“. Deti sa dozvedeli o fungovaní
základných produktov na finančnom trhu, spoznali princípy hospodárenia, tvorby rezervy a
správne poradie uspokojovania potrieb rodiny. Nadobudnuté vedomosti si deti mohli overiť
modernou formou – interaktívnou internetovou hrou. V rámci nej sa starali o virtuálnu rodinu a
zabezpečovali jej potreby. Modernou a atraktívnou formou sa žiaci dozvedeli o životných
etapách človeka z pohľadu financií a o tom ako sa vyrovnať s rôznymi životnými situáciami.
Výnimočná žena TRNAVSKÉHO KRAJA 2012
V školskom roku 2012/2013 sa žiaci 9.B zapojili do celoslovenského projektu Výnimočná žena
Trnavského kraja 2012. Cieľom projektu je hľadať vo svojom okolí ženu, ktorá je niečím
výnimočná. Takú ženu, ktorá si zaslúži, aby o nej vedeli aj iní, hoci ona sama sa za výnimočnú
nepokladá. Október sa niesol v hľadaní tipov osobností vo svojom najbližšom okolí, hodiny
občianskej výchovy a triednické hodiny slúžili na selekciu vybraných návrhov, až ostalo v hre
jedno meno - Bc. Katarína Péchyová. Práca žiakov spočívala v tom, že zhŕňali informácie o pani
Péchyovej, dohodli si s ňou stretnutie, z ktorého natočili video (poďakovanie za jeho tvorbu patrí
D. Vagalovi , M. Bittnerovej a L. Bachoríkovej), spísali jej životopis, zozbierali album z
rodinných fotografií. Bc. Katarína Péchyová, ktorá už jednu medailu má, sa stala našou
nominantkou na veľké ocenenie svojho skutku. Je to obrovské poďakovanie všetkých žiakov
a pedagógov našej školy za jej veľké a otvorené srdce, ktorým rozdáva lásku 3 sirotám žijúcich
rodičov. A práve jej zásluhou pociťujú, že svet je krásny a oplatí sa v ňom žiť a boriť sa aj
s každodennými problémami, ktoré prináša.
Zdravá škola
Naša škola sa na základe projektu a výsledkov prvej fázy jeho realizácie stala dňa 1.9.2002
členom siete škôl podporujúcich zdravie v Slovenskej republike. Cieľom projektu je umožniť
deťom získať také poznatky, aby sa vedeli správne rozhodnúť, čo im prospeje v súčasnosti aj v
budúcnosti, aby si vytvorili správny vzťah k vlastnému zdraviu, ktoré je skutočnou hodnotou
každého jedinca, aby svoje zdravie vedeli ovplyvniť správnou životosprávou, športom i
celkovým spôsobom života. V minulom školskom roku sa realizovali programy podľa
vypracovaného harmonogramu na jednotlivé mesiace v zmysle odporúčaní POP. Na Deň zdravia
24
a Deň jablka sme za spolupráce pedagogických a ostatných zamestnancov školy zrealizovali
ochutnávku racionálnej výživy v ŠJ, pitný režim, poskytovanie prvej pomoci a propagovanie
zdravého životného štýlu. Venovali sme sa čistote okolia školy, výsadbe rastlín, ekologickým a
environmentálnym aktivitám. Reagovali sme na vyhlásený Deň narcisov. Počas školského roka
sme realizovali v jesennom i v jarnom období zber odpadového papiera. Zorganizovali sme
lyžiarsky a plavecký výcvik, žiaci I. stupňa sa zúčastnili školy v prírode v Tesároch.
Financovanie projektu: vlastné zdroje, Mesto Trnava.
Prímestský tábor – „Pre radosť“
5. ročník letného tábora sa uskutočnil v dňoch 8.7.- 12.7.2013. Tábora sa zúčastnilo 80 detí
nielen z našej školy, ale aj z iných škôl. Pedagogický dozor vykonávali štyri vychovávateľky
našej školy: Mgr. Andrea Blahová, Mgr. Zuzana Horváthová, Mgr. Tatiana Lackovičová a Mgr.
Renáta Žambokréthyová, ktoré tábor vyhodnotili takto:
Tábor bol zameraný na poznávanie prírody, historických pamiatok, na rozvoj pamäti, zručností,
talentu a fantázie. Keďže tábor bol organizovaný už piaty rok, nechceli sme program opakovať,
preto sme sa rozhodli organizovať výlety do širšieho okolia. Deti každý deň navštívili iné miesta,
kde spoznávali veľa nového. Počas dňa sme mal športové súťaže, vedomostné kvízy, tvorivé
dielne pričom sa všetko bodovalo. Na záver každého dňa sme vyhodnotili najlepšie družstvo a
samozrejme každý dostal odmenu. Počas tábora bolo okrem zábavy deťom zabezpečovaná aj
strava - pizza, opekačky, zmrzlina, pitný režim.
Posledný deň sme mali slávnostný. Vyhodnotili sme a odmenili diplomom, medailou a
darčekovým predmetom každé jedno dieťa. Najväčšiu radosť sme mali, keď sme sa s deťmi lúčili
a už sa aj prihlasovali na tábor, ktorý chceme zorganizovať na budúci rok. Pondelok 08.07: Trnava včera a dnes- zahájenie tábora, zoznámenie, návšteva Outdoorového lanového
centra na Slávii, chrumkavá, horúca pizza.
Utorok 9.07: Kitsee, čokoládovňa Hauswirth(Rakúsko) - návšteva rodinnej čokoládovne,
Marchegg (Rakúsko) - najväčšia európska kolónia bocianov.
Streda 10.07: Bratislava- Atlantis Science Center - centrum zábavy a vedomostí.
Modra-Píla- zahrajme sa v prírode, krátka turistika, piknik na lúke.
Štvrtok 11.07: Hrad Beckov- vôňa histórie.
Piatok 12.07: Deň na Ranči.
Financovanie projektu: Mesto Trnava, vlastné zdroje.
Educate Slovakia Cieľom projektu EDUCATE SLOVAKIA bolo prehĺbiť vzťah žiakov k anglickému jazyku
a spoznať život v krajinách, ktoré im zahraniční študenti - lektori priblížili. Počas jedného týždňa
prezentovali na hodinách ANJ v 1. až 9. ročníku svoju krajinu a kultúru.
Financovanie projektu: Vlastné zdroje.
Adoptuj kravičku
Do tohto projektu , ktorý je súčasťou kampane financovanej Slovenskými prvovýrobcami
a spracovateľmi mlieka z Mliečneho fondu, sa zapojili žiaci 2.B a 2.C triedy. Aj vďaka nim
môže byť Slovensko jedinou krajinou na svete, kde všetky kravičky vlastnia deti. Tie naše sa
volajú Černuška, Vančurka a Klotilda. Môžeme ich virtuálne kŕmiť, hladkať, česať a raz v roku,
dokonca navštíviť.
25
Zem moja planéta
Prínosom projektu je vychovávať dieťa, ktoré má dostatok informácií o stave životného
prostredia, vie obhajovať a zdôvodňovať svoje názory, vie chrániť a zlepšovať životné prostredie.
Pretože deti môžu chrániť prírodu len vtedy, keď ju dobre poznajú a keď vedia, prečo ju majú
chrániť. Projekt je zameraný na ekologickú výchovu, nenásilnou formou (primeranou veku)
poskytnúť deťom v ŠKD informácie o životnom prostredí, motivovať deti k aktívnemu prístupu k
tvorbe a ochrane životného prostredia, rozvíjať u nich schopnosť vnímať a citlivo pristupovať k
prírode a posiniť u detí pocit zodpovednosti vo vzťahu k živým organizmom. Projekt sa
realizoval počas celého školského roka.
Dobrý anjel
Prostredníctvom projektu - dobrovoľného finančného daru sme pomáhali nielen rodine, ktorá má
chorého syna, ale i iným rodinám so slabším finančným zabezpečením. Výťažok z akadémie, z
vianočnej burzy a zo zbierky medzi žiakmi činil 450 €, ktoré sme venovali rodine postihnutého
chlapca.
Otvorená škola
Naša škola bola aj v šk. roku 2012/13 otvorená a prístupná rôznym aktivitám vo svojom okolí
i meste. Škola zabezpečila pre žiakov rôzne možnosti využitia ich voľného času a ponúkla
možnosť prenájmu telocvične, školskej jedálne a iných miestností rôznym subjektom.
Poznávací chodník areálom ZŠ s MŠ Vančurova
Cieľom projektu je, aby sa žiaci oboznámili s flórou školského areálu a živočíchmi, ktoré v ňom
žijú. Získali predstavu o spôsobe života jednotlivých druhov, o nárokoch, ktoré majú jednotlivé
druhy na životné prostredie a svojou vlastnou zásluhou prispeli k zveľaďovaniu a zlepšeniu
životných podmienok rastlinstva a živočíšstva žijúceho alebo sa objavujúceho v školskom areáli
v jednotlivých ročných obdobiach. Poznávací chodník bude slúžiť na poznávanie, pozorovanie
a experimentovanie priamo v prírode. Súčasťou poznávacieho chodníka okrem, označenia
jednotlivých drevín je aj informačná vitrína, ktorá je súčasťou učebne v prírode v areáli školy.
Na budovaní poznávacieho chodníka sa zúčastnili žiaci 6. ročníka na predmete Biologické
praktiká.
Financovanie projektu: Mesto Trnava, vlastné zdroje.
Priateľské stretnutie TRNAVA - VALTICE
Cieľom projektu je rozvíjať priateľstvo medzi našimi žiakmi a žiakmi z Valtíc – ČR. Tieto
stretnutia majú už 30-ročnú tradíciu. Zámerom je spoznávať tradície a zvyky našich priateľov,
prezentovať naše mesto.
Financovanie projektu: Mesto Trnava, vlastné zdroje.
Škola vypracovala i krátkodobé projekty, ktorých financovanie zabezpečil náš zriaďovateľ,
mesto Trnava.
V šk. roku 2012/2013 to boli:
Peer skupina - dotácia 135 €
Deň zdravia – na zdravotnícky materiál - dotácia 75 €
Škola vypracovala viacero projektov, ktorým nebolo vyhovené:
Priateľské stretnutie Trnava – Valtice
Slovensko – moja vlasť
26
Tradície Veľkej noci
Tradície Vianoc
Tvorivé deti
Aktívne deti.
Vypracovali sme projekt MŠ Zdravie a bezpečnosť v školách 2013 s názvom Keď sa hráme-
nehneváme, ktorého cieľom je vyplniť voľnočasové aktivity žiakov a tým sa vyhnúť
nebezpečenstvu, ktoré na žiakov striehne na každom kroku. Cieľom je naplniť zmysluplne voľný
čas a zároveň v nich pestovať asertívne správanie.
k) údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole
V dňoch od 16.04 2013 do 16.05.2013 vykonala ŠŠI následnú inšpekciu. Predmetom školskej
inšpekcie bolo zistiť stav odstránenia nedostatkov zistených pri inšpekciách v základnej škole. Za
týmto účelom boli poskytnuté všetky požadované dokumenty školy pracovníkom ŠŠI. Zo
záverov vyplýva, že zo 7 odporúčaní školskej inšpekcie bolo akceptovaných 6. Neakceptované
jedno odporúčanie – žiaci nevedeli, kto je školský koordinátor prevencie a nepoznali jeho
zameranie. Z deviatich opatrení bolo splnených šesť. Porušenie sa zistilo v nevymedzení rozsahu
vyučovania podľa učebného plánu v UO niektorých predmetov, učebné osnovy telesnej výchovy
neboli výsledkom rozpracovania príslušných vzdelávacích štandardov, nedostatky v obsahu
rozhodnutí vydaných riaditeľkou školy, vydávanie rozhodnutí o odklade začiatku plnenia
povinnej školskej dochádzky bez odporúčania všeobecného lekára. Správa ŠŠI bola prerokovaná
na pedagogickej rade a v metodických orgánoch školy. Záväzné pokyny a odporúčania boli v
stanovenom termíne splnené a bola predložená správa o splnení prijatých opatrení na odstránenie
nedostatkov a ich príčin Školskému inšpekčnému centru Trnava.
Analýza vnútroškolskej kontroly v školskom roku 2012/13
Riaditeľka školy, zástupkyne, vedúci MZ a PK, uvádzajúci učiteľ a pedagogický zamestnanci
vykonali navzájom hospitácie. Na hospitovaných hodinách sme sledovali vzdelávacie výsledky
žiakov, uplatnenie inovatívnych metód , prístup učiteľa k žiakom, dodržiavanie štruktúry hodiny,
spôsoby hodnotenia a sebahodnotenia žiakov a tvorivú klímu v triede. Z hospitácie bol urobený
písomný záznam a následne rozbor hodiny. V rámci MZ a PK sa vyhodnotili výsledky vstupných
a výstupných previerok a prijali opatrenia na odstránenie nedostatkov. Medzi pozitívne
zistenia patrí využívanie IKT na hodinách, práca s interaktívnou tabuľou u niektorých
vyučujúcich, uplatňovanie inovatívnych foriem práce a dobrá klíma na hodine. Vo väčšej miere a
s využitím rôznych spôsobov sa uplatňovalo hodnotenia a sebahodnotenia na hodine.
Medzi nedostatky patrí hlavne chybovosť vo vypĺňaní pedagogickej dokumentácie,
dodržiavanie štruktúry hodiny, využívanie nesprávnych odpovedí a hľadanie iných riešení
žiakmi. Tak isto pretrvávajú nedostatky vo vyžadovaní dodržiavania poriadku na pracovnom
mieste, v triede, v šatni. Vedenie kontrolovalo triednu dokumentáciu, písanie predpísaných
písomných prác, zameranie diktátov a slohových písomných prác, zúčastňovalo sa na
zasadnutiach metodických orgánov. Sledovali sme dodržiavanie UO, TVVP a dodržiavanie
štandardov z jednotlivých predmetov, činnosť ŠKD, záujmových útvarov. V spolupráci s
výchovnou poradkyňou vypracovanie a dodržiavanie individuálnych výchovno - vzdelávacích
plánov pre žiakov so ŠVVP, ich hodnotením. Počas škol. roka sa uskutočnili aj hodiny za účasti
rodičov – Deň otvorených dverí, prezentácie ročníkových prác. Niektorí žiaci 9.,8.,6., 5. ročníka
sa zúčastnili testovania z MAT a SJL v celoslovenskom testovaní KOMPARO.
27
l) údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy
Škola sa skladá z dvoch budov. Budovy školy sú v technickom stave zodpovedajúcom veku
školy. Majú dobrú nezatekajúcu strechu. Okná na chodbách a tried zo severnej strany ešte nie sú
všetky vymenené - netesnia a nezodpovedajú bezpečnosti. Opravu nutne potrebuje aj vonkajšia
fasáda budov. Naším cieľom v tejto oblasti je dostať materiálno-technické vybavenie
zodpovedajúce požiadavkám dnešnej doby.
V hlavnej budove sa nachádza 23 tried, 7 kabinetov, špeciálne odborné učebne:
výtvarnej výchovy
anglického jazyka
3 triedy výpočtovej techniky
centrum učebných pomôcok a odbornej asistencie
učebňa fyziky a chémie
knižnica
čitáreň
Budova bola daná do užívania v r. 1967 a počas jej existencie pravidelne prebiehali rôzne
rekonštrukčné práce. V školskom roku 2012/2013 sa uskutočnilo:
vymaľovanie tried, ŠJ a ďalších priestorov školy
vybavenie niektorých tried školským nábytkom
zakúpenie šatňových skriniek pre žiakov II. stupňa – 1. fáza
výmena a oprava podlahovej krytiny v niektorých triedach a na schodoch
nákup výpočtovej techniky a učebných pomôcok
rekonštrukcia druhej jazykovej triedy
bola zriadená čitáreň
úprava jedálničky pre cudzích stravníkov
prekrytie prechodu z budovy A do budovy B
V druhej budove sa nachádza školská jedáleň, bufet, telocvičňa, šatne, pracovisko školského
psychológa a materská škola.
V škole mali žiaci a učitelia možnosť využívať IKT:
miestnosť počítač dataprojektor interaktívna
tabuľa - Ebeam
tlačiareň
informatika č.18 11 1 - 1
informatika č.33 19 1 1 1
informatika č.29 13 1 1 1
anglický jazyk
č.35
16 1 1 1
anglický jazyk
č.32
- - 1 -
čitáreň 15 1 1 -
centrum 1 1 1 1
fyzika - chémia 1 1 1 1
28
Takmer vo všetkých triedach na I. stupni a niektorých triedach II. stupňa mali učitelia i žiaci na
vyučovacích hodinách k dispozícii počítač so službou e-mail, s tlačiarňou a kopírkou. Vo
viacerých triedach bol TV prijímač s DVD prehrávačom. Učitelia mohli na vyučovaní využívať
i ďalšie učebné pomôcky – mapy, žiacke experimentačné modely, obrazové materiály,
anatomické modely a iné, ktoré sa pravidelne dopĺňali. Postupne sa rozširoval aj knižný fond v
žiackej a učiteľskej knižnici.
Žiaci sa učili v čistých, esteticky upravených triedach, ktoré sú pravidelne vybavované novým
nábytkom. Mali možnosť sa vzdelávať, ale aj relaxovať v učebni v prírode. Na celkovú klímu v
areáli školy priaznivo pôsobí výsadba trávy, stromčekov a kvetov.
Školský športový areál je v podstate nefunkčný. Ihrisko, ktoré sme za finančnej pomoci a v
spolupráci s rodičovskou radou dali zatrávniť, nespĺňa požiadavky na plnohodnotné športové
vyžitie a výučbu telesnej výchovy.
m) Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy
1. Dotácie zo štátneho rozpočtu:
2. a/ normatívne výdavky 615 776 € z toho:
na mzdy 509 358 €, ktoré boli použité na vyplatenie:
tarifných platov vo výške 315 861 €, osobných príplatkov 14 049 €,
odmeny, jubileá, mimoriadne odmeny 15606 €, ostatné príplatky 29 025 €,
bežné transfery vo výške 1 834 €
- poistné a odvody do poisťovní 132 983 €
- prevádzkové náklady 106 418 € z toho:
na cestovné náhrady 2 683 €, na tepelnú, elektrickú energiu, plyn, vodné a stočné, komunikácie
47 993 €, na materiál pre údržbu, čistiace, kancelárske potreby, vybavenie nábytkom, ochranné
a pracovné prostriedky 53 247 €, toho bolo na učebné pomôcky, materiál, knihy a odbornú
literatúru pre vzdelávanie učiteľov 475 € ,na údržbu školy a školských zariadení vo výške 5 581 €
na služby, medzi ktoré patrí tvorba SF, revízie zariadení, poplatky banke za vedenie bežných
účtov, poplatky MÚ za odvoz komunálneho odpadu a odmeny vo výške 21 322 € . Z toho na
odmeny – dohody bolo použitých 2 495 €.
b/ nenormatívne výdavky vo výške 14 289 € na:
rozvojové projekty Mesta Trnava 14 289 € z toho:
na prevádzkové náklady 14 289 € z toho:
-poistenie budov 1 244 €, spotrebný materiál 13 045 €.
3. finančné prostriedky získané od rodičov na čiastočnú úhradu činnosti ŠKD a MŠ :
- na činnosť ŠKD v 7. oddeleniach bolo použitých 21 179 €,
z toho na úhradu vykurovania, vodného a stočného 11 052 €
na všeobecný materiál 10 127 €
na činnosť MŠ, v ktorej bolo 47 detí v 2 triedach, bolo použitých 2 572 €, z toho
na úhradu vykurovania, vodného a stočného 1 145 €
na všeobecný materiál 1 427 €
29
4. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a ich použitie:
za vzdelávacie poukazy bolo získaných 9 274 € z toho:
na odmeny 4 100 €
na odvody poistného 1 436 €
na materiál na výchovno-vzdelávací proces 3 738 €
5. Finančné prostriedky získané od rodičov, právnických alebo fyzických osôb
ako sponzorské vo výške 0 €
V materskej škole mesačne uhrádzali rodičia sumu 12,99 a 15 € mesačne na čiastočnú úhradu
nákladov spojených s hmotným zabezpečením materskej školy.
V ŠKD mesačne uhrádzali rodičia sumu 14 a 10 € mesačne na čiastočnú úhradu nákladov
spojených s hmotným zabezpečením ŠKD.
n) cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok
a vyhodnotenie jeho plnenia
ZŠ s MŠ na Vančurovej ulici 38 je štátnou základnou školou, poskytuje vzdelanie pre žiakov
školského veku 6 – 15 rokov prostredníctvom výchovno-vyučovacieho procesu, v materskej
škole vo veku od 3 – 6 rokov.
Naším strategickým cieľom v šk. roku 2012/2013 bolo:
zvyšovať kvalitu výchovno-vzdelávacieho procesu a dôsledne uplatňovať nové učebné
osnovy,
z hľadiska pozitívneho rozvoja osobnosti žiakov uplatňovať humanizáciu, demokraciu
vo vyučovacom procese,
zvyšovať úroveň výchovy a vzdelávania vo výchovných predmetoch s dôrazom na
vytváranie pozitívneho vzťahu k národným dejinám,
zvyšovať úroveň environmentálneho vedomia a poznatkov žiakov školy,
sústrediť pozornosť na hodnotovú orientáciu mladých ľudí, ktorá bude viac prispievať
k zlepšeniu medziľudských vzťahov,
– uplatňovať metodické pokyny ku klasifikácii a hodnoteniu žiakov,
zvýšenú pozornosť venovať prevencii protidrogovej závislosti a toxikománii,
problematike predchádzania všetkým formám diskriminácie, rasizmu, xenofóbie,
– plniť odporúčania POP k výchove detí k zdravému životnému štýlu,
– zabezpečiť vysokú odbornosť pedagogického zboru,
– budovať školu ako „otvorený systém“ schopný počúvať hlasy zvonku a efektívne
komunikovať s vonkajším prostredím,
– zamerať sa na udržanie a ďalšie získavanie počtu nových žiakov,
– vytvárať v komunite žiakov pocit spolupatričnosti, aby navštevovali školu radi a bez
stresu, vytvárať širokú škálu mimo vyučovacích aktivít,
– zabezpečiť zavádzanie multimediálnych technológií do vyučovacieho procesu,
30
– pokračovať vo vyučovaní a starostlivosti o žiakov s intelektovým nadaním v špeciálnych
triedach alebo individuálnou integráciou,
– zvyšovať úroveň komunikatívnych zručností žiakov 1. stupňa ZŠ s dôrazom na čítanie
s porozumením v predmete slovenský jazyk, literatúra, vlastiveda, prírodoveda,
– zvyšovať úroveň aktívnej komunikácie žiakov 4. – 9. ročníka v ústnej a písomnej
komunikácii žiakov vo vyučovaní slovenského jazyka,
– postupne vytvárať podmienky na to, aby sa naša škola stala otvorenou inštitúciou -
poskytujeme telocvičňu v popoludňajších hodinách našim žiakom na záujmovú činnosť,
ale i športovým klubom a iným záujemcom, prenajímame priestory školy na vzdelávanie
a rôzne aktivity pre záujemcov z regiónu.
Za splnenie týchto hlavných úloh boli zodpovední všetci pedagogickí zamestnanci. Úlohy na
dosiahnutie týchto cieľov sme plnili po celý školský rok 2012/2013 a naďalej v nich budeme
pokračovať v budúcom šk. roku, pretože sú to úlohy trvalé.
Z výsledkov a aktivít, ktoré škola dosiahla a zrealizovala možno konštatovať, že naša škola plní
ciele, ktoré si určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný rok. Naša škola si už
niekoľko rokov udržuje dominantné postavenie medzi školami v rámci mesta svojím zameraním
na výchovu a vzdelávanie žiakov s intelektovým nadaním, ale tiež i rozvíjaním schopností detí
v záujmových útvaroch. Dôkazom toho je aj získanie 1. miesta v súťaži TIRNAVIA TROPHY,
ktorá zahŕňa viacero súťaží z oblasti výtvarnej, recitačnej, hudobnej, tanečnej i literárnej.
Veľkým prínosom pre našich pedagógov i žiakov bolo uplatňovanie inovačných metód získaných
v projekte „ Škola, ktorej to myslí “. Tri učiteľky pokračovali v lektorskej činnosti.
V oblasti výchovy sme sa zamerali na spoluprácu učiteľov a rodičov žiakov s poruchami
správania, ktorí nepotrebovali súčinnosť špeciálneho pedagóga. Výsledky sa prejavili v znížení
uložených výchovných opatrení. Základom výchovného pôsobenia bola aj súčinnosť školskej
a rodinnej výchovy. Rodičia akceptovali spoločné východiská výchovy školy a rodiny. Podarilo
sa nám do tohto procesu zapojiť viac rodičov ako v minulosti. V tejto oblasti nastal pozitívny
trend a má stúpajúcu úroveň.
V oblasti vzdelávania sme venovali zvýšenú pozornosť slabo prospievajúcim a nadaným žiakom.
U slabo prospievajúcich sme v spolupráci s rodičmi zisťovali príčiny neprospievania a hlavne
spôsoby, ako žiakom pomôcť.
V oblasti rozvoja osobnosti sme presadzovali harmonické vzťahy medzi učiteľom a žiakom
v zmysle tvorivej spolupráce. Učitelia pristupovali k žiakom v súlade s prijatou koncepciou školy
pri vytváraní vzájomného porozumenia. Nie vždy však boli vidieť pozitívne výsledky. Je to však
úloha, ktorá je dlhodobá.
V oblasti pedagogického riadenia školy sme rešpektovali pedagogickú autonómiu, slobodnú
voľbu metodických postupov, ktoré boli v súlade s prijatou vzdelávacou koncepciou školy
a platnými pedagogickými normami.
Učitelia, výchovný poradca, vedenie školy, šk. psychologička robili prevenciu na elimináciu pred
negatívnymi vplyvmi patologických spoločenských javov na etickej výchove, triednických
hodinách a neformálnymi rozhovormi.
Stále pretrváva problém so slabším telovýchovným zázemím. Škole chýba funkčný vonkajší
športový areál.
31
o) oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a
treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení
SWOT ANALÝZA ŠKOLY
Pre našu školu sú silné stránky príležitosťou, ako obstáť v konkurencii škôl a naopak svoje slabé
stránky budeme postupne odstraňovať. Je tu možnosť vyjadrovať vlastné názory a konfrontovať
ich so svojimi spolupracovníkmi, žiakmi, rodičmi a okolím školy. Škola by mala využiť svoje
nasledovné najlepšie príležitosti a stránky, ktoré by sa mali stať kľúčovými krokmi pri plánovaní
strategickej vízie školy do budúcnosti. Sú to:
SILNÉ STRÁNKY
vysoko kvalifikovaný pedagogický zbor
kvalita pedagogického zboru - tímová spolupráca, ochota pedagógov k zmenám
vhodná veková rôznorodosť pedagogického zboru
mužský prvok vo výchove a vzdelávaní
vysoká úroveň materiálového vybavenia školy
pozitívna klíma na škole, dobré vzťahy medzi zamestnancami
dobré vzťahy s rodičmi žiakov, neformálne stretnutia rodičov a pedagógov
dobrá sociálna skladba žiak (dobré rodinné zázemie)
odborné učebne zriadené za pomoci projektu ESF – čitáreň, jazyková trieda
popredné postavenie školy v meste v školskej i mimoškolskej činnosti
dosahovanie výborných výsledkov v testovaní 9 v rámci SR
zabezpečenie poradenských služieb pri optimalizácii osobnostného, vzdelávacieho
a profesijného vývinu žiakov
akceptácia názorov žiakov prostredníctvom žiackeho parlamentu vedením školy
podmienky (objektívne i subjektívne) pre uplatňovanie informačných technológií vo
výchovno-vzdelávacom procese
podmienky pre tvorivé a zmysluplné využívanie voľného času prostredníctvom
atraktívnej ponuky záujmových útvarov a mimoškolských aktivít
k prioritám školy patrí aj zdravý vývin žiakov, ich bezpečnosť, ekológia vonkajšieho
a vnútorného prostredia
systematické vzdelávanie a sebavzdelávanie zamestnancov
dobrá spolupráca a prepojenie súčastí školy (ZŠ, MŠ, ŠKD, ŠJ)
erudovaná starostlivosť o integrované deti a deti v triedach pre nadané deti
dobrá spolupráca so zriaďovateľom
príjemné prostredie tried
zrekonštruovaná a dobre vybavená MŠ
protidrogová prevencia
riešenie problémov so školskou psychologičkou
dobré meno školy v Trnave a jej okolí
SLABÉ STRÁNKY
obmedzené finančné prostriedky na rozvoj, prevádzku a údržbu
rôzna individuálna efektívnosť členov pedagogického zboru na rozvoji školy a budovaní
kultúry školy
energetická náročnosť vykurovania školy
zvyšujúci sa výskyt poškodzovania školských pomôcok a vybavenia školy
32
PRÍLEŽITOSTI
možnosť získať finančné prostriedky z existujúcich fondov, nadácií, grantov
zviditeľnenie školy účasťou na rôznych projektoch a výsledkami práce žiakov
budovanie školy ako otvoreného systému prijímajúceho aj podnety z vonkajšieho
spoločenského prostredia
využívanie vzdelávacích poukazov na skvalitnenie neformálneho vzdelávania
využívanie nových koncepcií a inovatívnych metód výchovno-vzdelávacieho procesu
(humanistická výchova, problémové, kooperatívne vyučovanie)
spolupráca so samosprávou
prax študentov univerzít na našej škole
využívanie práce RR na materiálno-finančnú pomoc a osobnú zainteresovanosť jej členov
zlepšenie priestorových podmienok školy a materiálne zabezpečenie výchovno-
vzdelávacieho procesu
kvalita vzdelávacích programov, posilňovanie výučby cudzích jazykov a práce s IKT
OHROZENIE
konkurencia v regióne (meste)
slabé finančné ohodnotenie pedagogických zamestnancov
preťažovanie pedagogických zamestnancov zbytočnou byrokraciou
p) výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na
pracovnom trhu alebo ich úspešnosť prijímania na ďalšie štúdium
- nie je potrebné uvádzať
Správa môže obsahovať aj ďalšie informácie o
a) psychohygienických podmienkach výchovy a vzdelávania v škole
Vzhľadom na vek školy veľkú časť rozpočtu odčerpávajú finančné prostriedky na údržbu.
Podarilo sa nám však i napriek tomu zabezpečiť psychohygienické podmienky výchovy
a vzdelávania v súlade s legislatívou. Prevádzka ZŠ, MŠ a ŠKD bola tiež realizovaná súlade
s psychohygienickými podmienkami.
Rozvrh hodín a prestávok rešpektoval psychohygienické požiadavky a potreby žiakov i učiteľov.
Škola sa snažila vytvárať bezpečné a zdraviu vyhovujúce podmienky v priestoroch na
vyučovanie i mimoškolskú činnosť.
V objekte školy bolo v zmysle legislatívy na viditeľnom mieste označenie upozorňujúce na
zákaz fajčiť, požívať alkohol a používať iné škodlivé a omamné látky. Žiaci boli pravidelne
oboznámení a poučení o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a pri požiari na triednických
hodinách a v rámci osnov Ochrany života a zdravia. Na každý školský rok je vypracovaný
školský poriadok, ktorý určuje práva a povinnosti žiakov i zamestnancov. Jeho dodržiavaním a
s prevádzkovými poriadkami v odborných učebniach boli žiaci oboznámení na začiatku
i priebežne počas celého školského roka.
Exkurziám, vychádzkam a voľnému času počas prázdnin predchádzalo informovanie žiakov
o bezpečnom správaní sa v kine, divadle a pod. a o dodržiavaní predpisov v cestnej premávke
a iných zásad bezpečného správania. Prevenciou pred vznikom školského úrazu žiakov počas
vyučovania i prestávok žiakov bolo dôsledné dodržovanie pedagogického dozoru .
33
Škola prostredníctvom odborného zamestnanca pre BOZP zabezpečila pre všetkých
zamestnancov školy pravidelné školenia BOZP a OPP. Podľa platnej legislatívy sa vykonávali
na škole pravidelné revízie technických zariadení. V júni bol vyhlásený požiarny poplach, aby si
žiaci i zamestnanci nacvičili, ako postupovať v prípade nebezpečenstva a ohrozenia. Škola
vykonávala aj ďalšie pravidelné predpísané kontroly a následne bolo zabezpečené odstránenie
nedostatkov.
b) voľnočasové aktivity školy
ZÁUJMOVÉ KRÚŽKY V ŠKOL. ROKU 2012/2013
KRÚŽOK VEDÚCI
Spevácky krúžok PaedDr. Z. Rožnayová
Mgr. M. Pavlisová
Pohybové hry Mgr.Z.Vinterová
Loptové hry Mgr.N.Neitzová
Moderný tanec Mgr. Mrvová
Biblický krúžok Mgr. Diňová
Basketbalový krúžok dievčatá p. Loj
Basketbalový krúžok chlapci p. Orešanský
Stolný tenis PaedDr.M.Kánya
Turistický krúžok Mgr. Z. Horváthová
Mladý žurnalista Mgr.R.Kopáčová
Lego dacta Mgr. D. Prostináková
Strelecký krúžok p. Pravda
Angličtina aj cez internet Mgr. M. Tibenská
Chemický krúžok Mgr. M. Tomovičová
Počítačoví kamaráti I. Mgr. I. Klinovská
Počítačoví kamaráti Mgr. D. Janíková
Recitujme a hrajme divadlo Mgr. I. Klinovská
c) spolupráci školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom
Rodičov školy zastupuje rodičovská rada. V šk. roku 2012/2013 zasadala pravidelne v čase, keď
boli zvolané triedne aktívy rodičov. Na tieto zasadnutia bolo vždy pozvané vedenie školy. Na
každom zasadnutí vedenie školy oboznamovalo rodičov s aktivitami školy a predkladalo
požiadavky v prospech žiakov školy.
d) vzájomných vzťahoch medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými
osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v školách podieľajú
Veľmi dôležitou súčasťou práce každej školy je udržiavanie a rozvíjanie vzťahov medzi školou,
34
žiakmi a rodičmi. Na našej škole sa spolupráca rozvíja vďaka tomu, že do jednotlivých činností
a akcií triedy, školy boli aj v šk. roku 2012/13 zapojení samotní žiaci, ktorí akcie nielen
navrhovali, ale za pomoci učiteľov ich aj realizovali. Vytvára sa tak trvalý partnerský vzťah
medzi učiteľom a žiakom a zároveň žiaci získavajú možnosť otvorene presadzovať svoje názory
a myšlienky.
Stretnutia RR bývali pravidelné. Zamerali sa hlavne na riešenie problémov vo výchove
a vzdelávaní. Škola spolupracovala s mnohými vzdelávacími inštitúciami a poradenskými
zariadeniami. Taktiež poskytla priestory organizáciám, ktoré sa starajú a rozvíjajú pohybovú
aktivitu detí.
Cieľom tejto správy bolo poskytnúť čo najobjektívnejší obraz o činnosti školy v šk. roku
2012/2013. Škola považuje hodnotené obdobie svojej činnosti za veľmi dobré. Prejavilo sa to
v šírke a rozmanitosti plnených úloh, v dosahovaní vynikajúcich výchovno-vzdelávacích
výsledkov, ale aj v zabezpečení mnohých ďalších činností. Vďaka patrí všetkým pedagogickým
i nepedagogickým zamestnancom školy.
Spracovali: Mgr. Anna Čapošová
Mgr. Jarmila Belková
Mgr. Anna Kövérová
Mgr. Nora Gerincová
Mgr. Emília Hlobenová
Mgr. Ľudmila Gressnerová
Mária Tomaníčková
Mária Prelovská
Vedúci MZ a PK
Pečiatka školy
Trnava 15.10.2013 Mgr. Anna Čapošová
riaditeľka školy
Prílohy
Príloha č. 1- 8 Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného
stupňa vzdelania
Príloha č. 9 Správa o výchovnej a vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl
a školských zariadení za školský rok 2012 / 2013 – MŠ
35
Príloha č. 9
Základná škola s materskou školou, Vančurova 38, 917 01 Trnava
Správa o výchovnej a vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch
a podmienkach škôl a školských zariadení za školský rok
2012 / 2013
MŠ
I. SPRÁVA
a) Základné identifikačné údaje o škole:
1. názov školy:
Základná škola s materskou školou
2. adresa školy
Vančurova 38, Trnava 917 01
3. telefónny kontakt materskej školy
033 / 3236 750
4. elektronická adresa materskej školy
5. údaje o zriaďovateľovi školy
viď škola
6. mená vedúcich zamestnancov školy s určením ich funkcie
viď škola
7. Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy:
Iné poradné orgány školy :
Poradné orgány školy pracovali na základe ročného plánu práce, ktoré tvorili prílohu ročného
Plánu práce školy. Plány práce vychádzali z platných pedagogických dokumentov pre daný
školský rok a analýzy výchovno–vzdelávacej činnosti za školský rok 2012/2013.
Činnosťpedagogickej rady
Počet zasadnutí pedagogickej rady:4-krát v školskom roku a niekoľko operatívnych zasadnutí.
Pedagogická sa zaoberala problematikou:
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2012/2013
Využívanie inovatívnych foriem a prístupov v integrovanej edukácií
Plán kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov
Zvyšovanie právneho vedomia pedagogických zamestnancov
Hodnotenie integrovanej výchovno-vzdelávacej činnosti, plánovanie, využívanie
inovatívnych foriem práce, otázky kontrolnej a hospitačnej činnosti
Prínos pedagogickej rady v skvalitňovaní výchovno-vzdelávacej činnosti školy:
36
• participácia pedagógov na tvorbe pedagogickej dokumentácie,
• tvorba metodického materiálu so zameraním na využívanie softvéru eduSensus na
celoslovenských konferenciách (Spoločnosťpre predškolskú výchovu),
Činnosťmetodického združenia (MZ) Počet zasadnutí metodického združenia:4-krát
Vedúca MZ- Mgr. Miroslava Vaňová, ktorá na odbornej úrovni riadi činnosť metodického
združenia.
- rozšírené možnosti využitia informačných a komunikačných technológií,
- prínos metodického združenia vo výchovno-vzdelávacej činnosti školy,
- vypracovanie a realizácia edukačných projektov s využívaním interaktívnej tabule a IKT,
- vypracovanie individuálnej dokumentácie pre deti s odloženou školskou dochádzkou,
- prípravy a organizácie mimoškolských aktivít,
- vzdelávanie pedagogických zamestnancov,
Stručná informácia o činnosti rady školy
viď škola
b) Údaje o počte detí v materskej škole
Naplnenosť tried bola s maximálne možným vyťažením podľa Vyhlášky MŠ a vedy SR
č.306/2008 Z.z. o predškolských zariadeniach v znení neskorších zmien a doplnkov.
Na zápis do materskej školy prišlo 36 detí, ale bolo možné prijať iba 15 detí. Do materskej školy
nastúpilo v školskom roku 2012/2013 spolu 43 detí, ktoré boli rozdelené do dvoch tried.
c) Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka : Detí zapísaných do prvého ročníka bolo 18 z toho odklad školskej dochádzky dostali 3
deti.
d) netýka sa nás
e) netýka sa nás
f) netýka sa nás
g) Počet zamestnancov a plnenie kvalifikačného predpokladu:
Na našom pracovisku pracujú: jedna prevádzková zamestnankyňa a štyri pedagogické
zamestnankyne vrátane zástupkyne riaditeľky pre MŠ, ktoré spĺňajú kvalifikačné predpoklady
s dosiahnutým najvyšším vysokoškolským vzdelaním.
h) Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov:
viď škola v pláne vzdelávania
i) Údaje o aktivitách a prezentácií školy na verejnosti:
- grilovačka ( 28.9.2012) , ktorá bola spojená s výrobou tekvicových strašidiel. Deťom
i rodičom sme zabezpečili program v podaní Šaša Jaša. Rodičia i deti sa tu majú možnosť
navzájom zoznámiť a spoznať. V uvoľnenej atmosfére sa ľahšie nadväzuje kontakt s rodinou, čo
v rámci ďalšej spolupráce pri rozvoji detskej osobnosti vplýva veľmi pozitívne,
- divadelné predstavenie Čin-čin (17.9.2012) v kine Hviezda, deti mali možnosť
intenzívne prežívať divadelné predstavenie,
37
- divadelné predstavenie Záhradník Krhlička (11.10.2012) v materskej škole, deti mali
možnosť interaktívne vnímať detské divadelné predstavenie,
- vianočná akadémia (11.12.2012) v kine Hviezda, sa deti mohli prezentovať pred
rodičmi i verejnosťou s vianočným programom plnom piesní a básni,
- vianočné koledy (19.12.2012) na námestí sme s deťmi vystupovali a naladili sme
detským spevom blížiace sa dni pokoja a pohody,
- vianočný večierok (17.12.2012) v materskej škole sme pripravili pre rodičov s deťmi vo
forme dielní, kde si mali možnosť spoločne zhotoviť rôzne vianočné ozdoby,
- natáčanie televíznej relácie Fidli-bum (17.1.2013, 30.5.2013) v materskej škole sa
rozhodla RSTV natočiť detskú reláciu Fidli-bum, kde deti v rámci dialógu s rozprávkovými
postavami odpovedali na otázky. Pre veľký úspech sa rozhodli natočiť i ďalšie pokračovanie
v našej materskej škole,
- karneval (14.2.2013) v materskú školu sme spolu s deťmi premenili na rozprávkovú
krajinu,
- keramické dielne (26.2.2013) na ktorých si mali deti možnosť individuálne vytvoriť
produkt podľa vlastnej fantázie,
- divadelné predstavenie Jarné tradície (26.3.2013) deti interaktívne pohybom
vyjadrovali nálady,
- šibačková veselica (27.3.2013) ako každý rok sme s deťmi oslávili sviatky jari v podobe
oblievačky,
- deň matiek (6.5.2013) sme mamičkám spríjemnili detskými divadelnými vystúpeniami,
- veselé zúbky ( 13.5.2013 ) sme spolu s deťmi zrealizovali preventívny program
o každodennej starostlivosti o zuby,
- deň detí (31.5.2013) sme zabezpečili deťom bohatý program na oslavu ich detského dňa,
- výlet (7.5.2013) na konci školského roka sme spolu s rodičmi boli v na školskom výlete
v Rakúsku v zábavnom Family parku, kde sa deti spolu s rodičmi mali možnosť zabaviť, a tým
si vytvárať silnejšie rodinné puto,
- deň otcov (14.6.2013) sme pripravili pre oteckov divadelné i tanečné predstavenia
a športové zápolenia ktorých sa zúčastnili spolu s deťmi,
- noc v materskej škole (21.6.2013) školský rok sme ukončili spánkom detí v materskej
škole, ktoré bolo spojené s poznávaním a dobrodružstvom,
- rozlúčka s predškolákmi (28.6.2013) bola na konci školského roku, kedy sa slávnostne
lúčime s predškolákmi rituálom, ktorý má formu promócii na vysokej škole.
j) údaje o projektoch, do ktorých je naša škola zapojená:
materská škola vypracovala projekt Nadácie Volkswagen Slovakia
k) Výsledky inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou:
V sledovanom školskom roku nebola vykonaná inšpekcia Štátnou školskou inšpekciou.
l/ Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy:
Materská škola sa nachádza v priestoroch základnej školy. Zariadenie má vytvorené dve
triedy. Každá trieda má samostatnú spálňu. Strava je zabezpečená školskou kuchyňou. Kuchárky
deťom denne rozdeľujú stravu priamo v triedach, ktorú im nosia z kuchyne. Nábytok
i usporiadanie materskej školy je také, aby vyhovovalo hygienickým a bezpečnostným
požiadavkám detí. Rovnako i detské ihrisko vyhovuje všetkým požiadavkám. Triedy sú vybavené
rádiomagnetofónmi i televíznym prijímačom. Do technického vybavenia by sme mohli zahrnúť
i interaktívnu tabuľu a elektrický klavír, ktorý učiteľky používajú pre rozvoj elementárnych
38
hudobných zručností a schopností detí. V zborovni sa nachádza počítač, ktorý je pravidelne
využívaný na agendu. Kopírovací prístroj, ktorým zabezpečujeme kopírovanie pracovných listov
pre deti, aby mali možnosť individuálneho rozvoja pri svojich činnostiach. Pravidelnou
návštevou telocvične, ktorá sa nachádza na podlaží budovy, rozvíjame lokomočné pohyby detí.
m) Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno-vzdelávacej činnosti školy:
V materskej škole mesačne uhrádzali rodičia sumu 15 eur počas celého školského roku
na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením materskej školy.
m-1,2,3,4,5) netýka sa nás
n) Koncepčný zámer školy a vyhodnotenie jeho plnenia:
viď škola
o/ Oblasti dosahovania výsledkov:
pozitíva:
- multidisciplinárne aktivity školy,
- vytváranie priaznivej sociomorálnej klímy na pozitívnu stimuláciu rozvoja
komunikačných schopností detí,
- uplatňovanie aktivizujúcich metód a foriem práce z oblasti tvorivej dramatiky
s uplatňovaním individuálneho prístupu, čím u deti posilňujeme a rozvíjame sebaúctu,
sebahodnotenie, tvorivosť, komunikačné zručnosti, kritické myslenie, estetický
a emocionálny rozvoj detí,
- vytvorené kvalitné personálne podmienky pre všestranný rozvoj celkového rastu detskej
osobnosti,
- dosahovanie kvalitných výsledkov vo všetkých kompetenciach výchovnej a vzdelávacej
činnosti,
- plnenie programu výchovy a vzdelávania,
- kvalitná spolupráca s rodinou a inými inštitúciami na dosahovanie úspešného rozvoja
detskej osobnosti,
- cieľom materskej školy je priviesť všetky deti na rovnakú výkonnostnú úroveň a vytvoriť
im čo najlepšie podmienky pre prirodzený osobnostný rozvoj, spokojný život a úspešné
vzdelávanie každého z nich,
- veľmi dobré pracovné vzťahy v kolektíve.
negatíva:
- neskorý príchod deti do materskej školy, čím sa narúša denný režim a deti prichádzajú
o uvoľnenú, spontánnu rannú hru, ktorá je základom pre ich detský rozvoj,
- nedostatočné ohodnotenie pedagogických zamestnancov za kvalitné výsledky v ich práci,
- prejaviť viac iniciatívy v prezentácií materskej školy a vlastnej práce
p) netýka sa nás
II. ĎALŠIE INFORMÁCIE O MATERSKEJ ŠKOLE, KTORÉ MOŽE SPRÁVA
OBSAHOVAŤ:
a) Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania :
vnútorné činitele:
- vhodná pracovná atmosféra, klíma triedy
- uspokojovanie fyziologických potrieb (pitný režim, odpočinok, dostatok pohybu, hygiena...),
39
- vytváranie podmienok na uplatnenie fantázie a kreativity,
- vytváranie dostatočného priestoru na uplatnenie spoločenskej komunikácie, nadväzovaniu
a udržiavaniu kontaktov,
- podporovali sme rôznymi aktivitami fyzické zdravie a zdatnosť detí,
vonkajšie činitele:
- vhodne riešená úprava interiéru a exteriéru školy,
- estetická úprava a výzdoba miestnosti interiéru,
- harmonické vzťahy medzi všetkými zainteresovanými dospelými osobami, ale i medzi
deťmi navzájom ,
- akceptovaný a budovaný vzťah rodina a škola.
b) Voľnočasové aktivity školy:
Na našej materskej škole sme vyvíjali i mimoškolské aktivity v podobe popoľudňajších
krúžkových činnosti:
anglický jazyk, kde sa mali deti možnosť vekuprimerane a hravou formou oboznámiť
s cudzím jazykom,
výtvarný krúžok, kde hravým a spontánnym spôsobom si rozvíjali elementárne výtvarné
zručnosti,
dramatický krúžok, kde si deti osvoja sociálne a komunikatívne zručnosti v spolupráci
so súborom,
tanečný krúžok, v ktorom si deti rozvíjali pohybové elementárne zručnost,
IKT a anglický jazyk učili predškolákov interní zamestnanci školy
c) Spolupráca materskej školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, a rodičom: - spolupráca materskej školy s rodičmi je na veľmi dobrej úrovni,
- rodičia sú pravidelne informovaní o živote v MŠ (sú jeho súčasťou ),
- zapájajú sa do spoločných kultúrnych i športových akcií,
- hodnotenie kladných a riešenie problémových situácií zabezpečujeme cez spoločné
stretnutia a podľa potreby prizývame i poradné orgány ,
- MŠ poskytuje odborné pedagogické rady, odbornú literatúru, nápomocné články na
rodičovských nástenkách,
d) Vzájomné vzťahy medzi materskou školou a deťmi, rodičmi, ďalšími fyzickými
osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v materskej škole
podieľajú:
vzťahy medzi všetkými osobami, ktoré sa na výchove detí podieľajú sú veľmi dobré,
vzťah učiteľ– dieťa funguje na základe dôvery, porozumenia, uspokojovania fyzických
a psychických potrieb,
vzťah učiteľ– rodič: panuje vzájomná dôvera, otvorenosť, porozumenie, vzájomný
rešpekt a ochota spolupracovať. Rodičia sa podieľajú na dianí v MŠ finančne a podľa
schopnosti i priamo na živote školy (akcie, programy, besedy, tvorivé dielne),
pedagogickí zamestnanci chránia súkromie rodiny, zachovávajú mlčanlivosť, pracujú
dôverne s informáciami a údajmi o rodine.,
rodičom je poskytovaný odborný poradenský servis,
vzťahy na pracovisku sú kolegiálne, priateľské. Zabezpečujú príjemnú, podnetnú
a dôveryhodnú pracovnú atmosféru v ktorej sa deti bezpečne cítia a majú vhodné
prostredie pre svoju sebarealizáciu.
Vypracovala: Mgr. Gerincová Nora
40
Správa o výchovno–vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach
Základnej školy s materskou školou
Vančurova 38, 917 01 Trnava
za školský rok 2012/2013
I. Prerokovanie v pedagogickej rade
Správa o výchovno–vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach Základnej školy
s materskou školou, Vančurova 38 v Trnave za školský rok 2012/2013 bola prerokovaná
v pedagogickej rade dňa 15.10.2013.
Mgr. Anna Čapošová
riaditeľka školy
II. Prerokovanie v rade školy Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach Základnej školy
s materskou školou, Vančurova 38 v Trnave za školský rok 2012/2013 bola prerokovaná v rade
školy dňa 15.10.2013. Rada školy odporúča zriaďovateľovi správu schváliť.
PaedDr. Milan Kánya
predseda RŠ
