65
Jsou knihovny vzdělávací Jsou knihovny vzdělávací instituce? instituce? Vsetín, 21. Vsetín, 21. – – 22. 22. 11.2012 11.2012 Zlata Houšková Zlata Houšková
Jsou knihovny vzdělávací Jsou knihovny vzdělávací instituce? instituce?
Vsetín, 21.Vsetín, 21. – 22. – 22.11.201211.2012Zlata HouškováZlata Houšková
ObsahObsah
Knihovny jako vzdělávací instituceKnihovny jako vzdělávací instituce Vnímání obecné, vnímání vlastní, zakotveníVnímání obecné, vnímání vlastní, zakotvení Role knihoven v CŽV – naplněné, očekávané a Role knihoven v CŽV – naplněné, očekávané a
potenciálnípotenciální Knihovny a neformální vzdělávání – východiska, Knihovny a neformální vzdělávání – východiska,
možnosti, formy, příkladymožnosti, formy, příklady Cílové skupinyCílové skupiny
Veřejné knihovny dnes (prý)Veřejné knihovny dnes (prý)
Jsou Jsou přirozenou infrastrukturou vzdělávacího systému;přirozenou infrastrukturou vzdělávacího systému; jako jako centra znalostí a informací centra znalostí a informací podporují formální vzdělánípodporují formální vzdělání všech všech stupňů a mají významnou úlohu v oblasti stupňů a mají významnou úlohu v oblasti celoživotního celoživotního vzdělávaní a učenívzdělávaní a učení
Zajišťují informační zdroje pro výzkum, vývoj a inovace i pro Zajišťují informační zdroje pro výzkum, vývoj a inovace i pro oblast kreativního průmysluoblast kreativního průmyslu
Podílejí na Podílejí na podpoře a rozvoji čtenářské a informační podpoře a rozvoji čtenářské a informační gramotnostigramotnosti, mimořádný je jejich , mimořádný je jejich přínos ke gramotnosti přínos ke gramotnosti funkčnífunkční;;
Přispívají Přispívají k rozvojik rozvoji emocionálních, sociálních a jazykových emocionálních, sociálních a jazykových dovedností dětídovedností dětí, pomáhají rozvíjet jejich estetické cítění, , pomáhají rozvíjet jejich estetické cítění, posilovat zájem o literaturu, vědu a umění a stimulovat jejich posilovat zájem o literaturu, vědu a umění a stimulovat jejich kreativitukreativitu
Důležité momentyDůležité momenty StatutyStatuty CO lidé chtějí? Koncipování dle požadavku CO lidé chtějí? Koncipování dle požadavku
komunitykomunity Kvalifikace lektorů, diletantismus Kvalifikace lektorů, diletantismus (jednostranné (jednostranné
podléhání trendům, hlásání vlastních „pravd“ apod.)podléhání trendům, hlásání vlastních „pravd“ apod.) Změna zákona o školských pracovnících a její Změna zákona o školských pracovnících a její
možné důsledkymožné důsledky E-learning v knihovnách, koncepce, realizaceE-learning v knihovnách, koncepce, realizace Virtuální univerzita – iniciace občanského Virtuální univerzita – iniciace občanského
vzdělávání?vzdělávání?
Celoživotní vzdělávání a učeníCeloživotní vzdělávání a učení
Mýtus?Mýtus? Legenda?Legenda? Zbožné přání?Zbožné přání? Tvrdá realita!Tvrdá realita! K pojmům: vzdělávání formální, neformální, K pojmům: vzdělávání formální, neformální,
informálníinformální Kde je místo knihoven?Kde je místo knihoven?
Jsou knihovny vzdělávací Jsou knihovny vzdělávací instituce?instituce?
Co si o tom myslí ostatní…Co si o tom myslí ostatní… Co si o tom myslíme sami…Co si o tom myslíme sami… Jedno ze základních Jedno ze základních (a záchovných)(a záchovných) poslání poslání
knihovenknihoven
Co si o tom myslí ostatníCo si o tom myslí ostatní (1) (1)
To ještě něco takového To ještě něco takového (= knihovny)(= knihovny) existuje? A existuje? A to se platí z našich daní? to se platí z našich daní?
Jděte do háje s knihovnama, všechno je stejně Jděte do háje s knihovnama, všechno je stejně na internetu.na internetu.
Ne, to nepotřebuju.Ne, to nepotřebuju. Bez knihovny bych nevystudovala!Bez knihovny bych nevystudovala! Poslední záchrana!Poslední záchrana!
8
Co si o tom myslí ostatníCo si o tom myslí ostatní (2) (2)
““Knihovny se v globální ekonomice mohou stát Knihovny se v globální ekonomice mohou stát důležitým zdrojem pro každého občana i pro důležitým zdrojem pro každého občana i pro dánský obchod, protože mohou rozvinout dánský obchod, protože mohou rozvinout unikátní vědomostní síť, která každému unikátní vědomostní síť, která každému umožní přístup k informacím, poradenství a umožní přístup k informacím, poradenství a pomoci. V současné době se rozrůstá trh pro pomoci. V současné době se rozrůstá trh pro rozšiřování znalostí ve společnosti…“rozšiřování znalostí ve společnosti…“
Týdeník Mandag Morgen leden 2006Týdeník Mandag Morgen leden 2006
Co si o tom myslíme sami…Co si o tom myslíme sami…
Jasně, knihovny jsou základ vzdělání, bez nás Jasně, knihovny jsou základ vzdělání, bez nás by už vůbec nikdo nečetl… Vždyť jsme poslední by už vůbec nikdo nečetl… Vždyť jsme poslední místo, kde se ještě doopravdy studuje!místo, kde se ještě doopravdy studuje!
Asi ne. Obecný trend je vystačit si s internetem. Asi ne. Obecný trend je vystačit si s internetem. Jo, jenže nikdo nás v tomhle smyslu nebere Jo, jenže nikdo nás v tomhle smyslu nebere
vážně.vážně. My máme půjčovat knížky, co s tím lidi udělají, My máme půjčovat knížky, co s tím lidi udělají,
je jejich věc.je jejich věc. Mně je to jedno.Mně je to jedno.
Ingerence knihoven Ingerence knihoven do vzdělávánído vzdělávání
Informální vzděláváníInformální vzdělávání –– studijní studijní prostředíprostředí a a prostor, informační podporaprostor, informační podpora
Ingerence knihoven Ingerence knihoven do vzdělávánído vzdělávání
Formální vzděláváníFormální vzdělávání – podpora informační, – podpora informační, studijní, u specializovaných knihoven včetně studijní, u specializovaných knihoven včetně akademických též výzkumná ad. akademických též výzkumná ad. (poskytování (poskytování studijní literatury v klasické i elektronické podobě, studijní literatury v klasické i elektronické podobě, přístup do databází, referenční služby, faktografické přístup do databází, referenční služby, faktografické služby (Ptejte se knihovny…), bibliografické služby (Ptejte se knihovny…), bibliografické služby…)služby…)
Otázky souvisejícíOtázky související
Poskytování studijních pramenů/výpůjčkyPoskytování studijních pramenů/výpůjčky – – perspektiva? perspektiva?
Přístup do databázíPřístup do databází –– konkurence?konkurence? Referenční službyReferenční služby –– nedělá už někdo lépe?nedělá už někdo lépe? Bibliografické služby –Bibliografické služby – perspektiva? perspektiva? Faktografické služby (Ptejte se knihovny…)Faktografické služby (Ptejte se knihovny…) – –
konkurence? Počet zapojených institucí… konkurence? Počet zapojených institucí…
Ingerence knihoven Ingerence knihoven do vzdělávánído vzdělávání
Neformální vzděláváníNeformální vzdělávání –– vlastní vzdělávací vlastní vzdělávací aktivity knihoven, partnerské aktivity;aktivity knihoven, partnerské aktivity; málo málo propagované a medializované, a tudíž propagované a medializované, a tudíž veřejností u knihoven v obecné rovině málo veřejností u knihoven v obecné rovině málo reflektovanéreflektované
Moment č. 1 - statutyMoment č. 1 - statuty
Vzdělávací funkce ve statutech a zřizovacích Vzdělávací funkce ve statutech a zřizovacích listinách; jak jsme na tom listinách; jak jsme na tom (obecně)???(obecně)???
A přítomné knihovny???A přítomné knihovny???
Neformální vzdělávání Neformální vzdělávání v knihovnáchv knihovnách
Návrat k původní funkci a roli knihovenNávrat k původní funkci a roli knihoven Knihovny jako vzdělávací centra, centra CŽVKnihovny jako vzdělávací centra, centra CŽV Nevyužitý velký potenciálNevyužitý velký potenciál Další šance na získání/posílení pozice knihoven Další šance na získání/posílení pozice knihoven
v oblasti vzdělávánív oblasti vzdělávání Možnost rozvoje spolupráce a partnerstvíMožnost rozvoje spolupráce a partnerství Růst významu knihovny v komunitěRůst významu knihovny v komunitě
Neformální vzdělávání Neformální vzdělávání v knihovnáchv knihovnách
Děláme, ale:Děláme, ale: častočasto nekoncepčně, nesystematicky, témata nekoncepčně, nesystematicky, témata
vybírána „náhodně“, cestou „nejmenšího vybírána „náhodně“, cestou „nejmenšího odporu“odporu“
častočasto jednorázově/nárazově, bez návaznostíjednorázově/nárazově, bez návazností převážně bez evaluace akce/účastníkůpřevážně bez evaluace akce/účastníků převážně bez měření výsledků/výstupůpřevážně bez měření výsledků/výstupů často s problematickou propagací často s problematickou propagací (nedostatek (nedostatek
peněz)peněz)
Témata – moment č. 2Témata – moment č. 2
CO lidé chtějí? Koncipování dle požadavku CO lidé chtějí? Koncipování dle požadavku komunity komunity
Výběr témat – spojit s průzkumy spokojenosti? Výběr témat – spojit s průzkumy spokojenosti? Samostatné zjišťování? Samostatné zjišťování? Známe sociologický „obraz“ obce?Známe sociologický „obraz“ obce? Spolupráce s partnery?Spolupráce s partnery?
Lektoři – moment č. 3Lektoři – moment č. 3
Výběr témat ve vazběVýběr témat ve vazbě na lektory, kooperace, na lektory, kooperace, partnerství, „výměna“ lektorůpartnerství, „výměna“ lektorů
Kvalifikace lektorů, diletantismusKvalifikace lektorů, diletantismus (jednostranné (jednostranné podléhání trendům, hlásání vlastních „pravd“ podléhání trendům, hlásání vlastních „pravd“ apod.) apod.)
FinanceFinance
Koncepce rozvoje knihoven ČR Koncepce rozvoje knihoven ČR na léta 2011 - 2015na léta 2011 - 2015
http://www.mkcr.cz/assets/literatura-a-knihovny/Koncepce_rozvoje_knihoven_2011-2015.pdf
Podpora vzdělávání a čtenářské gramotnosti
K čemu je užitečná koncepce?K čemu je užitečná koncepce?
Identifikovat kritické faktory pro transformace Identifikovat kritické faktory pro transformace Vytvořit podklad pro rozhodovací procesy Vytvořit podklad pro rozhodovací procesy a a
alokaci finančních zdrojů alokaci finančních zdrojů Nastavit priority dotačních programů Nastavit priority dotačních programů Usnadnit formulování priorit, dílčích cílů, akcí, Usnadnit formulování priorit, dílčích cílů, akcí,
projektůprojektů
K čemu je užitečná koncepce?K čemu je užitečná koncepce?
Vytvořit východisko pro zpracování dílčích Vytvořit východisko pro zpracování dílčích koncepcí koncepcí (kraje, regiony, obce, resorty, skupiny i (kraje, regiony, obce, resorty, skupiny i jednotlivé knihovny)jednotlivé knihovny)
Prosadit principy koncepce do strategických Prosadit principy koncepce do strategických materiálů a programů na různých úrovních materiálů a programů na různých úrovních
Zlepšit vzájemnou spolupráci mezi knihovnami Zlepšit vzájemnou spolupráci mezi knihovnami a získat je a jejich pracovníky k realizaci a získat je a jejich pracovníky k realizaci společných cílůspolečných cílů
9. Podporovat úlohu knihoven jako přirozených 9. Podporovat úlohu knihoven jako přirozených center rozvoje občanských komunit a jejich center rozvoje občanských komunit a jejich
kreativitykreativity
Stav, kterého má být dosaženo: rozšíření služeb Stav, kterého má být dosaženo: rozšíření služeb knihoven, větší orientace činnosti knihoven na knihoven, větší orientace činnosti knihoven na potřeby komunity, ve které a pro kterou působípotřeby komunity, ve které a pro kterou působí
V souvislosti s rozvojem internetu, masové digitalizace tištěné V souvislosti s rozvojem internetu, masové digitalizace tištěné produkce minulosti i současnosti lze očekávat pokles zájmu o produkce minulosti i současnosti lze očekávat pokles zájmu o tradiční knihovnické služby.tradiční knihovnické služby. Knihovnám se otvírá možnost Knihovnám se otvírá možnost soustředit se více na nové potřeby komunity, ve které působí. soustředit se více na nové potřeby komunity, ve které působí. Knihovny by měly působit jako přirozená informační, kulturní, Knihovny by měly působit jako přirozená informační, kulturní, vzdělávacívzdělávací a komunitní centra a komunitní centra
10. Zakotvit podporu zvyšování schopnosti 10. Zakotvit podporu zvyšování schopnosti efektivně užívat knihovny ve školských efektivně užívat knihovny ve školských vzdělávacích programech a v koncepci vzdělávacích programech a v koncepci
celoživotního učeníceloživotního učení Stav, kterého má být dosaženo: zvyšuje se počet lidí, kteří jsou Stav, kterého má být dosaženo: zvyšuje se počet lidí, kteří jsou
dobře informováni o nabídce služeb knihovnydobře informováni o nabídce služeb knihovny a a jsou schopni jsou schopni využívat nabízené služby a informační zdrojevyužívat nabízené služby a informační zdroje
Knihovny jsou přirozenou součástí infrastruktury systému Knihovny jsou přirozenou součástí infrastruktury systému školního a mimoškolního vzdělávání a celoživotního učení školního a mimoškolního vzdělávání a celoživotního učení i získávání občanských znalostí i získávání občanských znalostí
Knihovny plní důležitou úlohu v oblasti neformálního vzdělávání. Knihovny plní důležitou úlohu v oblasti neformálního vzdělávání. Díky využití informačních technologií nabízejí široké spektrum Díky využití informačních technologií nabízejí široké spektrum sofistikovaných informačních služebsofistikovaných informačních služeb
Podmínkou pro jejich efektivní využití v procesu vzdělávání i při zvládnutí Podmínkou pro jejich efektivní využití v procesu vzdělávání i při zvládnutí různých životních situací je získání odpovídající literární, dokumentové, různých životních situací je získání odpovídající literární, dokumentové, počítačové a informační gramotnosti všech obyvatelpočítačové a informační gramotnosti všech obyvatel
Učit lidi využívat knihovnyUčit lidi využívat knihovny
Zvyšovat úlohu knihoven v procesu celoživotního Zvyšovat úlohu knihoven v procesu celoživotního učení učení
Knihovny jako centra celoživotního vzdělávání a Knihovny jako centra celoživotního vzdělávání a vzdělávací centra obcí vzdělávací centra obcí
Využít knihovny pro školení základní počítačové a Využít knihovny pro školení základní počítačové a informační gramotnosti občanůinformační gramotnosti občanů
Podpořit v knihovnách dostupnost služeb a Podpořit v knihovnách dostupnost služeb a prostředků pro podporu vzdělávání na internetu prostředků pro podporu vzdělávání na internetu
Zahrnout informační výchovu (informační Zahrnout informační výchovu (informační gramotnost) do výuky základních a středních škol gramotnost) do výuky základních a středních škol
11. Propagovat četbu zejména u dětí a mládeže a 11. Propagovat četbu zejména u dětí a mládeže a aktivně podporovat čtenářskou gramotnost aktivně podporovat čtenářskou gramotnost
realizací aktivit zaměřených na práci s knihourealizací aktivit zaměřených na práci s knihou
Stav, kterého má být dosaženo: zlepšení čtenářské Stav, kterého má být dosaženo: zlepšení čtenářské gramotnosti a schopnosti vyhodnocovat informace, gramotnosti a schopnosti vyhodnocovat informace, zvýšení počtu dětí, které využívají knihovny, zvýšení zvýšení počtu dětí, které využívají knihovny, zvýšení společenské prestiže četbyspolečenské prestiže četby
Strategie celoživotního učeníStrategie celoživotního učení
Přijata vládouPřijata vládou, zpracován Implementační plán , zpracován Implementační plán (absence knihoven, vzneseny připomínky)(absence knihoven, vzneseny připomínky)
CílCíl – – podpora osobního rozvoje (OR)podpora osobního rozvoje (OR),, sociální sociální soudržnosti (SS)soudržnosti (SS), , aktivního občanství (AO)aktivního občanství (AO) a a zvýšení konkurenceschopnosti (K)zvýšení konkurenceschopnosti (K) obyvatel ČRobyvatel ČR
Kvalita, přístup a otevřenost Kvalita, přístup a otevřenost vzdělávacích vzdělávacích systémůsystémů
Strategické směryStrategické směry
Uznávání a prostupnostUznávání a prostupnost Rovný přístup (RP)Rovný přístup (RP) Funkční gramotnost (FG)Funkční gramotnost (FG) Sociální partnerství (SP)Sociální partnerství (SP) Stimulace poptávkyStimulace poptávky KvalitaKvalita Poradenství (P) Poradenství (P)
Funkční gramotnostFunkční gramotnost
Výchova/výuka informační gramotnosti Výchova/výuka informační gramotnosti (součást (součást FG)FG) žáků a studentů žáků a studentů včetně vysokých včetně vysokých školškolposílení pozic knihoven posílení pozic knihoven (školní, (školní, vysokoškolské ad.)vysokoškolské ad.) v systému počátečního v systému počátečního vzdělávánívzdělávání
Informační gramotnost pro děti i dospělé ve Informační gramotnost pro děti i dospělé ve veřejných knihovnách veřejných knihovnách (POZOR informační (POZOR informační gramotnost není (jen) ZPG gramotnost není (jen) ZPG (nová média, nové (nová média, nové formy, nové prostředky)formy, nové prostředky)
Konference IVIG a aktivity AK VŠ či KVŠK SKIP, Konference IVIG a aktivity AK VŠ či KVŠK SKIP, KŠK SKIP a KDK SKIPKŠK SKIP a KDK SKIP
Vzdělávání v oblasti informační Vzdělávání v oblasti informační gramotnosti – příkladygramotnosti – příklady
Vysokoškolské knihovny Vysokoškolské knihovny (Knihovna TU-VŠB (Knihovna TU-VŠB Ostrava, Knihovna FS ČVUT…)Ostrava, Knihovna FS ČVUT…)
Účast knihoven v NPPGÚčast knihoven v NPPG Aktivity BMI ad.Aktivity BMI ad. ECDL pro veřejnou správu, veřejnost ECDL pro veřejnou správu, veřejnost (Krajská (Krajská
knihovna Karlovy Vary)knihovna Karlovy Vary) Kurzy práce s ICT Kurzy práce s ICT (Vsetín, Kroměříž, Olomouc, (Vsetín, Kroměříž, Olomouc,
Gateshead aj.)Gateshead aj.) Kam dál…?Kam dál…?
Vzdělávání v oblasti IG v obci - Vzdělávání v oblasti IG v obci - možnostimožnosti
Základní informační gramotnost, elektronické Základní informační gramotnost, elektronické zdroje, nástroje Google, databáze, blogging… zdroje, nástroje Google, databáze, blogging… vyhledávání… e-banking… čtečky, tablety… vyhledávání… e-banking… čtečky, tablety… pro pro seniory, maminky na/po MD, nezaměstnané; …děti seniory, maminky na/po MD, nezaměstnané; …děti učí seniory… učí seniory… (FG, RP, SP)(FG, RP, SP)
Tématické kufříky (FG)Tématické kufříky (FG) Aktuální téma: Bezpečí na internetuAktuální téma: Bezpečí na internetu (pro děti, (pro děti,
rodiče, učitele…)rodiče, učitele…) (+P)(+P)
Moment č. 4Moment č. 4
Novela zákona o školských pracovnících Novela zákona o školských pracovnících První negativní projevy a varovné hlasyPrvní negativní projevy a varovné hlasy
Vzdělávání pro nezaměstnané v Vzdělávání pro nezaměstnané v obci (SS, SP, K)obci (SS, SP, K)
Kurzy počítačové a informační gramotnostiKurzy počítačové a informační gramotnosti Komunikace Komunikace (písemně i ústně)(písemně i ústně) Jak napsat CV Jak napsat CV Motivační a další kurzy…Motivační a další kurzy… Příklady Příklady (MVK Vsetín, KK Kroměříž, KK Karlovy (MVK Vsetín, KK Kroměříž, KK Karlovy
Vary…)Vary…)
Podpora kořenů a vztahu k obci Podpora kořenů a vztahu k obci (SS, AO, SP)(SS, AO, SP)
Občanské vzdělávání, výchova k evropanstvíObčanské vzdělávání, výchova k evropanství
Naše město Naše město (příroda, historie, památky, současnost, (příroda, historie, památky, současnost, veřejná správa města, podnikání, služby, veřejná správa města, podnikání, služby, osobnosti…)osobnosti…)
Atraktivita lokální historie Atraktivita lokální historie (též na webu, digitalizace (též na webu, digitalizace lokální historie)lokální historie)
Další lokální a regionální témataDalší lokální a regionální témata
Příklady netradičního přístupuPříklady netradičního přístupu
Poznej svou rodnou hroudu, Hry bez hranic, My Poznej svou rodnou hroudu, Hry bez hranic, My všichni jsme Východočeši všichni jsme Východočeši (KDK SKIP)(KDK SKIP)
Lázeňské lesy Lázeňské lesy (KK K. Vary)(KK K. Vary) Rok Pravdy Rok Pravdy (MK Jarošov nad Nežárkou)(MK Jarošov nad Nežárkou) Měsíce lokální historie v GBMěsíce lokální historie v GB
SS, AO, RP: Dobré soužití v obciSS, AO, RP: Dobré soužití v obci
Soužití generacíSoužití generací (rodiče a děti, prarodiče a vnuci, (rodiče a děti, prarodiče a vnuci, trojgenerační soužití…) trojgenerační soužití…) – aplikovaná – aplikovaná psychologie a sociologie ve vzdělávacích psychologie a sociologie ve vzdělávacích cyklechcyklech
Soužití s minoritamiSoužití s minoritami (multikulturní a interkulturní (multikulturní a interkulturní výchova, o – a pro, kurzy češtiny pro imigranty, výchova, o – a pro, kurzy češtiny pro imigranty, kurzy reálií, čteme společně, kde co hledat na kurzy reálií, čteme společně, kde co hledat na webu, zdroje pro imigranty…)webu, zdroje pro imigranty…)
Integrace lidí s handicapem Integrace lidí s handicapem (o - a pro…)(o - a pro…) Vzdělávání pro skupiny i společné…Vzdělávání pro skupiny i společné…
PříkladyPříklady
Knihovny jako brány k integraci imigrantů; Knihovny jako brány k integraci imigrantů; projekty českých knihovenprojekty českých knihoven
Knihovny v NizozemskuKnihovny v Nizozemsku Krajská knihovna K. VaryKrajská knihovna K. Vary (tlumočení (tlumočení
vzdělávacích akcí do českého znakového jazyka)vzdělávacích akcí do českého znakového jazyka) Krajská knihovna Liberec Krajská knihovna Liberec (kurzy češtiny pro (kurzy češtiny pro
cizince)cizince) Masarykova veřejná knihovna VsetínMasarykova veřejná knihovna Vsetín (Senioři (Senioři
vítáni)vítáni)
AO, SS, RP: Další témataAO, SS, RP: Další témata
Environmentální výchovaEnvironmentální výchova Ekonomická a právní témataEkonomická a právní témata Bezpečnostní prevence seniorů, dětí Bezpečnostní prevence seniorů, dětí (ve větších (ve větších
městech velmi aktuální – linky bezpečí a důvěry, městech velmi aktuální – linky bezpečí a důvěry, týrání rodinou, násilníci, podvodníci…); týrání rodinou, násilníci, podvodníci…); spolupráce s spolupráce s policií; setkání s politiky)policií; setkání s politiky)
Péče o zdraví, wellness Péče o zdraví, wellness (řada knihoven)(řada knihoven) Jazykové kurzyJazykové kurzy (př. MěK Děčín, ObK Protivanov) (př. MěK Děčín, ObK Protivanov) Kurzy trénování paměti Kurzy trénování paměti (řada knihoven)(řada knihoven)
Další témata
Dějiny umění Dějiny umění (hudby, výtvarného umění, divadla, (hudby, výtvarného umění, divadla, filmu, architektury, literatury) filmu, architektury, literatury)
Krajina a les, Světové/české dějiny, Vybrané Krajina a les, Světové/české dějiny, Vybrané kapitoly z… kapitoly z… (lékařství, méně exaktní vědy a (lékařství, méně exaktní vědy a matematika…)matematika…)
Pohybem ke zdravíPohybem ke zdraví
OR: Naše „vlastní“OR: Naše „vlastní“
Dějiny literatury, současná literatura, žánry, Dějiny literatury, současná literatura, žánry, národní literatury, osobnosti literatury národní literatury, osobnosti literatury (návaznost na besedy)(návaznost na besedy)
Další druhy umění – teoreticky i praktickyDalší druhy umění – teoreticky i prakticky
PříkladyPříklady
SVK Hradec Králové, KKD Vyškov… SVK Hradec Králové, KKD Vyškov… (literární (literární cykly)cykly)
MěK SedlčanyMěK Sedlčany (kurzy kresby a malby)(kurzy kresby a malby) KJM Brno, MěK TáborKJM Brno, MěK Tábor (dějiny hudby)(dějiny hudby) MěK Louny MěK Louny (výtvarné dílny)(výtvarné dílny) Další…Další…
OR: Zájmové vzděláváníOR: Zájmové vzdělávání
Cestopisné cykly Cestopisné cykly (řada knihoven)(řada knihoven) Koníčky Koníčky (chovatelství, pěstování, vaření, kutilství, (chovatelství, pěstování, vaření, kutilství,
ruční práce pro ženy, sběratelství apod.)ruční práce pro ženy, sběratelství apod.) Obecní knihovna BýšťObecní knihovna Býšť (praktické rukodělné (praktické rukodělné
výtvarné dílny)výtvarné dílny)
Polytematické cyklické formyPolytematické cyklické formy
Univerzita třetího věkuUniverzita třetího věku (U3V); (U3V); virtuální U3Vvirtuální U3V Akademie třetího věku Akademie třetího věku (A3V)(A3V) Univerzita volného času Univerzita volného času (UVČ)(UVČ) Akademie volného času Akademie volného času (AVČ)(AVČ) Lidová univerzita Lidová univerzita (LU)(LU) Cykly, moduly, tématické řadyCykly, moduly, tématické řady Aktivizační formyAktivizační formy (využití neformálnosti prostředí (využití neformálnosti prostředí
a trvalé přítomnosti informačních zdrojů)a trvalé přítomnosti informačních zdrojů)
PříkladyPříklady
U3V U3V (KK Kroměříž, MěK Litomyšl, MěK Bohumín…) –(KK Kroměříž, MěK Litomyšl, MěK Bohumín…) – častá spolupráce s VŠ častá spolupráce s VŠ
A3V A3V ( KKD Vyškov, MěK Kopřivnice, MěK Znojmo, ( KKD Vyškov, MěK Kopřivnice, MěK Znojmo, SKKS Chomutov…)SKKS Chomutov…)
UVČ UVČ (MěK Litvínov, MěK Tišnov, KKV Havl. Brod, MěK (MěK Litvínov, MěK Tišnov, KKV Havl. Brod, MěK Česká Třebová…)Česká Třebová…)
AVČ AVČ (MěK Č. Těšín, Husova knihovna v Polné…)(MěK Č. Těšín, Husova knihovna v Polné…) LU LU (MěK Praha…)(MěK Praha…) Cykly Cykly (MěKBN Domažlice...)(MěKBN Domažlice...) CŽV seniorů CŽV seniorů (Měk Třebíč, MěK Louny…)(Měk Třebíč, MěK Louny…)
A mnohé dalšíA mnohé další
Cokoli chcete Cokoli chcete (chtějí obyvatelé obce)(chtějí obyvatelé obce) a můžete… a můžete…
E-learning – trendy, vazbyE-learning – trendy, vazby
Nové služby v digitálním prostředíNové služby v digitálním prostředí (vzdělávání)(vzdělávání) Nabídka tradičních služeb v digitálním Nabídka tradičních služeb v digitálním
prostředí prostředí (vzdělávání; př. Skype-přednáška v (vzdělávání; př. Skype-přednáška v Karviné)Karviné)
EIZ, e-knihy ve vazbě na vzděláváníEIZ, e-knihy ve vazbě na vzdělávání Návštěvy – fyzické, on-line Návštěvy – fyzické, on-line (viz grafy)(viz grafy) Provozní doba, on-line přístup do systémuProvozní doba, on-line přístup do systému Vybavení ICT – web, OPACVybavení ICT – web, OPAC
E-learning – moment č. 5E-learning – moment č. 5
((Ne)existence e-learningu v českých knihovnách Ne)existence e-learningu v českých knihovnách (nevyužitá šance)(nevyužitá šance)
Využití stávajících možností, spolupráce s partnery:Využití stávajících možností, spolupráce s partnery: Virtuální U3V Virtuální U3V (MěK Sedlčany);(MěK Sedlčany); existující kurzy ZPG, existující kurzy ZPG, IG pro veřejnost, IG pro veřejnost, jazykové kurzy, kurzy pro dyslektiky jazykové kurzy, kurzy pro dyslektiky ad. ) – ad. ) – OV do virtuální U3V?OV do virtuální U3V?
Koncepce vlastních kurzůKoncepce vlastních kurzů Lektoři, metodika, „výměna“ kurzů, centrální tvorba Lektoři, metodika, „výměna“ kurzů, centrální tvorba
ad.ad. Knihovna jako spolehlivé místo zkoušek pod Knihovna jako spolehlivé místo zkoušek pod
dozoremdozorem
VýchodiskaVýchodiska
Velké možnosti Velké možnosti – téměř neomezený tématický – téměř neomezený tématický záběr, ale…záběr, ale…
1. Nutno vycházet z potřeb a požadavků1. Nutno vycházet z potřeb a požadavků obce obce nebonebo jejích segmentů; jejích segmentů; čím a komu můžeme čím a komu můžeme prospět, co od nás očekávají (?) chtějí (?) potřebují prospět, co od nás očekávají (?) chtějí (?) potřebují (?!).(?!).
ČiliČili analýza potřebanalýza potřeb komunitykomunity POMOZTE OBCI/KOMUNITĚ ŘEŠIT POMOZTE OBCI/KOMUNITĚ ŘEŠIT
PROBLÉM PROBLÉM ((peníze)peníze)
VýchodiskaVýchodiska
2. Zvážit vlastní podmínky, možnosti, priority, 2. Zvážit vlastní podmínky, možnosti, priority, perspektivy, koncept a strategii instituce aperspektivy, koncept a strategii instituce a cílecíle (nejen) v oblasti vzdělávání veřejnosti(nejen) v oblasti vzdělávání veřejnosti
3. Vybrat si své/svá „vzdělávací pole“3. Vybrat si své/svá „vzdělávací pole“
VýchodiskaVýchodiska
4. Vytvořit projekt/projekty 4. Vytvořit projekt/projekty (cíle, cílovou (cíle, cílovou skupinu, téma/ta, lektory, finanční a organizační skupinu, téma/ta, lektory, finanční a organizační zajištění…)zajištění…)
5. Sledovat situaci 5. Sledovat situaci (změny)(změny) v obci a projekty v obci a projekty přizpůsobovatpřizpůsobovat
6. Hledat 6. Hledat (a přesvědčovat)(a přesvědčovat) partnery partnery
VýchodiskaVýchodiska
7. Sázet na dlouhodobější, cyklické aktivity (!) 7. Sázet na dlouhodobější, cyklické aktivity (!) 8. Vybírat pouze kvalitní lektory 8. Vybírat pouze kvalitní lektory (zkušenost, (zkušenost,
reference…)reference…) 9. Vyhodnocovat a následně zlepšovat, 9. Vyhodnocovat a následně zlepšovat,
upravovat, měnit, je-li to třeba…upravovat, měnit, je-li to třeba…
VýchodiskaVýchodiska
10. Hledat cesty k akreditaci a certifikaci10. Hledat cesty k akreditaci a certifikaci 11. Využívat osvědčené modely, distribuovat 11. Využívat osvědčené modely, distribuovat
metodiky, sdíletmetodiky, sdílet 12. Dělat propagaci a marketing těchto služeb, 12. Dělat propagaci a marketing těchto služeb,
budovat PRbudovat PR
RP: Zajímavé cílové skupinyRP: Zajímavé cílové skupiny
Senioři Senioři (početní nárůst, mají zájem a mohou mít (početní nárůst, mají zájem a mohou mít čas; rok 2012 vyhlášen Evropskou unií "Evropským čas; rok 2012 vyhlášen Evropskou unií "Evropským rokem aktivního stáří a mezinárodní solidarity“ (naši rokem aktivního stáří a mezinárodní solidarity“ (naši nejvěrnější uživatelé a čtenáři – aktivní starší lidé!)nejvěrnější uživatelé a čtenáři – aktivní starší lidé!)
Osoby ohrožené sociální exkluzíOsoby ohrožené sociální exkluzí (imigranti, (imigranti, menšiny, matky na/po MD, lidé s handicapem, menšiny, matky na/po MD, lidé s handicapem, nezaměstnaní, bezdomovci (?)…)nezaměstnaní, bezdomovci (?)…)
Zajímavé cílové skupinyZajímavé cílové skupiny
Rodiče Rodiče (aktivizace sdružení rodičů?)(aktivizace sdružení rodičů?) Pracovníci veřejné správy Pracovníci veřejné správy Děti Děti (cyklika pro děti? technologie a čtení?)(cyklika pro děti? technologie a čtení?) Zájmové skupinyZájmové skupiny Další…Další…
DoporučeníDoporučení
Přebírat vyzkoušené modelyPřebírat vyzkoušené modely (( sdílet, publikovat)sdílet, publikovat) Připravovat akreditace, certifikáty, osvědčení o Připravovat akreditace, certifikáty, osvědčení o
absolutoriu, diplomyabsolutoriu, diplomy Vyhledávat spolupracovníky – dobrovolníky Vyhledávat spolupracovníky – dobrovolníky (je jich (je jich
víc, než tušíme… kantoři, kronikáři, nadšenci, písmáci, víc, než tušíme… kantoři, kronikáři, nadšenci, písmáci, kravaťáci, firmy (!) – příklad MěK Louny)kravaťáci, firmy (!) – příklad MěK Louny)
DoporučeníDoporučení
Společenský rozměr Společenský rozměr (pamětní listiny, fotografie, (pamětní listiny, fotografie, podpisy do „profesorské“ knihy, kroniky, slavnostní podpisy do „profesorské“ knihy, kroniky, slavnostní setkání, „abiturientské“ srazy…)setkání, „abiturientské“ srazy…)
NebezpečíNebezpečí
Neznalost potřeb a podmínek v obciNeznalost potřeb a podmínek v obci Přecenění vlastních kapacit a podmínek (Přecenění vlastních kapacit a podmínek („mnoho „mnoho
psů – zajícova smrt“)psů – zajícova smrt“) Podceňování klimatu v knihovněPodceňování klimatu v knihovně Nárazovitost bez návazností, kampaňovitostNárazovitost bez návazností, kampaňovitost Nekvalita lektorůNekvalita lektorů
Bez čeho to nepůjdeBez čeho to nepůjde
Vlastní chuť, změna, organizace práce…Vlastní chuť, změna, organizace práce… Zájem Zájem (části)(části) veřejnosti veřejnosti PartneřiPartneři Kvalitní lektořiKvalitní lektoři Propagace, marketing, PRPropagace, marketing, PR
Co nás (možná) limitujeCo nás (možná) limituje
Rozdíly ve velikosti knihoven/obcí Rozdíly ve velikosti knihoven/obcí (malá obec = (malá obec = malé možnosti x možná větší zájem; velká obec = malé možnosti x možná větší zájem; velká obec = velké možnosti x možná menší zájem)velké možnosti x možná menší zájem)
PenízePeníze Obojí lze řešit – viz předchozí a další Obojí lze řešit – viz předchozí a další
příklady…příklady…
Díky za trpělivost, pozornost a Díky za trpělivost, pozornost a inspiraci!inspiraci!
Zlata Houšková, Národní knihovna ČR. Zlata Houšková, Národní knihovna ČR. Klementinum 190, 110 00 Praha 1, ČRKlementinum 190, 110 00 Praha 1, ČRTel.: +420-221-663-339Tel.: +420-221-663-339GSM: +420-603-844-932GSM: +420-603-844-932E-mail:E-mail: [email protected]
Vize 2020
Klient říká:
„V krásné, přívětivé a pohodlné knihovně rychle obsloužen příjemným, kvalifikovaným,
očividně spokojeným a motivovaným personálem nebo z pohodlí domova bez ohledu na národnost či handicap, v kteroukoliv denní či noční dobu získám bezplatně požadovanou
kvalitní službu“
