Nové formy vzdělávání ve veřejné správě

Závěrečná obhajoba mé práce

Laňková Gabriela LAN0020

Cíl předmětu NFV:

získání dovedností a znalostí v oblasti vzdělávání a to ve 2 částech:

1. část – vzdělávat někoho 2. část – a učit se a to prostřednictvím plnění různých

úkolů za pomoci nových (pro mě) IT nástrojů

Obsah:

1.Splnění všech úkolů v LMS Moodle jako

žák v kurzu2. Splnění všech úkolů v PLE  3. Splnění všech úkolů TÝMEM 4. Vyhodnocení práce týmu5. Shrnutí a shodnocení své práce ve studijním předmětu NFV

1. Splnění všech úkolů v LMS

Moodle jako žák kurzu 153 451

úkol č.1

V rámci úkolu jsem nastudovala všechny pojmy a vytvořila jsem svou osobní stránku ke každému pojmu, také jsem přispěla na společnou stránku Dig-I-Portu.

Doklad o splnění úkolu:

úkol č. 2Založila jsem na Wiki osbní profil: LAŇKOVÁ Gabriela Osobní profilDoklad o splnění úkolu:

úkol č. 3

Plněním v pořadí 3. úkolu jsem si založila své osobní digitální portfolio, které má tyto části:

užitetné odkazy teorie učení Metalearning Web 2.0 Wiki myšlenkové mapy iGoogle

Doklad o splnění úkolu:

úkol č. 4

V tomto úkolu jsem odevzdávala první report, jak jsem na svém Dig-I-portu nastudovala povinné webové nástrojeDoklad o splnění úkolu:

úkol č. 5

V 5. úkolu jsem odevzdala závěrečný report, jak jsem si nastudovala a procvičila povinné webové nástroje Doklad o splnění úkolu:

úkol č. 6

Úkolem již 6. v pořadí bylo seznámení se s on-line prostředím pro samostatné učení se v oblasti podnikání a to na stránkách projektu EU Women Doklad o splnění úkolu:

úkol č. 7

V tomto úkolu jsem se seznámila s on-line prostředím ICT Bridges a přispěla jsem do fóra komentářem a vychytávkou při učení seDoklad o splnění úkolu:

úkol č. 8

V on-line kurzu „učit a učit se“ týmu Pilné včeličky jsem zpracovala tato témata:

teoretické téma: Teorie učení včetně testu + ankety – žáci si

osvojili poznatky o teorii učení (definice,

rozlišení učení z hlediska výchovné praxe,aj.)

praktické téma: Google:kalendář – žáci se naučili a procvičili

základní funkce tohoto nástroje + anketa + úkol

(vytvořit si vlastní Google:kalendář)

: Google:fotografie – žáci si osvojili postup při

zpracování fotoalba prostřednictvím programu

Picasa + anketa + úkol(zpracování vlastního foto-

alba)

Doklad o splnění úkolu:

úkol č. 9

Doklad o splnění úkolu:

úkol č. 10Doklad o splnění úkolu:

2. Splnění všech úkolů v PLE

Vytvořila jsem si svou osobní kategorii Dig-I-port Dig-I-port

Založila jsem si své PLE PLE

Další stránky, které jsou součástí PLEa) užitečné odkazy užitečné odkazy

b) teorie učení teorie učení

c) metalearning metalearning

d) WEB 2.0 Web 2.0

e) Wiki Wiki

Další nástroje k prostudování

1. Wiki Wiki

2. Gmail Gmail

3. Mapy Mapy

4. Překladač Překladač

5. Kalendář Kalendář

6. YouTube YouTube

7. Fotografie Fotografie

8. Weby Weby

Další nástroje

9. Knihy Knihy

10. Slovník Slovník

11. Dokumenty Dokumenty

12. iGoogle iGoogle

13. Blog Blog

14. Twitter Twitter

15. Myšlenkové mapy Myšlenkové mapy

16. Facebook Facebook

3. Splnění všech úkolů TÝMEM

Cíl kurzu: seznámení se s novými možnostmi

výpočetní techniky procvičení týmové práce praktické využití nových IT nástrojů procvičení vzájemných

komunikačních dovedností

Úkoly „Hujerovců“ – tým č. 1

5 teoretických + 12 praktických úkolů

Splnění úkolu č. 1 – Test Metalearning

Prostudováním prezentace jsem si osvojila

základní informace o učení se, následně jsem si své znalosti ověřila testem

Splnění úkolu č. 2 – překlad textu do svahilštiny pomocí Google:překladač

Tento nástroj využívám velmi často, tudíž splnění tohoto úkolu bylo snadné

Splnění úkolu č. 3 – vytvoření tabulkového dokumentu pomocí Google:dokumenty

Pomocí návodu na Googlu, jsem vytvořila tabulku

4. Vyhodnocení práce týmu

Název našeho týmu č. 2 – Pilné včeličkySložení – Bc. Žaneta Grohmannová, Bc. Markéta Holásková, Bc. Lenka Křižáková, Bc. Renáta Medvecká, Bc. Monika Proroková, Bc. Gabriela Laňková

Leader týmu – Bc. Markéta HoláskováÚkoly v týmu jsme si rozdělili způsobem vypsání všech možných

tématna papír a každý si napsal téma, které mu vyhovuje. Co se týče„šikovnosti“ kolegyň, myslím si, že pohyb ve virtuálním prostředí pro

ně nebyl problém. Vše se plnilo v řádných termínech. Vzájemnákomunikace probíhala všemi možnými způsoby. Například pomocíSkype, emailu, osobním setkání nebo prostřednictvím diskuze v kurzu

5. Shrnutí a shodnocení své práce ve studijním předmětu NMV tento předmět mi pomohl seznámit se s novými

metodami učení se a učení, o mnohých z nich jsem předtím neměla „ani páru“

Nejsložitější pro mě bylo zjistit principy fungování Dig-I-portu, tvoření Google:dokumentů

Nástroje typu Google:překladač, Facebook či YouTube zřídka používám , ostatní nevyužívám vůbec. V současné době pracuji s nástroji Microsoft office

Děkuji za seznámení s novými metodami učení se!