Odborný stylOdborný styl

Funkce, charakteristika, Funkce, charakteristika, postupypostupy

Odborný stylOdborný styl

I.I. Funkce a základní Funkce a základní charakteristikacharakteristika

II. II. Vědecké poznávací postupyVědecké poznávací postupy III.III. Analýza textůAnalýza textů IV.IV. Kompozice, jazykové prostředkyKompozice, jazykové prostředky V.V. Odborný popis – obecně, Odborný popis – obecně,

kompozice, prostředkykompozice, prostředky

I. 1. FunkceI. 1. Funkce

A. PoznávacíA. Poznávací

Popsat výsledky vědeckého bádání Popsat výsledky vědeckého bádání B. Odborně informativní B. Odborně informativní

sdělit tyto výsledky adresátovi sdělit tyto výsledky adresátovi

I. 2. Druhy odborného I. 2. Druhy odborného stylustylu

AA vědeckývědecký – odborné texty určené – odborné texty určené odborníkůmodborníkům BB učebníučební – odborné texty určené – odborné texty určené

studentůmstudentům CC populárně naučnýpopulárně naučný – odborné texty – odborné texty

určené určené veřejnostiveřejnosti DD esejistickýesejistický – odborné texty určené – odborné texty určené odborníkům i veřejnosti se silným odborníkům i veřejnosti se silným

osobním osobním vkladem autora vkladem autora

I. 3. Útvary odborného I. 3. Útvary odborného stylustylu

AA podle převládajícího slohového podle převládajícího slohového postupu: výklad, odborný popis, úvahapostupu: výklad, odborný popis, úvaha

BB podle žánrového hlediska: odborná stať, podle žánrového hlediska: odborná stať, heslo ve slovníku, resumé, referát, polemikaheslo ve slovníku, resumé, referát, polemika

CC podle rozsahu textu: podle rozsahu textu: krátké – heslo, resumé, recenze krátké – heslo, resumé, recenze

střední – studie, esejstřední – studie, esej dlouhé – disertační, diplomová práce, dlouhé – disertační, diplomová práce,

knižní knižní monografie, učebnicemonografie, učebnice

II. Poznávací postupy II. Poznávací postupy (metody zkoumání) (metody zkoumání)

II.1. Analýza a syntézaII.1. Analýza a syntéza

a. rozložení problému, zkoumán a. rozložení problému, zkoumán detailně po částechdetailně po částech

b. detailně prozkoumané b. detailně prozkoumané jednotlivosti jsou zasazeny do jednotlivosti jsou zasazeny do systémusystému

II. 2. Indukce a dedukceII. 2. Indukce a dedukce

a. Vlastnosti jednotlivostí jsou a. Vlastnosti jednotlivostí jsou použity jako obecné a použity u použity jako obecné a použity u dalšího zkoumaného jevu jako vzor – dalšího zkoumaného jevu jako vzor – jde o ZOBECNĚNÍ– pozor : je to jde o ZOBECNĚNÍ– pozor : je to zrádné)zrádné)

b. Z obecného zjištění se dedukují b. Z obecného zjištění se dedukují závěry pro dosud nerozebranou závěry pro dosud nerozebranou jednotlivostjednotlivost

II. 3. AnalogieII. 3. Analogie

Např. v historických událostech – hledání Např. v historických událostech – hledání analogií, civilizace římská zanikla poté, co se analogií, civilizace římská zanikla poté, co se dostala na vrchol, lidé už víc nemohli chtít – dostala na vrchol, lidé už víc nemohli chtít – analogicky tak může zaniknout i naše analogicky tak může zaniknout i naše civilizace, až budou splněny tyto podmínky : civilizace, až budou splněny tyto podmínky : jde o hledání podobností, které ovšem nemusí jde o hledání podobností, které ovšem nemusí sedět : zase je potřeba znát sílu těch sedět : zase je potřeba znát sílu těch předpokladů, které vedly ke zmíněné změně… předpokladů, které vedly ke zmíněné změně… A(Řím) se podobá B(náš svět), A má vlastnost A(Řím) se podobá B(náš svět), A má vlastnost XX= B může mít vlastnost X…= B může mít vlastnost X…

II. 4. AbstrakceII. 4. Abstrakce

Pomíjíme vedlejší vlastnosti a držíme Pomíjíme vedlejší vlastnosti a držíme se podstatnýchse podstatných

Abstrakce neboli zobecňováníAbstrakce neboli zobecňování Původně: určitá smyslová zkušenost Původně: určitá smyslová zkušenost

vede k racionálnímu zobecnění: vede k racionálnímu zobecnění: hrnec na sporáku pálí, nesaháme na hrnec na sporáku pálí, nesaháme na věci, které jsou na sporákuvěci, které jsou na sporáku

II. 5. Pokus a pozorováníII. 5. Pokus a pozorování

Pozorování může být na začátku i na Pozorování může být na začátku i na konci výzkumu. Výsledkem konci výzkumu. Výsledkem pozorování může být popis pozorování může být popis předmětu…předmětu…

II. 6. HypotézaII. 6. Hypotéza

Souhrn domněnek o příčinách a podstatě jevu, Souhrn domněnek o příčinách a podstatě jevu, předběžná úvaha, která nebyla prokázána. předběžná úvaha, která nebyla prokázána. Mohu vyslovit hypotézu a následně v odborné Mohu vyslovit hypotézu a následně v odborné práci ji podrobit zkoumání a prokázat…práci ji podrobit zkoumání a prokázat…

Předpokládám na základě jistých zjištění, že Předpokládám na základě jistých zjištění, že Napoleon prohrál válku s Ruskem, protože Napoleon prohrál válku s Ruskem, protože podcenil rozlohu území, rozdílné klima a podcenil rozlohu území, rozdílné klima a množství vojáků na straně nepřítele. Tuto množství vojáků na straně nepřítele. Tuto hypotézu se ve své práci budu snažit dokázat. hypotézu se ve své práci budu snažit dokázat. To znamená, že budu hledat argumenty na její To znamená, že budu hledat argumenty na její podporu.podporu.

II. 7. TeorieII. 7. Teorie

Hypotéza na vyšší úrovni, je to již Hypotéza na vyšší úrovni, je to již částečně ucelené, podložené, teorie částečně ucelené, podložené, teorie může být potvrzena, ale i vyvrácenamůže být potvrzena, ale i vyvrácena

II. 8. AxiomII. 8. Axiom

Teorie, která není sice prokázána, Teorie, která není sice prokázána, ale je natolik zjevná a ale je natolik zjevná a nezpochybnitelná, že ji lze vzít za nezpochybnitelná, že ji lze vzít za danou. danou.

III. Odborný popisIII. Odborný popis Pozor! Nutná práce s učebnicí, s. 205-215Pozor! Nutná práce s učebnicí, s. 205-215 III. 1 Odborný popis, základní III. 1 Odborný popis, základní

charakteristika charakteristika Podle základní funkce dělíme popis naPodle základní funkce dělíme popis na

– prostý, odborný, administrativní (posudek), – prostý, odborný, administrativní (posudek), umělecký (charakteristika literární postavy) a umělecký (charakteristika literární postavy) a různé kombinace (populárně-naučný = odborný různé kombinace (populárně-naučný = odborný a umělecký atd.)a umělecký atd.)

Podle toho, co popisujeme, rozlišujeme popisPodle toho, co popisujeme, rozlišujeme popisstatický nebo dynamickýstatický nebo dynamický

Příklady učebnice s. 205-213Příklady učebnice s. 205-213

Odborný popisOdborný popis

III. 2. Kompozice a jazykové příkladyIII. 2. Kompozice a jazykové příklady Název Název

úvod – proč, co si od toho slibuji…úvod – proč, co si od toho slibuji…jádro – využití kap. II. vědeckých poznávacích jádro – využití kap. II. vědeckých poznávacích postupůpostupůod celku k detailu nebo naopakod celku k detailu nebo naopakod vnější podoby k funkci nebo naopakod vnější podoby k funkci nebo naopakvysvětlení důležitosti, příklady, úvahové vysvětlení důležitosti, příklady, úvahové pasáže (podle druhu popisu) pasáže (podle druhu popisu) závěr – zdůraznění smyslu popisu, užitečnosti závěr – zdůraznění smyslu popisu, užitečnosti popisovaného předmětu, významu popisované popisovaného předmětu, významu popisované události…události…

Odborný popisOdborný popis

III.3. Jazykové prostředky III.3. Jazykové prostředky přídavná jména, příslovcepřídavná jména, příslovcestavová slovesa u popisu statického stavová slovesa u popisu statického dějová slovesa u popisu dynamickéhodějová slovesa u popisu dynamickéhočasté užití 1. osoby množného čísla časté užití 1. osoby množného čísla (pozor na střídání osoby!!!)(pozor na střídání osoby!!!)

DÚ k procvičení: s. 219, cv. 7, body 4, 6, 7, 9, DÚ k procvičení: s. 219, cv. 7, body 4, 6, 7, 9, 11, 13, 15 (složitější recept, ne bramboráky 11, 13, 15 (složitější recept, ne bramboráky nebo chleba s máslem!).nebo chleba s máslem!).

Termín odevzdání do 22. prosince 2010 na Termín odevzdání do 22. prosince 2010 na priban.martin@seznam.cz .martin@seznam.cz

IV. Analýza textů IV. Analýza textů odborného styluodborného stylu

Postupujte podle zadání v učebnici Postupujte podle zadání v učebnici

na straně 188!na straně 188!

V. 1. Kompozice útvarů odb. V. 1. Kompozice útvarů odb. stylu stylu

HorizontálníHorizontální: odstavce, podkapitoly, kapitoly, : odstavce, podkapitoly, kapitoly, části…(prostředky textového editoru – mezery v části…(prostředky textového editoru – mezery v řádkování, v případě, že potřebuji oddělit více řádkování, v případě, že potřebuji oddělit více odstavců od ostatních v rámci jedné kapitoly) odstavců od ostatních v rámci jedné kapitoly)

Text by měl tvořit logicky uspořádaný celek.Text by měl tvořit logicky uspořádaný celek. VertikálníVertikální: poznámky, komentáře, vysvětlivky : poznámky, komentáře, vysvětlivky

(prostředky textového editoru – různé typy (prostředky textového editoru – různé typy písma, používání podtržítka, tučného písma atd.)písma, používání podtržítka, tučného písma atd.)

V souvislém textu by tyto „dodatky“ mohly rušit, V souvislém textu by tyto „dodatky“ mohly rušit, proto se umísťují jako odkazy na zvláštní místo. proto se umísťují jako odkazy na zvláštní místo.

V. 2 Jazykové prostředkyV. 2 Jazykové prostředky

1. Lexikální:1. Lexikální:odborné názvyodborné názvypřejatá slovapřejatá slovamultiverbizace – častěji používaná multiverbizace – častěji používaná slova v odborném textu musí mít své slova v odborném textu musí mít své věcně totožné ekvivalenty – jde o to, věcně totožné ekvivalenty – jde o to, aby se neopakovala stejná slovaaby se neopakovala stejná slovahodně podstatných jmen (srovnej: hodně podstatných jmen (srovnej: vypravování hodně dynamických vypravování hodně dynamických sloves)sloves)

V. 2 Jazykové prostředkyV. 2 Jazykové prostředky

2. 2. SyntaktickéSyntaktickéSložitá větná stavba - Složitá větná stavba - komplikovaná souvětí s komplikovaná souvětí s

převahou vedlejších vět přívlastkových, převahou vedlejších vět přívlastkových, příslovečných účelových, podmínkových a příslovečných účelových, podmínkových a přípustkovýchpřípustkovýchV případě souřadného souvětí důsledkový poměr.V případě souřadného souvětí důsledkový poměr.Větná kondenzaceVětná kondenzace - „Problém lze pochopit pouze - „Problém lze pochopit pouze sledováním chování jednotlivých postav.“ (a ne – sledováním chování jednotlivých postav.“ (a ne – problém pochopíme pouze tehdy, budeme-li problém pochopíme pouze tehdy, budeme-li sledovat chování jednotlivých postav – viz sledovat chování jednotlivých postav – viz varianta výševarianta výše

Každou variantu použijeme u jiného útvaru. Každou variantu použijeme u jiného útvaru.