Kompenzační pomůcky pro zrakově postižené Absolventská...

Kompenzační pomůcky pro zrakově postižené

Absolventská práce

Lucie Čajdíková

Vyšší odborná škola zdravotnická a Střední zdravotnická škola Praha 1, Alšovo nábřeží 6

Studijní obor: Diplomovaný oční optik Vedoucí práce: Mgr. Daniela Říhová

Datum odevzdání práce: 26. 8. 2019 Datum obhajoby: září 2019

Praha 2019

Prohlašuji, že jsem absolventskou práci vypracoval(a) samostatně a všechny použité prameny jsem uvedla podle platného autorského zákona v seznamu použité literatury a zdrojů informací.

Praha 26. srpna 2019 Podpis:

Děkuji Mgr. Daniele Říhové za odborné vedení absolventské práce.

Souhlasím s tím, aby moje absolventská práce byla půjčována v knihovně Vyšší odborné školy

zdravotnické a Střední zdravotnické školy, Praha 1, Alšovo nábřeží 6.

Podpis

ABSTRAKT

Čajdíková, Lucie. Kompenzační pomůcky pro zrakově postižené. Praha, 2019. Absolventská práce. VOŠZ a SZŠ Praha 1. Vedoucí absolventské práce Mgr. Daniela Říhová

Tato absolventská práce je zaměřená na kompenzační pomůcky, které zrakově postižení lidé

používají. Cílem této práce je přiblížit kompenzační pomůcky, které mohou nevidomí

a slabozrací lidé používat a jak se tyto pomůcky používají. Absolventská práce je rozdělena na

teoretickou a praktickou část. Teoretické část se nejdříve zaměřuje na rozdělení zrakově

postižených podle zbývající zrakové ostrosti a velikosti zorného pole. Dále se věnuje

jednotlivým kompenzačním pomůckám, zde je popsáno, jaké existují druhy bílých holí, jaké

funkce mají orientační majáčky společně s vysílači a jaké existují ultrazvukové pomůcky pro

upozornění na překážky na cestě. V další části se zabývá vodícími psy, tato část popisuje, jak

se nevycvičený pes stane vodícím, věnuje se celému procesu od předvýchovy, přes výcvik až

po předání psa. Následuje popis optických pomůcek, do této skupiny patří především lupy. Dále

se práce zabývá elektronickými pomůckami, sem patří zejména zvětšovací lupy a mobilní

telefony. Věnuje se vhodnému osvětlení a různým kombinacím barev, které usnadňují

např. orientaci po místnosti nebo při čtení textu. Seznamuje čtenáře s Braillovým písmem,

pomůckami denní potřeby, jako např. pomůckami do kuchyně. Nakonec se věnuje příspěvkům,

které lze získat na pořízení kompenzačních pomůcek. Praktická část se zabývá průzkumem,

jehož cílem je zjistit, jaké kompenzační pomůcky se nejčastěji využívají.

Klíčová slova: kompenzační pomůcky, zrakově postižení, bílá hůl, vodicí pes, lupy, Braillovo

písmo

ABSTRACT

Čajdíková, Lucie. Compensatory Aids for the Visually Impaired. Prague, 2019. Graduate work.

VOŠZ a SZŠ Praha 1. Tutor Mgr. Daniela Říhová

This thesis is focused on compensatory aids, that visually impaired use. The aim is to introduce

compensatory aids that blind and partially sighted people can use and how they use them.

The thesis is divided into theoretical and practical part. Theoretical part is firstly focused on

classification of visually impaired according to remaining visual acuity and field of vision. Then

it is dedicated to individual compensatory aids, here are described types of white canes, which

function have orientation acoustic signals together with command transmitters and which

ultrasonic aids for obstacle warning exist. The next part is concerned about guide dogs, this part

describes, how untrained dog become guide dog, it is dedicated to whole process from

upbringing, over training to handover of dog to visually impaired. Then it describes optical aids,

primarily magnifying glass. It also deals with electronic aids, especially electronic magnifiers

and mobile phones. Then it is dedicated to appropriate lighting and a combination of colours,

which facilitates orientation in the room or during reading text. It informs readers with Braille,

aids for everyday use, e.g. kitchen aids. Finally, it deals with contributions that can be used to

purchase compensatory aids. Practical part is focused on the questionnaire, whose aim is to find

out, which compensatory aids are most used.

Key words: compensatory aids, visually impaired, white cane, guide dog, magnifying glass,

Braill

Obsah

Úvod.................................................................................................................................... 10

1 Klasifikace zrakově postižených ..................................................................................... 11

1.1 Slabozrakost ................................................................................................................... 11

1.2 Osoby se zbytky zraku ................................................................................................... 11

1.3 Nevidomé osoby ............................................................................................................ 11

1.4 Osoby s poruchami binokulárního vidění........................................................................ 12

1.5 Osoby se zrakovým a kombinovaným postižením .......................................................... 12

2 Kompenzační pomůcky ................................................................................................... 13

2.1 Bílé hole......................................................................................................................... 13

2.1.1 Orientační hůl.............................................................................................................. 14

2.1.2 Signalizační hůl ........................................................................................................... 15

2.1.3 Opěrná hůl .................................................................................................................. 15

2.2 Orientační majáčky ........................................................................................................ 15

2.3 Ultrazvukové vyhledávače překážek ............................................................................... 16

2.3.1 Ultrazvukové brýle ...................................................................................................... 17

2.3.2 Vyhledávač překážek RAY ......................................................................................... 17

2.3.3 Náramek Sunu Band .................................................................................................... 17

2.4 Vodicí psi ....................................................................................................................... 17

2.4.1 Předvýchova psa ......................................................................................................... 18

2.4.2 Výcvik psa .................................................................................................................. 19

2.4.3 Zkouška a předání psa ................................................................................................. 19

2.5 Optické pomůcky ........................................................................................................... 20

2.5.1 Hyperkorekce .............................................................................................................. 21

2.5.2 Lupy............................................................................................................................ 21

2.5.3 Hyperokuláry .............................................................................................................. 23

2.5.4 Dalekohledové systémy ............................................................................................... 23

2.6 Elektronické pomůcky .................................................................................................... 24

2.6.1 Kamerové zvětšovací televizní lupy ............................................................................ 24

2.6.2 Digitální zvětšovací televizní lupy ............................................................................... 24

2.6.3 Kapesní kamerová lupa (Pangoo 5,5 HD) .................................................................... 25

2.6.4 Ruční kamerová lupa (HandyReader HD) .................................................................... 25

2.6.5 Kamera OrCam MyEye 2.0 ......................................................................................... 25

2.6.6 Mobilní telefony .......................................................................................................... 26

2.7 Osvětlení a barvy ........................................................................................................... 28

2.8 Braillovo písmo .............................................................................................................. 29

2.8.1 Historie Braillova písma .............................................................................................. 29

2.8.2 Zápis a čtení Braillova písma ....................................................................................... 29

2.9 Knihovna a tiskárna pro nevidomé ................................................................................. 31

2.10 Pomůcky denní potřeby ................................................................................................ 31

2.11 Příspěvek na kompenzační pomůcky ............................................................................ 33

3 Dotazníkové šetření ......................................................................................................... 35

3.1 Vyhodnocení dotazníkového šetření ............................................................................... 36

3.2 Zhodnocení dotazníku .................................................................................................... 52

Závěr .................................................................................................................................. 54

Seznam použité literatury a zdrojů informací .................................................................. 56

Seznam obrázků ................................................................................................................. 59

Seznam grafů...................................................................................................................... 60

Přílohy ................................................................................................................................ 61

10

Úvod

Kompenzační pomůcky jsou nedílnou součástí každého zrakově postiženého člověka. Pomáhají

jim při orientaci v prostoru, při psaní nebo čtení textu, ale i při jednoduchých denních

činnostech jako nalít tekutinu do hrnku. Kompenzační pomůcky se neustále vyvíjí, vyrábějí se

nové přístroje pro usnadnění orientace, nebo vznikají aplikace na chytré telefony jako lupy nebo

detektor barev.

V první kapitole své absolventské práce se chci věnovat klasifikaci zrakově postižených.

V dalších kapitolách se budu zabývat už jednotlivými kompenzačními pomůckami, nejdříve to

budou pomůcky pro orientaci jako bílé hole, vodicí psi nebo orientační majáčky. Dále se budu

zabývat optickými pomůckami, kde popíšu jednotlivé typy lup, jak je používat a pro jaké

aktivity jsou vhodné. Následovat budou elektronické pomůcky, budu psát o zvětšovacích

pomůckách a mobilních telefonech, ať už o tlačítkových či dotykových. Poté se budu věnovat

Braillovu písmu, nejdříve historii a poté samotnému způsobu zápisu. V další části se budu

zabývat pomůckami denní potřeby, sem zařadím pomůcky např. do kuchyně nebo pomůcky pro

volný čas. V praktické části vytvořím dotazník pro zrakově postižené, který bude mít za cíl

zjistit, jaké kompenzační pomůcky se nejčastěji využívají.

Cílem této absolventské práce je přiblížit druhy kompenzačních pomůcek, které nevidomí

a slabozrací lidé používají při jejich denním životě a jak tyto pomůcky používají. Dále mám za

cíl zhodnotit průzkum nejpoužívanějších kompenzačních pomůcek. Mám v plánu navštívit

zařízení pro zrakově postižené Tyfloservis, pobytové rehabilitační a rekvalifikační středisko

pro nevidomé Dědina, a nakonec knihovnu a tiskárnu pro nevidomé. Tato zařízení chci

navštívit, abych si jednotlivé kompenzační pomůcky prohlédla a vyzkoušela.

11

1 Klasifikace zrakově postižených

Podle zrakové ostrosti a podle rozsahu zorného pole se rozdělují zrakově postižené na osoby

slabozraké, osoby se zbytky zraku, osoby nevidomé, osoby s poruchami binokulárního vidění

a osoby se zrakovým a kombinovaným postižením. [1 str. 35-36]

1.1 Slabozrakost

Slabozrakost je nevratný pokles zrakové ostrosti, kdy zraková ostrost na lepším oku je pod 6/18

až 3/60. Člověk může být slabozraký i pokud dochází ke zúžení zorného pole, a to, pokud je

zúžené na 20° na obou očích, nehledě na zrakovou ostrost. Slabozrakost se dá dělit na lehkou,

střední a těžkou. U lehké a střední je zraková ostrost maximálně 6/18 a minimálně 6/60, u těžké

je to maximálně 6/60 a minimálně 3/60. [1 str. 36-37]

1.2 Osoby se zbytky zraku

Jsou to lidé částečně vidící. Zraková ostrost je maximálně 3/60 a minimálně 1/60 nebo centrální

zorné pole je zúženo na 5° až 10°. Dochází k obtížím při prostorové orientaci. Lidé, kteří patří

do této skupiny se rozdělují do dalších dvou skupin, první skupina využívá více kompenzačních

smyslů a spíše se přibližují ke způsobu života nevidomých, lidé ve druhé skupině naopak

využívají více postiženého smyslu a přibližují se ke způsobu života vidomých. [1 str.17,38]

1.3 Nevidomé osoby

Nevidomost se rozděluje na praktickou a úplnou nevidomost. Praktická nevidomost je

definována zrakovou ostrostí maximálně 1/60, což odpovídá počítání prstů na 1 metr, až na

světlocit se správnou projekcí nebo pokud je zorné pole zúžené na 5° a méně. Úplná nevidomost

je vymezena zachovalým světlocitem s chybnou projekcí až na úplnou ztrátu světlocitu.

Nevidomí využívají především kompenzační smysly, a to sluch a hmat. U prakticky

nevidomých osob je důležitý i rozvoj zraku, kvůli rozvoji prostorové orientace a samostatného

12

pohybu. Lidé, kteří oslepli v průběhu života, mají zachované zrakové představy, což je důležité

při formování obrazového myšlení a pro prostorovou orientaci. [1 str. 17, 39]

1.4 Osoby s poruchami binokulárního vidění

Do této kategorie patří amblyopie a strabismus. Při amblyopii je výrazně snížená zraková

ostrost bez přítomnosti refrakční vady či patologie očí. U strabismu se oční osy neprotnou ve

stejném bodě ať už při pohledu do blízka, tak do dálky.

Většina zrakově postižených děti trpí většinou jednou z těchto funkčních poruch. Tyto vady se

dají se odstranit nebo zmírnit, ale je důležité, aby diagnostika proběhla co nejdřív, nejlépe ještě

v předškolním věku. Léčba probíhá ortopticko-pleoptickými cvičeními, ortoptika je léčba

strabismu a pleoptika léčba amblyopie. [1 str. 40-41]

1.5 Osoby se zrakovým a kombinovaným postižením

Je to skupina osob, ve které jsou lidé, kteří mají zrakovou vadu, která je dominantní, a zároveň

trpí dalšími postiženími různého druhu a stupně. Patří sem např. mentální retardace, různá

chronická nebo vnitřní onemocnění. Řadí se sem i lidé hluchoslepí, kteří nejsou povětšinou

totálně hluchoslepí, mnoho z nich má pouze lehký či střední stupeň poškození sluchu či zraku. [1 str. 41-42]

13

2 Kompenzační pomůcky

„Kompenzační pomůckou pro těžce zrakově postižené se rozumí nástroj, přístroj nebo zařízení,

speciálně vyrobené nebo speciálně upravené tak, aby svými vlastnostmi a možnostmi použití

alespoň částečně kompenzovalo nedostatečnost způsobenou těžkým zrakovým postižením.“ [4 str. 9]

Lidé se zrakovým postižením mají často problémy v každodenním životě, ať už jsou to potíže

s orientací v neznámém prostředí, využívání MHD prostředků, při čtení, psaní tak i při takových

činnostech jako vaření, provádění hygieny nebo péči o domácnost. Některé činnosti nejsou

schopni vůbec vykonávat, na některé potřebují pomoc druhých lidí a některé zvládnou

vykonávat sami s použitím kompenzačních pomůcek pro zrakově postižené.

Kompenzační pomůcky se vybírají podle toho, jestli má zrakově postižený nějaké zbytky zraku

či je úplně nevidomý. Lidé se zbytky zraku mohou vykonávat mnoho běžných činností, jako

čtení, psaní nebo ruční práce, pokud k tomu mají vhodné podmínky. Důležité je správné

osvětlení, dostatečný kontrast a barevnost a také dostatečné zvětšení. Nevidomí lidé využívají

smysly jako hmat a sluch, nebo i čich a chuť. Z toho důvodu jsou kompenzační pomůcky

ozvučeny či hmatově označeny.

Pomůcky pro zrakově postižené se dají rozdělovat na pomůcky pro orientaci, pro každodenní

život, pomůcky pro vzdělávání nebo na pomůcky pro informatiku a komunikaci. Dále se dají

dělit na optické a neoptické. [1 str. 118-119]

2.1 Bílé hole

Je to základní pomůcka pro prostorovou orientaci a samostatný pohyb. Skládají se z rukojeti,

těla hole a koncovky. Mají funkci ochrannou, signalizační a orientační.

1) Rukojeť

Tvar rukojeti umožňuje správné držení hole. Tlumí nárazy, ale zároveň netlumí hmatové

informace. Součástí je i poutko, které slouží k zavěšení hole.

14

2) Tělo hole

Je to základní nosná část, rozděluje se na 4 typy.

a) Neskládací (jeden díl) – nejlépe přenáší hmatové funkce

b) Skládací (dva a více díly) – je nejlépe skladná

c) Teleskopická – je zde nastavitelná délka, ale většinou méně skladná

d) Kombinovaná (tři a více dílů) – je to kombinace skládací a teleskopické hole

3) Koncovka

Koncovka se liší podle typu hole. Může být malá nebo velká, pohyblivá nebo nepohyblivá,

a z různého materiálu jako z plastu, kovu nebo keramiky. [5 str. 26-27; 12]

Obrázek 1 Bílá hůl

2.1.1 Orientační hůl

Je to hůl dlouhá 110 až 140 cm. Umožňuje dostačující odstup od překážek. Slouží jako zdroj

hmatových i sluchových informací, zrakově postižený člověk dokáže díky ní rozeznat materiály

povrchů. Využívá se také k udržení směru podle zdí nebo obrubníků.

15

Může být buď bílá nebo červenobílá. Pokud je hůl červenobílá, tak informuje o tom, že zrakově

postižený člověk má navíc i poškození sluchu.

2.1.2 Signalizační hůl

Je to krátká, tenká hůl. Hůl je dlouhá 90 až 110 cm. Využívají ji lidé slabozrací, když potřebují

informovat ostatní o své přítomnosti, nebo ji používají lidé nevidomí, kteří mají s sebou

vodícího psa nebo průvodce.

2.1.3 Opěrná hůl

Krátká hůl, 80 až 90 cm, masivní konstrukce. Je pro zrakově postižené osoby, které potřebují

zajistit stabilitu při chůzi a ve stoje. Součástí opěrné hole je protiskluzová koncovka. Lidé, kteří

využívají opěrnou hůl, jí mohou kombinovat i s holí orientační. [13]

2.2 Orientační majáčky

Orientační majáčky jsou zařízení, která slouží k orientaci v prostoru, vydávají zvuky nebo

hlasové informace. Jsou umístěné např. u škol, veřejných budov, metra nebo si ho nevidomý

může opatřit nad svůj dům. Jsou tři základní typy majáčků, akustický orientační, digitální

hlasový a orientační hlasový. Akustické majáčky vydávají pouze akustické trylky, jsou trylky,

které informují nevidomého o schodech nebo také o rovném prostoru. Digitální hlasový

majáček má dvě fráze, první fráze většinou oznamuje název objektu a druhá fráze oznamuje

popis objektu nebo popis další trasy. Orientační hlasový majáček může obsahovat až 128 frází,

první a druhá fráze informuje o názvu objektu a popisu objektu stejně jako digitální hlasový

majáček, třetí fráze informuje o rozšířenějším okolí majáčku. Dosah orientačních majáčků je

50 až 150 m.

Všechny orientační majáčky se ovládají tzv. povelovým vysílačem. Fungují prostřednictvím

rádiového signálu. Existují dva typy vysílačů, první typ je samostatná krabička se šesti tlačítky

(VPN 01), druhý typ (VPN 03), který se spíše využívá, je vysílač, umístěný přímo v horní části

bílé orientační hole.

16

1. povel oznamuje název objektu.

2. povel doplní informace o prostředí.

3. povel informuje o čísle linky MHD a směru jízdy.

4. povel informuje řidiče o nástupu či výstupu nevidomého, nebo aktivuje otevírání dveří.

5. povel ovládá zvukovou signalizaci na světelných přechodech pro chodce.

6. povel je pro hlasový výstup elektronických informačních systémů.

Vysílač v holi má pouze tři tlačítka, každé tlačítko ovládá dva povely, záleží, jestli zrakově

postižený stiskne tlačítko krátce nebo dlouze. První tlačítko ovládá povel č. 1 a 2, druhé tlačítko

ovládá povel č. 3 a 4, a třetí tlačítko ovládá povel č. 5 a 6.

Každý nevidomý člověk se může rozhodnout, jaký typ vysílače bude používat. Mezi výhody

VPN 03 oproti VPN 01 patří snazší výměna baterií nebo větší dosah signálu, naopak nevýhodou

může být, že VPN 03 lze instalovat pouze do skládacích holí a také je zde větší poruchovost.

U VPN 01 je větší pravděpodobnost, že ho nevidomý někde zapomene a také zde může být

problém, že u tohoto typu vysílače musíte mít volnou ruku, což občas není možné, pokud má

nevidomý v jedné ruce bílou hůl a v druhé např. vodicího psa, zavazadlo nebo jiný předmět. [6,7,8]

2.3 Ultrazvukové vyhledávače překážek

Tyto pomůcky fungují na principu odrazu ultrazvukových vln, které se převádějí na zvukový

nebo vibrační signál. Ultrazvukové vyhledávače překážek jsou vhodné na překážky, které jsou

výše, a tudíž je bílé hole nezachytí. Používají se spíše na různých, konkrétních místech, kde

hrozí nebezpečí. Patří sem ultrazvukové brýle, ultrazvukový vyhledávač překážek RAY

a náramek Sono Band. [4 str. 73-74]

17

2.3.1 Ultrazvukové brýle

Ultrazvukové brýle detekují překážky ve vzdálenosti až 3 m. Tyto brýle mají nad čočkami dvě

malé kulaté mřížky, za nimiž jsou ultrazvukové senzory. Čím blíže je zrakově postižený člověk

překážce, tím se vibrací zrychlují. [9]

2.3.2 Vyhledávač překážek RAY

Vyhledávač překážek RAY detekuje překážky až 1,7 – 2,5 m daleko. RAY dobře upozorňuje

i na tenké větvičky v krátké vzdálenosti. Funguje také jako detektor světla. [10]

2.3.3 Náramek Sunu Band

Náramek Sunu Band využívá na orientaci v prostoru echolokaci. Jeho nositele upozorní na

překážky v jeho okolí pomocí vibrací a pokud má uživatel náramek připojený k chytrému

telefonu, tak upozorňuje i hlasově. Náramek dokáže také určit čas, dá se nastavit alarm nebo je

schopen pomocí Google map a GPS navigovat zrakově postiženého na vybrané místo. [11]

Obrázek 2 Náramek Sunu Band

2.4 Vodicí psi

Vodicí pes ulehčuje orientaci ve venkovním prostředí, i ve veřejných budovách, používají je

lidé nevidomí i slabozrací. První zmínky o vodících psech je z roku 1916, byli určeni pro

18

vojáky, kteří bojovali v první světové válce. Pes musí být vycvičen bezchybně, jelikož jakákoliv

chyba může být pro zrakově postiženého nebezpečná, někdy dokonce život ohrožující.

Vycvičený pes musí umět splnit zvukové povely jako jsou: zastavit, otočit nebo jít vpřed, dále

musí umět najít na povel např. dveře, schody nebo poštovní schránku. Musí umět také obcházet

překážky a udržet směr na přechodech pro chodce nebo na chodnících.

Cena vodících psů je kolem 250 000 kč, avšak jsou hrazeni ze státních příspěvků, tudíž zrakově

postižení za něj neplatí. Do této ceny patří náklady za přípravu a výcvik psa, potrava, veterinární

péče, výstroj pro psa nebo i náklady pro zaměstnance a provozní náklady.

Vhodná rasa psa pro výcvik je např. zlatý retrívr, pudl, německý ovčák nebo australská collie.

Zrakově postižený získá vodicího psa tím, že se zkontaktuje s pracovníkem výcvikového

střediska, poté žadatele čeká školení ve středisku výcviku vodících psů, za toto školení získá

potvrzení o absolvování kurzu nebo sepíše smlouvu o provedení služby. Když už je daný termín

předání vodicího psa, tak žadatel musí podat žádost o přidělení příspěvku na pořízení zvláštní

pomůcky, společně k žádosti musí dodat i potvrzení o absolvování školícího kurzu. Nakonec,

až vodicí pes splní závěrečnou zkoušku může být pes předán jeho majiteli. [14, 15, 16]

Obrázek 3 Vodicí pes

2.4.1 Předvýchova psa

Předvýchova se provádí v rodině dobrovolných spolupracovníků u štěňat ve věku 2 od měsíců

až do 1 roku. Úkolem je v předvýchově naučit štěně cestovat v různých dopravních prostředcích

a navštěvovat různá veřejná místa jako např. obchodní domy, naučit ho hygienickým návykům

19

a musí se naučit přivolání a aportování. Štěně musí být celý den v kontaktu s člověkem, nesmí

být dlouho samo, je důležité, aby se štěně stýkalo co nejvíce s dospělými ale i dětmi, popřípadě

i s ostatními zvířaty. Musí být odchováno v bytě, ale nesmí se naučit návykům jako ničení

nábytku, kradení jídla ze stolu nebo spaní v posteli, zároveň se nesmí naučit lovecké pudy.

Každý měsíc se koná sraz štěňat, které musí navštěvovat. [17]

2.4.2 Výcvik psa

Výcvik psa začíná ve věku od 12 do 20 měsíců. Ne každý pes je vhodný, aby se stal vodícím

psem, důležitá je jeho povaha. Musí být klidný a nekonfliktní, ale také nesmí přehnaně reagovat

na dotyk nebo zvuky, dále musí projít zdravotními testy jako krevní testy, rentgen kyčelních

a loketních kloubů, vyšetření očního pozadí nebo kardiologické vyšetření, zároveň psi

podstupují kastraci. Pes se vybírá a cvičí individuálně, podle potřeb jeho budoucího pána,

přihlíží se k místu bydliště a životnímu stylu, učí se také, aby pes prošel cesty, které zrakově

postižený často používá, např. do obchodu, na dopravní prostředky atd.

Výcvik trvá zhruba 6-8 měsíců. Za tuto dobu se musí naučit 34 dovedností, aby se ze psa stal

vodicí pes. Nejdříve se pes musí naučit většinu úkonu a povelů, poté se tyto naučené schopnosti

fixují. Během výcviku se už pes setkává s jeho budoucím pánem, aby si na něj pes zvykl a aby

pozdější předání proběhlo bez komplikací. Je vhodné, když se stýkají co nejčastěji, společně

si už zkoušejí společně se pohybovat a také se zrakově postižený naučí starat o psa, zjistí jeho

potřeby a zvyky.

Důležité je, aby se pes naučil samostatně rozhodovat, když po cestě narazí na nečekané

překážky. Může se stát, že se během výcviku zjistí, že pes není vhodný na pozici vodícího psa,

může to být ze zdravotních důvodů nebo nevhodná povaha. Tito vyřazení psi mohou být

darováni nebo prodáni novým majitelům. Psi, kteří prošli výchovou jsou nabídnuti

vychovatelům. Psi také mohou být využiti ke canisterapii. [18,19, 20]

2.4.3 Zkouška a předání psa

Po výcviku musí pes prokázat, že je schopen vykonávat funkci vodicího psa. Zkouška se koná

před nezávislým rozhodčím, nemůže jí tudíž hodnotit cvičitel psa. Při této zkoušce musí pes

20

předvést, že zvládá všechny naučené dovednosti, probíhá na předem neznámém místě, kde pes

provede cvičitele, který má po celou dobu cesty zakryté oči. Zkoušku také může konat přímo

žadatel o vodicího psa. Hodnotí se, jak se zrakově postižený dokáže pohybovat se psem na

veřejných místech, na frekventovaném místě, kde je hodně lidí a také jak společně zvládají

jízdu dopravním prostředkem.

Doba předávání není přesně určena, záleží, jak moc již zrakově postižený zvládá péči o psa

a jak pes umí zvládat běžné trasy majitele. I po předání psa je možné využít služeb organizace

od které si zrakově postižený pořídil psa. Může je kontaktovat, pokud potřebuje rady ohledně

péče o psa nebo může požádat o nacvičení nové trasy. Řeší také problémy, když potřebují

pohlídat psa např. ze zdravotních důvodů, pokud musí být člověk hospitalizován v nemocnici.

Organizace pořádají různé akce, na kterých se všichni společně setkávají. Jednou za čas se také

musí opakovat testování dovedností vodicího psa. Psi se přetestují a zkontroluje se jejich

zdravotní stav a kondice. Až pes nebude z důvodu věku schopen vykonávat funkci vodicího

psa, zhruba v osmi letech, tak majiteli bude přednostně poskytnut nový pes. Svého původního

vodicího psa si může ponechat jako domácího mazlíčka. [18, 20]

2.5 Optické pomůcky

Optické pomůcky používají zrakově postižení, když jim nestačí brýlová korekce, ke zvětšení

pozorovaného předmětu prostřednictvím optického systému. Mezi optické pomůcky

patří: hyperkorekce, lupy, hyperokuláry a dalekohledové systémy. Tyto pomůcky jim usnadňují

zrakovou práci. Některé optické pomůcky zcela hradí pojišťovna.

Základním požadavkem optických pomůcek je zvětšení obrazu, ale zmenší se tím zorné pole,

pracovní vzdálenost se zkrátí a zhorší se hloubkové vidění. Při výběru vhodné optické pomůcky

se berou v úvahu tři faktory: druh a stupeň zrakové vady, potřeby klienta a jeho tělesná

a duševní schopnost pomůcku používat. [1 str. 120; 2 str. 99]

21

2.5.1 Hyperkorekce

Hyperkorekce se dá použít pouze u osob s lehkým snížením vízu. Provádí se přidáním +2,0D

do blízka ke stávající korekci do dálky. Je to nejjednodušší možnost zvětšení obrazu do blízka. [2 str. 100]

2.5.2 Lupy

Lupy zvětšují pozorovaný předmět od 1,5x do 20x, lupy se zvětšením 4x a více jsou většinou

asférické, čímž se docílí snížení zobrazovacích vad. Zvětšení odpovídá čtyřnásobnému počtu

dioptrií, což znamená, že lupa s 1,5x zvětšením má +6,0 D. Lupy mohou být buď skleněné nebo

plastové, skleněné jsou těžší než plastové a snáz se rozbijí, ale plastové se mohou při

nesprávném zacházení poškrábat. [2 str. 100, 3 str. 18]

2.5.2.1 Ruční lupy

Lupy do ruky jsou skladné, proto se dají používat i mimo domov, dají se používat

např. v obchodech nebo k přečtení jízdních řádů, mohou mít až 12,5x zvětšení. Lupy do

zvětšení 4x se dají využít binokulárně, jelikož mají velký průměr. Jsou určené především na

čtení kratších textů. Osoba, která používá ruční lupy, musí být schopna udržet v určité, neměnné

vzdálenosti nad textem.

Mohou být s automatickým osvětlením, mechanickým osvětlením nebo bez osvětlení. Lupy

s automatickým osvětlením mají úsporné LED osvětlení, jsou vhodné pro osoby, které

zapomínají na vypínání světla nebo mají problémy s výměnou baterií. Tyto lupy se rozsvítí

automaticky při uchopení rukojeti a po odložení lupy se osvětlení opět zhasne, mají zvětšení

3 až 11x. Mají speciální pouzdro, které zabraňuje samovolnému zapnutí osvětlení. Lupy

s mechanickým osvětlením používají lidé, kteří potřebují někdy přisvítit čtený text. Mají

zvětšení 3 až 12,5x. Osvětlení může být buď LED nebo obyčejné. Lupy bez osvětlení se

používají na místech, která jsou dostatečně osvětlená, mají zvětšení 2 až 10x. Existují také lupy,

které jsou s přídavky pro nůžky nebo pinzety. [2 str. 101]

22

Obrázek 4 Ruční lupa

2.5.2.2 Stojánkové lupy

Stojánkové lupy jsou vhodné pro zrakově postižené, kteří neudrží lupu v ruce nad textem

v neměnné vzdálenosti. Stojánek zajišťuje správnou a neměnnou vzdálenost čočky od textu.

Lupy jsou vhodné jak na čtení, tak na psaní. Používají se spíše ke čtení a psaní kratších textů

a v místnosti, jelikož kvůli velikosti nejsou vhodné k přenosu. Mohou mít různě velké průměry

a mají zvětšení 4 až 20x.

Stojánkové lupy mohou být s osvětlením a bez osvětlení. U stojánkové s osvětlením je

osvětlení zajištěno síťově nebo bateriemi, světlo může být obyčejné, halogenové nebo LED.

U těchto lup je důležité, aby uživatel měl dobrou jemnou motoriku a systematickou orientaci

v textu. Stojánkové lupy mohou mít ohebný stojánek, který umožní posunutí nebo natočení

čočky do polohy, která bude uživateli vyhovovat. Součástí může být přídavná lupa, která

umožní zvětšit určitou část textu oproti ostatnímu textu v pozadí. Přídavná lupa může mít

i zabarvení do žluta, což zajišťuje kontrast čteného řádku se zbytkem textu. [2 str. 101]

2.5.2.3 Předsádkové lupy

Jsou to obdélníkové nebo kruhové čočky zabudované do ramene, které se připevňuje na

brýlovou obrubu. Jsou určené ke psaní a ke čtení. Mohou být buď monokulární nebo

binokulární. U monokulárních je zvětšení 4 až 7x a u binokulárních je zvětšení 1,7 až 3x.

[2 str. 101]

23

2.5.2.4 Závěsné lupy

Tyto lupy se používají na čtení, psaní a dají se s nimi vykonávat různé ruční práce. Zavěsí se

za krk šňůrou a základna lupy se opře o hruď. Mají velké zorné pole a k lupě se dá pořídit LED

osvětlení.

2.5.3 Hyperokuláry

Jsou to lupy, které jsou zabroušené do brýlové obruby. Rozsah zvětšení je 4 až 12x, kvůli

tomuto zvětšení je možné pouze monokulární použití, jelikož by se výsledný obraz obou očí

nespojil. Do druhé čočky lze zasadit buď matná nebo vývažná čočka. Tím, že jsou

hyperokulární čočky přímo v obrubě, má zrakově postižený volný ruce na práci. Čím větší je

zvětšení hyperokuláru, tím kratší je pracovní vzdálenost. [1 str. 120; 2 str. 100]

2.5.4 Dalekohledové systémy

Dalekohledové systémy jsou určené především pro vidění do dálky, ale někdy se používají

i pro vidění do blízka. Jsou dva typy dalekohledových systémů, Galileiho systém a Keplerův

systém.

Galileiho systém může být monokulární nebo binokulární. Jsou určené pro vidění do dálky, pro

práci ve vzdálenosti cca 70 cm a pro vidění do blízka, zvětšení do blízka je 1,5 až 4x. Tento

systém je tvořen spojnou čočkou + rozptylkou čočkou. Pro vidění do blízka se dá systém do

dálky doplnit o předsádky se spojnými čočkami, které se nasazují na objektiv dalekohledu.

Dá se zakoupit od výrobců nebo tento dalekohledový systém může zhotovit oční optik

individuálně pro klienta, je zde možnost zabudování vlastní korekce.

Keplerův systém tvoří spojná čočka + spojná čočka. Používá se hlavně k vidění do dálky, ale

dá se doplnit předsádkovou lupou pro vidění do blízka. Novějšími typy se dá zaostřovat na

předměty od 20 cm do nekonečna. Lze použít monokulárně i binokulárně. Vyrábějí se však

spíše monokulární, protože monokulárně je zvětšení 2,8 až 6x, zatímco binokulárně je zvětšení

pouze nejvíce 3x.

24

Monokulár je vhodný pro vidění do dálky na různé venkovní nápisy. Umožňuje vidění od

minimální vzdálenosti až do nekonečna. Mohou ho používat lidé, kteří mají centrální výpadek

zorného pole. Pokud se nasadí předsádka s čočkou, tak vznikne mikroskop. [1 str. 121; 2 str. 102; 3 str. 18-19]

2.6 Elektronické pomůcky

Elektronické pomůcky jsou vhodné pro čtení textů, prohlížení obrázků nebo k ručním pracím.

2.6.1 Kamerové zvětšovací televizní lupy

Kamerové zvětšovací televizní lupy mohou být buď stolní (nepřenosné) nebo přenosné.

Přenosné mohou být dále buď s ručně vedenou kamerou nebo s pevnou kamerou. U zařízení

s ručně vedenou kamerou má kamera tvar jako drátová myš. Zvětšení může být i větší než 40x.

Kamery mají několik režimů, odstíny šedi, barevné, negativ a pozitiv nebo semicolor.

U semicoloru se využívá kombinace barev bílá – černá, žlutá – modrá nebo zelená – černá. Text

se dá zvýraznit nebo oříznout, dá se upravit jas, kontrast a zaostření. Některé kamerové televizní

lupy jsou použitelné i pro zvětšení předmětů v dálce.

Nepřenosné kamerové televizní lupy se skládají z TV nebo LCD monitoru, stojanu s kamerou

a ze čtecího pultu, součástí může být i zabudované osvětlení nebo připevněná lampička.

Zařízení s ručně vedenou kamerou se skládají z monitoru a mobilní kamery. Uživatelé těchto

lup musí být manuálně zruční, a být schopni systematicky pohybovat kamerou po textu.

Přenosné kamerové lupy s pevnou kamerou se skládají z kamery s podložkou a monitoru,

bývají snadno přenosné díky své velikosti. [1 str. 121; 2 str. 110-114; 3 str. 20-22]

2.6.2 Digitální zvětšovací televizní lupy

Digitální televizní lupy tvoří výkonný počítač, klávesnice, myš s podložkou, skener, vestavené

či přídavné reproduktory a někdy i tiskárna. Součástí je software, který umožňuje úpravu textu

jako zvětšení, nastavit jas, kontrast nebo změnit barvu. Na rozdíl od kamerových televizních

lup má funkci čtení nahlas, dá se nastavit rychlost, text zastavit nebo vrátit, dá se otevřít více

25

aplikací najednou, např. internet a poznámky. Digitální zvětšovací televizní lupa má sice více

možností než kamerová zvětšovací televizní lupa, ale je obtížnější s ní naučit zacházet, jsou

nutné určité znalosti počítačů, jinak hrozí poničení programů nebo ztráta všech dat.

Mezi programy patří Magic, ZoomText, Supernova nebo Win Menu. Texty se dají zálohovat

v počítači ve formátu MP3 nebo se dají vypálit na CD. Existují stolní i přenosné verze, stolní

je častější. Každá digitální televizní lupa má jiný program, tudíž si uživatel může vybrat tu,

která bude nejvíce vyhovovat jeho požadavkům. [2 str. 114-115; 3 str. 22-23]

2.6.3 Kapesní kamerová lupa (Pangoo 5,5 HD)

Kapesní kamerová lupa má dotykový displej a zároveň dotyková tlačítka. Obsahuje 2 HD

kamery a HD displej, zvětšení je 2,3 až 16x. Je zde funkce automatického zaostřování a dá se

využít jak na přiblížení krátkých, tak i větších vzdáleností. Dá se nastavit 6 stupňů jasu a 10

kontrastních zobrazení, zároveň se dá ale nastavit plnobarevné zobrazení. Má paměť až na 20

snímků. Součástí je LED osvětlení a stojánek pro pohodlnější čtení. Dá se připojit k televizoru

nebo počítačovému monitoru.

2.6.4 Ruční kamerová lupa (HandyReader HD)

Je to malá, lehká lupa s HD obrazovkou, která se dobře přenáší z místa na místo, je vhodná jak

na doma, tak i na použití venku. Zvětšení je 2 až 24x, dá se zde nastavit kontrastní barevné

zobrazení a obraz se dá také pozastavit. Součástí je LED osvětlení, u kterého se dá nastavit

intenzita. Baterie vydrží až 3,5 hodiny podle použitého nastavení, lupa se dá pomocí kabelu

připojit k televizoru.

2.6.5 Kamera OrCam MyEye 2.0

Je to malá, lehká kamera, která se připevňuje přímo na stranici brýlové obruby, ovládá se

pomocí posouvání prstů nebo gest. Nahlas čte jak tištěný text, tak i digitální text z počítačů či

mobilních telefonů, rozpoznává bankovky, barvy i obličeje lidí, kterých je schopno nahrát do

paměti až 100. Používá se tak, že uživatel ukáže na začátek textu, kamera si text vyfotí a poté

26

se předčítaný zvuk ozve z malého HD reproduktoru, předčítání se dá kdykoliv na gesto zastavit.

Součástí jsou LED diody, které umožňují používání i v tmavém prostředí. Je vhodná pro domácí

použití i pro používání ve škole či práci. [21 str. 4-5, 9; 22]

Obrázek 5 Kamera OrCam MyEye 2.0

2.6.6 Mobilní telefony

Mobilní telefony pro zrakově postižené mohou být buď klasické tlačítkové bez dotykového

displeje nebo dotykové telefony.

2.6.6.1 Tlačítkové telefony

Do této se řadí mobilní telefon BlindShell Classis. Obsluha s telefonem je snadná, dá se ovládat

pomocí tlačítek nebo se dá ovládat hlasem. Tlačítka jsou velká a je mezi nimi mezera, která

omezuje stisknutí špatného tlačítka, telefon je nastaven tak, aby se po stisknutí jediného tlačítka

dal zjistit čas nebo zavolat na potřebné telefonní číslo. Kromě funkcí jako SMS zprávy nebo

hovory se na tomto telefonu dají najít funkce jako budík, kalendář, kalkulačka, ale i předpověď

počasí, GPS, rozpoznávání barev nebo posílání e-mailů. Součástí je i SOS tlačítko, kterým se

přivolá předem určený kontakt pro nouzové situace. Uživatele, kteří mají zbytky zraku, si

mohou text na telefonu zvětšit nebo změnit barvu. [23]

27

2.6.6.2 Dotykové telefony

Mezi dotykové telefony patří BlindShell 2, iPhone Rivo, iPhone EasyLink 12 Touch nebo

SmartVision II lite, který je kombinací tlačítkového i dotykového telefonu.

BlindShell 2 má hlasový výstup, obsluha s telefonem je velmi snadná. Operační systém tohoto

telefonu je upravený Android, nejsou zde složitá uživatelská prostředí. Funkce telefonu jako

např. SMS zprávy, kontakty nebo budík jsou hlasově ozvučeny. Ovládá se pomocí gest, psaní

textů má stejný systém jako psaní na numerické klávesnici tlačítkového telefonu, avšak zde

probíhá na dotykové obrazovce. Mezi funkce patří detektor světla, který informuje pomocí

rychlosti zvuku o tom, jestli je v místnosti rozsvíceno nebo zhasnuto, dále se dají do telefonu

nahrát elektronické knihy, které dokáže telefon pomocí hlasové čtečky přečítat, nebo součástí

je i rozpoznávání bankovek pomocí kamery telefonu.

IPhone Rivo je telefon, u kterého je součástí externí bezdrátová hardwarová klávesnice.

Klávesnice ulehčuje ovládání určitých funkcí dotykového telefonu. Umožňuje např. psaní

a přijímání SMS zpráv, volání nebo i přístup na sociální sítě. Na telefonu se dá zvětšit text nebo

změnit barvu textu. Telefon se používá pomocí gest, součástí je funkce VoiceOver, která přečte

všechny prováděné interakce.

IPhone EasyLink 12 Touch je pomůcka pro uživatele, který používá Braillovo písmo. Stejně

jako u iPhone Rivo je součástí VoiceOver. Má funkce jako např. čtení elektronických knih,

detekce světla nebo zvětšování tištěných předloh.

Obrázek 6 SmartVision II Lite

28

Telefon SmartVision II Lite se dá ovládat pomocí velkých tlačítek, která jsou hmatově

rozlišitelná nebo pomocí dotykového displeje. Dá se jednoduše ovládat pomocí klávesových

zkratek a má hlasové zkratky pro přístup ke kontaktům a dá se ovládat pomocí hlasových povelů

pro ovládání telefonu. [21 str. 16; 24; 25; 26]

2.7 Osvětlení a barvy

Je důležité při různých činnostech používat vhodné osvětlení. Osvětlení může být bílé, které

odpovídá dennímu světlu a zobrazuje barvy přesně, tak jaké doopravdy jsou. Dále může být

osvětlení v odstínech teplé žluté, které zajišťují žárovky anebo to může být osvětlení modré,

což je LED světlo. Osvětlení by mělo být rovnoměrně rozložené a nesmí způsobovat oslnění,

vysoké osvětlení sice krátkodobě zlepší vidění, ale poté může způsobit zhoršené vidění, pálení

očí nebo slzení. Osvětlení může být i součástí optických pomůcek, aby zlepšilo detaily zrakové

práce. U lup s velkým zvětšením, které se přikládají až k oku, může osvětlení způsobit oslnění.

U optických pomůcek, které mají LED osvětlení může být součástí žlutý filtr, který snižuje

oslnění. [3]

Aby se zrakově postižení pacienti dobře orientovali v místnosti, tak se využívají kontrastní

barvy materiálů. Mohou se barevně přizpůsobit např. koberce, dveře, nábytek nebo schody.

Dále se kontraktních barev využívá při psaní nebo čtení textů, při psaní jsou vhodné buď černá

nebo modrá pera a mohou být v různých tloušťkách, papíry jsou vhodné jednobarevné s širšími

řádky. Při čtení se pro lepší orientaci v textu používají kontrastní záložky k podložení čteného

textu nebo čtecí okénka s výřezem pro čtení písmen nebo slabik. Vhodné kontrastní barevné

kombinace jsou bílá-černá, žlutá-černá, žlutá-modrá nebo žlutá-černá. Kromě kontrastu se dá

přizpůsobit i jas a sytost barvy, což je důležité u osob se zrakovým postižením s poruchou

barvocitu. [2,3]

Zrakově postižení mohou využívat barevné filtry, které ovlivňují propustnost vlnových délek

světla a tím zlepšují vnímání kontrastů. Filtry mohou být v provedení jako ochranné brýle,

předsádky, klipy nebo jako brýlové čočky, které se zabrousí přímo do brýlové obruby. Mohou

být např. žluté, oranžové, šedé, růžové nebo jantarové. Je vhodné filtry vždy prokonzultovat

s odborníkem a je nutné si je vždy vyzkoušet. [3]

29

2.8 Braillovo písmo

Braillovo písmo je speciální způsob zápisu textu, který používají zrakově postižené osoby. Čte

se pomocí hmatu. Každý znak tvoří 6 bodů, využívají se kombinace, při kterých se vynechává

jeden až pět bodů. Šestibod je uspořádán do obdélníku 2x3, celkem je možné vytvořit 64 znaků.

Těchto 64 znaků stačilo pouze na malá písmena a na interpunkci, a tak byly vytvořeny prefixy.

Prefixy jsou speciální znaky, které zrakově postiženého informují o tom, že v textu je buď číslo,

velké nebo malé písmeno, řetězec velkých písmen anebo malé a velké řecké písmeno.

Např. velké písmeno platí pouze pro jeden následující znak anebo řetězec velkých písmen platí

pro řadu za sebou jdoucích velkých písmen, tento řetězec je ukončen mezerou, interpunkčním

znaménkem nebo jiných prefixem. Každý jazyk má svou vlastní verzi Braillova písma,

v některých jazycích znamená jeden znak skupinu hlásek.

2.8.1 Historie Braillova písma

Braillovo písmo vymyslel Louis Braille (1809-1852), který sám oslepl ve třech letech kvůli

poranění ostrým nástrojem. Během jeho studií se využívalo Barbierovo písmo, které bylo

určeno pro vojenské účely, jelikož ho bylo možno psát a číst ve tmě. Toto písmo bylo

doporučeno pro nevidomé, ale moc se neosvědčilo, jelikož znaky byly delší než bříško prstu

(znak tvořilo 12 bodů), proto bylo nutné číst znaky vertikálním směrem, to zpomalovalo

plynulost čtení a také nešlo přímo o písmena, ale o fonetickou výslovnost francouzské řeči.

Kvůli neefektnosti Barbierova písma byla uspořádaná soutěž mezi žáky, kdo vytvoří vhodnější

písmo. Tuto soutěž vyhrál Louise Braille, avšak vedením ústavu jeho písmo odmítalo z důvodu,

že izoluje nevidomé od vidících, jelikož je vidící nemohou číst. Až roku 1850 bylo Braillovo

písmo přijato. [27, 28]

2.8.2 Zápis a čtení Braillova písma

Braillovo písmo se dá zapsat buď pomocí pražské tabulky, Pichtova nebo Kleinova psacího

stroje nebo Braillského řádku.

30

Pražská tabulka je složena ze dvou kovových šablon, mezi které se vkládá papír. V horní

šabloně jsou obdélníkové otvory, v dolní šabloně jsou prohlubně, které jsou seskupené do

šestibodového zápisu. Poté se pomocí bodátka vytlačují jednotlivé znaky. Nevýhodou je, že

jednotlivé znaky se musí psát zrcadlově. Je snadno přenosná, takže se dá použít jak doma, tak

i mimo domov.

Pichtův psací stroj pomocí přenosu tlaku z kláves na hlavu stroje se do speciálního, silnému

papíru vytlačují hmatné body. Celkem má 7 kláves, 6 z nich je pro vytvoření znaku a poslední

klávesa je mezerník. Pro napsání určitého znaku se musí stisknout odpovídající klávesy

současně. Existují také stroje pro ovládání jednou rukou, ty se mohou použít, pokud člověk

nemůže použít jednu ruku ze zdravotních důvodů, nebo pokud druhou rukou čte přepisovaný

text.

Kleinův psací stroj slouží k vytlačování reliéfních písmen na papír. Je to předchůdce Pichtova

psacího stroje. Vymyslel ho Johann Wilhelm Klein z důvodu, že bodové písmo vyčleňuje

nevidomé z písemné komunikace s vidícími.

Braillský řádek je zařízení, které se připojuje k počítači nebo telefonu a umožňuje zobrazení

a psaní textu pomocí Braillského bodového písma. Může být osmibodový, což umožňuje

vyhnout se prefixům. Řádky mohou mít 20, 40 nebo 80 znaků. Je vhodný pro nevidomé, kteří

pracují s rozsáhlými texty, např. studenti, překladatelé nebo právníci. [4 str. 50-51; 5 str. 52; 29 str. 31-32;

30; 31]

Obrázek 7 Pichtův psací stroj

31

2.9 Knihovna a tiskárna pro nevidomé

Knihovna poskytuje pro nevidomé a slabozraké osoby knihy v Braillově písmu, pomocí

zvukových nahrávek, reliéfní grafiky a digitalizovaných textů. V Braillově písmu lze nalézt

beletrii, populárně naučnou literaturu, hudebniny nebo odbornou literaturu. K dispozici je více

než 2513 bodových knih, 3252 hudebnin, 928 knih v digitální podobě. Dále je možnost vypůjčit

si knihy na kazetách, na CD nebo na MP3.

V tiskárně se tisknou dokumenty v Braillově písmu, každý rok kolem 50-60 knižních titulů,

také se zde tisknou časopisy. Každý se rok se tisknou i kalendáře, ať už nástěnné, stolní nebo

kapesní, součástí bývá i reliéfní grafika. Některá díla jsou doplněna i o černý tisk pro

slabozraké, avšak je to velice složité na přípravu a výrobu. Dále se zde vyrábí i drobné

předměty, které usnadňují orientaci nevidomým. Jsou to popisky do vlaků, budov, výtahů nebo

pro označení exponátů v galeriích. [32]

2.10 Pomůcky denní potřeby

Mezi pomůcky denní potřeby patří hodinky, ty mohou být buď hmatové nebo ozvučené.

Hmatové hodinky mají odklápěcí víčko, uživatel si sám osahá postavení ručiček, je na to však

potřeba jemný hmat a citlivost v prstech. Ozvučené mohou být v češtině, ale i v angličtině nebo

němčině. Hodinky jsou vyráběny jako náramkové nebo závěsné na krk, nebo mohou být ve

formě budíku.

Důležitou roli hrají pomůcky, které jsou použitelné v kuchyni. Může to být oddělovač žloutku,

do kterého se vyklepne vejce, bílek oddělovačem proteče, ale žloutek zůstane. Dále to může

být držák cibule nebo indikátor hladiny. Indikátor hladiny se využívá při nalévání tekutin do

nádoby, zavěsí se o okraj nádoby a až se tekutina dotkne indikátoru, tak začne buď vibrovat

nebo vydávat zvuk. Vyrábí se i kontrastní hrnky, které jsou určené pro slabozraké nebo osoby

se zbytky zraku, kdy jedna polovina hrnku má světlou barvu a druhý polovina hrnku má tmavou

barvu. Tmavá část hrnku je vhodná při nalévání např. mléka a světlá část hrnku na kávu.

Užitečná může být i kuchyňská váha s hlasovým výstupem.

32

Rozlišovače mohou být na bankovky, každá bankovka je jinak dlouhá, na šabloně jsou hmatové

značky, které určují hodnotu bankovky. Rozlišovače jsou i na klíče nebo na ponožky, který

spojuje jeden pár ponožek a dají se tak prát i sušit.

Obrázek 8 Indikátor hladiny

Indikátor světla je vhodný pro zrakově postižené, aby zjistili, jestli nenechali někde rozsvíceno.

Čím větší je intenzita světla, tím hlasitěji vydává indikátor zvuk. Indikátor může být i na

rozpoznávání barev. Indikátor barev stačí přiložit na nějakou plochu a po stisknutí tlačítka se

ozve barva, na kterou se míří. Přístroj Colorino dokáže určit více než 100 odstínů a jeho součástí

je i indikátor světla. Přístroj ColorTest je složitější než Colorino, dokáže určit více odstínů

a součástí jsou ozvučené hodiny, kalendář, stopky nebo diktafon. Ke ColorTestu je možné

připojit sluchátka.

Při šití mohou zrakově postiženi používat buď navlékač jehel, odpadá zde složité hledání

otvoru. Nebo se využívají jehly pro nevidomé, které se prodávají v sadách po šesti a jehly jsou

tu ve třech velikostech.

Pro označování jakýkoliv předmětů, ať už to jsou dokumenty nebo léky, se využívá čtečka,

která umožní nahrát hlasové komentáře k samolepícím štítkům. Lze k nim připojit sluchátka,

čtečky se mohou lišit v kapacitě paměti nebo délkou komentářů.

Pro zrakově postižené osoby se vyrábějí různé stolní hry jako Člověče, nezlob se, nebo pexeso,

ale i karetní hry nebo hlavolamy. Oblíbené jsou i české nebo zahraniční počítačové hry, kdy si

zrakově postižený může zahrát karetní hry nebo automobilové závody.

33

Zrakově postižené osoby, které nemohou samostatně jezdit na kole, mohou využít dvoukolo,

kdy obě osoby šlapou, ale osoba vepředu ovládá řízení, řazení a brzdy, zatímco zrakově

postižená osoba vzadu může ovládat jen brzdy. Je důležité naučit se společně nasedat a sesedat

z kola a také připravit se na situace, kdy bude potřeba prudce zabrzdit. [4 str. 81, 84, 87-88, 90-91, 95; 5 str 36-37, 42, 50-51]

Obrázek 9 Dvoukolo

2.11 Příspěvek na kompenzační pomůcky

Aby zrakově postižený mohl získat příspěvek na kompenzační pomůcky, musí jeho postižení

splňovat určité požadavky. Postižení musí mít charakter dlouhodobě nepříznivého stavu. Za ten

se považuje stav, který trvá alespoň jeden rok. Příspěvek mohou získat osoby od jednoho roku

věku.

O příspěvek je možné žádat i na pomůcku, která byla už koupena, nejvíce do 12 měsíců od

zakoupení. Na pomůcku, u které je cena nižní než 10 000 Kč, lze získat příspěvek, pouze pokud

je příjem domácnosti nižší než osminásobek životního minima společně posuzovaných osob.

U pomůcek, které mají cenu od 10 000 Kč, má nárok na příspěvek každý člověk, který o něj

žádá, avšak musí splnit určité podmínky. Spoluúčast žadatele na pořízení kompenzační

pomůcky je 10 %, avšak úřad práce může stanovit výjimku. Spoluúčast musí být vždy alespoň

1 000 Kč.

Podle kategorie zrakového postižení lze získat příspěvek na různé kompenzační pomůcky.

Pouze klienti úplně nebo prakticky nevidomí, mohou získat příspěvek na slepecký psací stroj,

34

indikátor barev, hlasové popisovače nebo na vodicího psa. Všechny kategorie zrakově

postižených mají nárok na např. digitální čtecí přístroj s hlasovým výstupem nebo kalkulátor

s hlasovým výstupem, nebo všechny kategorie kromě úplně nevidomých mají nárok na

příspěvek na kamerové a digitální zvětšovací lupy. [21 str. 17-19]

35

3 Dotazníkové šetření

Praktická část mé absolventské práce je dotazník na téma kompenzační pomůcky pro zrakově

postižené. Cílem dotazníku bylo zjistit, jaké kompenzační pomůcky nevidomí nebo slabozrací

lidé nejvíce používají. Dotazník jsem nevytvořila v Braillově písmu, rozesílala jsem ho proto

elektronicky. Dotazník jsem sdílela v několika skupinách na sociálních sítích, které jsou určené

pro zrakově postižené osoby a poté jsem ho rozesílala do různých organizací, např. Tyfloservisu

nebo do Školy pro výcvik vodicích psů, s žádostí o rozeslání mezi klienty. Dotazník obsahuje

16 otázek a odpovědělo na něj celkem 76 respondentů.

1. Hypotéza – Pro většinu respondentů budou kompenzační pomůcky k životu velmi důležité

2. Hypotéza – Většina zrakově postižených bude vlastnit 10-15 kompenzačních pomůcek

3. Hypotéza – Většina zrakově postižených nebude vlastnit vodicího psa

4. Hypotéza – Zrakově postižení budou spíše využívat elektronické zvětšovací pomůcky než

klasické lupy

36

3.1 Vyhodnocení dotazníkového šetření

Otázka č. 1 - Jste muž nebo žena?

Tento dotazník vyplnilo celkem 76 respondentů, z toho je 63 % žen a 37 % mužů. Tuto otázku

jsem vybrala ze zvědavosti, jestli na tento dotazník odpoví spíše ženy nebo muži.

Graf 1 Pohlaví respondentů

63%

37% Muž

Žena

37

Otázka č. 2 – Jaký druh zrakového postižení máte?

Zraková postižení jsem rozdělila do tří skupin. Největší skupinu tvoří nevidomí respondenti,

a to 53 %, druhá největší skupina jsou respondenti se zbytky zraku – 31 % a nejmenší skupinu

respondentů tvoří slabozrací, kterých je 16 %.

Graf 2 Druh zrakového postižení

53%31%

16% Nevidomost

Zbytky zraku

Slabozrakost

38

Otázka č. 3 – Získal/a jste zrakové postižení v průběhu života nebo ho máte již od

narození?

Na tuto otázku odpovědělo 63 % respondentů, že mají zrakové postižení od narození

a v průběhu ho získalo 37 % respondentů.

Graf 3 Doba získání zrakového postižení

37%

63%

V průběhu životaOd narození

39

Otázka č. 4 – Jak moc jsou pro Vás kompenzační pomůcky k životu důležité?

Pro 75 % respondentů jsou kompenzační pomůcky velmi důležité, 21 % respondentů

odpovědělo, že jsou pro ně kompenzační pomůcky spíše důležité, málo důležité jsou pro 3 %

respondentů. Žádný z respondentů neodpověděl, že jsou pro něj kompenzační pomůcky úplně

nedůležité a 1 % respondentů odpovědělo, že neví. Všichni, kteří vybrali možnost, že jsou pro

ně kompenzační pomůcky málo důležité, jsou slabozrací, a naopak, nejvíce nevidomých

vybralo možnost, že jsou pro ně kompenzační pomůcky velmi důležité.

Graf 4 Důležitost kompenzačních pomůcek

75%

21%

3% 1%

Velmi důležitéSpíše důležitéMálo důležitéÚplně důležitéNevím

40

Otázka č. 5 - Dokážete určit, kolik kompenzačních pomůcek zhruba vlastníte?

Do odpovědí jsem zvolila 3 druhy rozpětí, odpověď, že vlastní méně než 10 kompenzačních

pomůcek odpověděla většina respondentů – 78 %. 10-25 kompenzačních pomůcek vlastní

18 % respondentů a pouze 4 % respondentů vlastní více jak 25 kompenzačních pomůcek.

U této otázky jsem si nebyla jistá, jaká rozpětí do odpovědí zvolit, jelikož jsem neměla tušení,

kolik by mohli zrakově postižení vlastnit kompenzačních pomůcek. Také jsem si nebyla jistá,

jestli někteří respondenti budou považovat nějaké drobnější pomůcky jako kompenzační,

např. oddělovač žloutků, kontrastní hrnek nebo navlékač jehel. Všichni respondenti, kteří

vybrali možnost, že vlastní více jak 25 kompenzačních pomůcek, jsou nevidomí.

Graf 5 Množství kompenzačních pomůcek

78%

18%4%

méně jak 1010 až 25více jak 25

41

Otázka č. 6 – Vlastníte vodícího psa?

Vodicí pes pomáhá zrakově postiženým při orientaci v prostoru, je tedy výhodné ho vlastnit,

avšak není nutné ho mít, jelikož některým zrakově postiženým postačí bílá hůl, po případně

s nějakou další pomůckou, např. ultrazvukové vyhledavače překážek. Většina dotazovaných,

83 %, odpověděla, že vodícího psa nevlastní, a pouze 17 % respondentů vybralo možnost, že

vodícího psa vlastní.

Graf 6 Vodicí pes

17%

83%

AnoNe

42

Otázka č. 7 – Jak moc je pro Vás důležitý vodicí pes při orientaci v prostoru?

K této otázce jsem zadala poznámku, ať na ní odpoví pouze ti, kteří vodícího psa vlastní. Pro

tuto otázku jsem zvolila stupnici odpovědí od 1 do 10, přičemž 1 je nejméně a 10 nejvíce.

V předchozí otázce odpovědělo 17 % respondentů, že vlastní vodícího psa, což je 13

respondentů. Pro 7 lidí je vodicí pes velmi důležitý, vybrali na stupnici nejvyšší možné číslo.

Nejnižší možné číslo, které dva respondenti uvedli, bylo 5. Mezi těmito dvěma čísly dva

respondenti zvolili číslo 7 a další dva zvolili číslo 9. Řekla bych tedy, že pro většinu

dotazovaných je vodicí pes velkým přínosem.

Graf 7 Důležitost vodicího psa

0 0 0 0

2

0

2

0

2

7

0

1

2

3

4

5

6

7

8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

43

Otázka č. 8 – Jak moc je pro Vás důležitá bílá hůl?

Myslím si, že bílá hůl je nejdůležitější kompenzační pomůcka pro orientaci v prostoru,

používají ji i zrakově postižení, kteří vlastní vodícího psa. U této otázky jsem opět zvolila

stupnici od 1 do 10. Nejčastější odpověď, kterou respondenti zvolili bylo číslo 10, vybralo ho

34 dotazujících, číslo 8 a 9 vybralo dohromady 25 respondentů a číslo 5 a níže vybralo celkem

16 dotazujících, přičemž nejnižší číslo zaškrtli pouze 4 z nich. Slabozrací lidé a lidé se zbytky

zraku většinou volili nižší čísla, a naopak vyšší čísla volili lidé nevidomí.

Graf 8 Důležitost bílé hole

4

03 4 5

0 1

7

18

34

0

5

10

15

20

25

30

35

40

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

44

Otázka č. 9 – Jak moc jsou pro Vás důležité lupy?

Lupy hrají velkou roli pro osoby se zbytky zraku a pro slabozraké lidi, jelikož jim pomáhají při

čtení, psaní nebo při různých ručních pracích. U této otázky jsem opět zvolila stupnici 1 až 10.

Tento dotazník vyplňovalo i hodně nevidomých osob, proto 40 respondentů uvedlo, že lupy pro

ně nejsou vůbec důležité. Pro 19 dotazujících jsou naopak lupy velmi důležité.

Graf 9 Důležitost zvětšovacích lup

40

1 20 1 1

52

5

19

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

45

Otázka č. 10 – Jaké lupy nejvíce využíváte?

Pro tuto otázku mohli respondenti vybrat libovolný počet odpovědí. Nejvíce jich vybralo

možnost, že lupy nevyužívají a to 43 respondentů, je to opět dáno tím, že nevidomí lidé nemají

lupy jak použít. 21 respondentů odpovědělo, že využívá ruční lupy, tyto lupy se snadno přenáší

a dají se použít kdekoliv. Lupy se stojánkem využívá 17 dotazovaných, tyto lupy jsou vhodné

doma, na činnosti, u kterých zrakově postižený člověk potřebuje mít volné obě ruce.

Předsádkové lupy, které se dají připevnit na brýle, používá 5 respondentů. Žádný z respondentů

nevybral možnost, že používá závěsnou lupu kolem krku. U této otázky jsem dala dotazovaným

možnost dopsat nějakou jinou lupu, kterou využívají, 1 respondent napsal, že využívá lupu na

mobilním telefonu a počítači.

Graf 10 Druhy lup

1

43

0

5

17

21

0 10 20 30 40 50

V telefonu/ počítači

Žádné

Závěsné kolem krku

Předsádkové

Se stojánkem

Ruční

46

Otázka č. 11 – Používáte elektronické pomůcky? (Kamerové a digitální zvětšovací lupy)

Více než polovina respondentů, a to 57 % (43 osob) odpovědělo, že elektronické pomůcky jako

kamerové nebo digitální zvětšovací lupy nevyužívá, možnost, že tyto elektronické pomůcky

používá, vybralo 43 % dotazovaných (33 osob). Myslím si, že u slabozrakých nebo u osob se

zbytky zraku se stávají více oblíbené elektronické lupy než klasické lupy, jelikož elektronické

mají více možností využití, dá se vybrat požadované zvětšení, dá se nastavit kontrast barev při

čtení textu a některé mají možnost pozorovaný předmět vyfotit a uložit do paměti.

Graf 11 Elektronické pomůcky

33; 43%43; 57%

AnoNe

47

Otázka č. 12 – Jaký používáte mobilní telefon?

V dnešní době i zrakově postižení lidé mohou používat dotykové mobilní telefony, avšak

ovládají ho jinak než lidé, kteří vidí, a to pomocí gest. Nejvíce respondentů tedy využívá

dotykový telefon – 89 % a pouze 11 % dotazovaných odpovědělo, že používá tlačítkový telefon.

Žádný z respondentů nevybral možnost, že mobilní telefon vůbec nepoužívá.

Graf 12 Mobilní telefon

89%

11%

DotykovýTlačítkovýŽádný

48

Otázka č. 13 – Jaké z těchto kompenzačních pomůcek využíváte?

U této otázky mohli respondenti zaškrtnout libovolný počet odpovědí. Nejvíce využívaná

pomůcka z uvedených je indikátor hladiny, tuto odpověď vybralo 51 % respondentů. Druhá

nejčastější pomůcka je rozlišovač bankovek, kterou využívá 41 % respondentů. Naopak mezi

nejméně užívané pomůcky patří oddělovač žloutků a navlékač jehel, tyto odpovědi používá

shodně pouze 13 % respondentů. Dále indikátor barev využívá 33 % respondentů a 16 %

dotazovaných používá rozlišovač klíčů. Avšak 25 % respondentů uvedlo, že žádnou uvedenou

kompenzační pomůcku nevyužívá.

Graf 13 Kompenzační pomůcky denní potřeby

25%

51%

13%

13%

33%

41%

16%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Žádný z uvedených

Indikátor hladiny

Oddělovač žloutků

Navlékač jehel

Indikátor barev

Rozlišovač bankovek

Rozlišovač klíčů

49

Otázka č. 14 – Jaké z těchto pomůcek pro volný čas používáte?

U této otázky mohli dotazovaní opět vybrat libovolný počet odpovědi. Nejvíce oblíbené

kompenzační pomůcky z uvedených jsou karetní a počítačové hry, získali stejný počet hlasů,

že je používá, uvedlo 49 % respondentů. Dále 46 % respondentů využívá deskové hry, 30 %

dotazovaných uvedlo, že používá dvojkolo, které musí využívat společně s vidícím

doprovodem. Hlavolamy využívá 25 % respondentů, a nakonec 13 % respondentů uvedlo,

že nevyužívá žádnou z uvedených kompenzačních pomůcek pro volný čas.

Graf 14 Kompenzační pomůcky pro volný čas

13%

25%

46%

49%

49%

30%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Žádný z uvedených

Hlavolamy

Deskové hry

Karetní hry

Počítačové hry

Dvojkolo

50

Otázka č. 15 – Využíváte hmatové či ozvučené hodinky?

Pro zrakově postižené se vyrábí různé druhy hodinek, mohou to být buď hmatové, na které je

třeba mít dobrý cit v prstech anebo ozvučené, u kterých stačí stisknout určité tlačítko a ozve se,

jaký je momentálně čas. Nejvíce respondentů uvedlo, že nepoužívají ani jedny z těchto dvou

typů hodinek. 37 % dotazovaných odpovědělo, že používají ozvučené hodinky, hmatové

používá 8 % respondentů a 6 % respondentů používá oba typy hodinek.

Graf 15 Ozvučené nebo hmatové hodinky

37%

8%6%

49%

OzvučenéHmatovéObojeAni jedny

51

Otázka č. 16 – Je nějaká kompenzační pomůcka, kterou často a rádi používáte, ale nebyla

zde uvedena?

Tuto otázku jsem zvolila z důvodu, abych se dozvěděla o nějakých nových kompenzačních

pomůckách, které jsou v dnešní době oblíbené. Odpověď na otázku byla dobrovolná, tudíž kdo

nechtěl, nemusel odpovídat. Několik respondentů odpovědělo, že jejich oblíbená pomůcka je

počítač s hlasovým výstupem, dále se objevily odpovědi jako kuchyňské a osobní váhy,

dalekohledové brýle, digitální záznamník, Braillský řádek nebo vysílačka pro nevidomé

k orientačním majáčkům. Nejvíce mě zaujala kompenzační pomůcka náramek Sunu Band,

který jsem předtím neznala a na základě tohoto dotazníku jsem se ho rozhodla doplnit i do

teoretické části. Náramek vypadá jako dnešní chytré hodinky, avšak zrakově postiženého

dokáží upozornit pomocí vibrací na překážky, které jsou okolo něj. Další respondent uvedl

aplikace do chytrého telefonu, které dokáží rozpoznat barvu, bankovku nebo fungují jako lupy.

52

3.2 Zhodnocení dotazníku

Podařilo se mi vybrat zpět 76 dotazníků, avšak doufala jsem, že se mi jich podaří vybrat více.

Bohužel tento dotazník byl složitější v tom, že jsem ho nemohla poskytnout v klasické papírové

podobě, proto jsem ho sdílela na sociálních sítích a rozeslala do organizací, které navštěvují

zrakově postižení. Myslím si, že tím, že se dotazník šířil pouze po internetu, tak se nevybralo

zpět tolik dotazníků, jako kdybych mohla s respondenty navázat osobní kontakt. Dalším

důvodem může být to, že pro některé nevidomé, kteří na počítači příliš nepracují, může být

vyplňování elektronického dotazníku příliš složité.

Pro tento dotazník jsem zvolila několik hypotéz. 1. Hypotéza, že pro většinu zrakově

postižených budou kompenzační pomůcky velmi důležité se potvrdila v otázce č. 4, kdy 75 %

respondentů uvedlo, že jsou pro ně velice důležité. Kompenzační pomůcky jsou pro zrakově

postižené důležité, jelikož díky nim dokáží být více samostatní, dokáží si sami uvařit, orientovat

se venku po známých trasách nebo slabozrací a osoby se zbytky zraku dokáží díky lupám

pohodlněji číst a psát. 2. Hypotéza, že zrakově postižení budou vlastnit 10–15 kompenzačních

pomůcek se vyvrátila v otázce č. 5, kdy 78 % respondentů uvedlo, že vlastní méně než 10

kompenzačních pomůcek, 10-15 jich vlastní pouze 18 % dotazovaných. Ve vyhodnocení otázky

č. 6 se potvrdila 3. hypotéza, která předpokládala, že většina zrakově postižených nebude

vlastnit vodícího psa. 83 % respondentů uvedlo, že vodícího psa nevlastní a 17 % ho vlastní.

I když jsem předpokládala, že bude více zrakově postižených osob, které vodícího psa nevlastní,

tak i přesto jsem si myslela, že ho bude vlastnit více než 17 %. Může to být dáno tím, že jistě

není jednoduché pořídit si vodícího psa, nebo si někteří zrakově postižení mohou myslet, že

péče o psa je náročná. Avšak většina respondentů, kteří vodicího psa vlastní, ho považují za

užitečného a je pro ně velmi důležitý. 4. hypotéza, že zrakově postižení budou spíše vlastnit

elektronické zvětšovací pomůcky, než klasické lupy se nepotvrdila ani nevyvrátila, jelikož

u otázky č. 10, kde jsem se respondentů ptala na klasické lupy, tak uvedlo 43 osob, že je

nevyužívá a u otázky č. 11, ve které jsem se ptala, jestli používají elektronické zvětšovací

pomůcky, tak opět 43 osob uvedlo, že je nepoužívá. Myslím si, že do budoucna budou zrakově

postižení lidé využívat spíše elektronické kompenzační pomůcky, kvůli tomu, že si sami mohou

navolit požadované zvětšení, a i protože mají více funkcí než klasické lupy.

53

Při vyhodnocování tohoto dotazníku jsem si uvědomila, že některé otázky, především ohledně

lup jsou vhodné spíše pro slabozraké a pro osoby se zbytky zraku než pro nevidomé, jelikož je

nemohou používat.

54

Závěr

Cílem mé absolventské práce bylo přiblížit druhy kompenzačních pomůcek, které nevidomí

a slabozrací lidé používají při jejich denním životě a jak tyto pomůcky používají. V teoretické

části jsem se nejdříve věnovala rozdělení zrakově postižených. Dále jsem se zabývala

kompenzačním pomůckám, nejdříve to byly kompenzační pomůcky, které pomáhají zrakově

postižením s orientací v prostoru, zařadila jsem sem bílé hole, ultrazvukové pomůcky a vodicí

psy. Vodícím psům jsem se věnovala důkladně, popsala jsem předvýchovu, výcvik

a závěrečnou zkoušku psa s jeho předáním novému majiteli. Poté jsem se věnovala optickým

pomůckám, kam patří různé druhy lup a dalekohledové systémy. Mezi důležité kompenzační

pomůcky patří elektronické pomůcky, psala jsem o různých kamerových lupách a dotykových

a tlačítkových telefonech. Dále jsem psala o osvětlení a různých barevných kombinacích

vhodných pro zrakově postižené, které jsou užitečné při čtení nebo psaní a při orientaci

v prostoru. V další kapitole jsem popisovala způsob zapsání a čtení Braillova písma a také jsem

se zmínila o knihovně a tiskárně pro nevidomé, kde si zrakově postižení mohou vypůjčit knihy

v Braillově písmu nebo knihy ve formátu MP3. Poté jsem se věnovala pomůckám denní

potřeby. V závěru teoretické části jsem se zabývala možnosti získat příspěvek na kompenzační

pomůcky. V praktické části jsem vytvořila dotazník, který se zabýval, jaké kompenzační

pomůcky zrakově postižení nejvíce používají. Elektronický dotazník jsem rozeslala do skupin

na sociální síti, které jsou určené pro zrakově postižené a do organizací, které navštěvují

zrakově postižení.

Dalším mým cílem bylo navštívit Tyfloservis, pobytové rehabilitační a rekvalifikační středisko

pro nevidomé Dědina, a knihovnu a tiskárnu pro nevidomé. Všechny tyto organizace se mi

podařilo navštívit. Tyfloservis jsem navštívila v rámci dnu otevřených dveří, kde jsem si

všechny kompenzační pomůcky jako např. mobilní telefony, bílé hole nebo různé pomůcky do

kuchyně mohla prohlédnout a některé i vyzkoušet a přímo nevidomý pracovník mi ukázal dva

různé programy pro ovládání počítače. Další dvě organizace jsem navštívila společně se třídou

ve výuce, ve středisku pro nevidomé Dědina jsem si opět mohla prohlédnout kompenzační

pomůcky a setkat se přímo se zrakově postiženými, někteří zrovna vyráběli výrobky z keramiky

a další vyráběli proutěné košíky. V knihovně a tiskárně pro nevidomé jsem si nejprve prohlédla

sbírku knih, které vlastní a byla jsem seznámena se systémem výpůjček, dále jsem si mohla

prohlédnout proces výroby knih pro nevidomé a poté jsem i viděla, jak se nahrávají audioknihy.

Na závěr jsem si zde mohla vyzkoušet napsat něco na pražské tabulce a na Pichtově stroji.

55

Ze zvědavosti jsem navštívila i Neviditelnou výstavu, kde jsem se sama ocitla v roli

nevidomého a musela se především pomocí hmatu a sluchu orientovat v prostoru, který jsem

neznala.

Pro svou absolventkou práci jsem čerpala jak z knižních, tak i internetových zdrojů. Z knižních

zdrojů jsem čerpala především poznatky o rozdělení zrakově postižených a informace

o základních kompenzačních pomůckách. Z internetových zdrojů jsem čerpala spíše informace

o novějších kompenzačních pomůckách.

56

Seznam použité literatury a zdrojů informací

[1] HAMADOVÁ, Petra, Lea KVĚTOŇOVÁ a Zita NOVÁKOVÁ. Oftalmopedie: Texty

k distančnímu vzdělávání, Brno: Paido 2007. IBSN 978-80-7315-159-1

[2] MORAVCOVÁ, Dagmar. Zraková terapie slabozrakých a pacientů s nízkým vizem.

Praha: TRITON, 2004. IBSN 80-7254-476-4.

[3] MORAVCOVÁ, Dagmar. Zraková terapie slabozrakých: Jak efektivně využít slabý zrak.

Praha: TRITON, 2007. ISBN 978-80-7254-949-8.

[4] BUBENÍČKOVÁ, Hana. Kompenzační pomůcky pro uživatele se zrakovým postižením [online]. Brno: TyfloCentrum Brno, 2012 [cit. 2019-03-07]. ISBN 978-80-260-1538-3. Dostupné z: http://www.centrumpronevidome.cz/doc/kompenzacni-pomucky.pdf [5] MATYSKOVÁ, Kateřina. Kompenzační pomůcky pro osoby se zrakovým postižením [online]. Praha: Okamžik – sdružení pro podporu nejen nevidomých, 2009 [cit. 2019-03-10]. ISBN 978-80-86932-24-8. Dostupné z: http://www.okamzik.cz/view/okamzik/Publikace/PDF_ke_stazeni/kompenzacni_pomucky_text.pdf [6] KONEČNÝ, Josef. Akustické úpravy pro nevidomé [online]. 2018 [cit. 2019-03-11]. Dostupné z: http://bariery.centrumpronevidome.cz/bariery/akusticke.htm [7] Orientační majáčky pro nevidomé. Kompenzační pomůcky pro zrakově a tělesně postižené [online]. Bílovice nad Svitavou, 2012 [cit. 2019-03-11]. Dostupné z: http://www.ok.cz/elvos/Majacky.html

[8] Vysílač v holi, nebo do ruky? Vše o bariérách [online]. 2008 [cit. 2019-03-11]. Dostupné

z: http://bariery.centrumpronevidome.cz/bariery/vysilace.htm

[9] Ultrazvukové brýle iGlasses. Elektronika zmírňuje zrakový handicap [online]. [cit. 2019-03-15]. Dostupné z: http://www.pronevidome.cz/ultrazvuk_bryle.htm [10] Ray – ultrazvuková orientační pomůcka. Elektronika zmírňuje zrakový handicap [online]. [cit. 2019-03-15]. Dostupné z: http://www.pronevidome.cz/ray.htm [11] GIEBISH, Karel. Náramek Sunu Band: cestujte s důvěrou – 1. část. Pélion – Vzdělávací portál o výpočetní technice pro zrakově postižené [online]. 2019 [cit. 2019-08-05]. Dostupné z: https://www.portal-pelion.cz/naramek-sunu-band-cestujte-s-duverou-1-cast/

http://www.centrumpronevidome.cz/doc/kompenzacni-pomucky.pdf

http://www.okamzik.cz/view/okamzik/Publikace/PDF_ke_stazeni/kompenzacni_pomucky_text.pdf

http://www.okamzik.cz/view/okamzik/Publikace/PDF_ke_stazeni/kompenzacni_pomucky_text.pdf

http://bariery.centrumpronevidome.cz/bariery/akusticke.htm

http://bariery.centrumpronevidome.cz/bariery/vysilace.htm

http://www.pronevidome.cz/ultrazvuk_bryle.htm

http://www.pronevidome.cz/ray.htm

https://www.portal-pelion.cz/naramek-sunu-band-cestujte-s-duverou-1-cast/

57

[12] Bílé hole. Svarovský [online]. [cit. 2019-03-10]. Dostupné z: http://www.svarovsky.cz/o-bilych-holich/#konstrukce [13] Bílé hole. Svarovský [online]. [cit. 2019-03-10]. Dostupné z: http://www.svarovsky.cz/o-bilych-holich/#rozdeleni [14] Vodicí pes. Pes pomůže [online]. Horažďovice, c2005 [cit. 2019-03-17]. Dostupné z: http://www.pes-pomuze.com/vodici_pes.html [15] Často kladené otázky a odpovědi. Helppes – centrum výcviku psů pro postižené [online]. Hvozdnice [cit. 2019-03-17]. Dostupné z: http://www.helppes.cz/psi-pomocnici/casto-kladene-otazky-a-odpovedi/ [16] Vhodná plemena pro výcvik. Helppes – centrum výcviku psů pro postižené [online]. Hvozdnice [cit. 2019-03-17]. Dostupné z: http://www.helppes.cz/psi-pomocnici/vhodna-plemena-pro-vycvik/ [17] Předvýchova štěněte. Středisko výcviku vodicích psů SONS ČR [online]. Praha, c2019 [cit. 2019-03-17]. Dostupné z: https://www.vodicipsi.cz/main/predvychova.php [18] Výcvik vodících psů pro nevidomé a slabozraké. Pomocné tlapky o. p. s. [online]. Starý Plzenec, c2009-2019 [cit. 2019-03-18]. Dostupné z: http://www.pomocnetlapky.cz/cz/nase-sluzby/vycvik-vodicich-psu-pro-nevidome/vycvik-vodicich-psu-pro-nevidome-a-slabozrake-717.html [19] Výcvik vodicích psů. Mathilda [online]. Praha, c2015 [cit. 2019-03-20]. Dostupné z: http://www.mathilda.cz/vycvik-vodicich-psu/ [20] Jak to funguje. Pomocné tlapky o. p. s [online]. Starý Plzenec, c2009-2019 [cit. 2019-03-20]. Dostupné z: http://www.pomocnetlapky.cz/cz/o-asistencnich-psech/jak-to-funguje/ [21] Kompenzační pomůcky pro slabozraké. Brno: Sagitta, 2019. [22] PAROUBEK, Jiří. Https://fzone.cz/clanky/bryle-pro-nevidome-orcam-myeye-20-375. Fzone.cz [online]. 2018 [cit. 2019-04-10]. Dostupné z: https://fzone.cz/clanky/bryle-pro-nevidome-orcam-myeye-20-375 [23] BlindShell Classic. Spektra [online]. Praha, c2017 [cit. 2019-04-11]. Dostupné z: https://spektra.eu/blindshell-classic/ [24] BlindShell 2. Spektra [online]. Praha, c2017 [cit. 2019-04-11]. Dostupné z: https://spektra.eu/blindshell-2/ [25] IPhone Rivo. Spektra [online]. Praha, c2017 [cit. 2019-04-11]. Dostupné z: https://spektra.eu/iphone-rivo/

http://www.svarovsky.cz/o-bilych-holich/#konstrukce

http://www.svarovsky.cz/o-bilych-holich/#konstrukce

http://www.helppes.cz/psi-pomocnici/casto-kladene-otazky-a-odpovedi/

http://www.helppes.cz/psi-pomocnici/casto-kladene-otazky-a-odpovedi/

https://www.vodicipsi.cz/main/predvychova.php

http://www.pomocnetlapky.cz/cz/nase-sluzby/vycvik-vodicich-psu-pro-nevidome/vycvik-vodicich-psu-pro-nevidome-a-slabozrake-717.html



http://www.mathilda.cz/vycvik-vodicich-psu/

http://www.pomocnetlapky.cz/cz/o-asistencnich-psech/jak-to-funguje/

https://fzone.cz/clanky/bryle-pro-nevidome-orcam-myeye-20-375

https://fzone.cz/clanky/bryle-pro-nevidome-orcam-myeye-20-375

https://spektra.eu/blindshell-classic/

https://spektra.eu/blindshell-2/

58

[26] IPhone EasyLink 12. Spektra [online]. Praha, c2017 [cit. 2019-04-11]. Dostupné z: https://spektra.eu/iphone-el12t/ [27] SMÝKAL, Josef. BRAILLE, Louis. Apogeum [online]. Brno, 2006 [cit. 2019-04]. Dostupné z: http://www.apogeum.info/tlex/heslo.php?id=137 [28] Braillovo písmo. Shaman.cz [online]. 2005 [cit. 2019-08-25]. Dostupné z: http://www.shaman.cz/sifrovani/braillovo-pismo.htm [29] O zrakovém postižení a zrakově postižených. Česká oční optika [online]. 2006, (3) [cit. 2019-04-19]. Dostupné z: http://www.centrumpronevidome.cz/doc/opt3.pdf [30] MICHÁLEK, Miroslav. Kleinův psaní stroj. Miroslav Michálek [online]. 2018 [cit. 2019-04-19]. Dostupné z: https://www.miroslavmichalek.cz/l/kleinuv-psaci-stroj/ [31] Pichtův psací stroj. Český rozhlas [online]. 2014 [cit. 2019-04-19]. Dostupné z: https://www.rozhlas.cz/cesky/puvodslov/_zprava/pichtuv-psaci-stroj--1349698 [32] Hlavní činnosti. Knihovna a tiskárna pro nevidomé [online]. Praha [cit. 2019-08-25]. Dostupné z: https://www.ktn.cz/about

https://www.rozhlas.cz/cesky/puvodslov/_zprava/pichtuv-psaci-stroj--1349698

59

Seznam obrázků

Obrázek 1 Bílá hůl, AUTOR NEUVEDEN. NAVI [online]. [cit. 26.8.2019]. Dostupný na WWW: http://newagevi.org/causes/1000-white-canes/ Obrázek 2 Náramek Sunu Band, ADKULOO, Neelabja. daily hunt [online]. [cit. 15.8.2019]. Dostupný na WWW: https://m.dailyhunt.in/news/india/english/the+indian+economist-epaper-indecono/the+sunu+band+a+smartwatch+designed+to+make+life+easier+for+the+blind-newsid-71912211 Obrázek 3 Vodicí pes, COGGAN, Maggie. Probono Australia [online]. [cit. 26.8.2019]. Dostupný na WWW: https://probonoaustralia.com.au/news/2019/05/guide-dogs-business-venture-set-to-shake-up-traditional-charity-model/ Obrázek 4 Ruční lupa, AUTOR NEUVEDEN. LowVision [online]. [cit. 26.8.2019]. Dostupný na WWW: https://www.lowvisionmiami.com/product/handheld-magnifier/ Obrázek 5 Kamera OrCam MyEye 2.0, LEWIS, Chris. ORCAM [online]. [cit. 15.8.2019]. Dostupný na WWW: https://www.orcam.com/en/blog/using-orcam-accessibility-technology-trip-to-mobile-world-congress/

Obrázek 6 SmartVision II Lite, AUTOR NEUVEDEN. Adaptech [online]. [cit. 15.8.2019].

Dostupný na WWW: https://adaptech.cz/kat/SmartVision-II-COMM

Obrázek 7 Pichtův psací stroj, KARÁSEK, Jan. Slovácký deník [online]. [cit. 15.8.2019].

Dostupný na WWW: https://slovacky.denik.cz/kultura_region/vyzkousejte-si-par-uhozu-na-

stoletych-strojich-20120525.html

Obrázek 8 Indikátor hladiny, AUTOR NEUVEDEN. essentialaids.com [online].

[cit. 15.8.2019]. Dostupný na WWW: https://www.essentialaids.com/liquid-level-

indicator.html

Obrázek 9 Dvoukolo, AUTOR NEUVEDEN. Centrum pro nevidomé [online]. [cit.

26.8.2019]. Dostupný na WWW: http://www.centrumpronevidome.cz/doc/kompenzacni-

pomucky.pdf

https://m.dailyhunt.in/news/india/english/the+indian+economist-epaper-indecono/the+sunu+band+a+smartwatch+designed+to+make+life+easier+for+the+blind-newsid-71912211



https://probonoaustralia.com.au/news/2019/05/guide-dogs-business-venture-set-to-shake-up-traditional-charity-model/

https://probonoaustralia.com.au/news/2019/05/guide-dogs-business-venture-set-to-shake-up-traditional-charity-model/

https://adaptech.cz/kat/SmartVision-II-COMM

https://slovacky.denik.cz/kultura_region/vyzkousejte-si-par-uhozu-na-stoletych-strojich-20120525.html

https://slovacky.denik.cz/kultura_region/vyzkousejte-si-par-uhozu-na-stoletych-strojich-20120525.html

https://www.essentialaids.com/liquid-level-indicator.html

https://www.essentialaids.com/liquid-level-indicator.html

60

Seznam grafů

Graf 1 Pohlaví respondentů .................................................................................................. 36

Graf 2 Druh zrakového postižení .......................................................................................... 37

Graf 3 Doba získání zrakového postižení ............................................................................. 38

Graf 4 Důležitost kompenzačních pomůcek ......................................................................... 39

Graf 5 Množství kompenzačních pomůcek ........................................................................... 40

Graf 6 Vodicí pes ................................................................................................................. 41

Graf 7 Důležitost vodicího psa ............................................................................................. 42

Graf 8 Důležitost bílé hole ................................................................................................... 43

Graf 9 Důležitost zvětšovacích lup ....................................................................................... 44

Graf 10 Druhy lup ................................................................................................................ 45

Graf 11 Elektronické pomůcky............................................................................................. 46

Graf 12 Mobilní telefon ....................................................................................................... 47

Graf 13 Kompenzační pomůcky denní potřeby ..................................................................... 48

Graf 14 Kompenzační pomůcky pro volný čas ..................................................................... 49

Graf 15 Ozvučené nebo hmatové hodinky ............................................................................ 50

61

Přílohy

Dotazník k absolventské práci

Dobrý den,

jmenuji se Lucie Čajdíková a studuji 3. ročník Vyšší odborné školy zdravotnické, obor

Diplomovaný oční optik. Ráda bych Vás požádala o vyplnění tohoto anonymního dotazníku,

který potřebuji jako praktickou část do své Absolventské práce, která se zabývá

Kompenzačními pomůckami pro zrakově postižené. Cílem dotazníku je zjištění, jaké

kompenzační pomůcky se nejvíce používají. Děkuji za Váš čas při vyplňování tohoto dotazníku.

1. Jste muž nebo žena? a) Muž b) Žena 2. Jaký druh zrakového postižení máte? a) Slabozrakost b) Zbytky zraku c) Nevidomost 3. Získal/a jste zrakové postižení v průběhu života nebo ho máte již od narození? a) V průběhu života b) Od narození 4. Jak moc jsou pro Vás kompenzační pomůcky k životu důležité? a) Velmi důležité b) Spíše důležité c) Málo důležité d) Úplně nedůležité e) Nevím 5. Dokážete určit kolik kompenzačních pomůcek zhruba vlastníte? a) méně jak 10 b) 10-25 c) více jak 25 6. Vlastníte vodicího psa? a) Ano b) Ne 7. Jak moc je pro Vás vodicí pes důležitý při orientaci v prostoru? Nevyplňujte, pokud nevlastníte (1 – nejméně, 10 – nejvíce) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

62

8. Jak moc je pro Vás důležitá bílá hůl? (1 – nejméně, 10 – nejvíce) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9. Jak moc jsou pro Vás důležité lupy? (1 – nejméně, 10 – nejvíce) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10. Jaké lupy nejvíce používáte? Můžete zaškrtnout libovolný počet odpovědí a) Ruční b) Lupy se stojánkem c) Předsádkové (dají se připevnit na brýle) d) Závěsné kolem krku e) Nepoužívám f) Jiné: 11. Používáte elektronické pomůcky? (Kamerové a digitální zvětšovací lupy) a) Ano b) Ne 12. Jaký používáte mobilní telefon? a) Tlačítkový b) Dotykový c) Nepoužívám 13. Jaké z těchto kompenzačních pomůcek využíváte? Můžete zaškrtnout libovolný počet odpovědí a) Indikátor hladiny b) Oddělovač žloutků c) Navlékač jehel d) Indikátor barev e) Rozlišovač bankovek f) Rozlišovač klíčů g) Žádný z těchto uvedených 14. Jaké z těchto pomůcek pro volný čas používáte? Můžete zaškrtnout libovolný počet odpovědí a) Hlavolamy b) Deskové hry c) Karetní hry d) Počítačové hry e) Dvojkolo f) Žádný z těchto uvedených 15. Využíváte hmatové či ozvučené hodinky?

63

a) Hmatové b) Ozvučené c) Oboje d) Ani jedny 16. Je nějaká kompenzační pomůcka, kterou často a rádi používáte, ale nebyla zde uvedena?

Date post:	14-Jul-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	2 times
Download:	0 times

Kompenzační pomůcky pro zrakově postižené Absolventská...

Documents