MODERNÍ TRENDY A ZAJÍMAVÉ PROJEKTY V INFORMAČNÍM VZDĚLÁVÁNÍ

Hanka Landová

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

2

INSPIRACE

Praxe ve vysokoškolské knihovně Působení v Odborné komisi IVIG AKVŠ Práce na projektech Studium Výuka Zahraniční cesty Konference

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

3

VÝCHOZÍ KONCEPTY

Informační gramotnost (information

literacy)

Informační vzdělávání

Referenční a rešeršní služby

Učící knihovník (teaching librarian)

Hodnocení efektivity

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

4

NELZE OBSÁHNOUT VŠE …

Zaměření na VŠ knihovny

Zahraniční zkušenosti (USA a Kanada)

Paralely i odlišnosti: jiný typ knihoven, jiné země

Prostor pro diskusi a inspiraci 5

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

INFORMAČNÍ GRAMOTNOST

Information literacy Původ pojmu První výskyt Proměny definice

6

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

INFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

Proces Pojem Diskuse v ČR na přelomu tisíciletí

o Odborná komise IVIG AKVŠ ČR

7

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

REFERENČNÍ A REŠERŠNÍ SLUŽBY

V kontextu služeb vzdělávacích Referenční knihovník vs. učící knihovník? Rešeršní služby v éře rozvoje informačního

vzdělávání

8

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

UČÍCÍ KNIHOVNÍK

Nejde o novou roli, ale o nové vymezení Teaching librarian vs. teacher librarian Professor librarian Postavení knihovníků

9

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

Model kompetencí učícího

knihovníka

dle Judith Peacock [2001]

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

10

HODNOCENÍ EFEKTIVITY

Stěžejní otázka Dlouhou dobu opomíjená Otázka dopadu informačního vzdělávání Zpětná vazba Argumenty pro (ne)rozvíjení systému

informačního vzdělávání na dané škole Vliv na správnou volbu forem, nástrojů,

obsahů i cílové skupiny

11

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

CO JE NOVÉHO?

12

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

K O

N T

E X

T

13

IV

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

14

IV

LIDÉ V INFORMAČNÍM VZDĚLÁVÁNÍ

Studenti Pedagogové Knihovníci Vedení vysoké školy

15

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

TRENDY

Nová generace studentů: jejich zvyky, schopnosti, potřeby, nároky, problémy

Pedagogové: objem poznatků; tlak na změnu stylu výuky; požadavky na vědecké výstupy

Knihovníci: nové pozice (teaching libr., outreach libr., subject libr.); potřeba hájit svou pozici, hledat si nový prostor …

Vedení VŠ: ekonomické aspekty, důraz na kvalitní výstupy (výuka i výzkum)

16

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

17

INFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Z HLEDISKA OBSAHOVÉHO

Co je obsahem vzdělávacích aktivity knihoven?

Tradiční témata (EIZ)

Formy: exkurze, školení, semináře, kurzy

18

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

TRENDY Hledání nových témat (širší kontext či

naopak vysoce specializovaná)

I témata zdánlivě ne přímo související se studiem (komunitní funkce VŠ knihovny)

Témata na míru příslušné cílové skupině (forma studia, fáze studia, obor)

Forma odpovídající obsahu

Zaměření na okrajové a rizikové skupiny (outreach librarian)

19

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

20

ZAJÍMAVÉ NÁSTROJEPRO INFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

Tradiční využití technologií ve vzdělávacích službách knihoven

Proměna: od předmětu IV k jeho nástroji Již běžně virtuální referenční služby (i

konsorciální) Zapojení do LMS používaných v rámci dané

univerzity Tutorialy, kontextové nápovědy, rozcestníky

21

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

TRENDY

Knihovna jako pískoviště (sandbox) – technologie se opět částečně stávají i předmětem IV

Respektování charakteristik generace Y (časem i Z)

Využití nových hardwarových i softwarových řešení pro zkvalitnění výuky; nové formáty, častěji videa

Zapojení studentů, interakce (clicker)

Nové komunikační kanály a služby 24/7

22

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

PŘÍPADOVÁ STUDIE

University of South Carolina Upstate

iPOD (MP3) „exkurze“ pro studenty 1. ročníků

Jedna ze součástí projektu IV pro prváky Interaktivní I detektivní úkol

Další informace:

Kearns, A. (2010) An iPod (MP3) Library Tour for First-Year Students. College & Undergraduate Libraries. Vol. 17, no. 4, p. 386 — 397.

23

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

24

MOŽNOSTI SPOLUPRÁCE V INFORMAČNÍM VZDĚLÁVÁNÍ

Spolupráce je klíčovým bodem v úspěšném systému IV na vysoké škole

Integrated vs. embedded

Tandem knihovník – pedagog

Metoda advokátů, šampionů, spojenců …

25

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

TRENDY

Aktivní budování vztahů mezi knihovnou a fakultami

Pozice faculty liasion + subject librarian

Společné vytváření kurzů, zadání projektů

Spolupráce i s dalšími součástmi univerzity (Center for Learning and Teaching, Writing Center atd.)

Spolupráce se středními školami 26

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

PŘÍPADOVÁ STUDIE

University of Houston (Texas, USA) Spolupráce knihovnice a profesora

anglické literatury Úzká spolupráce při tvorbě kurzu Knihovník navrhuje informační zdroje Společná tvorba zadání projektů Důraz na rozvoj informační gramotnosti

Další informace:

Mazella, D., Grob J. (2011) Collaborations between faculty and special collections librarians in inquiry-driven classes. portal: Libraries and the academy. Vol. 12, no.1, p. 467-487.

27

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

28

KNIHOVNA JAKO PROSTOR PRO UČENÍ

Information commons vs. learning commons

Nové budovy knihoven jako příležitost

Konzervatismus x potřeba změny

Technologie umožňují práci se zdroji odkudoliv

PROČ CHODIT DO KNIHOVNY? 29

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

TRENDY

Prostory knihoven jsou otevřenější, variabilnější

Různé typy studoven

Respektování různých stylů učení

Snaha o poskytnutí prostoru pro akademickou diskusi, upevnění pocitu komunity

Fondy ustupují lidem 30

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

PŘÍPADOVÁ STUDIE

Purdue University (Indiana, USA) Management and Economics Library (MEL) Rekonstrukce prostor knihovny Důraz na studenty (student – oriented,

student-centered) Vytvoření learning commons

Další informace: Weiner, S. A. ; Doan, T.; Kirkwood, H. (2010) The

Learning Commons as a Locus for Information Literacy. College & Undergraduate Libraries. Vol. 17, no. 2, p.192 — 212.

31

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

ZÁVĚREM

Bohaté možnosti inspirace Pozorovat, číst, poslouchat, diskutovat

…

Sdílet zkušenosti a prezentovat své úspěchy i prohry

A hlavně se nebát zkoušet nové věci … 32

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

DĚKUJI ZA POZORNOST!

33

Blo

k expertů

- KIS

K FF

MU

, 28

.4.2

01

1

E-mail: hanalandova@sic.czu.cz

Odborná komise IVIG: www.ivig.cz