umelecka.czumelecka.cz/.../2016/12/Vyrocni_zprava_2014-2015.docx · Web viewNaše škola vznikla v...

Střední odborná škola umělecká

a gymnázium, s. r. o.

Výroční zpráva o činnosti školyza školní rok 2014/2015

zřizovatel školy, jednatel: ředitelka školy:

Mgr. Libor Bednář Mgr. Hana Dvořáková

OBSAH

1. Základní údaje o škole

2. Historie školy

3. Charakteristika školy

4. Profil absolventa

5. Učební plán

6. Přijímací řízení, zdravotní požadavky a uplatnění absolventa

7. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti

8. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků

9. Hodnocení maturitních zkoušek

10. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů

11. Hodnocení české školní inspekce

12. Vlastní hodnocení školy

13. Údaje o pracovnících školy

14. Další vzdělávání pedagogických pracovníků

15. Základní údaje o hospodaření školy

16. Školou realizované projekty financované z cizích zdrojů

Základní údaje o škole

Střední odborná škola umělecká a gymnázium, s. r. o.Hulvácká 384/1700 30, Ostrava – ZábřehIČO: 25 37 86 60

Zařazení do sítě škol MŠMT ze dne 9. 4. 2009 č. j. 7635/2009-21

Obor: 82-41-M/06

Výtvarné zpracování kovů a drahých kamenů

Zařazení do sítě škol MŠMT ze dne 9. 4. 2009 č. j. 7635/2009-21

Obor: 79-41-K/41

Gymnázium

Zařazení do sítě škol MŠMT ze dne 26. 1. 2010 č. j. 27 440/2009-21

Obor: 82-41-M/16

Kamenosochařství

Zařazení do sítě škol MŠMT ze dne 26. 1. 2010 č. j. 27 440/2009-21

Obor: 82-41-M/17

Multimediální tvorba

Tel: 596 786 690

Email: [email protected]

WEB: www.umelecka.cz

Zřizovatel a jednatel: Mgr. Libor Bednář

Ředitelka: Mgr. Hana Dvořáková

Školská radaŠkolská rada na svém zasedání dne 8. 10. 2015 projednala a schválila

výroční zprávu o činnosti školy za školní rok 2014/2015. Školská rada

zvolena 19. 5. 2015 ve složení: MgA. Petr Gerych, Bc. Olga Doláková, Petr

Žídek.

mailto:[email protected]

Historie školy

Naše škola vznikla v roce 1993 původně jako Střední soukromá

umělecká škola zlatnická. O čtyři roky později se přejmenovala na Střední

soukromou uměleckou školu Ostrava, s.r.o. a od roku 2006 nese název

Střední odborná škola umělecká a gymnázium, s.r.o.

Původně sídlila v pronájmu budovy SPŠ stavební v Ostravě-Zábřehu,

avšak vedení školy usilovalo o samostatnou existenci ve vlastní budově. To

se povedlo na podzim roku 1997, kdy škola získala do pronájmu školní

budovu na Čihalíkově ulici v Ostravě - Michálkovicích. Během prvního

pololetí školního roku 1997/98 se podařilo školní budovu zrekonstruovat,

doplnit o nezbytnou inženýrskou síť včetně rozvodu plynu pro provoz

zlatnických dílen. Současně byly vybaveny také výtvarné ateliéry. Následně

se škola za plného provozu počátkem roku 1998 přestěhovala, takže druhé

pololetí se již odehrálo v novém prostředí. V dalších letech pokračovala

rekonstrukce budovy, hlavního vchodu, byly vybudovány nové ateliéry,

učebny výpočetní techniky, multimediální učebny a rekultivovány přilehlé

pozemky.

Přesto budova školy v Michálkovicích postupně přestala vyhovovat po

technické i prostorové stránce. Vzhledem k rozšiřování studijní nabídky,

nepříliš dobré dostupnosti a zhoršujícímu se stavu stoleté budovy se vedení

školy rozhodlo získat nový - větší a hlavně perspektivnější prostor. V roce

2006 byla podána žádost o dlouhodobý pronájem nedávno uvolněné školní

budovy v Ostravě-Zábřehu. Ve stejné době vzniká po dlouhých přípravách

a konzultacích nový studijní obor - gymnázium s esteticko-výchovným

zaměřením.

Koncem června 2006 Rada městského obvodu Ostrava-Jih

vydala souhlas s dlouhodobým pronájmem. První školní den studijního roku

2006/2007 již proběhl v nové budově na Hulvácké ulici 384/1

v Ostravě-Zábřehu, kde sídlí škola dosud. Výhodná poloha v poměrně klidné

lokalitě „Pískové doly“ umožňuje dobrou dopravní dostupnost tramvajemi i

autobusy. Součástí školního areálu je malá tělocvična a 2 moderní venkovní

hřiště s umělým povrchem. V přímém sousedství školy (cca 20 metrů) je

umístěn komplex školní jídelny a internátu jiného školního subjektu, který je k

dispozici studentům umělecké školy a gymnázia.

Od založení školy v roce 1993 je možné studovat studijní obor

„Výtvarné zpracování kovů a drahých kamenů“ se studijním zaměřením

„Zlatnictví – stříbrnictví“ (Návrh a realizace moderního šperku). V roce 2007

byl otevřen druhý studijní obor „Gymnázium se zaměřením na esteticko-

výchovné předměty“ a v roce 2010 pak studijní obor „Multimediální tvorba“.

V roce 2012 se možnosti studia rozšířily o čtvrtý studijní obor

„Kamenosochařství“. Zmíněné obory je možné na škole studovat také ve

dvouletém zkráceném studijním programu, který je určen studentům, kteří již

mají složenou maturitní zkoušku. Od školního roku 2014/2015 nesou obory

názvy, které lépe vystihují jejich obsah: Design umění kov, Gymnázium

s rozšířením humanitních předmětů, Multimédia grafika design a Socha

design prostor.

Současným studijním zaměřením je škola ojedinělá na celé Moravě a ve Slezsku. Kvalita všech oborů školy se ukazuje nejen na půdě školy, ale

také ve spolupráci s komerční sférou (příprava loga firmy, moderní plastiky

pro účely prezentace). Díky úspěchům studentů u maturit (v roce 2012

byla dle výsledků u maturit hodnocena škola jako druhá nejlepší

v Moravskoslezském kraji)1 a následnému přijetí většiny studentů na prestižní

vysoké školy, zaznamenala škola v posledních letech zvýšený zájem

studentů do všech čtyřech oborů studia.

1 Štalmach, Darek: Žebřícek škol. Kde a jak umí připravit na maturitu. MF Dnes 12. 4. 2013.

Charakteristika školy

Střední odborná škola umělecká a gymnázium si dala za cíl vychovávat

a vzdělávat žáky, kteří by byli všestranně připraveni nejen po odborné a

profesní stránce, ale také pro praktický život. Z toho vychází poměrně

značná náročnost ve výuce i časová vytíženost žáků. Po žácích se vyžaduje

aktivní přístup a výrazný zájem o zvolený obor promítající se také v domácí

tvorbě. Na druhé straně se nechává poměrně široký prostor pro rozvoj

individuality a právo na vyjádření vlastního postoje a názorů.

Svým studijním zaměřením je SOŠ umělecká a gymnázium ojedinělá na

celé Moravě a ve Slezsku. V jednotlivých třídách je 7 -16 žáků (v posledních

letech je celkový počet žáků na škole přibližně 70).

Od založení školy v roce 1993 je možné studovat studijní obor

„Výtvarné zpracování kovů a drahých kamenů“ se studijním zaměřením

„Zlatnictví – stříbrnictví“ (Návrh a realizace moderního šperku). V roce 2007

byl otevřen druhý studijní obor „Gymnázium se zaměřením na esteticko-

výchovné předměty“ a v roce 2010 pak studijní obor „Multimediální tvorba“.

V roce 2012 se možnosti studia rozšířily o čtvrtý studijní obor

„Kamenosochařství“. Zmíněné obory je možné na škole studovat také ve

dvouletém zkráceném studijním programu, který je určen studentům, kteří již

mají složenou maturitní zkoušku.

Kromě stěžejních předmětů (výtvarná příprava, návrhová kresba,

písmo, praktická cvičení, dějiny výtvarné kultury) se vyučují obory, které

doplňují a rozvíjejí výtvarné vzdělání, jako je třeba „práce s informačními a

komunikačními technologiemi“.

Všechny odborné předměty včetně praktických cvičení se vyučují

ve specializovaných učebnách, ateliérech a dílnách v prostorách SOŠ

umělecké a gymnázia. Se školou také spolupracují renomovaní umělci

ostravského regionu.

Škola dbá na sepětí teoretické výuky s praxí a na praktické využití

znalostí teoretických a praktických předmětů. Součástí povinné výuky jsou

tudíž odborné exkurze, letní výtvarné a sportovní kursy a zahraniční

tematické zájezdy v rámci předmětu „dějiny výtvarné kultury“. Nedílnou

součástí výchovy a vzdělání jsou návštěvy uměleckých galerií a výstav.

Teoretickou výuku „dějiny výtvarné kultury“ například doplňují exkurze

na místa našich i zahraničních nejvýznamnějších historických kulturních

památek (Itálie – Ravenna, Benátky, Florencie, Řím, Francie – Paříž,

Remeš, Chartres, Praha). Škola žákům dává možnost sportovního i

kulturního vyžití. Existuje zde stálá, podle potřeb žáků se měnící, nabídka

sportovních i kulturních činností. Na všechny akce zajišťuje škola žákům

doprovod odborníka v daném oboru.

Žáci mají možnost rozvíjet se také mimo povinné vyučovací předměty

díky nabídce volitelných předmětů (další cizí jazyk – španělština,

francouzština, kurz kresby, dramatická výchova)

Výrazně talentovaní jedinci mají možnost získat prospěchové

stipendium. Škola vypisuje jedno studijní místo s možností bezplatného

studia pro výrazně talentovaného žáka (předpoklad výborný prospěch).

Profil absolventa Design umění kov

„Výtvarné zpracování kovů a drahých kamenů“ je obor ukončený

státní maturitní zkouškou a závěrečnou absolventskou prací. Umělecké

obory jsou jediné, které budou do budoucna vyňaty z povinné maturitní

zkoušky z matematiky, proto pro ně bude nadále povinná státní zkouška

pouze z cizího a českého jazyka.

Absolvent ovládá různé výtvarné techniky a postupy. Má teoretické

znalosti o barvě a dovede jich prakticky využít. Ovládá studijní kresbu tužkou,

perem, tuší, úhlem a pastelem, několik typů konstruovaného a psaného

písma. V návrhu a realizaci šperku je schopen výtvarného projevu vlastní

samostatnou tvorbou a dále ji aktivně rozvíjí.

Orientuje se v hlavních výtvarných směrech, zná nejvýznamnější

představitele a díla našeho i světového umění. Má přehled o špercích a

architektuře v různých vývojových etapách, rozezná jednotlivé slohy a jejich

hlavní znaky a zná nejvýznačnější domácí i zahraniční stavební památky.

Ovládá přípravu materiálu: tavení, odlévání, válcování, protahování.

Umí opracovávat připravený materiál: stříhání, řezání, vrtání, pilování,

broušení, smirkování, ohýbání, vyrovnávání, tahání, stáčení, vytloukání

profilů, žíhání plamenem i elektřinou, letování. Používá zlatnických nástrojů

jako je lupenková pilka, pilníky, svidřík, zlatnické nůžky, zlatnická plynová

pistole. Umí leštit hotové výrobky a zná základy fasování kamenů. Dovede

rozlišovat drahé kameny a polodrahokamy.

Má přehled o používaných materiálech, zná jejich fyzikální a chemické

vlastnosti a dokáže jich využít v praxi. Dokáže se orientovat v puncovnictví,

zkouškách zlata, výpočtech jeho ryzosti a legování.

Ovládá zlatnickou, klenotnickou a částečně granátovou techniku. Je

schopen navrhnout šperk, graficky jej ztvárnit, vypracovat technologický

postup výroby, vznést požadavek na materiál a nástroje a šperk vyrobit.

Absolvent je schopen nastoupit po studiu do praxe nebo pokračovat

dále ve studiu na vysoké škole. Naši absolventi si zpravidla vybírají obory

s uměleckým zaměřením, často studují také dějiny umění, popř. výtvarné

kultury. Tento obor má na škole nejdelší tradici a jeho absolventi jsou známí

vedle vysoké umělecké kvality také svou manuální zručností, po které je

v současné době zvýšená poptávka.

Gymnázium s rozšířením humanitních předmětů

Absolventi gymnázia s rozšířením humanitních předmětů mají

plnohodnotný vyvážený vzdělávací program jako každé jiné zařízení

gymnaziálního typu. Studium je ukončeno státní maturitní zkouškou. Studenti

gymnázia se během svého vzdělávání navíc pohybují v kreativním

uměleckém prostředí a mají možnost rozvíjet svou tvořivost prostřednictvím

většího počtu hodin výtvarné výchovy (v rámci povinných a volitelných

předmětů dle vlastního zájmu). Celé čtyři roky mají ve studijním plánu hodiny

dějin výtvarné kultury, které se výborně doplňují s dalšími humanitními

předměty (historie, český jazyk, základy společenských věd). Díky kvalitnímu

pedagogickému sboru se setkávají také se zajímavými volitelnými předměty:

dramatická výchova, tvůrčí psaní, religionistika… Samozřejmostí je také

široká nabídka výuky jazyků. V současné době se na gymnáziu vyučují

povinně anglický a španělský jazyk a volitelně francouzský a ruský jazyk.

Pokud se objeví poptávka od studentů, mohou být zařazeny i další jazyky,

zejména dnes neprávem opomíjený německý jazyk.

Absolvent má vedle běžného gymnaziálního penza vědomostí také

teoretické znalosti o výtvarné, hudební, literární i dramatické tvorbě a dovede

jich prakticky využít. Orientuje se v hlavních směrech, zná nejvýznamnější

představitele a díla našeho i světového umění. Má přehled o architektuře v

různých vývojových etapách, rozezná jednotlivé slohy a jejich hlavní znaky a

zná nejvýznačnější domácí i zahraniční stavební památky. Má přehled a

ovládá základní výtvarné techniky a postupy. Má teoretické znalosti o barvě a

dovede jich prakticky využít. Ovládá základní kresbu tužkou, perem, úhlem a

pastelem. Je seznámen se zákonitostmi perspektivy a výtvarné prostorové

tvorby. Orientuje se v hlavních výtvarných a hudebních směrech, zná

nejvýznamnější představitele a díla našeho i světového umění.

Multimédia grafika design

Absolvent studijního oboru „Multimediální tvorba“ má znalosti

odpovídající střednímu vzdělání zakončenému maturitní zkouškou.

Umělecké obory jsou jediné, které budou do budoucna vyňaty z povinné

maturitní zkoušky z matematiky, proto pro ně bude nadále povinná státní

zkouška pouze z cizího a českého jazyka.

Multimédia jsou dnes velice populárním a žádaným oborem, na který se

každý rok hlásí velké množství uchazečů. Žáci tohoto oboru se věnují velice

široké škále multimediální tvorby od videí (komiksů), přes fotografii, vytváření

webových stránek až po sestavení kompletního logomanuálu korporátní

identity, tedy vytvoření kompletního vizuálního stylu (logo, reklamní

předměty, billboardy, firemní oblečení a další zboží) zákazníka. Na rozdíl od

celé řady laiků, kteří se ve sféře mediální tvorby pohybují, mají znalosti

estetické a profesionální tvorby. Výuku vedou profesionální umělci a lidé se

zkušenostmi z praxe.

Absolvent ovládá mimo práci na počítači také další výtvarné techniky a

postupy. Má teoretické znalosti o barvě a dovede jich prakticky využít.

Ovládá studijní kresbu tužkou, perem, tuší, úhlem a pastelem.

Orientuje se v hlavních výtvarných směrech, zná nejvýznamnější

představitele a díla našeho i světového umění.

Má schopnost vlastního výtvarného projevu za použití moderních

multimediálních technologií na základě výtvarných i odborných znalostí. Zná

a umí používat nejmodernější dostupnou techniku v tvůrčím procesu.

Zvládá digitální fotografii, animaci, počítačovou grafiku, reklamu

a interaktivní multimediální tvorbu. Orientuje se ve webdesignu,

zákonitostech práce s videozáznamem a jeho následným zpracováním, tvoří

a zpracovává audiovizuální záznam (umí zpracovávat statický i časově

proměnný obraz a zvuk). Zabývá se interaktivní strukturou komunikace za

použití všech dostupných prostředků. Pro samotnou tvorbu využívá instalací,

objektů, textu videa, fotografie, projekce, počítače a performance. Uplatňuje

při tvorbě výtvarného návrhu technologická, výrobní a ekonomická hlediska

jeho realizace.

Je připraven uplatnit se v oblastech, počítačové animace, reklamy,

digitální fotografie, grafického designu, audio i video zpracování a tvorby,

multimediálních prezentací, webdesignu, tvorby počítačových her, filmových

klipů, tiskových materiálů, tvorby vizualizace výrobních postupů apod.

Absolventi mohou také pokračovat ve studiu na vysokých školách

zpravidla uměleckého zaměření, nejčastěji v oborech multimédia a

intermedia.

Socha design prostor

Studijní obor „Kamenosochařství“ je ukončen státní maturitní zkouškou

a závěrečnou absolventskou prací. Umělecké obory jsou jediné, které budou

do budoucna vyňaty z povinné maturitní zkoušky z matematiky, proto pro ně

bude nadále povinná státní zkouška pouze z cizího a českého jazyka.

Tento obor se jeví jako velice progresivní. Žáci se během studia věnují

plastické tvorbě z různých materiálů (sádra, polystyren, vosk, silikon…).

Jejich díla jsou pojata zpravidla konceptuálně a kombinují různé výtvarné

techniky malby a prostorové tvorby dle současných moderních trendů. Žáci

pracují také v programech pro 3D modelování.

Rovněž tento obor je postaven na zvládnutí různých výtvarných

technik a postupů. Má teoretické znalosti o barvě a dovede jich prakticky

využít. Ovládá studijní kresbu tužkou, perem, tuší, úhlem a pastelem, několik

typů konstruovaného a psaného písma.

Absolvent se orientuje v hlavních výtvarných směrech, zná

nejvýznamnější představitele a díla našeho i světového umění. Má přehled o

architektuře v různých vývojových etapách, rozezná jednotlivé slohy a jejich

hlavní znaky a zná nejvýznačnější domácí i zahraniční stavební památky.

Dovede si připravit prostor i materiál pro samostatnou práci. Umí se

kresebně vyjádřit a zobrazit svůj záměr. Umí pracovat s různými měřítky a

má odhad pro výběr potřebných materiálů a vybavení. Používá sochařských

nástrojů jako dláta do dřeva a kamene, nástroje pro modelování, štukatérské

nástroje na opracování sádry, kamenické nástroje, přístroje a pomocná

zařízení pro opracování kamene a dřeva. Dovede rozlišovat druhy kamene,

dřeva a jeho vlastnosti.

Má přehled o nových materiálech a technologiích, umí je uplatnit

v praxi. Dokáže určit správný materiál a technologický postup pro daný

objekt.

Ovládá tradiční sochařské postupy i moderní sochařské nástroje a

pomůcky. Je schopen navrhnout sochu, graficky ji ztvárnit, vypracovat

technologický postup, vznést požadavek na materiál a nástroje a sochu

samostatně vytvořit.

Učební plán 2014/2015

1., 2. a 3. ročník – 82-41-M/06 - Výtvarné zpracování kovů a drahých kamenů

Předměty I. II. III.Český jazyk a literatura 3 3 3Anglický jazyk 3 3 4Matematika 2 2 -Technické kreslení 1 1 -

Základy společenských věd1) 2 2 2

Základy přírodních věd2) 2 3 -

Výpočetní technika 2 2 -

Počítačová grafika - - 2Ekonomika a účetnictví - - 3Tělesná výchova 2 2 2

Dějiny výtvarné kultury 3 3 3

Výtvarná příprava 7 7 -Písmo 2 - -Technologie a materiály 2 2 3

Praktická cvičení 8 9 9

Navrhování - - 8

Celkový počet hodin 39 39 39

1. a 2. ročník 79-41-K/41 – Gymnázium

Vzdělávací oblast Předměty I. II.

Jazyk a jazyková komunikace

Český jazyk a literatura 3 3Anglický jazyk 3 32. cizí jazyk – španělský (německý, francouzský) 3 3

Matematika a její aplikace Matematika 3 3

Člověk a společnost

Základy společenských věd 2 2

Dějepis 2 2

Člověk a příroda

Zeměpis 2 2Fyzika 2 2Chemie 2 2Biologie/geologie 2 2

Informační a komunikační technologie

Informatika a výpočetní technika 2 2

Umění a kultura

Estetická výchova – výtvarná výchova 3 3

Člověk a zdraví Tělesná výchova 2 2

Volitelné vzdělávacíaktivity

Volitelný předmět 1 3 3Volitelný předmět 2 -Volitelný předmět 3 -Volitelný předmět 4 -Volitelný předmět 5 -

Celkem Celkový počet hodin 34 34

1., 3. a 4. ročník - 82-41-M/1

7 -


Vzdělávací oblast

Předměty I. III. IV.

Jazykové vzdělávání

Český jazyk a literatura

3 3 4

Anglický jazyk 3 4 4Společensko-vědní vzdělávání

Základy společenských věd

2 1 2

Matematické vzdělávání

Matematika 2 3 3

Přírodovědné vzdělávání

Základy přírodních věd

2 - -

Vzdělávání pro zdraví

Tělesná výchova

2 2 2

Ekonomické vzdělávání

Ekonomika - 3 -

Vzdělávání v inf. a kom. Tech

Informační technologie

2 - -

Umělecko-historická a výtvarná příprava

Výtvarná příprava

7 - -

Dějiny výtvarné kultury

2 2 2

Estetické vzdělávání

Písmo 2 - -Dějiny výtvarné kultury

1 1 1

Základní technologická příprava

Technologie 3 3 3Technické kreslení

1 - -

Výtvarná tvorba a realizace v materiálu

Praktická cvičení v multimediální tvorbě

7 8 8

Navrhování - 8 8Celkem 39 38 37

1., 2. a 3. ročník – 82- 41-M/16 -

Kamenosochařství

Vzdělávací oblast

Předměty I. II. III.


Český jazyk a literatura

3 3 3

Anglický jazyk 3 3 4Společensko-vědní vzdělávání

Základy společenských věd1)

2 2 2


Matematika 2 2 -Technické kreslení

1 1 -

Přírodovědné vzdělávání

Základy přírodních věd2)

2 3 -

Vzdělávání pro zdraví

Tělesná výchova

2 2 2

Ekonomické vzdělávání

Ekonomika - - 3

Vzdělávání v inf. a kom. tech.4)

Informační technologie

2 2 -

Počítačová grafika

- - 2


Výtvarná příprava

7 7

Dějiny výtvarné kultury

2 2 2

Estetické vzdělávání3)

Písmo 2 -Dějiny výtvarné kultury

1 1 1


Technologie 2 2 3

Výtvarná tvorba a realizace v materiálu

Praktická cvičení

8 9 9

Navrhování - - 8

Celkem 39 39 39

82-41-M/06 – Výtvarné zpracování kovů a drahých kamenů – zkrácené studium

Vzdělávací oblast Předměty I. II.


Český jazyk a literatura - -Anglický jazyk - -


Matematika - -Technické kreslení 1 -

Společenskovědní vzdělávání Základy společenských věd - -

Přírodovědné vzdělávání Základy přírodních věd - -

Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích

Výpočetní technika 2 -

Počítačová grafika - 2

Ekonomické vzdělávání Ekonomika a účetnictví - -

Vzdělávání pro zdraví Tělesná výchova 2 2


Dějiny výtvarné kultury 4 4

Výtvarná příprava 10 -Estetické vzdělávání Písmo - -


Technologie a materiály 2 2

Profilující obsahový okruh

Praktická cvičení 14 16

Navrhování - 10


82-41-M/16 Kamenosochařství – zkrácené studium

Vzdělávací Předměty I. II.

oblastJazykové vzdělávání

Český jazyk a literatura - -Anglický jazyk - -


Matematika - -Technické kreslení 1 -

Společenskovědní vzdělávání

Základy společenských věd - -

Přírodovědné vzdělávání Základy přírodních věd - -


Výpočetní technika 2 -

Počítačová grafika - 2

Ekonomické vzdělávání Ekonomika a účetnictví - -

Vzdělávání pro zdraví Tělesná výchova 2 2


Dějiny výtvarné kultury 4 4

Výtvarná příprava 10 -Estetické vzdělávání Písmo - -


Technologie a materiály 2 2


Praktická cvičení 14 16

Navrhování - 10


82-41-M/17 Multimediální tvorba – zkrácené studium

Vzdělávací oblast Předměty I.


Český jazyk a literatura -Anglický jazyk -


Matematika 1Technické kreslení 1

Společenskovědní vzdělávání

Základy společenských věd -

Přírodovědné vzdělávání Základy přírodních věd -


Výpočetní technika 2

Ekonomické vzdělávání Ekonomika a účetnictví -

Vzdělávání pro zdraví Tělesná výchova 2


Dějiny výtvarné kultury 4

Výtvarná příprava 10Estetické vzdělávání Písmo -


Technologie a materiály 4


Praktická cvičení 14

Navrhování -

Celkem Celkový počet hodin 38

Údaje o přijímacím řízení

Výtvarné zpracování kovů a drahých kamenů

ŠVP - Design umění kov

Škola si vybírá žáky podle výsledků talentového přijímacího řízení.

K výsledkům na základní škole se přihlíží pouze z části (20 %).

Talentové a přijímací zkoušky se skládají ze dvou částí. První, talentová

část, se skládá z kresby a testu manuální zručnosti. Součástí talentových

zkoušek je prezentace domácích výtvarných prací (60 %). V další části

absolvují uchazeči o studium krátký vstupní pohovor, test z všeobecně-

společenského a kulturního přehledu a mohou prezentovat své výsledky

z výtvarných kurzů a soutěží (20 %).

Zájemce o studium, který dosáhne minimálně 50% úspěšnosti, je přijat.

Studium je vhodné pro chlapce i dívky. Žáci jsou vybíráni anonymně

podle bodového systému. Do jednotlivých tříd se přijímá maximálně 14

uchazečů.

K přijímacím a talentovým zkouškám do prvního ročníku se přihlásilo 6

zájemců. Zkouškám vyhovělo a bylo přijato 6 žáků.

Zdravotní požadavky

Do studijního oboru mohou být přijati chlapci a dívky s vysokou

manuální zručností, schopností jemné koordinace, kreativity a trpělivosti.

Praktická cvičení, pozdější uplatnění v oboru a eventuální další studium na

vysoké škole je poměrně zrakově náročné a je tedy žádoucí, aby uchazeč

neměl výraznou zrakovou vadu (brýle nevadí), která by ho zásadně

omezovala ve studiu a následném povolání. Není překážkou snížená nebo

změněná pracovní schopnost, pokud není v rozporu s výše uvedeným.

Do studijního oboru mohou být přijati pouze uchazeči, jejichž

způsobilost posoudil a písemně potvrdil lékař.

Uplatnění absolventaŽák je připravován pro další studium a samozřejmě i pro okamžité

uplatnění v praxi. Je schopen samostatné práce ve svém oboru jak při

zhotovení nového výrobku, tak při různých opravách. Je připraven pracovat v

oborech uměleckého či estetického zaměření.

Nadaní žáci mohou dále pokračovat ve studiu na vyšších nebo

vysokých školách humanitního zaměření, převážně výtvarných oborů.

V současné době přibližně polovina všech absolventů dále studuje.

Jedná se většinou o pomaturitní studium, vyšší odborné a vysoké školy.


ŠVP – Multimédia grafika designŠkola si vybírá žáky podle výsledků talentového přijímacího řízení.



část, se skládá z kresby a praktické zkoušky. Součástí talentových zkoušek

je prezentace domácích výtvarných prací (60 %). V další části absolvují

uchazeči o studium krátký vstupní pohovor, test z všeobecně-společenského

a kulturního přehledu a mohou prezentovat své výsledky z výtvarných kurzů

a soutěží (20 %).




uchazečů.

K přijímacím a talentovým zkouškám do prvního ročníku se přihlásilo 25

uchazečů. Zkouškám vyhovělo a přijato bylo 17 žáků.

Uplatnění absolventa

Žák má schopnost vlastního výtvarného, grafického projevu za

použití současných multimédií, IT technologií v návaznosti na teoretické a

praktické základy kresby a modelování. Student je připravován pro další

studium a samozřejmě i pro okamžitou práci v praxi. Je připraven

samostatně pracovat v oborech kreativního, uměleckého či estetického

zaměření. Najde uplatnění např. v reklamních agenturách a studiích, PR

agenturách, reklamních odděleních firem, mediálních a IT firmách. Nadaní

studenti mohou dále pokračovat ve studiu na vyšších nebo vysokých

školách humanitního zaměření, převážně výtvarných oborů.

Kamenosochařství

ŠVP – Socha design prostor

Škola si vybírá žáky podle výsledků talentového přijímacího řízení.



část, se skládá z kresby, základů modelování v hlíně a testu manuální

zručnosti. Součástí talentových zkoušek je prezentace domácích výtvarných

prací (60 %). V další části absolvují uchazeči o studium krátký vstupní

pohovor, test z všeobecně-společenského a kulturního přehledu a mohou

prezentovat své výsledky z výtvarných kurzů a soutěží (20%).




uchazečů.

K přijímacím a talentovým zkouškám do prvního ročníku čtyřletého

studia se přihlásilo 6 zájemců. Všichni zkouškám vyhověli a byli přijati.

Uplatnění absolventaŽák je připravován pro další studium a samozřejmě i pro okamžité

uplatnění

v praxi. Je schopen samostatné práce ve svém oboru jak při výběru

vhodného materiálu a sochařských technik, tak při zhotovování skic a modelů

až po samostatnou realizaci plastik a objektů ve finální formě. Je připraven

pracovat v oborech uměleckého či estetického zaměření.

Nadaní žáci mohou dále pokračovat ve studiu na vyšších nebo

vysokých školách humanitního zaměření, převážně výtvarných oborů.

Gymnázium

ŠVP – Gymnázium s rozšířením humanitních

předmětůV rámci Pilotního ověřování organizace přijímacího řízení do oborů

vzdělávání s maturitní zkouškou konali žáci písemný test z českého jazyka a

z matematiky. Tyto testy byly hodnoceny centrálně CERMATEM. Dále byl

posuzován prospěch ze základní školy (60%) a prospěch z humanitních

a výtvarných předmětů (10%). Zájemci o studium na naší škole absolvují

také přijímací pohovor (20%), kde mohou mimo jiné prezentovat své

umělecké mimoškolní aktivity (5%) a účast v soutěžích a na výstavách (5%).

Ke studiu mohou být přijati chlapci i dívky se studijními předpoklady a

zájmem o esteticko-výchovné předměty.


Do jednotlivých tříd se přijímá maximálně 20 uchazečů.

Ve školním roce 2014/2015 se do studijního oboru gymnázium

přihlásilo 35 žáků a 13 z nich bylo přijato.

Uplatnění absolventa

Žák je připravován pro další studium na vyšších odborných školách a

vysokých školách převážně humanitního zaměření. Na druhé straně

absolvent by měl být schopen i samostatné práce v nejrůznějších oborech,

které vyžadují invenci, samostatnost, kreativitu, logické myšlení, práci s

výpočetní technikou, komunikativnost, práci s lidmi a také schopnost dalšího

sebevzdělávání.

Údaje o aktivitách

a prezentaci školy na veřejnosti

Škola vyvíjí činnosti, které doplňují odbornou výuku a všeobecný

rozvoj osobnosti jedince.

V průběhu studia se žáci zúčastňují těchto aktivit: každoročních kurzů

malby a kresby (plenér ve Štramberku), lyžařského kurzu (také výuka

snowboardingu), zahraničních a tuzemských týdenních exkurzí do Itálie,

Francie, Prahy a Brna. Kromě těchto pravidelných akcí se pořádají návštěvy

aktuálních odborných a kulturních akcí v rámci České republiky.

V letošním roce jsme z krátkodobých ostravských výstav navštívili

prezentace současného umění, které se konaly v galerii Industrial, galerii

Fiducia, ve Výstavní síni Sokolská, v Trojhalí a galerii Plato, na Dole Michal.

V prostorách Ostravského muzea byla začátkem září k vidění expozice

Zapomenuté hřbitovy a v Domě umění byla prezentována tvorba vynikající

české fotografky Dity Pepe. V září jsme také podpořili zájem studentů

o místní dějiny a o sociologickou vrstvu vnímání lokální historie: navštívili

jsme v Ostravě - Vítkovicích výstavu Khatar san prezentující příchod

romského obyvatelstva po 2. světové válce za prací do Ostravy, kulturně-

historické centrum Dům u Šraněk a absolvovali jsme prohlídku historického

centra Vítkovic.

Studenti navštívili v říjnu v Domě umění v Ostravě výstavu Zářivý

krystal. V první části výstavy se seznámili s díly Bohumila Kubišty a jeho

současníků. V druhém patře pak navazovala díla umělců, kteří se inspirovali

Kubištovou tvorbou. Na přípravě projektu se podílelo několik desítek

tuzemských i zahraničních institucí.

Další říjnovou akcí byl 40. ročník festivalu EKOFILM, který prezentuje

především snímky s ekologickou a environmentální tématikou. Zvolili jsme

programový blok konající se v prostorách kina Vesmír. Ústředním tématem

ročníku 2014 byla: VODA. Komponovaný program zahrnoval nejen filmy, ale

také studentské prezentace nebo poutavý „Kabaret vědy a techniky“ studentů

a pracovníků VŠB, popularizující chemické a fyzikální vlastnosti látek.

Žáci rovněž absolvují exkurze a přednášky aktuálně zaměřené

na prevenci sociálně patologických jevů, finanční gramotnost, právo,

přednášky týkající se zdravého životního stylu, ekologie, vědy a techniky

apod. Ve spolupráci s Policií ČR jsme věnovali listopadový seminář

protidrogové prevenci. Ve spolupráci s Právnickou fakultou Palackého

univerzity v Olomouci jsme se zapojili do projektu streetlaw, při kterém žáci

mimo jiné inscenovali soudní procesu a sami zastupovali patřičné role. Ve

spolupráci se společností Nesehnutí byl věnován dubnový seminář

multikulturní výchově a prevenci rasismu. Žáci naši školy také navštívili

filmovou projekci a následnou diskuzi v kině Art v rámci projektu Jeden svět

na školách organizace Člověk v tísni. Ve spolupráci s Poradnou pro

preventivní péči Ostrava jsme věnovali květnový seminář kyberšikaně,

bezpečnému pohybu na internetu a úskalím sociálních sítí.

Pro studenty prvního a druhého ročníku byla připravena exkurze do

Malého světa techniky v budově U 6 v Dolní oblasti Vítkovic. Studenti

se seznámili s expozicí areálu, mohli si vyzkoušet funkci technických

exponátů a na praktických příkladech zažít techniku jako zajímavý obor

s budoucností. Došlo k seznámení žáků (zejména mimoostravských)

s významnou kulturně-technickou památkou tzv. Dolní oblasti Vítkovic a

k využití interaktivní expozice pro prohloubení výuky jak přírodovědných tak

humanitních předmětů.

Mezi výrazné kulturní zážitky patřilo námi navštívené představení

Krajní meze v ostravském divadle Komorní scéna Aréna. Pro veřejnost

připravujeme dny otevřených dveří, výtvarné workshopy a také prezentujeme

naši školu na základních školách, prezentacích škol apod.

Žáci se také účastní jak výtvarných soutěží, seminářů a workshopů,

tak i literárních a recitačních soutěží a přehlídek. Ve škole probíhá

každoročně historická konference pro studenty gymnázia, kde si mohou

zkusit průběh konference od její organizace přes samotnou prezentaci až po

vydání sborníku s příspěvky přednášejících. Pro studenty třetího ročníku

gymnázia jsme letos zajistili erudované hosty z jiných institucí, kteří jim mohli

podat zpětnou vazbu.

Již tradičně se účastníme mezinárodního setkání uměleckých kovářů

na hradě Helfštýn, kde jsou vždy v srpnu prezentovány práce kovářů

a zlatníků. Školu prezentovali letošní absolventi svými maturitními pracemi,

žáci třetího ročníku svými klauzurními pracemi a také žáci dvouletého

zkráceného studia svými maturitními pracemi.

26. mezinárodního bienále grafického designu Brno 2014

Termín akce: 24. 9. 2014

Program akce: Návštěva 26. mezinárodního bienále grafického designu Brno 2014, které

pořádá Moravská galerie v Brně:

Uměleckoprůmyslové muzeu v Brně: Mezinárodní soutěžní přehlídka

bienále Brno 2014: studentské práce, Off-White Paper: O bienále Brno

a o vzdělávání, Laureáti grand prix bienále Brno: Mevis & Van

Deursen

Pražákův palác: Osobnosti českého grafického designu: Rostislav

Vaněk, Grafický design, vzdělávání a školy – výstava o zadáních

ve výuce designu, Od A do B do C: A jako Akademie, B jako Bauhaus

a C jako Contemporary (Současno)

Návštěva výstavy v Galerii Vlněna:

Bodies revealed: Odhalená tajemství lidského těla

Návštěva výstav v galerii Slévárna Vaňkovka: galerie prezentuje současné

umění v prostorách bývalé slévárny, která prošla konverzí z prostoru ryze

industriálního na výstavní

Cíl akce: Seznámení s muzejní a galerijní platformou brněnské umělecké

scény, návštěva několika výstavních budov a ukázka možností

galerijní prezentace v objektech různého typu.

Seznámení se současným mezinárodním grafickým designem,

postřehnutí aktuálních témat a trendů v grafickém designu.

Seznámení s tvorbou předního českého designera Rostislava Vaňka,

který je mimo jiné autorem celého vizuálního stylu pražského metra

(piktogramy, směrovky, ukazatele). Ukázka vzniku, rozvíjení a

digitalizace grafických fontů písma.

Seznámení se způsoby výuky designu na základě uveřejněných

zadávání.

Seznámení se stavbou lidského těla, rozvíjení znalosti proporcí,

anatomie, stavby kostry apod.

Seznámení s industriálním prostorem, který prošel konverzí na prostor

galerijní a shlédnutí aktuální výstavy ve Slévárně-Vaňkovka.

Charitativní projekt Advent plný andělů

Termín akce přípravné práce od 20. 10. 2014, samotná akce 27. 11. 2014

Účastníci různou měrou všichni studenti naší školy

Cíl

dobrovolnictví,

prezentace děl našich studentů v charitativním projektu nadačního fondu KŘÍDLENÍ,

získání pracovní zkušenosti pro žáky, kterou si budou moci napsat do životopisu,

prezentace školy.

Místo multifunkční hala Gong, Ostrava-Vítkovice

Průběh akce

Naši žáci se na akci podíleli hned několika způsoby:

3. ročník oboru multimédia – focení profilových fotografií cca 20 neziskových

organizací pro web nadačního fondu KŘÍDLENÍ (viz http://www.kridleni.cz/)

žáci oboru sochařství – tvorba 3D objektu pro slavností večer Advent plný andělů

(strom, na který se věšela křídla vyrobená v dílně, kterou organizačně zajišťovala

naše škola)

žáci různých ročníků a oborů – spolupráce na pořadatelské činnosti (rozdávání

letáků, vybírání příspěvků,…) a organizace výše zmíněné dílny pro všechny

návštěvníky akce Advent plný andělů

všichni žáci školy – výroba origamy okřídlené srdce, která nosili všichni aktéři

slavnostního večera

SÉRIE TŘÍ MIMOŘÁDNÝCH PŘEDNÁŠEK

1. SOCHA A SOUSOUŠÍ JAKO NÁROČNÉ STAVEBNÍ KONSTRUKCE

2. MIMOŘÁDNÉ BETONOVÉ KONSTRUKCE V ARCHITEKTUŘE

A UMĚNÍ

3. HISTORIE BETONOVÝCH KONSTRUKCÍ V ARCHITEKTUŘE

A UMĚNÍ

http://www.kridleni.cz/

Poskytovatel ČVUT Praha

Realizátor Doc. Ing. Karel Trtík, CSc.

Datum akce 13. 1. 2015, 25. 3. 2015, 10. 12. 2014

Účastníci žáci oboru sochařství, multimédia a gymnázia

Cíl

Propagace a zatraktivnění přírodovědného a technického vzdělání, resp. propojení technických a uměleckých oborů

Pochopení interdisciplinární spolupráce mezi uměleckými a přírodovědnými obory

Vytvoření multidisciplinárních kontextů

Časový odhad 3 x 5 vyučovacích hodin

Průběh akce

První vstup z cyklu přednášek sloužících k popularizaci přírodních a technických věd

v rámci projektu ČVUT „Podpora přírodovědného a technického vzdělávání

v Moravskoslezském kraji“. Odbornou přednášku vedl doc. Ing. Karel Trtík z Fakulty

stavební ČVUT v Praze. Ve velmi poutavém vyprávění, jehož součástí byla

i projekce, která obsahovala unikátní ilustrační snímky, videa a metodicky velmi

účinná schémata, představil např. projekty a osudy některých významných

sochařských děl monumentálních rozměrů: Michelangelův David ve Florencii,

Stalinův pomník (tzv. „Fronta na maso“) v Praze na Letné, projekty velkých soch

Ježíše Krista (Rio de Janeiro, Swiebodzin), Matka vlast volá ve Volgogradu, sousoší

Fontána času v Chicagu, Picassovy sochy Sylvette atd. Zdůraznil propojení umělecké

a technické stránky projektu (funkci každého realizátora). Umělec určuje vzhled

a materiál, technik provedení a konstrukci. Přednášející aplikoval nutnost spolupráce

a pochopení principů práce toho druhého.

Druhé setkání z cyklu přednášek sloužících k popularizaci přírodních a technických

věd. Doc. Ing. Karel Trtík z Fakulty stavební ČVUT v Praze představil např. projekty a

osudy některých významných betonových staveb v architektuře (např. technické

stavby těžních věží v severním moři) a umění (např. dílo Olbrama Zoubka, Moniky

Havlíčkové a Kateřiny Pivoňové jako představitele techniky vláknobetonu; Davida

Černého, Martina Knížáka jako představitele techniky monolitického betonu ad.).

Třetí setkání z cyklu přednášek sloužících k popularizaci přírodních a technických

věd. Doc. Ing. Karel Trtík z Fakulty stavební ČVUT v Praze představil historii

používání betonových konstrukcí v architektuře a umění od starověku až po

současnost.

Zpětná vazba

Podrobný rozbor dojmů z přednášky a začlenění nových

poznatků a souvislostí bude učiněn ve vyučování jednotlivých

předmětů (Technologie a Praktická cvičení, Matematika, Fyzika,

Chemie, Základy přírodních věd, Dějiny výtvarné kultury a

Dějepis). V odborných předmětech bude např. navázáno na

nové znalosti technických parametrů staveb z betonu a žáci

budou vedeni k principům jejich zobecnění a uplatnění v praxi.

V hodině dějepisu bude např. navázáno na historické pozadí a

rozvinuto pochopení společenského kontextu.

Hodnocení

Cyklus přednášek pana doc. Trtíka měla vysokou odbornou

úroveň po stránce technické, umělecké i historické. Žáci i učitelé

hodnotili téma jako velice zajímavé, poutavě podané a vyjádřili

zájem o další shledání s panem docentem.

VZPOMÍNKOVÁ AKCE K 70. VÝROČÍ OSVOBOZENÍ OSTRAVY

Odpovědná osoba Mgr. Stanislav Knob, Ph.D., MgA. Pavel Pernický, Mgr. Jan Drozd

Spolupořadatelé TJ Sokol Ostrava-Zábřeh, Sdružení dobrovolných hasičů Ostrava-Zábřeh

Datum konání akce 28. dubna 2015

Organizátoři1. a 2. ročník gymnázia – příprava odborných textů – viz příloh3. ročník oboru multimédia – příprava informačního panelu – viz příloha

Účastníci všichni žáci školy, veřejnost

Cíl připomínka významného výročí,

zapojení žáků do dění v místě školy,

spolupráce s blízkými organizacemi v místě školy.

Výstup 5 informačních panelů, prezentace, seznam internetových adres k tématu 2. světové války

Místo

Pomník obětem 2. světové války před školou, školní chodba (5 informačních panelů), multimediální učebna (promítání grafické podoby informačních panelů na stěnu, na počítačích internetové stránky na téma 2. světové války), učebna č. 1 dobové materiály z doby války

Průběh akce

Příprava:

Zadání referátů žákům 1. a 2. ročníku gymnázia na témata vážící se ke 2. světové

válce a k místu školy – zpracování textů žáky, revize učitelem, předání žákům

3. ročníku oboru multimédia k vypracování informačních panelů pod dohledem učitelů

Mgr. Jana Drozda a MgA. Pavla Pernického, tisk a zarámování

Průběh pietní akce:

Úvodní slovo a provázení celou akcí Mgr. Stanislav Knob, Ph.D.

Položení květiny zástupci spolupořadatelských institucí

Minuta ticha na počest padlým a zemřelým za 2. světové války za zvuku dobové

sirény, která svolávala lidi do protiletadlových krytů

pozvánka na výstavu žáků k období 2. světové války

komentovaná prohlídka prací žáků – průvodci samotní autoři – tedy žáci a garanti

Aplikace do výuky

1. a 2. ročník gymnázia uplatní nabité zkušenosti v hodinách

dějepisu a ZSV. Během aktivity rozvíjeli žáci kompetence

komunikativní, ke spolupráci, řešení problému, celoživotnímu

učení, pracovní i občanskou. Žáci 3. ročníku multimédií

zpracovávali informační panely v rámci své odborné praxe

v podstatě jako zakázku. Jeden ze žáků 3. ročníku působil na

akci jako oficiální fotograf. Všichni žáci rozvíjeli své počítačové

dovednosti v práci s daty na cloudu, kde pracovali s informačními

materiály.

Hodnocení

Akce předčila očekávání učitelů i vedení školy. Žáci se podíleli na

plnění svých úkolů většinou vzorně. Po pedagogické, didaktické,

obsahové i organizační stránce bylo dosaženo všech

stanovených cílů. Žáci vyjádřili nad akcí svou spokojenost.

Jedinou kaňkou tak zůstalo nepříliš dobré počasí. Díky

pamětníkům, kteří akci navštívili, jsme se dozvěděli mnoho

zajímavých informací, které nelze najít ani v odborné literatuře.

Odborná uměno-historická exkurze do Prahy v březnu 2015

Termín akce: 8. – 13. 3. 2015

Žáci všech ročníků absolvovali uměno-historickou exkurzi do Prahy, na které

se seznámili s aktuálními prezentacemi moderního a současného umění,

s některými architektonickými dominantami města i expozicí Národní galerie

ve Veletržním a Schwarzenberském paláci. Současně jsme studentům

zajistili komentovanou prohlídku ND - restaurování. Divadla.

Termín: 8. – 13. 3. 2015

Žáci všech ročníků absolvovali uměno-historickou exkurzi do Prahy, na které

se seznámili s aktuálními prezentacemi moderního a současného umění,

s některými architektonickými dominantami města i expozicí Národní galerie

ve Veletržním a Schwarzenberském paláci. Současně jsme studentům

zajistili komentovanou prohlídku ND – průběh restaurování nástěnných

maleb. V průběhu týdne jsme navštívili dvě představení v divadle

Na zábradlí: Albert Camus: Cizinec a Daniil Charms: Báby.

Program akce:

Galerie hlavního města Prahy / Dům U Zlatého prstenu: Někdy v sukni

– Umění 90. let (Tvorba žen na české výtvarné scéně 90. let)

Prohlídka Malé Strany, Starého Města a Pražského hradu: chrámy –

chrám sv. Mikuláše, chrám Panny Marie před Týnem, katedrála sv.

Víta, Karlův most, apod.

Jízdárna pražského hradu: Hrady a zámky objevované a opěvované

(Velkolepá výstava byla řešena jako putování tisíciletou historií

českých zemí, deseti etapami reprezentovanými šesti sty

nejvýznamnějšími a nejkrásnějšími předměty spojenými s hrady

a zámky na našem území. Docenění pokladů, které jejich zdi

uchovávají, napomůže i hudba a poezie umělců minulých staletí,

opěvujících slávu a hodnoty české minulosti.)

DOX / Centrum současného umění: Journal (ir)responsable (kreslená

satira – titulní stránky francouzského časopisu Charlie Hebdo) / Mody

demokracie / Diapozitiv (Pohled do archivu 7)

Valdštejnská jízdárna: Otevři zahradu rajskou / Benediktini v srdci Evropy / 800 – 1300

Galerie Rudolfinum: Model / Výstava představuje několik současných

umělců, kteří se věnují fenoménu modelu a modelování: vytvářejí

trojrozměrné modely nebo používají modelů k tvorbě fotografií

a videofilmů.

Schwarzenberský palác: Baroko v Čechách / stálá expozice Národní

galerie v Praze

Museum Kampa: Stálé expozice: František Kupka a Otto Gutfreund /

Sbírka středoevropského moderního umění, Výstavy: Jiří Hilmar /

Jaroslav Serpan

Galerie hlavního města Prahy / Městská knihovna: Milan Grygar/

Vizuální a akustické

Galerie hlavního města Prahy / Dům U Kamenného zvonu: Dalibor

Chatrný: Vidět svět jinak / retrospektivní výstava

Odborná uměno-historická exkurze do Prahy v červnu 2015

Termín: 24. – 27. 6. 2015

Žáci všech ročníků mohli absolvovat uměno-historickou exkurzi do Prahy a

na Karlštejn. Termín byl volen na dobu konání Pražského Quadriennale (PQ

2015), aby měli naší školy možnost zakusit mezinárodní prezentaci

současného divadla a scénografie.

V průběhu festivalu jsme navštívili některá představení PQ a představení

Divadla v Celetné: Rozmarné léto.

Program akce:

Pražské Quadriennale 2015: největší divadelní přehlídka na světě,

zaplnila v červnu historické centrum Prahy i veřejný prostor

(Nejvýznamnější mezinárodní přehlídka v oblasti divadla a scénografie na světě s tradicí od roku 1967 se opět po čtyřech letech vrací do Prahy.) 13. ročník Pražského Quadriennale se nesl v duchu živé výstavy, která během 11 dní nabídla desetitisícům návštěvníků prezentaci děl a umělců z rekordního počtu78 zemí světa. Celý program se v letošním roce poprvé odehrál v historickém centru Prahy, jak uvnitř významných staveb a památek města, tak ve veřejném prostoru. Hlavní programovou částí Pražského Quadriennale 2015 byla Sekce zemí a regionů, která návštěvníkům nabídla ohromující labyrint scénografických výstav 68 zemí světa, s vlastními živými akcemi.)

Hrad Karlštejn: I. prohlídková trasa - Soukromé a reprezentační

prostory císaře Karla IV., II. prohlídková trasa - Posvátné prostory

hradu včetně Kaple svatého Kříže (Exkluzivní trasa)

Prohlídka Malé Strany, Starého Města a Pražského hradu: paláce a

výstavní prostory centra Prahy, kde probíhalo Pražské Quadriennale

Údaje o výsledcích vzdělávání

Třída Počet žáků na Dívek na Chlapců na Počet žáků, kteří postoupili do dalšího ročníku

počátku roku

konci roku

počátku roku

konci roku

počátku roku

konci roku

4. M 6 6 6 6 0 0 -3. M 11 10 7 6 4 4 83. A 3 3 3 3 0 0 33. S 4 3 3 3 1 0 32. G 15 15 15 15 0 0 152. A 2 2 0 0 2 2 22. S 5 5 2 2 3 3 31. M 16 14 12 10 4 4 101. A 7 7 6 6 1 1 51. S 1 2 0 1 1 1 21. G 18 18 18 18 0 0 151. Z 5 5 5 5 0 0 11. SZ 7 7 6 6 1 1 11. MZ 6 8 4 4 2 4 22. Z 1 1 1 1 0 0 -2. SZ 2 2 2 2 0 0 -Celkem 109 108 90 88 19 20 70

Studijní výsledky 1. pololetí

Třída Studijní průměr

Prospělo s vyznamenáním

Prospělo Neprospělo Neklasifikováno

4. M 2,35 0 5 1 03. M 2,73 0 7 4 03. S 3,21 0 1 2 13. A 2,60 0 2 1 02. A 2,23 0 2 0 02. S 2,22 1 1 3 02. G 1,80 6 7 1 11. A 2,39 0 6 0 11. S 1,85 0 1 0 01. M 2,59 0 10 3 11. G 1,86 4 13 0 11. Z 1,10 2 1 0 21. SZ 1,18 1 3 0 31. MZ 1,23 1 4 0 42. Z 0 0 0 0 12. SZ 1,14 0 2 0 0Celkem 2,03 15 65 15 15

Studijní výsledky 2. pololetí

Třída Studijní průměr

Prospělo s vyznamenáním

Prospělo Neprospělo Neklasifikováno

4. M 2,87 0 5 1 03. M 2,47 0 8 2 03. S 3,43 0 2 0 03. A 2,00 0 3 0 0

2. A 2,41 0 2 0 02. S 1,09 2 0 0 32. G 1,70 7 8 0 01. A 2,70 0 5 1 11. M 2,78 0 9 4 11. S 2,50 0 2 0 01. G 1,75 4 11 0 21. Z 1,15 1 1 0 31. SZ 1,43 0 1 0 61. MZ 1,13 1 1 0 62. Z 0 0 0 0 12. SZ 0 0 0 0 2Celkem 2,10 15 58 8 25

Pochvaly a kázeňská opatření

V letošním školním roce byly uděleny dvě pochvaly třídního učitele a

pět pochval ředitele školy za příkladný přístup ke studiu, reprezentaci školy,

nevšední umělecký zážitek a příkladné chování ke spolužákům.

Dále bylo uděleno jedno napomenutí třídního učitele za neomluvené

hodiny a porušování školního řádu.

Hodnocení maturitních zkoušek

Multimediální tvorbaDo maturitního čtvrtého ročníku nastoupilo ve školním roce 2014/2015

šest žáků. Maturitní zkoušky byly realizovány formou státní a profilové části.

Čtvrtý ročník řádně ukončilo pět žáků, kteří byli připuštěni k praktické

a teoretické maturitní zkoušce.

Písemná maturitní zkouška

Písemné maturitní zkoušky se konaly podle jednotného zkušebního

schématu v termínu od 4. května do 11. května 2015.

Praktická maturitní zkouška

Praktická maturitní zkouška probíhala ve dnech 30. 4. - 22. 5. 2015,

vždy od 8.00 do 12.00 hodin a od 13.00 do 16.00 hodin.

Praktické maturitní práce probíhaly v multimediální učebně školy a byly

realizovány podle vlastních návrhů žáků.

Seznam žáků a maturitních témat

Obhajoba a hodnocení praktických maturitních zkoušek proběhly

dne 1. 6. 2015.

Jméno a příjmení Téma

Dobiášová Dominika Design blok Praha

Kozáková Anna Filmový festival Karlovy Vary

Sigmundová Nikola Filmový festival Karlovy Vary

Smíšková Klára Grafické bienále Brno

Zittová Karin Filmový festival Karlovy Vary

Hodnocení praktických maturitních prací

Obhajoby praktických maturitních prací se hodnotily ze dvou různých

hledisek. Dvě známky – jedna za invenci a výtvarný návrh, druhá za samotné

zpracování – byly nakonec sloučeny a vytvořily výslednou známku.

Známka Počet žákůVýborný 3Chvalitebný 1Dobrý 0Dostatečný 1Nedostatečný 0

Celkové hodnocení maturitní zkoušky

Prospěl/a 5Prospěl/a s vyznamenáním 0

Všichni žáci státní a profilovou maturitní zkoušku úspěšně složili.

MATURITNÍ KOMISE 20151. 6. 2015

4. M

Předseda maturitní komise: MgA. Lukáš Henzl

Místopředseda maturitní komise: Mgr. Naděžda Hudeczková

třídní profesor: Mgr. Hana Dvořáková

Český jazykzkoušející: Mgr. Hana Dvořákovápřísedící: Mgr. Marie Sikorová

Anglický jazykzkoušející: Mgr. Petra Noskovápřísedící: Mgr. Markéta Guňková

Dějiny výtvarné kulturyzkoušející: Bc. Olga Dolákovápřísedící: Mgr. Tomáš Nitra

Technologie zkoušející: MgA. Pavel Pernický přísedící: Mgr. Jan Drozd

Praktická zkouškazkoušející: MgA. Pavel Pernický přísedící: Mgr. Jan Drozd

vedoucí práce: MgA. Pavel Pernickýoponent: Mgr. Martin Egert

Prevence sociálně - patologických jevů

Vzdělávání na střední škole má významnou funkci v oblasti formování

osobnosti mladých lidí. Žáci s uměleckými vlohami mohou častěji inklinovat

k nejrůznějším sociálně patologickým jevům či experimentům. Základními cíli

primární prevence sociálně patologických jevů jsou výchova ke zdravému

životnímu stylu a rozvoj sociálních kompetencí dětí.

Školním metodikem prevence byl Mgr. Stanislav Knob PhD.

Na škole se daří vhodně kombinovat přístupy prevence uvnitř

pedagogického sboru s externími konzultacemi, školeními a workshopy dle

aktuální nabídky.

Ve škole je organizována primární prevence, která zahrnuje veškeré

aktivity s cílem předejít problémům a následkům, jež jsou spojeny

se sociálně patologickými jevy. Důraz je kladen zejména na specifickou

primární prevenci, tj. systém aktivit a služeb, které se zaměřují na práci s

populací, u níž lze v případě jejich absence předpokládat další negativní

vývoj. Dále pracujeme v oblasti nespecifické primární prevence. Tou se

rozumí aktivity, jejichž obsahem jsou všechny metody a přístupy umožňující

rozvoj harmonické osobnosti, včetně možnosti rozvíjet nadání a zájmy

zvláště pak v esteticko-výchovných oblastech. Tato část prevence není

specificky zaměřena a zahrnuje tedy všechny žáky školy.

Naše škola má vypracován každoročně Minimální preventivní

program, Program proti šikaně (a kyberšikaně) a dlouhodobou Preventivní

strategii školy. První dva dokumenty jsou pravidelně doplňovány a

kontrolovány. Preventivní strategie školy v sobě zahrnuje zejména tři důležité

aspekty prevence: vytváření pozitivního školního prostředí, školní a

mimoškolní projekty (vysoce hodnotíme zejména dobrovolnictví) a spolupráci

s bývalými absolventy. Bližší výstupy je možné najít v těchto dokumentech.

Hodnocení české školní inspekceVe školním roce neproběhla inspekční kontrola naší školy, proto přikládáme zprávu ze školního roku 2013/2014.

Údaje o pracovnících školy

SOŠ umělecká a gymnázium, s. r. o. zaměstnávala ve školním roce

2014/2015

30 pracovníků:

- ředitelku školy Mgr. Hanu Dvořákovou

- zřizovatele školy a školního metodika prevence Mgr. Libora Bednáře

- 25 pracovníků pedagogických

- 5 pracovníků provozních

Personální zabezpečení výuky

Jméno a příjmení Vyučovací předmět

Mgr. Hana Dvořáková Český jazyk a literatura

Mgr. Marie Sikorová Český jazyk a literatura

Mgr. Martina Němčíková Český jazyk a literatura

Bc. Pavel Kučera Anglický jazyk

Mgr. Petra Nosková Anglický jazyk, Fyzika

Mgr. Stanislav Knob, PhD. Základy společenských věd, Dějepis

Mgr. Miroslav Bolek Zeměpis

Mgr. Martin EgertVýtvarná příprava, Praktická cvičení, Navrhování

MgA. Petr Gerych

Estetická a výtvarná výchova, Technologie a materiály, Praktická cvičení, Navrhování, Výtvarná příprava

Mgr. Naděžda HudeczkováChemie, Fyzika, Matematika, Technické kreslení

Bc. Olga Doláková Dějiny výtvarné kultury

Mgr. Markéta Guňková Anglický jazyk

Mgr. Pavla Nováčková

Matematika, Technické kreslení

Mgr. Markéta Dudová

Fyzika, Základy přírodních věd

Mgr. Jakub Novák Výtvarná příprava, Písmo, Praktická cvičení

Mgr. Jan Drozd

Výtvarná příprava, Technologie, Praktická cvičení

MgA. Jiří Martuška

Výtvarná příprava, Praktická cvičení

Jan Kratochvíl

Praktická cvičení, Technologie a materiály

Jiří Broš Technologie a materiály, Praktická cvičení

Bc. Rostislav Hlaváč Španělský jazyk

Bc. Lukáš Gottfried Výpočetní a informační technika, Technologie

Mgr. Tomáš Nitra Dějiny výtvarné kultury

MgA. Pavel PernickýPísmo, Digitální média, Praktická cvičení, Fotografie, Technologie

Mgr. Štěpán Gruchala Biologie, Ekologie

Mgr. Kateřina Fuchsíková Tělesná výchova

Vlastní hodnocení školy

Výsledky Vlastního hodnocení školy za poslední hodnocené období

jsou k dispozici na sekretariátě školy. Na další autoevaluační zprávě škola

pracuje podle nových pravidel MŠMT-novela vyhlášky č. 225/2009 Sb.

Další vzdělávání pedagogických pracovníků

Datum Jméno a příjmení Název Organizace10/2014 Hana Dvořáková

Olga DolákováNaděžda HudeczkováStanislav KnobLukáš GottfriedMarkéta GuňkováPavel Pernický

Školení ISET NIDV

11/2014 Hana DvořákováOlga Doláková

Národní systém inspekčního hodnocení vzdělávací soustavy v ČR

NIDV

12/2014 Hana Dvořáková Hodnotitel ústní zkoušky ČJL

CERMAT

1/2015 Stanislav Knob Pilotní ověřování organizace přijímacího řízení do oborů vzdělávání s maturitní zkouškou

NIDV

2/2015 Miroslav Bolek Zeměpis v nové perspektivě KVIC2/2015 Naděžda Hudeczková Finanční vzdělávání Akademie moderního

vzdělávání2/2015 Olga Doláková Konzultační seminář pro

zadavatele a zadavatele s PUP

CERMAT

2/2015 Lukáš Gottfried Jak na školách účinně orientovat mládež na techniku

KVIC

2/2015 Markéta Guňková Zadavatel,Hodnotitel ústní zkoušky AJ

CERMAT

2/2015 Marie Sikorová Hodnotitel ústní zkoušky ČJL

CERMAT

2/2015 Martina Němčíková Zadavatel,Hodnotitel ústní zkoušky ČJL

CERMAT

3/2015 Stanislav Knob Národní systém inspekčního hodnocení vzdělávací soustavyv ČR

NIDV

4/2015 Hana DvořákováOlga Doláková

Konzultace k metodicebezpečnosti ve školách a školských zařízeních

NIDV

8/2015 Hana DvořákováKamila Weintrittová

Čtenářské dílny jako prostředek ke zkvalitnění čtenářství a čtenářské gramotnosti

HELLO, s. r. o.

Základní údaje o hospodaření

Přehled výnosů a nákladů za rok 2014

Položka Částka v Kč

Výnosy celkem 7 855 830V tom: Školné 1 006 700

Dotace 6 704 974

Pronájmy 118 100

Ostatní výnosy 26 056

Náklady celkem 7 336 343V tom: Spotřební materiál 480 735

Voda a energie 417 660

Opravy a údržba 36 629

Ostatní služby 942 662

Osobní náklady 5 108 040

Finanční náklady 53 875

Ostatní náklady 296 742

Hospodářský výsledek 519 487

Vzhledem k výsledkům hospodaření minulých let škola přijala úsporná

opatření, která se podařilo dodržet. Také počet žáků dosáhl předpokládaného

počtu, takže bylo dosaženo plánovaných výnosů.

Hospodaření školy za rok 2014 skončilo ziskem ve výši 519 tis. Kč.

Školou realizovaný projekt financovaný z cizích zdrojů

Škola pokračovala v realizaci projektu „Moderní škola“

v rámci Operačního programu: Vzdělávání pro konkurenceschopnost

oblast podpory: 1.5 – unit costs

název oblasti podpory: Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních

školách

Projekt je financován z EFS

Škola v letošním školním roce zajišťuje udržitelnost projektu „Bezbariérová škola“ v rámci Operačního programu: Vzdělávání pro konkurenceschopnost

2007 – 2013 2. kolo výzvy pro GP - oblast podpory 1.2

„Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními

vzdělávacími potřebami“

Projekt byl financován z EFS

Bezbariérová škola

Projekt bezbariérové školy vznikl na základě potřeb cílové skupiny žáků SŠ

se speciálními vzdělávacími potřebami (dále SVP), rodičů a pedagogů naší

školy. Projektem vytváříme těmto žákům stejné podmínky k vzdělávání jako

mají žáci bez handicapu.

Date post:	25-Mar-2018
Category:	Documents
Upload:	phungduong
View:	216 times
Download:	2 times

umelecka.czumelecka.cz/.../2016/12/Vyrocni_zprava_2014-2015.docx · Web viewNaše škola vznikla v...

Documents