Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005

Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál – reedukační hodiny *

Název:

Vyjmenovaná slova

Autor:

Mgr. Jana Hornychová

Datum vzniku:

26.10.2014

Obsah:

Krycí list, Smart Notebook prezentace s řešením, pracovní listy s řešením

Cílová skupina:

1. žáci, kteří mají problémy v osvojování a aplikaci gramatických pravidel, konkrétně vyjmenovaných slov 2. učitelé, asistenti pedagoga věnující se dětem se specifickými výukovými problémy, které jsou uvedeny níže 3. rodiče žáků, kteří s nimi doma pracují na odstranění těchto problémů

Zaměřeno na: Žáky sociálně znevýhodněné* Žáky se specifickými poruchami učení* - dysortografie Žáci se zdravotním postižením*

ANOTACE

Reedukační výukový materiál je určen žákům s vývojovou poruchou učení – dysortografií. Obsahuje prezentaci na interaktivní tabuli, pracovní listy. Pracovní listy mohou sloužit i pro rodiče, kteří s dítětem pracují na odstranění potíží doma. Prezentace i pracovní listy obsahují klíč a metodiku, jak s podpůrným výukovým materiálem pracovat. Výukový materiál je zaměřen na žáky, kteří mají problémy v osvojování a aplikaci gramatických pravidel, konkrétně vyjmenovaných slov.

Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005

VZDĚLÁVACÍ CÍL Reedukační materiál je zaměřen na žáky, kteří mají problémy v osvojování a aplikaci gramatických pravidel, konkrétně vyjmenovaných slov. Hlavním cílem je docvičit tyto nedostatečné kompetence žáků. Ty žáci posilují prostřednictvím zrakového a sluchového vnímání (optický obraz slova, analýza a syntéza). Dalšími cíli jsou rozvoj myšlení, slovní zásoba, význam slova, okohybné pohyby, posloupnost (řazení). Z pohledu žáka bude cílem jeho lepší zapojení do vyučovacího procesu v rámci běžné výuky. Vždy se bude vycházet z aktuálního stavu konkrétního dítěte. Žák získá důvěru ve své vlastní schopnosti a bude mít dobrý pocit z dosažených výsledků.

METODY A FORMY PRÁCE

Reedukační materiál je možné využívat k individuální práci žák – průvodce (učitel, reedukační asistent, rodič), ale také ke skupinové práci s žáky s obdobnými výukovými potížemi. Při práci je vždy pomocníkem průvodce, který žáka vede, pozitivně ho při práci motivuje. Při práci využíváme metodu individuálního přístupu. Jako východisko využíváme zprávy z komplexního psychologického a speciálně pedagogického vyšetření. Začínáme na té úrovni, jakou žák zvládá s jistotou, teprve pak obtížnost zvyšujeme. Pomocí pozitivní motivace žáka podněcujeme k další práci. Materiál netvoří náplň celé jedné výukové hodiny. Činnosti je třeba střídat, a proto je vhodné využít v reedukační hodině vždy jen část materiálu dle potřeb a individualit žáka. Hodina se doplňuje vždy dalšími činnostmi (multisenzorický přístup). Je důležité, aby žák zvládal vyhledávání příbuzných slov k vyjmenovaným. Žákovi můžeme zavést slovníček obtížných slov. Slova, ve kterých často chybují, je necháme 3x – 5x napsat správně. Pravopisné jevy nejprve zdůvodňují, teprve potom píší. Nesmíme zapomenout navyknout žáky dokončenou práci po sobě zkontrolovat. Reedukace vyjmenovaných slov musí mít posloupnost. Žáci musí zafixovat vyjmenovaná a příbuzná slova po B,

Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005

poté by učitel měl pro zjištění efektivity reedukace provést s žákem test. Na začátku náprav – test na vyjmenovaná a příbuzná slova po B – na konci (měsíc) úplně stejný test, porovnáme oba testy, podle počtu chyb rozhodneme, zda můžeme postoupit k vyjmenovaným slovům po L. Test může probíhat i ústní formou. Žáci mohou používat přehledy, tabulky s vyjmenovanými i příbuznými slovy. Každý žák má přehled u sebe a kdykoliv možnost nahlédnout.

METODIKA K ÚKOLŮM A ŘEŠENÍ

Výukový materiál je určen pro tyto cílové skupiny: 1. žáci, kteří mají problémy v osvojování a aplikaci gramatických pravidel, konkrétně vyjmenovaných slov 2. učitelé, asistenti pedagoga věnující se dětem se specifickými výukovými problémy, které jsou uvedeny níže 3. rodiče žáků, kteří s nimi doma pracují na odstranění těchto problémů Hlavním cílem je docvičit tyto nedostatečné kompetence, které vytváří celkovou schopnost k používání vyjmenovaných slov. S pracovními listy může pracovat také žák se svým rodičem. V metodice je u každého cvičení návod, jak s ním pracovat, dále jsou zde uvedeny další doplňující úlohy. Metodika je popsána tak, aby s ní mohl pracovat i rodič bez odborného speciálně pedagogického vzdělání. Prezentace: SLIDE 3. Na úvod před nápravnými cvičeními vyjmenovaných slov vždy vyjmenovaná slova zopakujeme. Žáci je říkají. Upozorníme na problematická slova (dobil – dobyl, sbil - zbyl). Jedná se o reedukaci vyjmenovaných a příbuzných slov po B. Žáci si vyberou z „kupy“ slov jedno, řeknou, do které věty slovo významově patří, zdůvodní pravopis a přetahováním ho doplní do věty. Ještě tuto větu vysvětlí vlastními slovy. SLIDE 4. Správné řešení ke slidu 3. SLIDE 5. Obdoba předešlého úkolu, stejná metodika. Rozdíl je v tom, že doplňují

Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005

slova doprostřed vět. SLIDE 6. Správné řešení ke slidu 5. SLIDE 7. Procvičování vyjmenovaných a příbuzných slov po V. Žáci si vyberou dole v liště slovo bez doplněného i/ y, zdůvodní pravopis a přesunou ho přetažením do spirály s i/ í nebo y/ ý. Pokud doplnili a přetáhli správně, spirála slovo pohltí, pokud ne, slovo se vrátí. SLIDE 8. Reedukace vyjmenovaných slov po všech obojetných souhláskách. Vytváříme smíšený les – střídá se strom s i se stromem s y. Žáci si vyberou obrázek stromu se slovem, které nemá doplněné i/ y. Slovo přečtou, zdůvodní pravopis a doplní i/ y. Přetáhnou a řadí stromy do řady tak, aby se střídalo i/ y. SLIDE 9. Správné řešení ke slidu 8. SLIDE 10. Žáci si prohlédnou obrázky a přečtou slova. Nejprve řeknou, které slovo si vybrali, k čemu ho přiřadí a proč (např. pyl – včela, protože včela pyl sbírá). Zdůvodní pravopis i/ y. SLIDE 11. Správné řešení ke slidu 10. SLIDE 12. Žáci si prohlédnou obrázky a přečtou slova. Nejprve řeknou, které slovo si vybrali, k čemu ho přiřadí a proč (např. pyl – včela, protože včela pyl sbírá). Zdůvodní pravopis i/ y. SLIDE 13. Správné řešení ke slidu 12. SLIDE 14. Žáci si vyberou slovo, zdůvodní pravopis, dopíší i/ y a teprve potom třídí slova do tří sloupečků podle počtu slabik. Mohou využít vytleskávání.

Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005

SLIDE 15. Správné řešení ke slidu 14. SLIDE 16. Žáci doplňují ke slovům nadřazeným (vyjmenovaná slova) slova podřazená. Úkolu využijeme i k rozvoji komunikačních např. obyčej (Vánoce, Velikonoce). Správné řešení je pod šedou lištou přímo v prezentaci. Toto cvičení je připraveno i v podobě pracovních listů. Pracovní listy: Pracovní listy v tomto materiálu jsou vhodné pro domácí reedukaci žáků s rodičem. PL č. 1 Žáci doplňují ke slovům nadřazeným (vyjmenovaná slova) slova podřazená. Úkolu využijeme i k rozvoji komunikačních např. obyčej (Vánoce, Velikonoce). Správné řešení: BYLINA: heřmánek, pampeliška … DOBYTEK: býk, kráva … OBYČEJ: pletení pomlázky, lití olova … NÁBYTEK: židle, skříň … PL č. 2 U těchto cvičení je důležitý správný postup. Žáci nejprve přečtou slovo s chybějícím i / y a zjistí význam slova. Potom hledají to stejné slovo s doplněným i / y pod linkou. Najdou ho, zdůvodní jeho pravopis i / y (vyjmenované slovo, příbuzné k vyjmenovanému slovu, není vyjmenované slovo), zapamatují si toto slovo, vrátí se nad linku a doplní do slova správné i / y. Žák tak trénuje postřehování, zrakovou paměť, okohybné pohyby a vybavování. Při dalším procvičování se může s žákem znovu trénovat stejné cvičení, ale bez nápovědních slov. Postupujeme podle

Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005

pokroků žáka. Nedoplněný text lze nakopírovat dopředu pro další používání při ověřování. Správné řešení: By – bi zalíbit, hbitá, neodbytný, kobylka, nabídka, neobydlený, bídný, bílá, obývat, nezbývá, přebytečný, rybíz, vybíravý, bílit, rozbitý, hřebík, ubíhá, rozebírat, bytná, obývací, zlobit, nabírat, bystřina, odbyt, obyčejně, obyvatelka, chodbička Ly - li pelyňkový, lýtko, uplyne, mlýnice, lysina, plynárna, nedoslýchavý, plíce, líčko, rozplynout, vyhlídka, lípa, lýkožrout, kolikátý, oblíbený, límeček, lišejník, vzlykot, lízat, líbezný, polínko, plyšový, lyžařský, poslyšte, liják, nevlídný, rozlitá, prohlížet, slíbená, umlít, namydlíme, klikatá My – mi smyčec, zmýlená, mydlit, nesmysl, zamyšlený, smýčit, umývat, míchat, neodmykej, komín, minulá, místnost, pomyšlení, Litomyšl, myčka, minout, smyk, roztomilé, omyl, hlemýždí, zamířil, chmýří, zmizet, minout, smyčka, milý, vysmýčit, míček, mýtina, vzpomíná, neomylný, místnost, umyvadlo Py – pi pyšný, zpytavě, piha, napínavý, ptakopysk, pilník, pilný, zapisovat, zpychnout, třpyt, klopýtnutí, krasopisný, upír, pitva, opisovat, pirát, pilka, pilot, netopýr, pistole, nevyzpytatelný, spisovatel, pytlík, zapískat, pištěla, pytlovina, pískovec, lichokopytník, pichlavá , kopýtko, přepych Sy – si sirky, usychající, silnice, zasyčela, sesypat, sýkorka, sirotek, synovec, sídlo, sykot, sirup, sychravo, lesík, sídliště, síra, sirovodík, silou, sýček, nosit, zasychá, pověsit, osika, přesýpací, nasytit, syrovátka, syreček, nenasyta, zásyp, síťka, silák, usíná Vy – vi vítězství, vířit, vidle, vítat, výloha, Vyškov, nezvykle, žvýkací, lavice, vitamíny, povýšení, višně, výkupné, výchova, návyk, vina, výlet, svíčka, víska, výročí, výstup, víčko, vichr, výpis, vinice, vidět, cvičit, vichřice, vizitka, vidina, výtah, vysvětlení, nesviť, závit, slavík, nepovykuj, vížka Zy – zi muzikant, vozidlo, nezískat, Ruzyně, benzín, Kazimír, ziskuchtivý, brzičko, pozítří, zinek, brzy, jazýček, dvojjazyčný, rozinky, ozývat, zívat, jazyková, mezírka, jazykověda, Zita, zítra, plazit, nezívej, vyzývavý, blázinec, mrazík, zip, vozík, zimnice, cizinec

Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005

Zdroje: www.googleobrazky.cz www.pixabay.com Zelinková,O.:Poruchy učení.Portál,Praha 1994 *Nehodící se smažte

Vyjmenovana slova.notebook

1

November 20, 2015

II 14­16:38

Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň

 RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005

Výukové materiály pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky sociálně znevýhodněné

II 14­16:38

• Název:      Vyjmenovaná slova• Autor:       Mgr. Jana Hornychová• Anotace:  Podpůrný výukový materiál je určen žákům s 

vývojovou poruchou učení – dysortografií. Obsahuje prezentaci na interaktivní tabuli, pracovní listy.  Pracovní listy mohou sloužit i pro rodiče, kteří s dítětem pracují na odstranění potíží doma. 

Prezentace i pracovní listy obsahují klíč a metodiku, jak s odpůrným výukovým materiálem pracovat. Výukový materiál je zaměřen na žáky, kteří mají problémy v osvojování a aplikaci gramatických pravidel, konkrétně vyjmenovaných slov.• Datum:     26.10.2014

Vyjmenovana slova.notebook

2

November 20, 2015

VIII 24­17:52

Doplň správná slova do vět.mi chleba.

syna.

sestru.

u lékaře.

si kredit.

hrad.

ZBYL DOBIL

BIL BYL ZBIL DOBYL

VIII 24­17:52

Správné řešení - Doplň správná slova do vět.

mi chleba.

syna.

sestru.

u lékaře.

si kredit.

hrad.

ZBYL

DOBIL

BIL

BYL

ZBIL

DOBYL

BIL

ZBIL

Vyjmenovana slova.notebook

3

November 20, 2015

VIII 24­17:52

DOPLŇ SPRÁVNÁ SLOVA

Na věži

Do třídy

Myslivec

Žák

Monika

PetrNABYL

půlnoc.

nový žák.

pušku.

nových vědomostí.

slohovou práci.

prkna k sobě.

NABILPŘIBYL PŘIBIL ODBYLA ODBILA

VIII 24­17:52

Správné řešení - DOPLŇ SPRÁVNÁ SLOVA

Na věži

Do třídy

Myslivec

Žák

Monika

Petr

NABYL

půlnoc.

nový žák.

pušku.

nových vědomostí.

slohovou práci.

prkna k sobě.

NABIL

PŘIBYL

PŘIBIL

ODBYLA

ODBILA

Vyjmenovana slova.notebook

4

November 20, 2015

VIII 24­17:52

Roztřiď slova podle doplněného i/ y.

VIII 24­17:52

SEŘAĎ STROMY TAK, ABY SE VE SLOVECH STŘÍDALO I, Í / Y, Ý

pl_š

ul_ta

v_dle

v_tahv_tat

v_borný s_to

l_šákvzl_kot

sm_l

zdob_tom_l

Vzor: lípa lýko Kolín

Vyjmenovana slova.notebook

5

November 20, 2015

VIII 24­17:52

Správné řešení - SEŘAĎ STROMY TAK, ABY SE VE SLOVECH STŘÍDALO I, Í / Y, Ý

plyš ulita

vidle

výtahvítatvýborný

síto

lišák vzlykot

smyl

zdobit omyl

např. v tomto pořadí:

lípa lýko KolínVzor:

VIII 24­17:52

SLEPÍŠ

.................... ....................... ....................

.................... ....................... ....................

SLEPÝŠ

VISEL

VÝR

VÍR

VYSEL

Prohlédni si obrázky a přiřaď slovo k obrázku tak, aby k sobě významově patřily.

Vyjmenovana slova.notebook

6

November 20, 2015

VIII 24­17:52

Správné řešení - Prohlédni si obrázky a přiřaď slovo k obrázku tak, aby k sobě významově patřily.

SLEPÍŠ

.................... ....................... ....................

.................... ....................... ....................

SLEPÝŠ

VISEL VÝR

VÍRVYSEL

VIII 24­17:52

BLÍZKÁ

.................... ....................... ....................

.................... ....................... ....................

BLÝSKÁ

VÍT

PYL

PIL

VÝT

Prohlédni si obrázky a přiřaď slovo k obrázku tak, aby k sobě významově patřily.

Vyjmenovana slova.notebook

7

November 20, 2015

VIII 24­17:52

BLÍZKÁ

.................... ....................... ....................

.................... ....................... ....................BLÝSKÁ

VÍTPYL PIL

VÝT

Správné řešení - Prohlédni si obrázky a přiřaď slovo k obrázku tak, aby k sobě významově patřily.

VIII 24­17:52

Roztřiď slova podle počtu slabik a doplň i/ y

NAB_ZET BL_ZOUČKO

STRAŠP_TEL

V_M_SLS_PAVĚ

L_TOM_ŠL

B_LOŽRAVECOBL_BENÝ

UM_VADLO

V_POV_DATNEZAP_REJP_ŠKOTOVÁ

L_CHOKOP_TNÍKV_V_ŠENINA

ROZČEP_ŘENÝNACHOM_TNUTÍ

Vyjmenovana slova.notebook

8

November 20, 2015

VIII 24­17:52

Správné řešení - Roztřiď slova podle počtu slabik a doplň i/ y

NABÍZET

BLIZOUČKO

STRAŠPYTEL

VÝMYSLSÍPAVĚ

LITOMYŠL

BÝLOŽRAVEC

OBLÍBENÝUMYVADLO

VYPOVÍDATNEZAPÍREJ

PIŠKOTOVÁ LICHOKOPYTNÍKVYVÝŠENINA

ROZČEPÝŘENÝ

NACHOMÝTNUTÍ

VIII 24­17:52

vzor:     ZELENINA ‑ zelí, okurek, rajče ...

BYLINA

‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑

DOBYTEK

‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑

OBYČEJ

‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑

NÁBYTEK

‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑

Ke slovu nadřazenému dopiš podřazená slova.

heřmánek,

pampeliška ...

býk, kráva ...

pletení pomlázky,

lití olova ...

židle, skříň ...

Vyjmenovana slova.notebook

9

November 20, 2015

VIII 24­18:35

Zdroje:

www.googleobrazky.cz

www.pixabay.com

Zelinková,O.:Poruchy učení.Portál,Praha 1994

VYJMENOVANÁ SLOVA

1) Ke slovu nadřazenému dopiš podřazená

slova.

vzor: ZELENINA - zelí, okurek, rajče ...

BYLINA

--------------------------------------------------------------------

DOBYTEK

--------------------------------------------------------------------

OBYČEJ

--------------------------------------------------------------------

NÁBYTEK

--------------------------------------------------------------------

VYJMENOVANÁ SLOVA

2) Cvičení na procvičování vyjmenovaných slov.

Přečti si slova, ve kterých chybí i / y, ale nedoplňuj

hned. Nejprve slovo s doplněným písmenkem najdi

pod linkou, zdůvodni pravopis a teprve potom doplň

i / y do slov nad linkou.

By – bi

chodb _ čka, b _ tná, ryb _ z, kob _ lka, ob _ vatelka,

zalíb _ t, ob _ vací, vyb _ ravý, ob _ čejně, nab _ dka,

přeb _ tečný, hb _ tá, ub _ há, nab _ rat, neodb _ tný,

b _ lit, nezb _ vá, odb _ t, neob _ dlený, b _ střina,

rozb _ tý, b _ dný, rozeb _ rat, ob _ vat, hřeb _ k,

b _ lá, zlob _ t

---------------------------------------------------------------------------

zalíbit hbitá neodbytný

kobylka nabídka neobydlený

bídný bílá obývat

nezbývá přebytečný

rybíz vybíravý bílit rozbitý

hřebík ubíhá rozebírat bytná

obývací zlobit nabírat

bystřina odbyt obyčejně

obyvatelka chodbička

VYJMENOVANÁ SLOVA

Ly - li

pl _ šový, pel _ ňkový, pol _ nko, vyhl _ dka, ml _ nice,

l _ pa, l _ zat, kl _ katá, l _ tko, prohl _ žet, l _ ják,

upl _ ne, vzl _ kot, l _ čko, namydl _ me, l _ šejník,

kol _ kátý, posl _ šte, l _ meček, pl _ ce, nevl _ dný,

l _ sina, rozpl _ nout, obl _ bený, rozl _ tá, uml _ t,

pl _ nárna, nedosl _ chavý, l _ žařský, l _ bezný,

l _ kožrout, sl _ bená

---------------------------------------------------------------------------

pelyňkový lýtko uplyne

mlýnice lysina plynárna

nedoslýchavý plíce líčko

rozplynout vyhlídka lípa

lýkožrout kolikátý oblíbený

límeček lišejník vzlykot lízat líbezný

polínko plyšový lyžařský poslyšte

liják nevlídný rozlitá prohlížet

slíbená umlít namydlíme

klikatá

VYJMENOVANÁ SLOVA

My – mi

vysm _ čit, zm _ lená, um _ vadlo, sm _ čec,

pom _ šlení, Litom _ šl, kom _ n, chm _ ří, nesm _ sl,

roztom _ lé, zam _ šlený, om _ l, m _ stnost, sm _ čit,

neodm _ kej, zm _ zet, m _ dlit, m _ nulá, m _ tina,

hlem _ ždí, m _ nout, um _ vat, vzpom _ ná,

m _ stnost, sm _ čka, m _ ček, m _ čka, m _ chat,

sm _ k, zam _ řil, m _ nout, m _ lý, neom _ lný

---------------------------------------------------------------------------

smyčec zmýlená mydlit

nesmysl zamyšlený smýčit umývat míchat

neodmykej komín minulá místnost

pomyšlení Litomyšl myčka

minout smyk roztomilé omyl

hlemýždí zamířil chmýří zmizet

minout smyčka milý vysmýčit

míček mýtina vzpomíná neomylný

místnost umyvadlo

VYJMENOVANÁ SLOVA

Py – pi

p _ tlík, ptakop _ sk, op _ sovat, přep _ ch, p _ šný,

p _ tva, p _ chlavá, zp _ tavě, krasop _ sný, nap _ navý,

kop _ tko, p _ ha, sp _ sovatel, p _ lník, p _ skovec,

zap _ sovat, p _ stole, lichokop _ tník, p _ lný,

nevyzp _ tatelný, zp _ chnout, třp _ t, klop _ tnutí,

up _ r, p _ rát, p _ lka, p _ lot, netop _ r, zap _ skat,

p _ štěla, p _ tlovina,

---------------------------------------------------------------------------

pyšný zpytavě piha napínavý

ptakopysk pilník pilný zapisovat

zpychnout třpyt klopýtnutí krasopisný

upír pitva opisovat pirát

pilka pilot netopýr pistole

nevyzpytatelný spisovatel

pytlík zapískat pištěla

pytlovina pískovec lichokopytník

pichlavá kopýtko přepych

VYJMENOVANÁ SLOVA

Sy – si

přes _ pací, s _ rup, us _ ná, s _ rky, les _ k,

s _ ček, us _ chající, s _ rovátka, zás _ p, s _ lnice,

s _ ra, s _ ťka, os _ ka, s _ dliště, nos _ t, zas _ čela,

s _ novec, s _ dlo, s _ chravo, s _ reček, ses _ pat,

s _ lák, s _ rovodík, zas _ chá, s _ rotek, s _ kot,

nas _ tit, nenas _ ta, s _ korka, s _ lou, pověs _ t,

sirky usychající silnice

zasyčela sesypat sýkorka

sirotek synovec sídlo sykot sirup

sychravo lesík sídliště síra sirovodík

silou sýček nosit zasychá

pověsit osika přesýpací nasytit

syrovátka syreček nenasyta

zásyp síťka silák usíná

VYJMENOVANÁ SLOVA

Vy – vi

v _ žka, v _ tězství, nepov _ kuj, pov _ šení, náv _ k,

v _ nice, slav _ k, v _ chřice, V _ škov, v _ stup,

v _ čko, v _ kupné, lav _ ce, v _ řit, v _ na, v _ tah,

záv _ t, v _ dle, v _ chr, cv _ čit, žv _ kací, v _ tamíny,

v _ ročí, v _ světlení, v _ tat, v _ chova, nezv _ kle,

v _ pis, nesv _ ť, v _ šně, v _ loha, v _ dina, sv _ čka,

v _ ska, v _ dět, v _ let, v _ zitka

---------------------------------------------------------------------------

vítězství vířit vidle

vítat výloha Vyškov nezvykle žvýkací

lavice vitamíny povýšení višně

výkupné výchova návyk vina výlet

svíčka víska výročí výstup

víčko vichr

výpis vinice vidět cvičit vichřice

vizitka vidina výtah vysvětlení

nesviť závit slavík nepovykuj

vížka

VYJMENOVANÁ SLOVA

Zy – zi

Kaz _ mír, brz _ , z _ vat, brz _ čko, z _ tra,

dvojjaz _ čný, bláz _ nec, mraz _ k, z _ p, voz _ k,

z _ mnice, jaz _ kověda, ciz _ nec, nez _ skat,

poz _ tří, Z _ ta, Ruz _ ně, jaz _ ková, plaz _ t,

voz _ dlo, oz _ vat, vyz _ vavý, benz _ n, z _ nek,

nez _ vej, mez _ rka, z _ skuchtivý, muz _ kant,

roz _ nky, jaz _ ček

---------------------------------------------------------------------------

muzikant vozidlo nezískat

Ruzyně benzín Kazimír ziskuchtivý

brzičko pozítří zinek brzy jazýček

dvojjazyčný rozinky ozývat zívat

jazyková mezírka jazykověda Zita

zítra plazit nezívej vyzývavý blázinec

mrazík zip vozík

zimnice cizinec