! "#$%" !"#$ %&%% ' $% ( )* ** + )(),-,-./(),-,-* %(),-(*0(12 (34"5 !)*3678899 9 :9!;4 <! ='> ?!>9@ %A' $%()***+)(),-,-(B./(),-,--7 <!$ 999 9%4!@94C93 D<$!; %;E4(7F-)1)0)B)G(--(-(B/)G111*B<$!;H; $BIII; @ $B;$@2**2**20* #> @9!< C<!> @# 8(F102-*** -./A*(JGGG)G))0@99A*(JGGG)G1(2@; 4B; ;H9%%4 5$+% 9=!9!@ 4;K+A3>1**).010001J ! 9 >4;% $ @ $+ %3% ' $% ( )* **+)(),-,-./(),-,-*A-J " C !> @#@ 8(2(*( ./A*(JGGG)*10-K9L9%949EL94%!@A94 9 $ J MCN%!9 C$4;

&'( % ! )*)+, -!! ".##/# ) 0"1"#".2# 2'&") #1.-&"1, #3) 4&,"! 5#"&6

!"#$ %%&'$(#)* #+(,$ '($ *,$)'+!- ., /

!"#$%!%&'(') *+,& !#!%-!-.#/!& 0'!+

1-"--&#2--"/!"&"-' 342-'/!+ &3!%-0'-./!&!-!& 0$56*'#%/!(& 0$(6*'04--$7(8*%#/!-!0+

'( ( *& $ 0*123/

&"39:;<=-"&-!'/&'#%%/!04-#-!2/!%-!+,03 3//3#3-1=8'234&-. &22-!/' &-4-->?@+

A 3 --() 39- 33+(B//!-3<='&&=C%! D-3+E& -&4-3//!#F+

4"*" $% 5$%'$($('&(/

-G#E%--&7-!8+

E& &3&!%-'9;'9?'--9HF 0I$234 &03#! /&*+

6, " + -#.'& ! , ,$& $%0(!- &"#%*$% /

% &#43!/0'4-#-&24-4+& &J='(&'68(('6#'7'K8'L!%'8#'56(('5'55#F+

7$,& ,123" "- ,+!- !',- + "#% 5"/

M&4-!05#F!6%$56*#-#. &' 234#&!-42/!! 43+&&&"--+(=8&$(=8*' &!!&3+

(=8332-#/!'4+/!3-1=8'" 4'"-H4I-&N&' "' /1=8 / 43 +,&4-!-&!3'& 3!2!&&3'!//$43*+</!3-'4 #/ 0" ! "3-'"!//+

E(=8!//#"-3#!/432"/&+M#!//'/#' !-+A!'"-2!3! "' &!//"3-+

A. 2 05F!6%$56*#&"'&&-3(=8&&!/! %/!0 #+56&4-4--./0&!- #42/!0!+-&3 2-4-"?>B0-!-4-,O,B+<"N-&!-&!#

52! ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 9A/&),6 +++++++++++++++++++++ =1"JP&!& +++++++++ OM!-/ +++++++++++ B=%/-=A8 +++++++++++++ ;EQ9A +++++++++++++++++++ 9(ERE6S88 +++++++++++++++++++ 9O5 !& ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 9?D4-2- +++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 9?&2/&- ++++++++++++++++++++++++++++++++++ 9B,4-T-3;:(O +++++ 9:PN%&- ++++++++++ M!/!0 +++++++++++++++++++++++++ /,69Q +++++++++++++++++++++++++++++++++++ O ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ #UUA'O;D/-!// ++++++ ?G- ++++++++++++++++++++++++++++ > ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ;834-4-,( +++++++++++++++++++++++++ ,(!& ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 1HGI +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ OP !3 +++++++++++++++++++++++ OO

-"90!-$98,*2!&2-4&TB"T?>B+

8 "#) ,, #$%'$(*-,$",/

& -'%' !' /! =8F!'FF!'S/!#/!-!'A,5 F!'L=83+E&#3&3&!KS=+M&#&2-' ""N-"BB-V%+5-0N'"-0&/!+

9,"$ *'$!123/

E0!'-4&' &-4-2 J

#323%-!& 0 23- !

4-3 &#- +,4-/4& &!+P & /&4-/&$ # !3#,LL*'/%"# %&+-& &2-& /! &!-2-N-0 -&#-- ! ! %& +8&&4-4-H#I$23!&&!%-!&*'HFI$!&&4-!%0--! *2-+

2- &!2-4-%$&&9'B*'&%42-'&32--! !%#+7&&0 0! #!%2/0"3-! !%#'"4-3'&!/%"-42-&!'"/ +

--42-3! 0 &'42- &%/"3-+&!#-3/0! !%-'""//"% %'&4-!#"W% #-+"N/40'&23-"3-/!3-!#! !%%#"//# "3- - /! &/!!# !%+

2-&(%#P&( &'( &-%&! !%4+ ,($(,<'=S,QQ,(1(*+

#3/4-30##3' -V#/!3./!34- &'"N-- / 4- N-0'$#,*O$7,X*+&3-&&!-!'&!-!-!+

--%3- #&'"///#4+2-4TB'&!8G$&*9$&*---/"9OS'3":8'-3-'?'AV-QE0''?A+

3"&K#F!X#,# 2#3---'"34%#1=83#. 4-/&' "N-T/4-03. !+M33HI'"&!34/!+

8"+-123',, #%'$( #*#

8&%# & V4& ,=KU'L($L# (*' (#Y'( &'%-4-' #&'#KQS('Z=5,LL +

1&!23--%# &4--+&#F%,+,4-#&S%6!F!'Z=,6!#%F&',(% 4&4#/!+!'"#3'0# - - -42-+

:#" +- 123,*& ,;<! (& $. */

='3"-3/!-/!3-1=8--3"&!-&!-31=8'3PK3[1#1+,3PK&&&&'&& &&3433#-+&3&&&PK'PK#&-&0&#/+

,3[1#1&&!-3 /' ##$1*&-&+!--#"-32- -'"" --!3/"+-"O/!-3!!&'!--Y##$[1*+

,4-/1=83"#/3Q/-!-"# !"&4 # 4 3+&3-"N-"-&/!#-! -'"!&#/!/0'3"/1=8#/!+

9'( #$&/

M'"0"//#40-& # !%&/ '+A3 34-#4-2/#!0'5F!6%'-!0L&#76!'77E'3-'7(%&KF!0+

A34-'"&/!-+

2&#*"$$

! "#$%&'

( &)*&*)&+(!(,,

!" #$%&

!"#$%&'()(*+!,!-,./0,/1 23&4 5/# &06 *30//#-676%' 75/ # 8 *9,:"#6 !

' 7 5/ #8 *5/#;0! / ;#!$5*<.&0-5/.-*;+* /9/8 * 6!#;=#6 *2># "

0#&9/ $5*5/#; -."#1&#0*<2 +#!$5*< #?/ /$5* /!@!* 6!#9!-!6 * <&AB-* C0 5%/ *!+!6

( /!?/! 9/ $5* #-D& 0#*C##6,!* <E /;.!*39!0!8

!! " #$

30/ =/ 0#,.!!!$!0!!F-/G/!!1/ 0!H -0&0 0$!,000!.!-#!)'*<!=!!#/$!!,!00#/0#G,/0,.#!1!

+#

CIJ -&0 0-,06E3#,#!#!,!#G6EKL'MMK0.!!'MH'MMK)0 #,.#!G!!#!KN/ 0$/! 1,#! /1 ,0#! !/ =6EG,. =C!/ -#=!! $,/0!!

,-.//0#0#1-#! !2!

43&4 , $ 6 30/ ( G!0A % $0#-4'+(5 2$- 678(&&

7 3 2 !20 "0 '3&4 8 .6 % !0, 9:!! #2!$0/0#.7!&

;<+$02!$3 K/4 $ 2.!-% A;8,;:23&2 042$'&

5 2. O 3&+ # 0 '=5=% ! !.#$( A /10.72 A ;8<,

.# ! > ?6 #@ N 3& AB0 5C0 6 % GA #! ;D((&

%0-0 J 3&E#F 7#!"6 % 4MMM&-#/!#/7;,&

B 2 . > #0 G- 6 % A 9:::#-G &

02B #12$# 9 / $#0 5846#!I&% $ ( .+:&

H P3&4 G>.6 % * !" #%&

%$

%$&

%$'

%$(

%$)

%$*

%$+

%$,

%$-

!

G./01234

$&7!#3!",#4"72"%+

&'#-&"+8)1!27"+9./04

"//,#!#!10#/ / =! 0!! /#$,0!Q/,!

51 0#/ / ,#!!/ / / ! KP+#//,!!$!/ / , 0-" 0 !,0/ ! #!!!/ ,.!/!.!1/ / ,.!!!/ 9# ! !/ $ , 0/ / !!,/ !+,/!,.!!!,.!!/ 01/ / 0/ / !#/0.0924!, 1,/$2',/ / ! #1,!,/&!/ !!,.! !/ 4' /#0$0!/! / / =!/!.!2 / !,0!##0!,0!6 =/0,,/ ! K

)# ,.# 1 ,!10#/ / 0! KJ70//,!,/ / 0-

<0#/ / ! OM+,!,.,,!0/0,I!#-$/! !,!!#1 ,/1 !/ !@4 /#

"/! $ ! /0, ,/ //0#/ / 0#!-/,1 , F#1 , =0

%$+($5 6# %07#1#0# 8

%$+)$6113# %08%$+(

%$+,$9 81: # %0

%$+*$6113# %08%$+,

%$&!$ %0:#80#

%$&-$6113# %08%$&!

<! /,=! /$!,0.!2'!@4#1,!,/,.! !/ K,.!!!/ / / 024"/0,,/, /,0/0,,0#0!Q,!#, =R, 0,!,#! O'#!, =/0, ,/ - #!,/&!/ !,.!#/ !/ N60.!/ / 0#/0,!/ 06=!!!/.//0,0#/ / = ='M 'N2

! !/ = / !#0-/,! S0#!T /0, #0!/!1

6#! /,!0#/ / 0$G/! 1!/0$!,! OO&!/ @4!,.!4 /#0$0!/ 024!,//!!6!/ / #//!.0@4!,.!!2 / !0.0#0!,0!2 / 242'#1 /,!# / / !U<22!! !,

%$& &+$;181:87%$&!1<%36113

%$&&$=; : ># %0

%$&'$/<%313# ?-.802 461.04881:8%$&&

"#$#%&' %()#** $#(+,-

")7#5#3!"/4"72"%+./04

4B0 #I

"G/1/,!#!/1/ -!4V420/# -0 #! /1 /! , !//#/$!/! 1!!/!1/0,, 1+!0-=$/! 1,!/#-$/!, !,! #! , 0!// $ G G , 0-,!#!1$ 0-! !1/.!/ 1-!+G//,.#0!/$!#!!0/

4B0 ##I

5.!=!!/ ,0!/0,, 1"G/1,.,0!/, 'V',#!5-/.!/!,=!$A0!0!//

4B0 #I

"G,#!,.#0 !!,/& 0 ,$/! 1 ! # G,.!,.#!$ /1!!!/! 6, 1!!/!G,0 !OVO,#!$/! ,.!/0! .!! # 1 A0!!-/., #!!/# , 0= ,1#, ! ,/ 1G 05G/, !#!!!//!3-# !1!//,0, !, $!.!! , ! 0 -/ ,!A/1!#!!G!!#/ -21, #1!#!.!G,0/ ,-!/ /!)#0$ /! 1 , ,#!!/!$0,#!$!/! !/!-!0#(2,#!-0 /0, /$ 0 /! !#/!1$#, 0!A0!//M!4<!

!,.!$/! 1/0,0!0//$, /,. 0=!! / !-0 0#0"G!,.#0!/0,!!=!!/ -# / !4MM4WH$ , / ,# 4M 4N!( ,-! !-#G 0, !1/ -#38@)$!3!582,#!!#!!00, $,#!#/!//=!!$ #! !0! -!0./6#!/0# !,.#0B# ! ! ,./#, #, / 0-!0/ ,0!'$0 / !1 1 -!,G,0!!0-/0! #0/ !/G /0!#/-!#!,-!/, G10-0!#!1,0A0!$ #,!0/ /# /0,=)#!!,!I/!$!!-0!,.! /!!=!!0 /,.! ,-0#0./,.!!-/. ,&G!-!,!,.# ,#! $# -/<0!,/G,00- )#! /.! A#0-0,.! 0,80! ,/0- A#-! /0,!I / ! $ , / !G0-0 !0, 01+# !-, 3,##,0!!1!$ 0.!! !#!1-,#! 0"#!, A0!0!//

9 ,!!!$ ! !1-!0 /0#"#!,/!!!/ 00-00-/=1,.,. !#,! G !#9%6 1$/! 1!-! =/$ ! 0-/0 , 1-!!#0!!/!,=! G,.! ,.#!+0!/$!, 1$/! 1!-! / 4 -/! #! ,G,.#0 , 0!$G,0! 0!!,=!/!0!///,=!.!/,.!,.#U,.4K4K#//!#!!

2 #5#3!"/4"72"%+

30!!## $!/0,,0!/0, #= ! 0!/ /!#!/ 0-/! 0#! 0 ,#! ,.!!,11/02/ # 1!-5!# !

! /1G,/0,! 0 ###/1-/10$/! 0!, /,#!,1# 1A0!2/,=!=!!!//,.#!1 ! -/ "G. ,#G1/!,/.!0!! / G#/ #!0,.!0#/80!!#//,. 0/GX!$0!!0!/ 0/#,#0,/-!##!"G !1-#/0,!!/0!6/.!0!!/!/,:, !$!/! 10!,/.!A ! 0 , , ,0/C 1$/! 10,:1, $!!!-$, !-10 -!/0, #= ! //,/.! //0,/ / /1,. !,.!9 !!- /1= !! #/!# =-$ , /!!!,0!!#, #!/#!!0!!0/.!/ 1//! 1$ 0 -/-! ! ,01 ! / !0/G, Q

:!%#3& 2 #5#3"72"%+

9!!0!!-! ! #,5 5&%=!!!//!0!!0 !# 9%$ ,,. ! 0 !#939)G,.!.! ! / 4P4+G = ! /$ !/0,5!/ W /$ !!/ W 0#0/0,Y80!#WM5W4$!S

/T/0,0Y!!# 46.!!# ,/1 /0,5G0# /!WM5WM$//0,!!!/'P0/,/1 !!1 G/0,0 ! #/0, # 0180!#W45WM$! S0#0!T0!YWM W4@!/!$,0,.!0/0,1F Z"/0, ,/ ,/ !/ G,.!/0"!/!$!, !/0,/WM5WM=!!///0,0 =#!!G#/,.!/06 #1/0G,.,$!0!W45W42/0!-/90 /0,!00 !-$ ! !,0! G-!/0,=Y , / 0 G/0#!!- G !2!/ !G,.! /0/!0#!#/#,=

?%$ ($?%<1%5

%$-($16%5687@

%$-)$16%5687@A@

0J23./01234

%$-$B %#1833#% $

:0C:12D#% C:1

# 3C:%:C:1:

6%#% .:113#12 8112D4C:/)!!&/%+/%: 61113- $2E:8%C6:

%#12 1: #%

%$ $F1:1<G-#1833#% 12# $:120

1: 'AC0:0113#C:1%3C

:1#3$2E:8%C

6:%#12 1: #%

<! /!#!!-,

036E /.!/#!/<!F !I!# =,$1#1 // 0!,#!100#D/!!,#$, -0// 1-,!//!-#/11/ %$+$F1:1<

G-#1833#% 1

2#

&/0/,.,0!, #-#!//6E44L'MMK,!S30//, ,/!#0/#0T%/////1#6E!!/#/,!)#0, /0/1.!!0//0$/! 1!!#!!01, /,#!#17/##!!#0/#=,0#!/!, 0!/# !, #1

+,!.00//0!, !#1! 4$,.,!//= !#1!#!/ /#!0/#0! ' K@!#1.!!/!01$!!0//#/6/ // 0$#/! / -!0/!-/,//10$!,# /,/ !/ 04,/!/ 0@4,0/.!!0!,! !#1E4&// !#1 ,0 ,/#

", !#0//!#,0/ !#1!-/.,//,!,#! '&S#T !#1!-/.//$##0//!,0/ !#1!/.!,//,!,#! K"$!#1/ !#1,0/1/ / $#!/#!!#/#!/1,0/ !#1!,//!$!/! 10!,/.!/#,.,#,.!1!$#!,!,.1, = 0/! 1##/! !EQ/0!# /$#!=/!01,#!#1,=,!,#! '"0!/1/$!,.1, 0!!!! !#1E4/!#/!0!!,=/0

%0//0!1,.,/,.//! !#/! / 0!, = ,.#01-!!!,.! 0

<!.!1$!,,.,!,.! /!#!0//,0/#

30//!1,0/1#0/#0,#0/,/4'"0/.!, ,X#!

#0!0!$!,,0/,#//#!/!0!00

4 1

9 O!1!01

,! !!0-!$/! !,0/0-.!&#/#! /#,/[N"!,!H#/ $,/[N$N",0#-!!,!!#--!,0/, /$!,.,!!#1.!00#/ 0!:1,/1 0,/H4O"#,./!#1F-/+ $,,.!0-/#!!,0/.#,#

+#!,0#-!!7%CKNJ$/! 0!!,/.!1!#!/ 12!/#,0/, /$!#0#/,/.!0/,'3$!#,0 5)5%J$!,!//,/0,, 0-!KNM3$/!,!#0, 00 00!00-/!6 1/!1F!//7%#!/7/! !/0

+,!-!!#, 0-!1 !&/-!/#!4MM;!0 -!,/0- !/ = @JO @JN"/. !A! !-,/;0CKNJ!4""/0,,/;-!!/ 0@JP!0 -!#-!J4$J',#!/0;W;\]4[,-I, ^$,.-!, !/ 0J'/4MΩ

5/0-/!,#!1/0!/0,,/[N$"$/!/0, !, !!,./!/0,,/[N$N"/0,,/-!!!!1F/!,//., 0CJK+0, 0 !/ 0J4=!!!#//0,,/,#!,/.!0, /

6 0/.,/ / !7%-!!!!,0/-0 !#1 !/ JKJJ/0!#/$,./! 1!!,)7%J4Q#,/;WM$44"U7%CKNJ!Q#,#!, 0,/ / !JWM$N3/0$!-/#, %W;I JWM$4NΩ" !

%$'$%8161:<10:8: E:#

#3 #.#32$--4

%$($8#35031:<10:

8: E:##3 #.%8#324

%$&$@10:8: E:##3 #

#1-, M$4Ω!#!!!/, #!#,! !/ =JKJJ, 04Ω !/ 5)!, !!!, Q#/0,, 0-!, 0!#//0,;/0,;,/-!, %WM$4NΩ, ;W4N";WN"!M$KN360,0!!!/0,, 0$=!!, !/ 0,..!//

-#,!!,#/0,A#/ !@J4$CJ4/0,A#/ !CJK$@J%A#/ !0, =,0# 0!-!#=.!

50-/ !!!/#! /#/ 7%J'/,0JCMN/0,,/[N"$/! !0!!/.

))J4 ,.,.!,X#/0,,!,/

+ #//0 $, /#, !/ 0,0/0-/5)9/! 10-/$/! 10, !!5)//0,1CJ4CJK$)J4)J'$#,0/1$#!F, 0=#,.!5)"!0-/0,.,!1!1/ !!/ ,#,% !,=! N$ /0-/!!!! P

9!!!! /, ,#!!/ 0@J'!/ JKJJ0, F, 0/,.,!1,JKJJ,/.!!0@CJ4CJK,.,!!<! /!!!!!/$!#1,.,!/00-/!5)600, !1)J4)J'

60!,/.!0!!/0,,/[N"#! /#/ 07%J'$!,!0-/7%J'@JJ

9! #,.!,X#/0,,!,/;%$=!! / 00)J' /0, ,0

+,!! !!0//S T,1!#1,#!0/#0:!M$K$/! !,.,!!!,#,!0#0 /0!,./ !)!0 !0,!! ,.,!!=,#!H$38 !$-0-//0!!6.! 0!! / 6! ! 0,.! !!/-!,1,#!0

+,! !6 /! !0!1/, $!!!#1$#/! =, #, ,!6.!0!#//0,,/-!=!!///$!, #!# !/ 0J4!J',.,!# !/ //!-!#1, 0"1!/1#,!/ #/,0#,/)J'9!,.!,/$!,0#0#//, 00 =!, !#1,.

#1/, 000!0,,0#=!#, #!$!@JP/-#/9!, !#/,0#=-!0!$#!!$!#,//0,0-!0! #/-/!4MM;!/##,///-/$/! 1!/A#/ 0

U, !#1 !#/1.!F-/6./0,,/4'"$/0,,/N$P"/, 004M3#/-F-/O_6.,0/!!!00!!!00-/!, !0/4$PNΩ#!#F-/4_$,/, 00/M$KPΩ/0,#F-/_

-#)&"15& J4 OΩ$5)$MJMNJ' 4MΩ$5)$MJMNJK$JO$JN$JP$J$JJ 4Ω$5)$MJMN@J4$@J' '' >L'M"$//#$5)@JK '',>96%$5)$MJMN@JO$@JN KKM,>96%$

5)$MJMN@JP$@J 4MM >LP$K"$

//#$5)@JJ PJ>$5)$MJMNCJ4$CJ'$CJK O ;$Q#/#0

>352%9$∅ OQH$N$, 0/4$4Ω

)J4$)J' 49NJ4H7%J4 CKNJ35%J7%J' JCMN35%J!,#,-6EKMK

E%.

4 *#,# #9QO'/&!#-VO'#3-&+A3!+3 &+M2-2-!##4+ &K"# 8+M&'E)97=+E!3#-/!!+

;#4<%= ')"%1!1$

!"#"$

!"#$%& '()

% *% +& ' %& '()( (, )* * -.+*, / -.* -*

0!1$*2

",&-,"= #3#!"/"24;"2&1,#3;")"%1!1$

6 &$.66

3451#2$%464!/78$5 * 2*9"*4:/'' 7!$)#;/42#92#<%7;9#<**7$/7%4%=,#%* >% '$/*%'427 ?1;$"..7* #*#251$#92'%'4$;2 #$%#<#@7;/2#;42#92A$*%'1 /5#9B75&#%C"DEF%1;#$5#9B75&#%C".27?4$;2!7#$%6#9B76&#%C;* #2#92 G%$7;1;$.#<%7;2 *

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

=#<727* #24#9B/764*%+;8# %%+$76!7QD')/F G%$")?IS'H(.H3 (+$76!7Q #2+76#<72 $C6#$9<2721G$7C24#%/424,<72 L #<7;921/#9B75*%+;"1*2C8#<2%+%;2#!"I!* *%+//#<72R'%$#$4*$ L 242%!$4%#<72 1! /7 *%4 #9BJ:%/76*4%;$%+%;2G%$! *9$6*5$%76 %C2#$ (+$76!7!* #$+$761*%/7CD1*22*7%57O$1*

F%G$C2+757* #/2; '2" #$+$7/5 1*%7C% 59<% %/#;$2*%+;"7O$1* ! !%#;$2 *%+;"7O$1* T T*%$/G$C27* #2#92

* #2*%+;+757* /# #<$%971$7;#<%C$"4*71$7;2 G%7;G$/742%:.?U()D*$44F*761*22,<72R'D*%+/ 4F#<7;271$/76*%+;*%+%;24# *8$5* 1#$47;"776* #2%+%/;2, 76$+%*$!* /7;76* #2%G$4*%+%17;K$72 + 76* # *%+; 'J'V, * 76* #2#<C7$;2**%+;'J'VK$79 +3%+;3.?U7* #2%76*%+;3%+;'IQA*5$%7676* #2*%+;$6 L 7"C21O76* #2$+%*$ #<72 ')/3%+;'() *5$%767* #2 *%+; $6 L 1#%/*7 *7742 ! %C2 $+%*$ #<72 ')/

(+$76!7QD' )F*#C9*O1;$"...#<*7 "#%451#2#<*5/#9B75$G$4#$#<72')/

I! *9$6*5$%76 %C2#$ D*%+;" 3.?U '() 'IQA 'J'VF#42 %+$764!7/8QQQQ #964/1!"6%$1%*$"JJ JJJJ+7%4"9%/$#$4*$75C;*% )21/#9B75*%+;"*#<%7;92#<**7$/7%4% =,427"?? $*%"' ' ' 7* # #<72 ')/.27"?? $*%"' ' ' 1%&B 2 *C 4$ #$%7%78124*"C1 2*#&127%7#</#9B764&#%C7* #

35$%7; %4J3/#/42 %+$764!78QQQ#9641!"6%$1%*$"JJJJJ+7%4"9%$#$4*$75C;*% 3%+/;"W*5$%75 %4J3/

!"#$% & #'#

!"# $ %& $ ' ()* '!+',-)./%01 23$-4 5647' 89:;4<=><-?4@@2/8/A%;B5 5645' 'B'"!C"B+' '#!B+ "5! C5! B+C "5 % $""DEB+F*5'1 + 'B'%

%$-$AK61#A! .-$@10:L &M

$AK61M+$85&,'M

&$5 K 8# 15&,'M'$5 K 810:4

* 7"7"$=,J1%*/$"JJJ* 2O1C2*!9$%4$*%"''1 25#9B75&#%C" DEF %1;#$5#9B75&#%C"

)#92#$#;2 <2%42*"*5 *#C6#4%;*%+;"JX'AX'J3/'(J3.?U'()'IQA'J'V* 7"7"/$=,$6 #42!2 *#*O$2* :/P'

)!$**#&6%*#%:/''

-#)&"15&

J ΩJJJ ΩJ Ω

J ΩJJ ΩJJ JJ ΩJJ Ω...... . >R. Y>R. Y>R . Y>R. Y>R. Y>R . Y>R' ) ''' WZ /W' 3W '' WZ / W

%$ 5#81:

A

D'' 'F)#;42 #92 *%+%17; 1 % ?H'D'F)#92*#C6#4%; *%+;" JX' AX' J3/'(J3.?U'()'IQA'J'V * 7"/7" $ =, $6 !2*#*O2* ://''3%+;"3,($1$2:I3(:(3I3.U* 1O#$4*$ A37"/7"$=, /9 19% <2%42 #$+$1O$/2*"*5 7O#$4*$ A3

)!$ **#&6%*#%:/P'

-#)&"15&

JJJ ΩJ ΩJ ΩJ ΩJ Ω. Y>R... >R

%$+$16# 1: A1:< 0' WZ /

' WZ /QQ )Q ,.!2 Q ?A..)!2Q ')/DG%$:AHUW$F!2Q ' )DG%$:AHUW$F!2QQQQ ,. !2QQQ .P3

DG%$PV,H?UFQ ?:/DG%$JV3AI),$F!2> :A DH)(UF??? 3>A '? ,/U=,=,:R &; DU+H)(U)7;, F=,:R &;DH)(UF=,:?S,>?

6 &$.>6

3451#2$%464!/78$5 * 2*9"*4:/P' 7!$

'*:/P'#<*7 <2%42C;*1%&B 242*%+%14%#;42#92*%+%14% %4#*5$%/75 %4J3/#<7&27"C2;21#<72 OR';*57"*2;/2 94#42*75/ %C2#$ #*5$%75*!9$/%4% J3/ =;$ 45 *" %$#$4*$A3D%+$76!7QFU%C7%<2*4%;$ ; $"* V D :P1F=2C#;2+$;$ *%+/; JH3HA# %1;21#/2%+$75!7 QDA? F37*%+;8JX'AX'J3/'(J*%+%17; 6%%%?H'

%$&$5#81:

AN

%$'$16# 1: A

1:<

.. #>R

. Y>R''' ?/P?:,/'' WA' ?/P?:,/ Q A? Q A3/,(!2 =, ,3P / ,=, :?S,>?V :P1[:

./0& -%*-,%*12,

322 45 60 78-* *-9:*0 0

0

;#"#&1

'*" :/'' :/P' * 2*9"7O"#%175:I'Q?WIXQ;75G%$ H)(UA %/7$1;2! $CO;%%& '()

3*7:I'Q?WIXQD+H)(UF

:I'Q?WIX'():'P*:I'Q?WIX , $*#$2:,.*:I'Q?WIXU$"#6:,)*

:I'Q?WIXU$"#<%*76:*(1C2#(3:,.*

1

\]*!,;0,<2*$75#%4%$#$4*$8"7*72^QA,$

\]<<<0 *0\]<<<0*0\]<<<0*/0\]<<<0 -*0\]<<<0*-8 0\]<<<0 -0

#,5##"&,",&"72"%1

+#-/#-!! !! / 1# ,0#=, ! #L!! ,.#NM_ !#!9ENNN<!!, /1,!0#/ / 0G/0/0-/0$ !A0! #!-!/ /,,$, /!!!!0/A !

%#-,#! 4!,// ,0! !! / 1#,0#=,#,!6/!!/ !644ΩL9.!/-!// A !!#!=!/ '''MΩ0 -0!!/-!/ ! 1 ! /G#!!A !!!#!=> !! !/ #I0! ,/!/ 0@O''M`>$, / !1#//#/,, //!,#/

+0/ !/ !/ K4MM''MΩ$/! 0A0@ /0, 7%49ENNN,.,.,1 /0G!#0-!/ !$/! !#-,!!/ ,!!/ O!0!, 0-0CE))N9,! ,.!/0!#1,!0/! /. !,1 /#/ /,0JQQ 7%'J4M8!#0 A0 .! #! ,0/!/0,1/,J4'$,.,JMH< / A / !,0/#//,!,#,G,.!'$O"3!!0

,/H4'")!,#, ! '@!#/ 0!1.!! !, .!#!/, !!/!0=//!,#-=

27,"1?4&"15&+@"?2 #3

5/#-!!!0! //$,0!!0/1/, ,., !:,// A / 0

"!0-/:1,-!54$,/1,0 /0,!/ 0&4 0!!,=& ! 0#A !!!#!=!,64,0//,/!!/ /,026POM$/! !,.,!!/ ,= /$ !,/ 1GA/ A K5/!/!,.,!!/ ,=-CE), = 0K

5/0!!! !/ =4O$#!!0 I)4)O#!!/ @4@O

U!#!/ #/!/ =@4$@'@O!,0!/.!/, , 0,# /0"!, 1 !/,! /! 7%4/1/#/ 7%'%!-!,!:1/ A / 02 4,! / 54<,#!0-/0!,/!!/ 64$/! ! ,.,!!/G!!,#,,. 0 0=KQN

&G!!1,0/ ! 0#/!# $/! 1/!

,/4N"!!, 004MM3,.,!!, #!#!/ @460! ,$,.,!,!/ !/.#0A#!QI= 0/!/0!!S/ T

4 !2"2B2-02B0$#>-" -B% #2 2B2-0 "?C$"@# 1-K" # 22-!K/ !2B!L2/"!2-&9!!,# , 0 /.!,#, ,.,!:1,-!!,0/ -=6. ! ! 0/1 //,#, ,/0! /060!!,.0$,0!-CE)#/!A !!#!/,/!!/ !

;#4,"2 % #3

!#-!!/!G,#!05!/,#/-!#,!#0 6#: ! 0/ !#1G,#!0/#4-!#,!# ! !G,#!0#4$N6 F, !, #!,///!"#!!/1/ G/1 ,!1!//0 -0$-!/,/0,!#0$#!0!!1 !!< #!,,/!#!//!#!/ 0##/,=,#/ -!,#!/1!!

"#/ ! ,# ,0G0,!, 0=/-#0,=$!/ K! !/ !!#1,!,/ GA/ A K

+, /!//, ,!:1,-!G!0,#

( #)

&! %1=335!# ,",&1= #2"% -;""2 #3= %#"%1;4.;""2!%5 2;"%#4;"'%!"24)1 (3- #3 A =? )4&+-;""2 #B;&"7"&",C@# 7" &"7"&",C,"* &"#!.#3;@ 4 =&"1 2+72 #+ 2&1, ) ," %!"24 "2!%#3&'"-#5 #3)2!%5@= ;"?&;4)-,"= #3= #"7= -!%#3) +, )@ B1)"?D1= (3% * 2 #-7! &C,")"3," #") 1

%$-$5#81:

,6!,#0,1!! !//$!,,. 0!G-!#0,!#0/-,0!//,-!,#, ,!/$ !.!,/ 1

!/#0 K"-!!/,.,!/0,!/ /,0<P$K6.,:1/ #,/1,0 !,!=##0!

! !#1,! : 0 0"G #0#-! !,0/ !/!! 0#!$/!#/,#,=/! 1 0G#/, 0// A / 0$#!,.=,-!54#0#-/02/,! !!,#! !,.!#!!/!#-!G-!#,!#! ,#/, !!!,!-10!,./ !

:2E

2// 0!,,0!//!#/,./!01 #!1#-!/ ,00! ,0#0/ 0 / ,04;)'$G/! !/1#-,

/80:#%:12 1#1% C3# 6<C8'*!$5#% L1:# 0 1<%E8 '!$#1071:<"#0#18 *!$

%-# . M'M*N'N'MON'N'%"2 ;$ IP &&

+ !,,./!!=!, #10/0!, 0, #-!

"1?4&"15&+

4 4MMΩ' ''MΩ$/!Q/K 'MΩ 4NMKKMO 4$'Ω64 4ΩL9$/26POM@4 OM`>L'N"@' ''`>L4P"@O ''M`>L4P"@K$@N 4MM>LNM"$! 7%4 9ENNN7%' J4'J4M$JMH)4)O49OMM'&a4KML4NM)N CE)K&4!/ ,!#<3@&P$KG,#/1, !!24/ A / ,#,='KM"L4'"'$O"3H"54 #1 ,- 'KM "LO 34KQ4H>4/ 0-,/2JM3,!#1,0 0

%$ $16# 1:

%$+$OK" 12:

"1?3,(3&"=

U -!/#!,0,.!/0!, /.!/#!X=0/b5/0//1#!, !,,-/-!6@

;#4,) +

/E 61" 5!!@KN

@10:9!#/,!$, /0!/! #/!#!A0

512%1&#,/.!!!4MM`3$!0!/!#!A!7,0#N3$!-!//1#!##!1A0

O6///60!#!,0!,#55<! 1,#5530//1,#55!,,!/0I

30//1,#55/$!, 0!,#,-/!!/0I!0#!A0! 30//1 ,# , ,110I!+#,.!#!1 /!#!A-#,#/!#00 04N4KN/,#!0, / 0$!/!#!A0/F1<%006 /.!/55/! 1#/!#!A0!7/! !/0$#! #/!#!#!QJ=081080c/ S0#T-/F=,.,. /!#!A0$!0//1$,,-/-!,.#01 # , 0%#, ,.!,#,.,! /!#!A05!!@KN/!#!! , /,-/-!

#,*1#

",///0#, ! 00/0/$!,.

##/!#!A0, $/! !!/0##/,.!, ,0//! 11A0!9!/#0, 0$!/ #!,///0",-1,.,, 0,.!-/!#, A /0!#, 1!#$ # ,0 A0%# , 0/ A /QG;68Q=R$!G;68 ! 1F-/ ,/1 ,.!#$= !-#,1A0!R!-#$/! 10,-!/4N!0/! #=#-#,/1,.!#61A0!!#,#!#!0/-#=

(WM,///*(W4,0!#!,0

!,#55*(W'! 1,#55*(WK0//1,#55

!,,!/0I*

(WO0//1,#55/$!, 0!,#,-/!!!/0I!0#!A0!*

(WN,#, , -/!110I

9,.0!#1F-/,/1,.!#/!#!A0S&37CT$,=/!Q/, !A /0d&37CdO',#/! 1#/!#!A0$!7/! !/0#-#,/1,.!#,0KM#!A0!O#!,X00/$!/00!#,,X0!/110I//02!Q/1, 0,#/!#!A$ !-#!0#!,/1,.!#/0!A /0(((((((($!((((((((!X0I,! / $ !!0/$#,0I

"#!0I!0/0,7/! !/0, !,! / /!0/,#-!,!.!!!/,.,!//F=#!!//, ,.!/! .6 #! , // / !1,0/,-/-!6@$!/! 10!/!#!,.,!,./!#!A$, 0/// #0!,., ,#!,.0/X=0I!#!!

!!!"#

*"+

#",(3&"=# #3"72"%"2E"#&!"?E=03# ?,2#3+&!+@= =;?&27"1=& )& ,( %)#";! +&#?!,"##"1%"=C ! "#+( &"& = %#",")E#E"),!"2#"1-! ?"&@#%= =3)?2B2"= )=& )&2!%;#"15&2"!#4;"5&1,".&! %#3%"7+F ")!B%",!#E)"7!#3;" ! *"#1@ B2&G& 1#%"2B;# 2! ;2+53H%+71#E&3EI@%" B;= ! *"#,(;!0 #@H%?%4#"2471D+&,"!1&5&"2B)<%= )-,&1= %"2#(#3,)E"?%4% 2471D & &23-"-3&#B;% J"2"1-,21"% 0! =#15 #B)"7!.#3 ! *"#

%$-$5#81:

0,.#01 !,#0-!,0!!0

",&"72"%"24;"( 0 #3

51!#1,./ !! 4%1.!! !!# !01+#!! ,-/-32EC/,032HM5'K4K6 .!//0, ! 0 !,0/ /# !- /-/! K$PJO ;"#!!#10, 010 0!, ,!0//! !#/!#!A0, ,!,.#0!/ !,.!!/1!/ 0/!#!A0&!/ @K$@O@N#0#//,!,/)CE))4)'0,0/, !00#!1A0!<!#,./ ,.,!/!#!A0, #, !/0!$ #!,#!# ,/#!0A0",///0#!!#!CE),.#00/004MM6.#!1 A0 #! 0I! !,0/.,/ !,# , #! !#! CE)4'6.#!1A0,#, ,!/0I#/!#!1CE)-! !$,.#! A0!,#, ,!110I#,#!-

2#02C42CO$,#0!/ @P@ !/ ON#0!! 0!#

/!#!A08!! //.!#,/! 1!/!0 /$/! 1#!/,0!/1!/ 0!!// #/!#!A0+!,.!# /!!#!,#!#

;#"#&1

@!#!,/!!/ 1!!,#, !NNQ'N !0 -!, !/ - /,0&6)M'6 ! $ /#$CE)!#!/ #/1 !/ 0 #,0 !$ // 0-/ 0, !!, , 0/& /-/.##, , ,!/!/ !!,.,!!!!/, /.0$,. 01 0'$NQP

-#)&"15&

7@4 32HM5'K4K$5), !

(4 K$PJO;$1, !!@4$@'',>$5)MJMN$! @K$@O 4MM`>L4M"@N M$4`>$5)4'MP$! @P 4MMM,>$5)4'MP$! @ 4MM,>$5)4'MP$! 4 4Ω$5)4'MP' PJMΩ$5)4'MPK NPMΩ$5)4'MPO K$KΩ$5)4'MPN O$Ω$5)4'MP& -&6)M'&4/1!/ , /!#!A5!!KN

-&./0#0'&* 1'2,13333 &31!456!351!45677!189!456!!44,:20;<=2 !>1 &1 '= .((1 ?@0,1"@A 411#;1B#;C /$+;1D1$003EF $+G13533-21H89E3,,G73!7!

K%E! = &-L26 !,;M@%3!+%!"#!.% !&23N. ;#! .12 %LO ! "#@P&#NGQL6@2-#4@"7=5R@ SS5

)!-34-#-'"- T'!3+E-%&&4&/ 4-K!>+ %--!& #!ZF:;QQU,+

,V-2-!#%-!!!$'4#3 &&'-''1'- -&/!!*PL,E'/&/4-0-+

A4!2-!!34/!-! !# 3!/!4--J - %-!L('"- -!89B#';/-/;#/4-Q=3-(+

5/7K8$3&/!-! -*'/&4-! !#-!4-<K+

2-& "3& 3"32-!4--J*$,#, $& --./!40'&--0'%-*'$*#$)#2-;0'*$,& ,# =;>$4-&Q='4-&=Q'%-&/#&'-*+

,4" (!/&4-0 \&2!4-0+

%$ $16# 1:

@1K#6# 88 8+!!CJK$/N<C9%D0 C-!(!!/-!M$ ) ('(()+C(!)'('*++MG# 1P1$8

/K#$Q : RRR$ $8

"!-//!#$, , ! !e #,#0-#0S"F-!# , ! f/-0T4;()'!&'N#0!!-!!/ , 6 , !,-!!/!/ !Ic0!, 10-//!e$/ 0, #5, !-!!F-/ !,/ !1!: ' ,#,#!!0! !!1 J, !HPJΩ

O, !NN, !J<3& 8

! ! "#$ %&'(&&!$)#!(( !!(*(! $

+&#,,,!!,##!( -$. --,/+!&( $+!&(($&,,00$+!!&($1! $

2#,,!( ,&/%&3,!&3&&-&$

2# !&-%0 (&# 24 #- #!&"567587597'$2,-!&- &&-&& -#- #-! - # % #-%214:;$

E( #=%

< # &&!&-&122

=><?1(&( 68@&!, -$2&,!& & #! ,&8A!! #, & ! "!&&, & &#$2:' ,!&@8"!&&' & & -&!&8A$2(&( ,!& B@$.- # #&" - # , 89'$

)& 99!&&∅6 (,!(6CCD="&&'# ACD=",!&&'$2 #*( &(!&-(&$

%"!#"&#%15#"&!1)2 2C5& =#"&)E#4)1,"1%1

E! !( #(" $6'$E #( %( , &,! #,,#"'$

2(&&0! &&&=>$) - &122!&<?1!($. &,!$

2 $6!( - ,!#! & - ( !$2 ## &&!&8A -! " - 8B'#(!&&& ( ,6CCD=$. $6!!(8AF$)!#,( !&! -122=>$

), #$ (! ! %( (-8CG! $6$

2 #& !! - &=>#$122$2- &! #-, -- -,! &$1!&8A@8#!!$

%"!#"&,0"2B;) !C2C5& =#"&)E#4)/# -

+ # &&#0%! -& 0 " $8'$

H , 0%!# !! &=>$H! &122!-#-- 0! ,#!&09IJ&&,!&$1&<?1& -$

+-!, ,!& #K! L-(&( $2 ,&-& ! - & $6 ! # , $8" #&#!!0*'$

$% &'$(&% )*(#

,-,.,-,%/0

#",(3&,E2 #2-1= #5!#+TUTU,(#032B&! %+)E( #3"2"2B;,0"2B;=% @2;"%#B;,"2B"711)1.!5#3;*!5#3;!1)2 )"% #3;&,3##B;#,= 3;-%"=C&',"2#3))"5+(%1% &3 ?&"2 >-

/! # ;> 'P8 66 N' 'P &%%C0J]3^ O$H O$' O$' K$H K$N '$K

/! # ;> 66 N' 'P &%%C0J]3^ J K$H K$N K$N

%$-$ %$ $

?%$-$ ?%$ $

)!#,# &!&=>122#-&,!&- ! !&<?1 ! $+ -( &- & - $

)"5"2-2&!"&"),! J#3, ) 7!+

. # & ,M &&"! (' 0& "!!&'!&(" $9'$2, #(!!0%!!(, #*#0$

.!#$ 9C!#!,(! $9$

2,!! (!, # &#0$N,(-& !(&%((( ,(& $2# - #M !( # %(&(#,$

)"5"2-2&!"& * 2#3, ) 7!+

. &- #M & !(!&&,$E!&((!&&! #- ,M(" $O'$

+& 0%,P!,!# !!& ,,!8A-&$2##$!- ( %( #

-8G,&8A,!(O@=!&122=>@868C=!&<?1,6BC=!$

B"#"24-+

Q& #!&*0 #&!(# !#,,"('%&!$2,!$!&$2# ## !&#" '0 &!&$

2, !& !&( #( !&#!& $1! -& #!&!&($2#&- #( , 0%!& !&$

R#! #!,P #!&(6CC=!# % 8@. -(9I$E(#&(!&--,, #& &# ( $

2, # #-&!& !!&(! (#0%-*0 #, # $

$@!!&#8@E $A#@CE $B#6CCE $S#8CCE$R&##( &TJ$

. #!&!,&## -$2

?%$+$

/! # &%%C0 66 ;> N' 'P"];^ 'HM 'KM 4JM 4PM N

/! # 66 &%%C0 ;> N' 'PS]2^ KMM 'NM ''M 4'M 4'M

?%$&$

%$+$ %$&$

-!& # &,!&!, # "!! - ',&!!$

I &-!&,&,!&&<?1=>&#$2#-&# ,-!&&=># - - &<?1!-$

E# #&122&!&(,&<?1=>$.&&,!,!#&$

!" !# "#$!!"%&'()$ # !"*++ , !#-$ " *+"# #+ # *+ #+,,*+ .//*012(/ " &334,+* -#+#* ! (

R!&M ,(! $),#- ##! # , K,!L!,&!&8T# #( !&6CCCTJ$2# !(8@=!-(-! & - $O$

), !(6CC=!! , ,0!M #--, $@$

F ,#$( (! , ,,!&!&-&# -# , $A$

+ !/!,(,&!

-&!(--# , $B$

<!&&## - ,# #&!# ! #$U6CCE$2 ,!,#-( ( # $

;#13

+ #(& &( &-&!/ 2 %( , &&! -#,- ,!&8A$.# ,&-%( % ( #6CC=!!,-,!&@8$+-!& &=> 122!- -( $1&<?1&%(! ! $ "2!&/!& !!&&%&'$2(%&&!(#, " &,, &',!& !( &=!$2

--(& -&$R ! - &<?1& -, & &=>$2-(!- &122$"2!&/!!& & , &!%,- -&$'

. - #!# &# ( <?1"' ,,!8A"%(,-('$

6"&1,#"&

E ,,!&!&8A- , # !0!"V1><$'(#& 5O7$

E&<?1&! !-# ,, ! %$.( -, # - ,214:;$

:2E

2!(& , !& #,& , # , &

!$H ,! !(( &! !#!$

&&( - #$!& # ,- #$"2#&&,&(, #!&&&&&$'

2& #!& 0*! - "! $8587'! , $)&=> , #* -$

2#0% &!&!,P(&, -!&, &#!,($

1

56755(W!$24SJXB$58755(2&-& %0&&122=><?1$2468JXS$597/5(>&&$IHFOJXO$5O7 &214:;YYY$$!

%$'$ %$($

/! # 66 &%%C0 ;> N' 'P8]2^ 44M HN HM NN NM ?%$'$ ?%$($ /! # 66 &%%C0 ;>

!6 NPQ OQ KK$NQ

/! # 66 &%%C0 ;>!A ONQ KK$NQ KQ

?%$)$

%$)$ %$,$

8-;:(O33#/&-0(?9 #&8T#+E0-!;?9/32-&2!!+A&42-//-/'.-&9!#/&'"9T 3"OT 3"2-/& &$4+;(*+

A /! ' " "---&+8T- !/ 8G'+/2-!&0+E#&3-%&7!9BK3-U1=89K+P--"- 2-&0+

, ! 3#3.T-3!/#&&+3,T-&'/ !& % $4+>OG(>*!-&,+A/3& #'4+>OG(9;+42- " '-&--'.;:(O#/\3'#"!+

/\371%=(E5$=(*:!+M,=S66$,%86*'/4- !\'&,=S69',=S6$,%8*' -" !\+!%2-0##%=$=*(>!

3==!'??!!%=(E5+

1"&,=S69J,=S6]'9'92--' #42--T-3%+P- 3! "! +5,3,T-!-&+A",=S69J,=S6]99,-&,T!-&3-+""/#!32-'"34!-"0+

A4-3'"%"-37!4-T3;#3.3!/! -!0'" &"-/! !"2 -'+9+#\-&!&-!-!& >OG(9>+E&!-"?B%0!/-#&;!+33 # 4--&"#%3!!'+8EAU+-#8EAU %()(E5$((*;6!#-08'89'8+

A4-3 -37! "-3.T-'& &!#&!+/" &"-&!3'"4-%4-!-&#%' %,6533-&\+3"3&!-!& U1=8#+C4- - 4/4"/!+ !"-#%3' " -37! -3/3#-%'/-4-3-#%+

,!/8G#&!2- ",=S69J,=S6]

4"-3.4-2-"9'"3./&9'4-34&! &&+ &! 3-&1=8+^2-W-"!#/ '"-2- "$,=S69J,=S6]9'9* 22-/-!/+,#&!--42-T-#3-%&1=8' #%!T-2-37!+P0"/%#'4-3\ #--+P-%#31=8-3-%-37!'/ 0"/!4%T-3.7!+," 4! -4 //& 4%+ $-7!4%- -!H1E8LE=61I+*

E 42-T-3-#%++6T-3.$9;K*&7!3-"K-!&;!1=8'&" 3.4%#+=-23#,8,89+A3! " -!BOK3-%&2#2-!K3-'+;!1=8+,4--"&#-8E62.%/&S=L9BA;+

,4-3-%43'%3+E 4-!# -/-'#/N42-+P#3- % - - !/#&42-+E-&4-2 !42- "4--+A 342-&4-42-'&#"-&-3.%+,42- "-'+%"T-3%+

,4-%+9+A#3!%!#"/!!4-#-+P3--3!/%&4&'4--&3%&&"#+,4--4"/#/!G6U0+

E3/242-&3#2-!-"-! #:'O:98G+A+3-7!4-O? " #-,=S69J,=S6]9- $9O'>O?B8G*-,=S69J,=S6]+

+,$ (##-# .$/!012

12#

!

I

","535 "%#+LG,"1?32) =?"%V! B"7&! ,(;-3#;&#"2B)@2B"##E=03)!"#+ #"5!# ,",.&1= #E 4#"24)"?#"&&,"= #4&!"# )6VSL

!

" #"$ %&' ! " !%($ #$ " !%($ #$% $ %# % $ %# % $ $ #' %" % #

&;HH%%%H

;#4<%=

@10: 1T 4' "/01% Q4 3FUE #1 J Ω6166 Q'Q' gO68'M ;'M ;5 M$MNN _10 #1 NM Ω .%C64 h4O 8VUK0

'8

K0 MiJ$N 8VUK0

4$'N8/1 40 J /#-!#F%8 NQCE)6 /!,#/ NM j@[JN j@

",&-,"= #

51 ,! ! 46 ,-/!#!/0,

1 # , 1Ge1 #0F!!1!k1!/ @4PG@4 /0, /#!0, ! 0 7@O A 2,-!2)3K4N%2)3K4N , !/0! !A!/0 0#1 !-1#I- G/! ,/!!/ 2!/ /!# !/ G!! 00! A0! ,#0#! ! 0#!#//$ /X0 $ # ! e, A0!0/! #0!"c,# !L@%5/!#X 0! 1 !#!!M$M4 _

3$45$$&%&

6"7$"8/#9:&$

5&(# &'"$##;<#8*;##=)8*$4 #'##") >$$#73 (#$##>)=8*$4$'(# ?#&"$# )8$&7@ #$#&(#*$45 #"8&*$47

%$ -$5#81: 8 D

!"# !

%$ $# 61

, " W 4 ;$U W 4 " G/0, #0G004MP 8"F/ #/ 0/F 07@O! ! K % # F!/1$, !/0!c#!,,:#!, #

5 #/0,! 07@O!!!, 1#0"%C[C%U)"G//#0 !/0!#/: /0,1 #0, 0 4$'N 8 0 M iJ$N 8G !I/0! A0C0!$/ 0I0!00/-:A# F ! 0#0#//5 #!c#!!!#0, ! ! 0#0! 0# A !! !-0A !!04MM; 00/-I0! , 0 ' 8G 0h4O 86 !A !! #!0! # 2E8CE"G//#0,!0 00/-I0! ! , 0'8G 0h4O 8",

#!#00 7@O !A !!- #!, !,-3//!0/ L0/! !! /0,, 0 2/ 0, ! #!/0, !! ! O!, , !!!k !/ @4J #FG!! 10!#!0 GF/ 0#I-/0,A !!-1#I- 7@N

3#I-! #/! C4J9GQ#/0,'Q' g"G//,! 0! !G !! &0 !-10#I-0!1, ,:e0e #I-,e, !/2, , ,k/k #I-!/ ! !/ ''$4H!/ @''!/ '4 !/ @'K / /0,!/, //-#!&!

/ @'N I0!$!! , F, !/!#/0,0:0

!! !G#//!7@O!00/-I1, / !/1 !! !7@i806 !00G//,! !,0# ,-/-A 3/!# JH@'MN4 &0

%$+$0%0%?A)+-'

%$&$?1 0 W

%$'$F0 U " "

%$($16# 1:#

,! -/ // '6/ //!#!, !/$ ,0 / #0!! !0 !JM!Q$G/ !!0:+ !!,/ , !/, / !/l#! !/06! !, 0 ,-/- , ! !#0, ! 0 c# !/, !/!!#//$#$#! !G/, !G#!A0! C0! G0/! 6 ! !,k/!,/ !l#! !/ G0 , -0! 0cc#/, !/!!A0!$#!!0-!/,/6 ! #:! ! !Q#!4MM /L

;#// G !! /#-!, #01/#-#242J6eF/#-# ,0/1!//, /064 ,-/-!# 46/#-!, #/#-#"%C[,!64M # M<!/#1A0!/#-!#F !1G1!9, #"%C[! ! #// G"%C! ! #//3/0#/#//G/X0 ! , / !/CE))4)N6e ! #/: G! !/)N6e !#/:/ !!!/)KG!cGQ!$!/)46 F-/#-!/#-!#242'/0!A0C0!2!$!, !#//#!!A !!0!k-!, #//0!#!:

2/0A !!0 ,-/-7@K0 -0! /#Y4G! !!/!,!-0!!/ @K4 !/ H9,!,!!!1 [4' "$/ 1!/#1,k/![H "2/,k/ !,0, ! 7@OG !I#I-7@N

9#!!/#/ 7@4!1 ! !c# /#/ 7@'G/0,,k/[N ", !,! ,-/- 7@K

"#01"?2 #

%c/! ,# ,!/F-/%c/!, ! F-/ G, -0/!G! !G6 !,/!0,#1 , #I- ,!# /#-!# GCE), / !/4N#1,#1#9!e / , !!-/!$ - !!/0F ! /% 7@K G7@O !/! e1G,!!, ,/!,k/!#[4' "9,!,k/!!0:/#1 "#/!/ , !!-/!$-,k/!/#/ 7@4!, !0![H "G/#/ 7@'!, !0![N "

3 ! ,! /#/ G, 0$0I/!,k/0, ! ,-/-9 /0, , !c/!A !!- #!, 0/ $ , ,! #F# , ,/!!/ &K5#F#!, ,/!, $#!!, ! !/ G!e:0O4MM Ω,e/,0#0/6, ,!,!, !/ ! / !A! !-F/0#/:0!/!!$ !G/!M 8GA0C0!,0/2#-#242J, !!-/!$-,!!A0 0!/ +,!! !0! 0,k:$, !/, ,0/G,k/,0// !,k:/ !A! !-F/0

5A/l !+K4N ,-/-m!/! /0: / 6 /!!#!/ $#!,:!Q!#!,0G/4%,

F ,/,!0/!, ,0 !Q%2)3K4N ! F,#0GA 9!3#!/!04JO$'N5G)6;+#I- /##!0!!/!, $, !/#A0 :, 1,!!

"1?4&<5&+

4J 4MΩH J$'Ω5)4'4P ''MΩ4$4J P$JΩ4H$'O N4MΩ'M$'N 4Ω'4$'P '$Ω''$'K 4Ω4M$44 4MΩ5)@4 ''M`>L4P"@'$@K$@N$@4M@4N$@'K$@'J 4MM>@O O`>L4M"@P 4MM`>LP$K"@ ''`>L4M"@J$@H '$>@4P@4H '$'`>L4M"@'M$@'4 KKM,>@''$@'$@K4 4M`>L4M"@'O 4M`>L4M"5)@'N$@'P OM`>L4M"@'H$@KM KK,>Y4 OOKK$P4H;,k/! )7C'M)4)N CHKOCb)7@4 JMH7@' JCMN7@K 32JH@'MN4,

7@O 2)3K4N7@N C4J9242J 25'NM&4$&' )65&K E88KN

?%$-$NQ #061 1K#A?,* !'-18 D.?1IIRRR$ $8I/K#$#4

& ! ! ,.# ,.!-! $ 0 ,# -#! G]4^ G!3/!#32HM5'K4K4%67D, !0,.!#G0/$!!0/00!/!!, ,-/-!$!, !0!, #1G6 !,/./ G /0 //!, /2!0A#$!!0#! 00/ !# , <!!0C0 ## #!!10!100,#

4%+' !-;! %5

+,!#!-!! 4;#!0!,#/1!#-0 , = 04 0# /! , = 0M$KN ,0/0#-! 0#!,06!/.#,G##0,.!##!/$!/.#, 0 K2/,!0#0G!! 0'0=9 !!/G1,#!0 /#0:M$4

:#"88#A

B'%&#9C+

@>.$#.&",#*&#AA8&.%%#8#8,#A9*#"8*"8#$$,#9 >#;$ $%#*#*#&D$#.%$%.$$ $%95 ) , .(.$$"8)#.($#*$47

0/.# ,!O 0#!!/0,4M0, ,!#2!!!#,0/1 / 0 , 0,.!!,!!!#0//!,#,#/0 / 00 'N Q K$N , = ,/.!, 0#!,,, .#,#6#!!/ 00#!,#,.,!#0,#/0/-

;/ 0-/K$J4 ;-, $NΩ.5,#0G!/ !@N /. !-$/! 0!!1,!/,.,/4M >/-/0'P$N ;6 /!0#!-=!,0#!, 0!/-/#!4KM ;/!//-!/!!!#!!G/#/!#!1$!#!,/0@N'$' >i /! /-!/#OP$';6 =/0,,/ 0+9ENNN ! 0K

)!,#,0//!Q,! !/=/0/1!#- $A 10.0A 10$!.!,#!# / , /! 1!/ KO0, I0$!,0/1CE)0/%$-$F1:<

%$ +$16# 1: 8#30$8 <+ Ω:1E

8 1# C) ΩC 8 C OC 8Q

⟩

⟩

2 A / $ ,0/ G,!$#,m! ,1,k/32(3!, : /,/ A / ,0/1G, ,!0$m!/! /:,e#!0F!0

2 G ! F !1 4< ! !1A! !/1 A! /1/! #0G#1/ 0E)!, /!!#!,!1E / !/ / A / G0I0F0 !:, 0/ !/ /<!/#1 0/ F / 0/ A / 1 '&!0/F!!1#, !, !, ,!,#

.*/0&%1#01 20#3245

1,2!/-/ / A / !0/! :5/-, !: / 1 G6@$ !!/!,1/ A / -!2!// A / -!,/ ! ! /!

50/-1,!!/ A / ! !1 K

6 ! 0/!0!/!,/ !:#!/! #6 4$'# m/M$'5!0 # m/M$N2! # m/M$'

"!/0/0:0c, /-1$#! e/-19/ 0, , !!!!M/, !0/4"0/!, !! #-0,0,/0,0!!/! 0/+#!0!!0 $ / / !F-/ m/$-0/-/ , #!#1 ,!! / k-, ! ! m/0!0 09!!!, '$/ !, !,! G, 42/0/!!#!,!, !/ !/ A / <!/#10/!0/!! !0#: #-0,0 &! 0/ #0/!G, ,0/! 9 / 0,/ !0I/! /$! / 0E##5%$-$8# : "#0

%$ $ "#0

%$+$F1:

/!$0!! #-!9! AQ0/!!0 #!,#G#!,/! #-0,0

7& 5

,.1 ,#! 0/ !00#$!,. !!/00//C)O$/!!/1/,0/#!#!0$//,C)!###0/1 C)J -! !0% ! !G,#,! 'K3-# / !#0/1$ !/-!/!0/ ,#/1/! #0 0-/ 0,.,! ! / ! ,# ,,.! #0! !!= /-!O& /#!,0#/$,0! /!, NM ;$#!/4M ;7/! 10G6.!A0!#/ 0G9ENNN!00#, ! S0T-#!/#,.!//9!!

0,# /$ ! !,!# /5gO$!$! !! /-!/ #/ 0OP$' ;,#!1 !!/00! # <! /! !!/ ! ,.!/#./9!!- / #1 0!#-!# ,!# !0 ! 0 ! ,#! 00,#0,.,#,.! !/ PJM> #1,!,/6,0/!0#! /X$ /! 1 ! = /.5/- ! 1 ,# #0/, /!$,., ! #-!.!! !!/0!$,.-!, 0/C)O!#0/0 ! /6.!0OM0!#!/ 4N # !#0

1,,0/6.!//# !, /X!0$,.-!!!#!1 0 00/ 0$# , /$!!#!/0 //-!/#/ 00!+ !#!./$!/// 0!$-/ !,,$!G !#/#/#!-!!,#!!/$!!0

> l !, / #1 !/!]4^!/ !0/ ]'^

;#4<%=

@10:13 4N "/012% 4N 3J 0[JCE)E # //!8 !#!1!!#!1

W1# ,( ,3#5CX?XG

5g4 !! , # .!/10

5g' %9iF !I,0/%>>iF !I,0/

5gK -.!%9iKM$%>>i4'M

5gO -1 #%9L%>>5gN !%9i//$%>>i

]4^ )!/!/ =3 5/!!/ 0!-4L'MM'$'

]'^ 1II#$ "$IXI Q$#

;#4<%=

@10:13 'KM "@10:1 QNM3Q #0%

4H0/NH!0Q #0%E

O0/4N!0%10808#

O0/4N!0 :131K#$

",&-,"= #3

@!# / 0! !/ ! 0# -/$ 1 ." ! / ,! .!/#!,.!$/! 1! G/0/ ,- ,.,!B!/#0G.!1-/ # 0!0# , ,.! #1,

51 1 -/ ! 4" -/ ! #/,-,! 9,! !/.!/ A / !249,/ G// / A / 0 !0 =/!)49,/ ! A#/ !/ @4@'2/,/ !#!!!!/ 0@6U,.!!-/.! !/ !4)')K5, -/ ! /.! / !24$/! !.!7%U47/! U40! !/!/ , =0

0#0) /0/,- ! 0!//.!,!!/!1A!#

51 . -/ ! 45 !!#1.-/! / #1 U4&G/0/ 0 ! ,.,!,#!/.!U'UK<!!,#!!"YE4'"YE4O2/,#!! 0 .!0#/,#!Q&,#! ! .! / / ! 24 2O6 # 0,0/ /#-/545'2/ /#-/ #0 , ,0/!, ,0/,-/0-

) 00=#!/0-/.!/ !#, ,.! , <! /.! /! !UO2!/!,!,#!, 0-!1,!

&2 #3"?2 #3

" ! !! ,# ,!/! OP00, !, 0A/!/0% ! 0 N50-/0!!!!,!/ 7/! U4 !!.-/#!/!/,#!!U'UK

E 58 #

+#C

+,# (#8 ." *,*# ,$ . ##5 '$ ($7C>)#($>($.9>#* .%= F.G8'#* 7+%* =)*&(# &."#7

%$ $B 06#61#

%$-$6006#61#

60 ! ! , ,!$#.!, /, ,06 ,.,! ,! ,//!!/#-/5'9,#!!#!/, S+;T2!/,!$!!!,0// 24!! 1 -/ 2 !!0!./ ,.,! !1.!60,#0/!,#!!/! - ,-/0%,-!/ ! /0!/0//#-/54

"*Y "2!%#3

5A/l ! !1/0/ 7/! !/0 ]4^ EQ/0 /. ! ! //, 0"! !3i6/0//#-/5' ! !,! / 24

%$&$16# 1: 60 1

%$($16# 1: 2 0 1$@287C81

%$'$8#3060

79U2a EYU4H; *+)E93523"2E6%DE279U2 3(4H"2E79a EYUNH; *+)E93523"2E6%DE2"2EB79 3(NH)%83+;3"E97 EYUK'; *+)E)E<2E)%8U+;3"E97 7943( AA@E&3@&3 EYU4O; *+)E+3)E<2E@35%63&%"397;C35%"E+63"a

?%$-$1

#0!6#1!=/!!,0/$,-!/!-"! !8i!,,.,!,!,/!!,!/ 24,!!G00-!,-/0"! !@i2 24!,!!,/0/54,!!,0-!,-/0

6 ! , , 0 A0-/0//9#!/!, 0 -/ 0!!0 / 4 6 /!0/0#/! ,=#

OK" 2 0 1

⟩

/0!/0/#,=#/00#/!!/0/5/!///! !0)! ! ,-/!!0$ ,.# , 4N !)%83+;3"E97 W M> ),!0 -!/!!

6 0 /0/! <4))4! /,0/0=!/! / 9,.

%$)$8#302 0

#S%/#-!$, /! !0 ,# ,nT"0!,.! ,10-!/02!/0!, G/! #0 G, 1@E&3@&36 0-! #1/0,0, ,/0//! ##1/#-/

"!! 1 ,.,=!/!,/!# P#$#

-#)&"15&

514 O Ω' 'OM ΩK KPM ΩO KKM Ω@4 4MM>@'$@K O `L'N ")4 )84MP)' 49O4OJ)K 8+(JN"MMN424 27@'MP24 / A /

'KMLP "$4$H "3U4 %@KMO4>4 4MM 3

B :4 4$P Ω,MJMNJ KH Ω,MJMNH O$ Ω,MJMN4M O$ Ω,44 4$M Ω,MJMN4' ''M Ω,MJMN4K '$M Ω,MJMN4O NMM Ω,MJMN@4$@' ',>$MJMN@K@N$@J@44 4MM >$MJMN@P '' `>L'N "@ O$ `>L'N ")4 CE)242O 8@NOP854$5' )2PU4 32JH@'MN4U' "YE4'UK "YE4OUO 36HKM45)

1

]4^RRR$#$#

6. 0!!!

=#!/ ! -1 !/.!&G/0,=!#--! //$/! #!0!$,!!!!#!,!,0/<!#, ! ! A/! /.!A// / !5/#/# !/#2=!/-!# o!//!- / CE)" ! 0! #! .!////!-/ /!S/#!TS/0T

2/# ! /.!0 /#/$ #!,!!# /!- 0!6=!/0#!!A0--/-! , !$,.#!,!/0/,!/05#!,!/1010/!.!!/#!;/ 1KM! !!!$/!

# 0! ! A0!"#1/0 ! A// / 5 /#!/#/!/!.!/!/ / 242! /! / / = 2' 2K ! , ,!,/$/ / !/0.X08!/ / 02O!,.,0/0 /00#!!/ 0@ !#1E!,!&#!,!0!!$,.! 0!//#A

// / 5 24 ! 0.0%/!.0!2'2K2 / 2'!/ @0# /!.!2O$ #! /0 2K$ /! ,., 1,/2O

<#!#!,!,0/$//#!$/!.!! A// / 524.02'2K&!/ @ ! F,# / 0,.!!#1,/2O$/! !,! !#1 E 6. ,/4M `> ! /O6 !,., !, 0/##0

<3&E#

%$-$N :

⟩

;#4<%= @10: +, /0@%/2 1:/ 6., /0O#0 6#0 J CE) 0 4O$K4J ; 9/!5, !1#/ gl

L"%,41)3Z6.!!-/ 757&7$/! 1

! , 1 //!#!A0D/$0, /,/ /!#!A !$55/,9// , !/ 576 / /. ,:EE6%,.!/S#! T

L"%,4# 1)3Z6 /@6U67@

F4=&"1)"?#"&!"#"2#B; Z

<!,0/4M # !/57 !1#1 /57$/! 10!'NM-!# ,#!-1 /!#!A !0HH55, 9,.0!,0!!57 //!0,.

57,/1 =& /!# !!0,.#01679$!,0/,0//!#!A0 679 <!1/, !!#//!#!A !0 !#/ ,/ , 559!,/.!F, #/!#!A091 /0!#/!A0 0,#!/,0572#/$b58 ,2//0!!#!.!!1$!!#//#0,=0/1#/ + ! !/0 0 !/ b% , X0p4MOpdA0 0!"!/ 1 /57=/!!5,!# /057 #! ##A/$ ,./$ ,./ / #1 /57!//, 55L!/,

5 )1= %"74!"#"2#3 Z

=!/! #/ ! /57$/! 1!-/-2!/,.!!,.!,#! !/$ , /! / ,! / 1! 60,0/! 0//!#!A$ 0 -/ ! 0!/ ,! / 57$ /! 0 =!/! !/G0/6=#,0!,!/!

,!/!/!#!A0/9!0/!0,/ 0#,/1 /57$/! / /!#!A !,0!' /n9!0/!0,/,1$/!# /!#!A & /0 #! #=! 0/ !# ,.4M &-% /06 / #/!#!A$/! 1!/! ,:$!10/HH55$, #1#!#1

F#>XZ2, .0!/!,/.!/

57 ,! ,#! 1/0 4

51 #,!0)!&#!!]4^ ! ,0, ! ,#G#-0/-/02!, ,/.!# ! !,/ /!#=!/!//#0!1, ,<64 #/ /-!/ #/ 0=!// # /-!/ K$NH ;$!/! , 0! /57$$4NP ;$/! /1#! /$4O$K4J ;$/! #0 , 0 ! /! 1 /& /,.!//4O ;!# , 0/), 0-0 -/ !/-/0,/0,/$0! /S!/T

&0!!101/0 ! #!0,#,+#,!##!#/ 4MM _ A0-/ 6 / !! 0/ , ! 600/!/!//,! /$ / , #/ ,/.!00#!/!&! - !#!n"l#!/ 000 !/ #!2/1!0=!/! 0,/ ! #!]'^

60 ! !/! , /01,$0/!!0/ ,=!%!0!0#/! H,1 !/ 0@0 -!1, !#,.,!/!& 0,! 0<64!!/0!60!,.!/ #0/! -/-!/-!/#/ 00- &7@O$!/!#./4O$K4J ;3,/1 !,!,.!1 1, /0 7 ! ,0/ /#/ 7@4G#F/!,/$!0/, /,!,/1 S0/0/T" ,.,!//!-1 /#1 ,/ 7@4 1 O$HN " ,0/! !0- ,!,/1 Q)2Q)]'^!! $/! ,.,/!@4

-#)&"15& 4 4 Ω4'MPO$N$P 4M Ω4'MP@4 ''M `>L4P "@' O `>L4P "@K$@N$@ O ,>4'MP@P 4MM >4'MP)O CE)K ' 3

-&'67*%7!H!"

I3

+ ,#%&!H#(#%,$# =)# '#"8%+#)$ #7 )# ,$ =((# ,)$ 9*##)8(# $ &(#9#%>(##%#-# &(#J*8##$$*.A(#=& #&#&7

%$-$F1:5J

)N$)P 832O'5%)JM) 49O4OJ5%)JM7@4 CENM38+7@' O;@HK5)7@O O;@MO5)Y4 8@JOP85%2'KY' 4O$K4J ;;@4JU(' @HU4 57,#0 <64 <0,! 4QK

F %+1[#!"#"2\Z6.,/!55##, /

@%,0:/!, /#, # 'MM2! 0G=!/! /0/80!/!/1,/.!/0 1 $% 80c=!/!,-/ON0/$!! , !! 0!$ ! !/1 //! ,.! ,0/ !, 0/! !.!, ! #"! /!, /@%$!/! 10!,/1 ,.,!$#/!/-!/ #/ 060/! 0G0 /0$ ,!/!,.!/!3KJ #/6 /0 /#-/S>&T ! / -/0,#!OG/ /! !,-/8!! ! /. 0 QY #$#160, !,.! 0/!$0!/!,.,./,0/$ !/# !/!, -/ /$ !/!,.!/#6F,1-!

0!/.!0 # Y $$! /! 1 0! 0#! 757 &7!1 / 2!/ 0 ,.!!0/!0#/!!,!-1/!#1,! #/! !,!#!n2/=!/!,/0,/, ! /$/! 1!/!#/

F%"&#1#!"#"231Z

&#57 /!#/ , ! / !@6U67@EE6%"!!!!#,.!!/,!@6U!#/,/EE6%!,#!.! A l !!06 ,/.!#!, 0 /0 5#! @ 77 5E0PM4<!5#! @ !0@6U 67@4P>JP 'OC@'NP EE6%& / ! , ,., !,0/9!,/.!0!/! , / @6U67@n& /0/- 0, / , A // 75%J4P#//!#!A0

E #02030 .#6$: #<<$6;M&I +,/!/!#!A# /0

!/!6794444,.!/!6794, ,4

!05E0PM4 !0 9/!$ 9/ 6$

679'4'KO,.!/!I/!,n$6!4$757q-#!!! r

& !0!!/ !$ ,0 /!#!A

S/0!T$ / /! ,0/

2!#!A0,1,0/679, ,4/:,.#/!

!09!$,.% 4M& !09/55$qHHr/

Q,-!/0#!55 /

!09/3)9$q'NMr/Q,-!/,!,# /!#!0

!0679'L6U&'$I/!=0 !,!-/ 679' 6U&'5/ /! #! // !G679'

!0!!/!,0/0,0//!#!A

E #0#"30 .I +,/!/!#!A# /0

!/!679'''',.!/!6794, ,'

!05E0PM4 !0 9/!$ 9/ 6$

679'4'KO,.!/!I/!,n$6!'$757q-#!!! r

& !0!!/ !$ ,0 /!#!A

S/0!T$ / /! ,0/

2!#!A0,1,0/679, ,'/:,.#/!

!09!$ !09/55$q,-!/55r !09/3)9$ qQ ,-!/

,!,#/!#!0r !0679'L6U&'$I/!679'

6U&' !0!!/!,/!,

/!/!#!A

)# /Q#4M! /! ,=!D/ / # /!!,.! 679 OOOO /$ #!0 !/ ,.! !Q/0 , <! /G!,!-/==6757 & !0 679 !,! /0 I/!!679L6U&1 1

. 0"30 .I !05E0PM4 !0 9/!$ " 6$

679'q4'KOr$6!

@!#, / [@)!5g=!/!!/!#! !! ]'^ 2/1 0! , /!!! !!,#,!,00 , 1 /5#! @ 775E0PM4

]4^ 1II$$IX:]'^ RRR$ $#

%$ +$16# 1: 8#30

%$&$80

5J

"0#0,.!03)!,0/! /! # /# ,.!$ /! A 3# G)!! , -!3)KJ ]4^ <! ! ,.!/,0Σ∆ GQ# #!'O/=$ , , /3) ,.!GA !!4PG;% /0,0 # # 0#/,#!Q! $ ! ! .0# 0/!- #// A06.! I0! A ! ,.,! !-, ,-/-!, /.!/ . / ! / =$ ,./0,G! !#, 1 1 $/! 1!,/# G!/

+,=, !/ ,.,!.!# #=!/0,00#/,#!Q! 0,.!03)#!

G0 -/!, //A 0 /",,1,.,0#,0/0,. , !0 /!GA! !- /0,= G!/. !i4$'N "[4$'N "#!!!,#!-100,.,!10G !A! !-0,/['$N ""#!! ! ,#!-1G0#! ! /!. /! 13),.!0[4$'N[K$N "6 ,.!!! #,:$ , 0 ! , = /!/ !G.#=!!0!G,! -!#-!# !/ "#0 ! !#!/ 1, 0 #! !#! #/. 1 #= 51,! # 1 -/ !,.!03)! G4

) !#!1# 0 !, .! M4M "O'M 3!A! !-,/, ,.!3) , ,0. = :0! /! ,.!1,//1A 3# )!!-!3)O'4]'^

6.!3)KJ=!/ , /!, , G!G# = != ,-/-32JH5J'N':0!, #, ,.!0 ,-/-!G,.!!, ,!,.!10 1/.-11 1 5677,#!!/!567G,0/1 !-,1 ,-/- ! ,,.! ,!#/! l !0/!# / ,!# A0- ! / = !!, !#,!/N)A 0 - ! / 0M)N$!//! ! S/! T$ ,# / A! / #=$ ,. //= /-!/ 6/1 #!!/#1/G!# #//1 ! / 0 MJP5 G!#!/0,.!0, ,.!!/0G,.!0$#,.!!/!!#!#/$/#/0!-/!A #$!/1$#/G,.!!!/!,.!0+G,1=0! ,./ /! ! #!, 6., !/ , /#/!!!/!/1 ! / 0 M33 & 0!! ,-/-!,.!!3)! 567!!,0//1, ,.,!0(NMON]K^$/! :0!A0!Q/! l/ 0$ 0! ,: EE6%

.,$" ,# +

+#A9C&,&

E&# ,#(# *& % $"$ % (#8 *>="8,#'#K8%9( #+ ,$)'* "&= $;"# $""88&"8# "8 A.*"8"8 ($"8 ;%*$&"8 #$$ L# 9 9 89MN75&#,#'#>&&)$"#9####"8$""8 "8 ,#A(# .;A>##&*&#A*"8 (#A$*"8.,# A=%95,"8#5&"#"873&#>#)=8 , (#$ #,*# ,#/9#$(#5 #+ ,#$"*8@!67

%$7-$5#81:K0 12A

!! 0! #E5E2, ,-/-

<#$!,.!0!0 ! / =21!//1 !G 0MMK>&/! ,-/-!/! ! / = 0-!!,!/1 0- ! / 0+,/!!0 -$/!-/!-,! ! ! / 0$/! !F-/)#! , ,L-/! /1,-/0/=!!$!/.$, 1#! 1 ! / 0"G,.,0$/! !,,//-#0$!, ! ,/MJ/ ! / =S@!#5!/0,T'J'>$-!!A0# 1, !/ !/##=$#!/MK ! / =S@!#@2!TKMK$!!/0!, #, !!/0, ,0//,.!/3),.!0) ! / 0S!TKJ!,!/'4$ /! 0 !/0! !/0#, 3),.!=$!#//0,/#'/0,.!I0!!,=,./0,0G/=+G0/ ! / =S@!#)/TMJM>!, # ! ,.!!,./

%1 ,.,! ,.!0G ,-/- ! 1/0 /# -/0#0 G' 2! !, ! !!/0! 3)KJ,0#!/0,0E5E2$#!,.! 567 ,!A 0 -/,.#0 ! / =$-!/#//, !/ !#=6/1$,/,!10 !

G ! / =$!#,.!!! !0/0#, 3),.!="G// !03)KJ#! , 0! !# 0/$ !1#.!, !#/0#0!14P/1/0,/1 ! / !/##= /# 9!#! G//, !! ! M$N G. ,-/- !! ,.! 0!$/! 1/0!,, $/! /1 ! / ! #=,/0,-/!$/A /0! !# .-!U58 +G0#0,.!03)!/M$NG!# / $ /! / 0/0 0 !0 G/G4 " ,.#NK!K/, # - N ) !--!=, /!!-0/!!1/0!#!0! 0#!4O/#$ -!# G 1X0G 0M4PGKJK$/! .0#!.! #=!/##!

0# ,.!03)00!G,-/-!6@,.!/ U58U! #5! #802/ !/0##/! /0.!-/ ,01 5'K'$/! 1!G0/!#1#!#0!!1.,.!0 #/"! 0-1 ,-/-! /,06@ 0 !#!/ $/! 1#0,.,/,! A! .!G// "0U58 ! /1 /$!,! A! G#0 ,/.!0=!G,/0/,!,/$//!,/.!0#/,!

B-! U58, ,! A! .!0/0,1//1 /! 1$/! 1, 0

,.! 1 / 1 1!, #!# >2)7$6#,$Gs! 0,. /! !-, ,-/-=2!Q7/ 0!/$3/!#$s

"G,,1.!#,0/ ! A >2)7 G/,-!>2'ON8]O^2!//! !,.!!U580 1,#0,#!Q /1, #!# ;#01 /! 1 0 !/0,/ #-= , ,! -/15glC0Q$/! 1A >2)7#!/!7/! !/0 RRR$" 1$#%#-!0 00$ !!A p##G0.,!#A0, !#/,.!0/ ! ! A $ ,/#6@!/.! /0# 1 , /$ ,.@%N$ U58!,/0,1, /.!/ / A0 367,! - /10 ,., #, /.!=,= !, , 1

%$7 $5#81: 0 12A

?%$-$50

5'K'2/ 0 A /11,, .-=U58A >2)7, 5gl!,0/!!,.!/1.!!

7/! >2'ON8,##,, ,/0!!11/ U58$,.!/! 1#!,.,.,/G6@9 01 / ! G0//1, #!# /.!1/-## #, .!,0-/!/ / /0 ,##! ,/$/! 0!/, ,.!0/!6 #!# #!>2'ON8,.,/G!/0,=L/0,=!-,1 ,-/-!32JH5J'N', //,--/!/L.-! U58

+G#!1,!!,#0, ! ,-/-! G.-!U58, ,.!0/ G'"G0!!1,.,0!0/, #0!!!! ,.!0/$/ !6@6 1/!0/.!!01,, 0, !# !/0 U586, 0! ,0 -0$ !/! 1!/ $0.-U58!,! ,.0/ G!# #/!>0-#1, ,, 0 ! , 0-/G,#$ /! G6@* ,0,., 5gl1=0!, /$/! 1 ,! A! ! #$ ! ,#! ,/$!#.!/!!#0!,, ,-/-! , !# /0 /#!-! ,#! G,0 #/0.-!

",!#1, 0, ,-/-32JH5J'N'$/! / ! 1 /! , !/ = -/ 03)KJ$ , !#1-/!!/0,/ ! / =$ A / / ! !# / .-!U58 !0!!]N^G/G'/GK

8#0!!$!0#,.!03)G U58=!, / ! G0-/ G,#,0/0,.,!16@"G/GO]N^!0!!, 1,

%$+$OK" 12

0!# !01,.#0 /1 ,#!$ /! # !/!!1, /.!)!#,U!! , ,./1 G,.!0G3)$ !/ 00!G.!1/!# 0! ! 6 !, 0/!#!!#0/0$!0!!,.#, !!/1, /.!5gl!.!/,0@%6 !0/!#/0!!1,0!0G, 0!/!!/.! 1 /0!$ ,.,!I!/! ,I !=#!/ ,0, 1 -/ ,#!$ /0#,.!03)!,.,! U58G,-/- !/# /0# 1 , / , >2'ON8/!@%N

"G 1 !0)!#,G0 A 0#. ,#!> 4#!!/ ,!/ /,022! 2! 42! '!/,02C!#C!#4*G.#//$/! 1 // ,!/ ,.!/!$ ! 0/ 0, / ! // 0--=4MM,!/0C!#40//A 0#./$# /NM=)#!!0/,#!,0 1, 0!A//.!/$0/ # --2! 42! '!! ,.0 A 0#.!> 4

2/ ,#! !/,.!! # A0 ,#-, 1 5gl367@ !/!>#!$/! /! .!@%N, -/! #!//.!;#!!,!/0, 0,0!1, !/A 1 .!!/#!/0!!#//#G,.!! /! /=,!A0b!/@5//!5!/@5//!

5!!! G !/ # /1--!2! 4 ! ,., ! !0 /$ - , %/$/! G!, !!$ 0!/0#/ , 1 5! 2/ , !, !/0A#!$!$ ! , ! , ,#0,/,.//=! !-/!"G/1/

/0 - /!/ GA /!!!/!:0!$/!!-!, /!1",.,$ ! /$ ! ,./ /!!//!/04$/ ! , /! $GA / ,.!-/! 4N /=!/A1/,.5!/0 / 0!)# /!0, $!/,.-/! GA / ,./ /= !#1$/4P/=0#!,#!/=,.//G#0, 6 / #0 ! , 0// ,./00 /!/0!$ !, /! ,. , /0*,0!$!,0!!,#/0,.5!/!/0 A#!$-!/$!,.#/!/0!, / ! - /

6#!!/ ! # /--!2! ' ! ,- G !/ 0 4O/ / G!// /=0#!,#! ! ! , ,!/ C!#4

& # ,.= 6# 0 G!A!/,0/##A0,#- K'/5Ggl @ !/!>#!$@#! @E $!>#!@#! @E 6 ,, // A0 ! , !/ =,.!0////!Q/000!! G. ,0# /1G!#,0$/! !0-/1/#!5gl2,#/ /1, #367A0!, , 0- $/! 10!1!0/1,0/,. !!F, !0!!1, 0 &,#!/ !367A0, ,, 00!0!!!1!#,0,!#!@0/>0/6!!!!/$!,0/, /!$#0, !0 , #!# G# //,#!!.!!,--!$!!0!0, =!/#,! -/1!"!/, !/!/!/,./0,#/ !/!0#!$/G)!#,,!/=/,022 !

6 0#3),.!0# !!G,#,)!! 0/ ! !/!,#0, / 6E]N^>/ A!!1!! GK

]4^ 1IIRRR$K$#I;1O IY5I-,&,'(!&A))+,Y!$1"

]'^ 1IIRRR$K$#I;1O IY5I&!*+-)-(!A& -Y$1"

]K^ 1 I I RRR$ Q $ # I " IZ'!&'$11

]O^ 1IIRRR$" 1$#I#I &'%-!$1"

]N^ 1IIRRR$ $8I/K#$#

33Praktická elektronika A Radio - 1/2004

Rubriku připravuje ing. Alek Myslík, INSPIRACE, alek@inspirace.cz

SOFTWAROVÝ NF ANALYZÁTORPro seriózní měření a nastavování nízkofrekvenčních zařízení je zapotřebí dvoukanálový osciloskop,

kvalitní signální generátor a popř. spektrální analyzátor. To jsou drahé přístroje a z radioamatérů je

má málokdo k dispozici. Mnohem dostupnější je běžný osobní počítač – a se softwarem Visual Analyser

může drahé přístroje v radioamatérově laboratoři v mnohém nahradit.

Autor programu – Ital Alfredo Accat-

tatis – o sobě píše, že má rád elektroni-

ku a léta pracoval jako softwarový inže-

nýr a psal programy pro DSP, PC i pro

mainframy. Visual Analyser (VA) vytvořil

ve volném čase pouze pro své potěšení

a program je k dispozici jako freeware,

hlavně pro radioamatéry-elektroniky,

kteří by rádi stavěli a testovali nf zesi-

lovače. Dnešní kvalitní zvuková karta

pro počítač je pro tento účel vyhovují-

cím hardwarem.

Idea využití zvukové karty počítače

není nikterak nová a existuje mnoho

programů podobných VA. Autor se ale

pokusil napsat program pro jednodu-

chou analýzu nf obvodů pro radioama-

téry-elektroniky. Soustředil se hlavně

na funkčnost, přesto je program i po

grafické stránce velice pěkný.

Visual Analyser obsahuje:

osciloskop

spektrální analyzátor

signální generátor

měřič kmitočtu

Osciloskop má dva nezávislé ka-

nály s možností nastavit vertikální i hori-

zontální pozici signálu, zobrazení v roz-

mezí 1 až 115 ms/dílek, citlivost na pl-

nou výchylku 0,125 až 1 V v 8 stupních

a nastavení úrovně synchronizace.

Spektrální analyzátor pracuje v roz-

mezí 0 až 20 kHz, na vodorovné ose

lze nastavit plný rozsah od 310 Hz do

5090 Hz v 6 stupních s posouváním

tohoto okna v celém kmitočtovém roz-

sahu, nebo 20 360 kHz. Na svislé ose

lze plynule nastavit plný rozsah -10 dB

až -250 dB s možností rastru po 1, 3,

6 nebo 12 dB.

Zobrazovaný průběh lze ukládat do

paměti a zobrazovat v dalším okně. Lze

k němu přidat značky a uložit ho jako

obrázek WMF nebo jako textový sou-

bor (všech načtených dat). Stiskem

tlačítka Edit Spectrum lze uložit kmitoč-

tové spektrum sledovaného signálu.

34Praktická elektronika A Radio - 1/2004

Signální generátor má rozsah 1 Hz

až 20 kHz ve dvou nezávislých kaná-

lech, průběh signálu může být sinusový,

obdélníkový, rozmítaný, nebo bílý šum.

Lze nastavit fázový posun mezi obě-

ma kanály, popř. je vzájemně synchro-

nizovat. Posuvníkem se nastavuje úro-

veň generovaného signálu (pro oba ka-

nály současně).

A a B na vstup a výstup měřeného zaří-

zení. V okně VA zvolíte kanál A-B (nebo

B-A) a uvidíte požadovanou kmitočto-

vou charakteristiku. Můžete ji editovat

i vytisknout (Edit Bode).

Nezapomeňte nastavit přiměřenou

úroveň vstupního signálu („hlasitost“)

příslušnými ovládacími prvky ve Win-

dows. Pokud připojujete k VA vestavěný

signální generátor, musíte nastavit Win-

dows Mixer na „wave out mix“ (vnitřní

propojení) místo propojování vstupu

a výstupu zvukové karty.

Velkou předností VA je plná konver-

ze D/A pro funkci osciloskopu. Jiné

programy obvykle pouze vynášejí body

na obrazovku, což znamená, že nelze

jednoduše analyzovat signály s kmi-

točtem vyšším než 3 až 5 kHz (málo

Měřič kmitočtu je jednoduché okno,

které ukazuje kmitočet signálu v Hz

s přesností na dvě desetinná místa.

Největší slabinou programu je prav-

děpodobně nedostatek jakékoliv doku-

mentace. Autor to sám konstatuje a sli-

buje časem alespoň anglický Help, ale

zatím je nutné ovládat program intui-

tivně. Není to ovšem velký problém a již

obrázek základního okna programu

napovídá, co vše lze nastavovat a měřit.

Autor uvádí alespoň jeden příklad

použití:

Řekněme, že chcete např. zjistit

kmitočtovou charakteristiku nějakého

nf zařízení. Nastavíte generátor (je sou-

částí softwaru) v obou kanálech na bílý

šum, výstup (ze zvukové karty) připo-

jíte na vstup zařízení a výstup zařízení

připojíte na jeden vstupní kanál Visu-

al Analyseru. Druhý vstupní kanál připo-

jíte na originální zdroj bílého šumu (čili

na signál, který posíláte do měřeného

zařízení). Jinak řečeno připojíte vstupy

vynesených bodů). U sinusového sig-

nálu např. 20 kHz pak máte jen 2 body

na cykl. Zkuste zapnout ve VA funkci

Full D/A a přivést na vstup sinusový

signál 15 až 20 kHz (třeba z vestavěné-

ho generátoru). Nastavte vhodné časo-

vé dělení (ms/d) pro zobrazení signá-

lu v požadovaném detailu. Uvidíte per-

fektní sinusovku, odpovídající původ-

nímu signálu.

Program Visual Analyser je v jedi-

ném přímo spustitelném souboru (tzn.

bez instalace) va.exe o velikosti 1,1 MB.

Můžete si ho stáhnout zdarma z webo-

vé adresy http://digilander.libero.it/hsoft.

Pokud umíte italsky, najdete tam o pro-

gramu mnohem více informací, než

uvádí autor ve stručném anglickém

readme.txt.

Samostatné okno VA pro zobrazování záznamu z paměti K záznamu lze přidat i konkrétní parametry jednotlivých bodů

Program

Visual Analyser

umí automaticky

vygenerovat

a uložit do paměti

i celé spektrum

vstupního signálu

Vestavěný signální generátor

Jednoduchý měřič kmitočtu

Hlavní a kalibrační nastavovací okno programu Visual Analyser

35Praktická elektronika A Radio - 1/2004

SCHÉMATA A PLOŠNÉ SPOJE

Programy pro kreslení elektronických schémat, pro navrhování plošných spojů nebo pro simulaci

funkce elektronických obvodů se hodí i v radioamatérské praxi. Tohle všechno umí sada programů,

s kterými vás chceme seznámit. Jsou poměrně malé (okolo 2 MB), neinstalují se (lze je spustit přímo

z adresáře s příslušnými soubory) a lze si je s omezenou dobou funkčnosti stáhnout zdarma z Inter-

netu – proto vás budou možná zajímat.

SuperCAD je software pro návrh a kreslení elektronic-

kých schémat. Má standardní rozhraní Windows s nabídka-

mi a nástrojovými pruhy s tlačítky, rozsáhlé knihovny

běžných i speciálních součástek s možností doplňovat další

(zabudovaný editor), snadné vkládání spojů, sběrnic, geo-

metrických obrazců, textů a dalších objektů, pohodlné edi-

tování – kopírování, přesuny, otáčení, roztahování, mazání

a seskupování. Součástky lze přesouvat včetně připojených

spojů (tzv. „gumové“ spoje). K dispozici je automaticky vklá-

daný text, automatické generování sběrnic, automatické

vkládání propojovacích bodů. Schémata mohou být i více-

stránková (až 32 v jednom souboru) a lze je tisknout na

různých tiskárnách, plotrech i do formátu DXF.

SuperPCB je software pro návrh jednovrstvých, dvou-

vrstvých i vícevrstvých plošných spojů. Má rozsáhlé knihov-

ny pouzder běžných i speciálních součástek s možností

doplňovat další součástky podle vlastního návrhu (má

zabudovaný editor součástek), stejně pohodlné grafické

funkce jako SuperCAD, „gumové“ spoje při přesouvání

součástek, nastavitelný rastr pro umisťování vývodů, zabu-

dovaný autorouter s inkrementálním i dávkovým routová-

ním pro 1 až 16 vrstev, automatické vyplňování zvoleného

prostoru fólií (uzemnění) s nastavitelným odstupem od

spojů atd. Velikost desek s plošnými spoji může být

maximálně 80 x 80 cm, tisknout lze na libovolné tiskárně,

SuperSIM umožňuje analyzovat digitální obvody pomocí

PC. S jednoduchou sadou základních logických prvků

a komplexními knihovnami umožňuje simulovat složité

obvody až s tisíci signálů. Devítistavová událostmi spouš-

těná simulace s funkční a časovou analýzou zpracuje až

500 unikátních signálů. V softwaru jsou zabudované modely

hradel AND, OR, INVERT, klopných obvodů ad., podporuje

třístavové sběrnice, PLD a ROM, umožňuje spouštěné tes-

tovací vektory, přímo spolupracuje s editorem schémat Su-

perCAD, obsahuje knihovny více než 150 integrovaných

obvodů TTL a CMOS.

mentalSPICE umožňuje analyzovat analogové elektro-

nické obvody pomocí PC. Pracuje přímo v rámci SuperCAD

v okénku „osciloskop“ (až 8 kanálů). Pro statická měření

jsou k dispozici i virtuální voltmetry a ampérmetry. Se sadou

základních obvodových prvků jako jsou rezistory, konden-

zátory, tranzistory, diody ad. umožňuje simulaci širokého

spektra i složitých elektronických obvodů (až 200 součástek

v jedné simulaci), plnou stejnosměrnou, střídavou a pře-

chodovou analýzu, podporuje „černé skříňky“, má zabudo-

vané modely všech běžných diskrétních analogových sou-

částek, podporuje externí knihovny, modelování teplotních

vlivů ad.

Od stejné firmy je zcela zdarma k dispozici i malý pro-

grámek Resistor pro určování odporu rezistorů z barevného

značení a naopak.

Všechny programy prodává společnost Mental Automa-

tion (www.mentala.com) a z jejích stránek si lze stáhnout

zkušební třicetidenní verze. Registrované programy stojí

Pracovní okno programu SuperPCB pro návrh plošných spojů

Pracovní okno programu SuperCAD pro kreslení schémat

Analogový simulátor mentalSPICE Digitální simulátor SuperSIM Program Resistor

do souboru DXF

nebo do formátu

Gerber.

mezi 150 až 500

USD.

36Praktická elektronika A Radio - 1/2004

MONITOROVÁNÍ SÉRIOVÉHO PORTU

Obr. 2. Protocol Analyser v režimu HEXDUMP

Obr. 3. Protocol Analyser v režimu HEX, bílý text jsou vysílaná

data, žlutý text přijímaná data

Obr. 1. Zapojení kabelu a konektorů

Při navrhování a nastavování různých doplňků k počítači, které se připojují přes sériový port, je obvykle

zapotřebí zjistit, zda a jaká data v obou směrech přes daný port putují. Jednoduchý způsob monitoro-

vání provozu přes sériový port počítače nabízí program Protocol Analyser.

Spouští se na jiném počítači, na je-

hož dva sériové porty se připojí napěťo-

vé úrovně RxD a TxD sledovaného

portu (proti společnému vývodu). Sché-

ma potřebného „udělátka“ je na obr. 1.

Propojené konektory DTE a DCE před-

stavují propojovací kabel mezi sledova-

ným portem počítače (DTE) a připoje-

ným zařízením (DCE). Do tohoto kabelu

se musíte „napíchnout“ a vyvést z něj

napěťové úrovně RxD a TxD na konek-

tory, kterými se připojí do dvou zvo-

lených sériových portů druhého počí-

tače, na kterém běží program Proto-

col Analyser.

V konfiguračním souboru programu

(protocol.cfg, obr. 4) nastavíte čísla

použitých sériových portů, komunikační

rychlost obou portů, velikost vyrovná-

vací paměti pro oba porty, způsob

zobrazení výpisu v okně programu

(ASCII, HEX, DECIMAL, HEXDUMP)

a barvy zobrazení přijímaných a vysíla-

ných dat (obr. 2, 3).

Program Protocol Analyser pracu-

je v operačním systému MS DOS, má

pouhých 33 kB a můžete si ho zdar-

ma stáhnout z internetové adresy http:/

/www.beyondlogic.org/protocolanalys-

er/protocol.zip.

Podobný program pro monitorování

sériového portu s komfortnějším roz-

hraním (obr. 5) se jmenuje ComLite32.

Zobrazit může data, časování, značky

- zobrazení může být textové v ASCII

i EBCDIC nebo hexadecimální. Sledo-

vat lze chování kteréhokoliv portu na

daném PC, ale i komunikaci mezi exter-

ními zařízeními (podobně jako u pro-

gramu Protocol Analyser), která mohou

používat i zcela jiné operační systémy.

Program ComLite32 je v samoroz-

balovacím archivu cliteb5.exe (0,9 MB)

a po nainstalování zabere na disku asi

6 MB. Můžete si ho stáhnout z adresy

www.rtcard.com/cliteb5/cliteb5.exe.

Obr. 5. Zobrazovací možnosti programu pro

monitorování sériového portu ComLite32

; Protocol Analyser Configuration File

; <Craig.Peacock@beyondlogic.org>

;

; ComPort is the number of the

Communication Port Used. (COM1)

ComPort1=1

ComPort2=2

;

; ComBaud is the Baud Rate of the

Communications (9600bps)

ComBaud1=9600

ComBaud2=9600

;

; ComBufferSize is the Size in bytes of the

Communications Buffer

ComBufferSize1=2000

ComBufferSize2=2000

;

; Display Format : Possible Options -

; ASCII

; HEX

; DECIMAL

; HEXDUMP

;

DisplayFormat=HEXDUMP

;

;

TransmitColour=WHITE

ReceiveColour=YELLOW

Obr. 4. Konfigurační soubor programu Protocol Analyser

37Praktická elektronika A Radio - 1/2004

MYSTERY PARK

Každý asi zná jméno Ericha von Dänikena, švý-

carského cestovatele a badatele, proslaveného jeho

teoriemi o mimozemském původu lidské civilizace

(jeho první knížka Vzpomínky na budoucnost vyšla

v češtině před mnoha lety i u nás). Koncem 20. sto-

letí se rozhodl vybudovat jakési velké museum -

Mystery Park - a soustředit v něm všechny svoje

nálezy, dokumenty a důkazy natolik poutavou for-

mou, aby byly přístupné široké veřejnosti.

Podařilo se mu pro tuto myšlenku sehnat štědré spon-

zory (mj. např. Coca Cola, Siemens ad.) a realizovat ji v ne-

uvěřitelně krátkém čase pěti let přesně podle svých před-

stav. Na webových stránkách www.mysterypark.ch najdete

podrobný popis tohoto ojedinělého projektu.

Mystery Park má kolem centrálního objektu 7 tématic-

kých pavilonů: Vimanas (antické létací stroje), Orient (pyra-

midy), Maya (majská věda), Megastones (megalitické ka-

menné stavby), Contact (doklady o kontaktech s mimozem-

šťany), Nazca (obrovské kresby na náhorní plošině Peru)

a Challenge (současné vědecké úsilí o navázání mimozem-

ských kontaktů). Na webu je nejen podrobný popis, ale

i videoprohlídky těchto pavilonů.

O osobě Ericha von Dänikena se dočtete na jeho vlastních

webových stránkách www.daeniken.com

S realizovaným projektem Mystery Park stojí za to se seznámit

alespoň na webu (www.mysterypark.ch)

38Praktická elektronika A Radio - 1/2004

ZÁKLADY ELEKTROTECHNIKY

Při zacházení s dnešními elektronickými přístroji a zařízeními už asi málokoho napadne přemýšlet

o jejich elektrické podstatě a funkci – jsou to pro nás „černé skříňky“, které mají nějaké vstupy a něja-

ké výstupy a vykonávají určité funkce. Kouzlo elektroniky ale spočívá v několika málo elektrotechnických

principech a zákonech, které jsme se snad všichni učili již ve fyzice na základní škole. Chcete si je

zopakovat?

Můžete to udělat pohodlně doma u svého počítače ve

výukovém kurzu Fyzika 2 společnosti LANGMaster. Pouta-

vou formou si zopakujete (nebo svým ratolestem objasníte)

podstatu elektrického pole, obvodů stejnosměrného a střída-

vého proudu, magnetického pole a výroby a přenosu elektric-

ké energie.

V jednotlivých kapitolách je podrobně pojednáno o elek-

trických nábojích, Coulombově zákonu, elektrostatickém

poli, nabíjení těles pomocí indukce, napětí, elektrickém

proudu, zdrojích a spotřebičích elektrického proudu, napáje-

cích článcích, elektrickém obvodu, Ohmově zákonu, odporu

vodiče, způsobu spojování elektrických spotřebičů, výkonu

elektrického proudu, proudu v kapalinách a plynech, magne-

tických vlastnostech těles, vytváření magnetického pole a je-

ho působení, magnetickém poli Země, elektromagnetické

indukci, principu generátoru střídavého proudu, napětí a ve-

likosti střídavého proudu, efektivních hodnotách, principu

a konstrukci transformátoru ad.

Protože jde o fyziku, nejen o elektrotechniku, najdete

v kurzu i kapitoly o částicové stavbě látek (o stavbě a vlast-

nostech tuhých těles, kapalin a plynů, Pascalově zákonu,

hydrostatickém tlaku, Archimédově zákonu a o tlaku plynů)

U jednotlivých témat jsou nejen názorné obrázky a příklady,

ale často i videozáznamy pokusů

Obrázky, grafy, vzorce a mluvené slovo (často i videozáznam)

společně přispívají k pochopení a zapamatování látky

Praktický pokus i zde u Ohmova zákona dokládá, že odpor je

opravdu podíl připojeného napětí a procházejícího proudu

Pamatujete si ještě, co to je Lenzovo pravidlo (zákon)?

39Praktická elektronika A Radio - 1/2004

a o přeměnách energie při tepelných dějích (o teplotě, vnitřní

energii, tepelné výměně, teplu, zákonu o zachování ener-

gie, vlastnostech vody a přírodních zásobách energie).

U všech témat, kde má smysl pokus a lze ho sledovat

na videozáznamu, je takové video k dispozici. Součástí kurzu

je i 22 stručných životopisů významných fyziků (např. Am-

pére, Archimédés, Celsius, Coulomb, Faraday, Joule, Ohm,

Pascal, Volta ad.) s podobiznami, přehled 44 nejdůležitějších

vzorců (např. Coulombův zákon, Ohmův zákon, výkon a prá-

ce elektrického proudu, řazení odporů, výpočet odporu

vodiče ad.) a 62 nejrůznějších tabulek (aerodynamický odpor,

délková roztažnost látek, fyzikální podmínky uvnitř Země,

hustota látek, měrná tepelná kapacita, měrné skupenské

teplo, měrný odpor kovů a jiných látek, mez pevnosti v tahu

a tlaku, objemová roztažnost, roční emise nečistot, spotřeba

vody, rychlost větru, stupnice tvrdosti, tepelná vodivost,

teploty varu a tání, tvrdost látek, viskozita, výhřevnost paliv

ad.). K jednotlivým stránkám lze vkládat záložky a libovolné

vlastní textové poznámky.

Na konci každé lekce i kapitoly jsou otázky a úkoly k pře-

zkoušení nabytých znalostí a grafické vyhodnocení vaší

úspěšnosti.

Kurz Fyzika 2 je na třech CD-ROM a má standardní

grafickou úpravu a ovládání, vlastní celému projektu Brá-

na vědění (LANGMaster).

Součástí kurzu Fyzika 2 je i 22 stručných životopisů významných fyziků a přehled hlavních

fyzikálních vzorců (přístup k nim je z kterékoliv stránky kurzu)

Důležité číselné údaje najdete ve více než 60 fyzikálních tabulkách

U každé lekce je několik kontrolních otázek a úkolů

Schéma připojení karty CompactFlash na paralelní rozhraní IDE v PC

Možná není běžně známé, že paralelní rozhraní IDE (pro pevné disky a mechaniky CD-DVD) v počítači je elektricky

shodné s rozhraním paměťové karty CompactFlash. Paměťovou kartu lze do PC na toto rozhraní připojit a počítač se

k ní chová jako k pevnému disku, aniž by byly zapotřebí jakékoliv další softwarové ovladače. Nabízí to různé zajímavé

aplikace – přístup i přenos na paměťovou kartu je rychlejší než na pevný disk, karta nemá pohyblivé mechanické součásti,

je odolná proti otřesům, má minimální spotřebu (méně než 0,5 W), je zcela tichá ... Vzhledem k tomu, že se dnes vyrábějí

karty i o kapacitě 1 GB (za cca 8000 Kč), vejde se na ní už i operační systém Windows (o Linuxu nemluvě). Paradoxně

nejobtížnější bude asi sehnat samotnou patici na

kartu CompactFlash, která bude ke konstrukci adap-

téru potřebná.

ADAPTÉR IDE NA COMPACTFLASH

ROZHRANÍ IDE

KONEKTOR CF

40Praktická elektronika A Radio - 1/2004

STUDIUM Z MATERIÁLŮ MIT

Před dvěma lety se nejprestiž-

nější technická vysoká škola na

světě – Massachuttes Institute of

Technology – rozhodla poskyt-

nout své studijní materiály volně

k dispozici všem zájemcům z ce-

lého světa, aby tak co nejlépe na-

plňovala své základní krédo: roz-

víjet vědění a vychovávat studen-

ty vědy, techniky a dalších vzdělá-

vacích oborů tak, aby to bylo co

nejužitečnější pro stát i svět v 21.

století. K tomuto bezprecedentní-

mu kroku využila Internet a v září

loňského kroku byla první etapa

tohoto projektu spuštěna pod ná-

zvem MIT OpenCourseWare.

MIT OpenCourseWare (OCW) zpří-

stupňuje na webu http://ocw.mit.edu

výukové materiály, používané ve výuce

téměř všech oborů MIT, zdarma pro zá-

jemce z celého světa. Učitelé je mohou

využívat pro sestavování a vývoj vlast-

ních výukových osnov, studenti jakého-

koliv věku pro vlastní studium a jiné po-

třeby. Všechny materiály mohou být

volně používány, kopírovány, šířeny,

překládány a upravovány, pouze však

pro nekomerční vzdělávací účely, zdar-

ma dostupné všem zájemcům.

MIT se tím rozhodl nabídnout nový

model šíření vědomostí a spolupráce

mezi studujícími a přispět tak ke sdíle-

nému intelektuálnímu vědění v akade-

mické oblasti.

MIT OCW není dálkovým vzdělává-

ním a nenabízí získání žádných certi-

fikátů, proto k prohlížení a studiu mate-

riálů není zapotřebí jakákoliv registrace.

Všichni si mohou zdarma objednat e-

mailový zpravodaj, který jednou měsíč-

ně informuje o nabídkách nových kurzů

a vysvětluje, jak co nejlépe využít do-

stupných vzdělávacích materiálů.

V současné době nabízí MIT studijní

materiály 500 kurzů. Jejich seznam je

na webu seřazen podle jednotlivých

oborů (viz tabulka). Témata, o která

máte zájem, lze vyhledávat několika

jednoduchými způsoby.

Z oboru elektroniky a počítačů (Elec-

trical Engineering and Computer Sci-

ence) jsou k dispozici materiály k násle-

dujícím kurzům: Structure and Interpre-

tation of Computer Programs, Circuits

and Electronics, Computation Structu-

res, Microelectronic Devices and Cir-

cuits, Electromagnetics and Applica-

tions, Quantitative Physiology: Cells and

Tissues, Artificial Intelligence, Computer

Language Engineering, Probabilistic

Systems Analysis and Applied Proba-

bility, Mathematics for Computer Scien-

ce, Automata, Computability, and Com-

plexity, Introduction to Algorithms, In-

troduction to Electric Power Systems,

Introduction to Electronics, Introductory

Digital Systems Laboratory, Modern Op-

tics Project Laboratory, Laboratory in

Software Engineering, Dynamic Pro-

gramming and Stochastic Control, In-

troduction to Mathematical Program-

Materiály k laboratorním cvičením

z elektronických obvodů

Domácí úkoly z teorie

elektronických obvodů

http://ocw.mit.edu

41Praktická elektronika A Radio - 1/2004

Studijní obory MIT:

Aeronautics and Astronautics

Anthropology

Architecture

Biological Engineering Division

Biology

Brain and Cognitive Sciences

Chemical Engineering

Chemistry

Civil and Environmental Engineering

Comparative Media Studies

Earth, Atmospheric & Planetary Sciences

Economics

Electrical Engineering&Computer Science

Engineering Systems Division

Foreign Languages and Literatures

Health Sciences and Technology

History

Linguistics and Philosophy

Literature

Materials Science and Engineering

Mathematics

Mechanical Engineering

Media Arts and Sciences

Music and Theater Arts

Nuclear Engineering

Ocean Engineering

Physics

Political Science

Science, Technology, and Society

Sloan School of Management

Urban Studies and Planning

Women’s Studies

Writing and Humanistic Studies

ming, Non-linear Programming, Data

Communication Networks, Logistical

and Transportation Planning Methods,

Solid-State Circuits, Feedback Sys-

tems, Advanced Circuit Techniques,

Numerical Methods of Applied Mathe-

matics I, Numerical Methods for Par-

tial Differential Equations, Automatic

Speech Recognition, Probabilistic Sys-

tems Analysis and Applied Probability,

Principles of Digital Communication -

I, Quantitative Physiology: Cells and

Tissues, Laboratory on the Physiology,

Acoustics, and Perception of Speech,

Electromagnetic Theory, Electromag-

netic Wave Theory, Advanced Electro-

magnetism, Optical Signals, Devices,

and Systems, Electromagnetic Fields,

Forces, and Motion, Introduction To

Plasma Physics I, Integrated Micro-

electronic Devices, Applied Quantum

and Statistical Physics, Physics for

Solid-State Applications, Applied Super-

conductivity, The Human Intelligence

Enterprise, Ethics and Law on the Elec-

tronic Frontier, Programming Langua-

ges, Computer System Architecture, Di-

stributed Computer Systems, Techni-

ques in Artificial Intelligence, Principles

of Computer Systems, Multithreaded

Parallelism: Languages and Compilers,

Computer Networks, The Human Intel-

ligence Enterprise, Algorithms for Com-

puter Animation, Theory of Computa-

tion, Distributed Algorithms, Machine

Learning, Medical Computing, Medical

Decision Support, Management in En-

gineering, The Structure of Engineering

Revolutions, Classical Mechanics: A

Computational Approach, Organic Op-

toelectronics, High Speed Communica-

tion Circuits and Systems, Semiconduc-

tor Optoelectronics: Theory and Design,

Introduction to Electric Power Systems.

MIT OCW je míněno jako obrovská

webová publikace a nenahrazuje žád-

ným způsobem základní podstatu výu-

ky na MIT, což je interakce mezi vyuču-

jícími a studenty v učebnách a mezi

studenty navzájem na kolejích. Proto

nenabízí a neumožňuje zájemcům pří-

mý kontakt s přednášejícími ani stu-

denty MIT. Případné dotazy k jednotli-

vým kurzům jim mohou být předány,

ale vzhledem k obrovskému množství

příchozích mailů není pravděpodobné,

že budou všechny zodpovězeny. I když

účast jednotlivých fakult MIT v systé-

mu není povinná, očekává se, že bě-

hem 10 let budou na webu dostupné

materiály ze všech na MIT vyučovaných

oborů.

Materiály z webu MIT OCW lze vyu-

žívat opravdu libovolným způsobem –

je nutné splnit pouze tři základní poža-

davky – nekomerčnost, citování MIT

popř. autora, a sdílení zdarma a veřej-

ně, za stejných podmínek jako originály

publikované MIT.

Veškeré studijní materiály jsou v an-

gličtině. Ve spolupráci s latinskoameric-

kými univerzitami přeložil španělský

web Universia.net pokusně část mate-

riálů do španělštiny a portugalštiny. MIT

je známo, že další materiály byly pře-

loženy do nejméně 10 dalších jazyků.

Tyto aktivity nevycházejí z MIT a nejsou

ničím omezovány.

Technicky je web MIT OCW vybu-

dován na bázi Microsoft Content Mana-

gement Serveru 2002 a je generován

dynamicky. Studijní materiály jsou

v mnoha různých formátech včetně

PDF, Java applet, Shockwave, Real

Player, Java a MathLab. MIT je naklo-

něn otevřeným systémům a je ochoten

sdílet svá řešení s podobnými aktivi-

tami kdekoliv ve světě. Sleduje vývoj

Open Source dynamických publikač-

Ukázka dvou promítaných stránek (slide) z přednášky Small Signal Circuits

Mezi materiály jsou i podklady

k písemným zkouškám

Obory studia na MIT, z kterých jsou

na webu dostupné materiály

ních systémů a uvažuje jejich využití,

budou-li technicky vyhovovat celému

projektu, protože by to snížilo provozní

náklady. Technické řešení i obsah MIT

OCW se nadále vyvíjejí a určitého ko-

nečného, nikoliv však definitivního sta-

vu by mělo být dosaženo v roce 2008.

je

rozsáhlou webovou publikací

výukových materiálů MIT

novým přístupem k veřejnému

sdílení vědomostí

otevřený a dostupný celému světu

trvalou a dlouhodobou aktivitou MIT

není

vzděláváním poskytovaným MIT

reprezentací ani náhradou skuteč-

ného vzdělávacího prostředí MIT

aktivitou dálkového vzdělávání

neposkytuje interakci s MIT

42 Praktická elektronika A Radio - 01/2004

RÁDIO „HISTORIE“

Řezání a broušení piezoelektric-

kých krystalů pro vysílače jsem popr-

vé viděl začátkem roku 1934 u Pavla

Homoly, OK1RO. Bydlel v Turnově

ve stejné ulici jako my, a tak jsem ho

skoro každý den navštěvoval. Uchvá-

tilo mne kouzlo amatérského vysílá-

ní, morseovka, přátelství bez hranic.

Přišla válka, všechno skončilo.

Pavel byl zatčen a před koncem války

zemřel na pochodu smrti v Německu.

Ztratil jsem výborného učitele a ka-

maráda… Válka se přehnala, vzpo-

mínali jsme na mrtvé a slavili jsme

novou svobodu. Amatéři znovu ožili,

pásma se probudila a já jsem se po-

kusil navázat na Homolovy zkuše-

nosti a dělat křemenné krystaly pro

vysílače. Křišťálu z Brazílie bylo v té

době mezi kamenáři dost. Zkusil

jsem i krystaly z našich nalezišť, šlo

to, ale byly malé a bylo mi jich líto.

Řezačka se dala snadno udělat ze

starého šicího stroje, stačilo do po-

délného tělesa vsadit ložiska, upravit

konec hřídelky pro nasazení pilky, za-

vést petrolejové chlazení a přidělat

podávací páku. Šlo to napoprvé. Vy-

kružování kulatých destiček a brou-

šení karborundem na plochém kotou-

či už byla hračka.

Jenomže tak úplně jednoduché to

zrovna není. Směr řezání krystalu je

velice důležitý, dokonce při profesio-

nální výrobě (ve které jsem později

řadu let pracoval) se úhel řezu každé

destičky přesně koriguje po proměře-

ní rentgenovým goniometrem. To ale

v začátcích nebylo nutné. Krystaly

byly přírodní, měly své krystalové

plochy a to stačilo k určení směru

řezu. Kalná místa, praskliny a jiné

vady materiálu se musely vyloučit.

Hotová destička pak měla mít správ-

nou tloušťku a dokonale rovnoběžné

plochy. Ale i když to všechno zvlád-

nete, nemusí krystal stejně kmitat.

Vzpomínal jsem, s čím vším se Pavel

kdysi potýkal, a postupně jsem obje-

voval i nové triky a možnosti. Protože

to byly velmi zajímavé a krásné po-

kusy, píšu dnes tyto vzpomínky.

Každý směr řezu krystalu způsobí

jiné vlastnosti. Křemen je trojčetně

symetrický, a tak jsou možné vždy tři

různé směry řezu, po nichž se krystal

chová stejně. Volí se ten směr, při

kterém se surovina nejlépe využije.

Křemen je nádherný materiál. Můj

vzácný přítel a učitel Dr. Arnošt Miku-

laschek říkával, že by bylo potřeba

mnoho lidských životů na bádání

o tomto ušlechtilém krystalu a stejně

by si křišťál velkou část svých tajem-

ství nechal pro sebe.

Některé jeho krystaly otáčejí rovi-

nu polarizovaného světla vpravo, jiné

vlevo. Na dokonalých krystalech se

to přímo pozná, mají vzájemně zrca-

dlový tvar (obr. 1). Když přeřízneme

krystal kolmo na optickou osu Z (jako

salám), má řez tvar šestiúhelníku.

Jestliže stlačujeme kovovými elektro-

dami jeho protilehlé rohy, objeví se

na nich elektrické napětí. Jeho po-

laritu snadno zjistíme voltmetrem

s velkým vstupním odporem. Podle

optické otáčivosti (pravotočivý nebo

levotočivý) a podle polarity elektrické

osy x při stlačení pak můžeme kaž-

dému krystalu jednoznačně přiřadit

systém krystalových os. Vzhledem

k němu se pak orientují žádané smě-

ry řezu destiček (obr. 2). Pro orientaci

os platí poučka:

1. Určíme optickou točivost.

2. Stlačováním protilehlých hran

prizmatu určíme elektrickou polaritu.

3. U pravotočivého krystalu vy-

stupuje kladný směr osy x tou hra-

nou, která se při stlačení nabíjí ne-

gativně. U levotočivého hranou,

která se nabíjí pozitivně.

4. Optická osa z míří vzhůru, me-

chanická osa y je orientována tak,

aby systém os xyz byl vždy pravoto-

čivý. Mechanická osa y pak vystupuje

plochou prizmatu, která je pod klen-

covou plochou R (mineralogicky plo-

cha romboedrická).

Dnes nám jde především o rezo-

nance destiček. Hned prozradíme, že

křemenná destička má rezonančních

kmitočtů mnoho. Je to dáno tím, že

destička se při kmitání může ohýbat,

smršťovat, kroutit, může se ve své

ploše či tloušťce rozkmitat střižně (a

to ještě není všechno). Přitom má

v různých směrech různé vlastnosti,

protože takové už krystaly jsou, čili -

- jak se říká, jsou anizotropní. Hlavní

reprezentační skupiny typů kmitání

jsou:

a) Kmity ohybové. Je to velmi

rozsáhlá skupina. Jejich různé typy

se liší způsobem deformací, vyšší

frekvence nesledují celistvé násobky.

Při kmitání zůstávají určité úzké ob-

lasti v klidu, takže po posypání se

tam zviditelní uzlové čáry (známé

Chladniho obrazce – viz obr. 3). Čím

je destička nebo tyčinka tlustší (ozna-

čeno d), tím má vyšší frekvenci (pro-

tože má vzhledem k ohybu větší tu-

host). Se zvětšováním podélného

rozměru l frekvence klesá kvadratic-

ky:

foh

= konst . d/l2

(1).

Tak např. ohybově kmitající tyčin-

ka délky l, mající tloušťku ve směru

ohýbání d, má nejnižší frekvenci ohy-

bových kmitů velmi zhruba:

f1oh

≅ 5600 d/l2

[kHz; mm, mm] (2).

Vyšší ohybové rezonance takové

tyčinky pak postupují v poměrech:

f1:f

2:f

3:f

4: … = 1:1,66:2,32:3,00 … (3).

Podle vzorce (2) křemenná tyčin-

ka délky 40 mm, která má tloušťku ve

Obr. 2. Krystalo-

grafické osy kře-

mence; X - elek-

trická osa, Y -

mechanická osa,

Z - optická osa

Obr 1. Opticky pravotočivý a opticky

levotočivý krystal křemene (křišťál)

mají vzájemně zrcadlové tvary

RR

RR

h h

hh hh

RR

s s

r r

rr

r r

s s

X X

X X

Věnováno památce mých velkých učitelů a kamarádů:

Pavla Homoly, OK1RO, fyzika (umučen za války); Jiřího Kotlera, výborné-

ho optika; Václava Petržílky, univerzitního profesora, otce školy piezoe-

lektřiny v ČSR; Arnošta Mikulaschka, vynikajícího fyzika, který zavedl sé-

riovou výrobu piezokrystalů v ČSR.

Se všemi jsem šel kus krásné cesty života. Díky!

Vzpomínky

na výrobu piezoelektrických krystalů

pro amatérské vysílače

Ivan Šolc, OK1JSI

43Praktická elektronika A Radio - 01/2004

směru ohýbání 1 mm, má tedy nej-

nižší ohybovou rezonanci:

f1oh

≅ 3,5 kHz.

K takové tyčince je nutné přiložit

vhodné elektrody a upevnit ji v uzlo-

vých čarách, aby nebyla tlumená a

mohla se rozkmitat. Jestliže takovou

tyčinku pevně na jednom konci ve-

tkneme do podstatně těžšího závaží,

její nejnižší rezonance klesne proti re-

zonanci stejné tyčinky volné v pomě-

ru:

f1volné

:f1vetknuté

≅ 1:0,16 (4).

Takže uvedená tyčinka, kdyby

byla vetknutá, by měla nejnižší rezo-

nanci okolo 550 Hz.

b) Kmity podélné. Destička kmi-

tá v rovině svých podélných rozměrů,

neohýbá se. Tloušťka má na frekven-

ci jen malý vliv. Označíme-li řídicí

rozměr (podélný) l, pak platí:

f = konst .1/l (5).

Konstanta zahrnuje i řád kmitání

určitého typu deformace podélné

nebo i podélně střižné. Vyšší harmo-

nické kmity zde na rozdíl od kmitů

ohybových následují téměř přesně

v poměru celých čísel.

c) Kmity torzní. Rovnice (5) for-

málně vystihuje i frekvenční situaci

torzních kmitů. – Souborně jsou ně-

které deformace ohybových a podél-

ných kmitů ukázány na obr. 3, 4, 5.

d) Kmity tloušťkové a tloušťko-

vě střižné. Tyto kmity nás zajímají

pro řízení frekvence vysílačů nejvíce.

Pro čisté kmity tloušťkové nebo

tloušťkově střižné platí rovnice for-

málně shodná s rovnicí (5):

ftl = konst . 1/d (6).

Vyšší harmonické zde následují

v poměru celých čísel. Konstanta zá-

leží především na modulu pružnosti

ve směru kmitání a na hustotě kře-

mene. Je v ní ovšem zahrnut i řád

harmonické frekvence, kterou sledu-

jeme.

Dnes nejčastěji používaný řez AT

má konstantu v rovnici (6):

konstAT

≅ 1,67 [MHz/mm].

Tedy destička AT tloušťky 1 mm

stabilizuje frekvenci okolo 1,67 MHz a

destička tloušťky 1,67 mm má vlastní

frekvenci blízko 1 MHz. Řez AT je vý-

hodný proto, že jeho frekvence závisí

velmi málo na teplotě a navíc má re-

lativní koeficient elektromechanické

vazby V okolo 80 (viz dále), čili se

snadno budí ke kmitání.

V začátcích krystalem řízených

oscilátorů se nejvíce používal řez X a

řez Y. Názvem „řez X“ označujeme

destičky řezané kolmo ke směru elek-

trické osy X, řez Y jsou destičky řeza-

né kolmo k ose Y, čili rovnoběžně

s hranou prizmatu na přírodním

(nebo i vyhraněném syntetickém)

krystalu. Destičky řezu X kmitají čis-

tými tloušťkovými kmity, konstanta

v rovnici (6) je:

konstX

≅ 2,87 [MHz/mm]

a používají se jako klasický elektro-

mechanický budič ultrazvuku (napá-

její se střídavou frekvencí pasivně).

Relativní koeficient elektromechanic-

ké vazby je asi V ≅ 60. Destičky řezu

Y kmitají tloušťkově střižně. Frek-

venční konstanta v rovnici (6) je:

konstY ≅ 1,96 [MHz/mm].

Protože destičky řezu Y kmitají

především střižně, jsou málo tlumené

přiloženými elektrodami (dokonce je

lze poněkud stlačit). Přitom mají nej-

vyšší relativní koeficient elektrome-

chanické vazby V = 100. Kmitají tedy

velmi ochotně a dlouho nikomu neva-

dil ani jejich značný tepelný koeficient

(jejich frekvence stoupne o 70 Hz/

/1 °C při frekvenci 1 MHz). To zname-

ná, že frekvence krystalu 3,5 MHz

se při změně teploty o 1 °C změní

o 245 Hz. Tón vysílače je však per-

fektní i při špatné filtraci napájecího

napětí. Hlavní řezy pro tloušťkové

kmity jsou na obr. 6.

Obr. 3. Uzlové čáry některých ohybových kmitů čtverco-

vé destičky

Obr. 4. Deformace při jednoduchém

ohybovém kmitání

Obr. 5. Mecha-

nismy některých

podélných kmitů

(vpravo)

Obr. 6. Základní řezy křemene pro

tloušťkové kmity (kromě řezu Z, který

je zde uveden pro názornost)

(Pokračování)

44 Praktická elektronika A Radio - 01/2004

Signály SOS, které vešly do dějin,

nepocházely pouze z legendárního Ti-

taniku, jehož radiotelegrafisté vysílali

nouzové signály, dokud bylo zařízení

provozuschopné.

3. června 1928 mladý radioamatér

Nikolaj Schmidt (∗ 31. 10. 1906 v Kyje-

vě), který pracoval jako filmový mecha-

nik v obci Wohma (severodvinská gu-

bernie; jméno vesnice je přepsáno

z polštiny, nemusí tedy odpovídat rus-

kému místopisu), zkoušel svůj vlastno-

ručně vyrobený jednolampový přijímač

a zaznamenal útržky zajímavého radio-

gramu, který byl v esperantu: „ITALI...

NOBILI... FRAN... SOS SOS... TERRI

TENO EHH“. Nikolaj z toho vyrozuměl,

že zachytil volání o pomoc expedice,

kterou podnikl generál Umberto Nobile

vzducholodí ITALIA ze Špicberk smě-

rem k severnímu pólu. O expedici se

hodně psalo v novinách a vědělo se,

že při cestě zpět došlo ke katastrofě.

Ihned to oznámil telegramem svému

známému Michailu Smirnovovi, který

se sice učil ve Wohmě, ale v té době

byl na prázdninách u matky.

Michail Smirnov na to vzpomínal

v roce 1983 takto: „Dostal jsem tele-

gram a okamžitě jsem běžel do Wo-

hmy. Bylo to 35 kilometrů, které jsem

přeběhl! Druhého dne jsme s Nikola-

jem znovu signály expedice zachytili.

Byly silné, jenže jsme neznali dobře

Morseovu abecedu a ten, kdo vysílal

(Giuseppe Biagi - jinde ve zkratce D.

Biagi) předpokládal, že signály zachytí

nějaký radiotelegrafista. Ale bylo to

SOS určitě, a tak jsme odeslali tele-

gram na ODR (Sdružení přátel rádia)

do Moskvy.

Signály Biagi vysílal havarijní radio-

stanicí, kterou vzal s sebou na palubu

„pro všechny případy“ proti příkazu ka-

pitána Adalberta Mariana. Signály této

stanice byly slabé proto, že anténa byla

zavěšena nízko nad zemí, a profesio-

nální stanice, které za normálních okol-

ností korespondovaly s expedicí, je ne-

registrovaly. Je předpoklad, že kdyby

byl Biagi radioamatérem, přišla by po-

moc expedici dříve...

Na tehdejší situaci vzpomíná také

Grigorij Merkušev: „Nikolaj ke mně při-

běhl se zprávou, že zachytil signály ex-

pedice Nobileho, která volá o pomoc, a

že telegrafista, který byl na poště, od

něj nechce přijmout telegram s touto

informací do Moskvy, protože jej pova-

žuje za hloupý žert. Teprve když jsem

doběhl pro staršího bratra, který pak

šel s námi, tak telegram odeslali.

Telegram byl odeslán generálnímu

sekretáři Sdružení přátel rádia, který

byl současně hlavním redaktorem mě-

síčníku „Rádio všem“. Byl pochopitelně

nejasný, stejně jako nebyl úplný zachy-

cený text. Ale přesto na druhý den bylo

na poště ve Wohmě velké pozdvižení -

přišly telegramy od Ministerstva zahra-

ničních věcí, ODR a také z redakcí dal-

ších novin, všichni chtěli bližší informa-

ce. Již 4. června dostal na vědomí zně-

ní telegramu i zástupce sekretáře

Ministerstva námořnictví v Římě, a tak

se vlastně celý svět dozvěděl o tom, že

mladý radioamatér, žijící někde blízko

Archangelska, na vlastnoručně sestro-

jeném přijímači zachytil signály expedi-

ce Nobileho volající o pomoc.

Rychle byla zorganizována zá-

chranná akce, které se zúčastnilo cel-

kem 16 lodí a 21 letadel ze šesti zemí.

Na nich byla řada radioamatérů jako

telegrafisté: EU3BO - později U1BO,

R1AK a R1WG (kteří ale neměli oficiál-

ně koncesi a vysílali s radioamatéry ne-

legálně). Bohužel, polovina expedice

katastrofu nepřežila. Problém byl také

v tom, že informace o místě, kde ztros-

kotali, předávaná jako pahorek na po-

břeží Foyn (blízko břehu na severním

okraji Špicberk), byla chlapci dešifrová-

na jako Země Františka Josefa. Sa-

motný Umberto Nobile se vrátil zpět

s letadlem švédského pilota Lundbor-

ga, sedm dalších žijících členů vzal na

palubu sovětský ledoborec Krasin.

(Mezi zachráněnými byl i český vědec

F. Běhounek.) Při záchranné akci ještě

přišel o život Nobileho přítel Roald

Amundsen, který se s hydroplánem

zřítil do Barentsova moře.

Za nějaký čas Nikolaj a Michail do-

stali pozvání do centra gubernie, kde

pak tři měsíce pracovali na radiostanici

Malé Kominterny, pak odejeli do Mosk-

vy, kde byli přijímáni s velkými poctami

- dostali peníze na to, aby se mohli

obout a obléci „do svátečního“, dostali

lístky do divadla, diplomy a Nikolaj na-

konec i zlaté hodinky na památku.

V Moskvě pobývali několik měsíců,

pracovali v laboratoři, která se zabývala

rádiovými spoji, a nakonec byli odeslá-

ni do Uzbekistánu, kde měli zajišťovat

rádiové spojení. V Taškentě sestavo-

vali radiostanice s výkonem 150 W a

v roce 1933 Smirnov odejel do Tbilisi,

kde studoval institut spojů. Se Schmid-

tem se naposled viděli v roce 1936

o prázdninách.

Po Schmidtovi se pak slehla země,

dotazy na něj v pozdější době zůstáva-

ly bez odpovědi. Teprve v 70. letech

z archivů NKVD vyšlo najevo, že jeho

německé jméno stačilo k tomu, aby byl

po vypuknutí války zavřen jako vyzvě-

dač a nakonec popraven. V roce 1941

ještě pracoval v Taškentu jako inženýr

na uzbeckém řízení rádiového provo-

zu. Pak když upadl v podezření, byla

u něj provedena prohlídka a našly se

tam (inu - u amatéra!) nepovolený a ro-

zebraný přijímač a vysílač, mnoho sou-

částek, „tajná schémata a obrázky“

ruských radiostanic, náčrtky telefonní

sítě a situování jednotlivých stanic po-

hraniční rádiové sítě (kterou předtím

budoval). Komise dala posudek, že by

nebyl problém rozebraná zařízení

uvést do provozu, a tak byl 1. srpna

1942 odsouzen „trojkou“ NKVD za an-

tisovětskou agitaci k smrti a 26. srpna

1942 popraven ve věku 36 let.

V roce 1984 požádala redakce ča-

sopisu Radio Generální prokuraturu

Ruska o nové projednání jeho případu

a rehabilitaci. V roce 1998 byla do

míst, kde uslyšel signály Nobileho ex-

pedice, uspořádána výprava a stanice

UE3NWO a UE3NNN odtamtud vysí-

laly a tehdy také byly vydány diplomy

„Nikolaj Schmidt“.

Podle úryvků z knihy připravované

do tisku zveřejněných v polském ča-

sopise „Swiat Radio“ upravil

2QX

Zachránce Nobileho

odsouzen na smrt

Generál Umberto Nobile

Vzducholoď ITALIA, která havarovala

Biagiho náčrtek vysílače, který opra-

voval po havárii a kterým vysílal za-

chycené signály

45Praktická elektronika A Radio - 01/2004

Z RADIOAMATÉRSKÉHO SVĚTA

Charkovská univerzita oslaví 200 let

Mezinárodní setkání radioamatérů Holice ’03 na-

vštívili také radioamatéři z Ukrajiny, členové charkov-

ského univerzitního radioklubu UR4LWC. Na jejich

přítomnost v místnosti propagační vysílací stanice

OK5H nás upozornil slavjanofil Jarda, OK1JNL, mj.

první Čech, který je členem ukrajinského klubu radio-

amatérů-veteránů, a také člen ruského klubu veterá-

nů. Na obr. vpravo obsluhuje stanici Dima, UR4LRG,

vedle Igor, UY5LW; Jarda, OK1JNL, stojí první zleva.

Maskotem týmu UT7L je maličká

Erika, dcera UR4LRG

Na stěnách klubovny trofeje z celého

světa. Operátoři zleva: Alex, UX0LL,

Igor, UY5LW, Dima, UR4LRG, a Igor,

UR4LTX

Pohled do klubovny. Vpředu Alex,

UX0LL, vzadu Igor, UY5LW

Charkovská Karazinova univerzita oslaví v roce 2005 200. výročí svého založení. Mezi radioamatéry na celém světě jí

dělá reklamu univerzitní radioklub UR4LWC. V současné době má sedm tahounů ve věku od 18 do 37 let: Dmitry A. Be-

lousov - UR4LRG, Igor V. Beketov - UR4LTX, Igor V. Pyž - UY5LW, Serge Y. Vaskovsky - US4LGW, Alex V. Pavlenko -

UX0LL, Vadim G. Martsin - UR8LA a Jevgenij G. Dubenko - UU5AW. Tato parta se soustřeďuje především na krátkovln-

né soutěže, v nichž používá značku UT7L. Univerzitní radioklub má úctyhodnou historii - byl založen v roce

1928 s volací značkou RA55, další dříve používané značky vidíte na QSL-lístku

Na střeše univerzitní budovy: 5EL Yagi pro pásmo 20 m a 6 quadů pro pásmo

15 m. Ruský vojenský stožár „Unža“ s rotátorem z vojenského radaru P-10.

Yagi je ve výšce 70 m nad zemí. V popředí zleva UX0LL a UR4LRG

Oprava - omluva

Ohlášená velká expedice na ostrov Pet-

ra I. (PE 12/03, s. 47) se kvůli potížím

s dopravou nekoná a odkládá se o rok,

snad na leden 2005. Omlouváme se.

46 Praktická elektronika A Radio - 01/2004

K charakteristikám jednotlivých ope-

račních systémů nedílně patří i minimální

systémové požadavky na hardware počí-

tače, na kterém má být systém instalo-

ván. Zde je nutné znovu upozornit na ne-

vyhovující spolehlivost systémů Windows

95, Windows 98 a Windows ME. Neu-

možňuje-li počítač instalaci a provozování

systému Windows NT 4.0, je lépe provo-

zovat na něm pouze DOS. Důvodů

k použití DOS může být víc, jedním

z nejčastějších je nedostatek portů. Neu-

možňuje-li počítač např. použití PS2

myši, není vhodné instalovat systém, kte-

rý myš potřebuje. Věnovat myši jeden sé-

riový port je opravdu plýtváním, protože

v ham shacku využijeme tyto porty čtyři –

např. pro ovládání TCVR, paket rádio,

PTT a klíčování FSK a ovládání rotátoru.

Tab. 1. Minimální systémové prostředky,

nutné k instalaci a spuštění systému

1) procesor 286

2) procesor 386

3) procesor 486DX2

4) procesor Pentium I

5) procesor Pentium MMX

Je třeba zdůraznit, že uvedené systé-

mové prostředky zdaleka nepostačují

k uspokojivé funkci používaných progra-

mů, ale představují naprosté minimum,

nezbytné k instalaci a spuštění systému.

V praxi se doporučuje za minimum pova-

žovat dvojnásobné hodnoty (neplatí pro

místo na disku – je třeba počítat i s mís-

tem pro programy a uživatelská data).

U systémů Linux jsou minimální poža-

davky na systém různé, podle distribuce

i podle nainstalovaných komponentů. Po-

dařilo se ho úspěšně nainstalovat na note-

book s procesorem 386/16 MHz a 4 MB

RAM, pracoval samozřejmě pouze v tex-

tovém režimu. Naproti tomu Mandrake

9.2 s kernelem řady Enterprise vyžaduje

nejméně 1 GB operační paměti a vhodný

je procesor Pentium 4 1,4 GHz nebo lep-

ší.

V praxi je ověřeno, že minimální konfi-

gurace počítače, na kterém mají být

úspěšně provozovány Windows (Win NT

4.0 jako nejméně náročný systém s tech-

nologií NT), by měl mít procesor Pentium

I (Pentium-S), 32 MB RAM a disk o veli-

kosti nejméně 2 GB. Počítač, určený pro

systém DOS, by měl mít nejméně proce-

sor 386/16 MHz, 2 MB RAM a disk o veli-

kosti 40 MB.

Je otázkou, zdali považovat za určující

konfiguraci počítače a jí přizpůsobit sys-

tém i používané programy. Určitě to bude

platit v případě, kdy přijdeme zdarma

k počítači, který je

tak zastaralý, že

není možné nebo

se nevyplatí do něj

instalovat moder-

nější součásti. Roz-

hodneme-li se pro

stavbu počítače

z dílů nebo pro ná-

kup hotové sesta-

vy, měly by být ur-

čující především

programy, které chceme použít. Podle

těchto programů je pak vhodné zvolit ope-

rační systém a z celku (tj. programů a

systému) odvodit požadavky na hardwa-

rovou konfiguraci počítače.

Instalace systému

Na tomto místě mi dovolte malé odbo-

čení. Následující odstavce mohou mnoha

čtenářům připadat jako zbytečné a nud-

né, můžete namítnout, že se nechcete

stát počítačovým expertem, ale že chcete

jen počítač co nejefektivněji používat ve

svém radioamatérském koutku. Bývá

však vhodné něco vědět o věcech, které

používáte. Inspiruje-li vás počítač k expe-

rimentování, stane se ze začátečníka po-

kročilý uživatel a získané vědomosti se

budou hodit i jinde.

Podrobný popis instalace a dělení dis-

ku by přesáhl rámec této rubriky. Je však

třeba upozornit na některé obecné ne-

ctnosti určitých systémů, o kterých se

příliš nepíše. Proto je nezbytné podrobně-

ji prostudovat vlastnosti systému, který

se chystáte instalovat, ještě před tím, než

začnete s vlastní instalací. Je vhodné po-

dívat se předem, jak systém vypadá a

kde najdete příslušné nástroje. Výhodou

je, máte-li k dispozici jiný počítač, na kte-

rém můžete jednotlivé vlastnosti zkoušet.

Dělení disku

Je známou skutečností, že na jednom

fyzickém pevném disku lze vytvořit více

tzv. logických disků, které se pak chovají

jako samostatné jednotky. Rozdělení fy-

zického disku na několik logických disků

je velmi výhodné jak z hlediska bezpeč-

nosti dat, tak i pro běh vlastního systému

a jeho snadnější údržbu.

U počítačů se systémem DOS (MS-

DOS) není zpravidla nutné disk dělit.

V případě nehody je záchrana dat poměr-

ně jednoduchá, navíc se pracuje s po-

měrně malými objemy dat, takže je mož-

né data uložit na jednu či víc disket.

Navíc bývá počítač s pouhým systémem

DOS jen zřídka připojen k Internetu, rizi-

ko napadení virem je tedy nepoměrně

menší. Dělení disku se zde provádí jen

tehdy, je-li disk větší než 2 GB, neboť

DOS s FAT16 nedokáže větší disk ob-

sloužit.

U systémů Windows je situace jiná.

Všechny verze Windows ve své výchozí

instalaci předpokládají, že uživatel bude

mít na svém počítači jeden logický (příp.

fyzický) disk, označený C:\. To je nejen

nelogické, ale také nebezpečné pro ulože-

ná data. Přirovnáme-li instalaci systému

a programů k servírování pokrmů, je to

stejné, jako kdyby kuchař smíchal hlavní

jídlo s polévkou, k tomu přidal kompot,

dezert a vše nakonec zalil kávou. Tako-

vou směs by jistě nikdo nejedl a námitka,

že se v žaludku vše nakonec smíchá, by

neobstála. Předpokládáme, že vše bude

servírováno odděleně, aby host mohl

všechny součásti menu vychutnat, a stej-

ně tak to uděláme s daty na disku.

Při výchozí instalaci je skutečně na

jednom společném disku taková nevábná

směs systému, aplikačního software

(tedy programů, s kterými pracujete)

i uživatelských dat (staniční deník, po-

známky, články a další výsledky naší prá-

ce). K tomu je nutné připočíst stránkova-

cí soubor (tzv. virtuální paměť), adresáře

pro přechodné soubory a různé tzv.

cache. Dělení disku má svoji logiku a je

velmi nevhodné mít systém, programy a

data na jediném disku. Poškodí-li se z ně-

jakého důvodu systém a počítač nena-

startuje, bývá zpravidla velmi obtížné zís-

kat data z disku a uložit je na vyjímatelné

médium (disketu, CD ROM). Přeinstalací

systému při jednom společném disku do-

jde ke ztrátě dat, neboť zpravidla bývá

nutné zrušit partici disku a celý disk zno-

vu zformátovat. Jsou-li data na jiném dis-

ku, formátování systémového disku se

jich nijak nedotkne.

Na místě je rovněž mít uživatelská

data na disku, na kterém není žádný

spustitelný soubor.

Počítač v ham-shacku V

(Pokračování)

Obr. 16. Mnoho

distribucí systému

Linux dělí disk au-

tomaticky. Nena-

vrhne-li uživatel

vlastní rozdělení

disku, navrhne Li-

nux sám optimální

rozdělení již při

instalaci

Systém RAM CPU Místo

[MB] [MHz] na disku [MB]

DOS 640 kB 8 1)

1

Windows 95 4 33 2)

55

Windows 98 16 66 3)

400

Windows ME 32 150 4)

480

Windows NT 4.0 32 100 4)

500

Windows 2000 64 133 5)

650

Windows XP 128 233 5)

1500

(Pokračování)

47Praktická elektronika A Radio - 01/2004

Dotaz čtenáře

Vlastním veľa mobilných telefónov NMT

(napr. Benefon TPD-40, Nokia THF-2C, No-

kia THF-8C ai.). Prevádzka týchto telefónov

už nie je lukratívna, a tak by som ich rád pre-

robil na vysielačky. Môže mi niekto poskyt-

núť schému, ako prerobiť mobilný telefón

NMT na vysielačku (pásmo 435 MHz?)?

Martin Hudák, E-mail: camaroo@azet.sk

Kalendář závodů

na únor

3.2. Nordic Activity Contest 144 MHz 18.00-22.00

7.2. BBT 1,3 GHz 09.00-11.00

7.2. DARC UKW Winter FD 1,3 GHz 09.00-11.00

7.2. BBT 2,3 až 5,7 GHz 11.00-13.00

7.2. DARC UKW Winter FD 11.00-13.00

2,3 až 76 GHz

8.2. BBT 432 MHz 09.00-11.00

8.2. DARC UKW Winter FD 432 MHz 09.00-11.00

8.2. BBT 144 MHz 11.00-13.00

8.2. DARC UKW Winter FD 144 MHz 11.00-13.00

10.2. Nordic Activity Contest 432 MHz 18.00-22.00

14.2. FM Contest 144 a 432 MHz 09.00-11.00

15.2. Provozní aktiv 144 MHz až 10 GHz 08.00-11.00

15.2. AGGH Activity 432 MHz až 48 GHz 08.00-11.00

15.2. OE Activity Contest 432 MHz a výše 08.00-13.00

24.2. Nordic Activity Contest 50 MHz 18.00-22.00

28.2. BBT 47 GHz a výše 08.00-12.00

29.2. BBT 10 a 24 GHz 08.00-12.00

OK1MG

Kalendář závodů

na leden a únor

17.1. LZ Open Contest CW 12.00-20.00

17.-18.1. NAQP SSB 18.00-06.00

17.-18.1. HA DX Contest CW, SSB 12.00-12.00

24.-25.1. CQ WW 160 m DX Contest CW 00.00-24.00

24.-25.1. French DX (REF Contest) CW 06.00-18.00

24.-25.1. BARTG RTTY Sprint RTTY 12.00-12.00

31.1.-1.2. Europ. Community (UBA) SSB 13.00-13.00

1.2. Provozní aktiv KV CW 05.00-07.00

2.2. Aktivita 160 SSB 20.00-22.00

7.2. SSB liga SSB 05.00-07.00

7.2. AGCW Straight Key - HTP80 CW 16.00-19.00

7.-8.2. Parish Contest CW, SSB viz podm.

7.-8.2. Mexico RTTY RTTY 18.00-24.00

8.2. OM Activity CW, SSB 05.00-07.00

9.2. Aktivita 160 CW 20.00-22.00

14.-15.2. WW RTTY WPX Contest RTTY 00.00-24.00

14.-15.2 PACC CW, SSB 12.00-12.00

14.-15.2. First RSGB 1.8 MHz CW 21.00-01.00

18.2. AGCW Semiautomatic CW 19.00-20.30

21.-22.2. ARRL DX Contest CW 00.00-24.00

25.2. Kuwait National Day CW, SSB 00.00-24.00

27.-28.2. Russian PSK Contest PSK31 21.00-21.00

28.-29.2. CQ WW 160 m DX ContestSSB 00.00-24.00

28.-29.2. French DX (REF Contest) SSB 06.00-18.00

28.-29.2. Europ. Community (UBA) CW 13.00-13.00

28.-29.2 GACW Key Day CW 18.00-06.00

29.2. OK-QRP Contest CW 06.00-07.30

29.2. HSC CW CW viz podm.

Podmínky všech únorových závodů

najdete na internetových stránkách naše-

ho časopisu: http://www.aradio.cz a ně-

které i v předchozích ročnících červené

řady PE: Aktivita 160 12/2000, OM Activi-

ty 1/01 (a doplněk v čísle 3/01), SSB liga,

Provozní aktiv viz 6/02, ARRL Intern. 1/

/01, REF, OK-QRP a AGCW Semiaut. 1/

/2002, North American Sprint, Mexico

RTTY, CQ WW 160 viz 1/2003. Podmín-

ky Mistrovství ČR na KV a Přeboru ČR

na KV - viz PE 2/2000.

Prodám: osciloskop 2x 90 MHz BM564; oscilo-

skop 2x 60 MHz digitál Hitachi - 2x 300 MHz-C1-

-97. Osciloskop BBC + multimetr 20 kHz - 2x pa-

měť; osciloskop Tektronix 465 2x 100 MHz, oscilo-

skop Tektronix TV 526; osciloskop TV - X0302;

L-metr Rohde&Schwarz; TTX zaváděč a kalibr. VG

Electronics; 16kan. mixáž. pult atd. Tel.: 723 456

995.

Nabízím zdarma červené, modré AR 1976-

- 1987 + přílohy (nesvázané), jako komplet. Tel.:

728 835 034.

Za první tučný řádek 75 Kč, za

každý další i započatý 30 Kč.

Adresy k odesílání deníků

přes internet

LZ Open: lz1fw@yahoo.com

AGCW QRP: qrp-test@agcw.de

DARC 10 m: 10m-contest@darc.de

HA-DX: contest@enternet.hu

CQ 160 m: cq160@kkn.net

UBA: berger@cyc.ucl.ac.be

ARRL: contest@arrl.org

PACC: pa0adt@dutchpacc.com

CQ 160 m: cq160@contesting.com

WW RTTY WPX:

edlyn.@global.california.com

RSGB: hf.contests@rsgb.org.uk

REF (CW): cdfcw@ref-union.org

REF (SSB): cdfssb@ref-union.org

Mexico RTTY: xe1j@ucol.mx

QX

Zásady čím dále, tím více

aktuálnější - First Class

CW Operators Club (FOC)

Jedním z nejprestižněj-

ších mezinárodních radioa-

matérských klubů byl a

stále zůstává First Class

CW Operators Club (FOC).

Byl ustaven již v roce 1938

a udržuje tradiční konzer-

vativní zásady. Smyslem je

podporovat vysoký stan-

dard umu telegrafních ope-

rátorů, gentlemanské cho-

vání na radioamatérských

pásmech a dodržování stanovených prin-

cipů. Počet členů v klubu byl od počátku

limitován na 500 a noví členové jsou no-

minováni stávajícími členy. Členské zá-

sady jsou tyto:

1. Udržovat vysoký standard operátor-

ské zručnosti a korektního chování na

pásmech. Jako příklady korektního cho-

vání lze uvést:

- pracovat při spojení takovou rychlos-

tí, aby protistanice neměla problémy,

- předávat reporty, které jsou úměrné

ostatním signálům,

- zjistit si před započetím vysílání, zda

je kmitočet volný, a to především posle-

chem,

- po ukončení spojení se odladit, neboť

žádný kmitočet není váš,

- při práci s DX stanicemi pozorně po-

slouchat pokyny stanice a nikdy nedělat

„pořádek“ na kmitočtu,

Moduly DSP na trhu

Známá americká firma SGC nyní na-

bízí pro radioamatéry dva produkty z ob-

lasti DSP. Jednak samostatnou desku

DSP modulu, kterým lze osadit a vylepšit

jakýkoliv starší přijímač (pochopitelně při

zpracování až nízkofrekvenčního signálu

po detekci), jednak externí aktivní repro-

duktor, který využívá v zesilovači rovněž

obdobný DSP modul, a všechna provede-

ní nesou název ADSP2.

Samostatný SP modul nabízí dokonce

ve dvou verzích - jako nízkoúrovňový

k zařazení v signálové cestě u regulátoru

hlasitosti (přípustná vstupní úroveň sig-

nálu mezi 10 až 150 mV, napájení 12 V/

/80 mA) nebo jako modul včetně nf zesilo-

vače s výkonem kolem 5 W. Ve funkci

pásmové propusti pracuje ve třech reži-

mech: s propustným pásmem 300 až

2100 Hz pro SSB, 400 až 900 Hz pro CW

nebo 600 až 700 Hz pro úzký CW signál,

při potlačení kmitočtů mimo uvedené pás-

mo o 45 dB. Kromě toho je filtr schopen

potlačit šum ve dvou stupních: o 13 dB a

26 dB, dále pracuje i jako automatický

notch filtr s potlačením -50 dB. Zpoždění,

které je nezbytné pro vyhodnocení vstup-

ního signálu, je pouhých 6,5 ms (13 ms

při větším potlačení), což vyhovuje i pro

QSK provoz. Přepínání funkcí se děje

dvěma tlačítky (prvé přepíná filtry, druhé

redukci šumu a notch filtr). Cena samo-

statných modulů není malá - v Anglii jsou

nabízeny za 90 GBP, celý reproduktor za

100 GBP - je třeba uvážit, že ceny kvalit-

ních audioprocesorů jsou stále vysoké.

Reference uživatelů jsou ale velmi přízni-

vé.

- pokud jste sami DX stanicí, udržovat

svůj kmitočet čistý dáváním volacího zna-

ku v pravidelných intervalech, protože

delší vysílání bez volacích znaků jen pro-

dukuje zmatek a neumožňuje kontrolu

nad pileupem,

- nikdy nezapomínejte, že množství ji-

ných amatérů poslouchá, a zdržte se kle-

ní a nevhodných poznámek.

2. Dodržovat koncesní podmínky a

rozdělení jednotlivých pásem.

3. Být ohleduplný k jiným amatérům

za všech okolností a zvláště

- zajistit, aby vyzařovaný signál odpo-

vídal technicky dosažitelnému stavu,

- omezit interferenci s ostatními uživa-

teli pásma např. bezmyšlenkovým ladě-

ním a používáním neúměrně vysokých

výkonů,

- nevstupovat nešetrně do jiných na-

vázaných spojení bez vážného důvodu.

4. Chránit budoucnost našeho koníčka

tak, že

a) budete aktivní na co nejvíce pás-

mech,

b) budete povzbuzovat k činnosti no-

váčky,

c) budete oporou národní organizace

radioamatérů.

„Člověk by měl svá přátelství neustá-

le vylepšovat.“ - Samuel Johnson (1775)

3[3,#/1 - (7(3b80-/ ("392E@;.,./ !$5232& "7357(1, /.!, ("773"EC3&)%, !65' ("73g" ! "7773(C!,!-/1 ("7778%;E73;%U5E!#!/ 1,./ ! ((853@%U527@ !, 0/ !, F/ ("80-!!#!/ 10-/ 7(@%6%!#!/ 1# ("7@%987%6!#/! /! !#!/ 10# (()/b0 5#, #0!/$/1 !b5 ((7)E(%9 !, 0/ ("77)73E23C//#!! 777E@%!#!/ 10-/ (7E@%3C!#!/ 10-/ ("ECE&2%5%U9),#1,!$!#0- ((ECE&2%2E@;97&32E5C3&#.,./ ! ((ECE9,#!! (7(ECE2E@;/! !/ ((ECE(!#!/ 10-/ (777EC@;E@%!!, !#!/ 0 ((EC9E@, / (7(EC276!#!/ 0-/ ("777ECE@%0-/,/.!!#!/ ((EC6%+!#!/ !// !#1$/-! (7"E6%5./! "E3,!/!#!/ 10-/ ("7>75@;E!#!/ 10-/ (777

>&2!!#!/ $0-/ ("777># /!!! (>UCbU/! !$00#/ $!-, (77bE5!#!/ 10-/ "77b!#!/ !#!/ 10-/ 7"b5,.#0!/b5 (7";3)E(!#!/ 10-/ 77<38C%2%9!,!-./! 7<<<532t8E57E/!5232& ("777&%9E&2%a8E9EC!/ (7(&%9EC!/ (7"&%2C790--! ("77E)E !#1 (7777@%)75E#!/ ("77@%6EC, # 0// (779E)75!#!/ 1, ((%Ca6%/ #/! #1lll! ! ((6"0/1# (777660.0-/! (7(6;! , , !6;7C765 ("65!#!/ !#!/ 10-/,./ ! (7"65E"75+7&3/ (7(2" , !2" "75E3!#!/ 10-/EC>3 ((75E2%9!#!/ 10-/ ((775,!#!#!/ /#1#/ (75U6@3)% @3)$A/l ! (772E@;97&6329E/ 0-0-/ ((72E7> ((2E79"E52,!#!/ 36E'MMO ("77

!".!" 0"?H@4 2B##U& C&V '*#%1!BS+6G4'*#!2!2B#! 01!#.1" !/"!21%>&E-2 D#0! --/0

2B0" .&7C/0 2I))T!2&&