sch636.edusite.ru matematika.pdf · 1. Пояснительная записка Рабочая...

1. Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

- Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и

науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (с изменениями);

- Основной образовательной программой начального общего образования ГБОУ СОШ

№ 636 Центрального района Санкт-Петербурга;

- Учебным планом на 2019 – 2020 учебный год ГБОУ СОШ № 636 Центрального района Санкт-Петербурга;

- Календарным учебным графиком на 2019 – 2020 учебный год ГБОУ СОШ № 636 Центрального района Санкт-Петербурга;

- Уставом ГБОУ СОШ № 636 Центрального района Санкт-Петербурга.

Рабочая программа рассчитана на _136__ часов в соответствии с учебным планом

школы.

Учебно-методическое обеспечение реализации основной образовательной программы указано в Приложение 3 к основной образовательной программе

начального общего образования.

Используемый фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации указан с Приложении 5 к

основной образовательной программе начального общего образования.

Цель обучения:

формирование всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений, идейно-

нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят

ученика к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.

Задачи обучения:

обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической

деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для

полноценной жизни в обществе;

сформировать умение учиться;

сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного

прогресса;

сформировать устойчивый интерес к математике;

выявить и развить математические и творческие способности.

В авторскую программу изменений не внесено.

Для реализации программного содержания курса математики используются следующие учебники и учебные пособия:

1. Петерсон Л.Г. Математика: программа начальной школы 1-4 «Учусь учиться».

2. Петерсон Л.Г. Математика «Учусь учиться». Учебник: 2 класс. В 3 частях. М.: БИНОМ 2019

3. Петерсон Л.Г.Самостоятельные и контрольные работы для начальной школы:

2 класс. В 2 частях. М.: Бином 2019

4. Петерсон Л.Г Математика: 1-2класс. Методические рекомендации для учителя. М.: ВАКО 2014

График проведения контроля.

Период обучения Вид работы Темы

1

четверть

Самостоятельная работа № 1 Сложение двузначных чисел

Самостоятельная работа № 2 Вычитание двузначных чисел Самостоятельная работа № 3 Сложение двузначных чисел с переходом через

разряд Самостоятельная работа № 4 Вычитание двузначных чисел с переходом через

разряд Самостоятельная работа №5 Сложение и вычитание двузначных чисел Контрольная работа № 1

Самостоятельная работа № 6 Сотня. Метр. Сложение и вычитание именованных

чисел Самостоятельная работа № 7 Название и запись трехзначных чисел Самостоятельная работа № 8 Название и запись трехзначных чисел, сравнение. Самостоятельная работа № 9 Сложение и вычитание трехзначных чисел Самостоятельная работа № 10 Сложение трехзначных чисел с переходом через

разряд

2

четверть

Самостоятельная работа №11 Вычитание трехзначных чисел с переходом через

разряд


разряд


разряд. Сети линий. Пути.

Контрольная работа №2

Самостоятельная работа №14,15 Операция. Прямая. Луч. Отрезок.

Самостоятельная работа №16 Программа действий. Периметр.

Самостоятельная работа №17,18 Выражения. Порядок действий в выражениях.

Контрольная работа № 3

Самостоятельная работа № 19 Свойства сложения

Самостоятельная работа №20 Вычитание суммы из числа

Самостоятельная работа №21 Вычитание числа из суммы

Самостоятельная работа № 22 Прямоугольник. Квадрат. Нахождение периметра

квадрата.

Самостоятельная работа № 23 Площадь фигур. Единицы площади.


Самостоятельная работа № 24 Смысл умножения. Название и взаимосвязь

компонентов

3

четверть

Самостоятельная работа № 25 Площадь прямоугольника. Переместительное

свойство умножения.

Самостоятельная работа № 26 Частные случаи умножения. Таблица умножения на 2

Самостоятельная работа № 27 Смысл деления. Частные случаи деления..

Самостоятельная работа №28 Взаимосвязь умножения и деления. Деление по

содержанию.


Самостоятельная работа № 29 Таблица умножения и деления на 3. Виды углов.

Самостоятельная работа № 30 Решение уравнений.

Самостоятельная работа № 31 Увеличение и уменьшение в несколько раз.

Самостоятельная работа № 32 Таблица умножения и деления на 5


Самостоятельная работа № 33 Порядок действий в выражениях со скобками.

Самостоятельная работа № 34 Таблица умножения на 7. Кратное сравнение.

4

четверть

Самостоятельная работа № 35 Таблица умножения и деления на 8 и 9

Самостоятельная работа № 36 Умножение и деление на 10 и на 100


Самостоятельная работа № 37 Свойства умножения

Самостоятельная работа № 38 Умножение и деление круглых чисел

Самостоятельная работа № 39 Внетабличное умножение


Самостоятельная работа № 40 Внетабличное деление

Самостоятельная работа № 41 Деление с остатком

Переводная контрольная работа

Итоговая контрольная работа

ИТОГО:

Самостоятельные

работы

41

Контрольные

работы

10

Содержание курса математики во 2 классе

Числа и арифметические действия с ними (60 ч). Приёмы устного сложения и вычитания двузначных чисел. Запись сложения и вычитания

двузначных чисел в столбик. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Сотня. Счёт сотнями. Наглядное изображение сотен. Чтение, запись, сравнение, сложение и вычитание круглых сотен (чисел с нулями на конце,

выражающих целое число сотен).

Счёт сотнями, десятками и единицами. Наглядное изображение трёхзначных чисел. Чтение, запись, упорядочивание и сравнение трёхзначных

чисел, их представление в виде суммы сотен, десятков и единиц (десятичный состав). Сравнение, сложение и вычитание трёхзначных чисел. Аналогия

между десятичной системой записи трёхзначных чисел и десятичной системой мер.

Скобки. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Вычитание суммы из числа. Вычитание числа из суммы. Использование свойств сложения и вычитания для

рационализации вычислений.

Умножение и деление натуральных чисел. Знаки умножения (×) и деления (:). Название компонентов и результатов умножения и

деления. Графическая интерпретация умножения и деления. Связь между умножением и делением. Проверка умножения и деления. Нахождение

неизвестного множителя, делимого, делителя. Связь между компонентами и результатом умножения и деления.

Кратное сравнение чисел (больше в ..., меньше в ...). Делители и кратные.

Частные случаи умножения и деления с 0 и 1.

Невозможность деления на 0.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих умножение и деление (со скобками и без них).

Переместительное свойство умножения.

Таблица умножения. Табличное умножение и деление чисел.

Сочетательное свойство умножения. Умножение и деление на 10 и на 100. Умножение и деление круглых чисел.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих сложение, вычитание, умножение и деление (со скобками и без них).

Распределительное свойство умножения. Правило деления суммы на число. Внетабличное умножение и деление. Устные приёмы внетабличного

умножения и деления. Использование свойств умножения и деления для рационализации вычислений.

Деление с остатком с помощью моделей. Компоненты деления с остатком, взаимосвязь между ними. Алгоритм деления с остатком. Проверка

деления с остатком.

Тысяча, её графическое изображение. Сложение и вычитание в пределах 1000. Устное сложение, вычитание, умножение и деление чисел в

пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Работа с текстовыми задачами (28 ч). Анализ задачи, построение графических моделей, планирование и реализация решения.

Простые задачи на смысл умножения и деления (на равные части и по содержанию), их краткая запись с помощью таблиц. Задачи на кратное

сравнение (содержащие отношения «больше (меньше) в …»). Взаимно обратные задачи.

Задачи на нахождение задуманного числа.

Составные задачи в 2—4 действия на все арифметические действия в пределах 1000.

Задачи с буквенными данными. Задачи на вычисление длины ломаной; периметра треугольника и четырёхугольника; площади и периметра

прямоугольника и квадрата.

Сложение и вычитание изученных величин при решении задач.

Геометрические фигуры и величины (20 ч). Прямая, луч, отрезок. Параллельные и пересекающиеся прямые.

Ломаная, длина ломаной. Периметр многоугольника.

Плоскость. Угол. Прямой, острый и тупой углы. Перпендикулярные прямые.

Прямоугольник. Квадрат. Свойства сторон и углов прямоугольника и квадрата. Построение прямоугольника и квадрата на клетчатой бумаге по

заданным длинам их сторон.

Прямоугольный параллелепипед, куб. Круг и окружность, их центр, радиус, диаметр. Циркуль. Вычерчивание узоров из окружностей с помощью

циркуля.

Составление фигур из частей и разбиение фигур на части. Пересечение геометрических фигур.

Единицы длины: миллиметр, километр.

Периметр прямоугольника и квадрата.

Площадь геометрической фигуры. Непосредственное сравнение фигур по площади. Измерение площади. Единицы площади (квадратный

сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр) и соотношения между ними. Площадь прямоугольника. Площадь квадрата. Площади фигур,

составленных из прямоугольников и квадратов.

Объём геометрической фигуры. Единицы объёма (кубический сантиметр, кубический дециметр, кубический метр) и соотношения между ними.

Объём прямоугольного параллелепипеда, объём куба.

Преобразование, сравнение, сложение и вычитание однородных геометрических величин.

Величины и зависимости между ними (6 ч). Зависимость результата измерения от выбора мерки. Сложение и вычитание величин.

Необходимость выбора единой мерки при сравнении, сложении и вычитании величин.

Поиск закономерностей. Наблюдение зависимостей между компонентами и результатами умножения и деления.

Формула площади прямоугольника S = a ∙ b.

Формула объёма прямоугольного параллелепипеда V = (a b) c.

Алгебраические представления (10 ч). Чтение и запись числовых и буквенных выражений, содержащих действия сложения, вычитания,

умножения и деления (со скобками и без них). Вычисление значений простейших буквенных выражений при заданных значениях букв.

Запись взаимосвязи между умножением и делением с помощью буквенных равенств вида а ∙ b = с, b ∙ а = с, с: а = b, с : b = a.

Обобщённая запись свойств 0 и 1 с помощью буквенных формул:

а ∙ 1 = 1 ∙ а = а, а ∙ 0 = 0 ∙ а = 0, а : 1 = а, 0 : а = 0 и др.

Обобщённая запись свойств арифметических действий с помощью буквенных формул:

а + b = b + а — переместительное свойство сложения;

(а + b) + с = а + (b + с) — сочетательное свойство сложения;

а ∙ b = b ∙ а — переместительное свойство умножения;

(а ∙ b) ∙ с = а ∙ (b ∙ с) — сочетательное свойство умножения;

(а + b) ∙ с = а ∙ с + b ∙ с — распределительное свойство умножения (умножение суммы на число);

(а + b) – с = (а – с) + b = а + (b – с) — вычитание числа из суммы;

а – (b + с) = = а – b – с — вычитание суммы из числа;

(а + b) : с = а : с + b : с — деление суммы на число и др.

Уравнения вида а ∙ х = b, а : х = b, x : a = b, решаемые на основе графической модели (прямоугольник). Комментирование решения уравнений.

Математический язык и элементы логики (2 ч). Знакомство со знаками умножения и деления, скобками, способами изображения и

обозначения прямой, луча, угла, квадрата, прямоугольника, окружности и круга, их радиуса, диаметра, центра.

Определение истинности и ложности высказываний. Построение простейших высказываний вида «верно/неверно, что …», «не», «если …, то …».

Построение способов решения текстовых задач. Знакомство с задачами логического характера и способами их решения.

Работа с информацией и анализ данных (10 ч). Операция. Объект и результат операции.

Операции над предметами, фигурами, числами. Прямые и обратные операции. Отыскание неизвестных: объекта операции, выполняемой

операции, результата операции.

Программа действий. Алгоритм. Линейные, разветвлённые и циклические алгоритмы. Составление, запись и выполнение алгоритмов различных

видов.

Чтение и заполнение таблицы. Анализ данных таблицы.

Составление последовательности (цепочки) предметов, чисел, фигур и др. по заданному правилу.

Упорядоченный перебор вариантов. Сети линий. Пути. Дерево возможностей.

Сбор и представление информации в справочниках, энциклопедиях, интернет-источниках о продолжительности жизни различных животных и

растений, их размерах, составление по полученным данным задач на все четыре арифметических действия, выбор лучших задач и составление

«Задачника класса».

Обобщение и систематизация знаний, полученных во 2 классе.

Портфолио ученика 2 класса.

Требование к результатам обучения

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве

(этические нормы);

в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила

поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных

действий.

Регулятивные УУД:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;

учиться планировать учебную деятельность на уроке;

высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг;

делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;

добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

вступать в беседу на уроке и в жизни.

совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений:

знать последовательность чисел от 1 до 1000, уметь читать, записывать и сравнивать эти числа, строить их графические модели;

уметь выполнять письменно сложение и вычитание чисел в пределах 1000;

знать таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления(на уровне автоматизированного навыка);

уметь правильно выполнять устно все четыре арифметических действия с числами в пределах 100 и с числами в пределах 1000 в случаях, сводимых

к действиям в пределах 100;

уметь выполнять деление с остатком чисел в пределах 100;

уметь применять правила порядка действий в выражениях, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);

уметь решать уравнения вида а∙ х = b, а: х = b, х : а = b (на уровне навыка) с комментированием по компонентам действий;

уметь анализировать и решать составные текстовые задачи в 2-3 действия.

знать единицы измерения длины: метр, дециметр, сантиметр, миллиметр, километр.

уметь чертить отрезок заданной длины, измерять длину отрезка.

уметь находить периметр многоугольника по заданным динам его сторон и с помощью измерений.

уметь строить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник, строить окружность с помощью циркуля.

уметь вычислять площадь прямоугольника по заданным длинам его сторон и наоборот, находить одну из сторон прямоугольника по площади и

длине другой стороны.

знать единицы измерения площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр

Календарно – тематическое планирование.

Математика. (Петерсон Л.Г.) 136 часов (4 часа в неделю)

2-а класс.

№

п/ п

Тема урока Тип

урока.

Количест

во часов.

Планируемые

результаты

(предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные). Характеристика деятельности ученика.

Дата

Используем

ые

технологии.

Содержание

урока (ученик

должен знать)

Личностны

е УУД

Познавательн

ы е УУД

Коммуникатив

н ые УУД

Регулятивные

УУД

I четверть (32 ч.)

1 Повторение Цепочки.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-

диалогическо

е обучение.

Числа от 2 до

10, состав

чисел.

Сложение и

вычитание в

пределах 10.

Взаимосвязь

между частью

и целым.

Задачи на

нахождение

целого.

Представлени е

о «цепочке»

Возможность

самостоятельн

о определять

самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при

совместной

работе и

сотрудничест

в е

Добывать

новые

знания,

извлекая

информацию

из схем и

иллюстраций

.

Строить

рассуждения

в форме

связей

простых

суждений об

объекте и его

свойствах.

Слушать и

понимать

речь других

Определять

цель

деятельности

на уроке с

помощью

учителя.

1 нед.

решение

текстовых

задач на


целого.

2 Повторение.

Цепочки.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Нумерация

двухзначных

чисел,

сложение и

вычитание

двухзначных

чисел без

перехода

через разряд.

Задачи на


целого и

части.

Преобразован

ие цепочек.

Знать: состав

чисел от2 до

20, сложение и


пределах 20,

решение

текстовых

задач на


целого и

части.

В предложенны

х педагогом

ситуациях,

опираясь на

общие для

всех простые

правила

поведения,


о делать

выбор, какой

поступок

совершить.

Перерабатыва

т ь

полученную

информацию:

наблюдать и

делать


ые выводы.

Участвовать в

беседе на уроке

, учиться

оформлять

свою мысль в

устной речи.

Формулировать

своё

собственное

мнение и

позицию.

Учиться

обнаруживать и

формулировать

учебную

проблему

совместно с

учителем.

1 нед.

3 Точка и

прямая

Урок

закреплен

ия

Решение

уравнений с

Способность

к самооценке

на

Строить

рассуждение в

Учитывать

разные мнения

и

Учиться

отличать верно

1 нед.

полу

ченн

ых

знани

й.

Обучени

е в

сотрудн

ичеств

е.

неизвестным

компонентом

на основе

взаимосвязи

между частью

и целым;

решение

составных

задач на


целого и части.

Знать: состав

числа от 2 до

20, сложение и



решение

текстовых

задач.

основе

критерия

успешности

учебной


.

форме связи

простых

суждений

об объекте,

его

строении,

свойствах и

связи.

стремиться к

координации

различных

позиций в

сотрудничестве

.

выполненное

задание от

неверного.

4 Сложение и

вычитание

двузначных

чисел; запись

в столбик

Комбини

рованн

ый урок

Информ

ацион

ная

техноло

гия.

Величины,

свойства

величин,

единицы

измерения

величин.

Сравнение

предметов по

величине,

задачи на

сравнение,

сложение и

вычитание с

Возможность

для

формирования

:

положительно

й адекватной

дифференцир

о ванной

самооценки

на основе

критерия

успешности

реализации

социальной

Строить

речевое

высказывание

в устной и

письменной

форме,

использовать

в речи

названия

единиц

измерения

длины, массы,

объёма: метр,

дециметр,

Формулироват

ь собственное

мнение и

позицию.

Учиться

выполнять

различные

роли в группе

(лидера,

исполнителя и

критика)

Ученик

получит

возможность

научиться:


о учитывать

выделенные

учителем

ориентиры

действия в

учебном

материале.

Проговаривать

1 нед.

величинами.

Понятие

«Точка» и

«Прямая»

Знать: счет в


решение

текстовых

задач, задачи

на сравнение,

сложение и

вычитание

величин,

построение

точек и

прямых.

роли «хорошего

ученика»

сантиметр,

килограмм

; литр.

последователь

н ость

действий на

уроке.

5 .

Сложение


чисел: 32+8,

32+28.

Урок

рефлексии

.

Технологи

я

проведени

я

дискуссии.

Решение

простых задач

на


целого и

части;

сложение и


пределах100,

уравнения вида

а+х = в,

а-х = в, х-а = в,

величины и

единицы их

измерения.

Принимать

и сохранять

учебную

задачу.


ть




делать

самостоятель

ные выводы.

Вступать в

беседу на

уроке

Учиться

планировать

учебную

деятельность

на уроке.

2 нед.

6 Сложения и

вычитания «в

столбик»двузна

чных чисел

.

Урок

рефлексии

.

Технологи

я

проведени

я

дискуссии.

Решение задач

изученных

видов,

примеры на

сложение и


пределах20,

уравнения

вида а+х = в,

а-х = в, х-а = в,

величины:

длина, объем и

единицы их

измерения.

Самостоятел

ь но

определять и

высказывать

самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и


ве (этические

нормы).


т ь




делать


н ые выводы.

Вступать в

беседу на

уроке

Учиться


учебную


на уроке.

2 нед.

7 .

Вычитание


чисел: 40-6, 40-

16.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Письменное

сложение и

вычитание


чисел с

переходом

через разряд,

сравнение

чисел,

решение

уравнений.

Ориентация

в

нравственно

м

содержании

и смысле

поступков

как

собственных,

так и

окружающих

людей.

Находить

необходимую


в учебнике,

извлекать

информацию,

представленн

ую в разных

формах(текст,

схема)

Слушать и

понимать

речь других.

Участвовать

в беседе и на

уроке.

Учиться

обнаруживать

и


учебную

проблему


учителем,

определять

цель


на уроке с

помощью

учителя и


о

.

2 нед.

8

Вычитание


чисел: 40-6, 40-

26.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Письменное

сложение и

вычитание


чисел, в

результате

которого

получаются

круглые

числа.


ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и



нормы).


т ь




делать

собственные

выводы.

Донести свою

позицию до

других:

оформлять


устной и


речи.

Учиться


и

формулироват

ь учебную

проблему


учителем,


цель


на уроке с

помощью

учителя и


о.

2 нед.


вычитание

чисел по

частям.

3 нед.

10

Сложение


чисел с

переходом

через разряд:

37+15.

..

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Вычитание

однозначного

числа из

круглого,

решение задач

на нахождение

части и


меньшего

числа.

Уметь:

записывать

выражения

вида 40-6 в

столбик,

выполнять

действия по

алгоритму,

уметь решать

задачи на


части и


меньшего

числа.

.

В ситуациях

общения и

сотрудничеств

а , опираясь на

общие для


правила,

поведения,


о делать


поступок

совершить.

Ориентироват

ь ся в своей

системе

знаний:

понимать, что

нужна

дополнительн

а я

информация

для решения

учебной

задачи в один

шаг.

Моделироват

ь операцию

вычитания

групп

предметов с

помощью

предметных

моделей,

схематически

х рисунков.

Слушать и

понимать



беседе на

уроке.

Учиться


свою учебную


на уроке

3 нед.

11

Сложение


чисел с

переходом


37+15.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Вычитание

двузначного

числа из

круглого.

Уметь:


выражения

вида 40-16 в

столбик,

выполнять


алгоритму.

Ученик

получит


для

формировани

я:

адекватного

понимания

причин

успешности/

неуспешности

учебной


Добывать

новые знания:

находить




так и в

словарях и

энциклопедия

х

.


позицию до

других:

оформлять


устной и


речи.

Самостоятель

н о определять

и высказывать

самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения при


работе и


е

3 нед.

12 Вычитание


чисел с

переходом


32-15.

Урок

закреплен

ия знаний.

Технология

разноуровнев

о го

обучения.

Сложение и

вычитание


чисел,

решение

уравнений и

текстовых

задач с

новыми

приемами

вычислений

Уметь:

прирешении


в


м


и смысле

поступков

как


так и


людей.

Ученик

получит

возможност

ь для

Добывать


находить




так и в

словарях и


х.

Слушать и

понимать



беседе на

уроке.

Учиться


и


учебную

проблему


учителем,


цель


на уроке с

помощью

учителя и

3 нед.

задач и

уравнений

уметь

пользоваться

изученными

приемами

вычислений, и

выполнять


алгоритму,

уметь

объяснять

алгоритм

вычисления.


: адекватного

понимания

причин



учебной


самостоятельно .

13 Вычитание


чисел с

переходом через

разряд: 32-15.

.

Урок

рефлексии

.

Технологи

я

проведени

я

дискуссии.

Сложение и

вычитание


чисел с

переходом


Уметь:


примеры при

сложении


чисел с

переходом

через разряд и

выполнять


алгоритму,

узнавать

примеры на


общения и



общие для


правила,

поведения,


о делать


поступок

совершить.

Добывать


находить




так и в

словарях и


х

.

Слушать и

понимать



беседе на

уроке.

Работая по

предложененн

ому плану ,


необходимые

средства

(учебник,

простейшие

приборы и

инструменты)

4 нед.

новый

вычислительн

ый прием.

14 .

Приёмы устных

вычислений: 73

– 19, 14+28,

38+25.

Урок

закрепления.

Обучение в


в е.

Сложение и

вычитание


чисел с

переходом


Уметь:



сложении


чисел с

переходом


выполнять


алгоритму,

узнавать

примеры на

новый


ый прием.


в


м


и смысле

поступков

как


так и


людей.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



учебной


Добывать


находить




так и в

словарях и


х

.

Слушать и

понимать



беседе на

уроке

Учиться


и


учебную

проблему


учителем,


цель


на уроке с

помощью

учителя и


о

.

4 нед.

15 Контрольная

работа №1.

Слож. и выч.


чисел.

Урок

контроля

Проблемно-



Сложение и

вычитание


чисел с

переходом


общения и



общие для

всех


ься в своей

системе

знаний:



позицию до

других:

оформлять


устной

Работая по

предложененно

му плану ,



4 нед.


Уметь:



сложении


чисел с

переходом


выполнять


алгоритму,

узнавать

примеры на

новый


ый прием.

простые

правила,

поведения,


н о делать


поступок

совершить.

нужна


ая



учебной


шаг.

и


речи.

средства

(учебник,


приборы и


16 Работа над

ошибками.

Слож. и выч.


чисел.

Урок контроля. Сложение и

вычитание

чисел в

пределах

20;сравнение

именованных

чисел(длина,

масса);

простые

задачи и

уравнения

изученных

видов.



ситуациях

общения и


а, опираясь на

общие для


правила

поведения,


но делать


поступок

Добывать

новые

знания,

извлекая


из схем и


.

Строить


в форме

связей

простых



свойствах.


позицию до

других:

оформлять


устной и


речи (на уровне

одного

предложения

или

небольшого

текста).


цель


на уроке с

помощью

учителя.

4 нед.

совершить 17 Сотня. Счёт

сотнями.

Урок

закрепления..

Урок

взаимообучен

и я.

Сложение и

вычитание


чисел с

переходом

через разряд

Уметь:



сложении


чисел с

переходом


выполнять


алгоритму,

узнавать

примеры на

новый


ый прием.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



учебной




системе

знаний:


нужна


а я



учебной


шаг.


позицию до

других:

оформлять


устной и


речи.

Учиться


и


учебную

проблему


учителем,


цель


на уроке с

помощью

учителя и


о

.

5 нед.

18 Сотня. Счёт

сотнями.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Сложение

сотнями.

Уметь: при

решении задач

и уравнений

уметь



общения и



общие для


правила,

поведения,


Добывать


находить




так и в

словарях и


х

.

Слушать и

понимать речь

других.


беседе на

уроке

Работая по

предложененно

му плану ,



средства

(учебник,


приборы и

5 нед.

изученными

приемами

вычислений, и

выполнять


алгоритму,

уметь

объяснять

алгоритм

вычисления,

производить

проверку


путем

выполнения

обратных

действий.

о делать

выбор,

какой

поступок

совершить


19 Сравнение,

сложение и

вычитание


чисел.

.

Урок новых знаний.

Сложение и

вычитание

чисел в


используя

запись

столбиком и

модели чисел,

проверку

вычислений;

решение задач

на нахождение

частей и

целого,

решение


ьно



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и



нормы).

Добывать

новые

знания,

извлекая


из схем и


.

Строить


в форме

связей

простых



свойствах.


позицию до

других:

оформлять


устной и



одного


или


текста).


цель


на уроке с

помощью

учителя.

5 нед.

уравнений. 20 Сотня. Метр.

Сложение и

вычитание


чисел.

.

Урок

рефлексии.


взаимообучен

и я.

Сложение и

вычитание


чисел с

переходом

через разряд

Уметь:



сложении


чисел с

переходом


выполнять


алгоритму,

узнавать

примеры на

новый


ый прием,

решать задачи

и уравнения;

сравнивать

величины.



ситуациях

общения и



общие для


правила

поведения,


но

делат

ь выбор,

какой

поступок

совершить.



системе

знаний:

понимать,

что нужна


а я


(знания) для

решения

учебной


шаг.


позицию до

других:

оформлять


устной и


речи (на

уровне одного


или


текста).


цель


на уроке с

помощью

учителя.

5 нед.

21. Название и

запись

трёхзначных

чисел.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-

Сотня. Модель

новой счетной


в


м


и



системе

Слушать и

понимать


Учиться


и

6 нед.



единицы.

Различные

способы

обозначения

сотен. Счет

сотнями.

Сложение и

вычитание

сотен. Уметь

считать

сотнями,

применять

различные

способы

обозначения

сотен,

складывать и

вычитать их.

смысле

поступков

как


так и


людей.

Ученик

получит


для



понимания

причин



учебной


знаний:


нужна


а я



учебной


шаг.


беседе на

уроке

формулироват

ь учебную

проблему


учителем,


цель


на уроке с

помощью

учителя и


о.


запись


чисел.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Метр.

Соотношения

между

единицами

длины.

Сравнение,

сложение и

вычитание

длин отрезков,

выраженных в

метрах

Уметь:иметь

представлении

о новой


в


м


и смысле

поступков

как


так и


людей.

Ученик

получит


для


я:



системе

знаний:


нужна


а я



учебной


шаг.

Слушать и

понимать



беседе на

уроке

Работать по

предложенном

у плану,



средства

(учебник,


приборы и

инструменты).

6 нед.

единице длины – метр, уметь

сравнивать,


вычитать длины

отрезков,


метрах.


понимания

причин



учебной



запись


чисел.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно

-

диалогичес

кое

обучение.

Сравнение,

сложение и

вычитание


чисел, их

графическое

обозначение.

Решение задач с

использовани ем

мер длины.

Уметь:

графически

обозначать

единицы длины,

переводить

именованные

числа в заданные

единицы

сравнивать ,


вычитать


в


м


и смысле

поступков

как


так и


людей.

Ученик

получит


для



понимания

причин



учебной



ть




делать


выводы


позицию до

других:

оформлять


устной и


речи.

Учиться


и


учебную

проблему


учителем,


цель


на уроке с

помощью

учителя и


о

.

6 нед.

именованные

числа, решать

задач с

использование м

мер длины.

24. Сравнение и

запись


чисел в виде

суммы раз. сл.

Урок открытия

нового знания.

Проблемно-

диалогическая.

Название и

запись

трехзначных

чисел, их


обозначение,


ность чисел,

соотношение


чисел с

единицами

длины.

Уметь: читать

изаписывать

числа в пределах

1000

.строить

графические

модели


чисел,

соотносить

трехзначные

числа с

единицами

длины.


общения и



общие для


правила,

поведения,


о делать


поступок

совершить


ть




делать


выводы

Донести

свою

позицию до

других:

оформлять


устной и


речи.

Учиться


и


учебную

проблему


учителем,


цель


на уроке с

помощью

учителя и


о

.

6 нед.


запись


чисел,

сравнение.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Название и

запись


чисел, их







чисел с

единицами

длины.




1000

.строить


модели


чисел,



числа с

единицами

длины.


в


м


и смысле

поступков

как


так и


людей.

Добывать


находить




так и в

словарях и


х.

Слушать и

понимать



беседе на

уроке

Учиться


и


учебную

проблему


учителем,


цель


на уроке с

помощью

учителя и


о

.

7 нед.

26. Сложение и

вычитание


чисел:

261+124, 372

– 162.

Урок

рефлекси

и.

Название и

запись


Ориентация в

нравственном

содержании и


т ь



Донести

свою

позицию до

других:


цель


7 нед.

чисел. Обучение в


в е

чисел, их







чисел с

единицами

длины.




1000

.строить


модели


чисел,



числа с

единицами

длины.

смысле

поступков

как


так и


людей.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



учебной


наблюдать

и делать

собственны

е выводы

оформлять


устной и


речи.

на уроке с

помощью

учителя.


вычитание


чисел:

261+124, 372

– 162.

Урок


Разноуровневое

обучение.

Название и

запись


чисел, их





ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

Добывать

новые

знания,

извлекая


из схем и


.


позицию до

других:

оформлять


устной и




цель


на уроке с

помощью

учителя.

7 нед.

28. Сложение 3-х зн.

чисел с


разряд: 162

+153.

.

Урок

закрепления

с

использова

нием ИКТ.

Название и

запись


чисел, их







чисел с


ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и


в



системе

знаний:


нужна


а я



решения

учебной

Слушать и


других.


цель


на уроке с

помощью

учителя.

7 нед.

29. Слож. трёхзн.

чисел с


разряд:

41+273+136.

.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно

-


кое

обучение.

Сложение и

вычитание


чисел без

перехода через

разряд,

алгоритм


действий,

решение задач и

уравнений .


общения и


ва , опираясь

на общие для


правила,

поведения,


но делать


поступок

совершить



системе

знаний:


нужна


а я



учебной


шаг.

Слушать и

понимать



беседе на

уроке



у плану,



средства

(учебник,


приборы и


8 нед.

30. Сложение


чисел с

переходом


.

Урок

закреплени

я.


КСО.

Сложение и

вычитание


чисел без


разряд, алгоритм


действий,


уравнений .

Уметь:


вычитать

трёхзначные

числа без


разряд, используя

алгоритм

действия,

решать задачи и

уравнения.


ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и


в е (этические

нормы).

Добывать

новые

знания,

извлекая


из схем и


.

Строить


в форме

связей

простых



свойствах.

Слушать и

понимать



цель


на уроке с

помощью

учителя.

8 нед.

31. Контрольная

работа за 1

четверть

.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Сложение


чисел с


разряд. Уметь:

складывать


числа с


разряд


в


м


и смысле

поступков

как


так и


людей.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



учебной



т ь




делать


выводы


позицию до

других:

оформлять


устной и


речи.



у плану,



средства

(учебник,


приборы и


8 нед.

32. Работа над

ошибками.

Урок

рефлексии

Сложение


чисел с


разряд.


общения и



общие для


правила,

поведения,


о делать



ть




делать



Слушать и

понимать



беседе на

уроке



у плану,



средства

(учебник,


приборы и


8 нед.

II четверть (32 ч.)

33. Выч.


чисел с


разряд: 243 –

114.

Урок

открытия

нового

знания.

Технологи

я

постановки

цели

Сложение


чисел с





числа с


разряд и

соответствую

щими случаям


чисел.


ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и



нормы).



системе

знаний:

понимать,

что нужна


а я



решения

учебной


шаг.


позицию до

других:

оформлять


устной и


речи.


цель

деятельност

и на уроке с

помощью

учителя.

9 нед.

34. Выч.


чисел с


разряд: 200 -37.

.

Комбиниро

ванн ый

урок.

Рейтинго

вая

технолог

ия.

вычитание


чисел с


разряд,

вычитание


чисел.


в


м


и смысле

поступков

как


так и


людей.


ть




делать



Слушать и


других.




предложенно

му плану,



средства

(учебник,


приборы и


9 нед.

35. Выч. Трёхзн.

чисел с перех.


Сети линий.

Пути.

Урок

рефлекс

ии.

Обучение в

сотрудниче

ств е

Сложение и

вычитание


чисел с




вычитать


числа всех

случаев сложения

и вычитания и

соответствую

щих случаев

сложения и

вычитания длин

отрезков.



ситуациях

общения и



общие для


правила

поведения,


но

делат

ь выбор,

какой

поступок

совершить.

Добывать

новые

знания,

извлекая


из схем и


.

Строить


в форме

связей

простых



свойствах.

Слушать и


других.



Высказывать

свою версию,

пытаться

предлагать

способ её

проверки (на

основе

продуктивны

х заданий в

учебнике).

9 нед.

36. Операция.

.

Урок контроля.

Уметь:

выполнять

сложение и

вычитание


чисел,

выполнять


ьно



самые

простые,

общие для


т ь




делать


ые выводы.

Слушать и


других.


цель



помощью

учителя.

9 нед.

действия с

именованными

числами, решать

уравнения и

задачи.

всех людей

правила

поведения

при


работе и



нормы).

37. Обратная

операция.

Урок

рефлексии.

Обучение в


ств е.

Уметь:

выполнять

сложение и

вычитание


чисел, выполнять

действия с

именованными

числами, решать

уравнения и

задачи.



ситуациях

общения и



общие для


правила

поведения,


но

делат

ь выбор,

какой

поступок

совершить.



системе

знаний:

понимать,

что нужна


а я



решения

учебной


шаг.


позицию до

других:

оформлять свою

мысль в устной

и письменной


одного


или небольшого

текста).



пытаться


способ её


основе



учебнике).

10нед.

38. Прямая. Луч.

Отрезок.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-


кое

обучение

.

Сложение и

вычитание


чисел с


десяток,



ситуациях

общения и


Добывать


находить



как в

Слушать и


других.





му плану,



средства

10 нед.

алгоритм


действий,


уравнений,


между

единицами

длины .


общие для


правила

поведения,


ноделать


поступок

совершить.

учебнике, так

и в

предложенны

х учителем

словарях и


х

(учебник,


приборы и

инструменты

).

39. Программа

действий.

Алгоритм.

Комбиниро

ванн ый

урок.

Рейтинго

вая

технолог

ия.

Сложение и

вычитание


чисел с


десяток,

алгоритм


действий,


уравнений,


между

единицами

длины, действия

с именованным и

числами .


ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и



нормы).

Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.

Строить


в форме

связей

простых



свойствах


позицию до

других:


м и письменной

речи.ысль в

устной


цель



помощью

учителя

10 нед.

40. Подготовка к

контрольной

работе.Слож. и

выч. трёхзн.

чисел

Урок

контроля

Проблемно

-


кое

обучение.

Сложение и

вычитание


чисел и длин

отрезков.

Уметь:

перемещаться по

сети линий от

одной точки

пересечения до

другой,


вычитать


числа с


десяток.,

используя

алгоритм

действия,


уравнения,

устанавливать


между

единицами длины

, складывать

отрезки.



ситуациях

общения и



общие для


правила

поведения,


но

делат

ь выбор,

какой

поступок

совершить.



системе

знаний:


нужна


ая



решения

учебной


шаг.

Слушать и


других.




цель



помощью

учителя.

10 нед.


работа

№2"Слож. и

выч. трёхзн.

чисел".

Урок

закрепле

ния

знаний.

Рейтинго

вая

технолог

ия


Пути.

Сложение и

вычитание



отрезков.

Уметь:





другой,


вычитать


числа с


десяток.,

используя

алгоритм

действия,


уравнения,



ситуациях

общения и



общие для


правила

поведения,

делать выбор,

при

поддержке

других

участников

группы и

педагога, как

поступить.

Добывать


находить



как в


и в


х учителем

словарях и


х


позицию до

других:





одного



текста).



м у плану,



средства

(учебник,


приборы и


.

11 нед.

42. Ломаная. Длина

ломаной.

Урок

рефлекс

ии.

Обучение в


ств е


Пути.

Сложение и

вычитание



отрезков.

Уметь:





другой,


вычитать


числа с


десяток.,

используя

алгоритм

действия,


уравнения.




смысле

поступков как


так и


людей.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



учебной




системе

знаний:

понимать,

что нужна


а я



решения

учебной


шаг.


позицию до

других:




речи.


цель



помощью

учителя.

11 нед.

43. Программа

действий.

Периметр.

Комбиниро

ванн ый

урок.

Рейтинго

вая

технолог

ия.


Пути.

Сложение и

вычитание



отрезков.

Уметь:





другой,


вычитать


числа с


десяток.,

используя

алгоритм

действия,


уравнения.



ситуациях

общения и


ва, опираясь



правила

поведения,

делать

выбор, при

поддержке

Добывать

новые

знания,

извлекая


из схем и


.

Строить


в форме

связей

простых



свойствах.


позицию до

других:





одного



текста).



му плану,



средства

(учебник,


приборы и


11 нед.

44. Выражения.

.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно

-


кое

обучение.

Прямая, луч.

отрезок и точка

их пересечения.

Решение

текстовых задач,

сложение и

вычитание



отрезков,


различных

единицах

измерения.



ситуациях

общения и



общие для


правила

поведения,


при

поддержке



системе

знаний:

понимать,

что нужна


а я



решения

учебной


шаг.


позицию до

других:





одного



текста).


цель



помощью

учителя.

11 нед.

45. Порядок

действий в

выражениях.

.

Урок

рефлекс

ии.

Обучение в


ств е

Прямая, луч.

отрезок и точка

их пересечения.

Решение


сложение и

вычитание



отрезков,


различных

единицах

измерения.



ситуациях

общения и



общие для


правила

поведения,


при поддержк

Добывать

новые знания,

извлекая


из схем и

иллюстраций.


позицию до

других:





одного



текста).


цель



помощью

учителя.

12 нед.

46. Порядок

действий в


Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно

-


кое

обучение.

Операции.

Результат

операции,

сложение и

вычитание


чисел, анализ и

решение

текстовых задач.


в


м


и смысле

поступков

как


так и


людей.



системе

знаний:


нужна


а я



решения

Слушать и


других.


цель


на уроке с

помощью

учителя.

12 нед.


работа

№3."Порядок

дейст. в

выражениях"

.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно

-


кое

обучение.

Обратные

операции.

Результат

обратных

операции,

сложение и

вычитание



решение



ый интерес к

способу

решения

новой частной

задачи.

Добывать

новые

знания,

извлекая


из схем и


.


позицию до

других:





одного



текста).


цель


на уроке с

помощью

учителя.

12 нед.

48. Программы с

вопросами.

Виды

алгоритмов.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно

-


кое

обучение.

Прямая. Луч.

Отрезок. Их

признаки,

сложение и

вычитание



решение


Уметь:

распознавать

прямую, луч,

отрезок на

основе их

существенных

признаков,

выполнять

сложение и

вычитание


чисел, решать


ы й интерес к

способу

решения

новой частной

задачи.

Добывать


находить



как в


и в


х учителем

словарях и


х

Слушать и


других.


цель


на уроке с

помощью

учителя.

12 нед.

49. Плоскость.

Угол. Прямой

угол.

.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно

-


кая

Программа

действий.

Алгоритм. Блок

– схема.

сложение и

вычитание



решение


иметь:

представление

об алгоритме;

уметь читать

простейшие блок

– схемы

заданных

алгоритмов;

выполнять

сложение и

вычитание



текстовые

задачи.


ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и


в е

Добывать


находить



как в


и в


х учителем

словарях и


х


позицию до

других:





одного



текста).

Определять цель

деятельности на

уроке с

помощью

учителя.

13 нед.

50. Свойства

сложения.

Урок

рефлек

сии.

Программа

действий.


ьно

Добывать

новые

знания,

Вступать в

беседу на уроке


цель

13 нед.

Обучение в


в е

Алгоритм. Блок

– схема.

сложение и

вычитание



решение


иметь:

представление

об алгоритме;

уметь читать

простейшие блок

– схемы

заданных

алгоритмов,

находить в

программе

действий

исходного

объекта



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и


ве

извлекая


из схем и


и в жизни. деятельности

на уроке с

помощью

учителя.

51. Свойства

сложения.

Урок

открытия

нового

знания.

Длина

ломаной.

В предложенных

Добывать


Слушать и понимать речь


цель

13 нед.

Проблемн

о-

диалогиче

ское

обучение.

Периметр.

Вычисление

периметра

многоугольни ка,

сложение и

вычитание



решение


Иметь

представление о

длине ломаной,

периметре

многоугольник а;

Уметь в

простейших

случаях

находить длину

ломаной и

периметр

прямоугольник а

на основе

измерений и

вычислений.

выполнять

сложение и

вычитание


педагогом

ситуациях

общения и



общие для


правила

поведения,


но

делат

ь выбор,

какой

поступок

совершить.

извлекать




формах (текст,

таблица,

схема,

иллюстрация и

др.).

других. деятельности

на уроке с

помощью

учителя.


текстовые

задачи.

52. Вычитание суммы

из числа.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемн

о-

диалогиче

ское

обучение.

Числовые и

буквенные

выражения,

сложение и

вычитание



решение


Уметь в


случаях

находить

значения

выражений,.

выполнять

сложение и

вычитание



текстовые

задачи.


ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и


в е

Добывать

новые

знания,

извлекая


из схем и


. Сравнивать

разные

способы

вячисления.


позицию до

других:





одного



текста).


цель


на уроке с

помощью

учителя.

13 нед.

53. Вычитание суммы

из числа.

.

Урок

открытия

нового

знания.

Вычитание суммы

из числа.

Порядок

действий в

выражении.


ь но




т ь




делать


ые выводы.

Слушать и


других.



14 нед.

54. Вычитание

суммы из

числа.

Урок

закреплени

я.


КСО.

Порядок

действий в

выражении.

Числовые и

буквенные

выражения,

сложение и

вычитание



решение



ьно



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и


ве

Добывать


извлекать



у

ю в разных

формах

(текст,

таблица,

схема,

иллюстрация

и др.).

Слушать и


других.


цель


на уроке с

помощью учителя.

14 нед.

55. Вычитание

суммы из

числа.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Программы с

вопросами.

Порядок

действий в

выражении.

Числовые и

буквенные

выражения,


в


м


и смысле

поступков

как


так и



ть




делать




позицию до

других:





одного


цель


на уроке с

помощью

учителя.

14 нед.

сложение и

вычитание



решение



программы с

вопросами ,в


случаях


порядок

действий в

выражениях,

находить

значения


выполнять

сложение и

вычитание



текстовые

задачи

людей.

Ученик

получит


ь для



понимания

причин



учебной




текста).

56.

.

Вычитание

суммы из числа

и числа из

суммы.

Комбиниро

ванн ый

урок.

Рейтинго

вая

технолог

ия.

Циклические и

разветвленны е

алгоритмы,

линейные блок-

схемы,



ситуациях

общения и


Добывать

новые

знания,

извлекая


из схем и


.

Слушать и


других.


цель


на уроке с

помощью

учителя.

14 нед.

порядок

действий в

выражении.

Числовые и

буквенные

выражения,

сложение и

вычитание



решение



циклические и

разветвленные

алгоритмы,

линейные блок-

схемы;


порядок

действий в


находить

значения


выполнять

сложение и

вычитание



текстовые


общие для


правила

поведения,


но

делат

ь выбор,

какой

поступок

совершить.

задачи.

57. Прямоугольник

. Квадрат.

Нахождение

периметра

квадрата.

.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-

диалогическ

ое обучение.

Плоские

поверхности.

Плоскость.

Распознавани е

плоских

поверхностей в

предметах

окружающей

обстановки.

Числовые и

буквенные

выражения,

сложение и

вычитание



решение


Уметь:

распознавать

плоские

поверхности в

предметах


обстановки;


порядок

действий в


находить


ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и


в е

Добывать


извлекать


представленну

ю в разных


таблица, схема,


др.).


позицию до

других:

оформлять


устной и


речи (на



или


текста).

Моделировать

разнообразны

е ситуации

расположения

объектов на

плоскости и в

пространстве.


цель


на уроке с

помощью

учителя.

15 нед.

значения


выполнять

сложение и

вычитание



текстовые

задачи.

58. Площадь

фигур.


Порядок

действий в

выражении.

Числовые и

буквенные

выражения,

сложение и

вычитание


чисел, решение

текстовых

задач.


ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и


в е

Добывать


извлекая


из схем и


Вступать в

беседу на

уроке и в

жизни.



уроке с

помощью

учителя.

1 5нед.

59 Контр. работа

№4."Выч. чис.

из суммы и

суммы из

числа

Урок

контроля. Выч. чис. из

суммы и суммы из

числа


ьно

Добывать


извлекая


из схем и


Донести

свою

позицию до


цель


на уроке с

помощью

учителя.

15 нед.


ошибками.

Урок

рефлексии

Свойства

сложения:

переместител

ьное,

сочететельное


в


м


и смысле

поступков

как



системе

знаний: что

нужна


ая информация


решения

учебной задачи

в один шаг.

Слушать и

понимать



цель


на уроке с

помощью

учителя.

15 нед.

61. Площадь

фигур.

Единицы

площади.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Свойства

вычитания

суммы из

числа..

Порядок

действий в

выражении.

Числовые и

буквенные

выражения,

сложение и

вычитание



решение



ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и


в е

Добывать


извлекая


из схем и



позицию до

других:

оформлять


устной и



одного



текста).


цель


на уроке с

помощью

учителя.

16 нед


работа за I

полугодие

Урок

контроля

обучение.

Свойства

вычитания

числа из

суммы.

Порядок

действий в

выражении.

Числовые и

буквенные

выражения,

сложение и

вычитание



решение


Уметь


свойства

вычитания числа

из суммы для

рационализаци и



ьно



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и


ве

Ориентировать

ся в своей

системе

знаний:


нужна

дополнительна

я информация


решения


в один шаг.

Слушать и


других.


предложенному

плану,



средства

(учебник,


приборы и


16 нед

63. Прямоугольный

параллелепипед.

. Порядок

действий в

выражении.

Числовые и

буквенные

выражения.

Решение


сложение и

вычитание



отрезков,


различных

единицах

измерения,

соотношения

между

единицами

длины.



ситуациях

общения и



общие для


правила

поведения,


но

делат

ь выбор,

какой

поступок

совершить.

Добывать


находить



как в учебнике,

так и в

предложенных

учителем

словарях и

энциклопедиях


позицию до

других:





одного



текста).


предложенном у

плану,



средства

(простейшие

приборы и


16 нед.

64. Повторение.

.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемн

о-

диалогиче

ское

обучение.

Прямоугольн ик.

Квадрат.

Периметр

прямоугольни ка

и квадрата.

Свойства чисел

для рационализац



ситуациях

общения и



общие для

всех


ть полученную



делать



Слушать и


других.



плану,



средства

(учебник,


16 нед.

ии вычислений.

Уметь


свойства

сложения и

вычитания для



вычислять

периметр

прямоугольник а

и квадрата,

выделять

отличительны е

признаки

квадрата и

прямоугольник а.

простые

правила

поведения,


но

делат

ь выбор,

какой

поступок

совершить.

приборы и


III четверть (40 ч.)

65. Новые мерки

и умножение.

Смысл

умножения.

.

Урок

рефлексии.

Технологи

я


цели.

Новое

арифметическ ое

действие –

умножение.

Конкретный

смысл

умножения,

запись

умножения..

Уметь


свойства

сложения и



ситуациях

общения и



общие для


правила

поведения,


но

делат

ь выбор,

какой


ся в своей

системе

знаний:


нужна




решения


в один шаг.

Вступать в

беседу на уроке

и в жизни.


цель


на уроке с

помощью

учителя.

17 нед.

вычитания

для

рационализац

и и


вычислять

периметр

прямоугольни

к а и

квадрата,

выделять

отличительн

ы е признаки

квадрата и


к а.

поступок

совершит

ь.


взаимосвязь


действия

умножения.

Решени

е задач.



ситуациях

общения

и


в а, опираясь



правила

поведения,

самостоятел

ь но

делат

ь выбор,

какой

поступок

совершить.

Ориентирова

ть ся в своей

системе

знаний:

понимать,

что нужна


а я



решения

учебной


шаг.


позицию до

других:

оформлять


устной и


речи (на



или


текста).


предложенному плану,


необходимые средства

(учебник, простейшие

приборы и


17 нед.

67. Смысл

умножения.

Название и


компонентов.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемн

о-

диалогиче

ское

обучение.

Площадь

фигур.

Единицы

измерения

площади.

Свойства

чисел для


ии


Уметь


мерками

площади и

измерять

площади

фигур

«на глаз» и с

помощью

измерения

фигур;


свойства

сложения и

вычитания

для


и и

вычислений;.



ситуациях

общения

и





правила

поведения,


ь но

делат

ь выбор,

какой

поступок

совершить.

Добывать


находить



как в


и в


х учителем

словарях и


х


позицию до

других:

оформлять


устной и



одного


или


текста).



плану, использовать


средства (учебник,

простейшие приборы

и инструменты).

17 нед.

68. S

прямоугольника.

Переместительно

е свойство

умножения.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемн

о-

диалогиче

ское

обучение.

Общепринят

ые

единицы

измерения

площади.

Соотношени

е


х

педагого

м ситуациях

общения и



т ь




делать


н

Слушать и

понимать




уроке с помощью

учителя.

17 нед.

между

единицами

площади.

Сложение

и

вычитание

единиц

площади.

Свойства

чисел для


ии


Уметь


единицами

площади и

узнавать

площади

фигур с

помощью

измерения;


вычитать

единицы

площади;


свойства

сложения и

вычитания

для


и и




всех

простые

правила

поведения,


ь но

делать


поступок

совершить.

ые выводы.

69. S


ка.

Переместител

ьное свойство

умножения.

Урок

рефлексии.

Технологи

я

Общепринят

ые

единицы


в


м


и



системе

Донести

свою

позицию до

других:



плану,

18 нед.


цели.

измерения площади.

Соотношение между

единицами площади.

Сложение и

вычитание единиц

площади.

Свойства чисел для

рационализац ии

вычислений. Уметь


единицами площади и

узнавать площади

фигур с помощью

измерения;


вычитать единицы

площади;


свойства сложения и

вычитания для


вычислений..

смысле

поступков

как


х, так и

окружающи

х людей.

Ученик

получит


для

формирован

и я:


понимания

причин


неуспешнос

ти учебной


и

знаний:


нужна

дополнительн ая



решения


в один шаг.

оформлять

свою мысль

в устной и


речи (на

уровне

одного


или


текста).

использоват

ь

необходимы

е средства

(учебник,


приборы и


).

70. Умножение

на 0 и на 1.

Урок открытия нового знания. Проблемно- диалогическое обучение..

Периметр

прямоугольни ка и

квадрата. Площадь

фигур.

Единицы измерения

площади. Свойства

чисел для

рационализац ии


Решение текстовых

задач.

В предложенн

ых

педагогом

ситуациях

общения

и

сотрудничес

тв а,


общие для


правила

поведения,

самостояте

ль но

дела

ть выбор,

какой

поступок

совершить.

Добывать новые

знания:

извлекать



ю в разных




др.).

Слушать и

понимать

речь

других.


цель



помощью

учителя.

18 нед.

71. Таблица

умножения.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Новое арифметическ

ое действие –

умножение.

Конкретный смысл

умножения, запись

умножения. Уметь:

заменять

В предложенн

ых

педагогом

ситуациях

общения

и


тв а,


общие для


правила

поведения,


знания:

находить


информацию как

в учебнике, так и

в предложенны х

учителем

словарях и

Донести

свою

позицию до

других:

оформлять

свою мысль

в устной и


речи (на

уровне

одного


или


текста).



му плану,



средства

(учебник,


приборы и


18 нед.

сложение

одинаковых

слагаемых

умножением

; решать

задачи и

уравнения,

раскрывая

конкретный

смысл

умножения.


но делать


поступок

совершить.

энциклопедия х

72. Умножение числа 2.

Умножение на 2.

.

Урок

закрепления с

использовани

ем ИКТ.

Новое

арифметичес

к ое


умножение.


смысл

умножения,

запись

умножения.

Название


умножения.

Уметь:

заменять

сложение


слагаемых


;

оперировать

названиями

компоненто

в; решать

задачи и

уравнения,

В предложенных

педагогом

ситуациях

общения и



общие для всех

простые

правила

поведения,


но делать


поступок

совершить.


ся в своей

системе знаний:


нужна

дополнительна я



решения


в один шаг.

Слушать

и

понимать

речь

других.


цель


на уроке с

помощью

учителя.

18 нед.

раскрывая

конкретн

ый смысл

умножени

я.

73. Частные случаи

умножения. Таблица

умножения на 2.

Урок

рефлексии

.

Технологи

я

постановк

и цели.

Новое


к ое


умножение.


смысл

умножения,

зависимость

между

множителям

и и

произведени

е м.

Название

компоненто

в

умножения.

Уметь:

заменять

сложение


слагаемых

умножение

м;

оперироват

ь

названиями

компонент

ов;

составлять

произведени

я по тексту

Ученик

получит


для

формирования:


понимания

причин



учебной


Делать

предваритель

ный отбор

источников

информации для

решения

учебной задачи.

Слушать

и

понимать

речь

других.



у плану,



средства

(учебник,


приборы и


19 нед.

74 Смысл деления.

Название


деления.

Урок открытия Площадь Ученик Добывать Слушать и Определять 19 нед.

. нового

знания.

Проблемно-




ка. Понятие

«формула».

Формула

площади


ка.

Знать:

формулу

площади


к а;

Уметь

находить по

формуле

площадь


к а;


произведения

по тексту

задач; уметь

находить


между

компонентам

и умножения.

получит

возможность для

формировани я:


понимания причин



учебной



извлекать



ю в разных




др.).

понимать

речь

других.

цель

деятельно

сти на

уроке с

помощью

учителя.

75. Деление на 0

и 1.

.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Переместите

л ьное

свойство

умножения.

Уметь:


переместите

л




смысле поступков

как собственных,

так и





нужна


Слушать

и

понимать

речь

других.

Определят

ь цель

деятельно

сти на

уроке с

помощью

учителя.

19 нед.


умножения

для сравнения

выражений и


и и



людей.

Ученик получит







учебной


ая информация


решения


в один шаг.

76. Смысл

деления.

Частные

случаи

деления.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Частные

случаи

деления

Уметь:


ь случаи

умножения

на 0 и 1 при

решении

примеров.








учебной


Делать

предварительн

ый отбор



решения


Донести

свою

позицию до

других:

оформлять

свою мысль

в устной и


речи (на

уровне

одного

предложен

ия или


текста).


цель

деятельнос

ти на уроке

с помощью

учителя.

19 нед.

77. Взаимосвязь

умножения и

деления.

Чётные и

нечётные

числа.

.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Таблица

умножения.

Уметь:


квадратной

таблицей

умножения

для





понимания


знания:

находить



в учебнике, так

Слушать

и

понимать

речь

других.



му плану,


ь


е средства

(учебник,

20 нед.

нахождения

результатов

умножения

однозначных

чисел,

способом

умножения

числа на 9

при помощи

пальцев.

причин успешности/


учебной


и в

предложенны х

учителем

словарях и



приборы и

инструмент

ы).

78. Деление по


Урок

рефлексии.

Технологи

я


цели.

Деление по


Уметь:



таблицей

умножения

для



умножения


чисел,

запомнить

таблицу

умножения

на 2 .

Самостоятел ьно


высказывать самые

простые, общие для

всех людей правила


совместной работе

и сотрудничест ве

(этические нормы).


ся в своей



нужна




решения


в один шаг.

Слушать

и

понимать

речь

других.

Определят

ь цель

деятельно

сти на

уроке с

помощью

учителя.

20 нед.


работа

№5."Таблица

умножения

на 2"

Урок

рефлексии

.

Обучение в


в

Умножени

е числа 2.

Умножение

на 2. Уметь:

Самостоятель но


высказывать самые

простые,

Добывать


находить



Вступать

в беседу на

уроке и в

жизни.



му плану,


ь


е

20 нед..

е пользоваться


таблицей

умножения

для



умножения


чисел,

запомнить

таблицу

умножения

на 2 .

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и



нормы).

как в


и в


х учителем

словарях и


х



приборы и



ошибками.



деления.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-




смысл

деления,


деления с


, запись

действия

деления.

Уметь:

находить


деления с

умножение

м для

решения

примеров

на деление,


действие

деление;


ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и



нормы).

Делать


н ый отбор


информации


учебной

задачи.


позицию до

других:

оформлять


устной и


речи (на



или


текста).




учителя.

20 нед..

решать

задачи,

раскрывая


смысл

деления.

81. Таблица


деления на 3.

Урок

рефлексии

.

Обучение в


в е

Таблица



Название


действия.

Уметь:

находить


деления с



примеров на

деление,


действие

деление;

находить


между


и деления;


ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и



нормы).



системе

знаний:

понимать,

что нужна


ая



решения

учебной


шаг.

Слушать и

понимать




пытаться


способ её


основе

продуктивных

заданий в

учебнике).

21 нед.

решать

задачи,

раскрывая


смысл

деления.

82. Виды углов.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Частные

случаи

деления.

Уметь


частными

случаями

деления при

решении

примеров ;

находить


между


и деления;

решать

задачи,

раскрывая


смысл

деления

Самостояте

л ьно



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и



нормы).


т ь




делать




позицию до

других:

оформлять


устной и



одного


или


текста).



плану,





приборы и


21 нед.

83. Таблица



Виды углов

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Четные и

нечетны

е числа.

Иметь

представлени

е о четных и

нечетных

числах;


в


м


и смысле

поступков

как

собственных

, так и


Добывать

новые

знания:

извлекать



у ю в разных

формах

(текст,

таблица,

Слушать и


других.



пытаться

предлагать способ

её проверки (на

основе


21 нед.

решать

задачи,

раскрывая


смысл

деления и

умножения

людей.

Ученик

получит


ь для


я:


понимания

причин


неуспешност

и учебной


схема,


др.).

заданий в

учебнике).

84. Уравнения

вида а•х=b,

а:х=b, х:а=b.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-




между

множителями

и

произведение

м, между

сторонами и

площадью


ка. Связь

действия


деления с

графической

моделью –


ком.

Уметь

находить

соответстви

я


ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и



нормы).

Делать

предваритель ный

отбор источников


решения учебной

задачи.

Слушать и

понимать



цель


на уроке с

помощью

учителя.

21 нед.

между

действием


деления и

графической

моделью –


к ом;


между

множителям

и и

произведение

м, между


площадью


к а..

85. Решени

е задач

на

деление

.

Решение

уравнений.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Различные

типы задач на

деление.

Периметр и

площадь


ка,

прямоугольн

ый

параллелепип

ед.

Уметь

различать

типы задач

на деление,


ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и



нормы).

Ориентировать ся в

своей системе

знаний: понимать,

что нужна




решения учебной

задачи в один шаг.


позицию до

других:

оформлять


устной и


речи (на



или


текста).



у плану,



средства

(учебник,


приборы и


22 нед.

решать

задачи;

узнавать

прямоугольны

й


е д.

86. Решение

уравнений.

.

Урок контроля. Решение


на деление и

умножение,


площади и

периметра


ка по

формулам,

таблица

умножения на

2, частные

случаи


деления.


в


м


и смысле

поступков

как


, так и


людей.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



и учебной


извлекать




формах

(текст,

таблица,

схема,


и др.).


позицию до

других:

оформлять


устной и



одного


или


текста).



плану,





приборы и


22 нед.

87. Таблица



Урок

рефлексии

.

Обучение в


в е

Решение



умножение,


площади и


в


м


и смысле

поступков

как


,

Добывать


находить



как в

Слушать и

понимать




плану,



средства

22 нед.

периметра


ка по

формулам,

таблица


2, частные

случаи


деления.

так и

окружающи

х людей.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



и учебной


учебнике, так и

в предложенны

х учителем

словарях и


(учебник,


приборы и


88. Увеличение и

уменьшение в

несколько раз.

Решение

задач.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно

-


кое

обучение.

Таблица

умножения

на 3.


между


площадью


ка.

Уметь:


таблицу


деления на 3;

Уметь


ь смысл


решении


в


м


и смысле

поступков

как


, так и


людей.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



ся в своей

системе

знаний:


нужна




решения


в один шаг.


позицию до

других:


мысль в устной и

письменной речи

(на уровне одного

предложения или


текста).


цель


на уроке с

помощью

учителя.

22 нед.

задач. неуспешности

учебной


89. Решение задач на

увеличение и


несколько раз



Проблемно-

диалогическое

обучение.

Острый и

тупой углы.

Таблица


3,


между


и умножения

и деления.

Иметь


е о тупом и

остром углах,

уметь


углы при

помощи

угольника,


взаимосвязью

между



и сторонами

и площадью


к а при

решении

уравнений.


но определять


самые простые,


людей правила



работе и


е (этические

нормы).

Делать

предварительн

ый отбор



решения


Слушать и


других.


предложен

ному

плану,


ть

необходим

ые средства

(учебник,


приборы и

инструмент

ы).

23 нед.

90 Увеличение и



Решение задач. .

Урок Решение задач Самостоятел Добывать Донести свою Высказывать

23 нед.


Обучение в


е

Таблица


3,


между



и деления.

Иметь


е о тупом и

остром углах,

уметь


углы при

помощи

угольника,


взаимосвязью

между



и сторонами

и площадью


к а при

решении

уравнений.

ьно



самые

простые,

общие для

всех людей

правила



работе и



нормы).


извлекать



ю в разных




др.).

позицию до

других:

оформлять


устной и



одного


или


текста).

свою

версию,

пытаться

предлагат

ь способ

её

проверки

(на основе

продуктив

ных

заданий в

учебнике).

91. Увеличение и



Решение

задач.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Уравнение

вида а * х = в,

а : х = в, х : а

= в. Алгоритм

решения

уравнений на

умножение и

деление.

Уметь

пользоватьс

я

алгоритмом

решения

уравнений


умножение.


в


м


и смысле

поступков

как


, так и


людей.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



и учебной


Делать


ный отбор




учебной

задачи.


позицию до

других:

оформлять


устной и



одного


или


текста).


цель


уроке с

помощью

учителя.

23 нед.

92. Порядок

действий в

выражениях

без скобок.

.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Порядок

действий в

выражениях без

скобок.

Решение

уравнений

вида а : х =

в. Уметь


я


решения


деление и

умножение.


ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и





системе

знаний:

понимать,

что нужна


а я



решения

учебной


Слушать и

понимать




плану,





приборы и


23 нед.

нормы). шаг.

93. Делители и

кратные.

.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Решение

уравнений.

Уметь



решения


деление и

умножение,

знать

таблицу

умножения

на 2 и на 3;


в


м


и смысле

поступков

как


, так и


людей.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



и учебной

Добывать


извлекая


из схем и


Вступать в

беседу на

уроке и в

жизни.



пытаться


способ её


основе


заданий в

учебнике).

24 нед.

94. Таблица умн.

и дел. на 5.

Порядок

дейст.в

выраж. без

скобок..

Урок

рефлексии

.

Обучение в


в е

Решение

уравнений.

Уметь


я


решения

уравнений


умножение,

решать

Самостояте

л ьно



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при

Добывать


находить



как в


и в


х учителем

словарях и


х


позицию до

других:

оформлять


устной и



одного


или


текста).


цель


на уроке с

помощью

учителя.

24 нед.

задачи;

знать

таблицу

умножения

на 2 и на 3;


работе и


т ве

(этические

нормы).


работа

№6."Таблица

умножения

на 4 и 5"

Урок

контроля

Таблица

умножения

на 4.


между


и делением.

Решение

уравнений и

задач на

умножение

и деление.

Уметь:


таблицу



Уметь


смысл


решении

задач,

решать

уравнения на

деление и

умножение.


в


м


и смысле

поступков

как


, так и


людей.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



и учебной



системе

знаний:

понимать,

что нужна


а я



решения

учебной


шаг.

Слушать и


других.



плану,



средства

(учебник,


приборы и


24 нед.


ошибками.Де

лители и

кратные

Урок

открытия

нового

знания.

Умножение и

деление на 10 и

на 100.

Решени

е задач

на


ь но


Делать предваритель

Слушать и понимать речь


цель

24 нед.

Проблемно-




уменьшение

в несколько

раз. Таблица

умножения

на 2, 3, 4.

Уметь

решать

задачи на



несколько раз,


таблицей

умножения

на 2,3, 4.

и


самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и



нормы).

ный отбор




учебной

задачи.

других. деятельности

на уроке с

помощью

учителя.

97. Таблица



Урок


Групповые

формы

работы.

Таблица



Решение

задач на





умножения

на 2, 3, 4.

Уметь

решать

задачи на



несколько раз,


таблицей

умножения

на 2,3, 4.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин


Добывать


находить



как в


и в


х учителем

словарях и


х


позицию до других:



письменной речи

(на уровне одного



текста).


цель


на уроке с

помощью

учителя.

25 нед.


учебной

98. Порядок


действий в

выражениях со

скобками.

Урок

рефлекси

и.

Обучение в


в е

Порядок


действий в


скобками.

Решение

задач на

увеличение

и




умножения

на 2, 3, 4.

Уметь

решать

задачи на




раз,


я таблицей

умножения

на 2,3, 4.




смысле



так и


людей.





понимания

причин



учебной

Добывать

новые

знания,

извлекая


из схем и


.

Слушать и

понимать




м у плану,



средства

(учебник,


приборы и


.

25 нед.

99. Порядок


действий в


скобками.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Порядок


действий в


скобками.


между


и делением.

Решение

уравнений

и задач на

умножение

и


ьно определять







т ь




делать


ые выводы.


позицию до

других:

оформлять


устной и


речи (на



или


текста).



му плану,



средства

(учебник,


приборы и


25 нед.

деление.

Уметь:


таблицу

умножения

и деления на

5; Уметь


ь смысл


решении

задач,

решать

уравнения


умножение.


работе и

сотрудничест ве

(этические

нормы).

100

.

Контрольная

работа.за 3

четверть.

Урок контроля Порядок

действий и



Таблица

умножения

на 5.

Уметь:

выполнять

действия в


без скобок,


я таблицей

умножения

и деления ;

Уметь


ь смысл

деления


но определять и







работе и

сотрудничеств е

(этические

нормы).

Добывать


находить



как в


и в


х учителем

словарях и


х

Слушать и

понимать



цель



помощью

учителя.

25 нед.

при решении

задач,

решать


деление и

умножение.

101

Раб. над

ошибками.


между комп. и

рез. деления.


Порядок

действий и



Решение

задач на




раз. Решение


деление и

умножение.


ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и



нормы).

Делать


н ый отбор




учебной

задачи.





письменной речи (на



небольшого текста).



пытаться


способ её


основе



учебнике).

26 нед.

102

.

Таблица

умножения на 7.

Кратное

сравнение.

Делители

и кратные.

Порядок

действий и



Таблица

умножения

на 2 - 5.

Уметь:

находить

делители и

кратные,

опираясь

на


в


м


и смысле

поступков

как


, так и


людей.

Ученик

получит


для


я:



системе

знаний:

понимать,

что нужна


ая



решения

учебной


шаг.





письменной речи (на



небольшого текста).



му плану,



средства

(учебник,


приборы и


26 нед.

равенства,

связывающие

компоненты


деления.

выполнять

действия в

выражениях без

скобок,


таблицей


деления ;


понимания

причин



и учебной


103

Кратное

сравнение.

Решение

задач на

кратное

сравнение.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Кратное сравнение.

Решение задач на

кратное сравнение.


между

умножением и

делением.

Делители и

кратные.

Уметь:


таблицу



Уметь


смысл деления при

решении задач,

решать

Самостоят

ел ьно


и

высказыват

ь самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и


т ве

(этические

нормы).


знания:

извлекать



ю в разных




др.).


позицию до

других:

оформлять


устной и


речи (на



или


текста).



му плану,


ь


е средства

(учебник,


приборы и


).

26 нед.


деление.

Находить

делители и

кратные.

104

.

Окружность.

Вычерчивание

узоров из

окружностей.



Проблемно-


обучение.

Порядок

действий и


со скобками.

Таблица


деления.

Уметь:

выполнять

действия в


скобками,


таблицей


деления ;

Уметь


смысл деления


задач, решать


деление и

умножение.


в

нравственн

ом


и смысле

поступков

как


х, так и

окружающи

х людей.

Ученик

получит


для

формирован

ия:


понимания

причин



и учебной


знания:

находить



в учебнике, так и

в предложенны х

учителем

словарях и


Вступать в

беседу на

уроке и в

жизни.

Определят

ь цель

деятельно

сти на

уроке с

помощью

учителя.

26 нед.

105

Таблица


деления на 8 и 9.



Обучение в

Таблица


деления на 8 и 9.

Порядок

действий и


со скобками.

Ориентаци

я в

нравственн

ом

содержани

и и смысле

Добывать


извлекая


Слушать и

понимать




му плану,


ь

27 нед.


в е

Таблица

умножения

и деления.

Уметь:

выполнять

действия в


со скобками,


таблицей


деления ;

Уметь


смысл деления


задач,

решать


деление и

умножение.

поступков

как


, так и


людей.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



и учебной

из схем и

иллюстраци

й.




приборы и


106. Повторение.

Решение

примеров .

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Повторение.

Решение

примеров

.Порядок

действий в


скобками.

Уметь:

составлять и


таблицей





ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и



нормы).



системе

знаний:

понимать,

что нужна


а я



решения

учебной


шаг.

Слушать и

понимать




плану,





приборы и


27 нед.

порядок

действий в


со скобками..

107


работа №7

«Таблица

умножения»

.

Урок

рефлексии

.

Обучение в


в е

Таблица

умножения

на

7. Порядок

действий в



связь между


и и

результатами

деления.

Уметь:

составлять и


таблицей




порядок

действий в



,определять


между


и и

результатам

и деления.


ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и



нормы).

Добывать


извлекать




формах

(текст,

таблица,

схема,


и др.).


позицию до

других:

оформлять


устной и



одного


или


текста).



плану,





приборы и


27 нед.

108


деление на 10

и на 100.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-





на 100.

. Порядок

действия в


Уметь;

решать

задачи на

кратное

сравнение,


порядок

действия в

выражениях;

Знать

таблицу

умножения

на 2-7.



м


смысле

поступков

как


так и


людей.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



и учебной

Добывать

новые

знания:

извлекать




формах

(текст,

таблица,

схема,


и др.).

Слушать и

понимать





учителя.

27 нед.

109

.


деление на 10

и на 100.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-





на 100.

Задачи на

разностное

и кратное

сравнение.

Порядок

действия в


Уметь;


в


м


и смысле

поступков

как


, так и


людей.

Ученик

получи

тт

Делать


ный отбор




учебной

задачи.

Слушать и

понимать




плану,





приборы и


28 нед.

решать

задачи на

кратное

сравнение,


порядок

действия в


Знать

таблицу

умножения

на 2-9.


для


я:


понимания

причин



и учебной


110

.

Объём

фигуры.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



и учебной


Делать


ный отбор




учебной

задачи.


позицию до

других:

оформлять


устной и



одного


или


текста).



пытаться



основе


заданий в

учебнике).

28 нед.

111

Тысяча.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Тысяча.

Границы и

области.

Таблица

умножения

. Уметь:


ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при




системе

знаний:

понимать,

что нужна


а я




позицию до

других:

оформлять


устной и



одного





учителя.

28 нед.

выделять из


обстановке

предметы,

напоминающи

е

окружность

и круг,

строить


при помощи

циркуля

работе и


в е

(этические

нормы).

решения

учебной

задачи в

один шаг.

или


текста).

112

Свойства

умножения.

Урок


Обучение в

сотрудничестве

.

Свойства

умножения.

. Границы и

области.

Таблица

умножения.

Уметь:

выделять из


обстановке

предметы,

напоминающи

е


и круг,

строить


при помощи

циркуля


в


м


и смысле

поступков

как


, так и


людей.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



и учебной

Добывать


извлекать




формах

(текст,

таблица,

схема,


и др.).

Слушать и

понимать




пытаться



основе


заданий в

учебнике).

28 нед.

113 Свойства

умножения.

Урок

открытия

нового

знания.

Умножение

и деление на

10 и 100. Таблица

умножения.

Решение

задач и

уравнений.

Уметь;

умножать

на 10 и 100,


порядок

действия в


Знать

таблицу

умножения


в


м


и смысле

поступков

как


, так и


людей.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



и учебной


т ь



: наблюдать

и делать



Донести

свою

позицию до

других:

оформлять


устной и


речи (на



или


текста).



плану,





приборы и


29 нед.

Проблемно-



114

.

Умножение

круглых

чисел.

Урок

закрепления с

использование

м КСО.

Умножение

и деление на

10

и 100.

Таблица

умножения.

Решение

задач и

уравнений.

Уметь;

умножать

на 10 и 100,


порядок

действия в

выражения

х;


в


м


и смысле

поступков

как


, так и


людей.

Ученик

получит


для


я:



ть




делать



Вступать в

беседу на

уроке и в

жизни.




учителя.

29 нед.

Знать

таблицу

умножения.

понимания

причин



и учебной


115

Умножение

круглых

чисел.

Урок контроля. Решение

задач на

разностное и

кратное

сравнение,

таблица

умножения,

порядок

действий в


Решение

уравнений.



м


смысле

поступков

как


так и


людей.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



и учебной

Добывать

новые

знания:

извлекать




формах

(текст,

таблица,

схема,


и др.).

Слушать и

понимать




пытаться



основе


заданий в

учебнике).

29 нед.

116

Комплексная

проверочная

работа.

Урок

контроля

Проблемно-



. Самостоятел

ь но



самые

простые,


т ь




делать

Вступать в

беседу на

уроке и в

жизни.




29 нед.

Объем


еда.

Уметь

измерять

объем фигур

при помощи

мерок,

находить

объем


е да. По

длинам и

ребрам.

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и



нормы).



учителя.

117

Умножение

суммы на

число. Умн.


числа на одн..

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Умножение

суммы на

число. Умн.


числа на одн..


между

единицами

объема.

Уметь

читать и


новую

счетную

единицу,

образовывать

из двух

слагаемых,

выполнять



м


смысле

поступков

как


так и


людей.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин

Добывать

новые

знания,

извлекая


из схем и

иллюстраци

й.


позицию до

других:

оформлять


устной и



одного


или


текста).



плану,





приборы и


30 нед.


к ие действия

с круглыми

числами в

пределах

1000.



и учебной

118

.

Умножение

числа на

сумму. Умн.

одн. числа на

двузначное.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Свойства

умножения.

Уметь

применять

сочетательно

е свойство

умножения

для


и и



ь но



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и



нормы).

Делать


ный отбор




учебной

задачи.

Слушать и

понимать


Высказывать свою

версию, пытаться



основе


заданий в

учебнике).

30 нед.

119

.

Внетабличное

умножение.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Умножени

е круглых

чисел.

Уметь:

умножать

круглые

числа,

применять

сочетательно

е свойство

умножения

для


и и



в


м


и смысле

поступков

как


, так и


людей.

Ученик

получит


для


я:

Добывать

новые

знания:

извлекать




формах

(текст,

таблица,

схема,


и др.).

Слушать и


других.






простейшие приборы

и инструменты).

30 нед.


понимания

причин



учебной

120

Единицы длины.

Миллиметр.

Километр.



Проблемно-


обучение.

Делени

е

круглы

х

чисел.

Уметь:

делить

круглые

числа,

находить

площади

фигур,

составленны

х из


ик ов.


в


м


и смысле

поступков

как


так и


людей.

Ученик

получит


для



понимания

причин



учебной



т ь




делать


ые выводы.


позицию до

других:

оформлять


устной и


речи (на



или


текста).



пытаться


способ её


основе


заданий в

учебнике).

30 нед.

121


работа

№8."Внетбличное

умножение"

Урок контроля. Сложение и

вычитание

трехзначны

х чисел,

таблица

умножения,


в


м


и смысле

поступков

как


Делать


ный отбор




Слушать и

понимать



цель


на уроке с

помощью

учителя.

31 нед.

решение

задач и

уравнений

делением и


, периметр и

площадь


и ка.

так и

окружающи

х людей.

Ученик

получит


для



понимания

причин



учебной


учебной

задачи.

122

Работа над

ошибками.

Умножение

суммы на

число.

Урок

рефлексии.

Обучение в


е

Сложение и

вычитание


чисел,

таблица

умножения,

решение

задач и

уравнений

делением и


, периметр и

площадь


и ка.


ьно



самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и



нормы).

Добывать


извлекать




формах

(текст,

таблица,

схема,


и др.).

Слушать и

понимать




у плану,



средства

(учебник,


приборы и


31 нед.

123 Деление суммы на

число.

Урок открытия Распределите Самостоятель Перерабатыват Вступать в Высказывать 31 нед.


Проблемно-


обучение.

льное

свойство

умножения,

внетаблично

е

умножение.

Уметь

применять

распределит

ел ьное

свойство

умножения

для


го

умножение.

но определять

и


самые

простые,

общие для

всех людей

правила

поведения

при


работе и



нормы).

ь




делать



беседу на

уроке и в

жизни.


пытаться


способ её


основе


заданий в

учебнике).

124


деление: 72:6.

.



Проблемно-


обучение. С использование

м ИКТ.



Распределит

е льное

свойство

умножения,


е

умножение.

Уметь

применять

распределит

ел ьное

свойство

умножения

для


го

умножение.


в


м


и смысле

поступков

как


так и


людей.

Ученик

получит


для



понимания

причин



учебной

Делать


ный отбор




учебной

задачи.

Вступать в

беседу на

уроке и в

жизни.



плану,



средства

(учебник,


приборы и


31 нед.


125



.



Проблемно-


обучение.



Уметь

измерять

длины

отрезков в

миллиметра

х,


ть

внетабличн

ые случаи

умножения

и деления.




смысле



так и


людей.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



учебной



т ь




делать


ые выводы.

Слушать и

понимать


Высказыват

ь свою

версию,

пытаться


способ её


основе

продуктивн

ых заданий в

учебнике).

32 нед

126


деление.



Проблемно-


обучение.

Распределит

е льное

свойство

деления,


е уделение.

Уметь

применять

распределите

л


в


м


и смысле

поступков

как


так и


людей.

Делать


ный отбор




учебной

задачи.


позицию до

других:

оформлять


устной и



одного




му плану,



средства

(учебник,


приборы и

32 нед

ьное

свойство

деления для

вычисления

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



и учебной


или


текста).


127

.

Деление с

остатком.

Урок

рефлексии.

Технологи

я


цели.

Деление


числа на

однозначное.

Уметь

применять

распределите

л ьное

свойство




в


м


и смысле

поступков

как


, так и


людей.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



и учебной



т ь




делать



Вступать в

беседу на

уроке и в

жизни.



пытаться



основе


заданий в

учебнике).

32 нед

128

Деление с

остатком.

Комбинирован

н ый урок.

Рейтинговая

технология.

Деление


числа на

двузначное.

Уметь

применять

распределител





в


м


и смысле

поступков

как


, так и


людей.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



и учебной



т ь




делать



Слушать и

понимать




плану,





приборы и


32 нед.

129

.

Деление с

остатком.

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Единицы

длины.

Километр.

Уметь


и вычитать

длины

отрезков в

километрах,


ь

внетабличны

е случаи



ситуациях

общения

и





правила

поведения,


ь

Добывать

новые

знания:

извлекать




формах

(текст,

таблица,

схема,


и др.).


позицию до

других:

оформлять


устной и


речи (на



или




пытаться



основе


заданий в

учебнике).

33

нед.

умножения

и деления.

но

делат

ь выбор,

какой

поступок

совершить.

текста).

130

Итоговая

контрольная

за 2 класс

Урок

контроля

Деление с

остатком.

Уметь

выполнять

деление с

остатком

с помощью


х моделей.



ситуациях

общения и





правила

поведения,


ь но делать


поступок

совершить

Добывать


извлекая


из схем и


Вступать в

беседу на

уроке и в

жизни.



плану,





приборы и


33

нед.

131

Работа над

ошибками

Урок

рефлексии

.

Обучение в


в е

Деление с

остатком.

Уметь

выполнять

деление с

остатком

с помощью


х моделей.



ситуациях

общения и





правила

поведения,


ь

Делать


н ый отбор




учебной

задачи.

Вступать в

беседу на

уроке и в

жизни.



пытаться



основе


заданий в

учебнике).

33

нед.

но делать

выбор,

какой

поступок

совершить

132

.

Дерево

возможностей

Урок контроля. Уметь

выполнять

деление с

остатком с

помощью

графических

моделей.


и вычитать

длины

отрезков в



ь


е случаи


деления.


в


м


и смысле

поступков

как


, так и


людей.

Ученик

получит


для


я:


понимания

причин



и учебной


Добывать

новые

знания:

извлекать




формах

(текст,

таблица,

схема,


и др.).

Слушать и

понимать






основе


заданий в

учебнике).

33

нед.

133

.

Пересечение

геометрическ

их фигур

Урок

рефлексии.

Рейтинговая

технология

Уметь

выполнять

деление с

остатком с

помощью

графических

моделей.


и



ситуациях

общения и




всех

Добывать


извлекать




формах

(текст,

Слушать и

понимать




плану,





34

нед.

вычитать

длины

отрезков в



ь


е случаи


деления.

простые

правила

поведения,




поступок

совершить

таблица,

схема,


и др.).

приборы и


134

Повторение

Урок

открытия

нового

знания.

Проблемно-



Дерево

возможносте

й Уметь


для перебора

вариантов и

нахождению

пути дерево


й

.



ситуациях

общения и





правила

поведения,




поступок

совершить


т ь




делать




позицию до

других:

оформлять


устной и


речи (на



или


текста).





основе


заданий в

учебнике).

34

нед.

135

Повторение

Урок

рефлексии.

Технологи

я


цели.

Дерево


й

. Уметь


ь для

перебора


нахождени

ю


в


м


и смысле

поступков

как


, так и

Делать


ный отбор




учебной

Слушать и

понимать







34 нед.



й


людей.

Ученик

получит


для



понимания

причин



учебной


задачи. простейшие

приборы и


136. Повторение

.

Урок

рефлекс

ии.

Обучение в


тв е

Дерево

возможностей

. Уметь


для перебора


нахождению



й




смысле



так и


людей.

Добывать


извлекать




формах

(текст,

таблица,

схема,


и др.).


позицию до

других:

оформлять


устной и



одного


или


текста).



у плану,



средства

(учебник,


приборы и


34 нед.

Date post:	18-Feb-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	8 times
Download:	0 times

sch636.edusite.ru matematika.pdf · 1. Пояснительная записка Рабочая...

Documents