1. Charakteristika školy a její vnitřní zdroje 1.1. Charakteristika školy a) Charakteristika budovy Základní škola v Dubenci je plně organizovaná základní škola, sdružuje následující části: základní škola, školní družina, školní jídelna – vše v jedné budově, v samostatné budově se nachází mateřská škola (tento MPP se však na MŠ nevztahuje). Velká část dětí dojíždí autobusy, autobusová zastávka se nachází přímo před budovou školy, zastávka pro jednu linku je od školy vzdálena asi 300 metrů. Pedagogický sbor tvoří vedení školy (ředitel, zástupce ředitele), 10 učitelek a 1 učitel, 2 vychovatelky. Pro žáky 1. stupně jsou k dispozici dvě oddělení školní družiny. Žáci i zaměstnanci školy mohou využívat školní jídelnu s vlastní kuchyní s moderním vybavením. Jídelnu využívají žáci 1. stupně i o velké přestávce ke konzumaci vlastních svačin, pro dodržování pitného režimu si mohou všichni žáci předplatit čaj. Škola je zapojena do akce „Školní mléko“ a „Ovoce do škol“. V odpoledních hodinách slouží prostory školy zájmovým kroužkům. b) Charakteristika materiálně-technického vybavení V budově školy je 9 kmenových učeben vybavených interaktivní didaktickou technikou, dvě oddělení školní družiny, tělocvična s pódiem a posilovnou, knihovna, hudebna s interaktivní tabulí. Hudebna je využívána pro výuku hudební výchovy, jiných předmětů, zájmové kroužky, výstavy, pro konání besed či přednášek, tvořivých dílen. Ve 2. patře se nachází učebna informatiky s dvaceti funkčními počítači propojenými do sítě a s připojením na internet, také PC pro střih videa se skenerem. Čtyři počítače jsou žákům volně k dispozici ve společných prostorách školy. Ke sportovním aktivitám můžou děti kromě tělocvičny (s pódiem) využívat travnaté hřiště s doskočištěm a běžeckou dráhou za budovou školy, případně sportovní areál obce, vzdálený 5 minut chůze. Na rozsáhlém školním pozemku se nachází také nově zrekonstruovaná školní zahrada s ovocným sadem a parkovou úpravou, pec na výpal keramiky dřevem a prutník. Včelíny v nejvzdálenější části pozemku využívají členové včelařského kroužku. V přízemí jsou šatny, kde mají děti od 3. třídy vlastní uzamykatelné skříňky, 1. a 2. třída má šatnu bez skříněk. V přízemí je také školní dílna s elektrickou keramickou pecí a s nově zakoupenými dřevoobráběcími stroji na přípravu materiálu pro vyučování pracovní a výtvarné výchovy. Školní jídelna s kuchyní se nachází přímo v budově základní školy. Pro dodržování pitného režimu si mohou všichni žáci předplatit čaj na svačinu. Škola prostřednictvím dyslektické asistentky organizuje nápravu poruch učení a prostřednictvím logopedického kroužku pomoc při nápravě poruch výslovnosti. Na škole pracuje metodik prevence, výchovný poradce, škola spolupracuje s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Trutnově a s psycholožkou. Nadaným žákům nabízí zapojení do soutěží a olympiád v různých předmětech. Volnočasové aktivity jsou realizovány prostřednictvím zájmových kroužků – včelařského, sportovního, čtenářského, hudebního s hrou na flétnu, dramatického, lepení papírových modelů, výpočetní techniky, angličtiny pro nejmladší školáky,konverzace v AJ, florbalu, šachů, kytary, keramiky, jógy, pletení z pedigu a zájmové tělesné výchovy. Učitelé i děti základní školy pořádají řadu akcí pro rodiče i veřejnost: Den matek, Putování za strašidly, vánoční a velikonoční dílny, koncerty v dubeneckém kostele, Noc s Andersenem, akce pro předškoláky i děti z mateřské školy.
Transcript
1. Charakteristika školy a její vnitřní zdroje
1.1. Charakteristika školy
a) Charakteristika budovy
Základní škola v Dubenci je plně organizovaná základní škola, sdružuje následující části: základní škola, školní družina, školní jídelna – vše v jedné budově, v samostatné budově se nachází mateřská škola (tento MPP se však na MŠ nevztahuje). Velká část dětí dojíždí autobusy, autobusová zastávka se nachází přímo před budovou školy, zastávka pro jednu linku je od školy vzdálena asi 300 metrů. Pedagogický sbor tvoří vedení školy (ředitel, zástupce ředitele), 10 učitelek a 1 učitel, 2 vychovatelky. Pro žáky 1. stupně jsou k dispozici dvě oddělení školní družiny. Žáci i zaměstnanci školy mohou využívat školní jídelnu s vlastní kuchyní s moderním vybavením. Jídelnu využívají žáci 1. stupně i o velké přestávce ke konzumaci vlastních svačin, pro dodržování pitného režimu si mohou všichni žáci předplatit čaj. Škola je zapojena do akce „Školní mléko“ a „Ovoce do škol“. V odpoledních hodinách slouží prostory školy zájmovým kroužkům.
b) Charakteristika materiálně-technického vybavení
V budově školy je 9 kmenových učeben vybavených interaktivní didaktickou technikou, dvě oddělení školní družiny, tělocvična s pódiem a posilovnou, knihovna, hudebna s interaktivní tabulí. Hudebna je využívána pro výuku hudební výchovy, jiných předmětů, zájmové kroužky, výstavy, pro konání besed či přednášek, tvořivých dílen. Ve 2. patře se nachází učebna informatiky s dvaceti funkčními počítači propojenými do sítě a s připojením na internet, také PC pro střih videa se skenerem. Čtyři počítače jsou žákům volně k dispozici ve společných prostorách školy. Ke sportovním aktivitám můžou děti kromě tělocvičny (s pódiem) využívat travnaté hřiště s doskočištěm a běžeckou dráhou za budovou školy, případně sportovní areál obce, vzdálený 5 minut chůze. Na rozsáhlém školním pozemku se nachází také nově zrekonstruovaná školní zahrada s ovocným sadem a parkovou úpravou, pec na výpal keramiky dřevem a prutník. Včelíny v nejvzdálenější části pozemku využívají členové včelařského kroužku. V přízemí jsou šatny, kde mají děti od 3. třídy vlastní uzamykatelné skříňky, 1. a 2. třída má šatnu bez skříněk. V přízemí je také školní dílna s elektrickou keramickou pecí a s nově zakoupenými dřevoobráběcími stroji na přípravu materiálu pro vyučování pracovní a výtvarné výchovy. Školní jídelna s kuchyní se nachází přímo v budově základní školy. Pro dodržování pitného režimu si mohou všichni žáci předplatit čaj na svačinu. Škola prostřednictvím dyslektické asistentky organizuje nápravu poruch učení a prostřednictvím logopedického kroužku pomoc při nápravě poruch výslovnosti. Na škole pracuje metodik prevence, výchovný poradce, škola spolupracuje s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Trutnově a s psycholožkou. Nadaným žákům nabízí zapojení do soutěží a olympiád v různých předmětech. Volnočasové aktivity jsou realizovány prostřednictvím zájmových kroužků – včelařského, sportovního, čtenářského, hudebního s hrou na flétnu, dramatického, lepení papírových modelů, výpočetní techniky, angličtiny pro nejmladší školáky,konverzace v AJ, florbalu, šachů, kytary, keramiky, jógy, pletení z pedigu a zájmové tělesné výchovy.
Učitelé i děti základní školy pořádají řadu akcí pro rodiče i veřejnost: Den matek, Putování za strašidly, vánoční a velikonoční dílny, koncerty v dubeneckém kostele, Noc s Andersenem, akce pro předškoláky i děti z mateřské školy.
c) Sociokulturní a národnostní charakteristika žáků
K 1. září 2016 bylo k základnímu vzdělávání zapsáno 143 žáků. Což představuje oproti 1. září 2015 nárůst o 3 žáky. Dlouhodobě se škola potýká s nízkým počtem žáků, což sice umožňuje skutečně individuální přístup k žákům a má pozitivní vliv na rodinnou atmosféru ve škole, na druhé straně to ale negativně ovlivňuje finanční situaci školy. Vedení školy i všichni zaměstnanci vyvíjeli ve školním roce 2015 /2016 maximální úsilí pro zlepšení PR školy. Těžko posoudit, zda na zvýšeném počtu žáků zapsaných v průběhu školního roku 2015/2016 (4) a nových prvňáčků (19, ve školním roce 2015/2016 1. ročník navštěvovalo 10 žáků) se podepsalo zmíněné úsilí o propagaci školy, či demografický vývoj, migrace obyvatel nebo jiné důvody (neúspěšnost žáka, konflikty se spolužáky a učiteli v původní škole). Pravděpodobně se jedná o souhru více faktorů. Naše škola v minulém školním roce fungovala pro 3 žáky vzdělávané v cizině jako škola kmenová a dvakrát ročně u těchto žáků zajišťovala přezkoušení. V tomto školním roce se škola zapojila do programu „Domácího vzdělávání“, v rámci tohoto programu bude pro 2 děti opět působit jako škola kmenová. Všichni žáci se hlásí k národnosti české, občanství mají všichni ČR. Počet integrovaných žáků (s normativem) - 14, s IVP - 3, počet žáků s poruchou učení zohledňovaných, tělesně postižených, sociálně znevýhodněných, ve střídavé péči.
d) Prostředí Jde o venkovskou školu, plně organizovanou, s rodinnou atmosférou, která nabízí klidné a bezpečné prostředí v čisté lokalitě a méně početné kolektivy s dobrou možností individuálního přístupu k žákům. Budova školy se nachází zhruba v polovině obce, z jedné strany asi 30 m od silnice, zadní část školy je situována do školní zahrady, za ní následují pastviny, pole, lesy. Děti tak mají možnost trávit dostatek času v přírodě v době vyučování během hodin tělesné výchovy, výtvarné a pracovní výchovy,v rámci vlastivědných a přírodovědných vycházek a cvičení, po vyučování během pobytu ve školní družině. Využívány jsou i další objekty v obci – exkurze do firmy Magrix, obecní sušírna a moštárna ovoce, kulturní akce v kostele, obecní sportoviště. Na druhou stranu je pro žáky kvůli dopravě komplikovanější přístup k různým kulturním, vzdělávacím akcím, exkurzím apod. mimo obec Dubenec. Nejčastěji je využívána nabídka kulturních pořadů a edukačních programů organizací ve Dvoře Králové nad Labem (Hankův dům, ZOO, DDM Jednička, muzeum, knihovna Slavoj atd.) Využívány jsou pravidelné autobusové linky nebo objednané autobusy, vždy to ale přináší časové omezení výuky a klade na rodiče žáků zvýšené finanční nároky. Proto je potřeba pečlivě vybírat pořady, které budou pro žáky skutečně přínosné. Snažíme se poznávat i vzdálenější okolí obce a současně zvyšovat fyzickou kondici žáků v rámci exkurzí na kole nebo pěšky.
e) Riziková prostředí ve škole a v její blízkosti
- šatny, WC
- autobusové zastávky, obecní hřiště (200 m), obchod Jednota (100 m), obecní komunikace „Krátká“
f) Školní řád
- Přístupný v plném znění v elektronické podobě na www.zsdubenec.cz, v tištěné verzi v
ředitelně školy a ve skříňce na chodbě vedle sborovny - Výtah ze školního řádu je vytištěn na deskách žákovské knížky, rodiče stvrzují svým
podpisem, že se se zněním školního řádu seznámili.
- Žáci jsou seznámení se školním řádem vždy na začátku školního roku.
g) RVP – návaznost PP na výuku
- Viz PŘÍLOHA 1 Prevence RCH ve výuce
1.2. Personální zajištění PP
a) Školní metodik prevence Funkci školního metodika prevence RCH vykonává Mgr. Lucie Baliharová,učitelka z 2. stupně, absolvovala specializační studium pro výkon této funkce. Kontakty: e-mail – [email protected] , 724 680 631
b) Školní preventivní tým
Složení: Mgr. Aleš Malý (ředitel školy) Mgr. Lucie Baliharová (školní metodik prevence) Mgr. Iveta Malá (výchovný poradce) Mgr. Lenka Skurčáková (učitelka na 1. stupni) Školní preventivní tým se schází nepravidelně, podle toho, jak to vyžaduje aktuální situace. Kompetence:
- Preventivní tým stanovuje postup při řešení závažných případů RCH. - Vzájemné předávání informací o specifikách RCH na prvním a druhém stupni školy. - Vytváří a vyhodnocuje dotazníky a další materiál pro monitorování výskytu RCH i
povědomí o druzích RCH i vědomostí souvisejícími s RCH.
c) Pracovníci školy Pedagogogičtí: Malý Aleš, Mgr. (ředitel školy) Provazník Ladislav, Ing. (zástupce) Baliharová Lucie, Mgr. Davidová Milena, Mgr. Bernkopfová Iveta, Bc. Horká Jana, Mgr. Hrušková Hana, Mgr. Malá Iveta, Mgr. Buňatová Jana, Mgr. Pelc Lukáš, Mgr. Urbanová Zdeňka, Mgr. Skurčáková Lenka, Mgr. Weymanová Petra, Mgr. Školní družina Šebková Jana, Bc. Rodriques Lenka Nepedagogičtí Kovářová Hana (uklízečka) Rejlová Irena (uklízečka) Skurčák Vladimír, Mgr. (školník)
Matějčková Jana (vedoucí jídelny) Volšičková Jana (vedoucí kuchařka) Kopecká Jana (kuchařka) Čížek Jaroslav, Ing. (účetní) Na škole panuje nadstandardně přátelská atmosféra, pedagogičtí pracovníci vytvářejí perfektně fungující tým, vyznačující se vzájemnou důvěrou i ochotou pomoci, sdílet zkušenosti i příklady dobré praxe. Učitelé nemají své pracovny/kabinety, nýbrž sdílejí společnou sborovnu. Tato zdánlivá nevýhoda se ukazuje jako výhoda pro stmelení pracovního kolektivu a okamžité informování o problémech i úspěších, se kterými se učitel ve třídě setkal. Na druhou stranu mimo sborovnu zůstávají obě vychovatelky, tento stav občas naráží na komunikační překážky. Případné projevy rizikového chování monitorují i ostatní, nepedagogičtí, zaměstnanci školy a informují třídní učitele, případně vedení školy.
1.3. Informační zdroje
a) Odborná a metodická literatura
- Viz PŘÍLOHA Odborná literatura s tematikou RCH - V knihovně ve sborovně, přístupná všem zaměstnancům školy, na požádání možno
zapůjčit i rodičům.
b) Videotéka
- Viz PŘÍLOHA VHS, CD a DVD s tematikou RCH
c) Webové stránky školy, kontakty
- www.zsdubenec.cz : V záložce Rodiče a žáci http://www.zsdubenec.cz/poradenstvi/ najdou rodiče, učitelé i žáci informace o výchovném poradenství, o činnosti školního metodika prevence odkazy na webové stránky zabývající se problematikou RCH i kontakty na odborná pracoviště. http://www.zsdubenec.cz/bezpecny-internet/ přináší desatero bezpečného užívání internetu jako prevenci hlavně kyberšikany a sexuálního zneužívání.
- Na webových stránkách školy jsou přístupné kontakty všech učitelů. - ŠMP: Lucie Baliharová, [email protected], 724680631, konzultační hodiny: pondělí
12.30 – 13.30 nebo dle dohody. - Výchovná poradkyně: Iveta Malá, [email protected]
d) Schránka důvěry
Schránka důvěry (bílá kovová schránka na dopisy, uzamykatelná) se nachází na začátku chodby na obou stupních školy. Její obsah je pravidelně kontrolován ŠMP. Není však žáky téměř využívána. O její existenci jsou žáci informováni vždy na začátku školního roku třídním učitelem.
e) Nástěnka
Nástěnka věnovaná tematice RCH se nachází na konci chodby na 2. stupni. Je obměňována přibližně v šestitýdenních intervalech a vždy věnována jednomu tématu RCH či zdravému životnímu stylu a etické výchově. Tuto nástěnku sdílí i výchovné poradenství, zvláště v období podávání přihlášek na střední školu.
2. Analýza současné situace, evaluace PP 2015/2016
Ke zjištění současného stavu rizikového chování ve škole byly využity: evaluace MPP 2015/2016, dotazník „Výskyt RCH na naší škole“ zodpovězený písemně všemi učiteli i vychovatelkami na konci června 2016, záznamy v „Deníku prevence“, monitoring všemi zaměstnanci školy, rozhovory s rodiči během třídních schůzek. Co se nám dařilo
- žáci, učitelé i rodiče vnímali atmosféru školy jako přátelskou - učitelé jsou přirozeným vzorem v dodržování zásad zdravého životního stylu - škola poskytovala žákům dostatek volnočasových aktivit: zájmové kroužkyudržet výskyt
rizikového chování na nízké úrovni - dodržovali jsme tradice školy při organizování zábavných, kulturních a sportovních akcí
(Halloween, uplynulý rok Velikonoční výstava, Sportovní den, Grál Dukelského bojovníka, návštěva Národního divadla, Noc s Andersenem, Vánoční koncert v dubeneckém kostele a vánoční zpívání ve vestibulu školy), pan učitel Pelc zorganizoval nové sportovní akce: Dubenecký namakanec, meziškolní turnaj. Žáci 7. třídy zorganizovali pro 1. – 6. třídu soutěž Mám talent.
- žáci se pravidelně zúčastňovali poznávacích exkurzí spojených s cykloturistikou či pěší turistikou (pobyt v přírodě spojený s pohybem jako jedna ze zásad zdravého životního stylu)
- bodový systém na 2. stupni efektivně snižoval riziko vandalismu a napomáhal práci s třídním kolektivem
- od 4. třídy byl zaveden „Žolík“ (Každý žák obdržel na pololetí dva „Žolíky“, které mohl použít v případě, že zapomněl vypracovat domácí úkol nebo by neuspěl u ústního zkoušení. Nevyužité „Žolíky“ pak mohl žák proměnit za body do bodového systému své třídy.)
- práce s dětmi s SPU, spolupráce s PPP Trutnov - spolupráce mezi třídami v rámci 1., či 2. stupně (turnaje); akce, které pořádali žáci 2.
stupně pro mladší spolužáky (Mikuláš, vánoční diskotéka, Se světýlky za strašidly) - velmi úspěšný byl celoroční projekt 1. a 5. třídy Hlídej si svého prvňáka. Každý páťák měl
po celý rok na starost svého prvňáka, pomáhal mu, doprovázel na oběd, svačinu apod., společně jeli na školní výlet, bruslit, poslali přání Ježíškovi atd.
- vychovatelky ve školních družinách pravidelně zařazovaly „preventivní okénka“ (propojení čtení, dramatizace, diskuze, cílem je hlavně zlepšit vzájemné chování a respekt, ohleduplnost)
- dobrá spolupráce se zřizovatelem - OÚ Dubenec - škola pořádala i akce pro rodiče s dětmi (Den otevřených dveří s vánoční dílnou, Se
světýlky za strašidly) - učitelky 1. stupně osmkrát připravily setkání se školou pro budoucí prvňáky
„Předškoličky“ - zlepšení informovanosti rodičů ohledně problémů (prospěch i chování) jejich dítěte
(upřednostněn okamžitý telefonický kontakt), při vážnějších kázeňských problémech rodiče zváni do školy
- metodička prevence v kontaktu s okresní metodičkou prevence a krajskou koordinátorkou prevence, dvakrát setkání s metodiky prevence v Trutnově, jednou účast na setkání pracovníků v prevenci RCH na Městském úřadě ve Dvoře Králové n. L.
- úspěšně jsme třídili odpad, dvakrát proběhla velká akce sběr papíru, sbíraly se kaštany, žaludy, plastová víčka pro konkrétní osobu, bývalou žákyni naší školy, která je ve stavu bdělého bezvědomí po těžké autonehodě
- podařilo se ve spolupráci s rodiči a v jednom případě i ve spolupráci s OSPOD u dvou dívek z 9. třídy s psychosomatickými problémy v návaznosti na školní docházku (velmi časté absence/nevolnost) snížit absence a úspěšně ukončit vzdělávání na ZŠ
- zlepšení v zapisování řešených případů RCH do Deníku prevence i v informovanosti metodika prevence, vedení školy a ostatních učitelů
- škola získala certifikát „Rodiče vítáni“ - žáci 6. třídy zhlédli všechna videa Prevencí k bezpečí (Policie ČR) a jeden žák vyhrál 1.
místo v soutěži vyhlášené v souvislosti s těmito preventivními spoty - „Vyzbroj si svou babičku, dědečka“
- 1 žák, který se přiznal během školního roku k pravidelnému kouření, přestal kouřit
Realizované preventivní programy a aktivity nad rámec výuky: - 10 učitelek absolvovalo 2 semináře k problematice dětí s ADHD – lektorky Mgr. L.
Mikesková, Mgr. J. Jebousková z PPP Trutnov - dotazník Naše třída na zjištění vztahů a klimatu ve 4. třídě - sociometrický průzkum ve 2. třídě „Mám ve třídě kamaráda?“ - divadelní představení v Hankově domě Z bláta do bláta (témata šikana, správné chování,
kamarádství)- 2.,3.,4. třída - 3 + 1 Etické dílny – program k zlepšení vztahů mezi spolužáky ve 4. třídě realizovaný
organizací Hope4Kids z. s., lektorka Mgr. Mihatschová - e-learnigový kurz „Kraje pro bezpečný internet“ – virtuální drogy, kyberšikana,
kriminalita, právní povědomí - 6., 7., 8. třída – Mgr. J. Horká - třídenní kurz etické výchovy – 9. třída (pan učitel L.Pelc, hosté - edukační program První pomoc – 6. třída (lektorkou členka ČČK M. Pejcharová) - péče o ježčí mládě přes zimu – upevnění třídního kolektivu, ekologie – 6. třída – pan Bílek
ze Správy KRNAP + Mgr. H. Hrušková - prezentace o ježkovi pro mladší ročníky – samostatnost, ekologie – od dovedení dětí do
třídy, přes vedení prezentace až po samotnou ukázku ježka – žáci 6. třídy + Mgr. H. Hrušková
- Jazykový pobyt v Rakousku – 8. a 9. třída – říjen - Mgr. P. Weymanová - Anglický jazykový týden s rodilou mluvčí – červen – Mgr. H. Hrušková
„Rizika, ohrožení“
- v průběhu školního roku přijati 4 noví žáci, dva z nich (5. třída a 7. třída) s problémovým chováním na původní škole → narušení dosavadního fungování třídního kolektivu, zhoršení kázně, „stahují“ k nežádoucímu chování další spolužáky, jsou vzorem (tř. učitelé v kontaktu s rodiči, u žáka ze 7. třídy svolána výchovná komise)
Co se nám nedařilo, co nás trápilo minulý školní rok
- pozdní příchody do školy některých žáků, na obou stupních, často za pozdní příchod mohou rodiče, kteří pozdě přivážejí své děti ke škole. Na 2. stupni několikrát řešen pozdní příchod kvůli kouření před začátkem vyučování (rodiče informováni, týkalo se 4 žáků 8. třídy a jednoho sedmáka)
- učitelé i vychovatelky nejčastěji řešili konflikty mezi žáky, a to převážně na 1. stupni (3. a 4. třída), často konflikty z dopoledne pokračovaly odpoledne v družině, nedostatečně fungovala komunikace a spolupráce mezi třídní učitelkou, dalšími učiteli a vychovatelkami v nastolení společného postupu
- učebnice Etické výchovy a pracovní sešity Etické výchovy byly dosud využity jen ojediněle
- schránka důvěry není využívána, což může svědčit o: malá informovanost o její existenci X žáci k ní nemají důvěru X žáci nemají problémy (nebo upřednostňují svěřit se s problémem učiteli osobně)
- kouření mimo areál školy (přiznání k pravidelnému kouření 1 žáka ze 7. třídy a 2 z 8. třídy) - xenofobní a rasistické názory některých žáků - emoční nevyzrálost několika dětí na 1. stupni – záchvaty vzteku, odmítnutí plnit pokyny
učitele, urážení se, sebeubližování, ubližování spolužákům (rodiče těchto žáků informováni, v kontaktu s paní učitelkou, úspěchy částečné)
- problémové chování nově příchozího žáka v 7. třídě řešila výchovná komise za přítomnostii maminky
- neplnění školních povinností žáků 8. třídy (kázeňské postihy – z 13 žáků 3 důtka třídního učitele,3 důtka ředitele školy, 1 uspokojivé chování, 1 neuspokojivé chování)
- nepodařilo se realizovat projektový den s tematikou prevence
3. Cíle a úkoly na školní rok 2016/2017 Z evaluace a analýzy pro nás vyplývají tyto cíle na rok 2016/2017:
a) udržovat pozitivní klima celé školy i jednotlivých třídních kolektivů, klima ve třídách zjišťovat např. pomocí dotazníku Naše třída
b) prevenci cílit zvláště na tato témata: zlepšení vztahů v třídním kolektivu / šikana, vulgární vyjadřování, kouření/ zdravý životní styl, multikulturní výchova / xenofobie a rasismus
c) sjednotit postup učitelů vůči vulgárnímu vyjadřování a pozdním příchodům žáků na 2. stupni d) na 2. stupni pokračovat v bodovém systému e) rozvíjet vzájemnou komunikaci mezi žáky navzájem, mezi žáky a učiteli, mezi učiteli a rodiči, o
problémech informovat rodiče bezprostředně a tím předcházet narůstání problémů, upřednostňovat neformální a osobní komunikaci s rodiči, usilovat o dobré vztahy mezi rodiči a školou
f) zlepšit spolupráci a vzájemnou komunikaci mezi učiteli při zachycování varovných signálů spojených s možným rozvojem rizikového chování
g) zlepšit informovanost o schránce důvěry h) pokračovat v nabídce mimoškolních aktivit, případně ji rozšiřovat i) k prevenci rizikového chování využívat aktuálně různé příležitosti, formy a metody (např.
besedy s odborníky, tematická divadelní a filmová představení, četba knih a časopisů s danou tematikou, významné dny atd.)
j) spolupracovat s odborníkem, který by byl schopen v případě nutnosti poskytnout krizovou intervenci
k) paní vychovatelky lépe informovat o výchovných postupech ve třídách 1. stupně a předávat jim výstupy z pedagogických rad
l) bezprostředně reagovat na aktuální situaci, na aktuální potřeby m) výchovná poradkyně zahájí ve školním roce 2016/17 specializační studium n) aktualizovat krizový plán, informovat o jeho umístění i obsahu ostatní zaměstnance školy o) udržet širokou nabídku mimoškolních volnočasových aktivit p) nabídnout rodičům materiály s problematikou RCH, případně přednášku, poradenskou
činnost, zapojovat rodiče do aktivit školy
4. Témata prevence a stručný popis problematiky 1. Prevence drogových závislostí, alkoholismu a kouření 2. Prevence šikany - posilování a rozvoj mezilidských vztahů 3. Prevence projevů xenofobie, rasismu, antisemitismu 4. Prevence rizikového sexuálního chování a závažných virových onemocnění 5. Prevence sexuálního zneužívání a týrání – sexuální výchova 6. Prevence kriminality a delikvence 7. Právní odpovědnost 8. Prevence záškoláctví 9. Zdravý životní styl 10. Prevence vzniku poruch příjmu potravy 11. Ekologie 12. Prevence virtuálních drog - patologického hráčství a závislosti na počítačových
hrách
4.1. Prevence drogových závislostí, alkoholismu a kouření Cíle: • předcházet užívání návykových látek včetně alkoholu a tabáku • aktivizovat žáky k pravidelným sportovním a zájmovým činnostem, nabízet smysluplnou náplň trávení volného času • proškolit učitele pro případ potřeby 1. pomoci intoxikovanému žákovi Ukazatele úspěchu: • žáci znají negativa i pozitiva OPL • počet experimentů s drogou je nižší oproti standardu – normálu • ve škole je zdravé motivující prostředí, utvářené za pomoci žáků, vycházející z jejich nápadů a potřeb • žáci smysluplně a zdravě tráví volný čas • škola za spoluúčasti žáků pořádá zábavné akce, výlety, exkurze, mimoškolní aktivity • žáci se aktivně zapojují do protidrogové prevence - např. nástěnka, prezentace, výtvarné počiny • žáci mají zájem o návštěvy odborníků, mají potřebu diskutovat o problematice s učiteli • žáci jsou dobře informováni a vědí, na koho se v případě potíží obrátit
4.2. Prevence šikany - posilování a rozvoj mezilidských vztahů +
4.3. Prevence projevů xenofobie, rasismu, antisemitismu Cíle: • předcházet šikaně – jejím projevům, stádiím a formám • předcházet projevům xenofobie, rasismu a antisemitismu • upevňovat obecně uznávané hodnoty a postoje společenského života • vyvracet předsudky a pěstovat úctu k životu • posilovat a rozvíjet zdravé vrstevnické vztahy • podporovat v žácích jejich přirozenou zvídavost a potřebu poznávat nové • zajistit bezpečnost žáků o přestávkách a na skrytých místech školy (např. dozor na chodbách, namátkové kontroly v šatnách, prostory monitorují paní uklízečky i školník)) • účinně a profesionálně postupovat při rozpoznání šikany v souladu s pokyny MŠMT
• zasvětit do problematiky šikany i nepedagogické pracovníky • šířit objektivní, pravdivé informace o extremistických organizacích, nebezpečných ideologiích, sektách, náboženstvích, apod. Ukazatele úspěchu: • mezi žáky nebují šikana • žáci mají zdravé sebevědomí a pozitivní přístup k okolí a ostatním • žáci samostatně myslí a rozhodují se, otevřeně říkají svůj názor, jsou tolerantní • žáci mají zájem a potřebu pospolitosti třídy (společné akce, výlety,..) • na půdě školy panuje důvěrná a bezpečná atmosféra • žáci se zajímají o multikulturní společnost a postoje (rasismus, xenofobie…) • žáci mají zájem o různá náboženství a kultury • žáci mají dostatek informací a znají rizika extremistických organizací, ideologií, sekt… • žáci jsou ochotni řešit své konflikty a nedorozumění dohodou a pod pedagogickým vedením najít řešení • žáci jeví zájem o návštěvy odborníků
4.4. Prevence rizikového sexuálního chování a závažných virových onemocnění +
4.5. Prevence sexuálního zneužívání a týrání - sexuální výchova Cíle: • předcházet rizikovému sexuálnímu chování – promiskuitě, nebezpečím nechráněného styku, nemocem,… • předcházet rizikům předčasného sexuálního života – právní odpovědnost, citová nevyzrálost, antikoncepce, potraty,… • posilovat a upevňovat obecně uznávané hodnoty – rodina, mateřství, láska.. • předcházet rizikům souvisejících s tělesnými a psychickými změnami – porozumění a péče o své tělo - ducha, informace o přirozených vývojových změnách, gynekologie, sexuologie a venerologie,… • předcházet rizikům sexuálního zneužívání, týrání a zanedbávání – pedofilie, pornografie, znásilnění,… • předkládat témata sexuální výchovy jako přirozenou věc – pohlavní styk, odlišnosti obou pohlaví, homosexualita, úchylky,… • podporovat zdravé sebevědomí žáků a citlivě přistupovat k jejich problémům (první vztahy - lásky, růst a změny sekundárních pohl. znaků,…) Ukazatele úspěchu: • žáci lépe rozumí svým citům a tělesným změnám – nestydí se za ně… • žáci dokážou říci NE a umějí ho i přijmout – asertivní jednání • žáci dokážou rozlišit pozitiva a negativa sexuálního jednání (fyzická a psychická stránka) • žáci k sexu zaujímají zodpovědný postoj – znají rizika i pozitiva • žáci dávají přednost dlouhodobým vztahům postavených na lásce, partnerství a přátelství • žáci mají kladný postoj k obecně uznávaným hodnotám – rodina, mateřství… • žáci se orientují v problematice sexuální výchovy, vědí na koho se obrátit s problémy apod. • žáci mají zájem o návštěvy odborníků, mají potřebu diskutovat o problematice s učiteli
4.6. Prevence kriminality a delikvence (dle pokynu MŠMT), právní
odpovědnost Cíle: • vysvětlit a popsat základní projevy kriminality a delikvence (krádeže, násilí, vandalismus,…) • vysvětlit jednotlivé dílčí mechanismy a dynamiku trestných činů, přestupků (co se děje před, proč, co se děje potom, jak se cítí oběť,…) • předkládat a vysvětlovat modelové situace a zasazovat chování ve vztahu k normalitě a společenské normě • podporovat a zapojovat se do projektů realizovaných jinými subjekty (např. Den policistou,…) • zasvětit žáky do základních ustanovení Trestního zákoníku, Školního řádu, řádu obecně.. • zasadit se o to, aby žáci znali svá práva ve společnosti - dětská práva, Chartu práv dítěte, Ústavu ČR apod. • upevňovat základní pravidla a hodnoty společenského chování • předkládat vhodný vzor společenského chování, dbát na dodržování zákona a být morální podporou Ukazatele úspěchu: • žáci si jsou vědomi následků spáchání přestupku a trestného činu • žáci znají školní řád a jsou srozuměni s důsledky případného porušení • žáci respektují, znají základní lidská práva a hodnoty společenského chování • žáci vědí, na koho se obrátit v případě potíží a to nejen na půdě školy • škola má nižší výskyt kriminality • žáci mají důvěru v pedagogický sbor
4.7. Prevence záškoláctví Cíle: • snížit počet zameškaných hodin • posilovat hodnotu vzdělání • důsledně vyžadovat omlouvání absence, v souladu se ŠŘ a pokyny MŠMT řešit neomluvenou školní docházku (od třídního učitele, výchovného poradce, rodiče, oddělení sociálně právní ochrany dětí MěÚ až po policii) • spolupracovat s rodiči i jinými subjekty na dodržování povinné školní docházky (sociální odbor, policie) Ukazatele úspěchu: • počet zameškaných neomluvených hodin je nízký • žáci jeví zájem o výuku a jiné školní aktivity - cítí potřebu vzdělání • škola má dobré vztahy s úřady a jinými subjekty • škola má vypracovaný plán a postupy, jak řešit neomluvenou docházku
4.8. Zdravý životní styl +
4.9. Prevence vzniku poruch příjmu potravy +
4.10. Ekologie Cíle: • podporovat zdravý životní styl žáků – životospráva, duševní hygiena, režim dne, stres,… • upevňovat kladný vztah ke svému tělu • seznámit žáky s různými styly života – vrcholový sport, modelky (plastická chirurgie), vegetariánství, život v komunitách,… • předcházet negativním vlivům medií a reklamy (tisk, TV, PC) – ideál krásy, odtržení od reality, módní trendy atd. • předcházet vzniku poruch příjmu potravy – anorexie, bulimie, diety, obezita,… • upevňovat a rozvíjet kladný vztah k životnímu prostředí – ekologii • naučit žáky poskytnout první pomoc a orientovat se v integrovaném záchranném systému Ukazatele úspěchu: • žáci mají zájem o zdravý životní styl – účelně využívají svůj volný čas, umějí odpočívat – relaxovat… • žáci dbají o svůj zevnějšek a tělo (aktivně sportují, vyhledávají pohyb…) • žáci znají negativa a pozitiva různých stylů života • žáci přemýšlí o vlivu medií a reklamy na jejich život a mají potřebu o tom diskutovat • žáci mají kladný vztah k přírodě a životnímu prostředí
4.11. Prevence virtuálních drog - patologického hráčství a závislosti na počítačových hrách Cíle: • seznámit žáky se základními pojmy virtuálních drog – TV, PC, Reality show, výherní automaty, sázení,… • předcházet zdravotním, sociálním a psychickým poškozením v důsledku přílišného užívání virtuálních drog – znecitlivění, ztráta reality, snížení sebekontroly, násilí, závislost, gambling,… • stanovit a posilovat v žácích pravidla pro užívání virtuálních drog • podporovat počítačové hry, filmy s kladnými stránkami obsahu (postřeh, vědomosti, koordinace pohybů, soustředění…) Ukazatele úspěchu: • žáci znají základní pojmy, pozitiva a negativa virtuálních drog • žáci si jsou vědomi pravidel pro užívání virtuálních drog a znají následky jejich porušování • žáci nevyhledávají pouze hry s tematikou násilí, zabíjení a dalších kriminálních činů
5. Činnosti nutné k dosažení cíle
5.1. Žáci 5.1.1. Všichni žáci
Vždy reagujeme na aktuální situaci a bezprostřední podněty! O svých „neplánovaných“ aktivitách vedou učitelé záznamy. (Kdy, na jaké téma, jak)
a) Dlouhodobé aktivity
- sběr starého papíru - listopad, duben – p. uč. Provazník - sběr žaludů a kaštanů – říjen – p. uč. Provazník - sběr víček od PET lahví pro tělesně postiženou dívku – celý rok – p. vych. Šebková - pravidelná obměna nástěnky věnované prevenci RCH – celý rok – p.uč. Baliharová - využívání spotů Prevencí k bezpečí natočených ve spolupráci s Policií ČR – v průběhu roku –
třídní učitelé (zaznamenat do „Deníku prevence“) - využít pracovní sešity Etické výchovy – v každé třídě minimálně jednou za pololetí realizovat
dle situace či s ohledem na probírané učivo jedno téma z Etické výchovy – třídní učitelé/ vyučující OV, RV (zaznamenat do „Deníku prevence“)
- bohatá nabídka volnočasových aktivit – kroužků – září až květen- jednotliví vedoucí (Přehled kroužků viz PŘÍLOHA Kroužky)
- bude-li to vyžadovat situace v jakékoli třídě a nebudeme-li ji schopni řešit vlastními silami, požádáme o intervenční program (PPP Trutnov nebo Prostor Pro Hradec Králové)
b) Krátkodobé aktivity
- Celoškolní projektový den věnovaný tematice zdravý životní styl – únor – p. uč. Baliharová a p. uč. Skurčáková
- Tradiční celoškolní akce připravované a realizované ve spolupráci s žáky: Halloween – listopad – p.uč. Baliharová Se světýlky za strašidly – říjen/listopad – p. uč. Skurčáková vánoční koncert – prosinec – p. uč. Pelc Noc kostelů – prosinec - p. uč. Pelc sportovní dny, turnaje - v průběhu roku – p.uč. Pelc
- Školní výlety – květen /červen – třídní učitelé - Den otevřených dveří s tvořivými dílnami - prosinec
5.1.2. Žáci 1. stupně a) Dlouhodobé aktivity
Učitelé budou s ohledem na probírané učivo využívat takové metody a činnosti, které posilují a rozvíjejí mezilidské vztahy, vedou žáky ke kooperaci, pomoci slabším, rozvíjejí vzájemnou komunikaci a upevňují pozitivní vztahy v třídním kolektivu.
- Celoroční programy obou oddělení družiny: Námořníci, vyplouváme! a Země – náš domov – 1. – 4. třída – Bc. Jana Šebková a Lenka Rodrigues
- Zapojení do projektů Celé Česko čte dětem a Čtení pomáhá – obě oddělení družiny – Bc. Jana Šebková a Lenka Rodrigues
- Děti, hýbejte se! – projekt obou oddělení družin, využívat jakékoli příležitosti k pohybu, v družině, v tělocvičně, venku – celý rok - Bc. Jana Šebková a Lenka Rodrigues
- „Hodina pohybu navíc“ – škola se zapojila do projektu, který přináší žákům 1.- 3. třídy v rámci školní družiny jednu hodinu sportovních her navíc – celý rok – Mgr. Petra Weymanová
1. ročník - Mgr. M. Davidová Prvouka
- Chování ve škole – agresivita, šikana, intolerance, záškoláctví – 2 hod. – září - Dopravní výchova – rizikové chování v dopravě – 2 hod. – září, 2 hod. – květen - Zdravá výživa – poruchy přijmu potravy, zdravý životní styl – 2 hodiny – říjen, 2 hod. – únor, 2 hod. březen - Každý člověk je jiný a přece se podobáme – rasismus, xenofobie, intolerance – 1 hod. – únor - Naše rodina – domácí násilí, týrání, zneužívání, zdravý životní styl – 1 hod. – listopad
Výtvarná a Pracovní výchova
- Dopravní výchova – kreslení a tvoření v rámci mezipředmětových vztahů v návaznosti na Prvouku
- Zdravá výživa – kreslení a tvoření v rámci mezipředmětových vztahů v návaznosti na Prvouku - Každý člověk je jiný – kreslení a tvoření v rámci mezipředmětových vztahů v návaznosti na
Český jazyk a Prvouku - Naše rodina – kreslení a tvoření v rámci mezipředmětových vztahů v návaznosti na Prvouku
Tělesná výchova
- Celoročně – chování a vzájemné tolerance a snášenlivosti Matematika
- veškeré úlohy v pracovním sešitě jsou motivovány školním prostředím, dopravními situacemi, zdravou výživou, rodinou i vztahy mezi lidmi, takže preventivní působení se zde objevuje po celý školní rok
Český jazyk - K preventivnímu působení budou využívány různé literární texty
2. ročník – Mgr. J. Buňatová
Český jazyk - K preventivnímu působení využívány literární texty a slohová cvičení (např. Kterými jazyky
lidé mluví? Jak se k sobě chováme?)
Prvouka - Bezpečnost cestou do školy – rizikové chování v dopravě – září – 3hod. - Člověk a jeho zdraví – poruchy přijmu potravy, kouření – únor- 2 hod. - Lidé kolem nás – rasismus, xenofobie, týrání, zneužívání - březen -2 hod. - Místo, kde žijeme – vandalismus, delikvence, ekologie - říjen - 3hod.
Výtvarná výchova a pracovní výchova
- K preventivnímu působení využívána kolektivní díla - Ke kreslení a tvoření využívána témata z prvouky
Tělesná výchova
- Kolektivní hry, sporty – průběžně, 10 hod. - Bezpečnost v hodinách TV – rizikové sporty - 1hod. – září
3. ročník Český jazyk – Mgr. Zdeňka Urbanová
- K preventivnímu působení využívány literární texty a slohová cvičení průběžně celý školní rok - Chováme se k sobě vždy slušně? (sloh) – tolerance k odlišnostem, šikana, rasismus, xenofobie
– 3 hod. – říjen - Učíme se žít s reklamou, klamavá reklama – zdravý životní styl, virtuální drogy – 2 -3 hod.–
listopad - Čertí plácek (romská pohádka) – rasismus, xenofobie, tolerance - 2 hod.– prosinec - Jak jsme zasadili první kytku – ekologie – 2-3 hod. - březen - Rybářská pohádka – ekologie – 3 hod. – duben - Společná četba Děti z Bullerbynu - mezilidské vztahy, zdravý životní styl, osobnostní a
sociální výchova – 2 měsíce
Matematika – Mgr. Zdeňka Urbanová
- K preventivnímu působení využívány slovní úlohy, skupinové práce, projekty průběžně celý školní rok
Anglický jazyk – Mgr. Hana Hrušková - English speaking countries (Anglicky mluvící země) – rasismus, xenofobie – 8 hod. – září až
červen (na konci každého probíraného celku) - Colin in Computerland (příběh na pokračování o počítačové hře) – virtuální drogy – 1 hod. –
- Food, I like, I don´t like (Jídlo, pocity libosti a nelibosti) – poruchy příjmu potravy, zdravá výživa – 4 hod. – prosinec, leden
- Bezpečnost na silnici – rizikové chování v dopravě – 1 hod. - únor - Easter (Zvyky) – rasismus, xenofobie – 1 hod. – duben - People (Lidé) – rasismus, xenofobie, intolerance – 1 hod. – květen
Prvouka - Mgr. Z. Urbanová - Dopravní výchova (chodec, cyklista, vycházky) – rizikové chování v dopravě – 4 hod. – září - Zdravá výživa – poruchy příjmu potravy, kouření, návykové látky - 2 hod. – listopad - Rodina – závislosti, mezilidské vztahy, zdravý životní styl – 2 hod. – prosinec - Péče o zdraví, zuby – poruchy příjmu potravy, zdravý životní styl, návykové látky - 3 hod –
leden - Život na Zemi, chráníme přírodu – ekologie – 3 hod – březen - Chystáme se na prázdniny – rizikové chování v dopravě, alkoholismus, kouření - 1 hod -
červen
Hudební výchova – Bc. Iveta Bernkopfová - K preventivnímu působení využívány skupinové práce, texty písní, seznamování s písněmi,
interprety, hudebními nástroji z různých koutů světa průběžně celý školní rok. Výtvarná a pracovní výchova - Mgr. Z. Urbanová
- K preventivnímu působení využívána kolektivní díla. - Ke kreslení a tvoření využívána témata z prvouky
Tělesná výchova – Mgr. Z. Urbanová - Bezpečnost v hodinách TV – rizikové sporty – 1 hod. – září
- Fair-play jednání, sportovní vzory – celý rok
4. ročník Český jazyk – Mgr. L. Skurčáková
- Mateřský jazyk – intolerance, rasismus, xenofobie - září - 2 hod. - Romské pohádky a hádanky – rasismus, xenofobie – říjen - 2hod. - Popis osoby (sloh) - tolerance odlišných lidských vlastností - prosinec - 3 hod. - Pravidla pro spokojenou třídu (sloh) - prevence šikany, kriminality, delikvence, záškoláctví,
zdravý životní styl – září - 2 hod. - K preventivnímu působení využívány literární texty a slohová cvičení průběžně celý školní rok.
Matematika – Mgr. L. Skurčáková
- K preventivnímu působení využívány slovní úlohy, skupinové práce, projekty průběžně celý školní rok.
- Práce na počítači – virtuální drogy, kyberšikana – 4 hod. v průběhu roku
Anglický jazyk – Mgr. H. Hrušková - Special days for special people (rodinné oslavy) – posilování a rozvoj mezilidských vztahů –
průběžně během celého školního roku - Our World (Náš svět) – rasismus, xenofobie – 8 hod. – říjen až květen (na konci každého
probíraného celku) - Colin in Computerland (příběh na pokračování o počítačové hře) – virtuální drogy – 1 hod. –
říjen - Christmas (Zvyky) – rasismus, xenofobie – 2 hod. - prosinec - Healthy eating, My breakfast (jídlo) – poruchy příjmu potravy, zdravý životní styl – 2 hod. –
- Průběžně po celý rok, příležitostně i záměrně, jsou využívány motivační hry, hry k rozvoji
sociálních kompetencí žáků, dramatická výchova, scénické tanečky.
- Vychovatelky vedou děti k smysluplnému trávení volného času, bez mobilních telefonů a
tabletů.
- Pravidla chování – prevence obecně – děti si společně vytváření pravidla, společně se na nich
dohodnou, pravidla chování jsou viditelně umístěna v prostorách družiny – září – Bc. Jana
Šebková, Lenka Rodrigues.
- Každodenní čtení během poledního klidu (20 min., v rámci projektu Celé Česko čte dětem) –
mezilidské vztahy
1. oddělení (Dubinka) - 1. a větší část 4. třídy - Bc. Jana Šebková - Celoroční program Země – náš domov - ekologie, mezilidské vztahy, zdravý životní styl
- Seznamovací hry – mezilidské vztahy, tolerance – 4 hod. – září
- Okolí školy, bezpečnost – kriminalita, delikvence, ekologie – 4 hod. – září
- Měsíc školáka chovatele - ekologie, zdravý životní styl, virtuální drogy – celý říjen
- Měsíc školáka cestovatele – multikulturní výchova, tolerance, xenofobie – celý listopad
- Měsíc školáka záchranáře – první pomoc, právní povědomí, mezilidské vztahy, násilí – celý
leden
- Měsíc školáka řidiče – právní povědomí, kriminalita, rizikové sporty – celý duben
2. oddělení (Dráček) – 2., 3. třída a menší část 4. třídy - Lenka Rodrigues
- Celoroční program Námořníci, vyplouváme! – mezilidské vztahy, zdravý životní styl
- Seznamování, tvorba pravidel - mezilidské vztahy, tolerance, šikana - 4 hod. – září
- Hry a soutěže s pohybem – zdravý životní styl, tolerance – celý rok
- Reagujeme na aktuální nabídku pořadů kulturního zařízení Hankův dům
- Dopravní výchova: průkaz cyklisty – 4. třída – 6 hodin – květen – DDM Jednička – Mgr. L.
Skurčáková
- Noc s Andersenem - třídní učitelé - 1. stupeň - vytváření kladných vztahů mezi dětmi,
tolerance – 10 hodin - duben – třídní učitelé, vyučující ČJ na prvním stupni
- Kdo jsem - 4. třída - krátkodobý projekt zaměřený na sebepoznání a tím na prevenci všech
rizikových jevů
- Plavání - 2., 3. a 4. třída – 20 hodin - únor – květen – plavecký bazén v Hořicích - třídní učitelé
- Dubenecký blešák – tvorba a prodej výrobků za účelem zakoupení koloběžek pro ŠD – září –
Bc. Jana Šebková, Lenka Rodrigues
- Přírodovědná soutěž s lesní tematikou – děti z obou oddělení družin – říjen - Bc. Jana
Šebková, Lenka Rodrigues
- První pomoc – přednáška s praktickými ukázkami – děti z obou oddělení družin – 2 hod. -
leden - lektorka …… - Bc. Jana Šebková, Lenka Rodrigues
- Dopravní soutěž - děti z obou oddělení družin – 2 hod. – duben – Bc. Jana Šebková, Lenka
Rodrigues
5.1.3. Žáci 2. stupně
a) Dlouhodobé aktivity
- Učitelé budou s ohledem na probírané učivo využívat takové metody a činnosti, které posilují a rozvíjejí mezilidské vztahy, vedou žáky ke kooperaci, pomoci slabším, rozvíjejí vzájemnou komunikaci a upevňují pozitivní vztahy v třídním kolektivu.
- Etická výchova – viz výše - Dopisování s vrstevníky z amerických škol – 7.,8., 9. třída - říjen – červen – Mgr. Hana
Hrušková - Bodový systém – žáci 2. stupně – celoročně – Ing. Ladislav Provazník - Milosrdné žolíky – 4. – 9. třída – celoročně – třídní učitelé - Želvička – 7. třída – celoroční péče o třídního „mazlíka“ – Mgr. H. Hrušková
6. ročník
Český jazyk – Mgr. I. Malá - K preventivnímu působení využívány literární texty a slohová cvičení průběžně celý školní rok. - Používání jazykových příruček, slovník cizích slov, pravopis cizích slov – terminologie ve
vztahu ke všem tématům prevence RCH – průběžně celý školní rok - Vzkaz, inzerát – delikvence, rizikové sexuální chování, kyberšikana – 2 hod. – září, říjen - Výtah a výpisky - šikana – 1 hod. – březen - Mýty a báje různých národů, Bible – rasismus, xenofobie, intolerance – 4 hod. – září, říjen
- Marco Polo Milion – intolerance, rasismus – 1 hod. - duben
- Z. Bezděková Říkali mi Leni – rasismus – 1 hod. – květen
- Evropa – intolerance, rasismus, kriminalita, zdravý životní styl, ekologie, návykové látky – 10
hod. – září – leden
- Kolonialismus – rasismus, intolerance, kriminalita – 1hod. - září
- ČR – národnostní složení – rasismus, intolerance, kriminalita – 10 hod. – únor - červen
Rodinná výchova – Mgr. Jana Horká - Rodina – výběr partnera – rizikové sexuální chování, právní povědomí – 2 hod.– říjen - Rodina – manželství a rodičovství – právní povědomí – 1 hod. – listopad - Člověk ve zdraví a nemoci – zdravý životní styl – 3 hod. - prosinec - Civilizační choroby – zdravý životní styl – 3 hod.– leden - Prevence zneužívání návykových látek – návykové látky, právní povědomí – 3 hod. březen - Osobní bezpečí, první pomoc – kriminalita, právní povědomí – 3 hod. – duben - Lidská sexualita – rizikové sexuální chování, právní povědomí, zneužívání – 1 hod – květen. - Reprodukční zdraví, plánované rodičovství – rizikové sexuální chování – 1 hod. - červen
9. ročník
Český jazyk – Mgr. L. Baliharová - Jazyková kultura, útvary českého jazyka – kriminalita, delikvence, závislosti – 4 hod. – září
- Státy světa podle stupně rozvoje – rasismus, intolerance, rizikové sexuální chování, poruchy
příjmu potravy – 2 hod. – říjen
- Národnostní a náboženská problematika v současném světě – intolerance, rasismus, násilí - 2
hod. - listopad
- Mezinárodní migrace, integrace – rasismus, intolerance, rizikové sexuální chování, xenofobie,
delikvence – 3 hod. – prosinec
- Cestovní ruch - rasismus, intolerance, rizikové sexuální chování, xenofobie, delikvence – 2
hod. – duben
- Globální ekologické problémy, biodiverzita – ochrana životního prostředí, ekologie – 2 hod. –
květen
- Trvale udržitelný rozvoj - ochrana životního prostředí, ekologie – 2 hod. – červen
Rodinná výchova – Mgr. L. Baliharová
- Rodina dříve a dnes – mezilidské vztahy, týrání, domácí násilí, zdravý životní styl, závislosti – 3
hod. – září
- Sexuální výchova – rizikové sexuální chování, pohlavně přenosné choroby, právní povědomí –
3 hod. – říjen
- Reprodukční zdraví - rizikové sexuální chování, právní povědomí – 3 hod. – listopad
- Péče o duševní zdraví – zdravý životní styl, virtuální drogy, závislosti – 6 hod. – prosinec –
leden
- Životní styl a zdraví – zdravý životní styl, virtuální drogy, závislosti – 2 hod. – únor
- Prevence zneužívání návykových látek – návykové látky, právní povědomí, kriminalita – 3
hod. – březen
- Osobní bezpečí – šikana, kyberšikana, kriminalita, právní povědomí – 3 hod. - duben
- Mimořádné události, první pomoc – právní povědomí, kriminalita, ekologie – 2 hod. - květen
b) Krátkodobé aktivity
- 9. třída - Kurz etické výchovy - červen – 12 hodin – lektoři ??? - Mgr. L. Pelc
- zájemci ze 7. – 9. třídy - Exkurze do Drážďan –– listopad – Mgr. P. Weymanová
- 8. – 9. třída - Národní divadlo – květen – Mgr. I. Malá
- 6. – 9. třída - Interaktivní přednáška na téma První pomoc –- listopad - 2 hodiny - realizátor
Mgr. Z. Pikl (RZS)
- - 8. – 9. tř. Beseda/přednáška na téma Právní odpovědnost po dosažení 15 let – únor – 2
hodiny - realizátor Policie ČR
- 6. – 9. třída – Když chceš, tak to dokážeš (preventivní pořad, zpěvák Radoslav „Gipsy“ Banga
se podělí s žáky o svůj životní příběh) – duben – 1 hodina – Hankův dům – třídní učitelé
- Reagujeme na aktuální nabídku Hankova domu a jiných organizací.
5.2. Pedagogové a další pedagogičtí pracovníci školy
a) Informační systém
ŠMP pedagogům a dalším pedagogickým pracovníkům předává informace o:
- o skladbě MPP na daný školní rok (na provozních poradách během „přípravného týdne“,
schválení obsahu na pedagogické radě 31. 8. 2016)
- o krizovém plánu školy (na provozních poradách během „přípravného týdne“, umístěn ve
sborovně, dále jako PŘÍLOHA PP u ŠMP)
- o síti odborné pomoci
- o vedení dokumentace → Učitelé vedou své osobní záznamy o preventivních aktivitách
v rámci výuky, do časového plánu zaznamenávají realizované. Aktivity a činnosti nad rámec
výuky a řešené případy RCH zapisují do „Deníku prevence“ na nástěnce ve sborovně.
- o vzájemném způsobu výměny informací → Informovat co nejdříve všechny zainteresované
osoby, upřednostňovat osobní kontakt.
b) vzdělávání v oblasti prevence - Dynamická diagnostika – celý pedagogický sbor + p. vychovatelka Šebková - 29. 8. – na ZŠ
Dubenec – Mgr. et Mgr. Jana Jebousková a Mgr. et Mgr. Jana Huňatová z PPP Trutnov - Setkání s metodiky prevence – Mgr. L. Baliharová – listopad a duben – PPP Trutnov – Mgr.
Lenka Mikesková - Setkání pracovníků v prevenci RCH – Mgr. L. Baliharová – květen – MěÚ Dvůr Králové n.L. –
OSPOD Dvůr Králové n.L. - Reagovat na aktuální nabídku.
5. 3. Rodiče Naplňujeme zásady, které byly formulovány jako kritéria pro získání certifikátu Rodiče vítáni. Všichni zaměstnanci školy jsou připraveni řešit oprávněné připomínky a podněty ze strany rodičů, a to rychle a efektivně, rodičům pak podávat zpětnou vazbu. Tyto zásady naplňují všichni pracovníci školy celoročně. Rodiče mohou ke komunikaci využívat několik způsobů:
- Osobní kontakt v době konzultačních hodin či dle dohody (přehled konzultačních hodin jednotlivých pedagogů dostupný na webových stránkách školy).
- Telefonicky – 499 694 138, mobil ……, soukromá čísla mobilních telefonů některých učitelů dostupná na webových stránkách školy.
- E – mailem – [email protected], osobní e-mailové adresy pedagogů dostupné na webových stránkách školy.
- Žákovské knížky - Třídní schůzky - informační schůzka v září (informace o organizaci školního roku, plánovaných
akcích, o školním řádu apod.) - konzultace k prospěchu a chování (listopad a duben)
Obecně platí: O problémech informovat rodiče bezprostředně a tím předcházet narůstání problémů, upřednostňovat neformální a osobní komunikaci s rodiči. Na webových stránkách školy záložka PRO RODIČE A ŽÁKY rodiče najdou kromě jiného informace o bezpečném užívání internetu (Bezpečný internet), pod odkazem Poradenství jsou přístupné informace o náplni práce výchovné poradkyně a metodičky prevence RCH, dále zde rodiče najdou užitečné odkazy na portály zabývající se prevencí RCH i kontakty na odborná pracoviště. Pod záložkou ZÁKLADNÍ ŠKOLA – Dokumentace – je zveřejněn Preventivní program na aktuální rok, dlouhodobá Strategie řešení primární prevence, Školní řád, jehož součástí je i Sankční řád. Tyto dokumenty jsou také v tištěné podobě rodičům přístupné – skříňka u sborovny. Rodiče svým podpisem potvrzují (žákovská knížka a ústřižek na dodatku ke ŠŘ), že se seznámili se školním a sankčním řádem. (září) Pořádáme školní akce pro rodiče s dětmi: Se světýlky za strašidly (říjen), vánoční tvořivé dílny (prosinec), vánoční koncert v dubeneckém kostele (prosinec), program v rámci Noci kostelů (květen), každý druhý rok program ke Dni matek. Dále škola pro rodiče našich žáků i veřejnost poskytuje prostor pro volnočasové aktivity (jóga, zumba, nohejbal, volejbal, posilování), pro pořádání celorepublikové výstavy papírových modelů Papír v Dubenci. Díky tomu, že škola pořídila zcela unikátní keramickou pec, bude také organizovat kurzy/dílny keramiky pro veřejnost.
