Nové směry ve vývoji e-learninguKAMIL KOPECKÝ

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

ÚvodVývoj e-learningových forem byl od roku 2009 velmi překotný.

Tradiční formy e-learningu (v online či offline podobě) se postupně opouštějí a nahrazují je nové formy edukace spojené s masivních využíváním nových technologií.

Vytvářejí se generační rozdíly:Generace X (* 1965 – 1982)Generace Y (* 1985 – 1995)Generace Z (* 1998 – 2013) – M generation

Vývoj e-learningu reaguje na mezigenerační rozdíly.Posun od konstruktivismu ke konektivismu.

Mezi-generační rozdílyStarší generace

Běžné tempo

Mono-tasking

Lineární přístup

Zpracování 1 informace naráz

Vnímání čtením

Samostatnost

Ctižádostivost

Pasivní

Učení a hraní odděleno

Klid

Realita

Technologie jako nepřítel

Nutnost soustředit se

Síťová generace

Nespojité tempo

Multi-tasking

Nelineární přístup

Přerušované zpracování informace

Ikonické vnímání

Propojenost

Spolupráce

Aktivní

Učení hraním

Stále ve střehu

Fantazie

Technologie jako přítel

Technologie jako samozřejmost (Bořivoj Brdečka, 2013)

Překonané konceptyKoncepty e-learningu využívajícího systémy pro řízení vzdělávání (tzv. LMS) se od roku 2011 postupně opouštějí.

Nastupuje nová generace výukových programů, které nejsou vázány na počítačové stanice ve školách či domácí počítače, ale na mobilní zařízení (tablety, mobilní telefony).

Boom interaktivních tabulí je nahrazován boomem tabletů (podporováno financemi z EU/MŠMT).

Posiluje se používání open software (Google), stejně tak roste úloha neformálního vzdělávání.

Základní trendy 1. Zavádění digitálních učebních materiálů (tzv. DUMy) a

skutečných interaktivních knih (iBooks) 2. Zavádění mobilních zařízení a mobilních aplikací do

výuky (IPADy) 3. Rozvoj MOOC kurzů 4. Experimentální využívání 3D virtuálních světů 5. Zavádění využívání volně dostupných nástrojů na open

bázi (Google produkty – Google Maps, Google Earth, Google Hangout, Google Disk atd.) -> Google Educational Group

6. Masivní využívání cloudových úložišť (vše na jednom místě) 7. Rozšířená realita

DUMy Digitální učební

materiály (DUMy) http://dum.rvp.czhttp://www.dumy.cz

Většinou se jedná o powerpointové prezentace případně jiné digitální materiály zpracované pro interaktivní tabule (Smart Notebook).

DUMyPro oblast komunikační a slohové výchovy, jazykové výchovy a literární výchovy existuje několik set DUMu.

Jejich kvalita je různorodá.

Mobilní zařízení ve výuceNovým trendem je zavádění mobilních technologií – zejména tabletů – do běžné výuky a také domácí přípravy.

Android70,4 % trhu v Evropě, 52 % v USA (2013)

iOS17,8 % trhu v Evropě, 42 % v USA (2013)

Mobilní zařízení ve výuceAplikace se dají získat prostřednictvím 2 velkých online obchodů:

Velké množství aplikací je nabízeno zdarma nebo za nízkou cenu.

Mobilní zařízení ve výuceZkušenosti s IPADy:

www.ipadveskole.cz

www.ipadvetride.cz

www.avs.vyuka.info

Zavádění IPADů je podporováno granty MŠMT.

MOOC kurzy Massive Open Online Courses – trend posledních let, který

zavádějí velké univerzity, zejména Stenford (Coursera), Harvard (EdX), MIT a Yale. Jedná se o kurzy realizované skrze web pro neomezené množství posluchačů. Kurzy probíhají pomocí audio a video přednášek s online vstupy. Jsou zdarma.

Jsou dostupné prostřednictvím klasických počítačů ale i tabletů/mobilů.

MOOC kurzy

KHAN Academy KHAN ACADEMY (www.khanacademy.org) KHANOVA ŠKOLA (www.khanovaskola.cz)

Česká verze obsahuje více než 1280 videí.

Salman Khan,absolvent MIT, Harvard,zakladatelKHAN ACADEMY

Experimentální využívání 3D světů Řada institucí začala využívat pro podporu výuky 3D online

prostředí, zejména Second Life, ve kterých realizují virtuální přednášky.

Second Life se využívá např. pro virtuální dny otevřených dveří, přednášky zahraničních lektorů apod.

Na UP využívá Second Life FF a PdF. 23. 11. 2013 virtuální den otevřených dveří na PdF

Pedagogická fakulta - virtuální budova v prostředí Second Life

Pedagogická fakulta - virtuální budova v prostředí Second Life

Využívání open nástrojů Pro podporu e-learningového vzdělávání je možné využít

celou řadu volně dostupných nástrojů, jako jsou např. Google Hangouts (videokonference) Google Maps (mapovací systém) Google Earth (mapovací systém s 3D projekcí) Google Forms (formuláře, ankety, dotazníky) Google Disk Drive (úložiště)

Bubbl.us (pojmové a mentální mapy) Scriblink (www.scriblink.com) – whiteboard Glogster (www.glogster.com) – interaktivní plakáty

Google Hangouts Videokonferenční řešení s přímým streamováním do prostředí

YouTube.

Google Drive - Forms

Google Educational GroupGEG ČR (Google EDU Group) je neformální společenství pro podporu využívání Google technologií ve vzdělávání.

Pomáháme učitelům a školám zlepšit práci s internetem, nástroji a službami Googlu, pořádáme vzdělávací akce a setkávání uživatelů, podporujeme sdílení zkušeností a vzájemnou pomoc a spolupráci.

Jsme součástí GUG.cz, Google User Group ČR.

Rozšířená realita Novým trendem spojeným s neformálním vzděláváním je tzv.

rozšířená realita (augmented reality). Ta umožňuje rozšířit běžnou realitu zprostředkovanou pomocí kamery mobilního telefonu či tabletu o interaktivní prvky.

Jak to funguje?1. Speciální aplikace detekuje GPSpolohu a orientaci kamery v prostoru(+ rozpozná detaily pomocí markerů)2. Do obrazu umístí doplňující informaci

Rozšířená realita

Rozšířenou realitu používá např. IKEA

Díky za pozornostKAMIL KOPECKÝ

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

KAMIL.KOPECKY@UPOL.CZ