ZÁZNAMOVÝ ARCH – ověření nově …...14.5. 2012 13. Reklama: Volný transfer Mgr. Lenka...

VY_32_INOVACE_VV2_01-20

ZÁZNAMOVÝ ARCH – ověření nově vytvořených/inovovaných materiálů

Název školy Základní škola Benešov, Jiráskova 888 Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.1278

Název projektu „Pojďte s námi“

Číslo a název šablony

klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Třída Šk. rok: 2011 / 2012 – 8.A, 8.B, 8.C, 9.A, 9.B, 9.C

Předmět Výtvarná výchova - Společná setkání nad výtvarnými díly 2

Formát přílohy na

CD/DVD

PDF

Číslo v digitálním

archívu školy

MZ 4 / VY_VV2_32_01-20

Datum

Číslo

hodiny

Označení

materiálu (přílohy)

Jméno vyučujícího Podpis

vyučujícího

2. 3. 2012 1. Pop art Mgr. Lenka Pavlíková

2. 3. 2012 2. Pop art: volný

transfer

Mgr. Lenka Pavlíková

5. 3. 2012 3. Land art Mgr. Lenka Pavlíková

5. 3. 2012 4. Land art. Volný

transfer


5. 3. 2012 5. Dark art Mgr. Lenka Pavlíková

5. 3. 2012 6. Dark art: Volný

transfer


9. 3. 2012 7. Body art Mgr. Lenka Pavlíková

9. 3. 2012 8. Body art: volný

transfer


23. 3. 2012 9. Performance Mgr. Lenka Pavlíková

23. 3. 2012 10. Performance: volný

transfer


2. 4. 2012 11. Happening Mgr. Lenka Pavlíková

2. 4. 2012 12. Happening: volný

transfer


14.5. 2012 13. Reklama: Volný

transfer


16. 4. 2012 14. Instalace, prezentace Mgr. Lenka Pavlíková

16. 4. 2012 15. Instalace,

prezentace: volný

transfer


14.5. 2012 16. Reklama: Mgr. Lenka Pavlíková

27.4. 2012 17. Multimédia Mgr. Lenka Pavlíková

13.1 2012 18. Kinetické umění Mgr. Lenka Pavlíková

20.1. 2012 19. Kinetismus: volný

transfer


27.4 2012 20. Multimédia: volný

transfer


Datum 1.2.2013

Jméno a podpis

ředitele Mgr. Milena Prášková

VY_32_INOVACE_VV_PaL9_23

Snímek 1

ZŠ Benešov, Jiráskova 888Společná setkání nad výtvarnými díly 2

Pop art – 9. r.


Snímek 2

2

menu

Snímek 3

3

menu

Pop art (zkratka z angl. popular art populární masové umění) je umělecký směr, který se se prvně objevil zhruba v polovině 50. let a dominoval pak zejména v 60. letech . Pop art byl ovlivněn populární hudbou a komerčním uměním. Charakteristické pro něj je přejímání motivů i techniky z předmětů denní potřeby, inspirace velkoměstskou kulturou a jejími vizuálními projevy (fotografie,dále film, reklama a komiksy).

Charakteristickými prostředky pop-artu je uţívání kombinovaných materiálů a technik (fotografických, malířských i sochařských) a záliba v ostrých barvách uţívaných moderní neonovou reklamou.

Snímek 4

4

menu

Je spojován především s americkým výtvarníkem slovenského původu Andym Warholem. Jeho díla vytvořená technikou sítotisku zobrazují opakující se řady výrobků nebo osobností, např. Campbelovy polévky, láhev Coca-Coly, Marilyn Monroe.

Mimo jiné navrhl dnes jiţ proslulou láhev na Coca-Colu.

Snímek 5

5

menu

Série Marylin Monroe je naprosto typickým a zřejmě moţná nejslavnějším dílem A. Warhola. Kaţdá z několika stejných fotografií populární herecké hvězdy, je pouze jinak kolorovaná a stínovaná. Na první pohled se na obrazech téměř nic nemění, ve skutečnosti však kaţdé zbarvení dává tváři trochu jiný výraz a atmosféru.

Snímek 6

6

menu

Andy Warhol svoje obrazy nemaloval. Základem jeho děl byla fotografie, která se stávala obrazem, reprodukovala se na plátno a vybarvila.

Snímek 7

7

menu

Snímek 8

8

menu

Snímek 9

9

menu

myš

Snímek 10

10

menu

myš

Snímek 11

11

menu

myš

Snímek 12

12

menu

myš

Snímek 13

13

menu

myš

Snímek 14

14

menu

Snímek 15

15

zdroje informací:http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wihttp://cs.wikipedia.org/wiki/Pop_art /http://carodej.wu.cz/warhol.htmlhttp://jabkooo.blog.cz/1011/andy-warholhttp://kultura.idnes.cz/foto.aspx?r=vytvarneum&c=A110217_114626_vytvarneum_jazhttp://popartpal.com/blog/wp-content/uploads/2010/08/SelfPortrait.jpghttp://www.artyfactory.com/pop_art_portraits/pop_art_lessons/pop_art_group_project.htmlhttp://www.artyfactory.com/art_appreciation/art_movements/pop_art.htmhttp://www.artyfactory.com/art_appreciation/art_movements/pop_art.htmhttp://art110.wikispaces.com/Acevedo-Cienna-P3

menu

Název školy Základní škola Benešov, Jiráskova 888

Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.1278

Název projektu Pojďte s námi

Číslo a název klíčové aktivity III/2

Název podporované aktivity Inovace a zkvalitnění výuky

prostřednictvím ICT

Vzdělávací oblast Umění a kultura

Název předmětu Výtvarná výchova

Název vzdělávacího materiálu Pop art

Autor Mgr. Lenka Pavlíková

Datum vytvoření 30. 8. 2011

Datum ověření 2. 3. 2012

Formát přílohy na CD/DVD

(PDF nebo PPT)

PPT

Počet listů/snímků 15

Číslo v digitálním archívu

školy

MZ 4 / VY_32

Anotace

Pavlíková/VV/9./23

Úroveň vzdělání (ročník) 9

Téma Pop art

Žák bude umět - se orientovat v oblastech moderního umění

Časový rozsah 1 vyučovací hodina

Formy použití - výklad o pop artu


Snímek 1

Doplň:

Pro antický starověk je typická ………..

civilizace a jednotná kultura založení.

Předchůdcem antické civilizace byla

…………..-…………….kultura.

6

kvíz

Snímek 2

2

VOLNÝ TRANSFER UMĚLECKÉHO DÍLA

Snímek 3

3

Domluvte se na skupinové práci – 2, max. 3 ţáci.Připravte si jakýkoli materiál a pomůcky, které máte dostupné.Zorganizujte si 20 min. sestavení volného transferu.Zamyslete se nad výběrem nejvhodnější techniky, včetně programů v PC.Lze pracovat i v exteriéru.

ZAPOJTE SVOJI FANTAZII!!

Vyberte si jednoho z vás, který bude obhajovat vaši práci.Proveďte fotodokumentaci pro www naší školy.

Snímek 4

4

inspirace:

Snímek 5

5

ZÍSKÁVÁŠ ODMĚNU 600 bodů!

kvíz

Snímek 6

6

Snímek 7

7

Snímek 8

Jak se jmenuje toto dílo a kdo ho napsal?

Spor Achillea s Agamemnónem o zajatkyni Bríseovnu.

Uražený Achilles odmítá bojovat, žádá svou božskou matku,

aby zvrátila výsledek války.

Nakonec se Agamemnón musí Achillovi omluvit a zajatkyni

mu vrací.

Achilés se opět pustí do boje, zabije trójského hrdinu Hektora.

4

kvíz

Snímek 9

9

Snímek 10

10

Snímek 11

11

zdroje informací:http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wihttp://www.artyfactory.com/pop_art_portraits/pop_art_lessons/pop_art_group_project.htm









Název vzdělávacího materiálu Pop art: volný transfer





(PDF nebo PPT)

PPT



školy

MZ 4 / VY_32

Anotace



Téma Pop art: volný transfer

Žák bude umět - navrhnout volný transfer pro pop art


Formy použití - práce s výtvarným materiálem


Snímek 1


Land art – 9. r.


Snímek 2

2

znaky

materiál

ukázky

aranţování v přírodě

menu

Snímek 3

3

menu

Umělci vyuţívají intenzitu vnímání a přírodní zkušenosti pozorovatelů s efekty vznešenosti v přírodě a pracují s jednoduchými formami.

60. léta, vznikl v USA

Landart - neboli krajinné umění (z anglického land - země, art - umění)

Snímek 4

4

menu

V Land Artu byly pouţívány různé přírodní materiály: kameny, dřevo, hlína i rostliny, které byly různě naaranţované rozmístěny mimo prostory galerií

ve volné přírodě, kde byly často vystaveny různým povětrnostním vlivům. Díla tak ţila svým vlastním ţivotem a měnila se díky přírodním podmínkám a erozi,

které jim dodávaly na novém rozměru.

Snímek 5

5

menu

myš

Snímek 6

6

menu

myš

Snímek 7

7

menu

myš Snímek 8

8

menu

myš

Snímek 9

9

menu

myš

Snímek 10

10

menu

myš

Snímek 11

11

menu

Snímek 12

12

aranţováním modelových aktivit člověka v přírodě či krajině

barevné listy stromů: vlašský ořech, javor, buk, červený dub

menu

Lesní koberec

myš

Snímek 13

13

menu

Snímek 14

14

zdroje informací:http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wihttp://www.fler.cz/blog/land-arthttp://cs.wikipedia.org/wiki/Land_arthttp://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Pohribny_Jan_2009-konkatedrala-spirala-2bi.jpghttp://www.artmuseum.cz/smery_list.php?smer_id=150http://webecoist.com/2008/12/07/modern-earth-land-art/?ref=searchhttp://artlist.cz/?id=157

menu









Název vzdělávacího materiálu Land art





(PDF nebo PPT)

PPT



školy

MZ 4 / VY_32

Anotace



Téma Land art



Formy použití - výklad o land artu


Snímek 1


Land art: volný transfer – 9. r.


Snímek 2

10

menumyš

Snímek 3

3




Snímek 4

4

Několik inspirací:

Snímek 5

5

Snímek 6

9

menu myš

Snímek 7

7

Snímek 8

8

Snímek 9

9

Snímek 10

8

menu myš

Snímek 11

11

Snímek 12

12

Snímek 13

7

menumyš

Snímek 14

14

Snímek 15

15

zdroje informací:http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wihttp://blog.flickr.net/en/2009/05/04/land-art/http://www.land-arts.com/004.htmlhttp://www.tribu-del-mundo.com/Land_Art.htmlhttp://artfulparent.typepad.com/artfulparent/2010/01/richard-shilling-on-land-art-for-kids.html









Název vzdělávacího materiálu Land art: volný transfer





(PDF nebo PPT)

PPT



školy

MZ 4 / VY_32

Anotace



Téma Land art: volný transfer

Žák bude umět - navrhnout volný transfer pro land art




Snímek 1


Dark art – 9. r.


Snímek 2

2

menu

Snímek 3

3

menu

Dark Art patří do odnoţe vizuálního umění kombinující fotografii s výraznými grafickými úpravami, tzv. fotomanipulaci. Nejprve si vysvětlíme, co to znamená fotomanipulace. Jednoduše se dá říci, ţe je to činnost patřící pod Digital Art, jehoţ předmětem je úprava a montáţ obvykle hned několika fotografií skutečných motivů do expresivních vizuálních forem elektronickou cestou pomocí některého grafického programu. Tematické zaměření je zcela bez hranic, surrealismus, hororový, magický či fantastický realismus, a podobně.

Snímek 4

4

menumyš

Snímek 5

5

menu myš

Snímek 6

6

menu myš

Snímek 7

7

menumyš

Snímek 8

8

menu myš

Snímek 9

9

menu myš

Snímek 10

10

menumyš

Snímek 11

11

menu myš

Snímek 12

12

menu myš

Snímek 13

13

menu myš

Snímek 14

14

menu

Snímek 15

15

zdroje informací:http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wihttp://www.skinbase.org/rate.php?skins=21551http://www.phombo.com/art-photography/dark-art-gothic/783886/full/http://avaxhome.ws/graphics/wallpapers/Dark_Art_Wallpapers.htmlhttp://www.coolchaser.com/graphics/tag/dark%20arthttp://www.tapeciarnia.one.pl/details.php?image_id=17909&sessionid=affb91d8cae79c5910ac3672ad5dcadfhttp://bloody-kissinka.blog.cz/0803/dark-art-3-aneb-lost-soul-by-me

menu









Název vzdělávacího materiálu Dark art





(PDF nebo PPT)

PPT



školy

MZ 4 / VY_32

Anotace



Téma Dark art



Formy použití - výklad o dark artu


Snímek 1


Dark art: volný transfer – 9. r.


Snímek 2

2


Snímek 3

3

Při pohledu na dark-artové snímky si moţná říkáte, ţe vytvořit něco takového je věcí profesionálních grafiků a koláţistů. Ve skutečnosti však stačí trocha citu, špetka dovedností v grafickém programu a digitální fotoaparát z bazaru.

Vše ostatní je jiţ věcí fantazie a odhození zábran pouţívat obyčejné nástroje obyčejným způsobem.

V této prezentaci si ukáţeme, jak Dark - Art snímek vytvořit a současně si osvětlíme funkce některých opomíjených,

ale uţitečných nástrojů v grafických editorech. ZAPOJTE SVOJI FANTAZII!!

Vyberte si jednoho z vás, který bude obhajovat vaši práci.Tato práce je dobrovolná, odevzdání po dohodě s vyučujícím

/min. 1 měsíc/.

Snímek 4

4

Budeme si hrát s detaily, protoţe ty vytváří

dokonalý celek.

Snímek 5

Co budete potřebovat:Ochotnou osobu nebo stativ pro autoportrét

Tmu. Dark Art není o zářících úsměvech. Grafický editor (Gimp, Photoshop...)

Jakýkoliv digitální fotoaparát. Čas a chuť experimentovat.

1. Vyberte vhodné místo Záleţí na vás, zda se zaměříte pouze na obličej, nebo zapojíte i prostor a pozadí. V prvním případě stačí jakákoliv místnost, okolí později vyretušujete. Druhá moţnost přímo vybízí

k toulkám po opuštěné tovární hale s dokonalými kulisami. Líbezná příroda se k Dark-Artunehodí - temné industriální prostředí s rezavými stroji je to pravé.

2. Osvětlujte, zatemňujtePotřebujeme ostré boční světlo na obličeji a tmu v okolí. Stíny v obličeji či na postavě

vytvářejí dojem tajemnosti a umocňují výraz ve tváři foceného. Počkejte na noc, zhasněte světla. Vypněte blesk i zdroje světel v místnosti a z ostrého úhlu nasměrujte na postavu

stolní lampičku nebo halogenovou svítilnu.Výsledkem bude přehnaný kontrast, to ale vůbec nevadí.

3. Šklebte se a foťteMěňte úhly světla (zkuste ho nasměrovat shora i zdola), polohy obličeje

i fotoaparátu, foťte. Buďte kreativní a zapomeňte na konvence,u Dark-Artu vám nikdo nebude vyčítat nedodrţení zlatého řezu.

Dělejte grimasy, šklebte se, mračte se, ceňte zuby. Groteskní výraz focené osoby vše pokazí, pozor na to. Nafoťte desítky

fotografií, bude z čeho vybírat.

Snímek 6

4. Odstraňte zbytečnosti Otevřete vybranou fotografii v oblíbeném grafickém editoru, potřebné funkce mají

téměř všechny. Postup si ukáţeme na Photoshopu. Pokud jste fotili portrét, vyretušujte pozadí. Vhodný je k tomu nástroj

pro lokální ztmavení, kterým překreslujte nepotřebné plochy. Výsledek kontrolujte výrazným zvýšením světlosti snímku, při kterém vystoupí

i na první pohled skryté obrysy a struktury v pozadí. Buďte pečliví.

Klonvacírazítko a nástroje pro lokální zesvětlení a ztmavení

Klonovací razítko a nástroje pro lokální zesvětlení a ztmavení .

Snímek 7

7

5. Pryč s barvami

Při výběru vítězného snímku

ze své série se nejspíš zděsíte

podivného barevného podání,

vše bude nažloutlé. S obyčejnou

lampičkou či svítilnou nelze

očekávat dokonalé tónování.

Výrazné barvy do Dark Artu

tak jako tak nepatří.

V prvním kroku tedy použijeme

funkci Hue/Saturation a barevné

podání zeslabíme až na téměř

černobílou variantu.

Zvýrazněným posuvníkem ovlivňujeme sytost barev.

Snímek 8

8

6. Retušujte

Nebojte se upravit portrét tak, jak vám přijde vhod. Pusťte se i do výrazných úprav, o tom je Dark Art. Vyretušujte vlasy, obočí, část úst nebo i půl hlavy. Ideálním nástrojem

je Klonovací razítko (klávesová zkratka S). Podrţte klávesu ALT a klikněte na místo, které chcete klonovat (např. na prázdnou tvář).

Pusťte ALT a malujte třeba přes ucho - místo bude překresleno kůţí tváře.Experimentujte, bourejte zaţité představy. Originalita se cení.

Jedna z mnoha moţností úprav – vyretušovaná ústa

Snímek 9

9

7. Zvýrazněte stíny

Pomocí nástrojů pro lokální ztmavení či zesvětlení zvýrazněte stíny, prohyby v kůţi, obrysy. Dejte si záleţet na očích, přitahují pozornost. Zvýrazněte je

nebo naopak překryjte tmou. Obojí fotografii zemotivní. Zkuste zvýšit kontrast.

Zeslabeny barvy, potlačeno pozadí, posíleny stíny, ořezáno. Před aplikací textury.

Snímek 10

8. Přidejte strukturu

Tento bod je to, co dělá opravdový Dark Art. Nanesením textury na pleť nabijete fotku nábojem emocí. Jak na to? Nafoťte popraskanou omítku, zkorodovaný plech či vrásčitý

kmen stromu. Snímek doostřete a zvyšte mu konstrast, aby byla struktura co nejvýraznější. Překryjte jím původní portrét a nastavte krytí

na Násobení (Multiply). Jednoduché a efektní.

Snímek 11

9. Řeţte, stříhejte Správně oříznutá fotografie působí mnohem silněji.

Klidně uťafněte část hlavy. Lidé mají tendenci si domýšlet a představovat to, co se jim hodí. Přesně to potřebujeme. Fantazie diváka bude více pracovat,

snímek bude záhadnější a tajemnější. Další várka emocí. Zkuste ořez na čtverec nebo širokoúhlou nudli. Nakloňte portrét nebo jej horizontálně otočte.

Bude působit úplně jinak.

10. Přidejte rámeček Rámeček přidá fotce prostor a podtrhne hlavní motiv.

Lidé se budou na vaše dílo více soustředit. Proto se výjimečně vyvarujte experimentů, aby rámeček

nerušil a netahal oči.Jde přeci o fotku. Černá barva je vţdy dobrou volbou,

někdy není od věci ani bílá. Nedoporučuji barevné odstíny nebo dokonce přechody,

odpoutávají pozornost od hlavního motivu.

Snímek 12

12

Krátké tipy

Foťte ve tmě, osvětlujte silným bočním světlem. Zapomeňte na blesk. Výrazné stíny jsou vašimi pomocníky. Pomozte jim úpravami. Nevyjadřujte myšlenku explicitně. Nechejte pracovat fantazii diváka. Fotografovaný musí svůj výraz proţívat. Jinak bude výsledek nevěrohodný. Oblečení do Dark Art fotografie nepatří. Vyčnívající tričko vše pokazí. Nevěřte tomu, ţe na dobré dílo potřebujete profi foťák a drahý software. Někdy se hodí snímek doostřovat, jindy vyhlazovat či přidat šum. Pracujte v grafickém programu ve vrstvách. Oceníte to později. Slepě nekopírujte jen nápady jiných, byli byste sami proti sobě. Buďte trpěliví. Z desítek fotografií bude pouţitelných jen několik.

Snímek 13

13

Snímek 14

14

Snímek 15

Jsou chvíle, kdy člověk cítí potřebu najednou a prudce ze sebe dostat nahromaděnou energii, zlost nebo třeba štěstí. Příroda nás obdarovala barvitým hlasem, a tak je velmi uvolňující si občas pořádně a z plných plic zakřičet. Třeba takto.

Snímek 16

Člověk narozdíl od zvířat proţívá obrovské mnoţství nejrůznějších

pocitů. Jedním z těch nejčastějších je právě doufání.

Většinou doufáme spíše v těch těţších chvílích a obvykle v to dobré.

Má však tento pocit vůbec nějaký smysl? Doufám, ţe ano.

Snímek 17

Také máte občas pocit, ţe byste chtěli dělat několik navzájem si odporujících věcí najednou? Je to vnitřní boj často končící zcela

nepochopitelným výsledkem. Všechno je o kompromisech...

Snímek 18

18

NA ZÁVĚR:

Tato kategorie je velmi velmi široká a neznamená jen kusy těl a obličeje s připlácnutou texturou! Taky nemusí jít jen o práci s fotografiemi,

ale pod DarkArtem se najdou i krásné práce z 3D grafiky či klasických výtvarných technik.

Snímek 19

19

zdroje informací:http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wihttp://www.dreamface.net/michal/?face=zajimavost&c=37http://www.dreamface.net/michal/?face=galerie&c2=184









Název vzdělávacího materiálu Dark art: volný transfer





(PDF nebo PPT)

PPT



školy

MZ 4 / VY_32

Anotace



Téma Dark art: volný transfer

Žák bude umět - navrhnout volný transfer pro dark art




Snímek 1


Body art – 9. r.


Snímek 2

2

znaky představitelé bodypainting

historie henaairbrush

bodypainting

facepainting 3D tetovánízápory

body artu

menu

Snímek 3

3

menu

Jako samostatná kategorie začíná být vnímán v 60. letech v souvislostis rozvojem performance a happeningu.

V některých případech vyuţívá body art karnevalových motivů.

znaky:zdobení lidského těla např. malováním na tělo, tetováním, modelací nehtů, make-upy, *skarifikací, piercingem

*jizvení

Snímek 4

4

menu

Mezi významné představitele body artu patří mezi jinými Herman Nitsch, Otto Mühl, Rudolf Schwarzkogler, Günter Brus, Chris Burden, Vito Acconci, Marina Abramović, Gina Pane, Anna Mendieta, Jana Sterbak.

Snímek 5

5

menu

BodypaintingBodypainting neboli malování na tělo se stalo v poslední době populární. Je součástí body artu, coţ znamená, ţe umělec nepracuje s ničím jiným, neţ je tělo. Nejčastěji se s ním setkáte na různých soutěţních akcích či festivalech body artu. Bodypainting znali jiţ ve starých dobách (3000 l. př. n. l.), kdy slouţil jako součást egyptských a indických rituálů. V Japonsku se bodypaintingobjevil ještě dříve, zde patřil mezi oblíbený druh zábavy.K bodypaintingu se pouţívají hlavně barvy přírodního charakteru, které nejsou toxické a závadné pro kůţi.

Snímek 6

6

menu

Ve starých vyspělých kulturách, od Egypta přes Mezopotámii aţ po východ Asie, se z rituálního zvyku malování na tělo postupně vyvinul make-up: vţdyť co je náš moderní make-up jiného neţ umělé pomalování obličeje.Podle dochovaných egyptských hieroglyfů slavných krásek Nefertiti a Kleopatry víme, ţe hena se jako přírodní barvivo pouţívala před více neţ 5000 lety. Ţeny ve starověku pouţívaly henu k barvení kůţe, vlasů, k malování rtů i nehtů.

Z historie:

Snímek 7

7

menu

Hena je keřík, latinsky Lawsoniainermis, se zelenými, vonnými lístky, který barevně zdobí drobné bílé aţ červené kvítky. Rostlina se jiţ po tisíciletí pěstuje zejména kvůli svým hladkým podlouhlým listům, z nichţ se po usušení a nadrcení získává prášek zelené barvy mimořádných vlastností s velmi příjemnou vůní, který se pouţívá na barvení vlasů a na malování kůţe. Šťáva získaná z květů se vyuţívá při výrobě kosmetických přípravků.

Nejzajímavější vlastnost Heny je 100 % pohlcení UV paprsků.

Snímek 8

8

menu

Airbrush Bodypainting

Je to rychlá metoda zdobení těla. Během dvou minut lze vytvořit jakýkoliv motiv nebo logo v několika barvách, které za 3 dny z kůţe zmizí.

Airbrush Bodypainting vypadá na kůţi stejně jako tetování. Na rozdíl od tetování je Airbrush Bodypainting bezbolestný a nezasahuje do lidské kůţe.

Snímek 9

9

menu

Facepainting je zábavné malování speciálními barvami na obličej.můţeme se s nimi setkat na dětské akcích, večírcích, firemní dnech

a maškarních plesech v kaţdém ročním období.

Snímek 10

10

menu

3D tetování

Snímek 11

11

menu

piercing - KAM AŢ TO MŮŢE ZAJÍT

Snímek 12

12

zdroje informací:http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wihttp://funnypics.bloguez.com/funnypics/552607/http://artlist.cz/?id=103http://www.monikasch.estranky.cz/clanky/body-art-seminarni-prace.htmlhttp://naagrik.wordpress.com/2007/10/31/karwa-chauth/http://naagrik.files.wordpress.com/2007/10/mehandifeet.jpghttp://www.toptetovani.cz/tetovani-hena-765http://www.funny.cz/vtipne-obrazky/nechutnosti/piercing/1526/http://ferenc.biz/photography/magali-beauvue-makeup-artist-eyelashes-extentions-face-paintinghttp://www.princesa.cz/princesa/eshop/10-1-Sablony-Airbrush/0/5/186-Airbrush-MP-29

menu









Název vzdělávacího materiálu Body art





(PDF nebo PPT)

PPT



školy

MZ 4 / VY_32

Anotace



Téma Body art



Formy použití - výklad o body artu


Snímek 1


Body art: volný transfer – 9. r.


Snímek 2

2

menu


Snímek 3

3

menu




Snímek 4

4

menu

Několik inspirací – práce našich ţáků:

Snímek 5

5

menu

Snímek 6

6

menu

Další inspirativní handpainting a facepainting:

Snímek 7

7

menu

Snímek 8

8

menu

Snímek 9

9

menu

Snímek 10

10

menu

Snímek 11

11

menu

Snímek 12

12

menu

Snímek 13

13

menu

Snímek 14

14

zdroje informací:http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wihttp://haha.nu/index.php?s=body-art

vlastní fotodokumentace ţákovských prací

menu









Název vzdělávacího materiálu Body art: volný transfer





(PDF nebo PPT)

PPT



školy

MZ 4 / VY_32

Anotace



Téma Body art: volný transfer

Žák bude umět - navrhnout volný transfer pro body art




Snímek 1

5

Snímek 2

2

vysvětlení pojmu

komunikační hry

ukázky

menu

Snímek 3

3

menu

Pojmu uţíváme pro všechny formy uměleckého sdělení, které od počátku 60. let uţívají jako výrazový nástroj ţivého předvádění před diváky nebo za účasti diváků.

Nejvýraznější prostředek současného akčního umění navazující na happeningy, události a jiné aktivity, hraniční forma výtvarného umění, zaměřená přímo na tvůrčí čin v časoprostorové situaci, ve skutečném čase a přirozeném prostředí, intermediální projev spojující některé tradiční postupy divadelní, taneční, hudební, literární, výtvarné i architektonické, v současném vztahu akce-prostředí kladoucí důraz na nová média: video, počítače, komunikační technologie.

Snímek 4

4

menu

Performance art-zaměření umělců na samotný proţitek

interakce vnímatele, jenţ se tak stává aktivním spolutvůrcem uměleckého záţitku.

Můţeme tak mluvit o komunikačních hrách.

člověk prostředí jeho osud

Snímek 5

4

Práce našich ţáků: pro vaši inspiraci

Snímek 6

6

menu

Kniha dokumentů

myš

Snímek 7

7

menumyš

Snímek 8

8

menu

myš

Snímek 9

3

Domluvte se na skupinové práci – 2, max. 3 ţáci.Připravte si jakýkoli materiál a pomůcky, které máte dostupné.Zorganizujte si 20 min. sestavení volného transferu. Po dohodě s vyučujícím lze větší a propracovanější práci odevzdat v jiném termínu.Zamyslete se nad výběrem nejvhodnější techniky, včetně programů v PC.Lze pracovat i v exteriéru.



Snímek 10

10

menu

myš

Snímek 11

11

menu

Snímek 12

12

zdroje informací:http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wihttp://performance.ffa.vutbr.cz/LIDE.htmlhttp://artlist.cz/?id=158http://biennale.augdesign.cz/altan-klamovka-praha/historie-vystav/2011/duoperformance-duoperformance.htmlhttp://www.galeriecalifia.net/green

menu









Název vzdělávacího materiálu Performance





(PDF nebo PPT)

PPT



školy

MZ 4 / VY_32

Anotace



Téma Performance



Formy použití - výklad o performance


Snímek 1


Performance: volný transfer – 9. r.


Snímek 2

2


Snímek 3

3

Domluvte se na skupinové práci – 2, max. 3 ţáci.Připravte si jakýkoli materiál a pomůcky, které máte dostupné.Zorganizujte si 20 min. sestavení volného transferu. Po dohodě s vyučujícím lze větší a propracovanější práci odevzdat v jiném termínu.Zamyslete se nad výběrem nejvhodnější techniky, včetně programů v PC.Lze pracovat i v exteriéru.



Snímek 4

4

Práce našich ţáků: pro vaši inspiraci

Snímek 5

5

Snímek 6

6

Snímek 7

7

Snímek 8

8

Snímek 9

9

Snímek 10

10

Snímek 11

11

Snímek 12

12

Snímek 13

13

Snímek 14

14

Snímek 15

15

Snímek 16

16

Snímek 17

17

zdroje informací:http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wihttp://www.dalecarnegiewaynl.com/2011/04/18/evaluate-employee-performance-to-promote-effectively/http://www.duzuki.com/?p=108

vlastní fotodokumentace prací mých ţáků









Název vzdělávacího materiálu Performance: volný transfer





(PDF nebo PPT)

PPT



školy

MZ 4 / VY_32

Anotace



Téma Performance: volný transfer

Žák bude umět - navrhnout volný transfer pro performance




Snímek 1


Happening – 9. r.


Snímek 2

2

co je happening

představitelé

Kaprow sochař Černý

práce Černého

ukázky happeningů

menu

Snímek 3

7

Snímek 4

4

menu

Allan Kaprow, původce termínu-„soubor událostí předváděných nebo vnímaných po určitou dobu a na více místech…“

V Česku jsou jako protagonisté happeningů uváděni Milan Kníţák, Zorka Ságlová a Olaf Hanel od roku 1963, v 70. letech například Petr Štembera, Karel Miller, Jan Mlčoch, Jiří Kovanda.

Snímek 5

5

menu

Fluids: A Happening by Allan Kaprow

myš

Snímek 6

6

Naše školní happeningy – Barevné dny:

Snímek 7

7

menu

Deset Miminek na Ţiţkovském vysílači Kůň

Snímek 8

8

menu

Otesánek Loukové představení (K.J.Erben)

myš

Snímek 9

9

menu myš

Snímek 10

5

Naše školní happeningy - Mrazík:

Snímek 11

11

menu

Popsané balónky byly dílem studentů z českých škol, které se přidaly k myšlence Světového pochodu za mír a nenásilí(mimo jiné i Gymnázium Benešov)

myš Snímek 12

12

menu

happening na podporu oslav Dne stepu

myš

Snímek 13

13

menu

happeningem jsou i naše školní barevné dny

Snímek 14

4










Název vzdělávacího materiálu Happening





(PDF nebo PPT)

PPT



školy

MZ 4 / VY_32

Anotace



Téma Happening



Formy použití - výklad o happeningu


Snímek 1


Happening: volný transfer – 9. r.


Snímek 2

2


Snímek 3

3




Snímek 4

4


Snímek 5

5

Naše školní happeningy - Mrazík:

Snímek 6

6

Naše školní happeningy – Barevné dny:

Snímek 7

7

Snímek 8

8

Snímek 9

9

Snímek 10

10

zdroje informací:http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wihttp://instaar.colorado.edu/outreach/ozone-and-snow/whats_happening.htmlhttp://m.ihned.cz/c4-10029970-52220160-700000_pdadetail-protest-proti-zdrazeni-jizdenek-lide-usporadali-v-metru-piknik










Název vzdělávacího materiálu Happening: volný transfer





(PDF nebo PPT)

PPT



školy

MZ 4 / VY_32

Anotace



Téma Happening: volný transfer

Žák bude umět - navrhnout volný transfer pro happening




Snímek 1


Reklama: volný transfer – 9. r.


Snímek 2

2


Snímek 3

9

menumyš

Snímek 4

4


Snímek 5

5

Snímek 6

6

menu

Snímek 7

8

menu

myš

Snímek 8

8

Snímek 9

9

Snímek 10

7

menu

myš

Snímek 11

11

Agentura Jung von Matt

sídlící v Berlíně vytvořila

přesvědčující kampaň

v podobě igelitové tašky

na produkt Stop „n Grow.

Což je takový lak na nehty,

který má příšernou chuť

a tím vám zabrání

v okusování si nehtů.

Snímek 12

12

“Odhoťte vaši tašku!” Tuto tašku jste mohli

dostat v knihkupectví, pokud jste si koupili

knihu od Pietera Aspeho – nejslavnějšího

belgického spisovatele kriminálních příběhů.

Snímek 13

13

Snímek 14

6

menu myš








Název předmětu Výtvarné projekty

Název vzdělávacího materiálu Reklama: volný transfer





(PDF nebo PPT)

PPT



školy

MZ 3 / VY_32

Anotace



Téma Reklama: volný transfer

Žák bude umět - navrhnout volný transfer pro reklamu




Snímek 1


Instalace, prezentace– 9. r.


Snímek 2

2

instalace

představitelé

znaky

Feldmann

Oppenheim

Zpívající stromy

Fischer

interaktivní instalace

video mapping

uţití video mappingu

menu

Snímek 3

3

menu

Od 70. let označuje termín instalace takový způsob umělecké tvorby, který vyuţívá různé sochařské materiály a jiná média k vytváření a přetváření

prostoru. Prostředky vyuţívané v instalacích mohou být de facto libovolné, od klasických materiálů aţ k novým médiím, internetu, projekcím, videu

a zvuku. Instalace nemusí nutně vznikat v galerijním prostoru a často jsou záměrně nepřenosné, případně jsou určeny pro konkrétní prostory a mohou

plně fungovat pouze v místě, pro které byly vytvořeny.

Snímek 4

4

menu

V současnosti se instalací zabývá mimo jiné Jiří Příhoda,

Kateřina Vincourová, Magdalena Jetelová, Petr Lysáček, Jana Kalinová, Otto Placht, Ján Mančuška, Silvina Arismendi, Jindřich Červenák,

Jan Kotík, Federico Díaz, Ladislav Jezbera …

Za moderního předchůdce instalací můţeme povaţovat dadaistické skrumáţe objektů.

Snímek 5

5

menu

Umělec v instalaci uplatňuje nejen výtvarný, ale i dramatický talent, pracuje s prostorem, se světlem a časem s ohledem na diváka,

který se uvnitř instalace pohybuje.

instalace s 365 měsíčními dţbány

Snímek 6

6

menu

Zdi newyorského Guggenheimova muzea jsou polepeny dolarovými bankovkami. Německý umělc Hans-Peter Feldmann tak pouţil odměnu spojenou s cenou Hugo Bosse za současné umění.

Jakou hodnotu má umění? ptá se autor instalace.

Snímek 7

7

menu

Saint Etienne, Muzeum moderního umění: Instalace Dennise Oppenheima

Snímek 8

8

menu

Zpívající stromy jsou dílem, kde se střetává příroda, hudba, výtvarné umění a architektura.

U vstupů na schodiště jsou umístěna čidla, která zaznamenávají pohyb člověka a aktivují celou světelnou instalaci a hudbu. Hudba, která zní z útrob teras, byla komponována a nahrána speciálně pro tento účel

hradeckými muzikanty Martinem Brunnerem a Petrem Vyšohlídem. Hudebním nástrojem jsou pivní lahve, jako připomínka slavných časů hradeckého pivovaru. Dalším výrazovým prostředkem

je barevné světlo, které v závislosti na hudbě mění svou barvu a způsobuje plastické změny prostoru.

Snímek 9

9

menu

Výsledkem je instalace osmi rozměrných kruhových pláten poloţených na zemi, v jejichţ středě se tyčí válcová zrcadla. Zdánlivě abstraktní obsah pláten tak v odraze dostává ucelenou formu a při pohybu mezi objekty je divák svědkem pohyblivého divadla osmi portrétů. Kaţdý z nich se podle polohy diváka vynořuje a zase ztrácí do neznáma. Tento hravý efekt postupně navozuje pocit, ţe kruhové malby jsou jen nějakým odrazem, či stínem portrétů, objevujících se v zrcadlovém válci.

Tématem instalace je pocta osmi ruským občanům, kteří 25. srpna 1968 přišli v Moskvě na Červené náměstí protestovat proti okupaci Československa.

Daniel Fischer vystavuje portréty šifrované zrcadly

Snímek 10

10

menu

interaktivní instalace Federica Díaze Outside Itself

Kdyţ člověk vejde do místností s instalací Outside Itself, vejde vlastně do takového moře světla. Světlo tu detekuje pohyb návštěvníků a kaţdá taková akce je převedena na plastikovou kuličku o váze 9 gramů. Tu přibliţně kaţdých 26 vteřin vyrobí robot a unikátně jí umístí. Kaţdý den tak vyrobí asi 2500 - 3000 kuliček, které odpovídají konkrétnímu pohybu návštěvníků a staví je do podoby objektu, nebo sochy. Instalace vlastně jeden den data nahrává a druhý den je zpracovávají roboti a stavějí svou sochu. Infračervená kamera pozná podle odrazu světla i barvu oblečení, takţe výsledná socha pak svým způsobem vystihuje i náladu a pocity lidí, kteří na výstavu přišli.

Snímek 11

11

menu

Video mapping: instalace-prezentace

Pro realizaci jsou potřeba silné projektory, odpovídající programové vybavení a tma nebo alespoň šero. Pro přípravu kvalitní projekce je nutná předchozí znalost scény, často jsou vytvářeny 3D modely prostoru budovy nebo fasády domu, aby bylo docíleno dokonalého splynutí světelného divadla se scénou. Výsledek poté připomíná sekvence filmu, ve kterém se reálná kulisa prolíná s virtuálním dějem, např. z fasády domu se vynořují jednotlivé cihly, z oken se vyklánějí lidé a vylétají předměty, ze střechy stéká vodopád, atd.Hlavním smyslem video mappingu jsou projekce, které spolupracují s vybraným objektem a usilují o rozbití vnímání perspektivy u diváka. Pomocí projektorů lze zakřivit a zdůraznit jakýkoliv tvar, linii nebo prostor. Všechno se stává iluzí.

Videomapping je nový směr audio-vizuálního umění, který doslova boří představy o reálném prostoru před zraky netušících diváků. Díky videomappingu můţete změnit zámek, kaply, hrad nebo celou vesnici na panelové sídliště, můţete zbořit architektonický symbol svého města, vrátit na radnici rudé symboly totalitního reţimu nebo ji nechat celou shořet.

Snímek 12

12

Díky videomappingu můţete proměnit jakoukoliv moderní budovu v rozpadající se chatrč, můţete ji libovolně deformovat, bourat a znovu vystavět. Můţete uvést stojící auto do pohybu, můţete mu během jeho virtuální jízdy měnit barvu karoserie, můţete měnit povrch, po kterém jede, i prostředí, ve kterém se pohybuje. Můţete prakticky cokoliv, jediným omezením je zde pouze kreativita a schopnosti autora.

V České republice se s videomappingem můţete nejčastěji setkat například během městských slavností či významných výročí. V těchto případech je pak nejolíbenějším motivem tématické zobrazováníhistorie města, obce či konkrétní budovy. Tyto projekce jsou většinou doplněny o historické fotografie či "převlékání" symbolů měst do historického hávu. Atraktivitu pak dodávají 3D deformace budov, jejich bourání a podobné vizuální efekty.

menu VIDEO

Snímek 13

13

zdroje informací:http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wihttp://artlist.cz/?id=117http://www.cmvu.cz/cz1997c1835/instalace-teorie/http://www.novinky.cz/kultura/213480-narodni-galerie-hosti-korejskou-modernu.htmlhttp://life.ihned.cz/c1-52090220-nemecky-umelec-vystavuje-odmenu-od-hugo-bosse-galerii-vytapetoval-bankovkamihttp://www.earch.cz/clanek/4534-schodiste-v-hradci-kralove.aspxhttp://zpravy.idnes.cz/foto.aspx?c=A110524_104743_kavarna_chu&r=kavarna&strana=&foto=CHU3b5d40_Photo_004.jpg&inframe=1http://www.designmagazin.cz/umeni/14078-daniel-fischer-vystavuje-portrety-sifrovane-zrcadly.htmlhttp://datarama.aktualne.centrum.cz/clanek.phtml?id=704677http://www.videomapping.cz/cs/videomaping/video:http://www.youtube.com/watch?v=jDHfa03XzaM

menu









Název vzdělávacího materiálu Instalace, prezentace





(PDF nebo PPT)

PPT



školy

MZ 3 / VY_32

Anotace



Téma Instalace, prezentace



Formy použití - výklad o instalaci, prezentaci


Snímek 1


Instalace, prezentace: volný transfer – 9. r.


Snímek 2

2


Snímek 3

3




Snímek 4

4


Knihy

Snímek 5

7

menumyš

Snímek 6

6

Instalace inhalátory pro astma a chronická bronchitida ve formě lékařského kříže na černém pozadí

Snímek 7

7

Řízená ztráta paměti

Snímek 8

8

Snímek 9

6

menu myš

Snímek 10

10

Barevná párty

Snímek 11

11

práce našich VIP ţáků-Instalation of paper

Snímek 12

12

Snímek 13

5

menu myš

Snímek 14

14

Snímek 15

15

Snímek 16

16

Snímek 17

17

práce našich VIP ţáků-Instalation of towel

Snímek 18

4

menu

Potřebujete:

*černý podnos, pečící plech nebo jen papír*pro začátek hrubá mouku, hladká pro jemnější, propracovanější detaily*různé nástroje pro obtisky a tahy*tvořit můţete jen prstem

Snímek 19

19

Snímek 20

20

Snímek 21

21

zdroje informací:http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wihttp://www.designmagazin.cz/umeni/1061-stovky-ventilatoru-jako-reaktivni-umeni.htmlhttp://www.stockphotos.cz/image.php?img_id=19937701&img_type=1http://www.denikreferendum.cz/clanek/tisk/1460-rizena-ztrata-pametihttp://jlbjlt.net/event/6856http://www.ffa.vutbr.cz/apk/lenkavomelova/reliefy.phphttp://www.nspz.cz/index.php?clanek=28http://www.obrazkyanimace.com/ovoce.html










Název vzdělávacího materiálu Instalace, prezentace: volný transfer





(PDF nebo PPT)

PPT



školy

MZ 3 / VY_32

Anotace



Téma Instalace, prezentace: volný transfer

Žák bude umět - navrhnout volný transfer pro instalaci

nebo prezentaci




Snímek 1


Reklama – 9. r.


Snímek 2

2

co je reklama

druhy reklamy

historie

ukázky

bilboardy pro pobavení

menu

Snímek 3

3

menu

Reklama je jakákoliv (ne)placená forma propagace výrobku, sluţby, společnosti, obchodní značky nebo myšlenky mající za cíl především zvýšení prodeje. Reklama můţe být televizní, novinová, internetová, rozhlasová, plakátová

nebo jiná.Reklama je také známá pod moderním pojmem marketingová kampaň.

Snímek 4

4

menu

Televizní reklamaTisková reklama (Inzerát, Akční leták)

Světelná reklamaRozhlasové spotyMobilní reklama (Reklama na autech, dopravních prostředcích apod.)

Venkovní reklama (Plakáty, Billboardy, atypické reklamní plochy - štíty domů, ploty

apod.)

Alternativní média (chodící reklama, City Light vitríny, reklamy vlečené letadlem,

městský mobiliář - lavičky, zastávky MHD, hodiny, digitální teploměry, atd.)

Propagační předměty (např. trička nebo propisky s nápisem nebo logem

propagované firmy atd.)

Druhy reklamy

Snímek 5

5

menu

První písemný záznam o reklamě se dochoval

na hliněné tabulce, kterou archeologové objevili v Egyptě, v místě bývalého

starověkého královského města Memfis. Jde tedy o první

– i kdyţ skromný – čtyři tisíce let starý billboard.

"Zde ţiji já, Rinos z Kypru z milosti bohů

obdařený uměním vyloţit neomylně

kaţdý sen."

Snímek 6

6

menu

myš

Snímek 7

7

menu

myš

Snímek 8

8

menu

myš

Snímek 9

9

menu myš Snímek 10

10

menu

Snímek 11

11

menu

billboardy i pro pobavení

myš

Snímek 12

12

menu

myš

Snímek 13

13

menu

myš Snímek 14

14

menu

myš

Snímek 15

15

menu

myš

Snímek 16

16

menu

myš

Snímek 17

17

menu

myš

Snímek 18

18

menu

myš

Snímek 19

19

menu

myš Snímek 20

20

menu myš

Snímek 21

21

menu

Snímek 22

22

zdroje informací:http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wihttp://manabe.cz/reklama-a-sponzoring/http://cs.wikipedia.org/wiki/Reklamahttp://www.nantoo.cz/polepy-aut/polepy-aut-reference.htmhttp://www.toxel.com/inspiration/2009/01/05/clever-and-creative-billboard-advertising/http://www.jendiss.estranky.cz/clanky/srandovni-obrazky-_reklamy-trochu-jinak_/srandovni-obrazky-_reklamy-trochu-jinak_.html

menu








Název předmětu Výtvarné projekty

Název vzdělávacího materiálu Reklama





(PDF nebo PPT)

PPT



školy

MZ 4 / VY_32

Anotace



Téma Reklama



Formy použití - výklad o reklamě

Snímek 1


Multimédia – 9. r.


Snímek 2

2

přehrávání videa

multimediální obsah

uţití

co jsou multimédia

vysvětlení pojmu

menu

Snímek 3

3

menu

Mluvíme o vyuţití několika různých médií ke zprostředkování informace

(text, audio, grafiku, animaci, video a interaktivitu)

Multimedia odkazují také k počítačovým médiím.

Jedná se o oblast informačních a komunikačních technologií, která je charakteristická sloučením audiovizuálních technických prostředků s počítači či dalšími zařízeními. Jako multimediální systém se označuje souhrn technických prostředků (např. osobní počítač, zvuková karta, grafická karta nebo videokarta, kamera, mechanika CD-ROM nebo DVD, příslušný obsluţný software a další), který je vhodný pro interaktivní audiovizuální prezentaci.

Dnes jsou prakticky všechny osobní počítače multimediální.

Snímek 4

4

menu

Co to jsou multimediaJedná se o spojení pohyblivého obrazu, přinejmenším v televizní kvalitě, s vysokou kvalitou zvuku a řídícím systémem, počítačem. Počítač se vyuţívá pro práci s textem, grafikou, při přenosu údajů a zpracování dat. Kaţdý z nás poslouchá rádio, televizi, čte noviny, telefonuje atd. Tak to vše jsou media. Jejich různým propojením vzniká multimediální záznam nebo prezentace. Multimédia jsou tedy kombinace forem obsahu videa, audio, textů, obrázků, animací a interaktivity. Interaktivita uţivatele znamená aktivně se účastnit a zasahovat do průběhu multimediálního programu.

Snímek 5

5

menu

Kde se můţeme setkat s multimedii?Vyuţití multimediálního programu je velmi široké. Dnes se setkáváme s multimedii na kaţdém kroku. Neboť vyuţití multimediálního programu je velice široké.

Prezentace nabízí sluţby a poskytuje informace zákazníkům v určitém oboru. Prezentace mohou být doplněny obrázky, grafy, videem, zvukem či animací.

Další moţností jsou výukové programy, např. jazykové. Zde je přímo podmínkou uţivatele zasahovat do programu. Student můţe nastavit obtíţnost, formu výuky či zvolit jednotlivé lekce.

Jednou z nejznámějších moţností multimedií jsou počítačové hry. To je klasický případ, kdy se setkává obraz, text, video a zároveň je podmínkou do běhu programu zasahovat.

Uţivateli slouţí k představení výrobků a sluţeb dané firmy tzv. databáze.

Informační tituly-jedná se především o různé encyklopedie, ve kterých je moţné listovat, procházet a vybírat z nich podle tématu.

Svým způsobem můţou být interaktivní i klasická média jako je televize a rádio. Jako divák můţeme do vysílání zasahovat např. hlasováním SMS zprávami a podobně.

Snímek 6

6

menu

Nejdříve jen drobný úvod do toho, co to vlastně je multimediální obsah. Tímto termínem označujeme především různé soubory obsahující video, animace, hudbu nebo obrázky. Abychom mohli daný obsah zobrazit nebo poslouchat, potřebujeme na to správnou aplikaci. Existují aplikace, které se vyrovnají s více druhy obsahu (umí přehrávat video a obrázky zároveň) nebo jsou to aplikace „specializované“ a jednoúčelové.Je dobré vědět, jaké typické zástupce multimediálních souborů známe. Pokud se podíváme do říše hudebních souborů, nejčastěji se setkáte se soubory MP3.

Snímek 7

7

menu

Velkým pojmem v oblasti přehrávání videa je především Mplayer.

MPlayer je přehrávač audio a video souborů.

Snímek 8

8

zdroje informací:http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wihttp://ainesrodrigues.wordpress.com/2010/10/21/multimedia-um-conceito-em-evolucao/http://cs.wikipedia.org/wiki/Multim%C3%A9diahttp://www.root.cz/clanky/multimedia-pro-zacatecniky/http://cs.wikipedia.org/wiki/MPlayerhttp://www.onlinezona.cz/blog/multimedia-informatika

menu









Název vzdělávacího materiálu Multimédia





(PDF nebo PPT)

PPT



školy

Anotace


Téma Multimédia



Formy použití - výklad o multimédiích

VY_32_INOVACE_VVP9_13 Snímek 1


Kinetické umění – 9. r.


Snímek 2

2

menu

Snímek 3

3

menu

Výtvarné směry 2. pol. 20. století: pop-art a kinetismus

–umělecký směr usilující překonat tradiční

statičnost uměleckého díla rozvinutím

dynamických prvků

-kinetické objekty se pohybují (větrem,

vodou, motory, energií magnetického pole

apod.), nebo se jimi dá pohybovat (aktivní

spoluvytváření díla divákem)

-konstrukce kinetických objektů založena

zejm. na technických principech, vzácněji

na malířských a sochařských prostředcích

-časté světelné i zvukové efekty

-objevilo se již v tvorbě dadaistů

-mobil=závěsné dílo, vznášející se

rovnovážně v prostoru a zachvívající se

při nejmenším závanu

(pochází od Duchampa)

Snímek 4

4

menu

Marcel Duchamp

Snímek 5

5

menu

A. Calder-nejznámější tvůrce mobilů

myš

*vysvětlete pojem MOBIL

Snímek 6

6

menu

Snímek 7

7

menu

Budovy, jejichţ patra rotují okolo středu stavby celý den zajímají dnes mnohé architekty. Navrhují je všude po světě.

myš

Snímek 8

8

menu

Rotující mrakodrap v Dubaji - tuto ekologickou dynamickou budovu ve velkém zkonstruoval David Fischer, jeho konstrukční návrhy mrakodrapů umoţňují postavit rotující stavby několikanásobně rychleji neţ klasické mrakodrapy a podle výpočtů mají být také odolnější proti zemětřesení.

myš

Snímek 9

9

menu

Tento druh architektury ale stojí za pozornost hlavně proto, ţe je ekologický, stavba svou rotací totiţ vyrábí energii.

Návrhy podobných budov jsou také velkým uměleckým dílem, kinetickým uměním, které slouţí pro kaţdodenní pobavení okolí.Tato nejnovější architektura je totiţ pokaţdé jiná - jak se patra otáčejí, mění se tvar budovy. Patra se na sobě otáčejí zcela nezávisle, stavba pak vypadá jako svíjející se had.

Větrný dům

Snímek 10

10

menu

K ZAMYŠLENÍ:

Chtěli byste v takovém domě ţít? Proč?

Znáte nějaké mobily ve vašem okolí?

Myslíte si, ţe existovaly mobily i v dávné historii?

Snímek 11

11

zdroje informací:http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wihttp://referaty-seminarky.cz/vytavrne-smery-2-pol-20-stol/http://www.abdn.ac.uk/french/duchamp.shtmlhttp://www.cornermark.com/kinetic/mobile8.htmlhttp://stavitel.ihned.cz/c4-10002990-31930180-G00000_d-rotujici-budovyhttp://bydleni.idnes.cz/architektura.aspx?c=A071218_130244_architektura_web

menu









Název vzdělávacího materiálu Kinetické umění





(PDF nebo PPT)

PPT



školy

M4/ VY_32

Anotace



Téma Kinetické umění



Formy použití - výklad o kinetickém umění

VY_32_INOVACE_VVP9_15

Snímek 1


Kinetismus:volný transfer– 9. r.


Snímek 2

2


Snímek 3

3




Snímek 4

4


Snímek 5

5

Snímek 6

6

Snímek 7

7

Snímek 8

8

Snímek 9

9

Imaginativní kinetická krajinaObjekt Petra Nikla: Pohyblivý orloj útrţků reality, vrhající na vnitřní plášť „Srdce“ proměnlivou stínohru. Pohyb drobných objektů je spouštěn řemenovým systémem a vodním čerpadlovým kanálkem.

Snímek 10

10

Snímek 11

11

zdroje informací:http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wihttp://www.stockphotos.cz/image.php?img_id=6996378&img_type=1http://www.flickr.com/photos/interierova-tvorba-presov/4729869098/http://cestovani.tiscali.cz/plzenske-muzeum-loutek-laka-navstevniky-na-kineticky-dvorek-93422?mobile=0http://www.soga.sk/inter/aukcie/dielaDetail.php?id=6185http://www.mammahelp.cz/labyrint-srdce-o-projektu.php









Název vzdělávacího materiálu Kinetismus: volný transfer





(PDF nebo PPT)

PPT



školy

M4/ VY_32

Anotace



Téma Kinetismus: volný transfer

Žák bude umět - navrhnout volný transfer pro kinetismus



Snímek 1


Multimédia: volný transfer – 9. r.


Snímek 2

2


Snímek 3

3

menu




Snímek 4

4


Vytvořte loga multimedií

Snímek 5

5

Upravujte fotografie na toto téma.

Snímek 6

6

Vytvořte prezentaci se zvukem.

Snímek 7

7

Propojte PC, fotografie a MP3.

Snímek 8

8

zdroje informací:http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wihttp://phuahyeanyee0302463.blogspot.com/2011/05/multimedia.htmlhttp://www.innovationsinnewspapers.com/index.php/category/multimedia-journalism/









Název vzdělávacího materiálu Multimédia: volný transfer





(PDF nebo PPT)

PPT



školy

MZ 4 /VY_32

Anotace



Téma Multimédia: volný transfer

Žák bude umět - navrhnout volný transfer pro multimédia



Date post:	24-Jul-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	0 times
Download:	0 times

ZÁZNAMOVÝ ARCH – ověření nově …...14.5. 2012 13. Reklama: Volný transfer Mgr. Lenka...

Documents