Koncepce pedagogické práce školského zařízení

Dům dětí a mládeže Luhačovicepříspěvková organizace

www.ddmluhacovice.czddm@ddmluhacovice.cz

Dům dětí a mládeže Luhačovice je výchovně vzdělávací zařízení přístupné

všem bez rozdílu věku

Poslání

Dům dětí a mládeže Luhačovice poskytuje účastníkům činnosti zaměřené na různé oblasti, umožňuje získat vědomosti a dovednosti mimo organizovanou školní výuku.

Pedagogové volného času naučí jedince dobře a kvalitně využívat svůj volný čas, chápat jej jako významnou životní hodnotu. Seznámí ho s širokou škálou volnočasových aktivit.

Ve výchovně vzdělávací činnosti organizace spolupracuje s rodiči, školami a jinými podobně zaměřenými subjekty.

Vize

Otevřené zařízení pro všechny bez rozdílu věku.

Spolupůsobení vedle rodiny a školy na formování osobnosti mladých lidí.

Poskytnutí prostoru kolektivním i individuálním činnostem v příjemném prostředí.

Strategické cíle Spolupracovat v týmu na tvorbě ŠVP Hledat další finanční zdroje Pokračovat ve spolupráci se školami- návaznost ŠVP, preventivní programy,

environmentální výchova,výchova ke zdravému životnímu stylu, … Vyhledávat DVPP – programy pro mládež Najít vhodné a zajímavé programy pro mládež Systematicky sdružovat poznatky jako podklad pro evaluaci Zaměřit se na akce většího rozsahu Zachovat pestrou nabídku na vysoké úrovni Vést účastníky k seberealizaci a sebepoznávání, objevování vlastních

schopností a jejich rozvíjení ve všech oblastech činnosti

Globální cíle vyjádřeny ve formě dopadů ( příspěvek ke kurikulární reformě, vliv na volbu

povolání, participaci, mobilitu….větší sociální a profesní flexibilita)

Náš záměr- specifické cíle

- vyjádřeny ve formě výsledků ( zlepšení schopností účastníků činnosti, snazší

zapojení do života, … )

Rozvíjet schopnosti a dovednosti především vlastní činností dětí, žáků a studentů, jejich interakcí s okolím ( vnější podněty ) a získávanou vlastní zkušeností

Rozvíjet schopnosti být ve společnosti ostatních lidí a kamarádů, přizpůsobit se, spolupracovat, spolupodílet se, tolerovat se, vnímat a přijímat základní hodnoty a pravidla v tomto společenství uznávané

Osvojit si dovednosti důležité k  podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí, vytvářet si zdravé životní návyky a postoje

Rozvíjet pozitivní city ve vztahu k sobě ( uvědomění si vlastní identity, získání sebevědomí, sebeúcty, sebedůvěry ) získané přímými zážitky z činnosti, vycházející částečně z individuální volby, dětské zvídavosti, potřeby zaměstnávat se, bavit se a komunikovat

Činnost chápat a zaměřovat ve prospěch rozvoje individuálních předpokladů i sociálních vztahů jednotlivých dětí a mladých lidí a tím současně odpovídat na naléhavou společenskou potřebu dneška.

Naučit se odlišit pasivní trávení volného času od aktivního

Naší snahou je podílet se na rozvíjení: 1.     hodnot a postojů ( afektivní cíle) 2.     produktivní činnosti a praktických dovedností

( psychomotorické cíle) 3.     poznatků a porozumění ( kognitivní cíle )

Co to přinese účastníkům: vytvoření základu tvořivého postoje k sobě,

svým vrstevníkům i ostatním lidem. rozvíjení a využívání vlastních schopností možnost kompenzace neúspěchů ve škole a také může být

určitým návodem a stimulem jak se vyrovnat s neúspěchy a naučit se tyto „prohry“ přijímat a vyrovnat se s nimi.

Vycházíme z tradice dlouholeté důvěry a obliby veřejnosti v kvalitní výchovně vzdělávací

práci našeho zařízení

V oblasti výchovy a vzdělávání působíme na:

A. Děti, žáky, studentyB. DospěléC. Rodiče s dětmiD. Pedagogické pracovníky

A. Děti, žáci, studenti

Vzdělávat a vychovávat v souladu s jeho přirozenými potřebami

Rozvíjet samostatné myšlení a tvořivost

Získávat poznatky, dovednosti navozovat sociální kontakty Podporovat rozvoj celoživotních

zájmů Rozvíjet tvořivost Učit reálně zhodnotit vlastní potřeby

a možnosti Naučit se relaxovat

B. Dospělí

Realizovat jejich zájmy a potřeby

Rozvíjet v rámci zájmových činností tvořivost

Naučit se účinně relaxovat

C. Rodiče s dětmi

Účast a zapojení rodičů a rodinných příslušníků do programů

Společně strávené chvíle

Zapojení rodičů do zájmového

vzdělávání: vedoucí zájmových kroužků, spoluorganizátoři akcí

Napomáhat rodičům k vhodnému působení na dítě ve volném čase

D. Pedagogičtí pracovníci

Spolupráce pedagogů Doplnit a zvyšovat kvalifikaci Zvýšit kvalitu vzdělávacího

procesu, účast na tvorbě ŠVP vzdělávat se v nejrůznějších

trendech a oborech – celoživotní vzdělávání

Ovlivňovat pedagogické pracovníky ke spoluúčasti při programech pro školy a zařízení

Spolupracovat s rodinou Podílet se na přípravě, realizaci

a široké nabídce aktivit Vedení praxe budoucích

pedagogů

Formy zájmového vzdělávání

Operační cíle jsou vyjádřeny ve formě výstupů ( počty a kvalita kurzů, kroužků, táborů, akcí ...)

Zájmové kroužky

Příležitostné akce pro veřejnost

Akce s tradicí

Výukové programy pro školyzaměřené na prožitek

Příměstské tábory

Pobytové tábory

Víkendové akce

Zahraniční tábory

Soutěže, vystoupení

Akce „ na klíč “

Školní vzdělávací programCílem programu je v podnětném a přátelském prostředí nabízet činnosti zaměřené

na různé oblasti.

Vzděláváme a vychováváme v souladu s přirozenými potřebami o získávání poznatků, dovedností, navozování sociálních kontaktů

Zájmová činnost je založena na přímých zážitcích z činnosti, vycházející částečně z vlastní volby, dětské zvídavosti, potřeby zaměstnávat se a komunikovat.

Připravovat strukturu činností tak, aby byly zastoupeny činnosti řízené i spontánní

Programy koncipovat tak, aby posilovaly přirozenou touhu po poznávání a porozumění

Podílet se na utváření žádoucích rysů osobnosti Rozvíjet tvořivost, rozvoj talentů, objevovat předpoklady jedinců Vytvářet a utužovat sociální vztahy a vazby Ovlivňovat zdravý životní styl Ovlivnit jednotlivce i skupiny při výběru prostředí, ve kterých lze trávit volný čas

V jakých podmínkách?

V podnětném prostředí Členité spektrum prostor od jednoduše vybavených k plně

funkčním. Rozhodující je účel činnosti – počítačová klubovna, keramická a výtvarná dílna, automodelářská pracovna, oddechová a herní klubovna s herními kouty, klubovny k pohybovým aktivitám, kuchyňka.

Vzhledem ke komplexnímu působení DDM navazuje na předškolní i školní výuku a dále

u každého účastníka rozvíjí zejména tyto kompetence:

Kompetence k učení   Komunikativní kompetence  Sociální a personální kompetence  Občanské kompetence  Kompetence k trávení volného času  Pracovní kompetence  Kompetence řešení problémů  Kompetence k podpoře zdraví

Při realizaci zájmového vzdělávání respektujeme požadavky na volný čas

1. Požadavek ovlivňování volného času – nabídka nových atraktivních činností zabraňuje stereotypnosti

2. Požadavek dobrovolnosti- činnosti jsou přiměřené věku účastníků a účastníci je vykonávají na základě vzbuzeného zájmu a motivace

3. Požadavek zajímavosti a zájmovosti- činnosti jsou plánovány tak, aby byly dostatečně pestré a atraktivní

4. Požadavek aktivity – činnosti jsou voleny tak, aby v nich mohli být přiměřeně úspěšní všichni účastníci

5. Požadavek citlivosti a citovosti – je dbáno na to, aby všechny činnosti přinášely účastníkům kladné emoce a to nejen z činnosti samé a následného ocenění – pochvala, ale také radost z objevování a překonávání překážek

6. Požadavek seberealizace – neboť činností ( jejím produktem je radost ) nachází účastník sám sebe, zvláště je-li kladně hodnocen a prostřednictvím činnosti ve skupině si vytváří žádoucí sociální kontakty

Současný stav Spolupráce týmu

Práce na kvalitním ŠVP

Důraz klademe na kvalitu všech činností

Zaměstnanci se vzdělávají v souladu s plánem DVPP

Zapojením do projektů vylepšujeme vybavení organizace

Nabídce odpovídají funkčně i účelově vybavené klubovny

Hledáme činnosti a aktivity, do kterých se zapojí zejména mládež a rodiny s dětmi

Koncepce organizace – analýza SWOT

Silné stránky Důraz na prožitek Poskytování zájmového

vzdělávání všem věkovým kategoriím - dostatek příležitostí k uplatnění vlastní aktivity a iniciativy

Zastoupení mužů i žen v pedagogickém sboru

Zájem o vzdělávání a profesní růst

Zvyšující se úroveň vybavení organizace

Příjemné prostředí a zahrada Spolupráce se školou,

organizacemi a subjekty ve městě

Většina externích zaměstnanců má pedagogické vzdělání

Slabé stránky

Vysoký počet dětí na jednoho pedagoga

Nízký počet zaměstnanců – přetížení pedagogů

Nízké normativy znemožňují vyplácení platu externím zam. a odměňování int. pracovníků

Výběr DVPP je ovlivněný výší vlastních zdrojů

Důsledkem stáří budovy - vysoké náklady na energie

Příležitosti

Vstřícnost zřizovatele Kreativita a pružnost pedagogů - konkurenční výhoda Využití spolupráce při realizaci

programů k upevnění pozice DDM

Pružnost a týmová spolupráce při realizaci projektů – Podprogram

Podpora vzdělávání a seberealizace pedagogů

Ohrožení

Měnící se legislativa Snižování normativů, úvazků Nadměrné nároky na pedagogy Odchod zaměstnanců za

výhodnější prací Zájmové kroužky organizované

školami i organizacemi bez úplaty

Snižování demografické křivky Zvyšující se náklady na cokoliv